DAL 1 ANNO: con

5 scuole, 4 del

comprensorio (San Vito -Lanciano) ed 1 di Chieti

AL 3 ANNO: con

8 scuole, appartenenti a

tutti gli ordini del I ciclo + una scuola del II ciclo, delineando un ideale arco curricolare verticale dai 3 ai 16 anni

passando attraverso il 2 ANNO dell’INCLUSIONE

IC D’Annunzio – Lanciano

IC Don Milani – Lanciano

- I.C. ‘G. D’Annunzio’ di San Vito Chietino (Scuola Capofila) - I.C. ‘G. D’Annunzio’ – Lanciano - I.C. ‘Umberto I’ – Lanciano - I.C. n. 1 – Lanciano - I.C. ‘Don Milani’ - Lanciano - I.C. Fossacesia - I.C. 1 – Chieti - ITET ‘E. Fermi’ – Lanciano

2

Focus: SVILUPPO DELLE COMPETENZE 1)Quali metodologie usare?

2) Come ne dimostro lo sviluppo?

3

ANNO PROGETTO CURRICOLO VERTICALE

CONTESTO VALUTATIVO

I ANNO Logica…mente

Matematica: Costruzione percorsi didattici su sviluppo

di capacità logica

COMPITO DI REALTÀ

A scuola di scrittura

Italiano: Costruzione di

attività di comprensione e produzione di un

testo

II ANNO L’autobiografia cognitiva

Inclusione AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA

III ANNO Processi cognitivi in

progress

Ambito antropologico, scientifico ed

espressivo

COMPITO DI REALTÀ

TUTT

I I L

AV

OR

I DEL

LA R

ETE

4

INNOVAZIONI METODOLOGICHE

Problematizzazione

Conversazione clinica

Web quest

Cooperative learning

6 cappelli per pensare

PBL

Il cuore della sperimentazione

CONTESTO VALUTATIVO

Compiti di realtà

Autobiografia cognitiva

I PROCESSI COGNITIVI

Significatività degli apprendimenti è data dall’attivazione dei processi cognitivi sottesi alle conoscenze: ha rivestito il ruolo di formatore esterno ed amico critico il Prof. Carlo Petracca.

5

SVILUPPO – PROCESSI COGNITIVI

Carlo Petracca - S. Vito 1

La didattica tradizionale riespone il soggetto al

contenuto, ma non consente l’appropriazione

dell’implicito cognitivo.

IMPLICITO COGNITIVO

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE

PROCESSI COGNITIVI

SVILUPPO INTENZIONALE DEI

PROCESSI

CO

MP

ET

EN

ZE

6

7

8

D’Annunzio … a San Vito di Prof.sse Nocciola Letizia e D’Ottavio Francesca

- Scuola Secondaria 1° Grado di San Vito

I FASE DI LAVORO: I COMPITI DI REALTÀ

Contribuire a realizzare 2 obiettivi di un’associazione territoriale da poco nata (Parco letterario Eremo dannunziano):

- Realizzazione di materiale informativo sul territorio

(dépliant)

- Creazione di un logo per

l’associazione

10

II FASE DI LAVORO: Uscita didattica al promontorio ed eremo dannunziani

11

12

Giulio, che abita vicino all’eremo, fornisce delucidazioni ai compagni …

13

III FASE DI LAVORO: Conversazione clinica … … e problematizzazione

14

IV FASE: Realizzazione del dépliant e del logo Esposizione orale da parte del capogruppo delle diapositive per dépliant

Il depliant

15

16

Realizzazione di un logo

Fra il promontorio

e l'infinito

d’Annunzio

scriveva...

Il logo vincitore

17

18

Studiando D’Annunzio riusciva a condividere le sue affermazioni ed a provare i suoi stessi sentimenti?

Si, soprattutto l’inno alla vita ed alla bellezza!

Come e quando ha cominciato a scoprire la vita di d’Annunzio?

Tramite i libri sulla sua storia …. E sono molti i libri sulla vita di d’Annunzio!!!

L’incontro con il Presidente, anzitutto autore di libri su d’Annunzio

19

V FASE: AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA E NARRATIVA Riflessione sulle strategie messe in atto e sui prodotti

a) Quali preconoscenze avevi?

b) Quali sorprese hai avuto?

c) Come hai imparato? (libri, lezioni, uscite …)

d) Chi ti ha aiutato?

e) Cosa ti ha spinto ad imparare?

f) Quali sono state le ricadute nella tua vita?

g) Quali i concetti salienti?

h) Fa’ un bilancio dell’attività e delle prospettive.

20

Resistenza dei docenti all’innovazione Il lavoro di Rete non è ancora effettivo patrimonio di tutti, sebbene ci sia un miglioramento.

PUNTI DI DEBOLEZZA

21

ALUNNI DOCENTI -Confronto degli strumenti scelti comuni in scambio

costruttivo e ottica critica e migliorativa

-Messa a disposizione di tutta la comunità professionale del

patrimonio di buone prassi: 1. Rendicontazione generale

negli organi collegiali interni (dai consigli ai dipartimenti alle riunioni di staff ai collegi)

2. Impiego di TIC con comunicazione diffusa in partenariato con piattaforma dedicata

3. Convegno conclusivo con pubblicazione di atti relativi

4. Pubblicazione sul web della scuola capofila della Rete

PUNTI DI FORZA - Coinvolgimento

emotivo e cognitivo dell’alunno disabile;

- Contestualizzazione degli apprendimenti: territoriale, esperienziale e psicologico

- Co-costruzione degli apprendimenti attraverso compiti di realtà e autobiografia cognitiva

22

ALUNNI DOCENTI - Sviluppo di capacità di

cooperazione e condivisione

- Miglioramento di

competenze professionali

- Sviluppo di nuovi progetti

RICADUTE POSITIVE

- Aumento di

motivazione

degli alunni - Integrazione della

scuola nel territorio

- Concretizzazione delle proposte

curriculari - Funzione

orientativa del

curricolo

23

Istituto Comprensivo di San Vito (www.icsanvito.gov.it)

Dirigente Scolastico: Prof.ssa Paola Monacelli Docente referente: Prof.ssa Francesca D’Ottavio (fradottavio@gmail.com)

24