SINTESI DEL PROFILO VALUTATIVO DEGLI ALUNNI STRANIERI ANNO SCOLASTICO 2012/2013 FUNZIONE STRUMENTALE...
16
SINTESI DEL PROFILO VALUTATIVO DEGLI ALUNNI STRANIERI ANNO SCOLASTICO 2012/2013 FUNZIONE STRUMENTALE DELLO IOIO MARIAROSARIA
-
Upload
michela-piazza -
Category
Documents
-
view
214 -
download
1
Transcript of SINTESI DEL PROFILO VALUTATIVO DEGLI ALUNNI STRANIERI ANNO SCOLASTICO 2012/2013 FUNZIONE STRUMENTALE...
SINTESI DEL PROFILOVALUTATIVO DEGLIALUNNI STRANIERI
ANNO SCOLASTICO 2012/2013FUNZIONE STRUMENTALE
DELLO IOIO MARIAROSARIA
SCHEDE ANALIZZATE: 210NOTE:I DATI RIGUARDANTI LA VALUTAZIONE DELLA PERFORMANCE SONO RELATIVI IN QUANTO ALCUNI DOCENTI NON HANNO PROVVEDUTO AL RILIEVO ED ALTRI NON LO HANNO FATTO PERCHE’ GIA’ IL LAVORO SVOLTO IN AUTONOMIA ERA POSITIVO. NON SONO STATI VALUTATI GLI ALUNNI CON DISABILITA’
OBIETTIVO
QUANTO ESPLICITATO ATTRAVERSO LA GRIGLIA E LA TABELLA DI SINTESI, VUOLE ESSERE UNO STRUMENTOPER GUIDARE LE OSSERVAZIONI RELATIVAMENTE ALLA SITUAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI , AI PROGRESSI O DIFFICOLTA’ NELL’APPRENDIMENTO DELL’ITALIANO COME L2,E AL LORO INSERIMENTO NELLA VITA DELLA SCUOLA E DELLA CLASSE
LA TRACCIA DELLA GRIGLIA POTRA’ ESSERE USATA COME GUIDA PER LA PROGETTAZIONE DIDATTICA ED INTEGRATA PER RENDERLA PIU’ FUNZIONALE ALLE PROPRIE NECESSITA’.
CRITICITA’(CIO’ DI CUI HA BISOGNO L’ALUNNO)
IN BASE AI DATI RACCOLTI DALLE SINGOLE SCHEDE,E’ EMERSO QUANTO SEGUE:
CLASSI 1°:•AMPLIAMENTO DEL LESSICO E DELLA SUA CONOSCENZA•MIGLIORARE LA MOTRICITA’ FINE•AIUTO INDIVIDUALIZZATO•MIGLIORARE ATTENZIONE , CONCENTRAZIONE E AUTOCONTROLLO•RISPETTARE I TEMPI DI ESECUZIONE
CLASSI 2°:•ATTIVITA’ PER UNA MAGGIORE PRECISIONE NELLA PRODUZIONE SCRITTA E NELLE 4 ABILITA’ IN GENERALE•ATTIVITA’ PER CONSOLIDARE AUTONOMIA E SENSO DI RESPONSABILITA’(rispetto dei compagni,del materiale scolastico,dei tempi di esecuzione)•NON UTILIZZARE IN ECCESSO LA LINGUA MADRE
CLASSI 3°•ARRICCHIMENTO LESSICALE•ATTIVITA’ PER SUPERARE LE CARENZE NELLE 4 ABILITA’(difficoltà ortografiche,lingua per lo studio)•LAVORARE IN PICCOLI GRUPPI•ACQUISIRE MAGGIORE SENSO DI RESPONSABILITA’•LAVORARE CON LA GUIDA E L’AIUTO DI ADULTI•AMBIENTE FAMILIARE PIU’ PRESENTE E PARTECIPE
CLASSI 4°:•AIUTO PER MIGLIORARE NELLE 4 ABILITA’•FIGURA DI UN ADULTO DI RIFERIMENTO•ACQUISIRE MAGGIORE SENSO DI RESPONSABILITA’E DI SOCIALIZZAZIONE(rapporti conflittuali,comportamento scorretto)
CLASSI 5°:•AIUTO NELLE 4 ABILITA’(meno marcato)•ACQUISIRE PADRONANZA NELLA LINGUA PER LO STUDIO DELLE MATERIE•MIGLIORARE L’IMPEGNO•ATTIVITA’ DI RECUPERO INDIVIDUALIZZATO (1)
CONCLUSIONI(PERSONALI)
RIVEDERE I CRITERI DELLA FORMAZIONE DELLE CLASSI PER RENDERLE PIU’ OMOGENEEI LIVELLI DI COMPETENZA MIGLIORANO CON LA PERFORMANCENECESSITA’ DI LABORATORI DI ALFABETIZZAZIONE E DI RECUPERO
LAVORARE A PICCOLI GRUPPI PER CONSENTIRE DI MIGLIORARE:•AUTONOMIA – CONOSCENZA DI SE’ – ABILITA’ TRASVERSALIFAVORIRE ATTIVITA’ DI PSICOMOTRICITA’
CLASSE 1 INS
S
B
O
INS
S
B
O
COMPRENSIONE LINGUISTICA
15
23
15 8
3 17
20
12 PRODUZIONE ORALE
22 14 17 4 3 28 14 10 PRODUZIONE SCRITTA
19 13 15 4 4 19 21 5 ABILITA’ TRASVERSALI
8 27 10 7 // 14 19 8 CONOSCENZA DI SE’ 10 24 19 5 // 11 20 6 AUTONOMIA
16 25 10 5 // 16 24 6 SOCIALIZZAZIONE
9 10 33 4 1 12 24 12
CLASSE 2
COMPRENSIONE LINGUISTICA
6 19 18 // 1 9 21 4 PRODUZIONE ORALE
4 23 14 // // 13 20 3 PRODUZIONE SCRITTA
11 19 11 // // 19 13 3 ABILITA’ TRASVERSALI
6 13 17 // // 10 14 6 CONOSCENZA DI SE’ 4 13 21 3 // 8 22 2 AUTONOMIA
4 12 19 6 // 4 21 5 SOCIALIZZAZIONE
2 11 25 3 // 3 23 3 CLASSE 3
COMPRENSIONE LINGUISTICA
2 20 13 1 1 7 21 3 PRODUZIONE ORALE
4 17 12 1 1 8 19 2 PRODUZIONE SCRITTA
12 14 8 1 1 10 18 2 ABILITA’ TRASVERSALI
2 16 16 1 // 9 19 3 CONOSCENZA DI SE’ 1 12 17 5 // 4 21 6 AUTONOMIA
5 11 16 3 1 5 20 5 SOCIALIZZAZIONE
// 13 16 6 // 4 20 7
CLASSE 4 INS S B O INS S B O LEGENDA:
AUTONOMIA
PERFORMANCE
COMPRENSIONE LINGUISTICA
4 9 17 4 3 7 15 5 PRODUZIONE ORALE
9 10 12 3 5 5 15 5
PRODUZIONE SCRITTA
10 10 14 1 4 7 14 5 ABILITA’ TRASVERSALI
2 12 18 3 1 10 14 6 CONOSCENZA DI SE’
5 9 18 4 4 7 14 6 AUTONOMIA
5 7 18 4 4 3 15 7 SOCIALIZZAZIONE
6 5 15 9 3 4 13 10 CLASSE 5
COMPRENSIONE LINGUISTICA
5 11 11 8 2 7 10 5 PRODUZIONE ORALE
4 13 10 7 2 7 11 6 PRODUZIONE SCRITTA
9 12 7 6 3 12 7 5 ABILITA’ TRASVERSALI
2 13 10 7 2 5 11 6 CONOSCENZA DI SE’
// 8 10 16 1 4 4 14 AUTONOMIA
2 1 14 17 // 2 5 15 SOCIALIZZAZIONE
// 4 9 21 // 1 2 19
A U T O N O M I A
1°
2°
3°
4°
5°
COMPRENSIONE LINGUISTICA
IN 15
S 23
B 15
O 8
IN 6
S 19
B 18
O //
IN 2
S 20
B 13
O 1
IN 4
S 9
B 17
O 4
IN 5
S 11
B 11
O 8
PRODUZIONE ORALE
22 14 17 4 4 23 14 // 4 17 12 1 9 10 12 3 4 13 10 7
PRODUZIONE SCRITTA
19 13 15 4 11 19 11 // 12 14 8 1 10 10 14 1 9 12 7 6
ABILITA’ TRASVERSALI
8 27 10 7 6 13 17 // 2 16 16 1 2 12 18 3 2 13 10 7
CONOSCENZA DI SE’
10 24 19 5 4 13 21 3 1 12 17 5 5 9 18 4 // 8 10 16
AUTONOMIA 16 25 10 5 4 12 19 6 5 11 16 3 5 7 18 4 2 1 14 17
SOCIALIZZAZIONE 9 10 33 4 2 11 25 3 // 13 16 6 6 5 15 9 // 4 9 21
P E R F O R M A N C E
1°
2°
3°
4°
5°
COMPRENSIONE LINGUISTICA
IN 3
S 17
B 20
O 12
IN 1
S 9
B 21
O 4
IN 1
S 7
B 21
O 3
IN 3
S 7
B 15
O 5
IN 2
S 7
B 10
O 5
PRODUZIONE ORALE
3 28 14 10 // 13 20 3 1 8 19 2 5 5 15 5 2 7 11 6
PRODUZIONE SCRITTA
4 19 21 5 // 19 13 3 1 10 18 2 4 7 14 5 3 12 7 5
ABILITA’ TRASVERSALI
// 14 19 8 // 10 14 6 // 9 19 3 1 10 14 6 2 5 11 6
CONOSCENZA DI SE’
// 11 20 6 // 8 22 2 // 4 21 6 4 7 14 6 1 4 4 14
AUTONOMIA // 16 24 6 // 3 23 3 1 5 20 5 4 3 15 7 // 2 5 15
SOCIALIZZAZIONE 1 12 24 12 // 3 23 3 // 4 20 7 3 4 13 10 // 1 2 19
