11

ESAME DI STATO EESAME DI STATO E

DIVERSABILITA’DIVERSABILITA’

22

PEI: percorsi possibiliPEI: percorsi possibili

• Pei ministerialePei ministeriale (oppure (oppure equipollente)equipollente)

sistema valutativo riferito ai sistema valutativo riferito ai programmi programmi ministerialiministeriali

• Pei differenziatoPei differenziato sistema valutativo riferito al pei sistema valutativo riferito al pei

33

PEI PEI MINISTERIALE O MINISTERIALE O EQUIPOLLENTEEQUIPOLLENTE

• Prove d’esame Prove d’esame uguali alla classe o uguali alla classe o equipollentiequipollenti

• Diploma Esame di Diploma Esame di StatoStato

PEI PEI DIFFERENZIATODIFFERENZIATO

• prove differenziateprove differenziate

• Attestato di Credito Attestato di Credito FormativoFormativo

44

PEI DIFFERENZIATOPEI DIFFERENZIATO

Presuppone:Presuppone:

accettazione di valutazione accettazione di valutazione differenziata da parte dei genitoridifferenziata da parte dei genitori

Comporta:Comporta:

Attestato di Credito Formativo (DPR Attestato di Credito Formativo (DPR 323/98 art.13)323/98 art.13)

55

ESAMI CON PEI DIFFERENZIATOESAMI CON PEI DIFFERENZIATOAdempimenti del Consiglio di ClasseAdempimenti del Consiglio di Classe

• Aggiornamento del PDFAggiornamento del PDF

• Pei (dopo incontri con la famiglia a Asl) Pei (dopo incontri con la famiglia a Asl) con ipotesi di conoscenze, competenze, con ipotesi di conoscenze, competenze, capacità da realizzare e da accertarecapacità da realizzare e da accertare

• Assenso della famiglia alla valutazione Assenso della famiglia alla valutazione differenziatadifferenziata

66

Predisposizione di:Predisposizione di:

• modelli di prove d’esame differenziate modelli di prove d’esame differenziate coerenti con il pei realizzato coerenti con il pei realizzato

• Stesura di relative griglie di Stesura di relative griglie di valutazionevalutazione

• Stesura della Relazione allegata al del Stesura della Relazione allegata al del Documento del 15 maggio Documento del 15 maggio

77

PEI DIFFERENZIATOPEI DIFFERENZIATOdocumento del 15 maggiodocumento del 15 maggio

La relazione relativa all’alunno hLa relazione relativa all’alunno h

va allegata al documento del Consiglio va allegata al documento del Consiglio di Classe,di Classe, ma ma

NON VA AFFISSA ALL’ALBO, NE’ NON VA AFFISSA ALL’ALBO, NE’ CONSEGNATA A CIASCUN CANDIDATOCONSEGNATA A CIASCUN CANDIDATO

88

A seguito delle prove A seguito delle prove d’esamed’esame• Il Consiglio di Classe, Il Consiglio di Classe,

ai sensi dell’Art.23 del DPR 323/98,ai sensi dell’Art.23 del DPR 323/98, compila l’ATTESTATO DI CREDITO compila l’ATTESTATO DI CREDITO

FORMATIVOFORMATIVO

• Il C.d.C. definisce le modalità di Il C.d.C. definisce le modalità di comunicazione degli esiti dell’esame comunicazione degli esiti dell’esame alla famigliaalla famiglia

99

La CommissioneLa Commissione, ,

sulla base del Documento del 15 maggio e sulla base del Documento del 15 maggio e della relazione allegatadella relazione allegata

PREDISPONE:PREDISPONE:

Prove d’esame differenziateProve d’esame differenziate

Omogenee al percorso formativo svoltoOmogenee al percorso formativo svolto

PerPer

Attestare conoscenze, competenze, Attestare conoscenze, competenze, capacitàcapacità

1010

ATTESTATO DI CREDITO ATTESTATO DI CREDITO FORMATIVOFORMATIVO

Il Documento, a cura della Commissione, Il Documento, a cura della Commissione, deve riportare:deve riportare:

• Le conoscenze, le competenze, le capacità Le conoscenze, le competenze, le capacità possedute e l’ambito in cui queste si possedute e l’ambito in cui queste si realizzanorealizzano

• Le valutazioni delle prove d’esame e i crediti Le valutazioni delle prove d’esame e i crediti formativi documentatiformativi documentati

• I dati del percorso didattico seguito negli anniI dati del percorso didattico seguito negli anni

• Elementi caratterizzanti il percorso di studiElementi caratterizzanti il percorso di studi

1111

ESAMI DI STATOESAMI DI STATO prove equipollenti prove equipollenti

Il sistema valutativo è riferito ai Il sistema valutativo è riferito ai programmi ministeriali,programmi ministeriali,

comportacomporta

Diploma Esame di StatoDiploma Esame di Stato

1212

LE PROVE EQUIPOLLENTILE PROVE EQUIPOLLENTI

devono consentire di devono consentire di verificareverificare che che l’allievo l’allievo

abbia raggiunto abbia raggiunto una preparazione una preparazione culturale e professionale idonea per il culturale e professionale idonea per il

rilascio del diplomarilascio del diploma,, attestante il attestante il superamento dell’esamesuperamento dell’esame

(Regolamento Esame di Stato, art.6)(Regolamento Esame di Stato, art.6)

1313

Le prove equipollenti, Le prove equipollenti, inoltre:inoltre:• Devono accertare che il candidato sia in grado Devono accertare che il candidato sia in grado

di di raggiungere la soglia di competenza raggiungere la soglia di competenza necessaria per il conseguimento del titolo di necessaria per il conseguimento del titolo di studiostudio

• Devono essere Devono essere omogenee al percorso svolto e omogenee al percorso svolto e realizzate con le stesse modalitàrealizzate con le stesse modalità, tempi e , tempi e assistenza utilizzati nelle prove di verifica assistenza utilizzati nelle prove di verifica annuali e previste nel Peiannuali e previste nel Pei

• La valutazioneLa valutazione è conforme ai programmi è conforme ai programmi ministerialiministeriali

1414

TIPOLOGIE DI 1° e 2° PROVA TIPOLOGIE DI 1° e 2° PROVA EQUIPOLLENTIEQUIPOLLENTI

• IN BRAILLE e trasmessa dal Ministero su IN BRAILLE e trasmessa dal Ministero su richiestarichiesta

• IN LIS con la traduzione dell’i.s. o esperti IN LIS con la traduzione dell’i.s. o esperti esterniesterni((mezzi diversi: uso del computer o dettatura dell’assistente)mezzi diversi: uso del computer o dettatura dell’assistente)

• prove tradotte in QUESITI A DOMANDE prove tradotte in QUESITI A DOMANDE CHIUSE oppure in una serie di domande CHIUSE oppure in una serie di domande guida per rendere più strutturata la prova guida per rendere più strutturata la prova (modi diversi)(modi diversi)

1515

3° PROVA:3° PROVA:Predisposta dalla Commissione sulla Predisposta dalla Commissione sulla base delle modalità di verifica base delle modalità di verifica adottate durante l’anno.adottate durante l’anno.

COLLOQUIO:COLLOQUIO:Possibile effettuarlo con prove Possibile effettuarlo con prove scritte, uso di tecnologie, uso di scritte, uso di tecnologie, uso di mediatori della comunicazione mediatori della comunicazione (mezzi (mezzi tecnici e modi diversi)tecnici e modi diversi)

1616

La predisposizione di prove La predisposizione di prove equipollentiequipollenti• Deve essere omogenea con il percorso Deve essere omogenea con il percorso

svolto dal candidato e deve essere svolto dal candidato e deve essere realizzata con le stesse modalità, tempi, e realizzata con le stesse modalità, tempi, e assistenza utilizzata nelle prove svolte nel assistenza utilizzata nelle prove svolte nel corso dell’annocorso dell’anno

• Il C.d.C. deve fornire indicazioni sul tipo di Il C.d.C. deve fornire indicazioni sul tipo di prova, relative modalità di effettuazione e prova, relative modalità di effettuazione e sulla MOTIVAZIONE che ha portato alla sulla MOTIVAZIONE che ha portato alla scelta dell’equipollenzascelta dell’equipollenza

1717

• L’equipollenza può essere richiesta L’equipollenza può essere richiesta anche solo per una sola provaanche solo per una sola prova

• La Commissione deve preventivamente La Commissione deve preventivamente predisporre le prove d’esame predisporre le prove d’esame (1° e 2° (1° e 2° diverse da quelle ministeriali e 3° prova, diverse da quelle ministeriali e 3° prova, conduzione del colloquio)conduzione del colloquio)

• La Commissione può avvalersi di La Commissione può avvalersi di personale esperto o del docente di personale esperto o del docente di sostegno per la predisposizione delle sostegno per la predisposizione delle proveprove

1818

Tempi più lunghi per Tempi più lunghi per l’effettuazione delle prove l’effettuazione delle prove

equipollentiequipollenti• Sulla base delle considerazioni e Sulla base delle considerazioni e

dell’esperienza documentate nella relazione dell’esperienza documentate nella relazione si potrà prevedere, dandone comunicazione si potrà prevedere, dandone comunicazione preventiva, un tempo di inizio ritardato per preventiva, un tempo di inizio ritardato per tutti al fine della predisposizione delle provetutti al fine della predisposizione delle prove

• Inoltre sono concessi tempi più lunghi per le Inoltre sono concessi tempi più lunghi per le prove d’esame. Questi, di norma, non prove d’esame. Questi, di norma, non possono comportare un numero maggiore possono comportare un numero maggiore di giorni di giorni (eventualmente richiesta motivata)(eventualmente richiesta motivata)

1919

Assistenti per l’autonomia e la Assistenti per l’autonomia e la comunicazionecomunicazione

• Assistenti per l’autonomiaAssistenti per l’autonomia: hanno la : hanno la funzione di aiuto nel consultare il funzione di aiuto nel consultare il vocabolario, lettura e/o traduzione del vocabolario, lettura e/o traduzione del testo in un linguaggio accessibile, ma, testo in un linguaggio accessibile, ma, anche, per mangiare un panino, bere, anche, per mangiare un panino, bere, girare una pagina……girare una pagina……

• Assistenti alla comunicazioneAssistenti alla comunicazione: : riguarda la comunicazione in generaleriguarda la comunicazione in generale

2020

La richiesta, per la presenza di La richiesta, per la presenza di assistenti:assistenti:

• Va precisata e motivataVa precisata e motivata

• Le persone che possono fornirla Le persone che possono fornirla possono anche essere più di unapossono anche essere più di una

2121

DISLESSIA, Esame di StatoDISLESSIA, Esame di Stato

Adempimenti del Consiglio di Classe:Adempimenti del Consiglio di Classe:

• Prevedere nelle programmazioni Prevedere nelle programmazioni disciplinari, e in quella di classe, disciplinari, e in quella di classe, informazioni precise sugli interventi informazioni precise sugli interventi compensativi e/o dispensativi compensativi e/o dispensativi attivati, riferiti a verifiche, tempi, attivati, riferiti a verifiche, tempi, sistema valutativo. sistema valutativo.

2222

Nota Min. n°1787/2005Nota Min. n°1787/2005

• ““Le Commissioni adottino, …., ogni Le Commissioni adottino, …., ogni opportuna iniziativa idonea a ridurre il più opportuna iniziativa idonea a ridurre il più possibile le difficoltà degli studenti…”possibile le difficoltà degli studenti…”

• In Particolare terranno in debita In Particolare terranno in debita considerazione le specifiche situazioni considerazione le specifiche situazioni soggettive in sede di predisposizione di 3° soggettive in sede di predisposizione di 3° prova, che in sede di valutazione delle altre prova, che in sede di valutazione delle altre due prove, con possibilità di riservare alle due prove, con possibilità di riservare alle stesse tempi più lunghi di effettuazione.stesse tempi più lunghi di effettuazione.

• Sarà consentito l’uso di apparecchiature e Sarà consentito l’uso di apparecchiature e strumenti informatici nel caso in cui siano strumenti informatici nel caso in cui siano stati impiegati nel corso dell’anno.stati impiegati nel corso dell’anno.

2323

C.M. 4674/10 MAGGIO 2007C.M. 4674/10 MAGGIO 2007• Richiama l’attenzione sulle prove orali come Richiama l’attenzione sulle prove orali come

misure compensative dovute nei confronti misure compensative dovute nei confronti delle corrispondenti prove scritte effettuate delle corrispondenti prove scritte effettuate nelle lingue non native sia moderne che nelle lingue non native sia moderne che antiche.antiche.

• Raccomanda per l’effettuazione di tali prove Raccomanda per l’effettuazione di tali prove scritte maggiori tempi di svolgimentoscritte maggiori tempi di svolgimento

• E riserva minor peso valutativo agli aspetti E riserva minor peso valutativo agli aspetti formaliformali

2424

DOCENTE DI SOSTEGNODOCENTE DI SOSTEGNOE COMMISSIONE ESAME DI E COMMISSIONE ESAME DI

STATOSTATO

E’ NOMINATOE’ NOMINATO

dal Presidente della dal Presidente della Commissione sulla base del Doc. Commissione sulla base del Doc. del 15 maggio e della Relazionedel 15 maggio e della Relazione

2525

Il docente di sostegno:Il docente di sostegno:

• partecipa alla riunione preliminare,partecipa alla riunione preliminare,

• svolge assistenza alle prove scritte e al svolge assistenza alle prove scritte e al colloquio,colloquio,

• Non partecipa alle operazioni di valutazioneNon partecipa alle operazioni di valutazione

• È retribuito con un compenso forfettarioÈ retribuito con un compenso forfettario

2626

ANNO 2008ANNO 2008

• 1 settembre: D.L. n° 137 1 settembre: D.L. n° 137

• 15 settembre: Atto di indirizzo prot. 969015 settembre: Atto di indirizzo prot. 9690

• Legge 30 ottobre n° 169 – Norme urgenti in Legge 30 ottobre n° 169 – Norme urgenti in materia di istruzione e universitàmateria di istruzione e università

• 11 dicembre: CM n° 100 – Prime informazioni 11 dicembre: CM n° 100 – Prime informazioni sui processi di attuazione del DL n° 137, sui processi di attuazione del DL n° 137,

convertito con modificazioni nella Legge 169convertito con modificazioni nella Legge 169

2727

I DIVERSAMENTE ABILII DIVERSAMENTE ABILI

• Stralcio dell’audizione alla Camera del Stralcio dell’audizione alla Camera del Ministro Gelmini – 10 giugno 2008Ministro Gelmini – 10 giugno 2008

“ “E’ nello stesso spirito, nello spirito di E’ nello stesso spirito, nello spirito di una scuola che sia realmente per tutti, una scuola che sia realmente per tutti, che affermo il diritto all’istruzione di chi che affermo il diritto all’istruzione di chi presenta abilità diverse. …. presenta abilità diverse. ….

2828

Gli obiettivi didattici, le metodologie e Gli obiettivi didattici, le metodologie e gli strumenti devono essere gli strumenti devono essere personalizzati e coerenti con le abilità di personalizzati e coerenti con le abilità di ciascuno per definire i livelli di ciascuno per definire i livelli di apprendimento attesi.apprendimento attesi.

Molte sono le buone pratiche costruite Molte sono le buone pratiche costruite su competenza, professionalità, su competenza, professionalità, disponibilità e impegno delle diverse disponibilità e impegno delle diverse componenti scolastiche, dagli insegnanti componenti scolastiche, dagli insegnanti di sostegno agli insegnanti curriculari, di sostegno agli insegnanti curriculari, dai dirigenti scolastici alle associazioni.dai dirigenti scolastici alle associazioni.

Occorre far tesoro dell’esperienzaOccorre far tesoro dell’esperienza..

2929

Il mio impegno è indirizzato ad Il mio impegno è indirizzato ad ascoltare le esigenze, le criticità, le ascoltare le esigenze, le criticità, le proposte delle famiglie e di tutte proposte delle famiglie e di tutte quelle realtà associative che si quelle realtà associative che si occupano di disabilità al fine di occupano di disabilità al fine di individuare insieme anche percorsi individuare insieme anche percorsi formativi più adeguati al bisogno con formativi più adeguati al bisogno con la necessaria flessibilità, superando la necessaria flessibilità, superando le rigidità che non sono coerenti con le rigidità che non sono coerenti con l’azione educatival’azione educativa””

3030

Non esistono altri riferimenti Non esistono altri riferimenti allaalladisabilità: disabilità: ne’ nell’Atto di Indirizzo del 15 settembre, ne’ ne’ nell’Atto di Indirizzo del 15 settembre, ne’

nella CM 100 dell’11 dicembrenella CM 100 dell’11 dicembre

• Le priorità individuate: promozione del merito Le priorità individuate: promozione del merito degli studenti, eccellenza dei dirigenti e dei degli studenti, eccellenza dei dirigenti e dei docenti e della qualità delle scuoledocenti e della qualità delle scuole

• Nonché le indicazioni riguardanti l’insegnamento Nonché le indicazioni riguardanti l’insegnamento di “Cittadinanza e Costituzione”di “Cittadinanza e Costituzione”

Possono essere lette solo in relazione ai contenuti Possono essere lette solo in relazione ai contenuti dell’intervento alla Cameradell’intervento alla Camera. .

3131

““Cittadinanza e Costituzione”Cittadinanza e Costituzione”significa:significa:

• Educazione di tutti gli alunniEducazione di tutti gli alunni

all’accoglienza e all’integrazione non all’accoglienza e all’integrazione non solo dei compagni stranieri, ma anche solo dei compagni stranieri, ma anche quelli con disabilitàquelli con disabilità

Cost. art. 2Cost. art. 2: fa riferimento al rispetto dei : fa riferimento al rispetto dei doveri di solidarietà fra tutti gli esseri doveri di solidarietà fra tutti gli esseri umaniumani

3232

““Valutazione del merito degli Valutazione del merito degli alunni”alunni”

Si intende riferita anche agli Si intende riferita anche agli

alunni con disabilitàalunni con disabilità

3333

Potenziare la qualità delle Potenziare la qualità delle singole scuolesingole scuole

Riguarda anche:Riguarda anche:

• accoglienza degli alunni disabili,accoglienza degli alunni disabili,

• impostazione, gestione, verifica del impostazione, gestione, verifica del loro progetto di integrazione loro progetto di integrazione scolastica e extrascolasticascolastica e extrascolastica