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ESAMEDISTATOALUNNICONBES

A.S.2016/2017

I.I.S. “DON GEREMIA PISCOPO” Via Napoli, 57 bis - 80022 - Arzano (NA) - Tel. +39 081 573 97 81 –

Fax +39 081 573 97 81 mail: NAIS092008@istruzione.it - PEC:

NAIS092008@pec.istruzione.it Cod.Mecc. NAIS092008 - Cod.Fisc. 93 032 990 637

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Lefinalitàdell’esamediStatoedicandidatiinsituazionedihandicap

Itempipiùlunghiperl'effettuazionedelleprove

Normativavigente differenziato

LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(programmazioneperobiettiviminimi)

Pubblicazionetabelloni

LadocumentazionecheilConsigliodiclassedeve

Esami Di Stato: Pei Differenziato

preparare(programmazionedifferenziata)

EsamediStatoealunnidiversamenteabili:

ESAMEDISTATO:lapresenzadiassistentiperl’autonomiaelacomunicazione

Percorsipossibili ESAMEDISTATO: L’insegnante Di Sostegno AdempimentiConsigliodiClasseeCommissione

DSA:Normativa

Documento15MaggioedoperazionidelPresidentediCommissione

DSA:Indicazioni pergliEsamidiStato

Strutturarelazionefinale

Interpretazioneesignificatodiequipollenza

Leproveequipollenti.Normativa:

Interpretazioneesignificatodiequipollenza

ProveequipollentiESEMPIETIPOLOGIE

Indice

Leprovepercandidaticonpercorsodidattico

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Lefinalitàdell’esamediStatoedicandidatiinsituazionedihandicap

FINALITÀ:

• Analisieverificadellapreparazionediciascuncandidatoinrelazioneagliobiettivigeneraliespecificipropridiciascunindirizzo(Art.1dellalegge10.12.97n.425);

• Correttocoronamentodelcurricoloscolastico,dignitosoperl’allievoeperlaCommissione;

DAEVITARE:

• Atteggiamentipaternalistici;

• Atteggiamentiintransigenti(nellavalutazionedeglialunnidiversamenteabilitalorasièpiùseverichenellavalutazionedeglialunni“normodotati”);

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Normativavigente

D.M.26/8/81 PareredelConsigliodiStaton.348/91

Legge104/92 D.L.von.297/94

D.M.25/5/1995,n.170

DPR323/98

OM21maggio2001,n.90

Legge11gennaio2007

Art.10delD.P.R.22/6/2009,n.122

Legge8Ottobre2010,n.170

OMn.42,6Maggio2011

DMn.5669,12luglio2011

O.M.n.13,2013–O.M.n.37,2014

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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneSemplificata-

obiettiviminimi)

• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio

• Documentazionepersonalerelativaaglialunnidiversamenteabili(PEI,PDF…)

• Per i candidati che ne abbiano bisogno,eventualerichiesta diassistenzae/oditempipiùlunghisiaperleprovescrittecheperquelleorali

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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneDifferenziata)

• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio

• Il Consiglio di classe deve provvedere, per i candidati che abbiano seguito unpercorsodidatticodifferenziato,allarichiestadiprovecoerenticontalepercorsoefinalizzatealrilasciodell’attestato(Art.13,comma2,Reg.DPR323del.23luglio98)

• La richiesta di prove e tutta la documentazione necessaria sarà già preparata evalutatadaidocentidelConsigliodiClasseinmododa esplicitarenellaRelazioneFinale"icontenuti,imezzi,glispazied i tempi delpercorsoformativo, nonchéicriteri, glistrumentidivalutazioneadottatiegliobiettiviraggiunti"

• Provedifferenziatesvoltedurantel’annoscolastico

*all’alunnod.a.,chenelsuopercorsodistudihaseguitounaprogrammazionedifferenziata,aconclusionedelleprovediesame,nonvienerilasciatoilDiploma,mal’AttestatodiCreditoFormativo

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LadocumentazionecheilConsigliodiclassedevepreparare(ProgrammazioneEquipollente)

• RelazioneFinaledaallegarealDocumentodel15maggio

• Documentazione personale relativa aglialunnidiversamenteabili(PEI,PDF)

• Preparare,per icandidaticheneabbianobisogno, lerichiestediproveequipollenti e/o di assistenza e/o di tempi più lunghi sia per le provescrittecheperquelleorali

• Preparare,nelcasodicandidatinonvedenti,larichiestaalMinisterodellaPubblicaIstruzionedeltestodelleproveinBraille

(larichiestadeveesserefattadalPresidedell’istitutoenonèdipertinenzadeiConsiglidiclasse).

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DOCUMENTODEL15MAGGIO

ESAME

(ProgrammazioneSemplificata-ProgrammazioneEquipollente)

DIPLOMAESAMEDISTATO

RELAZIONEALLEGATA

ESAME

(Programmazione Differenziata) ATTESTATO DICREDITO

FORMATIVO

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EsamediStatoealunnidiversamenteabili:Percorsipossibili

PEISEMPLIFICATOPEIEQUIPOLLENTEsistemavalutativoriferitoaiprogrammiministeriali

Proved’esame ugualiallaclasse Proved’esameequipollenti

DiplomaEsamediStato

PEIDIFFERENZIATO

sistemavalutativoriferito alPEI

Provedifferenziate

AttestatodiCreditoFormativoDPR.323/98art.13

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AdempimentidelConsigliodiClasseeCommissione CONSIGLIODICLASSE

AlunniD.A.conProgrammazioneSemplificata eDifferenziata• PRESAVISIONEDELLADOCUMENTAZIONERELATIVA

ALPERCORSOFORMATIVOREALIZZATO

• STESURACOLLEGIALEDELPDF(AGGIORNAMENTO)• STESURACOLLEGIALEDELPEI(CONAPPORTODELLE

SINGOLEMATERIEERIFERIMENTONELLEPROGRAMMAZIONIDISCIPLINARIEDICLASSE)

• INCONTRICONFAMIGLIAEASLPERPDFEPEI(CLASSE5^)

• EVENTUALEPREDISPOSIZIONEDIMODELLIDIPROVEDIFFERENZIATEOEQUIPOLLENTICOERENTICONILPEIREALIZZATOERELATIVEMODALITÀPERLEPROVED’ESAME

• STESURADELLARELAZIONE (COLLEGIALECONAPPORTODITUTTELEDISCIPLINE)DAALLEGAREALDOCUMENTODEL15MAGGIO

COMMISSIONEESAMI • PRESAVISIONEDELLADOCUMENTAZIONE

RELATIVAALPERCORSOFORMATIVOREALIZZATO

• EVENTUALEPREDISPOSIZIONEDIPROVEDIFFERENZIATEOEQUIPOLLENTICOERENTICONILPEIREALIZZATOERELATIVEMODALITÀPERLEPROVED’ESAME

• EVENTUALEATTESTATODICREDITOFORMATIVO

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Documentodel15MaggioedoperazionidelPresidentediCommissione

DOCUMENTODEL15MAGGIO

OM.32/05ART.6c.1“IC.diC.…..elaboranoentroil15maggio…” ART.6c.7 Il documento è immediatamente affisso all’albo dell’Istituto (dopo il 15 maggio). Chiunque ne abbiainteressepuòestrarnecopia. Nelcaso incuinellaclassesiapresenteunalunnodiversamenteabile,all’internodeldocumentovienepostalaseguentedicitura:

“Nellaclasseèinseritounalunnoperilqualeè statopredispostoerealizzatounP.E.I.cheprevedeuna valutazioneche fa riferimentoa……………………..(PeiSemplificato-PeiEquipollente–Pei

Differenziato),pertantoleproved’esameaccerterannounapreparazioneidoneaalrilasciodi……………(DiplomadiStato-Attestatodicreditiformativi).Nell’allegaton°…..sonodescrittenel

dettagliomotivazioni emodalitàdieffettuazionedelleproved’esame.”• RELAZIONEALUNNODIVERSAMENTEABILE (allegataaldocumentodel15maggio)

l’allegato non è affisso all’albo dell’istituto insieme al documento del 15 maggio, ma èconsegnatoallacommissioned’esami.

• SeilPresidentediCommissionedecideinsensocontrarioocomunquediversodaquantoprevistoneldocumentodel15maggiodalconsigliodiclasse/commissioneenellarelazioneallegataDEVEMOTIVARELEPROPRIEDECISIONI

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Strutturarelazionefinale

Nellarelazionefinaledipresentazionedell’alunno occorresegnalare:

• Inizialidinomeecognomeedatadinascita

• Diagnosiclinica,terapieinatto,équipediriferimento

• Descrizionedelpercorsorealizzatodall’alunnoeinparticolare: -Competenze,Conoscenze,abilitàraggiunte-Difficoltàincontrateese/comesuperate-Disciplineperlequalisonostatiadottatiparticolaricriterididattici-Percorsiequipollentieventualmentesvolti-Attivitàintegrativeedisostegnoposteinessere-Risorseutilizzate(Docentedisostegno,assistente,ausili,tecnologie)-QualsiasialtrainformazionecheilC.diC.ritengautilefarpervenireallacommissione

• Esposizionedellemodalitàdi formulazione e realizzazione delle prove per le valutazioni e

precisamente: conquali tecnologie, con quali strumenti, con qualimodalità, con quali contenuti,conqualeassistenza(docentedisostegno,docentediclasse,assistenteeducativo,ecc.),puntodaesporreinmodochiaroedesaustivoalfinedinonsuscitarefraintendimentiinchilegge.

• Eventualerichiestadiproveequipollenti

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Leproveequipollenti:Normativa: SecondoilpareredelConsigliodiStaton.348/91:

" lo Stato assume il potere-dovere di accertare e certificare che un soggetto ha raggiunto in un determinato settore culturale oprofessionaleuncertolivellodiconoscenzeeprofessionalità[...].Nonsipuòconfigurareunsuppostodirittoalconseguimentodeltitololegaledistudio,cheprescindadaunoggettivoaccertamentodicompetenzeeffettivamenteacquisite".

Iltitolodistudioinoltrenonpuòessereconseguitoda:

"chirimanealdisottodiquellasogliadicompetenzacheènecessariaperilconseguimento di queltitolo". Legge104/92(art.16):

“Nell'ambitodellascuolasecondariadisecondogrado,perglialunnidiversamenteabilisonoconsentiteproveequipollentietempipiù

lunghiperl'effettuazionedelleprovescritteograficheelapresenzadiassistentiperl'autonomiaelacomunicazione.”.... DPR323del.23luglio98:

“leproveequipollentidevonoconsentirediverificarecheilcandidatoabbiaraggiuntounapreparazioneculturaleeprofessionaleidonea

perilrilasciodeldiplomaattestanteilsuperamentodell’esame". Nelleproveequipollentilavalutazioneèconformeaiprogrammiministeriali(O.M.n°90/01art.15c.3)

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Proveequipollenti:ESEMPIETIPOLOGIERegolamentoeO.M.sugliEsamidiStato:“possonoconsisterenell’utilizzodi

mezzitecniciodimodidiversiovveronellosvolgimentodicontenuticulturalie/oprofessionalidifferenti”

• 1^e2^PROVAinBRAILLEtrasmessadalMIURsurichiesta*• 1^e2^PROVAinLIStraduzionedell’ins.sostegno/espertiesterni• UsodelComputerodelladettaturadell’assistente=mezzidiversi• 1^e2^PROVAtradotteinquesitiadomandechiuseoppureinunaseriedi

domande-guidatalidarenderepiùstrutturatalaprova(modidiversi)• 3^PROVApredispostadallaCommissionesullabasedellemodalitàdiverifiche

adottatedurantel’anno(PEI)• COLLOQUIO:impostatosuprovescritte,test,usoditecnologie,usodimediatore

dellacomunicazione(mezzitecniciemodidiversi)

* La richiesta deve essere fatta dal Preside dell’Istituto e non è di pertinenza dei Consigli di Classe

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Interpretazioneesignificatodiequipollenza • I testidellaprimaedella secondaprovascrittasonotrasmessidalMinisteroanchetradotti

inlinguaggioBraille,ovevisianocandidatiinsituazionedifortehandicapvisivo• LaprovainviatadalMinisterodellaP.I.èsvoltacon"mezzidiversi":adesempiocomputer

opermezzodelladettaturadell’insegnantedisostegno• LaprovainviatadalMinisterodellaP.I.èsvoltain"modalitàdiverse":è"tradotta"inquesiti

conalcunepossibilirispostechiuse,cioèinprovestrutturateoingriglie;• LaprovaèpropostadallaCommissionediesameehacontenuticulturalie/otecnicie/o

professionali differenti da quelli proposti dal Ministero della P.I. La prova proposta dallaCommissione deve essere comunque tale da poter verificare la preparazione culturale eprofessionaledelcandidato.

• Ilcolloquiosipuòrealizzaremedianteprovescritte,test,oqualsiasialtrastrumentazioneotecnologiaoattraversounoperatorechemeditrailcandidatoel’esaminatore(L.I.S.Etc.)

• Le prove equipollenti devono essereomogenee con il percorso svolto e devono essererealizzatecon le stessemodalità, tempi eassistenzautilizzatinelleprovedi verifica svoltedurantel’annoeprevistenelPEI.

(L.104/92-D.L.vo297/94-OM90/01-OMeRegolamentosugliesamidiStato)

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Itempipiùlunghiperl'effettuazionedelleprove

Art. 16 della L. 104/92 e comma9 art. 15 dell’O.M. 90, comma3 dell’art. 318delD.L.von.297/94:

Aicandidati insituazionedihandicapsonoconcessitempipiùlunghiperleproved’esame.

Art.6,comma3delRegolamento(DPR323del.23luglio98):

“I tempipiù lunghinell’effettuazionedelleprovescritteegraficheedel colloquio,previstidalcomma3dell’articolo16dellacitata leggeN.104del 1992, nonpossono di norma comportare un maggiore numero di giorni rispetto a quellostabilitodalcalendariodegliesami.Incasieccezionali,laCommissione,tenutocontodellagravitàdell’handicap,dellarelazionedelConsigliodiclasse,dellemodalitàdisvolgimentodelleprovedurantel’annoscolastico,puòdeliberarelosvolgimentodiprovescritteequipollentiinunnumeromaggioredigiorni".

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Leprovepercandidaticonpercorsodidatticodifferenziato

Art. 16 legge104/92 ; art. 15, comma5,O.M.n. 90del 21/5/01;D.M.26/8/81,,pareredelConsigliodiStaton.348/91:

• Itestidelleprove scritte sono elaborati dalle commissioni, sulla base della

documentazione fornitadalConsigliodiClasse. Essedovrannoesserecoerenti conquelle svolte durante il corso degli studi e con gli obiettivi educativi,di formazioneprofessionaleedisviluppodellapersonaprefissatinelpianoeducativoindividualizzato,nell’ambitodell’autonomia,dellacomunicazione,socializzazione,apprendimentoedacquisizionedicompetenzerelazionalie/oprofessionali.

comma6art.15O.M.90del21/5/2001eart.312eseguentidelD.L.von.297/94:

• Ai punteggi assegnati in esito agli esami si aggiunge, nelle certificazioni rilasciate,

l’indicazionechelavotazioneèriferitaalP.E.I.enonaiprogrammiministeriali • Alterminedelpercorsolostudenteconseguiràunattestatodellecompetenze

acquisiteutilizzabilecome“creditoformativo”perlafrequenzadicorsiprofessionali

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Pubblicazionetabelloni

AlunniDiversamenteAbiliconProgrammazioneDifferenziata:

• Legge 11 gennaio 2007,“si procede alla pubblicazione, all’albo dell’Istituto seded’esame,dei voti e dei crediti,seguiti dalla dicitura «Ammesso»; in caso di esitonegativo,nonsiprocedeallapubblicazionedivotiepunteggi,masolodelladicitura«Nonammesso»”.

• Aisensidell’articolo16,comma3,dell’OM21maggio2001,n.90,perivoti

riportati nello scrutinio finale si aggiunge, nelle certificazioni rilasciate,manonneitabelloni affissi all’albo dell’istituto, che la votazione è riferita al P.E.I. e non aiprogrammiministeriali.

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ESAMI DI STATO: PEI DIFFERENZIATO

ATTESTATO DI CREDITO FORMATIVO

DPR 323/98 e chiarimenti ai sensi della C.M. 125/01

CONOSCENZE COMPETENZE

CAPACITA’

IL DOCUMENTO A CURA DELLA COMMISSIONE

• Deve riportare, in relazione al percorso degli studi seguito, le conoscenze, le competenze, le capacità possedute e l’ambito in cui queste si realizzano

• Deve riportare le votazioni delle prove d’esame (sia complessiva in 100mi che dei punteggi parziali, 25-45-30) e crediti formativi documentati

• Deve riportare dati sul percorso didattico seguito (anni e durata oraria/ se riferito ad un diploma di qualifica o a certificato di crediti formativi)

• Deve riportare elementi caratterizzanti il corso di studi (stage formativi, concorsi, partecipazioni a manifestazioni, alternanza scuola lavoro) con riferimenti alle mansioni e ai relativi tempi.

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ESAME DI STATO: la presenza di assistenti per l’autonomia e la comunicazione

Le prove d’esame devono essere svolte secondo modalità omogenee rispetto a quelle adottate durante l’anno (DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO - RELAZIONE ALLEGATA ). Lo stesso vale per l’assistenza. Assistenza per l’autonomia: es.: per consultazione del vocabolario, lettura e/o traduzione del testo in un linguaggio accessibile, ma anche per mangiare un panino, bere, girare la pagina……. Assistenza per la comunicazione: riguarda la comunicazione in generale La richiesta di assistenza va precisata e motivata, sulla base di quanto previsto e realizzato nel PEI, nella relazione allegata al documento del 15 maggio Le persone che possono prestare assistenza possono essere più di una, ad esempio chi presta assistenza durante la prima prova può non essere colui che la presta durante la 3^ prova o durante il colloquio. (DM170/95). Tale presenza deve essere motivata, prova per prova, nella relazione del C.di C. Se il Presidente di Commissione decide in senso contrario o comunque diverso da quanto previsto nel documento del 15 maggio dal consiglio di classe/commissione DEVE MOTIVARE LE PROPRIE DECISIONI

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ESAME DI STATO: L’INSEGNANTE DI SOSTEGNO

Docente di sostegno e Commissione Esame di Stato

• È nominato dal Presidente di Commissione sulla base del documento del 15 maggio e della relazione allegata relativa all’alunno diversamente abile (modalità coerenti realizzate nel PEI)

• partecipa alla riunione preliminare • svolge assistenza alle prove scritte e al colloquio • non partecipa alle operazioni di valutazione • non fa parte della Commissione d’Esame

Il Presidente di Commissione che decide in senso avverso a quanto previsto nel documento del 15 maggio DEVE MOTIVARE LE PROPRIE DECISIONI

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DSA:Normativa

-O.M.n.13,2013 -O.M.n.37,2014

- DPR122/2009,art.10

- D.M.5669/2011

- DPR323/98

- L.170dell’8ottobre2010

- D.M.27/12/2012

- C.M.n.8del6marzo2013

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EsamediStatoalunniDSA

Documentodel15Maggio

• Cosìcomeperglistudenticondisabilità,anche leinformazionirelativeaglistudenticonDSAsonoassolutamenteriservatee,pertaleragione,nelDocumentodel15maggioèimportantefare riferimento,nellasezionerelativaalquadrodelprofilogeneraledellaclasse,allasolapresenzadialunniconDSA.

• NonbisognaMAIriportareladiagnosi,poichéildocumentovieneaffissoall'alboequindipuò essere letto da chiunque; come non bisogna apporre per nessuna ragione la sigla"DSA"accantoalnomedell'alunno,all'internodell'elencoalfabeticodeicandidati.

• Tutte le informazioni relative agli studenti con DSA vanno inserite in una relazione,allegataalDocumentodel15maggiodellaclassediappartenenza,manonaffissaall'albo.TaleallegatovaconsegnatoallaCommissionedegliEsamidiStato,assiemealPDP,alfinedi dare un profilo chiaro della situazione dello studente e fornire tutte le indicazioninecessarieperilserenosvolgimentodell'esamestesso.

• Lastesuraditaledocumento,anch'essoattodelConsigliodiClasse,rivesteun'importanzafondamentalealparideldocumentoperl'interaclasse,inquantoentranellospecificodelleindicazioniacuisidovrannostrettamenteattenereleCommissioni.

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DICITURADAINSERIRENELDOCUMENTODEL15MAGGIO

“NellaclasseèpresenteunalunnoconDSAperilqualeèstatopredispostoe realizzatounPianoDidatticoPersonalizzato,pertantoleproved’esameterrannocontoditalepercorso eaccerterannounapreparazioneidoneaalrilasciodeldiploma.NellaRelazionefinalesull’alunno,allegataaldocumentodel15maggio,

sono descritte nel dettaglio motivazioni e richieste di modalità dieffettuazionedelleproved’esame”

(DecretoMinisterialen.5669del12luglio2011,LineeGuidaallegatealcitatoDecretoMinisterialen.5669,

Legge n.170 dell’8ottobre2010).

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L’allegato al Documento del 15maggio per l’alunno con disturbi specifici diapprendimentodeveaveredellesezionidescrittiveedettagliate,utiliaifinidellaconduzioneserenadegliEsamidiStato.

Lesezioni che devono essere presenti nell’allegato sono di seguito elencate:

•presentazionedell’alunno;•diagnosimedico-specialistica;•sintesidelprofilofunzionaledell’alunno;• metodologieeproceduremesseinattodalconsigliodiclasseperilsuccesso

formativo;•strumentidiverificaadottati;•criteridiverificaadottati;•modalitàprevisteperlosvolgimentodelleprove.

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LasezionefondamentaleperlaCommissioneèquellarelativaalleindicazioniperleprovedegliEsamidiStato.

Pertaleragioneèbeneindicarese:•sononecessaritempipiùlunghiperlosvolgimentodelleprove;•ènecessariocheuncommissarioleggaall’alunnoiltestodellaprova;•ènecessariol’usodiregistrazionivocali;•ènecessariaunadatastrumentazioneperl’ascolto;•sonostatiutilizzatistrumenticompensativi(sonoglistessielencatinelPDP

dell’alunno);•sonostatiutilizzatistrumentidispensativi(sonoglistessielencatinelPDP

dell’alunno);•èstataeffettuataunavalutazionepersonalizzatasecondoappositegriglieper

l’alunno;•ènecessariol’usodiparticolarifontperlaredazionedellaprovada

somministrare;• è fondamentale l’uso di strumentazione informatica durante tutte le prove

d’esame.Allarelazionesaràallegatalaseguentedocumentazione:•certificazionedidiagnosi;•pianodidatticopersonalizzato;•simulazionidelleproved’esame;•mappeconcettualieformularidautilizzareduranteleproved’esame;•grigliedivalutazioneperleprovescritteeperilcolloquio

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DSA:IndicazionipergliEsamidiStato

Gli alunni conD.S.A. (debitamentecertificati)affrontano lemedesimeprovedi esamedeglialtri, poiché conseguiranno un diploma avente validità legale, ma queste possono esseresomministrateconmodalitàdiverse(NotaMIUR4674del10maggio2007).

Il Consiglio di Classe allega al Documento del 15 maggio il PDP o altra documentazionepredispostaaisensidell’art.5delD.M.n° 5669del2011

Nello svolgimentodelleprovediesame,siascrittecheorali, sarannoadottatigli strumenti

compensativiedispensativiritenutipiùidoneiutilizzatiincorsod’anno,senzachelemodalitàdiesecuzione dellaprovanealterino il risultato (regolamento valutazione D.P.R. del 22giugno2009).

Durante l’anno scolasticoquindi devono essere stati predispostipercorsi personalizzatiPDP

(Nota MIUR 5744 del 28 maggio 2009) con le indicazioni di strumenti compensativi edispensativi; tutto quello che è stato applicato durante l’anno si può richiedere che vengaattuatoancheinsedediesame.

Neldiplomafinalerilasciatoal terminedegliesami,validoa tuttigli effetti,nonverrà fatta

menzionedellemodalitàdisvolgimento.

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• DSAindicazionipergliesamidiStato-Art.18,O.M.n.37/2014EsamedeicandidaticonDSAoconBES

1.LaCommissioned’esame–sullabasediquantoprevistodall’articolo10delDecretodelPresidentedella

Repubblica22giugno2009,n.122edalrelativodecretoministerialen.5669del12luglio2011diattuazione

dellalegge8ottobre2010,n.170,recanteNuovenormeinmateriadidisturbispecificidiapprendimento

inambitoscolastico–nonchédalleLineeGuidaallegatealcitatodecretoministerialen.5669del2011,-

consideratiglielementifornitidalConsigliodiclasse,terràindebitaconsiderazionelespecifichesituazioni

soggettive,adeguatamentecertificate,relativeaicandidaticondisturbispecificidiapprendimento(DSA),

inparticolare,lemodalitàdidatticheeleformedivalutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididattici

individualizzatiepersonalizzati.AtalfineilConsigliodiclasseinserisceneldocumentodel15maggiodicui

al decreto del Presidente della Repubblica n.323 del 1998 il Piano Didattico Personalizzato o altra

documentazionepredispostaaisensidell’articolo5deldecretoministerialen.5669del12luglio2011.Sulla

base di tale documentazione e di tutti gli elementi forniti dal Consiglio di classe, le Commissioni

predispongonoadeguatemodalitàdisvolgimentodelleprovescritteeorali.Nellosvolgimentodelleprove

scritte,icandidatipossonoutilizzareglistrumenticompensativiprevistidalPianoDidatticoPersonalizzato

odaaltradocumentazioneredattaaisensidell’articolo5deldecretoministeriale12luglio2011.

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• Sarà possibile prevedere alcune particolari attenzioni finalizzate a rendere sereno per tali candidati lo

svolgimento dell’esame sia al momento delle prove scritte, sia in fase di colloquio. I candidati possono

usufruiredidispositiviperl’ascoltodeitestidellaprovaregistratiinformati“mp3”.Perlapienacomprensione

deltestodelleprovescritte,laCommissionepuòprevedere,inconformitàconquantoindicatodalcapitolo

4.3.1delleLineeguidacitate,di individuareunpropriocomponentechepossa leggereItestidelleprove

scritte.Pericandidaticheutilizzanolasintesivocale,laCommissionepuòprovvedereallatrascrizionedel

testosusupportoinformatico.Inparticolare,sisegnalal’opportunitàdiprevederetempipiùlunghidiquelli

ordinariperlosvolgimentodellaprovescritte(solitamenteil30%inpiù),dicurareconparticolareattenzione

lapredisposizionedellaterzaprovascritta,conparticolareriferimentoall’accertamentodellecompetenze

nellalinguastraniera,diadottarecriterivalutativiattentisoprattuttoalcontenutopiuttostocheallaforma.

Al candidato potrà essere consentita l’utilizzazione di strumenti informatici nel caso in cui siano stati

impiegatiperleverificheincorsod’annoocomunquesianoritenutifunzionaliallosvolgimentodell’esame,

senzachevengapregiudicatalavaliditàdelleprove.

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• 2.IcandidaticoncertificazionediDisturboSpecificodiApprendimento(DSA),che,aisensidell’articolo6,

comma 6, del Decreto Ministeriale n.5669 del 12 luglio 2011, hanno seguito un percorso didattico

differenziato, con esonero dall’insegnamento della/e lingua/e straniera/e, e che sono stati valutati dal

consigliodiclasseconl’attribuzionedivotiediuncreditoscolasticorelativiunicamenteallosvolgimento

ditalepianopossonosostenereprovedifferenziate,coerenticonilpercorsosvoltofinalizzatesoloalrilascio

dell'attestazionedicuiall'articolo13delDecretodelPresidentedellaRepubblican.323del1998.Perdetti

candidati,ilriferimentoall’effettuazionedelleprovedifferenziatevaindicatosolonellaattestazioneenon

neitabelloniaffissiall’albodell’istituto

• 3.PerquantoriguardaicandidaticoncertificazionediDisturboSpecificodiApprendimento(DSA),che,ai

sensi dell’articolo 6, comma 5, del DecretoMinisteriale n.5669del 12 luglio 2011, hanno seguito un

percorsodidatticoordinario,conlasoladispensadalleprovescritteordinariedilingua/estraniera/e,la

Commissione,nelcasoincuila linguastranierasiaoggettodisecondaprovascritta,dovràsottoporrei

candidatimedesimiaprovaoralesostitutivadellaprovascritta.

La Commissione, sulla base della documentazione fornita dal consigliodi classe, stabilisce modalità e

contenutidella provaorale, che avrà luogonel giornodestinato allo svolgimento della secondaprova

scritta, al terminedella stessa, o inungiornosuccessivo, purchécompatibile conlapubblicazionedel

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punteggiocomplessivodelleprovescritteedelleproveoralisostitutivedelleprovescrittenelleformee

nei tempi previsti nell’articolo 15, comma 8. Il punteggio, in quindicesimi, viene attribuito dall'intera

commissione a maggioranza, compreso il presidente, secondo i criteri di conduzione e valutazione

previamentestabiliti inappositaoappositeriunionieconl'osservanzadellaproceduradicuiall'articolo

15,comma7.

Qualoralalinguaolelinguestranieresianocoinvoltenellaterzaprovascritta,gliaccertamentirelativia

talidisciplinesonoeffettuatidallacommissionepermezzodiprovaoralesostitutivanelgiornodestinato

allo svolgimento della terza prova scritta, al termine della stessa, o in un giorno successivo, purché

compatibile con la pubblicazione del punteggio complessivo delle prove scritte e delle prove orali

sostitutivedelleprove scrittenelle formeeneitempiprevistinell’articolo15,comma8. I risultatidella

provaoralerelativaallalinguaoallelinguestranierecoinvoltenellaterzaprovascrittasonoutilizzatiper

ladefinizionedelpunteggiodaattribuireallaterzaprovascritta.

32

AlunniconBES

• 4.PeraltresituazionidialunniconBisogniEducativiSpeciali(BES),formalmenteindividuatidalConsigliodi

classe,devonoesserefornitedalmedesimoOrganoutilieopportuneindicazioniperconsentireatalialunni

disostenereadeguatamentel’EsamediStato.LaCommissioned’esame–sullabasediquantoprevistodalla

Direttiva 27.12.2012 recante Strumenti di intervento per alunni con Bisogni educativi speciali ed

organizzazionescolasticaperl’inclusione,dallaCircolareMinisterialen.8del6marzo2013edallesuccessive

Note, di pari oggetto, del 27 giugno 2013 e del 22 novembre 2013 -esaminati gli elementi forniti dal

Consigliodiclasse,tieneindebitaconsiderazionelespecifichesituazionisoggettive,relativeaicandidati

conBisogniEducativiSpeciali(BES),periqualisiastatoredattoappositoPianoDidatticoPersonalizzato,

inparticolare,lemodalitàdidatticheeleformedivalutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididattici

individualizzatiepersonalizzati.AtalfineilConsigliodiclassetrasmetteallaCommissioned’esameilPiano

DidatticoPersonalizzato. Inognicaso,persiffattetipologie,nonèprevistaalcunamisuradispensativain

sedediesame,mentreèpossibile concedere strumenticompensativi, inanalogiaaquantoprevistoper

alunniestudenticonDSA.

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ValutazionealunniDSA

DPR122/2009 Art.10 La valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame

conclusivodeicicli,devonotenerecontodellespecifichesituazionisoggettiveditalialunni;atali

fini,nellosvolgimentodell'attivitàdidatticaenelleprovediesame,sonoadottati,nell'ambitodelle

risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente, gli strumenti metodologico-didattici

compensativiedispensativiritenutipiùidonei

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ValutazionealunniDSA

LEGGE170/2010 Art.5Misureeducativeedidattichedisupporto,comma4

Agli studenti con DSA sono garantite, durante il percorso di istruzione e di formazione

scolastica e universitaria, adeguate forme di verifica e di valutazione, anche per quanto

concernegliesamidiStatoediammissioneall'universitànonchégliesamiuniversitari

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DM5669/2011(decretoattuativolegge170/2010)Articolo6 Formediverificaedivalutazione

• LeIstituzioniscolasticheadottanomodalitàvalutativecheconsentonoall’alunnooallostudenteconDSA

didimostrareeffettivamenteil livellodiapprendimentoraggiunto,mediante l’applicazione di misure

chedetermininolecondizioniottimaliperl’espletamentodellaprestazionedavalutare-relativamenteai

tempidieffettuazioneeallemodalitàdistrutturazionedelleprove-riservandoparticolareattenzionealla

padronanzadeicontenutidisciplinari,aprescinderedagliaspettilegatiall’abilitàdeficitaria

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DM5669/2011(decretoattuativolegge170/2010)Articolo6 Formediverificaedivalutazione

• LeCommissionidegliesamidiStato,alterminedelprimoedelsecondociclodiistruzione,tengono

indebitaconsiderazione lespecifichesituazionisoggettive, lemodalitàdidatticheeleformedi

valutazioneindividuatenell’ambitodeipercorsididatticiindividualizzatiepersonalizzati.

• LeIstituzioniscolasticheattuanoognistrategiadidatticaperconsentireadalunniestudenticonDSA

l’apprendimento delle lingue straniere.Atalfinevalorizzanolemodalitàattraversocuiildiscentemeglio

può esprimere le sue competenze, privilegiando l’espressione orale, nonché ricorrendo agli strumenti

compensativieallemisuredispensativepiùopportune.

• Leprovescrittedilinguastranierasonoprogettate,presentateevalutatesecondomodalità

compatibiliconledifficoltàconnesseaiDSA.

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EsamidiStato2016/2017

ICoordinatori(etuttiidocenti)deiConsiglidiClassedovrannoattenersistrettamenteaquantostabilitodallerecentinormativerelativeallosvolgimentodegliEsamidiStatoeesplicitatiinquesteslide.

PerogniulteriorechiarimentopotrannorivolgersiallaProf.ssaMargheritaCasoria,ReferentealunniconBES.

LaReferenteLaDirigenteScolastica

Prof.ssaMargheritaCasoria Prof.ssaCarmelaFerrara