Presentazione 202 Esercizi d'italiano

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Rita Luzi Catizone Luisa GuerriniLuigi Micarelli

202 ITALIANOper STRANIERI

ESERCIZI A1>A2con soluzioni e GRAMMATICAdi riferimento

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello principiante ed elementare

à Grammatica testuale

Questo eserciziario offre a studenti e insegnanti un prezioso aiutoproponendo esercizi graduali atti a sviluppare conoscenze ecompetenze sempre più ampie di elementi grammaticali, lessi-cali e sintattici. Basati su testi autentici gli esercizi espongono lo studente allaricchezza della lingua e lo accompagnano passo dopo passo amisurarsi con le proprie conoscenze.Le soluzioni e la grammatica di riferimento alla fine del libro neconsentono l’adozione

• sia da parte di insegnanti che vogliono disporre di unabase solida di lavoro in classe

• sia da parte di studenti in autoapprendimento.Esercizi testati nei corsi dellaDilit – Roma e Alpha&Beta – Bolzano e Merano. Preparazione alle Certificazioni CILS, CELI, I.T., PLIDA.

202 Esercizi – Italiano per Stranieri è composto da:• 202 esercizi• Soluzioni• Grammatica di riferimento

Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarellisono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.

ISBN 978-88-7223-193-7

Il progetto di questo libro nasce dalla continua richiesta di molti studenti: avere a disposizioneuna batteria di esercizi e una piccola grammatica di riferimento.Lo sforzo, utilizzando la precedente esperienza di Volare, è stato quello di creare eserciziche fossero in sintonia con ciò che ogni giorno si fa in molte classi di lingua, seguendo unavisione comunicativa del processo di apprendimento e soprattutto mettendo lo studente siadi fronte alle proprie lacune che alla proprie conoscenze e competenze.Abbiamo cercato di proporre una varietà di esercizi per utilizzare le varie strutture gramma-ticali e “allenare” la competenza testuale e, inoltre, valutare la conoscenza della lingua anchein relazione alle certificazioni di italiano. Molti esercizi, infatti, tengono conto delle modalitàproposte dagli esami CILS e CELI e possono quindi contribuire alla preparazione per soste-nere tali esami.

Questo libro è suddiviso in 2 parti, facendo riferimento al Common European Framework,dal livello A1 al livello A2. Lo studente può verificare le proprie conoscenze o seguendo l’ordine presentato dagli autori,oppure seguendo un proprio percorso soggettivo. Può quindi scegliere l’argomento o gli ar-gomenti che ritiene più interessanti. L’ordine degli argomenti grammaticali presentati nonvuole avere nessuna pretesa di oggettività per quanto riguarda le sequenze di apprendimento.L’insegnante può usare il testo in classe come materiale di supporto ed anche in questo casola scelta è tra seguire l’ordine proposto o “saltare” gli esercizi o gli argomenti meno “urgenti”e creare un proprio percorso.

Gli esercizi seguono un criterio di gradualità senza dimenticare una “visione circolare” dellagrammatica, che prevede un continuo ritorno verso fenomeni della lingua che si reputanogià dati per assimilati. È esperienza comune di tutti gli insegnanti rilevare che, affrontato undato argomento, non lo si può considerare concluso nell’arco di qualche spiegazione o diqualche esercitazione. Affinché gli studenti se ne approprino e ne possano fare un uso co-sciente e consapevole è necessario un allenamento ripetuto all’analisi e all’esercitazione.

Gli elementi grammaticali vengono introdotti senza pretendere una conoscenza e una loroapplicazione esaustiva, ma vengono continuamente ripresi e ripresentati per favorirne un’as-similazione più profonda.

Gli esercizi si propongono di mettere alla prova lo studente da diversi punti di vista e su di-verse competenze: comunicativa, testuale, morfosintattica, lessicale, ecc.La tipologia degli esercizi è varia e presenta esempi di:• cloze monotematico;• cloze politematico;• cloze puro (una parola cancellata ogni N parole);

Introduzione 3

INTRODUZIONEINTRODUZIONE

• analisi di forme grammaticali;• riscrittura dei testi in cui vengono modificati alcuni elementi;• scelta multipla;• incastro di battute;• lettura con domande per allenare lo studente alla ricerca di informazioni, così come viene

richiesto nelle prove di lettura delle varie Certificazioni;• applicazione di coesione e coerenza testuale;• analisi di brani di conversazioni autentiche o spontanee.

Sin dal livello A1 lo studente è chiamato a considerare la complessità del testo e non la frasesemplificata. Qualsiasi testo, sia scritto che orale, ha la sua propria coesione che si manifestaattraverso una serie di elementi diversi tra di loro, che vanno dalla pronominalizzazione allaopposizione determinato/indeterminato, alla scelta dei tempi verbali, ecc. E ogni testo ha lasua coerenza: chi produce un testo deve fare delle scelte linguistiche appropriate in base agliobiettivi che vuole raggiungere nella comunicazione.

La coesione e la coerenza testuale sono pienamente rispettate in tutti gli esercizi proposti,anche in quelli che presentano esempi di lingua orale in quanto estratti da conversazioni au-tentiche o spontanee.

Il libro si può utilizzare sia in classe come completamento dei vari argomenti trattati di voltain volta dall’insegnante sia a casa in autovalutazione. Dopo aver svolto gli esercizi, lo studente può confrontare le sue soluzioni con quelle riportatein appendice e individuare le aree tematiche che dovrà approfondire.

Correda il testo una piccola guida grammaticale alla quale lo studente può fare riferimentoper chiarire i dubbi che di volta in volta emergono.

4 Italiano per stranieri – 202 esercizi A1 > A2

19 19 Articoli determinativi

► Grammatica pag. 171Completa i messaggi con gli articoli determinativi.

Esercizi >A1 21

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In affitto piccolo appartamento in centro,

1 camera, cucina e bagno. L’apparta-

mento si trova al secondo piano, ███cu-

cina è abitabile e ███camera è molto

luminosa. ███bagno non ha finestre.

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lunedì 30 gennaio chiude ███stazione

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███mattina: 8.30 – 13.30.

███pomeriggio: 14.45 – 16.15

20 20 Lessico sinonimi

Con i seguenti verbi forma delle coppie di sinonimi, come nell’esempio.

IMPARTIRE lezioni | COMINCIARE | TERMINARE la lezione |USARE | CAPIRE l’italiano | PORTARE | INIZIARE il lavoro |

VEDERE | ABITARE in una casa | COMPRENDERE | UTILIZZARE un computer | DARE | VISITARE un monumento |

VIVERE | INDOSSARE un vestito | FINIRE

IMPARTIRE lezioni

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. . . . . . . . . . . . lezioni

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31 31 Presente indicativo -ere

► Grammatica pag. 194Completa lo schema.

SCRIVERE LEGGERE CHIEDERE VEDERE

1ª singolare leggo

2ª singolare chiedi

3ª singolare vede

1ª plurale scriviamo

2ª plurale leggete

3ª plurale chiedono

32 32 Coerenza testuale

Un turista per la strada ferma un passante e gli chiede un’informazione.

TUR. = Turista PASS. = Passante

Continua il dialogo mettendo in ordine le battute.

TUR. – Senta, scusi…

PASS. – Sì, mi dica…

TUR. Dov’è la fermata?

PASS. Mi sa dire dov’è via Nazionale?

TUR. Lei è a piedi?

PASS. Deve prendere il 64

TUR. Sì, sono a piedi

PASS. Dunque, deve scendere alla terza fermata

TUR. Guardi, al centro della piazza

PASS. E dove devo scendere?

33 33 Verbi, articoli, aggettivi

Scegli tra A, B e C la parola corretta.

Roma, 10 gennaio

Gentile sig.ra Caroli,

1. ████████████ Luigi Micarelli e 2. ████████████ italiano per stranieri in

3. ████████████scuola di Roma. Ho letto 4. ████████████Sua lettera pubblicata

su ALISEI e sarei interessato a ricevere ulteriori informazioni sull’INTERNATIONAL

PEN FRIENDS. Nella nostra scuola 5. ████████████ogni 6. ████████████circa

1000 studenti provenienti da tutto 7. ████████████mondo, che 8. ████████████

l’italiano: 9. ████████████ anche 10. ████████████ inglese,

11. ████████████francese e 12. ████████████tedesco a studenti italiani. Le sarei

grato se Lei potesse farmi avere del materiale 13. ████████████

La 14. ████████████ anticipatamente per tutto quello che potrà fare.

(15. ████████████ i francobolli per la risposta).

Cordiali salutiLuigi Micarelli

Esercizi >A1 29

A B C

1 mi chiamo si chiama ti chiamo

2 insegna insegni insegno

3 un’ una un

4 lo la le

5 ha ho abbiamo

6 anno anni anne

7 lo gli il

8 studio studia studiano

9 insegno insegni insegniamo

10 l’ lo il

11 le il lo

12 lo il la

13 illustrative illustrativo illustrativa

14 ringrazi ringrazio ringrazia

15 allego allega alleghi

B. 1. appassionato di manga (i fumetti giapponesi), ma purtroppo nel piccolo

paese dove 2. il vecchio giornalaio non 3. neanche cosa sono e

naturalmente non 4. un negozio di fumetti. E non 5. certo fare

50km per andare a comprarli nella città più vicino che 6. Bari. 7.

consigliarmi un link sicuro per poter comprare on line le ultime novità? Il mio contatto

skype 8. giorgiogap91.


89 89 Presente indicativo

www.cercaamici.it

Scegli la forma corretta dei verbi al presente indicativo.

A. 1. a Napoli e 2. Valentina. 3. l’ultimo anno di liceo

e mi 4. molto andare a cavallo. Quest’estate, preferibilmente a luglio, vorrei

fare escursioni (a cavallo), ma non 5. amici con cui organizzarle. Qualcuno

è interessato? Fatemi sapere presto!

1 abito abita abiti

2 mi chiami mi chiamo mi chiama

3 Frequentiamo Frequenta Frequento

4 piaccio piace piaci

5 ha ho abbiamo

1 siete siamo sono

2 vive vivi vivo

3 sa so sappiamo

4 esista esiste esisti

5 può posso possiamo

6 è siamo sono

7 Posso Possiamo Potete

8 sono è sei

106 106 Coesione e coerenza

Ricomponi il dialogo mettendo le parole mancanti nell’ordine giusto.

Esercizi A2 77

A. Che fate e Giorgio pomeriggio?

B. Ci vediamo le 4, ma non facciamo di speciale. Perché?

A. venire cinema con me?

B. Penso sì, telefono verso le 6 e mezza.

A. D’accordo.

voletetu

oggiversoniente

al di ti

A. a dimagrire.

B. Brava! Anch’io ma non . Se non

la pasta ogni giorno male!

A. che anch’io la , però solo 3 volte

alla settimana.

guarda mangio

sto provandomi sento

vorreici riesco mangio

107 107 Verbi

Ricomponi il dialogo mettendo i verbi mancanti nell’ordine giusto.

108 108 Lessico

Forma, con le seguenti parole, dei gruppi omogenei.

stazione / foglio / pallone / tessera mensile / chitarra / stadio / fermata / quaderno / matita / suonare / calcio / concerto / cancelli / musicista /

scrivere / autobus / libro / metro / partita / penna / giocare / pianoforte /strumento / capolinea

1 2 3 4

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157 157 Imperfetto, passato prossimo

Completa il testo decidendo quando coniugare i verbi all’imperfetto e quando al passato prossimo.

L’ultima stagione da single

Primo agosto 1965, Venezia, la mia città. (Essere) il primo giorno di

ferie: felice, (arrivare) al lido, (incontrare) un’amica

accompagnata da un ragazzo che non (essere) il suo. I giorni (passare)

e questo ragazzo (continuare) a passare il suo tempo

con noi, ogni giorno. (Avere) un bell’aspetto, lo (trovare)

attraente e con una grande somiglianza a qualcuno che però non (riuscire)

a focalizzare. Ma ecco la scintilla, certo, (sembrare) il sosia di un famo-

sissimo attore italiano! Alla fine delle ferie quel ragazzo (diventare) il

mio. E lo è ancora oggi, dopo tanti anni.

Lucia L.F.

dal settimanale A

158 158 Aggettivi, antonimi

Per ogni aggettivo, aiutandoti con il dizionario, scrivi il contrario.

AGGETTIVO CONTRARIO AGGETTIVO CONTRARIO

primo nervosa

felice elegante

accompagnata simpatico

famoso maleducato

dolce disponibile

calmo attraente ripugnante

Luz

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I • B

1>B

2



ESERCIZI B1>B2con soluzioni e GRAMMATICAdi riferimento

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello intermedio







ISBN 978-88-7223-194-4

Esercizi B1 25

20 20 Dimostrativi, connettivi, avverbi

Competa il testo con le seguenti parole

alcune – insomma – molto – poco meno – questa – questo – questi – qui

19 19 Imperativo formale e informale

Verbi ed espressioni di alta frequenza d’uso. Completa la tabella come nella prima riga.

IMPERATIVO INFORMALE IMPERATIVO FORMALE

Fa’/ Fai con calma Faccia con calmaPrenda qualcosa da bere, intanto.

Smettila di gridare!Stia tranquillo, risolveremo tutto.

Sedetevi dove voleteEntra pure

Aspetta qui, per favore.Non si preoccupino, va tutto bene

Scusatemi, non avevo capito.Mi scusi, sono in ritardo.

Fammi un favoreChiamami domani mattina.

Mi telefoni alle 11.00.

1

5

10

Cara Dolores,

fra di 2 settimane tornerò in Svezia. Mi dispiace, ma non potrò venire

a salutarti di persona a Bologna. ultimi giorni saranno frenetici: dovrò

fare il biglietto, comprerò i regali per i miei genitori, saluterò tutti gli amici qui, dovrò

liberare la mia camera e, già lo so non saprò come fare a far entrare tutto nelle mie va-

ligie. avrò troppe cose da fare e per questo ho deciso di scriverti adesso

per dirti cose importanti. La prima è che non dimenticherò mai

periodo passato perché è stato bellissimo. È stato

bello vivere in città perché offre , è stato interessan-

tissimo studiare l’italiano e vivere con gli italiani: cercare di entrare nella loro cultura

e quasi riuscirci.

[… il testo continua nella pagina seguente]

39 39 Passato e trapassato prossimo, imperfetto. Forma passiva

A. Completa il testo con i seguenti verbi. I verbi sono in ordine.

1. andare - 2. prendere - 3. avere - 4. salire - 5. avere - 6. perdersi - 7. dare - 8. pensare - 9. telefonare - 10. accompagnare

ATTENZIONE! 4 verbi sono coniugati al passato prossimo, 4 al trapassato e 2 all’imperfetto.

A 14 anni solo in treno Non ha il supplemento è costretto a scendere

ANCONA – Un ragazzino anconetano di 14 anni, al suo primo viaggio in treno da solo,

di ritorno da Roma, dove 1. …………… a vedere una mostra di fumetti, è stato fatto scen-

dere dal treno a Terni perché per sbaglio 2. …………… un rapido e non 3. ……………

i soldi per pagare il supplemento né un documento di identità. La vicenda è stata denun-

ciata dalla madre dello studente, che ha intenzione di scrivere una lettera di protesta alle

Ferrovie “perché non si può abbandonare un minorenne da solo nella stazione di unacittà sconosciuta solo perché non ha un documento”. Secondo il racconto dell’adolescente,

che il 20 novembre 4. …………… sul rapido Roma-Ancona delle 14:55 dopo aver finito

i soldi della sua prima gita da adulto, il controllore del treno, una signora molto gentile,

constatato che lui non 5. …………… i soldi necessari per pagare il supplemento più la

multa, né un documento di identificazione, l’ha fatto scendere a Terni, chiedendo ad un

altro ferroviere di indicargli l’orario del treno successivo. Il ragazzo non 6. ……………

d’animo e con la carta telefonica che la mamma gli 7. …………… prima di partire (“aldocumento – ha detto lei – non ci 8. ……….. proprio ………..”) 9. …………… a casa

dicendo che sarebbe arrivato con un’ora di ritardo. “Non capisco perché non gli abbianofatto una multa che avrebbe potuto pagare non appena sceso dal treno, oppure mi chiedoper quale motivo non 10. l’…………… al posto di polizia”, lamenta la madre.

dal quotidiano “la Repubblica”

B. Nel testo ci sono 2 verbi coniugati nella forma passiva, trovali e completa lo schema.

Forma passiva- infinito - tempo Soggetto passivo Soggetto attivo

38 Italiano per stranieri – 202 esercizi B1>B2

110 110 Lettura

Rimetti in ordine questo articolo di cronaca.


1 ACavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato

al direttore di banca.

BMargotti lo ha raccolto e, quando si è reso conto che era un assegno pronto per

l’incasso, lo ha portato subito in banca.

CIl direttore poi ha chiesto al camionista di lasciare il numero di telefono per co-

municarlo alla signora, titolare dell’assegno, che lo avrebbe ringraziato.

DMargotti ha risposto: “No, non voglio niente. Le dica di pagare un caffè per PennaBianca (il suo soprannome, ndr) al bar Garibaldi e siamo a posto così”.

E“In sedici anni di lavoro non mi è mai successo un episodio simile”, ha detto il

direttore della banca.

FL’assegno era lo stipendio di una signora, impiegata del Comune, che lo aveva

perso nella piazza in cui si trova la banca.

GProtagonista di questo gesto un camionista di Cavriago, Giancarlo Margotti, che

ieri ha trovato in piazza Zanti un foglietto piegato.

111 111 Coesione e coerenza

Inserisci nel testo le seguenti espressioni.

sino ad oggi / per prolungare / lanciarlo / impedirà all’inchiostro di / in riva al mare / verrà ricoperta da / a contatto con /

la primavera del prossimo

IDEE D’ESTATE

Arriva il libro da spiaggia. Si leggerà nell’acqua

Un libro idrorepellente da leggere ……………………… (o direttamente a mollo), o a

casa nella vasca da bagno. A ……………………… sul mercato, ………………………

anno, sarà una casa editrice britannica detentrice del brevetto. La carta delle pagine

……………………… un sottilissimo materiale plastico ……………………… comune-

mente usato in Australia ……………………… la vita delle banconote ed evitare il rischio

di falsificazione. Questo invisibile rivestimento sigillante polimerico ……………………

scolorire e alle pagine di gonfiarsi ……………………… l’acqua.

r. bert. da «Il Venerdì» di Repubblica

A B C

1 senza con per

2 allora se ma

3 e però quindi

4 lo la gli

5 là qua laggiù

6 chi che perché

7 e né per

8 Però Anzi Quindi

9 solo anche pure

10 ancora anche solo

11 quando perché come

12 in da per

13 tutti ognuno ogni

14 parlarlo parlarci parlarne

15 ne ci gli

121 121 Lessico

Completa il testo scegliendo la parola corretta.

Una nuova fonte di energia? Un consumo intelligente

Se nel mondo ci fosse un po’ più di buon senso probabilmente vivremmo tutti più tran-

quilli, 1. … crisi né conflitti. 2. … la realtà è quella che è, 3. … affrontiamola con serenità.

Il nostro paese, per utilizzare l’energia che 4. … serve, dipende per l’81% dall’estero.

Cerchiamo di guardare un po’ più in 5. … . Scopriremo che nelle nostre mani c’è la fonte

di energia più economica e pulita che si conosca. Sta in un consumo intelligente

6. … evita gli sprechi. Che non costa soldi 7. … rinunce. 8. … migliora il bilancio fami-

liare e risparmia anche l’ambiente perché aiuta a contenere l’inquinamento. Serve

9. … un po’ di buona volontà. 10. … un piccolo gesto può essere utile, 11. … spegnere la

luce quando si esce 12. … una stanza o come regolare opportunamente i termostati dello

scaldabagno e del frigorifero: 13. … di noi può risparmiare! Ognuno di noi può fare molto,

anche solo cominciando a 14. … . A casa, a scuola, in ufficio, in fabbrica, nelle riunioni

di condominio. Se uniamo le nostre energie, non 15. … costerà nessuna fatica.

Esercizi B2 111

131 131 Pronomi diretti indiretti e relativi

Riscrivi il testo sostituendo, dove è necessario, le parole che si ripetono con un pronome, comenell’esempio.

Ha ritrovato lo stipendio grazie a un camionista

Cavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e ha consegnato lo sti-

pendio al direttore di banca. Protagonista di questo gesto un camionista di Cavriago, Gian-

carlo Margotti, Giancarlo Margotti ieri ha trovato in piazza Zanti un foglietto piegato.

Margotti ha raccolto il foglietto piegato e, quando si è reso conto che era un assegno pronto

per l’incasso, ha portato l’assegno subito in banca. L’assegno era lo stipendio di una si-

gnora, impiegata del Comune, la signora aveva perso l’assegno nella piazza, nella piazza

si trova la banca. “In sedici anni di lavoro non mi è mai successo un episodio simile”, ha

detto il direttore della banca. Quando il direttore ha chiesto al camionista di lasciare il nu-

mero di telefono per comunicare il numero di telefono alla signora, titolare dell’assegno,

la signora avrebbe ringraziato Giancarlo Margotti, Margotti ha risposto: “No, non voglioniente. Dica alla signora di pagare un caffè per Penna Bianca (il suo soprannome, ndr)

al bar Garibaldi e siamo a posto così”. (d.s.)

dal quotidiano «Gazzetta di Reggio»

Esercizi B2 119

Inizia così:

Cavriago – Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato al di-

rettore di banca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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● L’articolo è collegato sempre ad un sostantivo ed è sempre concordato in genere e numero

con esso, cioè è sempre maschile o femminile (genere) e singolare o plurale (numero) come il

sostantivo. Inoltre la scelta dell’articolo dipende sempre dalle lettere iniziali della parola che

lo segue.

Es.: il pacco, l’enorme pacco; gli spaghetti, i famosi spaghetti.

● L’articolo “trasforma” in sostantivi anche altre categorie di parole (cioè verbi, aggettivi, ecc.).

Es.: il mangiare; il bello.

Ci sono due tipi di articoli: determinativi e indeterminativi. Normalmente gli articoli indeter-

minativi si usano con sostantivi che indicano elementi introdotti per la prima volta, mentre con

sostantivi che indicano elementi di cui si è già parlato si usano gli articoli determinativi.

n DETERMINATIVI

Grammatica 221

ArticoliArticoli

SINGOLARE PLURALE

MASCHILE

IL – LO – L’ I – GLI

IL si usa davanti a nomi maschili che ini-

ziano per consonante:

il libro, il maglione

I è il plurale di IL

i libri, i maglioni

LO si usa davanti a nomi maschili che ini-

ziano per:

s + consonante: lo studente

z :lo zaino

ps: lo psicologo

x: lo xilofono

y: lo yogurt

gn: lo gnocco

GLI è il plurale di LO

gli studenti

gli zaini

gli psicologi

gli xilofoni

gli yogurt

gli gnocchi

L’ è la forma elisa di LO, si usa davanti a

nomi maschili che iniziano per vocale:

l’amico

(gli articoli plurali non si

elidono)

gli amici

FEMMINILE

LA – L’ LE

LA si usa davanti a nomi femminili

la scuola, la chiave

LE è il plurale di LA

le scuole, le chiavi

L’ è la forma elisa di LA, si usa davanti a

nomi femminili che iniziano per vocale:

l’amica

(gli articoli plurali non si

elidono)

le amiche

► Non esistono articoli indeterminativi plurali. Al loro posto si trovano:

● le forme dei, degli, delle (chiamate “partitivi”).

La differenza d’uso fra le tre forme corrisponde alla differenza tra, rispettivamente, i, gli, le.

Es.: i libri/dei librigli studenti/degli studenti

le scuole/delle scuole.● l’assenza di forma

Es.: Jennifer e Betty cercano persone italianeun Executive Center con sale attrezzate.


Indeterminativi SINGOLARE PLURALE

MASCHILE

UN – UNO

UN si usa negli stessi casi dell’articolo determinativo

IL, quindi davanti a nomi maschili che iniziano per

consonante: un libro, un maglione

E inoltre davanti a una vocale: un amico, un operaio

UNO si usa negli stessi casi dell’articolo determina-

tivo LO, quindi davanti a nomi maschili che iniziano

per:

s + consonante: uno studente

z : uno zaino

ps: uno psicologo

x: uno xilofono

y: uno yogurt

gn: uno gnocco

FEMMINILE

UNA – UN’

UNA si usa negli stessi casi dell’articolo determinativo

LA, davanti a nomi femminili

una scuola, una chiave

UN’ è la forma elisa di UNA, si usa davanti a nomi

femminili che iniziano per vocale:

un’amica

n INDETERMINATIVI

Luz

i Cat

izon

e/G

uerr

ini/

Mic

arel

li•

ITA

LIA

NO

PER

STR

AN

IER

I • B

1>B

2



ESERCIZI B1>B2con soluzioni e GRAMMATICAdi riferimento

à 202 esercizi d’italiano per studenti di livello intermedio







ISBN 978-88-7223-194-4

Presentazione 202 Esercizi d'italiano

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