“PICCOLI TAPPEZZIERI”

Esperienza didattica sulle frazioniAnno scolastico 2015/16

IC Castellucchio

Classe Terza Primaria di CampitelloDocente Tiziana Cocolo

Sabato 2 Aprile 2016

Laboratorio di Tappezzeria

Obiettivi dell’attività (dal PTOF 2016/19)

• Favorire la motivazione allo studio attraverso l’individuazione di modalità di lavoro coinvolgenti e stimolanti

• Incoraggiare l’apprendimento collaborativo

• Promuovere negli alunni la consapevolezza del proprio modo di apprendere e delle proprie acquisizioni

• Area tematica di riferimento: le frazioni• Prerequisiti:

- i numeri naturali e le operazioni che si definiscono usualmente tra di loro – riconoscimento di figure geometriche piane e di alcune loro caratteristiche

• Obiettivi del laboratorio proposto (riferiti all’intero percorso sulle frazioni): - riflettere sul significato di frazione (divisione in parti uguali) sperimentandolo attraverso esperienze concrete

•

Applichiamo ciò che abbiamo imparato sulle frazionicostruendo le facce dei cuscini

Stoffe di tanti colori e dimensioni

SITUAZIONE PROBLEMATICA Mauro ha un laboratorio di tappezzeria al quale

vengono affidati sia lavori in stoffa che lavori in pelle. In questi giorni ha dovuto rivestire in tessuto un vecchio divano. Solo alla fine si è accorto di non avere abbastanza stoffa per i tre cuscini: gli sono rimasti solo ritagli e avanzi di varie misure e colori.

Proviamo ad aiutarlo nella realizzazione dei cuscini?

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Ascoltiamo e cerchiamo insiemela soluzione

Ogni gruppo in postazionesi inizia!!!

Per il progetto abbiamo a disposizione:tre tessere di stoffa con un quadrato ciascuno che rappresentano le facce dei cuscini. Queste facce andranno realizzate con tessere di diverse dimensioni (la prima con tessere intere, la seconda con tessere metà, la terza con tessere la metà della metà) tessere intere di diverse forme e coloritessere mezze di diverse forme e coloritessere la metà della metà di diverse forme e colori

Le frazioni che formano l’intero

La metà e il quarto

E’ divertente!!!Tante facce di un intero!!!

Le nostre proposte

Tante facce dei cuscini

Ora prendono forma i nostri cuscini

Per un lavoro perfetto e precisobisogna conoscere la matematica!!

Osservazioni e questionario:

• Quante tessere avete usato per formare la prima faccia del cuscini?

•  E per la seconda?• Sapete spiegare il perché?• Quante ve ne serviranno per la

terza?

• Verifica in itinere: si porrà attenzione a:

- dinamiche relazionali all'interno del gruppo - attenta lettura e comprensione delle consegne - uso corretto delle tessere da utilizzare per i cuscini - significato corretto di equivalenza

 • Modalità di valutazione dell'efficacia del laboratorio: - osservazione dell'insegnante (durante il lavoro di gruppo) e

resoconto dei bambini rispetto a collaborazione, gradimento, rispetto dei ruoli, confronto tra i componenti del gruppo, capacità espositiva, risultato conseguito dal gruppo

- successivamente in classe verrà somministrata una prova individuale per verificare gli obiettivi raggiunti da ciascun bambino

I nostri cuscini in 4/4 e 2/2!!!