Piano Nazionale Scuola Digitale · Piano Nazionale Scuola Digitale. PROGETTO PNSD e.duc@re...

PROGETTO PNSD e.duc@re Ripianificato A.S. 2017/2018- Legge 107 del 13.07.2015-

ANAGRAFICA

Codice meccanografico CHIC81300T

Denominazione Scuola “N. NICOLINI”

Indirizzo VIA FELIZZI TOLLO (CHIETI)

Sito web istituzionale WWW.ISTITUTOCOMPRENSIVOTOLLO.IT

DS (Responsabile del Piano

di Miglioramento) Dott.ssa ROSANNA D’AVERSA

Referente PNSD Prof.ssa SANDRA TIBERIO

E-mail / Telefono Istituto Comprensivo

chic81300istruzione.it

0871 961126

Altri plessi 1 TOLLO SCUOLA PRIMARIA 2 TOLLO SCUOLA DELL'INFANZIA 3 TOLLO SCUOLA SECONDARIA DI I gr. 4 CANOSA SANNITA SCUOLA PRIMARIA 5 CANOSA SANNITA SCUOLA DELL'INFANZIA 6 CRECCHIO SCUOLA PRIMARIA 7 CRECCHIO SCUOLA DELL'INFANZIA 8 CRECCHIO SCUOLA SECONDARIA DI I gr. 9 CRECCHIO SCUOLA DELL'INFANZIA VILLA TUCCI 10 CRECCHIO SCUOLA DELL'INFANZIA VILLA SELCIAROLI

Numero totale alunni n. 648 di cui dell’infanzia n.186

Numero totale

classi/sezioni n. 36 di cui sezioni dell’infanzia n. 6

Piano Nazionale Scuola Digitale


PARTE I – AUTOVALUTATIVA - Progetto PNSD

SEZIONE A

Ricognizione generale risorse, dotazioni tecnologiche e scientifiche, livelli digitalizzazione della scuola, organizzazione e

comunicazione,

dematerializzazione, CAD

A.1-Livello infrastrutture: impianti e connettività di rete: Sufficiente A. 2-Dotazioni tecnologiche A.2.1-Livello dotazioni hardware area gestionale/amministrativa: Buono A.2.2-Livello dotazioni software area gestionale/amministrativa: Buono A.2.3-Livello dotazioni hardware area didattica: Insufficiente A.2.4-Livello dotazioni software area didattica: Insufficiente A. 3-Innovazione digitale A.3.1-Livello innovazione area gestionale/amministrativa (dematerializzazione, nuovo CAD, ...): Buono A.3.2-Livello innovazione area didattica (processi di insegnamento/apprendimento): Insufficiente

A. 4-Organizzazione scolastica in ordine alla comunicazione e ai servizi online A.4.1-Livello comunicazione e servizi online agli utenti: Insufficiente A.4.2-Livello comunicazione e servizi online agli operatori scolastici: Insufficiente A. 5-Competenze uso Tecnologie Informazione e Comunicazione (ICT) A.5.1-Livello competenze docenti: Insufficiente A.5.2-Livello competenze personale ATA: Sufficiente

Laboratori e aule speciali Laboratori, aule speciali e strumenti A.6-Laboratori e aule speciali 0 N. Laboratori scientifici 0 N. Laboratori tecnologici 5 N. Laboratori informatici/multimediali 0 N. Laboratori linguistici La dotazione delle aule informatiche presenti in alcuni plessi della scuola primaria e secondaria di I gr. purtroppo sono tutte obsolete. Inoltre, la scuola non dispone di personale tecnico interno per la manutenzione. A tal

fine la scuola si è attivata nelle recenti progettazioni ad esempio PON.


Dotazioni scuola/aule Altri laboratori o aule speciali Classi che utilizzano sistematicamente i laboratori N. 10 A.7-Livello utilizzo laboratori e aule speciali: Insufficiente Lim n.8 Tablet n.12 Touchscreen n.0 Pc didattica n.26 Pc segreteria n.6 Stampanti didattica n.11 Stampanti segreteria n.4 Stampanti 3D n.0 Scanner didattica n.0 Scanner segreteria n.2 Server didattica n.0 Server segreteria n.1 Gruppi continuità didattica n.0 Gruppi continuità segreteria n.7

A.9-Livello di funzionalità dotazioni hardware e software: Buono A.10-Livello di utilizzo dotazioni hardware e software: Basso

Osservazioni SEZIONE A I fondi ministeriali non consentono di affrontare costi di funzionamento, materiale didattico, manutenzione di

fotocopiatrici, investimenti in strumentazioni informatiche (LAN e software didattici e sistemi di sicurezza

informatica) adeguati anche per allestire almeno due aule multimediali nelle scuole secondarie di I grado. La

dispersione territoriale dei vari plessi dell’Istituto rende difficile la condivisione tra docenti e discenti nella

progettazione e realizzazione di attività curriculari ed extra curriculari. La partecipazione allo stato di avanzamento e

di raggiungimento degli obiettivi non ha sempre una ricaduta immediata e costruttiva su tutto il personale, limitandosi

solo al gruppo o sottogruppo interessato.

AUTOVALUTAZIONE SEZIONE A

Punti Di Forza Punti Di Debolezza

La scuola effettua attività di recupero/consolidamento e

potenziamento nelle ore curriculari nella scuola primaria

e nelle ore curriculari ed extracurriculari nella scuola

La qualità delle strutture e degli strumenti in uso nella

scuola è in parte obsoleta e inadeguata. Il numero dei

laboratori informatici è inferiore alle sedi esistenti (5/ 10).

secondaria di I gr. Ogni plesso dell'istituto è dotato di aula

informatica in rete che viene, per quanto possibile,

periodicamente utilizzata dagli alunni. Il personale

amministrativo partecipa a corsi di aggiornamento di

informatica svolti sia dal personale interno alla scuola che

da enti esterni.

Le biblioteche mancano di un servizio di prestito

interbibliotecario e di un collegamento in rete con altre

biblioteche presenti sul territorio. Inoltre, la dispersione

territoriale dei vari plessi dell’istituto avrebbe necessita di

attivare altre forme di comunicazione.


Motivazione del giudizio assegnato

CON QUALCHE CRITICITA': L'organizzazione di spazi e tempi risponde solo parzialmente alle esigenze di

apprendimento degli studenti. Gli spazi laboratoriali sono insufficienti. Bisognerebbe prevedere modalità di

comunicazione più adeguate ai contesti attuali. Il personale scolastico necessita di aggiornamento di nuove pratiche

didattiche-tecnologiche. La dotazione informatica per la gestione amministrativa risulta essere buona, come buono è

il livello di formazione del personale di gestione di tali processi.

SEZIONE B

Didattica, innovazione e

ambienti di apprendimento B.1-Livello Dotazioni degli ambienti di apprendimento: Insufficiente B. 2-Didattica e modalità erogazione offerta formativa B.2.1-Livello Progettazione didattica per il conseguimento della competenza digitale nel quadro delle 8 competenze chiave: Insufficiente B.2.2-Livello Progettazione didattica per il conseguimento della competenza senso di iniziativa: Insufficiente B.2.3-Livello Ricorso a mezzi multimediali nei percorsi di insegnamento/apprendimento: Insufficiente B.2.4-Livello Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nei percorsi di insegnamento/apprendimento: Insufficiente B.2.5-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante Lim): Sufficiente B.2.6-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni digitali mediante touchscreen: Basso B.2.7-Livello Esperienze di realizzazione e condivisione di lezioni e contenuti mediante dispositivi personali BYOD: Basso B.2.8-Livello Utilizzo del cloud per contenuti e lezioni online: Basso B.2.9-Livello Esperienze di realizzazione di libri digitali: Basso B.2.10-Livello Esperienze di uso di libri digitali: Basso B.2.11-Livello Ricorso a modalità asincrone (piattaforme) sul web nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia: Basso B.2.12-Livello Ricorso ai social network (Facebook, WhatsApp,...) nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia: Basso B.2.13-Livello Ricorso al registro elettronico nella comunicazione docenti/alunni e scuola/famiglia: Basso B.2.14-Livello Ricorso al sito web per la comunicazione scuola/famiglia: Buono B. 3-Livello di formazione dei docenti B.3.1-Livello Uso di Tecnologie Informazione e Comunicazione (ICT): Sufficiente B.3.2-Livello Formazione sulla didattica innovativa: Insufficiente B.3.3-Livello Formazione sulla didattica online (e-learning): Basso B.3.4-Livello Formazione su contenuti e/o libri digitali: Basso B. 4-Presenza e uso di strumenti e tecnologie per l'inclusione (BES, DSA, autismo, ADHD, cyberbullismo,...) B.4.1-Livello Tecnologie hardware specifiche: Basso B.4.2-Livello Tecnologie software specifiche: Basso B.4.3-Livello Formazione dei docenti sulle tecnologie specifiche: Basso


Innovazione area gestionale/amministrativa (Codice Amministrazione Digitale –CAD-, nuovo CAD, Agenda Digitale Italiana)

B. 5-Area gestionale/amministrativa B.5.1-Livello Dotazioni area gestionale/amministrativa: Buono B.5.2-Livello Dematerializzazione comunicazione interna: Sufficiente B.5.3-Livello Dematerializzazione comunicazione agli utenti: Sufficiente B.5.4-Livello Dematerializzazione area didattica (servizi online, prenotazione laboratori,...): Basso B.5.5-Livello Dematerializzazione documenti amministrativi: Buono B.5.6-Livello Avanzamento processo conservazione sostitutiva documenti amministrativi: Buono B.5.7-Livello Attuazione del procedimento amministrativo informatico: Buono B.5.8-Livello Ricorso alla firma elettronica prevista dal CAD: Alto B.5.9-Livello Ricorso alla posta elettronica e alla PEC: Alto B.5.10-Livello Sicurezza dati, continuità operativa e disaster recovery: Buono B. 6-Livello di formazione del DSGA e del personale amministrativo B.6.1-Livello Utilizzo pacchetti applicativi (elaborazione testi, fogli elettronici, posta elettronica,...): Buono B.6.2-Livello Utilizzo avanzato software di office automation e di gestione attività di segreteria: Buono B.6.3-Livello Organizzazione archivio elettronico sul proprio PC: Buono B.6.4-Livello Frequenza e capacità memorizzazione dati server (organizzazione archivio e backup): Alto B.6.5-Livello Utilizzo scanner per la digitalizzazione dei documenti: Buono B.6.6-

Livello Utilizzo procedure nuovo CAD: Alto

Sito web istituzionale BB.7-Qualità e accessibilità

B.7.1-Livello Accessibilità/usabilità/reperibilità: Buono

B.7.2-Livello Qualità complessiva: Buono

B.8-Periodicità aggiornamenti delle sezioni

B.8.1-Comunicazione scuola/famiglia: più volte a settimana

B.8.2-Attività e servizi di supporto alla didattica: quindicinale

B.8.3-Amministrazione trasparente: più volte a settimana

B.8.4-Procedimenti amministrativi e servizi online: più volte a settimana

B.8.5-Pubblicità legale: più che mensile

Osservazioni SEZIONE B

Il potenziamento delle dotazioni tecnologiche e degli ambienti d’apprendimento della scuola è un elemento

imprescindibile in una scuola del I ciclo che, seguendo le linee guida e le direttive nazionali ed europee, vuole

realizzare il raggiungimento e/o il rafforzamento delle competenze digitali dello studente, del docente e di tutto il

personale operante in essa. Pertanto si vuole: 1.realizzare un’azione formativa per gli studenti orientata a favorire il

raggiungimento e/o potenziamento delle competenze digitali ; 2.favorire il collegamento fra i vari plessi dell’Istituto,

fra la scuola e le istituzioni pubbliche e private della ricerca e della formazione già presenti sul territorio promuovendo

l’attivazione di reti ; 3.promuovere e stimolare l’aggiornamento dei docenti nella prospettiva della formazione

permanente (life long learning); 4.attivare strategie per facilitare le attività di inclusione 5.offrire pari opportunità di

apprendimento agli alunni con B.E.S.


AUTOVALUTAZIONE SEZIONE B

Punti di forza Punti di debolezza

La scuola si avvale di competenze specifiche del personale

docente nell’ambito tecnologico (gestione del sito web). Il

personale ausiliario ha seguito un corso di formazione

interno all’Istituto L’Alfabetizzazione informatica di base a

cura del Direttore dei servizi; il personale docente della scuola primaria e secondaria di I grado ha sperimentato

l’uso del registro elettronico; alcuni docenti di tutti gli

ordini di scuola elaborano progetti di informatica e fanno

uso della LIM.

La scuola si avvale di competenze specifiche del personale docente nell’ambito tecnologico (gestione del sito web, registro elettronico), ma la qualità delle strutture e degli strumenti in uso nella scuola è in parte obsoleta e inadeguata. All’inizio del corrente anno scolastico 2015.2016 il Collegio Docenti, dopo ampia e dibattuta discussione, ha deliberato l’uso del registro elettronico esclusivamente per lo svolgimento dello scrutinio WEB. Tale decisione è maturata in quanto non è garantita la copertura di rete necessaria per il funzionamento del registro online in tutte le classi dei diversi plessi, compromettendo la validità dello strumento ai fini probatori e per la sicurezza. Il numero dei laboratori informatici è inferiore alle sedi esistenti (5/ 10). Le biblioteche mancano di un servizio di prestito interbibliotecario e di un collegamento in rete con altre biblioteche presenti sul territorio. La distanza tra i plessi (10 km oltre gli uffici) sino ad un massimo di

oltre 16 km.

Motivazione del giudizio assegnato CON QUALCHE CRITICITA' L’aggiornamento e l'acquisizione di nuove pratiche tecnologiche nella didattica sono una

pratica condivisa solo per un numero ristretto di docenti e discipline. Il sito WEB viene consultato regolarmente sia

dal personale interno alla scuola sia dagli utenti (genitori, alunni).

PARTE II - DAL PdM AL PNSD

Dal PdM al PNSD dell’Istituto

Comprensivo “N. Nicolini”

Il potenziamento delle dotazioni tecnologiche e degli ambienti

d’apprendimento della scuola in stretto legame con l’edilizia scolastica è un

elemento imprescindibile in una scuola del I ciclo che, seguendo le linee guida

e le direttive nazionali ed europee, vuole realizzare il raggiungimento e/o il

rafforzamento delle competenze digitali dello studente, del docente e di tutto

il personale operante in essa.

Elenco progetti (inserire i progetti, secondo l’ordine di

priorità, che compongono l’intero PdM)

✓ “VERSO LA CONDIVISIONE DEI PROCESSI”

✓ “L’EFFICACIA DELL’ORIENTAMENTO PER UN VALIDO PROGETTO DI VITA”

✓ “FORMARSI PER FORMARE”


Descrizione sintetica del PdM

complessivo

Il dato più preoccupante emerso dall'autovalutazione è che all’interno dell’Istituto si rileva una “disomogeneità” nella composizione delle classi dei diversi plessi attribuibile alle seguenti cause: 1- differenze nel contesto socioeconomico-culturale dei comuni che ospitano le varie sedi scolastiche del nostro Istituto, accentuatesi soprattutto in seguito alla crisi economica degli ultimi anni; 2- situazioni specifiche ed esclusive che possono talora influenzare l’attività didattica all’interno di una classe. Come ad esempio la presenza numericamente rilevante di alunni con difficoltà anche gravi ed impegnative da gestire da parte del personale scolastico anche se specializzato; 3- criteri di formazione delle classi. Nell’ambito scientifico-matematico la globalità degli alunni nella scuola secondaria di I grado dimostra una flessione degli esiti nel corso del triennio I – III media, pur rimanendo come risultato globale al di sopra delle medie di riferimento. Tale andamento dei risultati è del tutto coerente con quanto evidenziato nelle maggiori indagini internazionali sugli apprendimenti. Questi dati hanno determinato l’individuazione delle priorità negli “Esiti degli studenti: risultati scolastici”. Le riflessioni del team hanno portato inoltre ad una conclusione condivisa: il

miglioramento degli esiti degli alunni passa attraverso la condivisione di

processi e di protocolli (pratiche professionali) tra i docenti della comunità. Alcune ricerche dimostrano che in presenza di un’alta capacità di lavoro cooperativo dei docenti si hanno migliori risultati di apprendimento degli allievi: si dimostra un collegamento significativo tra modelli organizzativi che integrano elementi di comunità ed alti risultati nelle prove Invalsi. Se si sono consolidate forme di condivisione a livello di piccoli plessi, sembra ancora piuttosto complesso, vista anche l’oggettiva frammentazione dell’Istituto, realizzare una comunità di pratiche professionali ed un curricolo di scuola veramente agito. Per questo è necessario prevedere azioni di processo/sistema relativamente alla formazione dei docenti, alla costruzione di un curricolo in verticale agito e, soprattutto, alla diffusione di buone pratiche in atto e metodologie innovative già presenti nella scuola. Vanno previsti processi che favoriscano lo scambio di esperienze poste in

essere con feedback apprezzabili e azioni che producono esiti migliori.


Descrizione del Progetto

Nazionale Scuola Digitale (Il progetto viene descritto, in maniera sintetica, come parte

dell’intero PdM)

e.duc@re

Il Progetto “e.duc@re” nasce dalla visione di innovazione didattica proposta da La

Buona Scuola (Legge 107 del 13.07.2015), in cui la scuola è intesa come spazio aperto

per l'apprendimento, una piattaforma che metta gli studenti nelle condizioni di

sviluppare le competenze per la vita. Nell'interpretare e sostenere un apprendimento

lungo tutto l'arco della vita (life-long learning) e in tutti i contesti formali ed informali

(life-wide learning), le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane al servizio delle

attività scolastiche, della formazione, dell'amministrazione, raggiungendo tuttti gli

ambienti della scuola e con ricadute estese sul territorio. Il progetto “e-duc@re”, in

linea con le indicazioni normative, intende sviluppare le sue azioni nelle seguenti aree

di intervento: 1. Strumenti: Accesso ed Ambienti per l'apprendimento, 2. Competenze e Contenuti, 3. Amministrazione digitale, 4. Accompagnamento: Comunicazione interna e scuola/famiglia, 5. Formazione docenti e personale ATA.

Per quanto riguarda le area di intervento 1. e 2., Il progetto“e.duc@re”, recependo i

bandi di finanziamenti europei, nazionali e locali, ha come obiettivi: fornire la scuola

di infrastrutture tali da garantire l’allestimento di ambienti di apprendimento, che

siano in linea con quanto indicato dal MIUR, ovvero che consentano di incrementare

l’incidenza di processi didattici innovativi basati sull’utilizzo di tecnologie digitali. Il

processo di apprendimento, grazie a tali strumenti, si trasforma in qualcosa di

“condiviso” (grazie alle potenzialità fornite da: connessione internet, LIM, software

collaborativi, strumenti digitali a disposizione del singolo) e allo stesso tempo

“personale” (perché ognuno può sperimentare, valutare, imparare in ambienti

didattici opportunamente ideati). La stessa aula diventa uno spazio di apprendimento

nuovo e costantemente aggiornato ed in evoluzione, con accesso rapido e semplice a

contenuti digitali, con esperienze multisensoriali sia digitali che non, grazie a

laboratori che raggiungono la stessa su un semplice carrello mobile. Nello specifico si

è optato per la realizzazione di un laboratorio mobile in grado di raggiungere le varie

classi del nostro Istituto in maniera semplice, trasformandole in ambienti collaborativi

per lo studio delle discipline linguistiche, scientifico-matematiche, tecnologiche, ed

artistiche, attraverso una serie di software didattici e di strumenti collaborativi ad

elevato valore tecnologico, al fine di sviluppare le competenze chiave disciplinari e digitali. Nell'area di intervento 3., previa acquisizione delle risorse stanziate dagli enti

europei e nazionali, si tenderà alla demateralizzazione dei processi amministrativi e

gestionali della scuola per rispondere alle esigenze di tutta la popolazione scolastica.

Per quanto riguarda le aree di intervento 4. e 5. gli obiettivi saranno: la promozione

della formazione in servizio per l'innovazione didattica ed organizzativa del personale

scolastico, presso gli snodi formativi e il coinvolgimento dell'intera comunità

scolastica ai processi di innovazione digitale.


Scenario di riferimento (motivazioni della scelta del

PROGETTO SCUOLA DIGITALE, il collegamento con gli esiti

dell’autovalutazione complessiva e del conseguente

PdM)

Nel corso dell’anno scolastico 2014.2015, in seguito alla riflessione che l’intero Istituto ha effettuato per la compilazione del Rapporto di AutoValutazione (R.A.V.), è emerso quanto segue: A. in merito alle competenze informatiche:

1. il personale ausiliario ha seguito un corso di formazione interno all’Istituto “Alfabetizzazione informatica di base” a cura del Direttore dei servizi ; 2. il personale docente della scuola primaria e secondaria di I grado ha sperimentato l’uso del registro elettronico ; 3. i docenti di tutti gli ordini di scuola elaborano progetti di informatica e fanno uso della LIM .

B. Si rileva una “disomogeneità” nella composizione delle classi dei diversi plessi attribuibile alle seguenti cause:

a) differenze nel contesto socio-economico-culturale dei comuni che ospitano le varie sedi scolastiche del nostro Istituto, accentuatesi soprattutto in seguito alla crisi economica degli ultimi anni. Al contempo sono presenti molte famiglie di origine extracomunitaria che mostrano due tipologie di problematiche che si manifestano sull'atteggiamento dei propri figli:

a.1 l'impatto culturale e la conseguente difficoltà di integrazione; a.2 le difficoltà economiche che possono stimolare allo studio, quale strumento di rivalsa sociale, oppure determinare una demotivazione verso l’apprendimento con conseguenti e frequenti episodi di insuccesso scolastico ;

b) situazioni specifiche ed esclusive che possono talora influenzare l’attività didattica all’interno di una classe, come ad esempio la presenza numericamente rilevante di alunni con difficoltà anche gravi ed impegnative da gestire da parte

del personale scolastico anche se specializzato. Nell’ambito scientificomatematico la globalità degli alunni nella scuola secondaria di I grado dimostra una flessione degli esiti nel corso del triennio I – III media, pur rimanendo come risultato globale al di sopra delle medie di riferimento. Tale andamento dei risultati è del tutto coerente con quanto evidenziato nelle maggiori indagini internazionali sugli apprendimenti . C. Riguardo l’attività di orientamento, il 34% (19/56) degli alunni non ha accolto il consiglio orientativo. Di questi 5 allievi (5/19, 26%) hanno fatto registrare nella scuola secondaria di I grado una valutazione inferiore a 6 decimi, pertanto bisogna trovare le strategie per rendere più efficace l'adozione del consiglio orientativo . D. Dall'analisi dei risultati relativi al successo scolastico emerge la necessità di

consolidare pratiche di accoglienza e cura per gli alunni più deboli e percorsi innovativi

per le eccellenze. L'azione della scuola può definirsi efficace perché assicura risultati

a distanza buoni nei percorsi di studio successivi per chi segue il consiglio orientativo.

La scuola deve implementare le procedure per monitorare i risultati sia all'interno del

primo ciclo sia nel passaggio al secondo ciclo al fine di evitare la dispersione scolastica

E. La scuola si avvale di competenze specifiche del personale docente nell’ambito

tecnologico (gestione del sito web, registro elettronico), ma la qualità delle strutture

e degli strumenti in uso nella scuola è in parte obsoleta e inadeguata. All’inizio del

corrente anno scolastico 2015.2016 il Collegio Docenti, dopo ampia e dibattuta

discussione, ha deliberato l’uso del registro elettronico esclusivamente per


lo svolgimento dello scrutinio WEB . Tale decisione è maturata in quanto non è garantita la copertura di rete necessaria per il funzionamento del registro online in tutte le classi dei diversi plessi, compromettendo la validità dello strumento ai fini probatori e per la sicurezza. Il numero dei laboratori informatici è inferiore alle sedi esistenti (5/ 10). Le biblioteche mancano di un servizio di prestito interbibliotecario e di un collegamento in rete con altre biblioteche presenti sul territorio. La distanza tra i plessi (10 km oltre gli uffici) sino ad un massimo di oltre 16 km, implicita difficoltà di comunicazione e spostamento del personale scolastico con costi e rischi a proprio carico . F. I fondi ministeriali non consentono di affrontare costi di funzionamento, materiale didattico, manutenzione di fotocopiatrici, investimenti in strumentazioni informatiche (LAN e software didattici e sistemi di sicurezza informatica) adeguati anche per allestire almeno due aule multimediali nelle scuole secondarie di I grado . La dispersione territoriale dei vari plessi dell’Istituto rende difficile la condivisione tra docenti e discenti nella progettazione e realizzazione di attività curriculari ed extra curriculari. La partecipazione allo stato di avanzamento e di raggiungimento degli obiettivi non ha sempre una ricaduta immediata e costruttiva su tutto il personale, limitandosi solo al gruppo o sottogruppo interessato. Bisognerebbe prevedere modalità di comunicazione più adeguate ai contesti attuali . G. Il personale scolastico necessita di aggiornamento di nuove pratiche

didattiche-tecnologiche . Pertanto, il nostro Istituto necessità di: 1. realizzare un’azione formativa per gli studenti orientata a favorire il raggiungimento e/o potenziamento delle competenze digitali ; 2. favorire il collegamento fra i vari plessi dell’Istituto, fra la scuola e le istituzioni pubbliche e private della ricerca e della formazione (università, centri formazione, ente d’ambito territoriale, ecc. ) già presenti sul territorio promuovendo l’attivazione di reti ; 3. promuovere e stimolare l’aggiornamento dei docenti nella prospettiva della formazione permanente (life long learning) ; 4. attivare strategie per facilitare le attività di inclusione dello studente straniero e di recupero e/o potenziamento disciplinare ; 5. offrire pari opportunità di apprendimento a tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali attraverso misure didattiche multimediali di supporto e/o compensativi;

6. srutturare un sistema di raccolta degli outcome degli studenti diplomati a supporto delle politiche e strategie. Si ritiene, quindi, opportuno agire verso il perseguimento dei seguenti obiettivi:

• Innovazione curriculare e didattico-metodologica: avere adeguati supporti tecnologici che consentano di utilizzare in maniera avanzata strumenti fisici (LIM, laboratori, …) e digitali (e-learning, blog, materiali didattici) non può non esimersi dall’introduzione di notevoli innovazioni da parte del nostro Istituto dal punto di vista curriculare, con ambienti di apprendimento sempre più stimolanti e interattivi in tutte le discipline. Inoltre, l'uso della piattoforma web faciliterà la comunicazione tra docenti, tra alunno e docente (anche al di fuori dell’Istituto), nonché tra scuola e famiglia e promuoverà il coinvolgimento dell'intera popolazione scolastica e la condivisione dei processi formativi ed organizzativi.

• Formazione personale scolastico: promuovere la formazione interna al fine

di acquisire approcci e soluzioni metodologiche innovative sia nelle pratiche

didattiche sia nella gestione amministrativa.


• Creazione di ambienti di apprendimento inclusivi e flessibili per fornire

nuove opportunità di formazione e crescita alle diverse abilità e per

stimolare la costruzione di competenze realmente spendibili nel

quotidiano.

Plessi coinvolti nel PNSD

Plesso di Tollo

Plesso di Canosa Sannita

Plesso di Crecchio

GRUPPO DI PROGETTO

(tabella 1)

Nome Ruolo

SANDRA TIBERIO Animatore Digitale (Prot. 4265 del 01.12.2015

da individuazione del Collegio Docenti Verbale

n.6 del 20.11.2015)

CARMINE RONCI Membro del Team per l’innovazione-FS area 3

“SITO WEB E AUTOVALUTAZIONE”

CRISTINA CAVUTO Membro del Team per l’Innovazione, Docente

Scuola Primaria di Crecchio

GIULIANA DI GHIONNO Membro del Team per l’innovazione-FS area 4

“ORIENTAMENTO”

NADIA DI PIETRO Docente coinvolto nella formazione PNSD-

Docente Scuola Primaria Canosa Sannita

MANUELA TIBERIO Docente coinvolto nella formazione PNSD-

Docente Scuola Primaria Crecchio

LILIANA RADICA Docente coinvolto nella formazione PNSD-

Docente Scuola Primaria Tollo

ANNA MARINELLI Docente coinvolto nella formazione PNSD-


TIZIANA ASSUNTA PALMITESTA Docente coinvolto nella formazione PNSD-


DANILO MORELLI Assistente per il pronto soccorso tecnico nella

scuola del primo ciclo- FS area 3 “SITO WEB E

AUTOVALUTAZIONE”

ALESSANDRA D’ALESSANDRO DSGA

Nadia Giovannelli Personale Ata

Nicoletta De Grandis Personale Ata


DESCRIZIONE DEL PROGETTO PNSD

FASE DI PIANIFICAZIONE (PLAN)

Definizione aree di intervento, obiettivi, azioni e priorità (tabella 2a)

Area di intervento Obiettivi Azioni previste

1. Strumenti: Accesso e

Ambienti per

l'apprendimento

1.1 Accesso diffuso per abilitare la scuola

all'innovazione tecnologica: didattica,

gestionale ed organizzativa

1.1.1 Cablaggio interno (LAN /W-lan) -Azione#2 -Avviso PON prot. N.9035 del 13/07/2015: Progetto“ La multimedialità per la comunicazione e la formazione” ammesso come da nota MIUR 30615 del 23/12/2015 1.1.2 Canone di connettività: il diritto ad Internet parte dalla scuola - Azione#3. Contratto a carico delle amministrazioni comunali di Tollo, Canosa Sannita e Crecchio. 1.1.3 Corso EIPASS Junior

1.2 Trasformare un'aula tradizionale in uno spazio multimediale attraverso i “laboratori mobili” per rendere più flessibile, innovativa ed inclusiva la didattica

1.2.1 Ambienti per la didattica digitale integrata- Azione#4 - Avviso PON prot.n.12810 del 15/10/2015: Progetto “Didattica dinamica”.

1.2.2 Progetto “Digital Theater”- Piano d’Azione

2016/2017”Intervento per il potenziamento delle

dotazioni delle dotazioni tecnologiche/ambienti

multimediali e dei laboratori per le competenze di base

degli istituti secondari di primo grado”- Progetto

Regione Abruzzo e USR Abruzzo, attribuzione

finanziamento prot. n. 4514 del 19.07.17 .

2. Competenze e

Contenuti

2.1 Sostenere i docenti nel ruolo di

facilitatori di percorsi didattici innovativi,

definendo strategie didattiche e contenuti

per potenziare le competenze chiave e

formare la cittadinanza digitale

2.1.1 Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria - Azione#17-

✓ Progetti Coding Scuole Primarie di Tollo, Canosa Sannita e Crecchio

2.1.2 Seminari sul “e-Safety” “La rete ci osserva” 2.1.3 Scenari innovativi per lo sviluppo per lo sviluppo di competenze digitali applicate- Azione#15-

✓ Progetto MIUR “GenerazioniConnesse” ✓ Progetto CINI-MIUR “Programmailfuturo”-

“Coding in my classroom”

✓ Progetto “Giornalino online” ✓ Progetto “Telegiornale di classe online” ✓ Progetto “Mediaeducation” ✓ Progetto “ Progetto: Robotica in classe –

Introduzione ad Arduino-“

3.1 Favorire la dematerializzazione dei

processi scolastici al fine di rispondere alle

esigenze gestionali ed organizzative della

scuola

3.1.1 Digitalizzazione amministrativa della scuola- Azione#11 PON prot.n.12810 del 15/10/2015: Progetto “Segreteria dinamica”. 3.1.2 Registro elettronico – Azione #12 l’attuazione di questo intervento è vincolata all’obbligo di legge. 3.1.3 Strategia “Dati della scuola” Azione #13


4.1 Animare e coordinare la

partecipazione alle attività formative di

tutta la popolazione scolastica

4.1.1 Un animatore digitale in ogni scuola Azione #28 (Prot. 4265 del 01.12.2015 da individuazione del Collegio Docenti Verbale n.6 del 20.11.2015). 4.1.2 Diffondere e coordinare le attività e la formazione

promosse dal MIUR. dall’USR e dagli enti locali sui temi

del PNSD attraverso gli OOCC, il sito web della scuola e gli

altri canali multimediali.

4.1.3 NOTA MIUR 06.11.2017, PROT. N. 36983

Azione #28 del Piano nazionale per la scuola digitale “…ad

ogni scuola verranno assegnati 1.000 euro all’anno, che

saranno vincolati alle attività dei tre ambiti descritti come

coordinamento dell’animatore -Verbale Riunione “Team

per l’innovazione” del 22/11/17-

4.2 Realizzare attività formative sul

digitale aprendo alle famiglie e stimolando

il protagonismo degli studenti

4.2.1 Partecipazione alla settimana del PNSD dal 7 al 13 dicembre 2015 4.2.2 Accompagnare la scuola nella sfida dell’innovazione -Partecipazione alle attività promosse dal MIUR sui temi del PNSD:

✓ “Internet Day” ✓ “Code weeK” ✓ “Hour of code”

✓ “Giornata per la sicurezza nelle scuole” ✓ “Settimana del PNSD” ✓ “Safer internet day” ✓ “nternational Fact-checking Day”

5. Formazione docenti e personale

ATA

5.1 Partecipare alle attività organizzate

presso gli snodi formativi in merito ai temi

del PNSD

5.1.1 Formazione in servizio per l'innovazione didattica ed organizzativa- Azione#25 (Piano Nazionale per la Formazione - nota del MIUR n. 35 del 07.01.2016).

✓ Formazione Animatore digitale ✓ Formazione Team per l’innovazione ✓ Formazione Gruppo 10 docenti per il PNSD ✓ Formazione Personale ATA ✓ Formazione Assistente tecnico per il pronto

soccorso nella scuola del primo ciclo

5.2 Sperimentare le metodologie e i processi di didattica attiva e collaborativa

e documentarle

5.2.1 Accordi territoriali Azione#29 5.2.2 Assistenza tecnica per le scuole del primo ciclo- Azione #26 5.2.3 Una galleria per la raccolta di pratiche Azione#31


Definizione tempi previsti inizio e conclusione e spesa presunta (tabella 2b)

Azioni previste Data prevista

inizio Data prevista

conclusione

Spesa prevista

Personale interno

ed esterno Strumenti e

servizi

1.1.1 A.S.2015/2016 ….. Interno/Esterno Rif. Progetto PON

N.9035


1.1.2 Già in atto Esterno Contratto

Amministrazioni

Comunali

1.1.3 Non finanziato Interno/Esterno Rif. Progetton.4

del PdM

1.1.4 09/09/2015

……. 30.06.2018

…….. Interno PC aula

informatica Certipass

1.2.1 ………… ……….. Esterno/Interno Rif. Progetto PON

prot. N.12810

1.2.2

---------- --------- Esterno/Interno

”- Progetto

Regione Abruzzo

e USR Abruzzo,

attribuzione

finanziamento

prot. n. 4514 del

19.07.17 .

2.1.1 07/12/2015 30.06.2018 Interno

PC aule

informatiche/

aule e palestre

2.1.2 13/12/2015 13/12/2015 Esterno

PC aule informatiche Auditorium

comunale di Tollo

2.1.3 01/10/2016 30.06.2018 Interno

PC aule

informatiche Schede Arduino

3.1.1 ………… ………. Esterno Rif. Progetto PON

prot. N.12810

3.1.2 l’attuazione di questo intervento è vincolata

all’obbligo di legge. Interno/Esterno

3.1.3 07/12/2015 --/--/2018 Interno PC e sito WEB

istituzionale

4.1.1 01.12.2015 --/--/2018 Interno

4.1.2 01/09/2016 --/--/2018 Interno

4.1.3 --------- --------- Interno/Esterno NOTA MIUR

06.11.2017, PROT.

N. 36983

4.2.1 7/12/2015 13/12/2015 Interno/Esterno

PC, Auditorium

comunale di Tollo

sito WEB

istituzionale

4.2.2 30/04/2016 30/06/2018 Interno/Esterno

PC aule informatiche Auditorium

comunale di Tollo

5.1.1

nota MIUR prot. AOODGEFID/4604 del

03/03/2016 MIUR Prot.n.

AOODGEFID/ 5610 Roma, 21/03/2016

--/--/2018 Interno Scuole Polo e

Snodi Territoriali


5.2.1 01/12/2015 --/--/2018 --------

5.2.2 01/03/2016 --/--/2018 Interno

5.2.3 07.12.2015 --/--/2018 Interno sito WEB

istituzionale

FASE DI REALIZZAZIONE (do)

Definizione responsabili, risultati attesi e tempi di realizzazione (tabella 3)

Obiettivo Azioni previste

Sogetti responsabili attuazione

Risultati attesi Data effettiva inizio

1.1

1.1.1 DS/Antonella Francione/DSGA Cablaggio interno (LAN/W-lan)

A.S.2015/2016

1.1.2 DS/DSGA Canone di connettività ………………

1.1.3 Danilo Morelli Certificazione Eipass junior

A.S.2015/2016

1.2.1 DS/Antonella Francione/DSGA Ambienti per la didattica digitale integrata

A.S.2015/2016

1.2.2 Sandra Tiberio Progetto “Digital Theater”- Piano d’Azione 2016/2017-Progetto Regione Abruzzo e USR Abruzzo, attribuzione finanziamento prot. n. 4514 del 19.07.17 .

…………………

2.1

2.1.1 Sandra Tiberio/Team per L’innovazione

Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria

07/12/2015

2.1.2 Sandra Tiberio/ Antonella Francione

Seminari sul”e-Safety” “La rete ci osserva”

13/12/2015

2.1.3 Sandra Tiberio/Team per L’innovazione

Scenari innovativi per lo sviluppo di competenze digitali applicate

01/10/2016


3.1

3.1.1 DS/Antonella Francione/DSGA Digitalizzazione amministrativa della scuola

………………

3.1.2 DS/Carmine Ronci /DSGA Registro elettronico L’attuazione di questo intervento è vincolata all’obbligo di legge

3.1.3 DS/Carmine Ronci /DSGA Strategia “Dati della scuola”

………………………

4.1

4.1.1 Sandra Tiberio Un animatore digitale

in ogni scuola

Azione #28 (Prot. 4265 del 01.12.2015 da individuazione del Collegio Docenti Verbale n.6 del 20.11.2015).

20/11/2015

4.1.2 Sandra Tiberio Diffondere e coordinare le attività e la formazione promosse dal MIUR, dall’USR e degli enti locali sui temi del PNSD attraverso gli OOCC, il sito web della scuola e gli altri canali multimediali.

01 /09/2016

4.1.3 Sandra Tiberio NOTA MIUR

06.11.2017, PROT. N.

36983

Azione #28 del Piano nazionale per la scuola digitale -Verbale Riunione “Team per l’innovazione” del 22/11/17

…/…/2018

4.2

4.2.1 Sandra Tiberio DS/DSGA Partecipazione alla settimana del PNSD dal7 al 13 dicembre 2015

07/12/2015

4.2.2 Sandra Tiberio Accompagnare la scuola nella sfida dell’innovazione -Partecipazione alle attività promosse dal MIUR dal PNSD: -“Internet Day” -“Code Week”

30/04/2016


-“Giornata della sicurezza nelle scuole” -“Settimana del PNSD” -“Safer internet day”

5.1 5.1.1 Sandra Tiberio Formazione in servizio per l’Innovazione didattica ed organizzativa

01/12/2015

5.2 5.2.1 DS/DSGA Accordi territoriali

5.2.2 Danilo Morelli Assistenza tecnica per le scuole di primo ciclo

01/03/2016

5.2.3 Carmine Ronci Una galleria per la raccolta di pratiche

07/12/2015

FASE DI MONITORAGGIO (CHECK) Giugno 2017

Adeguamenti in itinere, risultati effettivamente raggiunti, rispetto ai tempi (tabella 4)

Il monitoraggio dell’impatto delle azioni progettuali avrà cura di verificare:

-la % di gradimento dei docenti attraverso la somministrazione di un questionario;

-verbali degli incontri/discussione del gruppo di lavoro al PNSD;

-la documentazione prodotta.

Azioni Adeguamenti effettuati in itinere Risultati effettivamente raggiunti Data prevista

conclusione

aggiornata

1.1.4 Eipass Junior Corso Eipass Junior……. A.S. 2016/2017

1.1.4 Corsi di formazione docenti PON 2 (b) 21 dicembre 2017 dalle ore

16:30 alle ore 19:30. ”Uso delle

mappe mentali nella didattica

Mindmapple” rivolto ai docenti

dell’Istituto, docente formatore

Antonella Francione

(c) 6 settembre 2016 dalle ore

9:00 alle ore 13:00,

“Addestramento all’uso delle

attrezzature” docente formatore

Ing. Fabio Tatasciore.

(b) 21/12/17

(c)06/09/2016


1.2.2

Avvio della Regione Abruzzo del

09/12/2016, Piano d’Azioe 2016-2017

"Intervento per il potenziamento delle

dotazioni tecnologiche/ambienti

multimediali e dei laboratori per le

competenze di base degli Istituti

Secondari di primo grado" ha

elaborato il progetto “Digital theater”.

Tale progetto è stato elaborato da una

rappresentanza del Gruppo PNSD

Elaborazione del Progetto “Digital

theater”ed invio sulla piattaforma in

data 19/12/17

2:1.1 2.1.3

✓

. ✓

✓

✓

✓

Progetto MIUR “GenerazioniConnesse

Progetto CINI-MIUR

“Programmailfuturo”-

“Coding in my classroom”-

Progetto “Giornalino di

classe online”- Progetto

“Telegiornale di classe

online”-

Progetto “EIPASS Junior”

✓ Progetto MIUR “GenerazioniConnesse”- Scuola Secondaria di Primo grado, referente prof.ssa Verì Barbara, docenti coinvolti: Giannantonio Laura, Naccarella Gaia, Monti

Renato, Tiberio Sandra. ✓ Progetto CINI-MIUR

“Programmailfuturo”-

“Coding in my

classroom”- Scuola

secondaria di Primo grado

di Tollo e Scuola Primaria

di Crecchio, referente

prof.ssa Sandra Tiberio,

docenti coinvolti:

Lombardi Maria Paola, Morelli Danilo, Tiberio Sandra, De

Francesco Maria Elena,

Marrone Raffaella.

✓ Progetto “Giornalino di

classe online”- Scuola

Secondaria di Tollo,

referente prof.ssa Di

Ciano Annalisa, docenti coinvolti: De Francesco Maria Elena, Tiberio Sandra.

✓ Progetto “Telegiornale

di classe online”- Scuola Secondaria di Tollo e

Crecchio, referenti

prof.sse Luciana Felice e

Fine

A.S.2016/2017


D’Onofrio Marta, docenti

coinvolti: docenti C.d.C. ✓ Progetto “EIPASS

Junior alunni della I classe della scuola

secondaria di I grado e

della V classe della scuola

primaria. Docente

referente Antonella

Francione.

3.1.1 Corso PON “Segreteria

Dinamica”

(a)15 febbraio 2017 dalle ore

14:30 alle 17.30, “Gestione

della

sezione”,“Amministrazione

trasparente” del sito

istituzionale rivolto al

personale tecnico –

amministrativo della scuola,

docente formatore Antonella

Francione

A.S.2016/2017

4.1.2

Recezione nota MIUR Prot. n° 985 del

01-02-2017- Avviso pubblico per la

realizzazione del Progetto Informativo “A Scuola di Digitale con Tim”, nell’ambito di “Protocolli in Rete” –

“A Scuola di Digitale con TIM” è un percorso informativo realizzato anche

con la collaborazione del Consorzio

interuniversitario nazionale per l’informatica (CINI) e prevede lo

svolgimento di incontri articolati in due fasi: una in presenza (3 ore di

formazione in aula) e una online mediante l’accesso ad una

piattaforma dedicata all’erogazione di contenuti didattici di

approfondimento. Il percorso è destinato a 2 docenti

selezionati dal DS: Maria Concetta Menicucci e

Francesca Gaeta

A.S. 2016/2017

http://www.istruzione.it/ProtocolliInRete/allegati/2017/prot985_17.zip










I docenti del Gruppo di Progetto PNSD

hanno intrapreso percorsi formativi promossi dal MIUR, dall’USR e da altri enti accreditati

• Sito Web, erogato dall’ USR

e dall’USP presso l’ITIS Da

Vinci di Lanciano, della

durata complessiva di 42 ore,

docenti coinvolti: Antonella

Francione e Sandra Tiberio.

• Corso da Formatore per

l'EIPASS Junior (4-5 ore di

corsi online frontali + prove

esercitazioni preparazione di

durata circa altri 5-6 ore),

docente coinvolto Danilo

Morelli.

• Corso di AUTOCAD di 20

ore (autorizzati dal MIUR)

organizzato dal Centro

Provinciale per L’Istruzione degli Adulti

(CPIA), docente coinvolto

Danilo Morelli.

4.2.2

Realizzazione eventi e manifestazioni

Promosse dal PNSD e dal MIUR

Codeweek 7-12 Ottobre 2016 -

Evento Codice Tollo- Attività Su Piattaforma Miur-

Cini “Programmailfuturo”

A.S.2016/2017

Giornata Nazionale Della Sicurezza

Nelle scuole 22 Novembre 2017

Settimana Del Pnsd 25-30 Novembre 2016- Evento I Nodi Della Rete- Attività Su Piattaforma Miur

“Generazioniconnnesse”

Safer Internet Day 7 Febbraio 2017-

Attività Su Piattaforma Miur

“Generazioniconnnesse”

Fact Cheking Day 2 Aprile 2017-

Attività Su Piattaforma Tg24sky ” Sai Distingure

Le Bufale Online?”


Giornata Della Sicurezza Nelle

Scuole -22 Novembre 2017-

5.1.1

Formazione in servizio per

l'innovazione didattica ed

organizzativa- Azione#25 (Piano

Nazionale per la Formazione - nota

del MIUR n. 35 del 07.01.2016).

✓ Formazione Gruppo 10

docenti per il PNSD

O6/17

04/17

05/17

07/17

06/2017

✓ Formazione Animatore

digitale

✓ Formazione Team per

l’innovazione

✓ Formazione Personale ATA

✓ Formazione Assistente

tecnico per il pronto

soccorso nella scuola del

primo ciclo

5.2.1

Sperimentare le metodologie e i

processi di didattica attiva e

collaborativa e documentarle

Accordi territoriali Azione#29 A.S. 2017

5.2.2 Assistenza tecnica per le scuole del

primo ciclo -------

5.2.3 Una galleria per la raccolta di

pratiche Azione#31

A.S. 2017

FASE DI RIESAME E MIGLIORAMENTO (ACT)

Obiettivi conseguiti e non conseguiti e revisione di parte del PNSD (tabella 5a)- giugno 2017-

Elaborazione e riflessione sui dati raccolti, incontri del Team del PNSD per decidere sugli eventuali cambiamenti da

apportare al piano di azioni per il miglioramento.

Obiettivi conseguiti Azioni

conseguite Obiettivi non conseguiti

Azioni non conseguite

Descrizione delle difficoltà incontrate e/o

ragioni che ne determinano l’eventuale

abbandono, riproposizione o ridefinizione

1.1 Accesso diffuso per abilitare la scuola all'innovazione tecnologica: didattica, gestionale ed

organizzativa

Azione 1.1.1 Azione 1.1.2 Azione 1.1.4

Azione 1.1.3 Progetto “Dammi un touch”

Il progetto non è stato attuato a causa del mancato finanziamento.


1.2 Trasformare un'aula

tradizionale in uno spazio

multimediale attraverso i

“laboratori mobili” per rendere

più flessibile, innovativa ed

inclusiva la didattica

Azione 1.2.1

2.1 Sostenere i docenti nel

ruolo di facilitatori di percorsi

didattici innovativi, definendo

strategie didattiche e contenuti

per potenziare le competenze

Azione 2.1.1

chiave e formare la cittadinanza

digitale

2.2 Innovare i curricoli scolastici Azione 2.2.1 Aggiornare il curricolo di “Tecnologia” alla scuola secondaria di primo grado -Azione #18

L’obiettivo non è stato conseguito a causa: della variazione

dei componenti del gruppo di progetto (per trasferimenti

provinciali), dell’assenza di fondi per l’innovazione

tecnologica dei laboratori tecnologici e della mancata

attività formativa per i docenti disciplinari prevista dal PNSD.

3.1 Favorire la

dematerializzazione dei

processi scolastici al fine di

rispondere alle esigenze

gestionali ed organizzative della

scuola

Azione 3.1.1 Azione 3.1.3

Azione 3.1.2 Registro elettronico – Azione #12 l’attuazione di questo intervento è vincolata all’obbligo di legge.

L’intervento non è stato attuato a causa del vincolo indicato

in progetto.

4.1 Animare e coordinare la

partecipazione alle attività

formative di tutta la

popolazione scolastica

Azione 4.1.1

4.2 Realizzare attività formative

sul digitale aprendo alle

famiglie e stimolando il

protagonismo degli studenti

Azione 4.2.1

5.1 Partecipare alle attività

organizzate presso gli snodi

formativi in merito ai temi del

PNSD

Azione 5.1.1

5.2 Sperimentare le metodologie e i processi di didattica attiva e collaborativa e

documentarle

Azione 5.2.1 Azione 5.2.2 Azione 5.2.3


FASE DI RIESAME E MIGLIORAMENTO (ACT)

Revisioni di parti del PNSD e motivazioni che le determinano (tabella 5b)

N. progressivo

revisione del PdM Data

Parti del PdM modificate

(parti/sezioni)

Descrizione e motivazione delle iniziative correttive apportate (introduzione nuove azioni o modifiche di quelle esistenti, responsabili, date, risorse necessarie, ...)

Rev.1

Revisione 20/12/16

20/12/16

Parte II -Elenco progetti- Nell’elenco progetti è stato eliminato il Progetto ”Dammi un touch” poichè

non è stato finanziato.

Parte II -Tabella1-

Gruppo di progetto

Il gruppo di progetto è stato ridimensionato per rispondere pienamente

alle direttive MIUR; sono stati integrati i docenti facenti parte del Team per

l’innovazione e il gruppo di personale docente ed ATA coinvolto nella

formazione PNSD.

Parte II - Descrizione del

progetto – Fase di pianificazione (Plan)

Definizione aree di

intervento, obiettivi, azioni e

priorità (tabella 2a)

Le azioni: • 1.1.3 Progetto “Dammi un touch”; • 2.2.1 Aggiornare il curricolo di “Tecnologia” alla scuola

secondaria di primo grado -Azione #18; 3.1.2 Registro elettronico – Azione #12, non sono state attuate a causa delle motivazioni esposte nella tabella 5a.

Per rispondere alle indicazioni MIUR sono state introdotte e/o modificate le seguenti nuove azioni:

• 1.1.4 Corso EIPASS junior- Istituzione di un ulteriore corso per gli alunni della classi 5edella Scuola Primaria-

• 2.1.3 Scenari innovativi per lo sviluppo per lo sviluppo di

competenze digitali applicate- Azione#15- ✓ Progetto MIUR

“GenerazioniConnesse” ✓ Progetto CINI-MIUR “Programmailfuturo”- “Coding in my

classroom”

✓ Progetto “Giornalino di classe online” ✓ Progetto “Telegiornale di classe on line”

• 4.1.2 Diffondere e coordinare le attività e la formazione promosse dal MIUR. dall’USR e dagli enti locali sui temi del PNSD attraverso gli OOCC, il sito web della scuola e gli altri canali multimediali.

• 4.2.2 Accompagnare la scuola nella sfida dell’innovazionePartecipazione alle attività promosse dal MIUR sui temi del PNSD: ✓ “Internet Day” ✓ “Code weeK” ✓ “Giornata per la sicurezza nelle scuole” ✓ “Settimana del PNSD” ✓ “Safer internet day”

• 5.1.1 Formazione in servizio per l'innovazione didattica ed organizzativa- Azione#25: ✓ Formazione Animatore digitale ✓ Formazione Team per l’innovazione ✓ Formazione Gruppo 10 docenti per il PNSD ✓ Formazione Personale ATA ✓ Formazione Assistente per il pronto soccorso tecnico


Definizione tempi previsti inizio e

conclusione e spesa

presunta (tabella 2b)



Definizione responsabili, risultati

attesi e tempi di realizzazione (tabella 3)

FASE DI RIESAME E MIGLIORAMENTO

(ACT)

Obiettivi conseguiti e non conseguiti e

revisione di parte del PNSD (tabella 5a)

Elaborazione e riflessione sui dati

raccolti, incontri del Team del PNSD per

decidere sugli eventuali cambiamenti da

apportare al piano di

azioni per il

miglioramento.


(ACT)

Revisioni di parti del PNSD e motivazioni che le determinano (tabella

5b)

MANAGEMENT DEL PROGETTO - azioni del

DS (tabella 6)

Rev. 2

Revisione

14/12/17

14/12/17

Parte II -Tabella1-

Gruppo di progetto

Il gruppo di progetto è stato ridimensionato per rispondere pienamente

alle direttive MIUR e alle esigenze della mobilità dei docenti; è stato

modificato il Team per l’innovazione e il gruppo di personale docente

coinvolto nella formazione PNSD.

Parte II - Descrizione

del progetto – Fase di pianificazione

(Plan) Definizione aree di

intervento, obiettivi,

azioni e priorità (tabella

2a)

Per rispondere alle indicazioni MIUR sono state introdotte e/o modificate le seguenti nuove azioni:

1.2.2 Progetto “Digital Theater”- Piano d’Azione 2016/2017”Intervento per il potenziamento delle dotazioni delle dotazioni tecnologiche/ambienti multimediali e dei laboratori per le competenze di base degli istituti secondari di primo grado”- Progetto Regione Abruzzo e USR Abruzzo, attribuzione finanziamento prot. n. 4514 del 19.07.17 .

2.1.1 Portare il pensiero computazionale a tutta la scuola primaria - Azione#17- Progetti Coding Scuole Primarie di Tollo, Canosa Sannita e Crecchio

2.1.3 Scenari innovativi per lo sviluppo per lo sviluppo di competenze digitali applicate- Azione#15-

Progetto “ Progetto: Robotica in classe – Introduzione ad Arduino-“

4.13 NOTA MIUR 06.11.2017, PROT. N. 36983

Azione #28 del Piano nazionale per la scuola digitale “…ad ogni scuola verranno assegnati 1.000 euro all’anno, che saranno vincolati alle attività dei tre ambiti descritti come coordinamento dell’animatore -Verbale Riunione “Team per l’innovazione” del 22/11/17-

4.2.2 Accompagnare la scuola nella sfida dell’innovazione -Partecipazione alle attività promosse dal MIUR sui temi del PNSD:


✓ “Internet Day”

✓ “Code weeK”

✓ “Hour of code”

✓ “Giornata per la sicurezza nelle scuole”

✓ “Settimana del PNSD”

✓ “Safer internet day”

✓ “International Fact-checking Day”

FASE DI

PIANIFICAZIONE

(PLAN)

Definizione tempi previsti inizio e

conclusione e spesa presunta (tabella 2b)

FASE DI PIANIFICAZIONE

(PLAN) Definizione

responsabili, risultati attesi e tempi di

realizzazione (tabella

3)


(ACT)

Revisioni di parti del PNSD e motivazioni che le determinano

(tabella 5b)

Rev. 3


MANAGEMENT DEL PROGETTO - azioni del DS (tabella 6)-

Obiettivo Azioni Responsabile

attuazione

Date previste

avvio e

conclusione

Tempificazione attività

Situazione Verde=Attuata Giallo=In corso

Rosso=Non

attuata

S O N D G F M A M G L A

1.1

2.1

1.1.1 Antonella

Francione/

Danilo Morelli

1.1.2 DSGA

1.1.3 Danilo

Morelli

1.2.1 DSGA

1.2.2 Sandra Tiberio


2.1.2 Ing. Fabio

Tatasciore


3.1

4.1

4.2

3.1.1 DSGA

3.1.2 DSGA-

Carmine Ronci

3.1.3 DSGA-

Carmine Ronci






5.2 5.1.1 Sandra Tiberio


5.2.1 DS

5.2.2 Danilo Morelli

5.2.3

Carmine

Ronci- Sandra Tiberio


CONSULENZE ESTERNE (tabella 8)

Ente / Persone Tipologia consulenza Descrizione supporto

Ing. Fabio Tatasciore DOCENZA

Ditta ……. Fornitura ed allestimento

strumentazione ……………………

QUADRO DI SINTESI (tabella 9)

Durata del progetto ○ 1 anno scolastico ○ 2 anni scolastici ○ 3 anni scolastici

Gli IC e i Licei intendono avvalersi di un insegnante tecnico-pratico ai sensi dell’art. 1, comma 59, Legge 107/2015? ○ sì ○ no Perché? (max 200 caratteri)

Data d'inizio

Data di conclusione a.s.2019-2020

Costo complessivo del piano Compensi FIS – Contratto d’Istituto del 09.12.2015*

Finanziamento PON e POR


Costo formazione docenti Numero docenti da formare 10

Costo formazione personale ATA Numero ATA da formare 2

Date approvazioni OO.CC. Collegio docenti 14/12/2017 Consiglio di Istituto A.S.2015/2017

Data approvazione POF triennale Collegio dei Docenti del 15/01/2016, è stato approvato con delibera del Consiglio d’Istituto il 20/01/2016 ed ha validità per il triennio 2016/2019. Condiviso e revisionato per l’A.S. 2016/2017 nel Collegio dei Docenti del

26/10/2016, è stato approvato con delibera del Consiglio d’Istituto

il18/11/2016. Condiviso e revisionato per l’A.S. 2017/2018 nel Collegio dei

Docenti del 14/12/2017, è stato approvato con delibera del Consiglio

d’Istituto il 14/13/2017.

*I docenti coinvolti sono remunerati con quote forfettarie definite in sede di contrattazione

d’Istituto del corrente anno, nello specifico si possono identificare le seguenti voci:

- Gruppo Piano di Miglioramento - previsti n.6 docenti tot. 600,00€ lordo dip.;

- Gruppo POF/PTOF - previsti n.6 docenti tot. 600,00€ lordo dip.;

- Azione#18, Un animatore digitale in ogni scuola (a valere sui fondi PNSD L. 107

13.07.2015 a decorrere dal 2016; formazione a valere sulle risorse del D.M. n. 435/2015)

-Gruppo Ricerca e Progettazione, numero docenti non previsto tot. 1.300,00€ lordo dip.;

Comunque, i docenti coinvolti sono remunerati con compensi FIS in quanto trattasi di collaborazione

con il Dirigente, es.: Collaboratori del Dirigente scolastico, Referenti di plesso; FF. SS.


Monitorato giugno 2017, condiviso in COLLEGIO DOCENTI del 30.06.2017

Ripianificato dicembre 2017, condiviso in COLLEGIO DOCENTI del 14.12.2017 e in CONSIGLIO D’ISTITUTO del

14/12/2017.

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