PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA II GRADO · Monza Centro Scuola polo per...

Liceo artistico statale della Villa Reale di Monza

“Nanni Valentini”

Istituto statale d’arte dal 1967 al 2014

Liceo artistico serale

via Giovanni Boccaccio, 1

20900 Monza, MB

telefono 039 326341 - fax 039 324810

e-mail [email protected]


sito web www.isamonza.it

codice fiscale 85008930159

codice scuola MISL13000E

Sede del : Centro Territoriale di Supporto.- Centro Territoriale per Inclusione.- Monza Centro Scuola polo per l’Inclusione

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Corso/indirizzo LICEO ARTISTICO (biennio)

Classe Inserire nominativo studente A.S.

1. DATI ANAGRAFICI DELL’ALUNNO

Nome e cognome

Data di nascita

Classe

(con aggiornamenti)

Insegnante coordinatore della classe






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2. TIPOLOGIA DEL DISTURBO

Sezione A

DSA: ☐ DISLESSIA

☐ DISORTOGRAFIA

☐ DISGRAFIA

☐ DISCALCULIA

Diagnosi medico-specialistica (dal Servizio Sanitario Nazionale o strutture accreditate)

redatta in data…………. da…………………… presso… aggiornata in data…… da … … … presso……

Interventi pregressi e/o contemporanei al percorso scolastico

effettuati da… presso… periodo e frequenza….. modalità….

Scolarizzazione pregressa Vedi Fascicolo personale dello studente

Rapporti scuola-famiglia In entrata: Referente DSA In Itinere: Coordinatore di classe






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Sezione B

FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO

Lettura

(velocità, correttezza, comprensione)

Elementi desunti dalla diagnosi






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Scrittura

(grafia, tipologia di errori,

produzione)







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Calcolo

(mentale, per iscritto)


Altro

Eventuali disturbi nell'area motorio-prassica:

Ulteriori disturbi associati:






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3. DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA E PERSONALIZZATA

3.1 Strategie e metodi di insegnamento

Utilizzare schemi e mappe concettuali

Insegnare l’uso di dispositivi extra-testuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini)

Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all’argomento di studio, per orientare l’alunno nella selezione delle informazioni essenziali

Dividere gli obiettivi di un compito in “sotto obiettivi”

Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline

Facilitare l’apprendimento attraverso l’esperienza e la didattica laboratoriale

Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto (linguaggio iconografico, parlato), utilizzando mediatori didattici quali immagini,

disegni e riepiloghi a voce

Per le lezioni alla lavagna prediligere una scrittura in grosso e in stampatello maiuscolo e l'utilizzo di poche parole chiave

Altro

3.2 Strategie e strumenti utilizzati dall'alunno nello studio individuale

Strategie per studiare (sottolineatura, identificazione parole-chiave, costruzione di mappe e schemi…)

Strategie per ricordare (uso di immagini, di colori, riquadrature …)

Strumenti informatici (libro digitale, programmi per realizzare grafici, software didattici …)

Strumenti grafici e/o informatici per lo svolgimento del testo scritto (computer, schemi, correttore ortografico …)

Strumenti audiovisivi (cd-rom, dvd …)

(Altro)






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4.SINTESI DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI ADOTTATI DAL C.D.C.

Strumenti Compensativi

Ital

iano

Sto

ria/

Geo

gra

fia

Ingle

se

Mat

emat

ica

Sci

enze

Sto

ria

del

l’ar

te

Dis

cipli

ne

gra

fich

e e

pit

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geo

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stic

he

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scult

ore

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Lab

ora

tori

o

arti

stic

o

Sci

enze

moto

rie

reli

gio

ne

Tabella dei mesi, tabella

dell'alfabeto e dei vari caratteri

Tavola pitagorica Tabella delle misure, tabella delle

formule

Calcolatrice

Carte geografiche e storiche, tabelle

della memoria di ogni tipo

Computer con programmi di

videoscrittura e con correttore

ortografico

Dvd e/o Cd-rom registrati (dagli

insegnanti, dagli alunni, e/o allegate

ai testi)






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Dizionari di lingua straniera

computerizzati, tabelle, traduttori

Registratore, sussidi audio-visivi

Disegni e immagini esplicativi Fotocopie

Appunti di sintesi delle lezioni,

schemi e schede didattiche

5. SINTESI DELLE MISURE DISPENSATIVE ADOTTATE DAL C.D.C.

Misure Dispensative

Ital

iano

Sto

ria/

Geo

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Ingle

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Mat

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Sci

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Sci

enze

mo

tori

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Rel

igio

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L’alunno è dispensato da:

Lettura a voce alta






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Scrittura veloce sotto dettatura, appunti

delle lezioni

Lettura di consegne

Uso del vocabolario Studio mnemonico (tabelline, testi poetici

ecc.)

Dispensa dallo studio delle lingue

straniere in forma scritta.

Separare produzione da comprensione.

L’alunno ha a disposizione:

Tempi più lunghi per prove scritte e per

lo studio

Organizzazione di interrogazioni

programmate

Assegnazione di compiti a casa in misura

ridotta

Possibilità d'uso di testi ridotti non per

contenuto ma per quantità di pagine






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6. FORME DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE

Le seguenti indicazioni hanno valore anche in sede di esame conclusivo dei cicli.

[Cfr. D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122 - Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in

materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169 - art. 10.

Valutazione degli alunni con difficoltà specifica di apprendimento (DSA) e DM del 12 luglio 2011, art. 6, comm. 1/6:

1. Per gli alunni con difficoltà specifiche di apprendimento (DSA) adeguatamente certificate, la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle

effettuate in sede di esame conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche situazioni soggettive di tali alunni; a tali fini, nello svolgimento dell'attività

didattica e delle prove di esame, sono adottati, nell'ambito delle risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente, gli strumenti metodologico-didattici

compensativi e dispensativi ritenuti più idonei.

2. Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami non viene fatta menzione delle modalità di svolgimento e della differenziazione delle prove.]

I docenti del Consiglio di Classe adottano le seguenti modalità valutative, coerenti con gli interventi pedagogico-didattici attuati (misure dispensative/strumenti

compensativi):

Pianificare prove di valutazione formativa e/o sommativa

Programmare e concordare con l’alunno le verifiche scritte

Programmare e concordare con l’alunno le verifiche orali

Programmare tempi più lunghi per l’esecuzione delle prove

Proporre verifiche orali a compensazione di quelle scritte (per la LINGUA STRANIERA)

Consentire l’uso di strumenti e mediatori didattici durante l’esecuzione delle prove scritte e/o delle prove orali (tabelle, schemi, mappe






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concettuali/cognitive, calcolatrice)

Consentire l’uso degli strumenti informatici durante l’esecuzione delle prove scritte (computer, correttore ortografico)

Sostituire le interrogazioni orali alla lavagna con interrogazioni (orali) da effettuarsi al posto mediante l’utilizzo di fogli per lo svolgimento di

esercizi

Valutare le prove scritte/orali sulla base delle conoscenze e delle competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto che della correttezza

formale (errori di trascrizione, di calcolo, errori ortografici)






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MATERIA DOCENTE FIRMA

ITALIANO

STORIA

INGLESE

STORIA DELL’ARTE

MATEMATICA

SCIENZE NATURALI

DISCIPLINE PLASTICHE

DISCIPLINE GEOMETRICHE

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE

LABORATORIO ARTISTICO

EDUCAZIONE FISICA

RELIGIONE

FIRME DEI GENITORI

MONZA, _______________________________

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