Comunicare (lat. communicare)vuoldire mettere in comune...

PORFSECALABRIA2007/2013ASSEIVCapitaleUmano

LICEO CLASSICO P. GALLUPPI

Modulo5LeggereineperlEuropa

Comunicare (lat. communicare) vuol diremettere in comune qualcosa, spartire,mettere in comune qualcosa, spartire,dividere, rendere partecipe qualcuno,essere partecipe di qualcosaessere partecipe di qualcosa,condividere.




CommunisCum munisMMunus




Non sempre parlare equivale aNon sempre parlare equivale acomunicare. Parlare per comunicarei ifi f i i Lsignifica farsi capire. Lacomunicazione presuppone quindip pp qla consapevolezza dellattocomunicativocomunicativo.




TextusTessuto trama intreccio

Texto tessere intrecciare comporreTexto:tessere,intrecciare,comporre




Un testo un insieme di parole ordinatesecondo una serie di regole, di forma unitaria,in quanto ha un inizio ed una fine, che rispetti iprincipi della coerenza e della coesione per latrasmissione di un messaggio di sensocompiuto.




Coerenza: la coerenza di contenutosi ha quando le varie parti chesi ha quando le varie parti checompongono un testo hannouniformit di significato, cio sonotutte riconducibili in qualche modotutte riconducibili in qualche modoallargomento centrale di unmessaggio.




Coehaerentia da cohaereo: essere unitoCoehaerentia da cohaereo: essere unito,formare un tutto connesso, esserecongiunto, legato con. Strettaconnessione logica assenza diconnessione logica, assenza dicontraddizioni




Riguarda il contenuto, ma anche laforma, dunque lo stile. La coerenza diforma, dunque lo stile. La coerenza dicontenuto (coerenza semantica :segno traccia significato) si ha quandosegno, traccia, significato) si ha quandole varie parti che compongono un testoh if i di i ifi i hanno uniformit di significato, ciosono tutte riconducibili in qualche modoqallargomento centrale di un messaggio.



Es: Come al solito il treno partito in


Es: Come al solito il treno partito inritardo. Paolo, che non mai puntuale,

f hstato fortunato, ma non ha trovato unposto libero. A Bologna cera un caldop ginsopportabile. A Verona laria era pifresca ed a Bolzano faceva quasi freddo. Ifresca ed a Bolzano faceva quasi freddo. Inostri amici si sentono gi riposati etranquilli Questa sera andranno tuttitranquilli. Questa sera andranno tuttiinsieme a ballare in discoteca.




Es: Paolo ha finito il servizio militare.L l i i iLanno scolastico cominciatoregolarmente in tutta Italia. La fruttagcotta fa bene allintestino. Ieri serapioveva. La Ferrari non vinceva unpioveva. La Ferrari non vinceva unGran Premio da due anni. Il gatto dormein salottoin salotto.




La coerenza nel contenuto coincidesempre con una coerenza dicarattere logicocarattere logico.




Pi P d l b llPiove.PrendolombrelloPiove.Nonprendolombrello.pPioveequindiprendolombrelloPrendo lombrello perch piovePrendol ombrelloperchpiovePrendolombrello.Piove




La coerenza di contenutopresuppone anche una correttasuccessione temporalesuccessione temporale.




E U l l ff VidEs: Una volpe era molto affamata. Videdei grappoli duva che pendevano da ung pp ppergolato e tent di afferrarli. Ma non ciriusc: Robaccia acerba, disse allora trariusc: Robaccia acerba, disse allora tras e se ne and.




E M i i U l lEs: Ma non ci riusc. Una volpe era moltoaffamata. Robaccia acerba, disse alloratra s e se ne and. Vide dei grappoliduva che pendevano da un pergolato ed uva che pendevano da un pergolato etent di afferrarli.




La valle oggi deserta, abbandonata daLa valle oggi deserta, abbandonata datutti. Trentanni fa, invece, piena di vita:durante lestate arrivarono turisti edurante l estate arrivarono turisti evilleggianti da tutte le citt della regioned l l lb de dinverno il piccolo albergo pieno di

sciatori.




La coerenza di stile si ha quando le varieqparti che compongono un testo sonouniformi nel tipo di lingua usato hannouniformi nel tipo di lingua usato, hannocio un registro linguistico omogeneo.



Modulo 5Modulo5LeggereineperlEuropa






C i d h t


Coesione: da cohaesus: part.cohaereo. Accordo, unione tra leparti costitutive di unentit, diun insieme, di un gruppo.u i sie e, di u g uppo.Lorganizzazione deve avvenirein modo tale che il messaggioin modo tale che il messaggiopossa essere codificato da tutti i

ibili d ti t ipossibili destinatari.




Coesione: le regole dibi i d ll l icombinazione delle parole si

possono riassumere in:




1. Connessione di significato. Possoscrivere una lettera un libro unscrivere una lettera, un libro, undiario, ma non una minestra, untegame, un uomo




2. Collocazione: la collocazionedelle parole nel testo portatricedi significatodi significato




Es: Paolo scriver una bella lettera aLauraLauraA Laura Paolo scriver una bella letteraA L i b ll l P lA Laura scriver una bella lettera PaoloA Laura scriver Paolo una bella letteraA Laura scriver Paolo una bella letteraUna bella lettera scriver Paolo a LauraP l L i b ll l ttPaolo a Laura scriver una bella lettera




3 Accordo nella forma secondo le3. Accordo nella forma, secondo leregole della morfologiag g




Es: Paolo una Laura scriver a bellaEs: Paolo una Laura scriver a bellalettera
















I tipi di testi, scritti ed orali, che siI tipi di testi, scritti ed orali, che sipossono produrre sono numerosissimi.Non potendo classificarli in base alNon potendo classificarli in base alcontenuto, n in base alla lunghezza




si classificano in base alla funzione insi classificano in base alla funzione inessi dominante, cio a seconda deldi d i i l itt tdiverso modo in cui lemittente lautore ha usato la lingua perconseguire lo scopo o gli scopi che siprefiggeva di conseguire formulando ilprefiggeva di conseguire formulando ilsuo testo.




Le funzioni del discorsoLe funzioni del discorsosono seisono sei




Fu io e efe e ialeFunzione referenzialeFunzione espressivau io e esp essivaFunzione fatica o di contatto

li i iFunzionemetalinguisticaFunzione conativaFunzione conativaFunzione poetica




Funzionereferenziale,i t t l f t ( ltincentratasulreferente(realt

a cui rinvia il testoacuirinviailtestolinguistico):g )

testoinformativodescrittivo;




Funzioneconativa,incentrata sulincentratasul

destinatario: testodestinatario:testoprescrittivo/persuasivo;p p




Fu io e e e i aFunzioneespressiva,incentrataincentrata

sullemittente: testosull emittente:testoespressivo emotivo;espressivoemotivo;




Funzionefatica odicontatto d d tt di i h,da,dettodicichenel linguaggio verbale ha lo scoponellinguaggioverbalehaloscopodistabilire,mantenereapertaoverificarelacomunicazionetrail

locutore e il destinatariolocutore eildestinatario,incentratasulcanale:testofatico




Funzionemetalinguistica,g ,incentratasulcodice:testo

metalinguistico




Funzionepoetica,incentratap ,sulmessaggio:testopoeticoconnotativo







Che cos un testo?Checos untesto?

Ogni insieme di parole logico, incompiuto eOgniinsiemediparolelogico,incompiutoedisordinato,chetrasmetteunmessaggioOgni insieme di parole logico, compiuto,Ogniinsiemediparolelogico,compiuto,corretto,ordinato,chetrasmetteunmessaggioOgni insieme di parole, non importa seOgniinsiemediparole,nonimportasecoordinatoomeno,chetrasmetteunmessaggio




Quali sono le caratteristiche fondamentaliQualisonolecaratteristichefondamentalidiuntesto?

LacorrettezzaelacompletezzaLacoesioneelacoerenzaLacorrettezza,lacompletezza,lacoesione,, p , ,lacoerenza




Indicaqualedeitretestisuggeritiobbediscealprincipio della coerenza:principiodellacoerenza:

Cadde nellacqua, che lo avvolse subito come unCaddenell acqua,cheloavvolsesubitocomeunguantoelotrascinlentamenteversoilfondoGuardando da quella lontananza, i particolari gliGuardandodaquellalontananza,iparticolarigliapparivanonitidicomesottounalentedingrandimentod ingrandimentoUscfuoridellastanza,scesedicorsagliscalinicamminando lentamentecamminandolentamente




Quali sono gli elementi della comunicazione?Qualisonoglielementidellacomunicazione?

Mittente, destinatario, mezzo, lingua, referente,Mittente,destinatario,mezzo,lingua,referente,messaggioReferente, emittente, messaggio, destinatario,Referente,emittente,messaggio,destinatario,canale,codiceEmittente, ricevente, canale, destinatario, codice,Emittente,ricevente,canale,destinatario,codice,referente



Ri i li l i d ll i i ll


Riconosciglielementidellacomunicazionenelleseguentisituazionicomunicative:

Cheprofumino!(diceilfiglioentrandoini )cucina)

Ilprofessorescriveallalavagnalespressionen.2di 333 d l lib di l bdipag.333dellibrodialgebraLinsegnanteditalianospiegaisinonimiD i l l i lDomanisolesututtalapenisola

Forza,sonoleultimetaglieegliultimicolori,! lcomprate!,almercato




Leggi questi brevi testi e metti una crocetta sullaLeggiquestibrevitestiemettiunacrocettasullatipologiaacuiappartengono:

Nellanottepienadistelleilbaronecavalcavaindirezione del castello. Ci arriv sul far dellalba. Edirezionedelcastello.Ciarrivsulfardell alba.Egrandefulasuasorpresaneltrovarlocompletamente disabitato.completamentedisabitato.

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI

TESTIMETALINGUISTICI

TESTIPOETICO

DESCRITTIVI DESCRITTIVI EMOTIVIFATICI METALINGUISTICI

CONNOTATIVI




L i i b i i i llLeggiquestibrevitestiemettiunacrocettasullatipologiaacuiappartengono:

Cercasipersonaamantedeglianimalidispostaad i di di i i i i i T l fprenderegattinadidiecigiornigrigia.Telefonare

orepasti

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI




Leggi questi brevi testi e metti una crocetta sullaLeggiquestibrevitestiemettiunacrocettasullatipologiaacuiappartengono:

La portaerei una nave da guerra di grandidimensioni, che trasporta aerei da combattimento.dimensioni, che trasporta aerei da combattimento. munita di un ponte di volo, da cui gli aereipossono decollare.possono decollare.

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI





Chiunquecagionalamortediunuomo,coldi l i i l l i d iconsensodilui,punitoconlareclusionedaseia

quindicianni.

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI





Spero che ti potr confidare tutto, come non hoi f h imai potuto fare con nessuno, e spero che sarai per

me un gran sostegno

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI




Leggiquestibrevitestiemettiunacrocettasullai l i itipologiaacuiappartengono:

P i i?Pronto,misenti?

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI





Endonimo: nome con cui una localit chiamatall li d ll fi i i i (nella lingua dellarea geografica in cui situata (es:

Paris lendonimo della citt di Parigi)

TESTIINFORMATIVO

TESTIPERSUASIVO

TESTIESPRESSIVO

TESTIFATICI


TESTIPOETICO


CONNOTATIVI




Ogni parola ha un significato proprio, oletterale, fissato in modo univoco dalletterale, fissato in modo univoco dalcodice lingua. Questo il significatodenotativo Il significato denotativo denotativo. Il significato denotativo quello che in un dizionario viene

d lregistrato per primo, ed utilizzato neitesti in cui predomina loggettivit.p gg




SIGNIFICATO DENOTATIVO ESEMPI

Nido: costruzione che moltil f

Nel nostro giardino ci sonod danimali erigono per farne

domicilio, per deporre led ll l l

due nuovi nidi

uova ed allevare la prole oper svernare




Il significato letterale di una parola pu anchearricchirsi di elementi emozionali che sia i i i i e e e i e o io a i e iaggiungono al significato primario, creandoneuno nuovo, costituito dalle emozioni che,colorano una parola. Questo il significatoconnotativo. Il suo uso frequente nei testi inqcui predomina la soggettivit.




SIGNIFICATO CONNOTATIVO ESEMPI

Nido: luogo intimo ed La loro casa un nidogaccogliente in cui ci si senteprotetti ed amati. Luogo

damore.La loro casa un nido di

pericoloso abitato dapersone malvagie

vipere.







Riconosci il significato denotativo o connotativo nelleseguenti frasi

Questanno la primavera stata freddaEleonora ha comprato un abito rosaEleonora ha comprato un abito rosaQuelluomo si battuto come un leoneLacqua un liquido trasparenteAlessandra ha bisogno di denaro liquidoHo trovato in strada un piccolo gatto biancoMatteo ha avuto proprio un gran fegato a fronteggiareMatteo ha avuto proprio un gran fegato a fronteggiarequella situazioneLucy non era altro se non una morbidissima nuvola di peloy pIl leone un felino







Le situazioni comunicative sonopotenzialmente infinite, ed infinite sonoanche le combinazioni linguistiche conanche le combinazioni linguistiche concui possiamo esprimere uno stesso

ttconcetto.Esistono per situazioni tipiche ecodificate e registri linguisticiappropriati per ciascuna di esse.pp p p




Adoperare un registro linguisticoinappropriato alla situazione gravepp p gquanto commettere un errore diortografia in un compito in classe eortografia in un compito in classe espesso pu compromettere il buon esitod ll i idella comunicazione.




1. Registro coltoformale in situazioni diargomento elevato ed ambito ufficialeged caratterizzato da sintassi varia ecomplessa lessico ricercato e ricco dicomplessa, lessico ricercato e ricco ditermini arcaici, citazioni dotte, figuret i hretoriche ecc.




Es: Signor Presidente, onorevoli deputati,li i i i i d llonorevoli senatori, signori rappresentanti delle

Regioni dItalia, con profonda emozione chei i l i i A l ll l hmi rivolgo a voi in questAula nella quale ho

speso tanta parte del mio impegno pubblico,d d d l i il il l d llapprendendo dal vivo il senso e il valore delle

istituzioni rappresentative, supremof d d ll d i bblifondamento della democrazia repubblicana.




2. Registro medio, per la comunicazionetidi ll bit d i tiquotidiana nellambito dei rapporti

professionali o sociale tra le persone chenon si conoscono a fondo, caratterizzatoda una sintassi semplice ma nonptrascurata, da un lessico preciso ma allaportata di tutti e da un elevato grado diportata di tutti e da un elevato grado dicomprensibilit




Es: Due esplosioni nellali di Mmetropolitana di Mosca: una

quarantina i morti, decine di feriti. Siquarantina i morti, decine di feriti. Siindaga per terrorismo




3. Registro colloquialeinformale, per lag q , pcomunicazione tra familiari o amici o trapersone che si conoscono bene e sono inpersone che si conoscono bene e sono inconfidenza, caratterizzato da grammaticao o o e liata e iodi b e i e e li ipoco sorvegliata, periodi brevi e semplici,

lessico ripetitivo e generico, presenza diparole gergali, voci dialettali ecc.




A: Rag, ho mangiato propriomale Ma male male malemale. Ma male male maleB: No, dai, veramente: facevacos schifo?C: Ma dai si impegnato C: Ma dai, si impegnatoB: Be, faceva schifo lo stesso






Per ciascuna delle seguenti frasi indica qual il registro linguisticoutilizzato:


utilizzato:

1. Registro coltoformale 2. Registro medio3. Registro colloquialeinformaleinformale

Ciao carissimo, ti va di venire a mangiare una pizza conme?Preghiamo la S.V. di essere presente al dibattito che si terrnella Sala Consigliare il 13 marzo p.v.

d f La pianti di fare rumore? Non ne posso piProvi a richiamare. GrazieScusi potrebbe gentilmente indicarmi lora?Scusi, potrebbe gentilmente indicarmi l ora?Vieni a fare un giro in centro sabato pomeriggio?Levati di torno!Nutro buone speranze di ottenere una brillantepromozione

Comunicare (lat. communicare)vuoldire mettere in comune...

Documents

Transcript of Comunicare (lat. communicare)vuoldire mettere in comune...