1

Piano di Miglioramento

PdM

2016/2017

Istituto Comprensivo Stoppani

Seregno

2

INDICE

➢ Risultati attesi e monitoraggio ......................................................................................................... 3

➢ Tempistica di progetti e attività......................................................................................................... 5

➢ Monitoraggio delle azioni ............................................................................................................... 8

➢ Valutazione in itinere dei traguardi legati agli esiti ...................................................................... 11

➢ Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento .................................................. 12

➢ Composizione del Nucleo di valutazione ........................................................................................ 13

➢ Caratteristiche del percorso svolto ................................................................................................. 14

3

Risultati attesi e monitoraggio

tabella 1

Obiettivo di

processo in via di

attuazione

Risultati

attesi

Indicatori di

monitoraggio

Modalità di

rilevazione

1 Prevenzione e contrasto della

dispersione scolastica;

potenziamento dell'inclusione

scolastica e del diritto allo studio

degli alunni con bisogni educativi

speciali attraverso percorsi

individualizzati e personalizzati.

(punto j appendice A PdM Indire

legge 107/2015)

Mantenere le buone

pratiche già in uso

nell'Istituto al fine di

soddisfare i bisogni di

istruzione e di

formazione degli alunni.

Migliorare ulteriormente

i percorsi di inclusione

degli alunni stranieri e

degli alunni che

manifestano disagio.

Raggiungere le

competenze di base.

Modelli PEI, PDP e test

d'ingresso per gli alunni

stranieri.

Osservazioni sistematiche in

itinere, anche in relazione

alla motivazione scolastica.

Analisi dei bisogni formativi degli

alunni tramite osservazione,

ascolto e somministrazione di test

personalizzati.

Varianza tra test d'ingresso e

risultati quadrimestrali e finali.

2 Valorizzazione delle competenze

linguistiche. (punto a)

Potenziamento delle competenze

matematico-logiche e scientifiche.

(punto b)

Potenziamento delle competenze

nella musica e nell'arte.

(punto c)

(punti a-b-c appendice A PdM Indire

legge 107/2015)

Mantenere i livelli di

competenze linguistiche,

matematico-logiche,

artistiche e valorizzare le

eccellenze.

Potenziamento delle

competenze linguistiche

in L2.

Criteri di valutazione

comuni.

Osservazioni sistematiche in

itinere.

Corsi di potenziamento

linguistico e logico-

matematico per la

valorizzazione delle

eccellenze e test periodici

dei risultati di

apprendimento e dei

traguardi di competenza

raggiunti (classi

secondaria).

Corsi di conversazione con

esperti madrelingua inglese

primaria e secondaria, test

periodici dei risultati di

apprendimento.

Prove Invalsi.

Partecipazione a Concorsi.

Verifica periodica mediante prove

in itinere, prove quadrimestrali e

finali.

Eventuali certificazioni esterne.

4

3

Esiti a distanza. Coerenza tra il consiglio

orientativo formulato e la

scelta del percorso di studi

intrapreso dopo l'Esame di

Stato.

Monitoraggio delle

iscrizioni e dei risultati

conseguiti alle Scuole

Superiori.

Monitoraggio delle

iscrizioni e dei risultati

conseguiti alle Scuole

Superiori.

4

Aggiornamento personale. Didattica per competenze.

Curricolo verticale.

BES

Somministrazione farmaci

Relazioni periodiche sulla

ricaduta nella didattica

quotidiana, innovazione

metodologica,

condivisione delle buone

pratiche, esiti degli

studenti.

Questionari di

gradimento.

5

Tempistica di progetti e attività

tabella 2

Progetti-Attività Pianificazione delle attività

1

Sett.

2

Ott.

3

Nov.

4

Dic.

5

Gen.

6

Feb.

7

Mar.

8

Apr.

9

Mag.

10

Giu.

Prove d'ingresso X

Modelli PEI e PDP X

Test ingresso alunni stranieri X X X X X X X X X

X

Progetto di tutoraggio per

l'integrazione scolastica

X X X X X X X

Progetto Multiculturalità e NAI

italiano L2 (protocollo con

Cultura senza frontiere)

X X X X X X X X

Progetto di conversazione con

esperti madrelingua inglese

primaria e secondaria

X X X X X X X

Progetto potenziamento lingua

inglese certificazione esterna

KET (secondaria)

X X X X X X X

Progetto potenziamento lingua

francese (secondaria)

X X X X

Progetto recupero Lingue

(secondaria)

X X X X

Progetto potenziamento

matematica (secondaria)

X X X X X

Progetto latino (secondaria) X

X X X X

Corso recupero italiano e

matematica (secondaria)

X X X X X

Progetto ‘Incanto’ X X X X X X X

Progetto ‘Ci vuole orecchio’

(continuità primaria -secondaria)

X X

6

Progetto abilità e conoscenze

musicali (secondaria)

X X X X X

Progetto cresco con la musica

(primaria)

X X X X X

Progetto banda (secondaria) X X

Progetto archi (secondaria) X X

Progetto Sport Lombardia in

gioco Coni (primaria)

X X X X X X X

Progetto minibasket (primaria) X X X

Progetto Sport insieme

(secondaria)

X X X X

Progetto Didatticarte

(secondaria)

X X X X X X X X

Progetto arte in scala

(secondaria)

X X X X X X

Progetto religioni in dialogo

(secondaria)

X X X X X

Progetto adozioni a distanza X X X X X X X

Progetto affettività (primaria) X X

Incontro tabagismo (primaria) X

Progetto LST (secondaria) X X X X X X X

Progetto Gelsia Ambiente ‘Uffa

la muffa’ (primaria)

X X X X

Progetto Donacibo X X

7

Progetto Archeologia X X X X X X X X

Progetto Formazione del

cittadino (CCR)

X X X X X X X

Progetto educazione stradale

con la Polizia Municipale di

Seregno (primaria)

X X

Progetto Protezione Civile X X X X X X X X

Progetto Apposta@genitori X X X X X X X X X X

Progetto Orientamento

(secondaria)

X X X X X X X X X

Progetto ‘La scuola nell’azienda’

(secondaria)

X X X X X X X X

Progetto continuità e

accoglienza

X X X X X

Prove di verifica quadrimestrale-

intermedia

X

Test nazionali INVALSI primaria X

Prove di verifica finali X

Test nazionali INVALSI

secondaria (prova d'esame)

X

8

Monitoraggio delle azioni

tabella 3

Data di

rilevazione

e tipologia

Strumenti di

Misurazione

(osservazioni sistematiche-

Test - questionari)

Criticità

rilevate

Progressi

rilevati

Esiti

31 maggio 2017

Progetti Cadorna

sport/musica/ conversazione madrelingua inglese

Questionario alunni individuale

Primaria Cadorna

Una classe prima non ha somministrato questionario

Interesse, nuove acquisizioni, volontà di ripetere l'esperienza nei tre progetti monitorati ( sport, musica, conversazione madrelingua inglese).

Si allegano istogrammi e grafici relativi (per classe e plesso).

31 maggio 2017

Progetti Stoppani

sport/musica/ conversazione madrelingua inglese

Questionario alunni individuale

Primaria Stoppani

nessuna Interesse, nuove acquisizioni, volontà di ripetere l'esperienza nei tre progetti monitorati ( sport, musica, conversazione madrelingua inglese).

Si allegano istogrammi e grafici relativi (per classe e plesso).

30 maggio 2017

Corsi Don Milani

Recupero lingue (inglese e francese)

Test Gruppi eterogenei.

Frequenza talvolta discontinua.

Possibilità di assimilare i concetti di base della grammatica inglese e francese.

Relazione e confronto con coetanei di altre classi.

Gruppi più omogenei e meno numerosi.

30 maggio 2017

Progetto conversazione lingua 2

Questionari nessuna Efficace, molto gradito dagli alunni che vi hanno partecipato

Positivi.

9

dicembre 2016

marzo 2017

maggio 2017

Corso KET

Don Milani

Test

Reading

Listening

Writing

nessuna Miglioramento dei risultati.

Positivi.

febbraio 2017

aprile 2017

maggio 2017

Corsi potenziamento lingua francese

Don Milani

test Il numero di alunni coinvolti è perfetto (13/14 alunni) consente di lavorare in modo proficuo. Nessuna criticità.

Arricchimento lessicale.

Potenziamento delle competenze comunicative e scritte.

Maggiore consapevolezza nell'uso di strutture/funzioni linguistiche e nell'utilizzo di regole grammaticali.

Maggiore sicurezza nell'affrontare le prove d'esame.

Positivi.

2 maggio 2017

Corso potenziamento latino

Don Milani

Verifica finale

Attestati di partecipazione

26 alunni coinvolti, qualche alunno ha seguito in modo altalenante

Interesse e partecipazione buoni.

Utile ripasso dell'analisi logica e del periodo dell'italiano.

Comprensione dell'etimologia dei termini italiani.

Positivi.

30 maggio 2017

Corso recupero italiano

Don Milani

Osservazioni sistematiche. Presenza discontinua di alcuni alunni.

Non tutti hanno seguito con costanza

Interesse e partecipazione buoni.

Rielaborazione di argomenti, acquisizione di un metodo di studio.

Migliorate le valutazioni del 2° quadrimestre.

Molto utile ed efficace, da riproporre (commento degli studenti).

30 maggio 2017

Corso recupero matematica

Don Milani

Osservazioni sistematiche e intervista finale a ragazzi e docenti sull'efficacia del corso (tabulazione delle valutazioni).

Aumentare le ore e diminuire il numero di alunni per corso.

Disomogeneità di preparazione fra i diversi allievi.

Frequenza altalenante.

Interesse e partecipazione accettabili.

Utile ripasso teorico e opportunità di esercizi assistiti.

Iniziare prima il corso.

Da riproporre (rilevato dal questionario alunni)

10

31 maggio 2017

Progetto Banda Archi

Osservazioni sistematiche e intervista finale a ragazzi

Nessuna. Banda alla nona edizione, orchestra archi alla seconda.

Coinvolgimento buono.

Molto valido.

31 maggio 2017

Progetto In-canto

Osservazioni in itinere Dimezzamento degli iscritti. Per quanto riguarda la secondaria: difficoltà di conciliare gli impegni. Frequenza degli incontri poco costante.

Sperimentazione primo anno.

Valide le esibizioni.

Discreto

Dicembre 2016 - Gennaio 2017

Progetto continuità

Ci vuole orecchio

Rilevazione delle capacità di percezione, armonia, ritmo degli alunni di quinta.

Lezione preparatoria troppo breve. Necessità di anticipare gli incontri per consentire una trasmissione degli esiti ai genitori in tempi utili per le iscrizioni.

Attività consueta. Positivi.

5 giugno 2017

Progetto potenziamento Arte

Secondaria

Osservazione delle attività in itinere

Nessuna Attività in orario curricolare e interdisciplinare.

Ottimo riscontro di potenziamento delle capacità espressivo-creative.

11

Valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI

tabella 4

Tipologia prove

Indicatori esiti

Risultati ottenuti

Prove di verifica quadrimestrale

Comparazione esiti verifiche e prove d'ingresso

Mediamente buoni

(come da istogrammi e grafici allegati)

Prove di verifica finali

Comparazione esiti verifiche primo quadrimestre e finale

Si confermano

(come da istogrammi e grafici allegati)

SI EVIDENZIA LA DISCREPANZA DEI

RISULTATI TRA LE QUINTE IN USCITA

( medio – alti ) E L’ INGRESSO NELLA

SECONDARIA DI PRIMO GRADO (con

valori decrescenti)

Prove Invalsi

Risultati Prove Nazionali Invalsi classi 2^ e 5^ primaria

3^ secondaria

In attesa di restituzione risultati da parte di Invalsi (presumibilmente nel mese di settembre)

12

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento

tabella 5

Strategie di condivisione del PdM all’interno della scuola

Momenti di

condivisione

interna

Persone coinvolte

Strumenti

Considerazioni

nate dalla

condivisione

Consigli d'Interclasse

scuola primaria

Docenti, specialisti,

rappresentanti dei

genitori.

Programmazioni

orizzontali e verticali.

Approvazione dei progetti

Consigli di classe

scuola secondaria

Docenti, specialisti,

rappresentanti dei

genitori.

Programmazioni

orizzontali e verticali.

Approvazione dei progetti

Collegio Docenti Dirigente Scolastico,

docenti, specialisti.

Grafici riassuntivi Approvazione dei progetti

Consiglio d'Istituto

Dirigente Scolastico, Presidente Consiglio d'Istituto, genitori, docenti, personale

amministrativo.

Grafici riassuntivi

Approvazione dei progetti

13

Composizione del Nucleo di valutazione

Nome Ruolo

Di Liberti Francesca Dirigente Scolastico

Maestroni Guglielmo primo collaboratore del Dirigente

Daniela Raimondo docente Don Milani funzione strumentale Area PTOF

Badio Cristina docente Cadorna funzione strumentale Area Monitoraggio

e e Autovalutazione d'Istituto

Ferrante Antonia docente Cadorna funzione strumentale Inclusione

Lambrugo Sergio genitore Presidente Consiglio d'Istituto

Cisternino Luisa genitore Vicepresidente Consiglio d'Istituto

Brambilla Donatella Genitore Consiglio d’Istituto

14

Caratteristiche del percorso svolto

1. Sono coinvolti genitori, studenti o altri membri della comunità scolastica,

in qualche fase del Piano di Miglioramento?

■ Sì □ No

2. Se sì chi è stato coinvolto?

■ Genitori

□ Studenti (di che classi):……………………………….

□ Altri membri della comunità scolastica (specificare quale):……………………………….

3. La scuola si è avvalsa di consulenze esterne?

□ Sì ■ No

4. Se sì da parte di chi?

□ INDIRE

□ Università (specificare quale):……………………………….

□ Enti di Ricerca (specificare quale):……………………………….

□ Associazioni culturali e professionali (specificare quale):……………………………….

□ Altro (specificare):………………………………..

5. Il Dirigente è stato presente agli incontri del Nucleo di valutazione nel percorso

di Miglioramento?

■Sì □ No

6. Il Dirigente ha monitorato l’andamento del Piano di Miglioramento?

■ Sì □ No