2
INDICE
➢ Risultati attesi e monitoraggio ......................................................................................................... 3
➢ Tempistica di progetti e attività......................................................................................................... 5
➢ Monitoraggio delle azioni ............................................................................................................... 8
➢ Valutazione in itinere dei traguardi legati agli esiti ...................................................................... 11
➢ Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento .................................................. 12
➢ Composizione del Nucleo di valutazione ........................................................................................ 13
➢ Caratteristiche del percorso svolto ................................................................................................. 14
3
Risultati attesi e monitoraggio
tabella 1
Obiettivo di
processo in via di
attuazione
Risultati
attesi
Indicatori di
monitoraggio
Modalità di
rilevazione
1 Prevenzione e contrasto della
dispersione scolastica;
potenziamento dell'inclusione
scolastica e del diritto allo studio
degli alunni con bisogni educativi
speciali attraverso percorsi
individualizzati e personalizzati.
(punto j appendice A PdM Indire
legge 107/2015)
Mantenere le buone
pratiche già in uso
nell'Istituto al fine di
soddisfare i bisogni di
istruzione e di
formazione degli alunni.
Migliorare ulteriormente
i percorsi di inclusione
degli alunni stranieri e
degli alunni che
manifestano disagio.
Raggiungere le
competenze di base.
Modelli PEI, PDP e test
d'ingresso per gli alunni
stranieri.
Osservazioni sistematiche in
itinere, anche in relazione
alla motivazione scolastica.
Analisi dei bisogni formativi degli
alunni tramite osservazione,
ascolto e somministrazione di test
personalizzati.
Varianza tra test d'ingresso e
risultati quadrimestrali e finali.
2 Valorizzazione delle competenze
linguistiche. (punto a)
Potenziamento delle competenze
matematico-logiche e scientifiche.
(punto b)
Potenziamento delle competenze
nella musica e nell'arte.
(punto c)
(punti a-b-c appendice A PdM Indire
legge 107/2015)
Mantenere i livelli di
competenze linguistiche,
matematico-logiche,
artistiche e valorizzare le
eccellenze.
Potenziamento delle
competenze linguistiche
in L2.
Criteri di valutazione
comuni.
Osservazioni sistematiche in
itinere.
Corsi di potenziamento
linguistico e logico-
matematico per la
valorizzazione delle
eccellenze e test periodici
dei risultati di
apprendimento e dei
traguardi di competenza
raggiunti (classi
secondaria).
Corsi di conversazione con
esperti madrelingua inglese
primaria e secondaria, test
periodici dei risultati di
apprendimento.
Prove Invalsi.
Partecipazione a Concorsi.
Verifica periodica mediante prove
in itinere, prove quadrimestrali e
finali.
Eventuali certificazioni esterne.
4
3
Esiti a distanza. Coerenza tra il consiglio
orientativo formulato e la
scelta del percorso di studi
intrapreso dopo l'Esame di
Stato.
Monitoraggio delle
iscrizioni e dei risultati
conseguiti alle Scuole
Superiori.
Monitoraggio delle
iscrizioni e dei risultati
conseguiti alle Scuole
Superiori.
4
Aggiornamento personale. Didattica per competenze.
Curricolo verticale.
BES
Somministrazione farmaci
Relazioni periodiche sulla
ricaduta nella didattica
quotidiana, innovazione
metodologica,
condivisione delle buone
pratiche, esiti degli
studenti.
Questionari di
gradimento.
5
Tempistica di progetti e attività
tabella 2
Progetti-Attività Pianificazione delle attività
1
Sett.
2
Ott.
3
Nov.
4
Dic.
5
Gen.
6
Feb.
7
Mar.
8
Apr.
9
Mag.
10
Giu.
Prove d'ingresso X
Modelli PEI e PDP X
Test ingresso alunni stranieri X X X X X X X X X
X
Progetto di tutoraggio per
l'integrazione scolastica
X X X X X X X
Progetto Multiculturalità e NAI
italiano L2 (protocollo con
Cultura senza frontiere)
X X X X X X X X
Progetto di conversazione con
esperti madrelingua inglese
primaria e secondaria
X X X X X X X
Progetto potenziamento lingua
inglese certificazione esterna
KET (secondaria)
X X X X X X X
Progetto potenziamento lingua
francese (secondaria)
X X X X
Progetto recupero Lingue
(secondaria)
X X X X
Progetto potenziamento
matematica (secondaria)
X X X X X
Progetto latino (secondaria) X
X X X X
Corso recupero italiano e
matematica (secondaria)
X X X X X
Progetto ‘Incanto’ X X X X X X X
Progetto ‘Ci vuole orecchio’
(continuità primaria -secondaria)
X X
6
Progetto abilità e conoscenze
musicali (secondaria)
X X X X X
Progetto cresco con la musica
(primaria)
X X X X X
Progetto banda (secondaria) X X
Progetto archi (secondaria) X X
Progetto Sport Lombardia in
gioco Coni (primaria)
X X X X X X X
Progetto minibasket (primaria) X X X
Progetto Sport insieme
(secondaria)
X X X X
Progetto Didatticarte
(secondaria)
X X X X X X X X
Progetto arte in scala
(secondaria)
X X X X X X
Progetto religioni in dialogo
(secondaria)
X X X X X
Progetto adozioni a distanza X X X X X X X
Progetto affettività (primaria) X X
Incontro tabagismo (primaria) X
Progetto LST (secondaria) X X X X X X X
Progetto Gelsia Ambiente ‘Uffa
la muffa’ (primaria)
X X X X
Progetto Donacibo X X
7
Progetto Archeologia X X X X X X X X
Progetto Formazione del
cittadino (CCR)
X X X X X X X
Progetto educazione stradale
con la Polizia Municipale di
Seregno (primaria)
X X
Progetto Protezione Civile X X X X X X X X
Progetto Apposta@genitori X X X X X X X X X X
Progetto Orientamento
(secondaria)
X X X X X X X X X
Progetto ‘La scuola nell’azienda’
(secondaria)
X X X X X X X X
Progetto continuità e
accoglienza
X X X X X
Prove di verifica quadrimestrale-
intermedia
X
Test nazionali INVALSI primaria X
Prove di verifica finali X
Test nazionali INVALSI
secondaria (prova d'esame)
X
8
Monitoraggio delle azioni
tabella 3
Data di
rilevazione
e tipologia
Strumenti di
Misurazione
(osservazioni sistematiche-
Test - questionari)
Criticità
rilevate
Progressi
rilevati
Esiti
31 maggio 2017
Progetti Cadorna
sport/musica/ conversazione madrelingua inglese
Questionario alunni individuale
Primaria Cadorna
Una classe prima non ha somministrato questionario
Interesse, nuove acquisizioni, volontà di ripetere l'esperienza nei tre progetti monitorati ( sport, musica, conversazione madrelingua inglese).
Si allegano istogrammi e grafici relativi (per classe e plesso).
31 maggio 2017
Progetti Stoppani
sport/musica/ conversazione madrelingua inglese
Questionario alunni individuale
Primaria Stoppani
nessuna Interesse, nuove acquisizioni, volontà di ripetere l'esperienza nei tre progetti monitorati ( sport, musica, conversazione madrelingua inglese).
Si allegano istogrammi e grafici relativi (per classe e plesso).
30 maggio 2017
Corsi Don Milani
Recupero lingue (inglese e francese)
Test Gruppi eterogenei.
Frequenza talvolta discontinua.
Possibilità di assimilare i concetti di base della grammatica inglese e francese.
Relazione e confronto con coetanei di altre classi.
Gruppi più omogenei e meno numerosi.
30 maggio 2017
Progetto conversazione lingua 2
Questionari nessuna Efficace, molto gradito dagli alunni che vi hanno partecipato
Positivi.
9
dicembre 2016
marzo 2017
maggio 2017
Corso KET
Don Milani
Test
Reading
Listening
Writing
nessuna Miglioramento dei risultati.
Positivi.
febbraio 2017
aprile 2017
maggio 2017
Corsi potenziamento lingua francese
Don Milani
test Il numero di alunni coinvolti è perfetto (13/14 alunni) consente di lavorare in modo proficuo. Nessuna criticità.
Arricchimento lessicale.
Potenziamento delle competenze comunicative e scritte.
Maggiore consapevolezza nell'uso di strutture/funzioni linguistiche e nell'utilizzo di regole grammaticali.
Maggiore sicurezza nell'affrontare le prove d'esame.
Positivi.
2 maggio 2017
Corso potenziamento latino
Don Milani
Verifica finale
Attestati di partecipazione
26 alunni coinvolti, qualche alunno ha seguito in modo altalenante
Interesse e partecipazione buoni.
Utile ripasso dell'analisi logica e del periodo dell'italiano.
Comprensione dell'etimologia dei termini italiani.
Positivi.
30 maggio 2017
Corso recupero italiano
Don Milani
Osservazioni sistematiche. Presenza discontinua di alcuni alunni.
Non tutti hanno seguito con costanza
Interesse e partecipazione buoni.
Rielaborazione di argomenti, acquisizione di un metodo di studio.
Migliorate le valutazioni del 2° quadrimestre.
Molto utile ed efficace, da riproporre (commento degli studenti).
30 maggio 2017
Corso recupero matematica
Don Milani
Osservazioni sistematiche e intervista finale a ragazzi e docenti sull'efficacia del corso (tabulazione delle valutazioni).
Aumentare le ore e diminuire il numero di alunni per corso.
Disomogeneità di preparazione fra i diversi allievi.
Frequenza altalenante.
Interesse e partecipazione accettabili.
Utile ripasso teorico e opportunità di esercizi assistiti.
Iniziare prima il corso.
Da riproporre (rilevato dal questionario alunni)
10
31 maggio 2017
Progetto Banda Archi
Osservazioni sistematiche e intervista finale a ragazzi
Nessuna. Banda alla nona edizione, orchestra archi alla seconda.
Coinvolgimento buono.
Molto valido.
31 maggio 2017
Progetto In-canto
Osservazioni in itinere Dimezzamento degli iscritti. Per quanto riguarda la secondaria: difficoltà di conciliare gli impegni. Frequenza degli incontri poco costante.
Sperimentazione primo anno.
Valide le esibizioni.
Discreto
Dicembre 2016 - Gennaio 2017
Progetto continuità
Ci vuole orecchio
Rilevazione delle capacità di percezione, armonia, ritmo degli alunni di quinta.
Lezione preparatoria troppo breve. Necessità di anticipare gli incontri per consentire una trasmissione degli esiti ai genitori in tempi utili per le iscrizioni.
Attività consueta. Positivi.
5 giugno 2017
Progetto potenziamento Arte
Secondaria
Osservazione delle attività in itinere
Nessuna Attività in orario curricolare e interdisciplinare.
Ottimo riscontro di potenziamento delle capacità espressivo-creative.
11
Valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI
tabella 4
Tipologia prove
Indicatori esiti
Risultati ottenuti
Prove di verifica quadrimestrale
Comparazione esiti verifiche e prove d'ingresso
Mediamente buoni
(come da istogrammi e grafici allegati)
Prove di verifica finali
Comparazione esiti verifiche primo quadrimestre e finale
Si confermano
(come da istogrammi e grafici allegati)
SI EVIDENZIA LA DISCREPANZA DEI
RISULTATI TRA LE QUINTE IN USCITA
( medio – alti ) E L’ INGRESSO NELLA
SECONDARIA DI PRIMO GRADO (con
valori decrescenti)
Prove Invalsi
Risultati Prove Nazionali Invalsi classi 2^ e 5^ primaria
3^ secondaria
In attesa di restituzione risultati da parte di Invalsi (presumibilmente nel mese di settembre)
12
Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento
tabella 5
Strategie di condivisione del PdM all’interno della scuola
Momenti di
condivisione
interna
Persone coinvolte
Strumenti
Considerazioni
nate dalla
condivisione
Consigli d'Interclasse
scuola primaria
Docenti, specialisti,
rappresentanti dei
genitori.
Programmazioni
orizzontali e verticali.
Approvazione dei progetti
Consigli di classe
scuola secondaria
Docenti, specialisti,
rappresentanti dei
genitori.
Programmazioni
orizzontali e verticali.
Approvazione dei progetti
Collegio Docenti Dirigente Scolastico,
docenti, specialisti.
Grafici riassuntivi Approvazione dei progetti
Consiglio d'Istituto
Dirigente Scolastico, Presidente Consiglio d'Istituto, genitori, docenti, personale
amministrativo.
Grafici riassuntivi
Approvazione dei progetti
13
Composizione del Nucleo di valutazione
Nome Ruolo
Di Liberti Francesca Dirigente Scolastico
Maestroni Guglielmo primo collaboratore del Dirigente
Daniela Raimondo docente Don Milani funzione strumentale Area PTOF
Badio Cristina docente Cadorna funzione strumentale Area Monitoraggio
e e Autovalutazione d'Istituto
Ferrante Antonia docente Cadorna funzione strumentale Inclusione
Lambrugo Sergio genitore Presidente Consiglio d'Istituto
Cisternino Luisa genitore Vicepresidente Consiglio d'Istituto
Brambilla Donatella Genitore Consiglio d’Istituto
14
Caratteristiche del percorso svolto
1. Sono coinvolti genitori, studenti o altri membri della comunità scolastica,
in qualche fase del Piano di Miglioramento?
■ Sì □ No
2. Se sì chi è stato coinvolto?
■ Genitori
□ Studenti (di che classi):……………………………….
□ Altri membri della comunità scolastica (specificare quale):……………………………….
3. La scuola si è avvalsa di consulenze esterne?
□ Sì ■ No
4. Se sì da parte di chi?
□ INDIRE
□ Università (specificare quale):……………………………….
□ Enti di Ricerca (specificare quale):……………………………….
□ Associazioni culturali e professionali (specificare quale):……………………………….
□ Altro (specificare):………………………………..
5. Il Dirigente è stato presente agli incontri del Nucleo di valutazione nel percorso
di Miglioramento?
■Sì □ No
6. Il Dirigente ha monitorato l’andamento del Piano di Miglioramento?
■ Sì □ No
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