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Istituto Tecnico Commerciale Statale e per Geometri

‘E. Fermi’ Pontedera (Pi)

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PIANO DI LAVORO

Prof.ssa Mariella Tognetti

DISCIPLINA: ITALIANO

CLASSE III SEZIONE ASI

OBIETTIVI

STANDARD MINIMI DI APPRENDIMENTO IN TERMINI DI CONOSCENZE E COMPETENZE

CONCORDATE NELLE RIUNIONI DI DIPARTIMENTO DISCIPLINARE

Comprendere testi di varie tipologie

Reperire, ordinare e rielaborare informazioni provenienti da testi diversi e dalla realtà territoriale

Redigere relazioni scritte e orali e produrre brevi testi argomentativi

Individuare i rapporti tra un'opera ed i modelli culturali dominanti in una determinata epoca

OBIETTIVI TRASVERSALI (COGNITIVI E COMPORTAMENTALI)

RUOLO DELLA DISCIPLINA NEL LORO RAGGIUNGIMENTO

COGNITIVI Comunicare efficacemente con linguaggi appropriati

Comprendere un testo, individuarne i punti fondamentali ed esprimerne i dati significativi

Documentare adeguatamente il proprio lavoro

Contestualizzare fenomeni ed eventi

Utilizzare le tecnologie informatiche

Apprendere in maniera autonoma

COMPORTAMENTALI Rispetto delle regole della comunità scolastica

Correttezza e disponibilità nelle relazioni interpersonali

Flessibilità al cambiamento e propensione all'autonomia

Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro assegnato

Partecipazione attiva e responsabile al lavoro individuale e di gruppo

NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE PREVISTE PER TRIMESTRE: 3, fra scritto e orale.

NEL PENTAMESTRE: 4, fra scritto e orale

MODALITA’ DI RECUPERO/SOSTEGNO DA ATTIVARE PER LA CLASSE

Recupero in itinere

Tutorato pomeridiano

INTERVENTI DI APPROFONDIMENTO

Letture ed esercizi individualizzati. Lavori di gruppo. Ricerche in rete.

TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA

PROVE ORALI: Interrogazione breve. Prove semistrutturate. Analisi testuali.

PROVE SCRITTE: tutte le tipologie previste dal Ministero.

CRITERI E GRIGLIE DI VALUTAZIONE: tabelle allegate

GRIGLIA DI VALUTAZIONE - PROVA SOMMATIVA ORALE - MATERIE LETTERARIE

Premessa:

L’interrogazione sommativa orale è:

Programmata nei tempi

Definita nei contenuti

Dura indicativamente da un minimo di 10 minuti ad un massimo di 20 minuti

Consta di non meno di tre quesiti

Materia: __________________________________ Docente: ________________________ Studente/i ____________________________

Tipologia di prova orale: interrogazione relazione individuale relazione di gruppo

Elementi della valutazione in decimi Voto ___ /10

Correttezza della forma e proprietà di linguaggio 1 2 3

Conoscenza dei contenuti e organizzazione dell’esposizione 1 2 3

Approfondimenti, osservazioni personali, originalità 1 2 3 4

Argomenti:

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO

Tipologia A: Analisi del testo.

Indicatori Descrittori (L’asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione

Risposte ai quesiti

Puntuali ed esaurienti anche nella parte di approfondimento e collegamento con altri testi conosciuti Punti: 6

Complete con qualche lieve mancanza e imprecisione, approfondimento sintetico Punti: 5

Sintetiche con qualche lieve mancanza o lieve scorrettezza; carente l’approfondimento Punti: 4 *

Sintetiche con varie mancanze e qualche scorrettezza; manca l’approfondimento Punti: 3

Lacunose con varie mancanze e qualche errore grave Punti: 2

Lacunose in molti punti con errori gravi Punti: 1

Struttura del discorso

Connessioni logiche sempre corrette: ipotesi interpretative motivate con efficacia Punti: 5

Connessioni logiche corrette; ipotesi interpretative semplici ma motivate in modo chiaro Punti: 4

Struttura semplice e chiara con qualche connessione imprecisa; ipotesi interpretative motivate in modo sintetico. Punti: 3,5

Struttura semplice con qualche scorrettezza di connessione; motivazioni a tratti confuse Punti: 3 *

Struttura con errori di connessione logica; motivazioni assenti o confuse Punti: 2

Struttura con gravi errori di connessione logica; motivazioni assenti o molto confuse Punti: 1

Aspetto formale Ortografia Lessico Morfosintassi

Espressione corretta e precisa nei tre ambiti Punti: 4

Espressione corretta con lievi imprecisioni Punti: 3,5

Espressione chiara, ma con qualche imprecisione e/o scorrettezza di lessico e/o di morfologia e/o di sintassi Punti: 3 *

Espressione chiara, ma con qualche errore di lessico e/o di morfosintassi, alcuni errori ortografici Punti: 2

Espressione a tratti confusa con vari errori di ortografia e/o lessico e/o morfosintassi Punti: 1

Espressione confusa con frequenti e gravi errori di ortografia e/o lessico e/o morfonsintassi Punti: 0,5

TOTALE…………………/15

Tipologia B: Saggio breve o articolo di giornale.

Indicatori

Descrittori (L’asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione

ADERENZA ALLA

TRACCIA

Completa e precisa

Punti: 2

Qualche aspetto trattato in modo sintetico

Punti: 1,5 *

Traccia rispettata

in modo molto

parziale

Punti: 1

Non rispetta la

traccia

Punti : 0

CONTENUTI Ottima ed efficace

integrazione fra

dossier e conoscenze

Punti: 5

Efficace selezione di

contenuti dal dossier e

buona integrazione di

conoscenze

Punti: 4

Selezione sintetica di contenuti dal

dossier, qualche carenza

nell’integrazione di conoscenze

Punti: 3 *

Selezione molto

sintetica di

contenuti dal

dossier e limitata

integrazione di

conoscenze

Punti: 2

Selezione

decisamente lacunosa

di contenuti dal

dossier, nessuna

integrazione di

conoscenze

Punti: 1

STRUTTURA DEL

DISCORSO

Struttura coerente,

bene articolata,

efficace

Punti: 4

Struttura chiara e nel

complesso efficace

Punti: 3,5

Struttura semplice e chiara

Punti: 3 *

Struttura semplice

e chiara ma con

qualche

imprecisione

Punti: 2

Struttura confusa con

varie connessioni

logiche insufficienti

Punti: 1

ASPETTO FORMALE

(ortografia, lessico, sintassi)

Lessico ricco ed

efficace, sintassi

corretta e ben

strutturata

Punti: 4

Lessico adeguato ed

efficace, sintassi corretta

e chiara con lievi

imprecisioni

Punti: 3

Espressione chiara ma con qualche

imprecisione e/o scorrettezza a livello

lessicale e/o morfologico e/o

ortografico

Punti: 2 *

Espressione a tratti

confusa con vari

errori di ortografia

e/o lessico e/o

morfosintassi

Punti: 1

Espressione confusa

con frequenti e gravi

errori di ortografia

e/o di lessico e/o di

morfosintassi

Punti: 0,5

TOTALE……………………./15

Tipologia C Tema di argomento storico / tipologia D Tema di carattere generale

TOTALE……………………../15

Rapporto di proporzione tra punti in quindicesimi e voto in decimi

Punti 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12,5 13 13,5 14 15

Voto 2 3 4 4½ 5 5½ 6 6½ 7 7½ 8 8½ 9 10

NB: i punteggi intermedi corrispondono all’aggiunta al voto di un + (ad es. 12,25 = 7+) o di un meno (ad es. 11,75 = 7-)

Indicatori Descrittori (L’asterisco contrassegna il livello della sufficienza) Valutazione

Aderenza alla traccia Completa e precisa

Punti: 2

Qualche aspetto trattato in modo sintetico

Punti: 1,5 *

Traccia rispettata in modo

molto parziale

Punti: 1

Non rispetta la traccia

Punti: 0

Struttura del discorso Struttura coerente, bene

articolata, efficace

Punti: 4

Struttura chiara e nel

complesso efficace

Punti: 3,5


Punti: 3 *


ma con qualche

imprecisione

Punti: 2

Struttura confusa con

varie connessioni logiche

insufficienti

Punti: 1

Aspetto formale

Ortografia

Lessico

Morfosintassi

Lessico ricco ed efficace,

sintassi corretta e ben

strutturata

Punti: 4

Lessico adeguato ed efficace,

sintassi corretta e chiara con

lievi imprecisioni

Punti: 3

Espressione chiara ma con

qualche imprecisione e/o

scorrettezza a livello

lessicale e/o morfologico

e/o ortografico

Punti: 2 *

Espressione a tratti

confusa con vari errori di

ortografia e/o lessico e/o

morfosintassi

Punti: 1

Espressione confusa con

frequenti e gravi errori di

ortografia e/o di lessico

e/o di morfosintassi

Punti: 0,5

Argomentazioni /

conoscenze

(il primo descrittore

vale per la tip. C, il

secondo per la tip. D)

Conoscenze storiche

approfondite suffragati da

osservazioni critiche /

Argomentazioni ampie con

ricchi apporti personali

Punti: 5

Discrete conoscenze

storiche con alcuni

commenti critici / Buone

argomentazioni con alcune

utili osservazioni personali

Punti: 4

Sufficienti conoscenze

storiche / Argomentazioni

accettabili anche se non

troppo approfondite

Punti: 3 *

Alcune lacune e/o

imprecisioni nelle

conoscenze storiche /

argomentazioni esili con

scarsi apporti personali

Punti: 2

Diffusi errori e

travisamenti delle

conoscenze storiche /

argomentazioni del tutto

trascurabili

Punti: 1

Disciplina : Italiano MODULO 1 - SVILUPPO E TRASFORMAZIONI DELLA LIRICA

Competenze Abilità Conoscenze

Riconoscere caratteri formali e contenutistici di un’opera letteraria; analizzare ed esporre tali caratteri con linguaggio specifico.

Esemplificare attraverso elementi del testo letterario le conoscenze acquisite.

Collocare l’opera letteraria nel contesto storico-culturale: definire il rapporto autore-opera-destinatario entro coordinate spazio-temporali; affrontare le tematiche culturali in chiave di attualizzazione, riconoscere e valorizzare il patrimonio artistico e ambientale; mettere i testi letterari in relazione alle proprie esperienze personali per giungere a una valutazione

3. TRASVERSALE

Individuare e utilizzare gli strumenti di

comunicazione e di team working più appropriati

per intervenire nei contesti organizzativi e

professionali di riferimento

Collocare il testo nel contesto storico culturale (luogo di produzione, autori e diffusori, pubblico a cui è destinato, lingua usata).

Riconoscere i caratteri specifici del testo poetico

Individuare i temi di fondo.

Collocare il testo nel contesto storico- culturale (luoghi, autori, pubblico, lingua).

Individuare i temi di fondo.

Confrontare testi di autori diversi e rilevare analogie e differenze di forma e contenuto.

Individuare in un testo i temi tipici del genere di appartenenza.

Individuare in un testo i caratteri formali tipici del genere di appartenenza.

Individuare lo sviluppo e la trasformazione di un tema all'interno di un autore o tra autori diversi.

Confrontare due testi di genere diverso (es. lirica cortese, predica, lirica stilnovistica) e rilevarne le differenze di forma, contenuto, ambiente socio- culturale di produzione e diffusione.

Dato un tema, saper rintracciarlo nel testo.

Le origini: luoghi di produzione, autori, testi, lingua, pubblico della cultura tra IX e XII sec. La cultura religiosa, i monasteri, il volgare, i testi iconografici. Il castello, il cavaliere feudale, la chanson de geste. Corte, cavaliere cortese. La lirica provenzale. La cultura nella città: a) La poesia religiosa San Francesco: Cantico delle creature b) Il "Dolce stil novo"

Guido Guinizzelli: Io voglio del ver la mia donna laudare Al cor gentil…(alcuni versi)

Guido Cavalcanti: Chi è questa che vien (caratteri generali, luoghi, autori, pubblico, lingua, temi)

Dante Alighieri: Vita e opere.

OBIETTIVI MINIMI: riconoscere i diversi generi letterari e saper individuare in ognuno di essi le caratteristiche di base di forma e di contenuto.

Disciplina : Italiano

MODULO 2 - Incontro con l’opera: DANTE E LA DIVINA COMMEDIA




Collocare l’opera letteraria nel contesto storico-culturale; definire il rapporto autore-opera-destinatario entro coordinate spazio-temporali; affrontare le tematiche culturali in chiave di attualizzazione, riconoscere e valorizzare il patrimonio artistico e ambientale; mettere i testi letterari in relazione alle proprie esperienze personali per giungere a una valutazione.

Collocare il testo nel contesto storico-culturale (luoghi, autori e diffusori, pubblico, lingua).

Confrontare un testo con altre opere dello stesso autore e rilevarne analogie e differenze di forma e contenuto.

Confrontare un testo con altre espressioni artistiche e culturali dello stesso tema (es. illustrazioni).

Riconoscere i caratteri specifici di un testo poetico e la sua polisemia.

Individuare lo sviluppo e la trasformazione di un tema all’interno di un autore o tra autori diversi.


Saper condurre la parafrasi di un testo poetico.

Incontro con l’opera: Dante Alighieri e la Divina Commedia Incontro con la Commedia : struttura, contenuti e tematiche dell’opera. Analisi di alcune parti significative di alcuni canti

OBIETTIVI MINIMI: Collocare il testo nel contesto storico-culturale. Conoscere la struttura dell’opera e i temi caratterizzanti di un canto.


MODULO 3 - PETRARCA E LA NASCITA DELLA LIRICA MODERNA Competenze Abilità Conoscenze




Collocare il testo nel contesto storico-culturale (luoghi, autori e diffusori, pubblico, lingua).

Confrontare un testo con altre opere dello stesso autore e rilevarne analogie e differenze di forma e contenuto.

Confrontare un testo con altre espressioni artistiche e culturali dello stesso tema (es. illustrazioni).

Riconoscere i caratteri specifici di un testo poetico e la sua polisemia.

Individuare lo sviluppo e la trasformazione di un tema all’interno di un autore o tra autori diversi.

Confrontare due testi di genere diverso (es. lirica cortese, dialogo filosofico, lettera, lirica stilnovistica) e rilevarne le differenze di forma , contenuto, ambiente socio-culturale di produzione e diffusione.


Dato un testo non analizzato precedentemente, collocarlo nel tempo, luogo, genere di appartenenza.

Individuare temi di un testo poetico.

Individuare modalità di rappresentazione dell’amore e della donna in un documento iconografico dell’epoca.

Confrontare lo sviluppo del tema dell’amore e della donna in diversi testi poetici e iconografici, evidenziando analogie e differenze.

Inserire tali tematiche nel contesto storico-culturale.

Dato un testo non analizzato in precedenza, collocarlo nel tempo, luogo, genere di appartenenza, ambiente socio-culturale di produzione e diffusione.

Incontro con l’autore: Francesco Petrarca e la nascita della lirica moderna Vita e opere Ascesa al monte Ventoso Secretum Dal Canzoniere: Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono Erano i capei d’oro a l’aura sparsi Solo e pensoso Zephiro torna Pace non trovo e non ho da far guerra Chiare fresche e dolci acque La vita fugge e non s’arresta un’ora Il petrarchismo - temi della lirica: l’amore, la donna nella lirica e nella iconografia Confronto e sviluppo dei temi in prodotti artistici diversi, loro contestualizzazione

OBIETTIVI MINIMI: Riconoscere i caratteri specifici di un testo poetico e i temi di fondo della lirica petrarchesca.


MODULO 4 - BOCCACCIO E LA SOCIETA’ COMUNALE





Collocare il testo nel contesto storico-culturale (luoghi, autori, pubblico, lingua).

Riconoscere le strutture del testo narrativo: personaggi, ambiente, spazio, tempo, narratore, focalizzazione.

Riconoscere i caratteri specifici del genere letterario: la novella.

Individuare nei vari testi i temi ricorrenti.

Individuare lo sviluppo di un tema all’interno di un autore e tra autori diversi.

Inserire tali tematiche nel contesto storico-culturale per individuare le relazioni all’interno del sistema: testo-autore-contesto.

Incontro con l’opera: Giovanni Boccaccio e il Decameron. Vita e opere. Il Decameron: la struttura. Scelta significativa di novelle Caratteri del genere letterario: la novella. Analisi e confronto di temi: fortuna, intelligenza, amore, donna, mercante e cavaliere cortese.

OBIETTIVI MINIMI: Conoscere il contenuto dei testi e saperli riesporre. Riconoscere le strutture del testo narrativo: personaggi, ambiente, spazio, tempo, narratore, focalizzazione. Individuare nei vari testi i temi ricorrenti.


MODULO 5 - L’INTELLETTUALE E LO STATO: MACHIAVELLI




Collocare l’opera letteraria nel contesto storico-culturale; definire il rapporto autore-opera-destinatario entro coordinate spazio-temporali; affrontare le tematiche culturali in chiave di attualizzazione, riconoscere

e valorizzare il patrimonio artistico e ambientale; mettere i testi letterari in relazione alle proprie esperienze personali per giungere a una valutazione.

Riconoscere in un testo espositivo i caratteri della forma e i temi fondamentali.

Individuare in vari testi i temi ricorrenti.

Inserire tali temi nel contesto storico-culturale e

analizzarne le trasformazioni nel tempo.

Analizzare lo sviluppo di un tema in prodotti culturali di generi e tipologie diverse.

Dato un tema, saperlo rintracciare nel testo.

Incontro con l’opera: Il Principe di Machiavelli L’intellettuale e lo Stato: Niccolò Machiavelli. Il Principe: struttura, temi di fondo. Stato, principati e repubbliche, virtù e fortuna, occasione, realismo e verità effettuale, “machiavellismo”. Scelta di testi.

OBIETTIVI MINIMI: Conoscere il contenuto dei testi e saperli riesporre. Individuare in vari testi i temi ricorrenti. Inserire tali temi nel contesto storico-culturale.


MODULO 6 - IL VIAGGIO





Storicizzare il tema, comprendendo la funzione assunta

nell’immaginario collettivo e nei modelli culturali di un’epoca.

Riconoscere la persistenza di un tema in autori diversi e saperne rilevare analogie e differenze.

Confrontare un’opera con i modelli culturali di un’epoca.

Distinguere tra aspetto letterale, tematica di fondo, visione del mondo espressa da un autore in un’opera.

Individuare in vari testi i temi ricorrenti.

Inserire tali temi nel contesto storico-culturale e analizzarne le trasformazioni nel tempo.

Confrontare un testo con altre espressioni artistiche e culturali dello stesso tema.

Riconoscere i caratteri peculiari del linguaggio epico: figure retoriche, stile formulare, strutture stereotipate.

Viaggio = guerra e avventura Chanson de geste Romanzo cavalleresco, Cantari. Chanson de Roland, La morte di Orlando (luoghi di produzione, autori, diffusori, pubblico, caratteri formali, temi) Ariosto: passi dall’Orlando Furioso Divina Commedia: viaggiare per conoscere e per trasformarsi. Divina Commedia: struttura e metafora del viaggio Inferno, canto XXVI. Il viaggio di Ulisse: una metafora trasversale in tutta la letteratura. Ulissismo: Omero, Foscolo, Pascoli, D’Annunzio, Gozzano, Saba, Joyce (lavori di gruppo)

OBIETTIVI MINIMI: Conoscere il contenuto dei testi e saperli riesporre. Storicizzare il tema. Individuare in vari testi i temi ricorrenti. Confrontare un testo con altre espressioni artistiche e culturali dello stesso tema.

Disciplina : Italiano MODULO 7 - PRODUZIONE DEL TESTO


Documentare il proprio lavoro.

Argomentare il proprio punto di vista.

Utilizzare testi di varie tipologie per produrre saggi argomentativi.

Esprimere una valutazione personale sui testi dati.

Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto.

Comprendere un testo scritto, distinguendo informazioni, opinione e interpretazione.

Riconoscere i fattori di coesione e coerenza di un testo.

Conoscere le strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, argomentativi, interpretativi.

Produrre testi di vario genere, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali.

Riferire ed esprimere compiutamente in forma scritta concetti articolati, saper formulare una tesi, saper esprimere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui.

Utilizzare i registri comunicativi ed il lessico adeguati all’argomento trattato e alla tipologia di testo.

Produrre relazioni, sintesi, commenti ed altri testi di ambito professionale utilizzando un linguaggio specifico.

Individuare in un testo giornalistico le 5 W + H

Individuare in un testo giornalistico titolo, lead, sottotitolo, occhiello

TESTO ARGOMENTATIVO SAGGIO BREVE ARTICOLO DI GIORNALE

OBIETTIVI MINIMI: Si fa riferimento al livello di sufficienza nella griglia di correzione.

Il metodo di insegnamento sarà improntato alla centralità dell’apprendimento dello studente e al progressivo conseguimento delle competenze, declinate in abilità e conoscenze. L'attività didattica sarà svolta utilizzando i seguenti principi metodologici e le conseguenti tipologie di lezione: Centralità del testo ed approccio ermeneuticoPresentazione schematica a cura del docente, soprattutto in occasione dell'introduzione a movimenti ed autoriLezione interattiva, in occasione della lettura diretta dei testi e relative analisi e decodificaPratica organizzata dell'esposizione orale, della lettura e della produzione scritta

Approfondimenti tematici individuali e/o di gruppoTeam workingPublic speakingDebateFlipped classroom Si privilegerà il metodo operativo, che farà dell'alunno il centro attivo della lezione. Si effettueranno una lettura e un’analisi di testi, anche audiovisivi (testi letterari, documenti di vita e di pensiero, brani storico-critici, testi professionalizzanti ), individuale o a gruppi, per pervenire a una sintesi guidata dall'insegnante, del materiale letto e analizzato, per individuare e illustrare i concetti generali. La lezione di tipo tradizionale avrà funzioni quali:

introduzione alla lettura,

sollecitazione di interesse,

commento al testo ove non basti l'apporto guidato degli studenti,

integrazione,

raccordo informativo,

aiuto a costruire una sintesi conclusiva dell'unità.

ALTERNANZA CLASSE TERZA Attività di alternanza Contributo della

disciplina

Ruolo del docente

SORPRENDO

Corso sicurezza

Percorso ADECCO

Preparazione tirocinio ITALIANO-Preparazione

della presentazione all’ente

ospitante

Revisione, correzione del lavoro, analisi espositiva e comunicativa

Attuazione tirocinio

Riflessione post tirocinio ITALIANO -Stesura delle

valutazioni, sintesi

Analisi espositiva e comunicativa

Visita aziendale 1

Visita aziendale 2

Partecipazione a manifestazioni e

fiere

Data: 04/11/2016 Firma del docente Mariella Tognetti

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