Percorsi docimologici
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Cosa – Come – Quando - Perché Valutare
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Cosa – Come – Quando - Perché
Valutare
La scuola, per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO
Elabora l’Identikit del soggetto in uscita dal grado scolastico
Individua le Competenze da far maturare e le descrive
Seleziona le Conoscenze ritenute indispensabili
PIANIFICA LE AZIONI(articola il Curricolo)
Valutazione dei bisogni formativiin rapporto al contesto di vita
(Analisi della società)
Valutazione dei bisogni cognitiviin rapporto alle Competenze
(valutazione dei saperi indispensabili)
Valutazione della fattibilità(Valutazione preventiva)
“Controllo” sistematico di Processi ed Esiti
(valutazione formativa e finale)
Verifica le pre-conoscenze
La scuola, per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO
Contesto di apprendimento
Contenuti- Attività - Metodologia
Professionalità docente
Didattica
Valutazione degli elementi ritenuti Indispensabili per la nascita e laconservazione della motivazione
ad apprendere
Valutazione dei bisogni culturalidel docente
Valutazione opportunità offerte
“Controllo” sistematico di Processi ed Esiti
La scuola, per contribuire alla Formazione dell’UOMO e del CITTADINO
Conoscenza sviluppo psico-fisico degli alunni e problematiche connesse
Collegialità dell’analisi e delle proposte
Rapporto scuola-famiglia
RELAZIONE DI AIUTO
Valutazione degli atteggiamenti cherallentano o impediscono
l’Apprendimento
Valutazione delle situazioni chepossono determinare difficoltà
di apprendimento
Valutazione opportunità offerte
“Controllo” sistematico di Processi ed Esiti
LA VALUTAZIONE: Perché?
Cittadini consapevoli
diritti
Autonomia scolastica
voce mezziAspetto culturale
progettualità organizzazione
didattica ricerca
Aspetto scolastico
Esponenzialità dei Saperi Controllo acquisizioni
Sistema produttivo
Qualità Competenze Aspetto socio-economico
L’Istituzione scolasticaprocessi
ricerca
apprendimenti
organizzazione
professionalità
didattica
comportamenti
Valutare…Cosa?
Miglior
amen
to
grad
uale
e sis
temati
co
La Professionalità progettualità
organizzazione
apprendimenti
relazionalità
comp. disciplinare
comp. didattica
comportamenti
Valutare…Cosa?
comunicazione
