Per una scelta ben fatta Genitori e figli insieme Dott.ssa Cerisara Maria Denise Orientamento...

Per una scelta ben fatta

Genitori e figli insieme

Dott.ssa Cerisara Maria Denise

Orientamento genitori

I.C. S Ciscato Malo – 7 dicembre 2013

Dott.ssa Cerisara Maria Denise - Orientamento genitori - I.C.S. Ciscato Malo - 7 dicembre 2013

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2Dott.ssa Cerisara Maria Denise - Orientamento genitori - I.C.S. Ciscato Malo - 7 dicembre 2013

I ragazzi

• I veri protagonisti della scelta

• Adolescenti in continuo cambiamento

• Sicuri di non voler continuare ad essere i bambini che sono

stati

• Non sanno ancora cosa vogliono diventare

• Ci interrogano e hanno bisogno di adulti sicuri


Stanno già affrontando con fatica i compiti evolutivi dell’adolescenza

• Accettare il proprio corpo in trasformazione• Gestire l’instabilità fisica e psicologica • Sviluppare la coscienza di sé• Ricercare valori di riferimento• Costruirsi una coscienza morale autonoma• Acquisire autonomia • Superare l’egocentrismo e mettersi nella prospettiva egli altri • Acquisire la reciprocità• Sapersi inserire nel gruppo dei pari• Collaborare e lavorare con gli altri• Integrare la sessualità alla vita affettiva


Devono affrontare un compito evolutivo impegnativo

Pensare al futuro e iniziare a progettare il proprio percorso scolastico-professionale

(autovalutarsi, integrare le diverse immagini del sé, le proprie aspirazioni e quelle della famiglia, le esigenze della realtà economica e sociale)


Alcuni studenti /adolescenti sono molto fragili Problemi emozionaliUn’attenzione rivolta a sé piuttosto che agli stimoli esterni, incapacità di gestire i problemi,elevata insicurezza e ansia, caduta dell’autostima che portano a disagi nel comportamento

Problemi motivazionaliInadeguata percezione dei fini dell’apprendimento scolastico e scarso investimento nello studio

Difficoltà cognitive e/o problemi legati all’apprendimento, all’attenzione, all’iperattività, ecc..

Disagi familiari e sociali ecc..


Il processo di scelta 1. Cerca di conoscere bene te stesso

2. Individua le alternative possibili raccogliendo informazioni in modo critico sulle opportunità formative

3. Valuta vantaggi e svantaggi di ogni scelta scolastica con l’aiuto di chi ti conosce bene (genitori, insegnanti, adulti di riferimento, amici)

4. Poi riduci le alternative concentrandoti su due , tre scuole

5. Considera la forte influenza dei fattori emotivi/affettivi e del tuo carattere

6. Stabilisci se la scelta è realistica e veramente praticabile per te

7. Alla fine riesamina tutto il processo di scelta


Sono uno studente efficace?

• Sono sufficientemente motivato per la scuola?• So organizzare i miei impegni pomeridiani?• Mi impegno con costanza?• Riesco a mantenere l’attenzione in classe?• So prendere appunti?• Come affronto le difficoltà e gli insuccessi?• So quando chiedere aiuto?• So lavorare in gruppo?• Ho un metodo di studio efficace?• Quali sono i miei punti deboli e i miei punti di forza?• Quanto sono autonomo nella gestione della vita

scolastica?• Quali risultati ottengo nelle discipline e con quanto

sforzo? • Quali materie mi coinvolgono di più e incontrano i miei

interessi?• Quali rapporti ho con i miei compagni e con gli

insegnanti?• Come parlo di scuola e che cosa si aspettano da me i

genitori?• Che idea si sono fatti di me e cosa si aspettano i miei

insegnanti?• Cosa posso migliorare in questi mesi per avere più

probabilità di successo nella scuola superiore?


Una scelta ben fatta parte dalla conoscenza e consapevolezza che il ragazzo ha di se stesso

1. Interessi2. Attitudini3. Capacità4. Motivazioni5. Personalità6. Aspirazioni


1. Interessi

Le materie e le attività scolastiche ed extrascolastiche che piacciono di più, che si fanno più volentieri e per le quali si prova una particolare attrazione.

Occorre domandarsi:

•Quali materie mi piacciono di più?•Quali argomenti e attività mi piacciono di più?•Quali sono i miei hobby?•Ci sono attività che mi piacevano anche quando ero più piccolo?


2. Attitudini

Capacità di svolgere una determinata attività con efficienza maggiore rispetto a quella raggiunta in media dalle altre persone oppure «l’essere portati» per una determinata attività o materia di studio.

Occorre domandarsi:

•In quali materie o attività scolastiche ottengo risultati migliori?•Quali argomenti apprendo con maggiore facilità?•In quali attività scolastiche sono più portato?


3. Capacità

L’idoneità del ragazzo a svolgere un compito.

Per valutare meglio le capacità è indispensabile il confronto tra gli adulti che vivono con il ragazzo: GENITORI – INSEGNANTI - EDUCATORI

Occorre domandarsi:

•Sono soddisfatto del mio rendimento scolastico?•Ho appreso un metodo di studio efficace?•Qual è il mio atteggiamento nei confronti delle proposte scolastiche?


4. Motivazioni

Sono la molla, il motivo che determina il comportamento e le azioni stabilendone il grado di attività, di intensità e di continuità nel tempo.

Occorre domandarsi:

•Quali perché mi spingono verso una determinata scelta?•Ho attinto tutte le informazioni necessarie sulla scuola che ho intenzione di scegliere e su quelle che ho intenzione di scartare?•Quali aspettative ho rispetto alla scuola superiore?•Che obiettivo spero di raggiungere?


5. Personalità

L’insieme delle caratteristiche e modalità di comportamento di un individuo che lo rendono unico e irripetibile.

È importante valutare i tratti più significativi in rapporto alla scelta.

Occorre domandarsi:

•Quali sono le doti che penso di avere?•Com’è il mio carattere?•Su quali caratteristiche posso contare?•Quali punti di forza? Quali di debolezza?


6. Aspirazioni

La meta che si vuole raggiungere, ciò che si vorrebbe realizzare o che si vorrebbe diventare.

Occorre domandarsi:

•Dove si vede il ragazzo dopo la scuola attuale?•Se dipendesse da lui, continuerebbe ad investire nell’attività di studio?•Si è mai proiettato oltre il ciclo scolastico immediato?


Maturare insieme la scelta con tempo e metodo La scelta è il frutto di un processo di crescita; l’orientamento è legato allo sviluppo della persona

Discutere della sceltaConsiderare il ragazzo un interlocutore significativo con cui esprimere e confrontare emozioni, sentimenti, idee, opinioni sulla scelta

La scelta come un momento di crescita Viverla come un’occasione per conoscere meglio se stessi e il mondo che ci circonda

Contenere l’ansia Mantenere un atteggiamento equilibrato tra disimpegno e ipercoinvolgimento

Cercare un’alleanza educativa con gli insegnanti Confrontarsi sulla scelta e monitorare il nuovo percorso

Come aiutare i ragazzi a diventare responsabili della propria scelta /1


Come aiutare i ragazzi a diventare responsabili della propria scelta /2Sostenere l’autostima incoraggiando una valutazione realistica di sé, valorizzando interessi e capacità personali, apprezzando i successi e incoraggiando a superare i propri limiti con l’impegno

Incoraggiare a mettersi in gioco e far fatica per raggiungere i propri obiettivi

Incoraggiare all’autonomia stimolando le capacità decisionali e sostenendo la progettazione autonoma del proprio futuro

Nessuna scelta è perfettaEssere consapevoli che si può sbagliare e cambiare idea; le delusioni e le sconfitte fanno parte della crescita, si impara anche riflettendo sugli errori


Anno di corso2011/2012

Promossi a giugno

Con debiti a giugno

(sospesi)

Respinti a giugno

1° anno 58.3 27.4 14.3

2° anno 62.3 29.5 8.2

3° anno 70.3 21.4 8.4

4° anno 66.8 26.8 6.4

5° anno 95.8 - 4.2

Esiti degli scrutini per anno di corsoScuola secondaria di II grado (per 100 studenti) -

Veneto


Esiti degli scrutini primo anno per tipologia di IstitutoScuola secondaria di II grado (per 100 studenti) -

Veneto

Anno di corso2011/2012

Primo anno

Promossi a giugno

Con debiti a giugno

Respinti a giugno

Dato complessivo 58.3 27.4 14.3

Licei 66.6 24.6 8.9

Istituti tecnici 53.1 29.4 17.5

Istituti professionali

51.4 29.5 19.1


Non tutti possono fare tutto Non si è adatti per tutte le scuole

Ricorda che

• Meglio non fare scelte che sono proprio incompatibili con le tue attitudini e caratteristiche

• Cerca di scoprire i tuoi punti deboli e di lavorare per migliorarli, tieni conto dei vincoli oggettivi.

• Valorizza al meglio i tuoi punti di forza

• Cercare di fare una scelta che richiede impegno ma che tenga conto di come sei fatto tu e delle tue risorse.


Imparaper te stesso per l’interesse

per la curiosità per la tua cultura per la tua crescita personale per arricchire la tua vita per prepararti al futuro

per prepararti ad un buon lavoroper costruire una bella famiglia

per dare il tuo contributo ad una società più giusta per poter realizzare tutti i tuoi progetti

Ma perché devo studiare?

Sostenete la motivazione...

Studia per avere una testa ben fatta!

GrazieDott.ssa Cerisara Maria Denise

Via Aldo Moro, 56 - Marano Vic.no

340 7501648

[email protected]

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