Pedrofigari Para Dar La Clase1

7/17/2019 Pedrofigari Para Dar La Clase1

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PEDRO FIGARI

VIVIANA ARISPE – KAREN CAS



Nació el 29 de junio de 1861, en Montevideo Era hijo de Juan Figari de Lázaro !aula "olari,a#$o% in#igrante% italiano%&

La ni'ez de !edro tran%currió (eliz, (ue unni'o )ue gu%ta$a de la vida rural, de la )ue*od+a di%(rutar lo% ne% de %e#ana en lachacra de %u *adre&

"e ca%ó con Mar+a de -a%tro -aravia, a'o% #á%tarde %e divorcio, tuvieron 9 hijo%&

El 2. de julio de 19/8 (allece, %iendo%e*ultado al d+a %iguiente en el -e#enterio-entral&

¿Quién fue Pedro Figa



∗ El (ue a$ogado,*ol+tico, *eriodi%ta,e%critor *intor

∗ En 1880 %e reci$ió de

octor en Juri%*rudencia en la Facultad deerecho -iencia%"ociale% de la3niver%idad de la 4e*5$

lica

Y u !ra"a#o$%

http://es.wikipedia.org/wiki/Abogado


http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_la_Rep%C3%BAblica








∗ Lo% go$ierno% de lo% #ilitare% colorado% Lorenzo Latorre 1876 188:"anto% 18821886: Má;i#o <aje% 1886189:, a%entaron el *oder

do#inaron a lo% caudillo% rurale% tornaron lo% alza#iento% %ino i#*o∗ El E%tado el ej=rcito ten+an #ono*olio de la coacción (+%ica, en *arte

ar#a#ento era a co%to%o de di(+cil #anejo *ara lo% gaucho% el (ude re*etición la artiller+a >ru** hicieron %u a*arición ? en *arte *orde co#unicación tel=gra(o: tran%*orte% (errocarril: &

∗ @4evolución de la% Lanza%@ 1871872: (ue la *ri#era guerra civil *uuruguaa&

A lo% #ilitare% %ucedieron lo% go$ierno% civile%, *re%idenciali%ta% aut Julio Berrera C$e% 189189.: Juan Ddiarte orda 189.1897:&

∗ Levanta#iento de A*aricio "aravia, %e logra la *az con el go$ierno de-ue%ta% 189719/:

∗ Jo%= atlle Crdó'ez en 19/, A*aricio "aravia dirigió en 19. la 5ltirevuelta rural&

∗

"in olvidarno% a nivel internacional la !ri#era uerra Mundial 191.1

-CN<EG<C BD"<H4D-C



&i"'iograf(a∗ Ley agraria% Ti)ograf(a a *a)or de La Na+i,n% -ni*eridad

Re)."'i+a% /on!e*ideo0 1223%∗

Causa célebre. El crimen de la calle Chaná. Reinvindicacial!ére" Enri#ue Almeida% Ed% I4)ren!a Ar!(!i+a de 5ornaRe7e% /on!e*ideo0 1289%

∗ El crimen de la calle Chaná. $n err%r &udicial % /on!e*ideo∗ La 'ena de muer(e% /on!e*ideo018:;%∗ Re%rgani"acin de la Escuela )aci%nal de Ar(es y O*ci%s.

s%bre (rans!%rmacin de la )aci%nal de Ar(es y O*ci%s enIndus(rial % /on!e*ideo0 181:%

∗ El m%men(% '%l+(ic%% /on!e*ideo0 1811%∗ Ar(e, es(é(ica, ideal. Ensay% *l%s*c% encarad% desde un

'un(% de vis(a% I4)ren!a Ar!(!i+a de <uan 5orna'e+6e% /181=%

∗ Ar(e, (écnica, cr+(ica% /on!e*ideo0 181>%



&i"'iograf(a

∗ Indus(riali"acin de la América La(ina% /on!e*ideo0∗ Ar(, Es(hé(i#ue, Idéal % Ed% Le 'i*re 'i"re% Par(0 18=:∗ Essai de 'hil%s%'hie bi%l%gi#ue. Ar(, Es(hé(i#ue, Id

'i*re 'i"re% Par(0 18=9%∗

El ar#ui(ec(%. Ensay% '%é(ic%, c%n ac%(aci%nes grá*'i*re 'i"re% Par(0 18=2%∗ /is(%ria 0iria% Ed% Le 'i*re 'i"re% Par(018;:%∗ Dans l-au(re m%nde Cuen!oB Re*ue de 'A4ériDue

Par(0 #u'ioe!ie4"re de 18;:%∗

Cuen(%s. Ilus(rad%s '%r el au(%r % Ed% F"u'a% /on!e1831%



E' +ao A'4eida

∗ En el a'o 1890 a%e%inan a un jovenlla#ado <o#á% utler&

∗ Figari )ue en e%e tie#*o era e(en%orde !o$re%, e% de%ignado *arade(ender a Al#eida, a )uien acu%a$andel a%e%inato del joven utler&

∗

Al#eida logra convencer a Figariacerca de %u inocencia luego de .a'o% )ueda en li$ertad *or (alta de*rue$a%&

∗ urante el juicio Figari di$uja$ahi%torieta% *ara e;*re%ar %u%e#ocione%I (uria ante la #entira&



∗

e%de 1889, ocu*ó el cargode e(en%or de !o$re%, )ueco#*artiera con el ejercicioli$eral de la *ro(e%ión&

∗ -a$e de%tacar )ue %i la*er%ona no ten+a recur%o%

el no le% co$ra$a&

∗ !ara !edro Figari, era #uel te#a de la *ena de #ue

∗ Jo%= atlle Crdó'ez, %iencercano cola$orador del !r

hace eco del *roecto de lerradicar la *ena&∗ En a)uel #o#ento, en nue

ha$+a una r#e *o%tura dea*oando dicha *ena, de #una lucha #u grande el *

de#o%trar (rente a e%e∗ con%ervaduri%#oK tan ne

*o%ición a$olicioni%ta co#∗ E% a%+ )ue el . de dicie#$

leó en el Ateneo de Montcon(erencia La *ena de #

e;*oniendo %u% idea%&



!edro Figari el *edagogo

∗ E' Figari edu+ador no e +on!ra)one a' ar!i!a0 ni !a

6o4"re de 'e7e ni a' e+ri!or0 )orDue !odo e''o eunidad Due era Pedro0 !en(an +o4o gu(a de u +a46u4ano de*a'ido0 a' +ua' 6a"(a Due )re)arar )ara

∗ En 'o .'!i4o aGo 6an a)are+ido a'guno !ra"a#o

re+ono+iendo u )ena4ien!o de igniH+a+i,n edu+aunDue !oda*(a no 6a ido *a'orado uH+ien!e4ene!a )er)e+!i*a 7 e 'e igue re'a+ionando de for4e+'ui*a +on 'a eneGanJa !é+ni+o)rofeiona'%

∗ En u "re*e )aa#e )or 'a E+ue'a de Ar!e 7 OH+io

'a )r+!i+a una )ro)ue!a de *anguardia +on i4)'i+re*o'u+ionaria0 no ,'o en 'o e!ru+!ura'0 ino o"



La% Mil -ara% de Figari

∗ Figari )are+(a in+ana"'e )or!odo 'o !ra"a#o Due !en(a

∗ En 1813 'e ofre+en 'a 5ire++i,nde 'a E+ue'a de Ar!e 7 OH+io

∗ Con 'a a7uda de u 6i#o <uan

Car'o0 e 'anJ, a !ranfor4ar!odo en 'a E+ue'a%∗ Con*ir!i, 'a E+ue'a en un

+en!ro de ar!e indu!ria' .ni+oen A4éri+a La!ina%

∗ En 1810 'uego de = aGo de

in!eno !ra"a#o renun+i,%



∗ Arte e indu%tria %on *ara Figari, en el terreno educacional, conc

in%e*ara$le%& -uando *roecta una E%cuela de ella% Arte%, )ueen%e'anza art+%tica )ue (uera indu%trial? cuando #á% tarde orga-on%ejo "u*erior de En%e'anza Dndu%trialK, )uiere una en%e'a)ue %ea art+%tica&

∗ No %e trata de do% en%e'anza%, %ino de una %ola )ue (uera al #art+%tica e indu%trial o$edeciera al reconoci#iento de la identi

entre el arte la indu%tria&∗ !or e%o la conce$+a *ráctica utilitaria, en el #i%#o grado )ue

creadora&∗ !or e%o )ui%o )ue la en%e'anza indu%trial (uera la $a%e de la tot

in%trucción *5$lica& En%e'anza indu%trialK llegó a %er *ara el %ieducación integralK&

u= e% la educación *ara !edro



LA E1C$ELA DEFIGARI∗ Va7a4o en!on+e a 'o funda4en!o de 'a E+ue'a +o

in!i!u+i,n 7 a 'a )a'a"ra de' )ro)io Figari 2La Escue 'lanearse de acuerd% c%n las e3igencias l%cales, es deacuerd% c%n las c%nveniencias del 'a+s y n% 're(endien(ras'lan(ar ins(i(uci%nes #ue si acas% 'ueden !unci%na 'ar(es4.

∗

Queda +'aro en!on+e Due Figari no ad4i!(a 4ode'o eino Due 4ar+, fuer!e4en!e 'a a!ifa++i,n de 'a ne+ena+iona'e0 o+ia'e 7 edu+a!i*a de' )a(%

∗ E' ar!(+u'o )ri4ero de' Pro7e+!o de Reg'a4en!o e!a"'Hn de 'a E+ue'a era

∗ 2!%rmar %brer%s hábiles en el e&ercici% de su 'r%!esin

c%n(ramaes(res y &e!es de (aller 'ara la indus(ria4



∗El o$jetivo entonce% era atender a un 3rugua, )*retend+a en#arcar%e en un #odelo indu%trializaah+ la nece%idad de o$rero% co#*etente%, *ero aarti%ta%&

∗4e%*ecto de lo% alu#no%, )ue eran en e%e #o#e%i#*le n5#ero de #atr+cula, Figari no% dec+a )uetratar deI 2desarr%llar las !acul(ades del aluenseánd%l% a ra"%nar, a c%m'ar(ir, a &u"ga

mism%, a %rdenar, a relaci%nar, a arm%ni"aradecuar, a ada'(ar den(r% de su (em'eramden(r% de su 'ers%nalidad4.

∗ La educación en la e%cuela gariana, de$+a %er rde la% individualidade%, de la% di(erencia%, %in la

uni(or#idad clá%ica acad=#ica&



E3-A-DHN O "C-DEA∗urante el *eriodo en )ue Figari e%tuvo a cargo de

de Arte% Ccio%, la educación t=cnica creció, *a

un in%tituto dedicado a la corrección del in(ractor are(erente i#*ortante en la educación t=cnica&∗e %er un in%tituto, el cual %e encontra$a %ola#en

ca*ital del *a+%:, )ue no %u*era$a lo% 2 alu#no%19/9 a contar con #á% de 9 alu#no% en varia%

indu%triale% agraria%, tanto en Montevideo, co#o interior&∗"i $ien %u *ro*ue%ta no (ue i#*le#entada total#en

*en%a#iento educacional %entó la% $a%e% *ara unaen%e'anza t=cnica&



E5-CACIN – SOCIE5A∗ Figari %e atrevió a *en%ar una educación

total#ente o*ue%ta a la vigente en %u =*in%ertada en un *roecto de *a+% con va#ericani%ta&

∗"u% idea% *edagógica% de tran%(or#ar al

#ediante la educación e%tán #u vigent∗"u% idea% del *a+% *roductivo, indu%trializ

un de%arrollo *leno junto con toda A#=rite#a% actuale% de di%cu%ión&



4elación educación %ocieda∗ e%de la conce*ción de ho#$re co#o %ujeto de derecho con de

#arco de una %ociedad de#ocrática !edro Figari a *rinci*io% del "

*ro*u%o una educación integral en %entido a#*lio incluendo un

intelectual aco#*a'ada de una (or#ación #anual& Dngenio vocaele#ento% (unda#entale% *ara el de%arrollo integral de la *er%ona

ho#$re co#o “obrero artista”.

∗ “El arte humano, como manifestación del ingenio del hombre, es i

esencialmente, cualquiera que sea la pista en que se ejercite, puederiva de un mismo instrumento – el ingenio- tiende igualmente

nuestras necesidades aspiraciones de mejoramiento, en el esfu

adaptación al ambiente, a la realidad en que vivimos, que es la v

"#$”



∗ 2En(iend%, 'ues, #ue siem're, y muy 'ar(icularmenac(ual de América, (%das las ar(es 5 es% es, (%das lasingeni%6 deben es(imularse y 7%recer al 'r%'i% (iem

sea '%sible8 las inves(iga(%rias, las gubernamen(aleindus(riales, las 'edaggicas, las de e3'erimen(aci 'r%'i% #ue las '%é(icas, li(erarias, 'ic(ricas, musicescul(ricas, ar#ui(ec(nicas. 9%d% es(% es la vida, lala vida e!ec(iva, la vida in(egral.4 FDA4D, !& O Educaci-olección clá%ico% uruguao%& Pol& 81, Montevideo 1960& *

!or %u *arte, !edro Figari, en %u ca#*a'a *or la a$olición de#uerte en el 3rugua, el %egui#iento de la evolución de la%ho#icidio% nacionale% e;tranjera%, *onderación de (actorecla%e %ocial *erl educativo, análi%i% de la eciencia de lo%#=todo% re*re%ivo% *ena% utilizada%, *o%i$le correlaciónco#i%ión de delito% violento% con la de%igualdad de renta&



∗ !ero todo lo )ue )ui%o crear !edro Figari ta#$i=a lo% docente%&

∗ En el #e#orando de 1910 ha$la de lo% #ae%tr#ae%tro% la% #ae%tra% de$erán ad)uirir cono

*ráctico% de *roducción, %eg5n %u% a*titude%, a)ue, al rotar, *uedan di(undir en todo el *a+% (o*ráctica% de *roducción razonadaK&

∗ -a#$io% %u%tanciale% en la relación *edagógica

centralidad del alu#no, (or#ación de #ae%tro

ROL 5OCENTE



∗ El Mu%eo de Figari tiene co#oo$jetivo )ue %u% o$ra% %igan %iendorecordada% %ie#*re&

∗

"e hacen e;*o%icione% evento%culturale%&∗ El Mu%eo Figari )uiere )ue Figari %e

recuerde no %ólo co#o *intor %ino

ta#$i=n co#o a$ogado, *ol+tico,

/-SEO FIMARI



CONCL-I/OS AS

N-ESTRAPRESENTACINMRACIAS POR S- A/A&LE

ATENCIN

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