P01 ATTIVITÀ VIAGGI D’ISTRUZIONE-SCAMBI E SOGGIORNI

INFANZIA PRIMARIA USCITEDIDATTICHEVerrannoeffettuatedurantel’annoscolasticouscitedidattichesulterritorioinerentialpercorsodidatticoscelto.Taliesperienzecontribuirannoadarricchireleconoscenzedeibambinicostituendoopportunitàdicondivisione,socializzazione,dirielaborazioneedidivertimento.Destinatari:alunnidituttiiplessiReferente:BrunelliSimona-MontanariValeria(infanzia),GallianoFrancesca(primaria)Tempi:annoscolastico

SECONDARIA

GIORNATESULLANEVEAttivitàincollaborazioneconlosciclubdiLugochecoinvolgeglialunnidelleclassiprimeconl'obiettivodi favorire lasocializzazioneemigliorare leautonomiedibaseavvicinandoliallapraticadelloscieallaconoscenzadellamontagna.Destinatari:alunnidelleclassiprimeReferenti:FarolfiAlessandra,PelloniPaoloTempi:dal31gennaioal3febbraioSCAMBIOCULTURALEINFRANCIASoggiorno presso famiglie di alunni frequentanti i Collèges francesi di Pierrelatte e Saint Paul TroisChateaux,conescursioniculturaliedattivitàricreative.Ilprogettodiscambioculturalesiponecomefinalitàlosviluppodellapersonalitàdell'alunnoedellesuecompetenze linguistiche. Tale esperienzapromuoveunarricchimento culturaleper tutte le componentidellascuola:ragazzi,docenti,famiglie.Destinatari:alunnidelleclassi3A;3B;3C;3D;3E;3FReferente:LionettiCarlotta,FrancesconiDanielaTempi:daottobreafebbraioperpreparazione.Amarzoilsoggiorno.DamaggioagiugnorielaborazioniSOGGIORNOLINGUISTICOININGHILTERRASoggiorno in un college per migliorare le capacità comunicative, sviluppare conoscenze culturaliattraverso lezioni in lingua inglese e attività sportive e ricreative oltre che visite guidate a località diinteressestorico-culturale.Destinatari:alunnidelleclassisecondeReferente:TavoneSamuela,Altieri,D’AlessandroTempi:marzo/aprile

P02 ATTIVITA ESPRESSIVE/MOTORIE/SPORTIVEINFANZIA

RACCONTIPERSENSIINTERATTIVIIlprogettoludo-didattico,dieducazioneespressiva“Raccontipersensiinterattiviprogettoperlosviluppocreativo in armonia”, propone un gioco che conduce ad uno scambio tra i partecipanti delle abilitàindividuali, favorendo lo sviluppo dell'aspetto cognitivo, dell'intelligenza emotiva e dell'espressionecorporea.UNATERRAMAGICAL’ARGILLAlaboratorio di manipolazione dell’argilla come mezzo per il bambino per scoprire il mondo esternoesplorandolocolpropriocorpoecomestimoloaritrovareilcontattoconlaterracogliendolesuggestionichequestamateriapuòdare.Destinatari:alunnidellascuolaForbiciniReferente:ReggiLucia-FerliniScillaTempi:daottobreamarzoL’OFFICINADELSEGNOAttività laboratoriale che mira allo sviluppo del segno grafico attraverso l'uso di materiali e supportidifferenziati;unsegnochespaziadalfoglioallatela,dallatavolad'argillaallatavoladilegnoechevieneguidato e condotto per la elaborazione di codici e “alfabeti” cromatici in cui l'uso del colore e la suatraccia liquida vengono alternati dall'essenzialità del bianco e del nero con materiali secchi comecarboncini e graffiti dall'impugnatura diversificata. Scritture cromatiche per sviluppare la spazialità susupportidigrandeformato,peravere,attraversoundisegnoguidato,riferimenticodificatialfinedinonperdersi nell'immensità del foglio, per arricchire il personale bagaglio immaginifico, per stimolare ilmovimento finalizzatoall''internodello spaziodi lavoro,perpotenziare laqualitàespressiva. Inoltreunpercorso sullo sviluppo della sintesi compositiva poiché la quantità di materiale grafico – pittoricoprodottodiverràmaterialeutileda stratificaree ricomporre sudi una tavolettadi legno,unaperognibambino,cosìdaricreareaterraungrandeecollettivo“tappeto”disegni.Destinatari:tuttiglialunnidellascuolaLaFilastroccaReferente:CostanzoMariaTempi:danovembreamaggioVIAGGIONELTEMPOIlpercorsoprevedel’organizzazioneerealizzazionediesperienzeeattivitàcheaccompagninoibambiniascoprire,percepire,conoscereiltemposupianiedimensionidiversi:

- ladimensionedellorovissuto:lastoriapersonale;- ladimensionelogicaeconsequenzialedieventiestoriecheportaacollocareleesperienzenella

categoriadeltempoperordinarleesistemarle;- la dimensione psicologica legata alle dinamiche affettive: il passato come memoria, il futuro

comeattesa,aspettativa,anticipazione;- La dimensionemisurabile: scoperta e utilizzo di strumenti facilmente leggibili dimisurazione e

rappresentazionesimbolica.Ogni sezione lavorerà differentemente sulle diverse dimensioni e, in particolar modo, i più piccoliapprofondiranno la dimensione del vissuto (la storia personale), i mezzani la dimensionemisurabile, igrandi il tempo storico (dai dinosauri all’uomo primitivo al nostromondo oggi). Si tratta di un vero eproprio viaggio da effettuare con una macchina del tempo, costruita con materiale di recupero, chesimboleggeràilpassaggiodalpassatoalpresente,daciòcheeravamoaciòchesiamo.Completerannoilpercorsoancheleattivitàlaboratorialidicretael’attivitàmusicaleDestinatari:tuttiglialunnidellascuolaLaFilastroccaReferente:BrunelliSimonaTempi:daottobreamaggio

MUSICAEMOVIMENTOIl percorso si compone di molteplici esperienze che permetteranno ai bambini di avvicinarsi in modosempre più approfondito alle “arti” attraverso l’utilizzo dei diversi linguaggi (corporeo, musicale,drammatico-teatrale …) che appartengono differentemente a tutti e che ognuno avrà modo disperimentare.È un percorso didattico che vuole educare il bambino ad individuare le proprie sensibilità e renderlestrumentodicrescitapersonaleesociale.Ancheilgiocopuòdiventareunelementoculturaleedartisticoda riscoprire in chiave musicale e, la musica che si fa gioco, diventerà il collante di tutte le arti edespressionecomunicativadell’emotivitàdeibambini.Ilpercorsomusicalecondottodall’espertosvilupperàiltema:“ANIMALI,HABITATeconsapevolezzadisé”nellascuoladiSanPotitoeVIAGGIONELTEMPOnellascuolaLaFilastrocca.Destinatari:tuttiglialunnidientrambelescuoledell'infanziaReferente:CostanzoMaria(LaFilastrocca)-FerliniScilla(SanPotito)Tempi:dadicembreamaggio

PROGETTOP.L.U.SESCUOLAINMOVIMENTO“Scuola inmovimento”e ProgettoP.LU.S sono progetti di educazionemotoria fondamentali findaiprimiannidivitachemiranoafornire,inarmoniaconleindicazioninazionaliperilcurricolodellascuoladell’infanzia, esperienzedi tipo ludicomotorioattea stimolareemigliorarenonsolo l'apprendimentomotorio del bambino, ma anche l'apprendimento scolastico. Le attività che saranno organizzatepromuoveranno,attraversounaprogettualitàcondivisaedintegratachemuovadalgioco,lacrescitadelelamaturazionepsico-intellettiva,oltrecheunbuonsviluppoorganicobelbambino.Destinatari:alunnidi5annidientrambiiplessiperScuolainmovimentoalunnidi3e4anniscuoladell'infanzia“SanPotito”Referente:MontanariValeria(SanPotito)BrunelliSimona(LaFilastrocca)Tempi:daottobreamaggio

PRIMARIA

ILGIOCODIPAULLaboratoriografico-pittoricoispiratoaipersonaggieagliambientiricorrentinelleoperedell’artistaPaulKlee finalizzato alla realizzazione di manufatti utilizzabili anche a scopi didattici interdisciplinari(creazioneditestifantastici,giochisimbolici)Destinatari:tutteleclassidellascuolaprimariaReferente:FalcoElisabettaTempi:gennaio-aprile STORIAGIOCANDO:RITORNOALPASSATOLe insegnanti delle classi Terze, con l’avvio allo studio della preistoria, intendono realizzare alcunilaboratori di archeologia sperimentale per far comprendere ai bambini la formazione della Terra,l’evoluzione della vita e degli ominidi fino alla comparsa dell’uomo. Gli obiettivi educativi perseguitisaranno i seguenti: conoscere il passato per vivere più consapevolmente il presente, conoscerel’evoluzione dell’ambiente e dell’uomo, gli effetti determinati nei luoghi e nei tempi e l’interazione trauomo-ambiente.Prendere coscienzadella responsabilità di ciascunoal cambiamento, della possibilità di educarsi adunapproccio rispettoso e sostenibile del mondo che ci circonda, dell’altro e di sé e di contribuire allarealizzazionediunmondomigliore.Destinatari:95alunnidelleclassiterzeelorofamiglieReferente:Galli-DiCarmineTempi:tuttol’annoscolastico

TEATROLaboratorioditeatroche,partendodaglispuntifornitidairagazzistessiinseguitoadattivitàinizialidibrainstorming,porteràallarealizzazionediuncopioneperclasseeallasuccessivarappresentazioneteatrale.Obiettividell’esperienza:lavoraresulleemozioniesulleideeetradurleintestoscrittoditipoteatrale;sapergestirelospazio,iltempo,laparola,lapropriafisicitàedemotività,aumentarelepropriesicurezzeedindividuarenuovicanaliespressivi.Destinatari:alunnidelleclassiquinteReferente:SolaroliDanielaTempi:ottobre-maggio LEQUATTROSTAGIONIINGIROPERILMONDO(D.M8/2011)

Progetto musicale attraverso il quale i bambini esploreranno dove la musica si può trovare, in qualiluoghi,dichetipoegenere,perqualipossibilifruitori.InunsecondomomentosientrerànellospecificodelTEATRO:qualitipidimusicheedeventisipossonotrovarenelTeatro,dall’OperaalconcertoSinfonico,aiconcertiRock,aglispettacoliperbambini.Contemporaneamentesiaffronteràeanalizzeràunapartitura,studiandolenote,lepause,illorovalore;chiecosa“compone”unospartito.Destinatari:alunnidelleclassiquintedellascuolaprimariaReferente:SandriAliceTempi:dasettembreagiugno COROProgettomirato alla realizzazione di un coro presso il teatro cittadino che si compone di una serie diattivitàvolteasviluppareilsensodelritmoedellamelodia,educarel'orecchiomusicale,larespirazione,lavocalità,stimolarelaconoscenzadinuovirepertorimusicalicoreutici.Èprevistaun’esibizionealteatroRossiniDestinatari:alunnidelleclassiquarteReferente:GovettiSabrinaTempi:ottobre-aprile

ATTIVITÀDICUCINAAttivitàdicucinachemiraallaproduzioneeconsumodimerendeecibialternativiaquelliconfezionatialfine riflettere sui valori nutrizionali del cibo e promuovere l’assunzione di comportamenti alimentaricorrettiDestinatari:alunnidelleclassicheutilizzerannoillaboratorioReferente:GuerraCarlaTempi:annoscolastico

MULTISPORT/SPORTDICLASSEIl progetto Sport di classe prevede un tutor sportivo che collabori con l’insegnante di classe durantel’attivitàdipalestraelaprogrammazione,coordiniigiochiinvernalieigiochidifineannocoinvolgendosocietà sportive comead esempio il basket, il volley, l’atletica del territorio in collaborazione conArca

Uisp. Èrivoltoaglialunnidelleclassiprime,secondeeterzedopol’orarioscolastico.Glialunniavrannomodo di vivere una pluralità di esperienze motorie e sperimentare molteplici discipline sportive conl’obiettivodiaveremaggioreconsapevolezzadiséepadroneggiareschemimotorioltrecheimparareadutilizzareillinguaggiodelcorpoperesprimereecomunicareipropristatid’animo. Destinatari: Alunniditutteleclassipermultisport,mentreperglialunnidelleclassi3-4-5sonoprevisti3incontridibasketedivolleyReferente:GardenghiEmanuela

Tempi:ottobre-maggio

SECONDARIA TEATRO

Progettochemiraasvilupparelecapacitàespressivaecreativaelaconoscenzadiséedeglialtri,tramitelamessainscenadiunospettacoloteatraleripresodatestidiriconosciutovaloreartistico.Destinatari:alunnidellaScuolaSecondaria(attivitàopzionale)Referenti:-XellaRobertaTempi:ottobre–maggio CENTROSPORTIVOSCOLASTICOProgetto finalizzatoa favorireun'armonica crescitapsico-fisica, promuovendoesperienze,differenziateperivariordinidiscuola,cheavvicininoglialunniallosportinmodoeducativoepartecipativo.Ilprogettovuoleessereunmomentodi formazionedei ragazzi impegnatinellediverseattivitàmotorieproposteeporrelebasiperfavorirelosviluppodellapraticasportivaintesacome“SANACONSUETUDINEDIVITA”LeattivitàsonopromosseincollaborazioneconilCONIelesocietàsportivedelterritorioDestinatari:alunnidellaScuolaSecondariaReferenti:PelloniPaolo-FarolfiAlessandra(ScuolaSecondaria)Tempi:dicembre-aprile

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

ALLESTIMENTO PRESEPI Attività creativa e manipolativa che favorisce nel contempo il potenziamento delle capacità disocializzazioneecollaborazione.Sonocoinvoltiglialunnidituttigliordinidiscuolaperlarealizzazionedipresepi da esporre in occasione del Natale nelle sedi scolastiche e nella ghiacciaia della Rocca delComune.Destinatari:alunnidelleScuoledell’Infanzia,Primaria,SecondariaclassisecondeeterzeReferenti:FerliniScilla(Scuoladell’Infanzia“Margotti”)ToniCristina(Scuoladell’Infanzia“LaFilastrocca”)BiagiElisa(ScuolaPrimaria)MediciLaura(ScuolaSecondaria)Tempi:dicembre

P03 ATTIVITÀ: UN MONDO DENTRO AI LIBRI

INFANZIA NATIPERLEGGEREAttività che intende promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura avvicinando ibambiniallascopertadellibroealpiaceredell'ascoltodistorie.Laletturaadaltavoceèdavveroundonopreziosoperibambini,unostimoloperfettoeimpareggiabile:favoriscel’arricchimentoelacomprensionedel linguaggio, aiuta a esternare e capire le proprie emozioni, permette di crearsi immagini mentali,educaalgusto,invitaaldialogoeallacondivisione,puòfacilitareibambiniapercorrerelefuturetappedel loropercorsoscolastico. Ilpercorsoprevede lacollaborazionecon labibliotecacomunalee l'attivitàdelprestitodellibroacasa.Destinatari:alunnidientrambiiplessiReferenti:BrunelliSimona(“LaFilastrocca”)Tempi:tuttol'annoscolastico

PRIMARIA COLIBRÌProgetto che, attraverso l’incontro con esperti in lettura animata, i percorsi laboratoriali (“Topo dibiblioteca”e“acacciadeltesoro”), leattivitàdicostruzioneeriparazionedi libri, leusciteinbiblioteca,miraaincrementareilpiaceredileggere,apromuovereunpercorsodieducazioneallalettura.Destinatari:tuttiglialunniReferente:GhiselliElisabetta–IodiceMariaRosariaTempi:annoscolastico

SECONDARIA BIBLIOTECASCOLASTICAAttività volta a favorire negli studenti il piacere di leggere dando loro la possibilità di prendereliberamente inprestito i libri dellabiblioteca scolastica, seguendo i loro interessi e curiositàeoffrendopossibilità di approfondimento dei brani antologici trattati durante le lezioni. Gli studenti sarannoincoraggiati a costruire un percorso personale di arricchimento culturale anche partecipando a lezionipressolabibliotecaComunale.Destinatari:tuttiglialunniReferente–MasiaBenedettaTempi:annoscolastico CRONISTIINCLASSEGraziealleproposteinviatedaiquotidianilocaliallescuole,vienedataairagazzil’opportunitàdicrearearticoliointerepaginedigiornalecheverrannopubblicatenellacronacalocalecittadina,corredatidallafoto della classe. Gli studenti potranno anche confrontarsi con esperti che inviteranno a riflettere sudiversi argomenti di interesse storico e di attualità, internazionale, nazionale, regionale, provinciale,

comunaleodelquartiere,cercandodidareproprieinterpretazioni.Aglialunnipartecipantialprogetto,infine,laredazionede“IlNuovoDiarioMessaggero”proponelapossibilitàdiaccedereallaredazionedelgiornale.Destinatari:alunnidelleclassi2E;3B;3C;3D;3E.Referente–MasiaCarmelaProvinzanoTempi:annoscolasticoLABORATORIODILETTURA:seratediNatale“ILVOLO”Attività che consiste in un’ora settimanale di lettura di un testo narrativo “Prossima fermata Italiacondotto dall’insegnante di italiano che nasce con l’obiettivo di stimolare l’amore alla lettura, dipotenziare l’attenzione e l’ascolto, di arricchire le competenze lessicali ed espressive, di stimolare lariflessionerelativaallaconoscenzadiséeairapporticonglialtri,difavorire lacreativitàerafforzare ilpensierodivergente.Destinatari:alunnidelleclassiprimeReferente–PironiLorenaLubianaTempi:ottobre-dicembreRAPPRESENTAZIONEDIOPERETEATRALIINCHIAVEMODERNAGrazie alle proposte inviate dalle compagnie teatrali viene data ai ragazzi l’opportunità di assistere, avoltepressol’aulamagnadellascuola,arappresentazioniteatralidiopereclassicheenonstudiateconidocentidilettere.Glistudentiallafinedellarappresentazionepotrannoancheconfrontarsicongliattoriattraversodomandeinerentiailorointeressiversol’operarappresentata.Destinatari:alunnidelleclassiprimeesecondeReferente;MariaCarmelaProvinzanoTempi:primoquadrimestreesecondo

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

IOLEGGOPERCHÈAttivitàdipromozionedellaletturarivoltaatuttigliordinidiscuolache,grazieallasensibilizzazionedellefamiglie,miraadincrementareilnumeroditestinellebibliotechescolastiche.GlieditoriraddoppierannoinfattiilnumerodeilibrichelefamigliedeciderannodidonareallescuoleDestinatari:alunnidituttiiplessiReferente:MasiaBenedettaTempi:ottobredicembre

P05 LINGUE STRANIERE

INFANZIA

PLURILINGUISMO...CHERISORSA!!Attività che vuole offrire semplici occasioni di plurilinguismo sfruttando anche la presenza di espertimadrelingua.E’risaputo,infatti,cheaumentandol’esposizionedeibambiniall’ascoltodisuonidiversidaquelli della lingua di origine o materna, si stimola la loro mente alla flessibilità e si contribuisce adarricchire e potenziare tutti i processi di apprendimento Neimomenti di routine (accoglienza, pranzo,bagno..)verrannoutilizzatebreviechiareespressioniinunaopiùlinguediversedall'italiano,inparticolarmodo l’inglese (con espertamadre-lingua). Tale esposizione, che aumenterà nel tempo, permetterà aibambinidiimpararealtrelingueperapprendere.Destinatari:alunnidientrambiiplessiReferenti:BrunelliSimona–GiardiniDanielaTempi:tuttol’anno(dagennaioconesperta)

PRIMARIA SECONDARIA

CLILSTARTUPAttività di avviamento all’ascolto e alla produzione orale il L2. La competenza linguistica in linguastranieraèunacompetenzachiaveperilcurriculumdeglistudentielametodologiaCLILèconsiderataunostimoloalrinnovamentoemiglioramentodeicurricoliscolastici.Le attività del progetto prevedono una serie di unità didattiche CLIL in classe (l’utilizzo della L2 perl’apprendimentodicontenutiCurriculari)emomentidiformazioneecondivisionidimaterialierisorseperidocenti.Destinatari:alunnidellaScuolaprimariaeSecondariaReferente:TaroniEnrica(primaria)-AltieriAnnaMaria(secondaria)Tempi:annoscolastico KETSTARTERFORSCHOOLCorsoperilconseguimentodellacertificazioneinternazionalepromossadallaCambridgeUniversit,sullaconoscenzadellalinguainglese,livelloA2.Destinatari:alunnidelleclassiterzescuolasecondariadiprimogradoconvalutazionepariosuperiorea8/10-AlunnidelleclassiquinteReferente:BuldriniManuela(secondaria)GolfieriAlessia(primaria)Tempi:dafebbraioamaggio

SECONDARIA

LINGUA3

Attivitàdiavviamentoallaconoscenzadellospagnolocherispondeall’esigenzadiampliareleproprieconoscenzeculturaliedisvilupparelacompetenzachiavedicittadinanza“Comunicare”.Parlareinunalinguacomunitariaèun’abilitàpreziosaperinostristudenti,cheabiterannonel"villaggioglobale"inquantocittadinieuropei.Destinatari:alunniinteressatiReferente:ValdeolmillosA.MariaTempi:danovembreamaggio

LECINÉMAFRANÇAISENCLASSEDEFLEAttività che nasce dalla necessità di coinvolgere le classi terze in maniera attiva sollecitando lamotivazioneall’apprendimentodellalinguastranieraattraversolavisionedifilmosequenzefilmichechepermettano,nonsolounamaggioreesposizioneallalingueorale,maanchemomentidiriflessionesullaciviltàeculturafranceseofrancofona.Destinatari:alunnidelleclassiterzeReferente:LionettiCarlotta-FrancesconiDanielaTempi:durantel’annoscolastico SPETTACOLOINLINGUAFRANCESE“DUMAS”Progettochenascedallanecessitàdicoinvolgereleclassisecondeinmanieraattivaedisottoporleadinput linguistico dato da esperti madrelingua. Lo spettacolo teatrale permetterà agli studenti diaumentareleconoscenzelinguisticheeculturaliincrementandoimomentidiascoltoeproduzioneinL2.Destinatari:alunnidelleclassisecondeReferente:LionettiCarlotta-FrancesconiDanielaTempi:ottobre-novembre

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

ASSISTENTEMADRE-LINGUAINGLESEAttivitàche,attraversol'interventodiun'insegnantemadrelinguainaffiancamentoalleinsegnantidellascuoladell’infanziaeaidocentidi inglesedella scuolaprimariae secondaria,permetteràaibambinidientrare in contatto con un registro linguistico diverso dall’italiano e agli studenti di potenziare le lorocompetenzecomunicative.Destinatari:tuttiglialunnidiogniordinescolasticoReferente:TavoneSamuelaTempi:ottobre-maggioENGLISHSUMMERCAMPCorsoricreativoconl'usodell’inglesecomelinguadicomunicazioneinpresenzadidocentemadrelinguainglese.Destinatari:alunniscuolasecondariadiprimogradoealcunialunniclassiquintedellascuolaprimariaReferente:PiroliAlessandraTempi:luglio

P06 ACCOGLIENZA…CONTINUITÀ

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

ACCOGLIENZADurante i primi giorni ogni ordine di scuola organizza attività di accoglienza per gli alunni e le lorofamiglie. Il fine è di favorire l’inserimento degli alunni nella nuova realtà, con un atteggiamento didisponibilità, ascolto, apertura, accettazione, che contribuisca a trasmettere il senso di appartenenzaall’istituzionescolastica.OPENDAYOgniordinediscuolaeplessoscolasticoindividuaunagiornatadi“scuolaaperta”perpromuovernelaconoscenzasulterritorioinvistadell’iscrizionedeifuturialunni

INFANZIA PRIMARIA

ANNOPONTESCUOLAINFANZIA-PRIMARIA:“Unponteoltre”Progettochehacomefinalitàquelladipromuovereun“ponte”scuoladell’infanziaeprimariaaprendounafinestrasullanuovarealtàscolasticacheibambinidicinque-seianniscoprirannol’annoprossimo,cercandodidiminuirelatensionecheinevitabilmentevienedeterminatadaquestopassaggio.PartendodallaletturadiunastoriaispiratadaidisegnidiK.Haring(presentatadaglialunnidiclassequinta),siprodurrannounaseriedisempliciattivitàeincontrivoltiallaconoscenzaeproduzionediopereispirateall’artista.Destinatari:alunnidicinqueannidellescuoladell’infanziaealunnidelleclassiprimeequintedellascuolaprimariaReferente:MontiMaura-TabanelliMircaTempi:ottobre-novembre

PRIMARIA SECONDARIA

ANNO PONTE SCUOLA PRIMARIA-SECONDARIA L’attivitàconsisteinduemattine(9e14novembre2017)incuiibambinidellascuolaprimaria“Codazzi”sirecherannopressolascuolaMedia“Baracca”persvolgere,conalcunialunnidellascuolasecondaria,leseguentiattività:

- Giocodell’ocasulleconoscenzeacquisitedaimaterialifornitisuF.Baracca- Puzzlefotodell’aereoedell’immaginediF.Baracca- Laboratoriodimanualitàconcostruzionediaeroplaninidicartaesuccessivolanciodallefinestre

delcorridoiodelprimopiano- CacciaaltesorovirtualesulsitodelMuseowww.museobaracca.it

Precedentemente,inparticolarenelmesediottobre,leclassiprimedellaSecondaria,attiverannounaseriediattivitàpropedeuticheperl’attuazionedeigiochinelleduemattinedinovembre.Ilprogetrtomiraafacilitareilpassaggiodeglialunnidallascuolaprimariaaquellasecondaria,conunapprocciograduale

edivertente,acreareun’occasionedicollaborazionefraidocentidei2ordinidiscuolafavorendolacontinuità.Destinatari:TuttiglialunnidelleclassiVdellascuolaprimaria“Codazzi”Alunnidelleclassiprimedellascuolasecondaria;alcunialunnidelleclassisecondeeterzeReferente:Provinzano-VitielloTempi:ottobre-novembre

SECONDARIA

CONOSCERSIPERSCEGLIEREProgettocheintenderispondereaibisogniformatividicrescitaediricercadellapropriaidentitàcheglialunnicostantementemanifestano.L’azionedellascuolaavràunavalenzasiaformativacheinformativaesaràsuddivisanelleduefasi:formativa:viene formulatounpercorsoorientativo intesocomeproseguimentodiun lavoro iniziato findallaclassequintadellascuolaprimariaearticolatonelletreclassidellascuolasecondaria.Informativa/Orientamento: si cercherà di rafforzare l’abilità di autovalutazione delle competenzepersonali e di aiutare gli alunni a d acquisire le informazioni necessarie per scegliere in maniera piùconsapevolelascuolasuperiorechefrequenteranno.Destinatari:tuttiglialunniperlafaseformativa;glialunnidelleclassiterzeperlafaseinformativaReferente:AnsaloniPatriziaTempi:ottobre/gennaio

P11 MILLE COLORI..INTEGRAZIONE MEDIAZIONE

PRIMARIA SECONDARIA IMILLECOLORIDELLASCUOLAProgettochesiarticolaindueambitidiintervento:ilprimosirivolgeaglialunnistranierineoarrivatichenecessitanodiunaprimaalfabetizzazione,ilsecondointendefavorirel’acquisizionedellalinguaitalianacomelinguadellostudio.Glialunnivengonopertantosuddivisi,asecondadellivellodiconoscenzadellalingua,ingruppidilavorogestitidaimediatorie/ofacilitatori.Destinatari:Alunnistranierineoarrivati,giuntiinItaliaeinseritinellascuolaitalianadamenodidueanni,che non conoscono la lingua italiana o ne hanno una conoscenza di livello elementare (A1: Quadrocomuneeuropeodiriferimentoperlelingue).Alunnistranieriinseritinellascuolaitalianadapiùdidueanni,manonancorainpossessodellecompetenzelinguistiche(livelloA2-B1)necessarieperaffrontarelafasedellostudiodellediscipline.Alunnistranieri inseritinellascuola italianadaannimachemostranodifficoltànelladecodificadeimanalienell’utilizzodiunefficacemetododistudio.Referenti:MasiaBenedetta(ScuolaSecondaria)LandiGiovanna(ScuolaPrimaria)Tempi:annoscolastico

P12 MATEMATICA IN PROGRESS SCIENZE-TECNOLOGIA

INFANZIA

“PERCONTARE”(ARAL):lamatematicaallascuoladell’infanziaProgettocheprevedelarealizzazionediattivitàvolteafavorirel’elaborazioneelaconquistadiconcettimatematici.Sitrattadifornireoccasionidiapprendimento,diprogettarel’ambientescolasticoe lavitaquotidiana per permettere ai bambini, attraverso il fare, di svolgere operazioni dimatematizzazione avario livello e di usare espressioni adeguate di quantificazione, ordinamento e comparazionesollecitandolia formulare ipotesie trovaresoluzioniargomentandoleeprocedendoper tentativi,proveederrori.Destinatari:alunnidi4e5annidellascuoladell’infanziaLaFilastroccaReferenti:tutteleinsegnantiTempi:tuttol’annoscolastico

PRIMARIA

MATEMATICAINPROGRESS:ArAlEarlyAlgebraIlProgettoArAl,percorsinell’aritmeticaperfavorireilpensieroprealgebrico,èdedicatoalrinnovamentodell’insegnamentodell’areaaritmeticoalgebricanellaprospettivadiunaeffettivacontinuitàfralascuolaprimaria e la secondaria di primo grado e privilegia le dimensioni linguistica e metalinguistica nellaesplorazione delle situazioni che propone, puntando alla consapevolezza dei significatimatematici cheemergono. Gli alunni saranno stimolati a utilizzare pratiche sociali condivise quali la discussionecollettiva, la verbalizzazione e l'argomentazione, avviati alla scoperta e costruzione di regole,successivamenteallageneralizzazionedellestesse,ancheesoprattuttoutilizzandoleprimestrutturedelpensieroalgebrico(balbettioalgebrico),ingenerale,asviluppareunatteggiamentopositivoneiconfrontidellamatematicaDestinatari:AlunnidelleclassicoinvolteeinsegnantichepartecipanoallaformazioneReferente:MarangoniElenaTempi:novembreegennaio-maggioMATEMATICAINPROGRESS:RALLYMATEMATICOTRANSALPINOProgetto, realizzato in collaborazione con l’Università di Parma, Dipartimento di Matematica eAssociazioneRallyMatematicoTransalpino,costruitosull’ideachelapraticamatematicaèlarisoluzionediproblemi,chedevonoessereintesicomequestioniautenticheesignificative, legate alla vita quotidiana, e non solo esercizi a carattere ripetitivo o quesiti ai quali sirispondesemplicementericordandounadefinizioneounaregola.Glialunni,cheparteciperannoadunagara (rally matematico), impareranno a fare matematica attraverso la risoluzione di problemi nonstandard, a sviluppare le capacità di lavorare in gruppo, sentendosi responsabili, a “parlare dimatematica”easpiegareideeeprocedimentiDestinatari:Alunnidelleclassiterzeequartecheparteciperannoallagaraufficiale.Alunnidelleclassisecondeequintechesvolgerannoattivitàinerentiilprogetto.

Referente:MarangoniElenaTempi:ottobre-maggio

EDUCAZIONEALLAVITAAttivitàdiapprofondimentodialcunicontenutidelcorpoumano,l’apparatoriproduttoreeilpercorsodellafecondazioneedellanascita,presentatiespiegatidaunadottoressadell’Aslaglialunnidelleclassiquinte.Destinatari:AlunnidelleclassiquinteReferente:ManaresiLauraTempi:maggio

SECONDARIA GIOCHIMATEMATICIAttività che hanno l’obiettivo di avvicinare lo studente a percorsi logici attraverso il problem solving,inducendoloa costruirsimodelli risolutivi e a riflettere sul fatto che la logicamatematica “puòesseredivertente e curiosa”. Per rispondere alla necessità di potenziare le competenze nel problem solving equellecheconsentonodiinterpretareitestielacomprensionedicodicispecifici, particolareattenzioneverrà data all’attività del Problem Solving-Coding OPS, alla partecipazione ai Giochi matematici eall’organizzazionedeicorsidipotenziamentoerecupero.Destinatari:docentiealunnidellascuolaPrimariaeSecondariaReferenti:FoschiniGiovannaTempi:annoscolastico

PRIMARIA SECONDARIA

ILSOLEINUNASTANZAProgettodididatticascientificaematematicainnovativavoltoarenderelostudentepadronedelmetodoscientificoeabileaidearesoluzionianchepersonalideiproblemi.rispondeinoltreall’esigenzadapartedeidocentidiRicercareunadidatticaevolutaeconl’usodellenuovetecnologie.Si avvale pertanto di moltissime esperienze formative rivolte sia ai docenti che agli studenti quali: ilproblemsolvingpropostodaRallyMatematicoTransalpino,CLIL,LifeLearningCenter,prove INVALSI;laboratorielezioninell’ambitodelprogettoLeonardo(liceoscientificoLugo),registroelettronico;lezionidi recuperoepotenziamento;giochimatematicipropostidaUniversitàBocconi; lezionidiastronomiaefisica,laboratoridichimica.Destinatari:docentiealunnidellascuolaPrimariaeSecondariaReferenti:FoschiniGiovanna,MarangoniElena(Primaria)Tempi:annoscolastico

P13 STAR BENE A SCUOLA

AREA INTEGRAZIONE I progetti in tale area perseguono l’integrazione degli alunni con disabilità ponendosi nell'ottica dellavalorizzazionedelledifferenzeconsideratequalirisorsecaratterizzantil'unicitàdiciascuno.Attraversolaprogettazionediattivitàformativedigruppoaclassiaperte,laboratorieprogrammandoesperienzevolteall’acquisizione della coscienza di sé, alla costruzione di una propria identità e di rapporti relazionalipositivi congli altri e la società si perseguirannoobiettivi quali la conquistadimaggiori autonomie, lasocializzazioneelosviluppodellepotenzialitàludico-espressive.

INFANZIA

“COMUNICANDO”Con taleprogetto di inclusione,miratoall’integrazionedeibambini certificati, si vuolaiutareglialunnimaggiormente in difficoltà e non, ad approfondire lemodalità di comunicazione, inmodo particolarequella gestuale già introdotta lo scorso anno, allo scopo di potermeglio relazionarsi con l’altro da sé.Quest’annoverrannoutilizzatie inseriti inoltre strumenti strutturati che fungerannodamediatorinellacomunicazione come immagini, PECS e tutto ciò che rientra nella CAA (Comunicazione AumentativaAlternativa).Destinatari:tuttiglialunnidisabilidellescuoledell’infanziaReferenti:SoldatiRoberta-MontanariValeriaTempi:annoscolastico L’ORTOASCUOLA..UN’AULAACIELOAPERTOProgetto checoinvolgeràglialunni inattivitàpratiche,manuali,motoriee relazionali in funzionedellacostruzione di un orto in un'area esterna (l'esperienza di semina durante il periodo invernale verràeffettuatainclasse:“Ortolino”).Leattivitàconnessepermetterannoaibambinidiconoscereerispettarelanatura,diacquisireunacoscienzaecologica,dicapireleragionidiunasanaalimentazione,maanchediimpararealavorareinsiemeecondividerelafaticainvistadiunrisultatovisibileegratificantecomelacrescitadellepiantineseminate.Destinatari:alunnidiversamenteabilialunnistranieriodisadattaticlassi:4°a-4°d(gruppoattivitàalternative)3°c-3°b-4°c-5°d-5°b-5°cReferenti:PadiglioniMariaGabriellaTempi:settembre–marzo CON..FIDOINTE!Alla lucedegliormainotieffettibeneficidellaPetTherapy,si intendeproporreunpercorsointegratodiTerapieAssistitedaAnimali(canigoldenretriver)perbambiniinetàscolare,conl’obbiettivoprimariodiapportare un beneficio psico-fisico ai fruitori del servizio e andando a stimolare anche l’aspetto delleinterazioni sociali. Tale terapia assistita va intesa come un valido elemento integrativo ai percorsieducativi e riabilitativi già esistenti. Sono comprovate le peculiarità di queste attività come inneschimotivazionaliecomecanalialternativiperentrareincomunicazioneconladisabilità,attraversocuisihalapossibilitàdiintervenireindiverseareecomequellapsicomotoria,socialeededucativa.Destinatari:Intotaleglialunniprincipalmentecoinvoltinelprogettoammontanoa19Referenti:SangiorgiMariaAntoniettaTempi:annoscolastico LABORATORIO“CRE-ATTIVO”DIMANUALITÀ/LABORATORIODICUCINAAttività laboratoriali che mirano a coinvolgere gli alunni in esperienze manuali (trasformazione dimateriali di varia natura ed esperienze di cucina) che li aiuteranno ad impadronirsi di strumenti dicomunicazione ed espressione alternativi al fine di rinforzare la propria autostima e sviluppare lacreatività.Illaboratoriodivieneunospazioincuiattraversoil“fare”verrannovalorizzateesviluppateleabilitàoperativedicolorochehannodifficoltà,unluogodisocializzazioneedinterazioneconaltri,doveverranno sostenuti sia la modalità di apprendimento individualizzato sia il confronto attivo,l’accettazione,l’aiutoreciprocoedildialogoconle“diversitàcreative”.Destinatari:Glialunnidiversamenteabilidelleclassi…1C-3C-3A-3D-4A-4C-4D-5Ceicompagnidiclassearotazioneperformareunpiccologruppo(tre/quattro)Referenti:PalmisanoEmanuelaTempi:tuttol'annoscolastico

LABORATORIOCREATIVOSULTESTO

Ilprogettoracchiudeinséun’attivitàdianalisidiunabrevestoriadellanostratradizionechecoinvolgeràglialunniinattivitàlinguisticheinrelazioneaibisognicognitiviecomunicativi,dirielaborazioneattraversoladrammatizzazioneelacostruzioneconmaterialidiricicloedifacileconsumodeipersonaggiedeiluoghieinattivitàeducativeediapprendimentodisciplinare.Ilprogettoètesoavalorizzarel’individuonellasuainterezzaedastimolarnelacrescitasiaalivellocognitivocheemozionale;soloconl’integrazionedidiversecompetenzeèpossibilepromuovereesostenereunclimadibenessereall’internodelpercorsodiformazione,premessafondamentaleperilpienosviluppodellepotenzialitàdelbambino.Destinatari:Alunnidiversamenteabilidelleclassi…1C-3C-3A-3D-4A-4C-4D-5Cealcunicompagni(alunnistranieri-alunnicondisagio)performareunpiccologruppodilavoro.Referenti:PalmisanoEmanuelaTempi:tuttol'annoscolastico

SECONDARIA

PROGETTARECOLLABORAREREALIZZARE“CREOETRASFORMO”Progettoacaratteremultidisciplinareilquale,rivolgendosiinmodoparticolareadalunniinsituazionedidisagio, vuole coinvolgerli nella realizzazione di manufatti significativi, individuali e di gruppo, permigliorare nel contempo l’autostima, la proprietà lessicale e favorire l’acquisizione di nuove abilità ecompetenze.All’internodelprogettosisvolgeràillaboratoriodimanipolazionedellacreta,illaboratoriodi falegnameria e attività varie di costruzione con materiali diversi. Il progetto è finanziato dallaL.R.26/2001per“Dirittoallostudioedall’apprendimentopertuttalavita.Destinatari:alunnidellaScuolaSecondariaReferente:BellosiTiziana,PironiLorenaLubiana,ValdemillosA.MariaTempi:ottobre–giugno

MOMENTOD'ASCOLTOLosportellod’ascoltopsicologicooffreatuttiglialunnil’opportunitàdiusufruiredellaconsulenzapsicologicaall’internodell’istituto.Lospazioèdedicatoairagazzi,ailoroproblemi,allelorodifficoltàconilmondodellascuola,dellafamiglia,deipariefornisceaglialunnilapossibilitàdiprevenireoaffrontareildisagiochefisiologicamentelapreadolescenza/adolescenzaportaconsè.Ilprogettonasceall’internodellascuolastessa,inmododacostruireinsinergiastrategiedipromozionedel benessere e di prevenzione del disagio. L’obiettivo è far si che lo sportello diventi un punto diriferimento e uno spazio che offra accoglienza e ascolto aiutando i ragazzi ad attenuare i pregiudizirispettoallarichiestadiaiuto.Destinatari:tuttiglialunni(ScuolaSecondaria)Referente:BellosiTizianaTempi:ottobrebre–maggio ORTO-GIARDINOBOTANICO:GERMOGLIAl'AMICIZIAProgetto che, nell’ambito dell’Educazione ambientale, vuole diffondere la cultura di un rispettosorapporto tra individuo e ambiente, influire positivamente sulla “qualità della vita degli alunni”promuovendo integrazione, socializzazione, benessere, cultura e conoscenze. Mira allo sviluppodell’attività manuale gratificante, all’ acquisizione di una “coscienza del fare” in prima persona,all’acquisizione e applicazione del metodo scientifico nel lavoro di ricerca. L’attività presenta unastrutturabendefinitainambitoeducativo-relazionaleeincollegamentoconlemateriedisciplinaridelleclassiindividuate.Destinatari:tuttigliallievidellascuolasecondariadi1°,alleclassi3D,1°,3°,2B,aibambinidisabili,agliallievistranierichevivonodifficoltàlinguistiche,diinserimentoscolasticoesociale,airagazzicheperdiverseragioniattraversanoperiodididisagio.Referenti:BellosiTiziana-Pironi

Tempi:annoscolastico MURODISUONIIl progetto consiste di 2 ore settimanali di attività musicali condotta dall’insegnante, nasce conl’obiettivo di stimolare l’attenzione, l’ascolto, la concentrazione la conoscenza, l’equilibrio del propriocorpo e l’autocontrollo. Di potenziare l’attenzione e l’ascolto, di arricchire le competenze musicali edespressive,distimolarelaconoscenzadiséeilrapporticonglialtri,difavorirelacreatività.Destinatari:Tuttalaclasse1D,2DeBambinidisabiliingruppoeterogeneo.Referenti:PironiLorenaLubianaTempi:daottobreagiugno

NUOTOCONLOZAINOAttività ludico-motoria inpiscinarivoltaadalunnidisabiliche,oltrea imparareastarebenenell'acquamuovendosi liberamentee/omediantevarie tecniche,possonovivereesperienzediconoscenzadel lorocorpoedesplorarne lepotenzialità. Èunpercorso che fornisceai ragazzi un'ulterioreopportunitàal difuoridell'ambientescolasticoeperseguel'obiettivodell'integrazione.Destinatari:6/8alunnidisabilidellaScuolaSecondariaealcunicompagniReferenti:BellosiTizianaTempi:mesedinovembre/mesedimarzoSPERIMENTIAMOINCUCINAIlprogettoprevedelapreparazionedisempliciricetteconcadenzamensile,utilizzandoglispazidellamensa.Talimomentisarannoutiliperstimolarelarelazione,favorirelasocializzazioneel’integrazione.Nel“fare”sipotrannoconoscereoggettinuovi,acquisirevocaboliriguardantileazionichesarannosvolte(es.montare,mescolare,sbattere);apprendereleprocedurenecessarieperrealizzarelapreparazionedicibi. Destinatari:Illaboratorioèrivoltoprincipalmenteaglialunnicondisabilitàdellascuolaecoinvolgendoalcunialunnidellaclasse2D.Referenti:CaravaggioFabianaTempi:annoscolastico

STAR BENE A SCUOLA: PREVENZIONE

INFANZIA

PRONTIPERLASCUOLAProgetto di ricerca-azione e formazione/intervento per la prevenzione e il recupero precoce delledifficoltàdi apprendimento. Il percorsoprevede l'utilizzodelquestionarioosservativo IPDAcon il qualesarà possibile monitorare le diverse aree dello sviluppo cognitivo di ciascun bambino e strutturaresuccessivamentepercorsivoltialsuperamentodelledifficoltàoalconsolidamentoerafforzamentodelleabilità.Destinatari:alunnidi5annidellescuoledell’infanziaReferenti:BrunelliSimona(“LaFilastrocca”),SororoGiuliana(SanPotito)Tempi:novembre–giugno

PRIMARIA

I CARE Progetto di ricerca-azione e formazione/intervento per la prevenzione e il recupero precoce delledifficoltà di apprendimento e la rilevazione dei bambini a rischio di insuccesso scolastico. Dopo averseguitoilcorsoonline“Progettodislessiaamica”edaverquindiacquisitoleconoscenze,lecompetenze,lecapacitàeglistrumentinecessariaindividuare,inmanieraprecoce,ibambiniarischiodiinsuccessoscolastico,gliinsegnantisomministerannoloroproveMT,ACMT,BINTESTCEO.Nelcasosievidenziasseroalunniconproblemi,sidovrannoprogettareerealizzaredegliinterventiditipoeducativomiratiespecificirivoltiadunpiccologruppodialunni.Destinatari:alunnidelleclassiprimeesecondeealcunialunnidelleclassiterze,(ScuolaPrimaria)Referente:GardenghiEmanuelaTempi:annoscolastico

P15 FORMAZIONE

PRIMARIA

MINDFULNESS:corsodiformazionedi3°livelloAttività formativa iniziata due anni fa e rivolta agli insegnanti che mira alla promozione di un climadidatticoproficuo.Gliinsegnantiavrannolapossibilitàdiapprenderetecnichedimiglioramentodelclimadiclasse,strategieperinnalzareemantenerelivellidiattenzioneeconcentrazione,modalitàdigestionedeimomentidifficili,attivitàmotivazionaliingradodiagiresulbenesserepersonaledeibambini.Destinatari:docentichehannofrequentatoilcorsodiprimolivelloerispettiveclassiReferenti:CorbolantePaolaTempi:annoscolastico

P17 CITTADINANZA ATTIVA INFANZIA

ILMONDODEGLIANIMALIIl progetto di quest’anno “Ilmondo degli animali” intende avvicinare i bambini ad una realtà che dasempreliaffascina,creastuporeelicoinvolge,stimolandoinlorocuriositàevogliadiconoscenza.Inoltrelarelazioneconglianimalieducaalladiversitàpoichéfasperimentareaibambinicheoltreanoiumaniesistonoanchealtriesseriviventi,comeglianimali,lepiante,laterra,chechiedonocuraerispetto.Destinatari:tuttiglialunnidellascuoladell’infanziaForbiciniSanPotitoReferente:MontanariValeriaTempi:interoannoscolasticoLABORATORIHERAECOOPAttivitàdilaboratoriopromossedalgruppoHera:Sognambolesco: attraverso uno spettacolo teatrale che utilizza un approccio narrativo, i bambinivengonocoinvoltiallaconoscenzaditemiqualienergia,acquaeambiente.Unvideomessaggioinviatoascuolalipreparaaltemaeliinvitaarealizzaresemplicioggettiperanimarelospettacolo.Attraversotre

storiediversesicercadifaracquisireaibambinilaconsapevolezzadelrispettoperl’ambiente.Il tappeto magico è ispirato al tinkering, una metodologia di educazione informale che coniuga ilcoinvolgimento sensoriale multimaterico con il processo creativo di gruppo. I bambini potrannoeffettuareprovediriconoscimentotoccandovarioggettioppurecercandodiriconoscerliinfilandolemaniin scatole chiuse,ascoltare il suonoprodottomentre simanipolanoepotrannoannusarli .L'educatoreguiderà questa scoperta facendoli riflettere sulle caratteristiche dei diversi materiali per poterli poiclassificare.Laboratoriocoop:Il laboratorio coop è condotto da uno stravagante aviatore che attraverso i racconti delle sue milleavventure, guida i bambini alla conoscenza della filiera complessa che sta alla base dei prodottialimentari.Siutilizzanometodologiequalilostorytelling,l’esplorazioneelaspesasimulataDestinatari:tuttiglialunnidellascuoladell’infanziaForbiciniSanPotitoReferente:CattaniFrancesca(LaFilastrocca),FerliniScilla(ForbiciniSanPotito)Tempi:interoannoscolastico

PRIMARIA SECONDARIA

CONSULTADEIRAGAZZIEDELLERAGAZZEAttivitàvoltaasvilupparelapartecipazioneattivasutemichecoinvolgonolavitacittadina.Glialunnipartecipanoadalcuniincontriallapresenzadiuncoordinatorecheliaiuterànellaprogettazioneenellarealizzazionedelleloroidee/proposte,mediandoconl'AmministrazioneComunale.Destinatari: rappresentanti delle classi prime e seconde della scuola secondaria di primo grado e glialunnidelleclassiquintescuolaprimariaReferente:RavaioliDenise(Secondaria),GolfieriAlessia(Primaria)Tempi:danovembreamaggio

SECONDARIA EDUCAZIONEALLALEGALITÀProgettovoltoasviluppareilsensocivicodellalegalità.Prevede:I FASE- l’approfondimento dell’argomento della “Legalità” attraverso letture, riflessioni guidate daidocenti,visionidifilmedocumentariperfacilitarel’incontroconiltestimoneG.Impastatoedavviareillavorochepoisaràapprofonditodurantel’annoscolasticodagliespertidell’associazione“Pereira”,edeivolontarichehannoaderitoalprogettodilavoroneicampidilibera.II FASE gli esperti interverranno nelle classi coinvolte (generalmente 2 incontri di 2 ore ciascuno) perdescrivenell’ambitodellaloroprogetto“Liberidallemafie”,lemaggioriassociazionimalavitosepresentisul territorio nazionale, la loro presenza nella nostra società, l’inserimento nei diversi settoridell’economia. Il percorso si concluderà verso la fine dell’anno o con la partecipazione ad unamanifestazione pubblica che coinvolge tutti gli studenti e gli ordini di scuola che hanno partecipato alprogettopropostodall’associazione“Pereira”Destinatari:alunniscuolasecondariadiprimogradoReferente:ProvinzanoMariaCarmelaTempi:interoannoscolastico

EDUCAZIONEALLAMONDIALITÀProgetto che si presenta come un percorso per sviluppare nei ragazzi una maggiore sensibilità neiconfrontidirealtàdifficiliedisagiate,soffermandosisuidirittideiminorispessoviolatiesulleassociazioniimpegnateinquestisettori.Destinatari:tuttigliAlunnidellascuolasecondariadiprimogrado

Referente:VenturiniTempi:danovembreadaprile

ATTIVITàINCOLLABORAZIONECONANPIAttivitàche:miraafarconoscereiluoghidellaResistenzadelproprioterritorioaglialunni,coinvolgendolierendendolipartecipideifattiaccaduti,deiluoghiedeipartigianichespessohannopagatoconlavitaperunidealedilibertàegiustiziasocialeeicuinomipocosileggononeilibridistoria;acreareunaraccoltadiinformazionisuglieccididipartigianieantifascistiutilizzandolenuovetecnologie(pc,smarphoneetablet)perincentivarel’attenzionedeipiùgiovani;apromuoverel’interazionefradiversemateriedidattiche(storia,geografia,informatica,lettere);aimparareautilizzareunostrumentoinnovativodiconoscenzadeiluoghiedellestoriechehannoportatoaglieccidifruibileaqualsiasiutenteDestinatari:alunni3A,3BReferente:VitielloRitaTempi:daottobreamarzoINSIEMEPERUNAMBIENTEMIGLIOREProgetto di educazione ambientale che intende sensibilizzare e coinvolgere attivamente gli alunnipromuovendo atteggiamenti positivi nel rispetto dell’ambiente. Le attività promosse: raccoltadifferenziata in classe, aula pulita, partecipazione a laboratori organizzati da enti locali e associazioni(HERA,COOPAdriatica,UnionedeiComunidellaBassaRomagna,Provincia,Regione),uscitedidattiche,attivitàdilaboratorio,miranoaforniremodellidicomportamentoadeguatiatuteladellarealtàincuisivive.Destinatari:alunnidellaScuolaSecondariaReferente:FacciniBarbaraTempi:annoscolastico

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

SCUOLASICURA

Progetto che intende, conunapproccio sereno,educarealla sicurezza,portando l’alunno, sindallapiùtenera età, a costruire dentro di sé atteggiamenti di responsabilità, autocontrollo, esame di realtà,valutazione del rischio e coscienza dei propri limiti, attraverso prove di simulazione che stimolinol’apprendimentodicomportamentiidoneiatrasferireinformazionidibasesullagestionedell’emergenza.Destinatari:alunnidelleScuoledell’Infanzia,PrimariaeSecondariaReferenti:ReggiLucia(S.ISanPotito),ToniCristina(S.I“LaFilastrocca”)SegantiLorenzo(ScuolaPrimaria),…….(ScuolaSecondaria)Tempi:annoscolastico

EDUCAZIONESTRADALE

Progetto, in collaborazione con la PoliziaMunicipale, che intendediffondere la culturadella sicurezzastradaleperl’acquisizionedicomportamenticorretti,idoneiaprevenireipericoli.PerleclassiprimedellascuolaprimariaèprevistoilProgetto“Comeviaggioinauto”chehaloscopodieducare le famiglie, partendo dai bambini, all’uso corretto dei sistemi di ritenuta (S.D.R.) per lapromozionedellasicurezzainauto(percorsopromossodall’U.S.R.incollaborazioneconl’aziendaUSL)Destinatari:alunnidelleScuoledell’Infanzia,PrimariaeSecondariaReferenti:MontanariValeria(S.ISanPotito),BrunelliSimona(S.I“LaFilastrocca”)RopaNicoletta(ScuolaPrimaria);PaoloPelloni(ScuolaSecondaria)Tempi:annoscolastico

EDUCAZIONEAMBIENTALEEALLASALUTE/RICICLANDINO/PROGETTOLEONARDOInsieme di Attività che intendono favorire l’adozione di corretti stili di vita e di scelte consapevoli neiconfronti della propria salute e dell’ambiente, di cui si vuol fare acquisire una coscienza rispettosa,attraversolasuaconoscenzaevalorizzazione,sensibilizzandoglialunnialproblemadell’inquinamentoeall’utilitàdelriciclaggioedellaraccoltadifferenziata.Destinatari:alunnidelleScuoledell’Infanzia,PrimariaeSecondariaReferenti:FerliniScilla/BrunelliSimona(Scuoledell’Infanzia)FranzosoEmanuela(ScuolaPrimaria);FacciniBarbara(ScuolaSecondaria)Tempi:annoscolastico

NOZIONIDIPRIMOSOCCORSOPercorsochemiraaavvicinareglistudenti e idocentiallaconoscenzadelprimosoccorso,adavereuncomportamento adeguato in caso di primo soccorso, saper gestire la chiamata del 118 e tutelare lapropriasicurezzaequellaaltruiDestinatari:alunnidelleclassiterzeedocentidell’istitutoReferente:PelloniPaoloTempi:annoscolastico

P20 PNSD INFORMATICA E MULTIMEDIALITÀ

PRIMARIA SECONDARIA CODING E ROBOTICA Ilprogettoèvoltoasviluppareilpensierocomputazionale,ovverolacapacitàdielaboraredelleprocedurechevengonopoiattuatedaunesecutoreperraggiungeredegliobiettiviassegnati.Sitratterannoargomentidicodingerobotica.Destinatari:classiterze,quarte,quinte(Primaria)Classi:1A,1D,2A,2B,2D,3B(Secondaria)Referente:ManaresiLaura(Primaria),SchinaiaSerena(Secondaria)Tempi:annoscolastico

SECONDARIA

ECDL Grazie alla collaborazione con l’Istituto Stoppa Compagnoni di Lugo e in virtù della forte spintamultimedialecheinquestiannisièprospettatasiaascuolacheacasa,edaccogliendolerichiestediunsempremaggiorenumerodigenitori,docenti specializzatiorganizzanopresso laScuolaMediaBaraccadeicorsipreparazioneperilsuperamentodegliesamiperconseguirel’ECDL.Lafasediformazioneincludeanchesimulazionidiesame.Seguiràl’esamepressoL’IstitutoCompagnoni.Destinatari:alunnidellascuolasecondariadiprimogradochedesideranoaderireReferente:AltieriAnnaMaria,CarnevaliRinaldoTempi:durantel’annoscolastico

INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

HABEMUSL.I.M.NETBOOKETTABLET

Progetto che mira a sviluppare e potenziare l’innovazione didattica, in modo trasversale alle diversediscipline, attraverso l’uso integrato e quotidiano delle tecnologie informatiche e, in particolare, della

LavagnaInterattivamultimediale,tablet,iPad.Destinatari:tuttiglialunnidell'IstitutoReferenti:BrunelliSimona/ReggiLucia(Scuoledell'infanzia)ManaresiLaura(ScuolaPrimaria);AusiliPamela(ScuolaSecondaria)Tempi:annoscolastico.