Orientamento allo studio e conoscenza della domanda di lavoro

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Incontri con i docenti 27 maggio 2014

Domande di un apprendista studente

1. Vorrei scegliere un tipo di studio che corrisponda ai miei interessi

2. Vorrei un tipo di studio i cui esiti corrispondano a profili professionali specifici

3. Vorrei fare un lavoro che mi consenta di raggiungere una condizione di lavoro non precario.

4. Vorrei scegliere un corso di studio che mi consenta di raggiungere un reddito adeguato, medio, alto.

5. Vorrei scegliere un corso di studio che mi consenta di trovare lavoro presto e con una certa sicurezza.

6. Vorrei fare un tipo di studio che porti ad un lavoro che restituisca gratificazioni sociali.

7. Che cosa corrisponde meglio alle mie caratteristiche.

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La scelta di un percorso di studio non corrisponde necessariamente alla scelta di un lavoro1. È molto difficile superare un percorso di studio che non interessa solo in

funzione di un dopo economico.

2. È necessario scegliere di studiare ed essere consapevoli che impegnerà una parte rilevante della propria esistenza.

3. È necessario avere chiaro che lo studio universitario non esaurisce la formazione di una persona.

4. È utile sapere che il percorso universitario richiede autonomia e iniziativa.

5. È utile sapere che bisogna attrezzarsi per utilizzare le opportunità che il sistema offre.

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1. La terza missione e l’esperienza di unico UNI.CO.

1. La sperimentazione ha permesso di valorizzare le fonti amministrative e il riuso dei dati in possesso delle pubbliche amministrazioni evidenziando gli evidenti vantaggi in termini di riduzione di costi, tempestività e dettaglio delle informazioni.

2. I risultati ottenuti attraverso le prime analisi statistiche confermano l’interesse dell’ Università in generale, e delle sue strutture preposte alla didattica per fini più operativi, nell’integrazione delle due fonti.

3. Poiché l’interesse della Sapienza risiede nell’utilizzo di tali informazioni in fase di programmazione e valutazione dell’offerta formativa, una condizione essenziale è la certezza di una loro disponibilità sistematica.

4. La sperimentazione condotta congiuntamente dal Ministero del lavoro e dall’Università è un caso di buona pratica istituzionale ed evidenzia il notevole contributo fornito dall’integrazione di due archivi amministrativi; un contributo conoscitivo interamente aggiuntivo rispetto a quello fornito da ciascuno di essi.

5. Sviluppi futuri capaci di assicurare maggiore completezza alle analisi e possibilità di confronti sono legati alla possibilità di ulteriori integrazioni di archivi (INPS, ISTAT, ALTRI ATENEI).

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2. L’ABBINAMENTO DEI DUE ARCHIVI

LIMITI DB attivo solo dal 2008 Di natura amministrativa Solo contratti dipendenti e parasubordinati (no Partite

Iva)

VANTAGGI: Osservare intera popolazione # campione Dettaglio informazioni elevatissimo Tempo reale Analisi longitudinale

Il mancato abbinamento di un laureato non significa necessariamente che tale individuo sia non occupato o in cerca di occupazione ma semplicemente che non ne ha avute nella forma di lavoro dipendente o parasubordinato.

Tale laureato “non abbinato” potrebbe infatti essere defunto, trasferito all’estero, lavoratore autonomo con PI, disoccupato, inoccupato, oppure occupato in forma irregolare.-> Non parliamo infatti di esiti occupazionali ma di Domanda di lavoro dipendente e parasubordinato.

Definizione del campo di osservazione Per ciascun laureato si è considerato il triennio successivo alla data di laurea (in condizioni di ceteris paribus). Definizione dell’insieme di laureati Matrice Laureati21782 laureati Sapienza - (Marzo 2008/Febbraio 2009) per i quali si dispone

potenzialmentenelle CO dell’informazione sui successivi 36 mesi dalla data di laurea Definizione dell’insieme di contratti Matrice ContrattiRelativamente all’insieme dei laureati così definiti, l’insieme di contratti considerati nelle

COrisulta costituito dall’insieme dei rapporti di lavoro (contratti retribuiti) e tirocini (contratti

nonretribuiti), attivati nel corso del triennio successivo alla laurea (44.804 contratti), oppure

attivatiprecedentemente ma vigenti alla data di laurea (1.695 contratti).

Si tratta complessivamente di 46.499 contratti,che coinvolgono 12.351 laureati della Sapienza.

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3. IL DISEGNO DELL’ANALISI: RIFERIMENTI TEMPORALI E

POPOLAZIONE

1095 gg

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- Numero medio contratti rilevati in tre anni per ogni laureato 3,6 con punte di 280.

4. ALCUNI RISULTATI I risultati di UNI.CO. possono essere considerati una proxy della Domanda di lavoro

disponibile per laureati

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4. ALCUNI RISULTATI studio della segmentazione del MdL La Domanda di lavoro è estremamente frammentata

CONTRATTI GIORNATE CONTRATTI GIORNATE CONTRATTI GIORNATEStandard 4,6% 16,2% 4,9% 15,0% 4,7% 15,6%Parzialmente Standard 3,2% 9,9% 2,9% 7,2% 3,0% 8,5%Atipici 83,4% 58,0% 80,5% 56,4% 82,0% 57,2%Contratti a causa mista 3,2% 9,6% 3,8% 12,5% 3,5% 11,1%Esperienze professionali 5,6% 6,3% 7,9% 8,8% 6,7% 7,6%

100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%24304 2770757 22195 3122878 46499 5893635

TIPO CONTRATTOLAUREA PRIMO LIVELLO LAUREA SECONDO LIVELLO TOTALE

Totale

Tipologie contrattuali secondo i l numero dei contratti e la durata in giorni – per le lauree di primo e secondo livello

Si noti che:- i contratti con durata fino a 30 giorni sono ben 21.893 (il 47,1% del totale), di cui 17.117 con durata effettiva di un solo giorno (il 36,8% del totale dei contrati nel triennio).

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4. ALCUNI RISULTATI Il raggiungimento di un CTI non è garanzia di stabilità

PROFESSIONE ISCO 3N° Contratti T.I.>8 mesi rilevati per i

laureati di II livelloCUM %CUM

412Personale di segreteria (compiti generali) 123 123 10,2%441Altri impiegati di ufficio 102 225 18,6%251Sviluppatori e analisti di software e applicazioni 84 309 25,6%522Esercenti e addetti alle vendite 68 377 31,2%226Farmacisti 67 444 36,7%334Personale di segreteria addetto ad attività amministrative e specializzate 64 508 42,0%351Tecnici per la gestione dell’informazione e della comunicazione e per l’assistenza agli utenti 52 560 46,3%331Tecnici delle attività finanziarie e matematiche 45 605 50,0%411Personale di ufficio con compiti generali 45 650 53,8%422Personale addetto all’informazione della clientela 44 694 57,4%513Camerieri e baristi 38 732 60,5%332Agenti di vendita e acquisto e mediatori 37 769 63,6%242Specialisti dell’amministrazione 35 804 66,5%431Personale addetto ai servizi contabili e finanziari 28 832 68,8%421Personale addetto allo sportello, cassieri ed assimilati 24 856 70,8%311Tecnici delle scienze fisiche e ingegneristiche 22 878 72,6%333Agenti commerciali 21 899 74,4%234Professori di scuola primaria e pre-primaria 20 919 76,0%214Specialisti in ingegneria (no elettrotecnici) 19 938 77,6%215Ingegneri elettrotecnici 16 954 78,9%243Specialisti delle vendite, marketing e pubbliche relazioni 15 969 80,1%Totale 1209

Il CONTRATTTO A T. INDET.:

Non è: il contratto “tipico”

(solo 7,4% sul totale dei contratti)Non è cosi

indeterminato (Nel 41,7% dei casi si rileva

una cessazione del contratto)Spesso non è

qualificato: ad eccezione degli

sviluppatori di software e dei

farmacisti il 60% dei contratti “sicuri” è in posizioni in cui non è necessario il titolo di

studio conseguito

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4. ALCUNI RISULTATI Studio dei Settori La PA è il Settore in cui si rileva il maggior numero di avviamenti “a

termine”

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Nei mercati del lavoro molto segmentati, in cui un contratto a tempo indeterminato è un bene particolarmente prezioso, il capitale umano può essere scambiato con la sicurezza del lavoro. L’Over-education diventa così paradossalmente più probabile tra i lavoratori a tempo indeterminato che tra quelli temporanei (Ortiz, 2010).

4. ALCUNI RISULTATI Studio delle Qualifiche Esiste un Trade-off tra stabilità lavorativa e qualifica (al crescere della

prima decresce l’altra)

QUALIFICHE ISCO (Livello 1)

CONTRATTI N° GG CONTRATTI N° GG CONTRATTI N° GG

Dirigenti (1) 0,3% 0,6% 0,3% 0,6% 0,3% 0,6%Professioni intellettuali e scientifiche (2) 40,2% 14,7% 50,3% 35,3% 45,1% 25,7%Professioni tecniche intermedie (3) 22,8% 45,7% 17,4% 25,5% 20,2% 35,0%Impiegati di ufficio (4) 14,1% 19,3% 18,5% 26,2% 16,2% 23,0%Profess. nelle attività e nei servizi commerciali (5) 18,5% 15,9% 10,8% 10,3% 14,7% 12,9%Personale specializzato agricoltura, forste, pesca (6) 0,1% 0,1% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%Artigiani e operai specializzati (7) 1,3% 0,9% 0,6% 0,4% 1,0% 0,7%Conduttori di impianti e operai addetti montaggio (8) 0,3% 0,5% 0,3% 0,3% 0,3% 0,4%Professioni non qualificate (9) 2,4% 2,3% 1,9% 1,3% 2,2% 1,7%Totale 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%Totale (v.a.) 21.961 2.659.567 20.742 2.998.339 42.703 5.657.906

Laurea primo livello Laurea secondo livello Totale

*I codici numerici nelle parentesi indicano il livello della professione secondo la classificazione ISCO (primo livello di aggregazione).

Domanda di lavoro:SUFFICIENTEMENTE COERENTE PER IL PRIMO LIVELLO (con ISCO3)Per numero di contratti 63.3% e per numero di giornate 61%.MENO COERENTE PER IL SECONDO LIVELLO Per numero di contratti 50.6% e per numero di giornate 35.9% Il numero delle giornate lavorate in situazioni di match è sempre più basso di quello dei contratti.

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Il 35,9% delle giornate lavorate dal secondo sono coerenti con il titolo magistrale posseduto, con differenze per Gruppi disciplinari: sotto la media Gruppo Economico-statistico, Giuridico, letterario, linguistico, Politico sociale

Distribuzione % delle giornate secondo le qualifiche ISCO per gruppi di laurea – Secondo livello

MATCH=%di giornate lavorate in posizioni ISCO1&2 per secondo livello OVEREDUCATION= %di giornate lavorate in posizioni ISCO3, 4, 5, 6,7,8,9

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Prime elaborazioni Es. Ingegneria

AmbientaleCOERENZA POSIZIONE = Valutazione ISCO

COERENZA CONTENUTO = Valutazione Docenti

ISCO12 ISCO3 NOT ISCO123

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

29.1%

48.1%

22.8%

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

15.5%

34.7%

49.8%

0 1 2 3 40

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

GG di lavoro secondo il grado di coerenza per contenuto e posizione (N. Contratti=152; N° Laureati 54; Contratti/Laureati =2,8)

COERENZA CONTENUTO (ORIZZONTALE)

COER

ENZA

PO

SIZI

ON

E (V

ERTI

CALE

)

ABB. COER.NON COER.

NOT ISCO123

ISCO3

ISCO12

CONTRATTO COERENTE PER POSIZIONE e CONTENUTOL’integrazione tra i due indicatori. 9 Coppie possibili

13,50%

2,00%

0,00%

9,90%

24,80%

0,00%

5,70%

21,30%

22,80%

NOT ISCO123

ISCO12

ISCO3

NOT ISCO123

15,50%

34,70%

49,80%

Coerente

Abb. Coerente

Non coerente

ISCO12

ISCO3

NOT ISCO123

ISCO12

ISCO3

23,40%

26,80%

0,00%

5,70%

21,30%

22,80%

ISCO12

ISCO3

NOT ISCO123

49,80%

ISCO12

ISCO3

NOT ISCO123

Coerente/Abb. Coerenti

50,20%

Non coerente

Il 13% delle giornate lavorate sono in occupazioni coerenti sia per contenuto che per posizione (doppio match);

Del 50,2% delle gg di contratto lavorate in professioni Coerenti o Abb. Coerenti con il percorso formativo il 23,4% sono in profili qualificati, ma il 26,8% sono in profili tecnici intermedi.

Del 49,8% delle gg di contratto lavorate in occupazioni non coerenti per contenuto il 44,1 sono anche in situazioni di overeducation.

COERENTE

0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.50

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

COERENZA CONTENUTO

COER

ENZA

PO

SIZI

ON

E

GG di lavoro secondo il grado di coerenza per contenuto e posizione (N. Contratti=676; N° Laureati 40; Contratti/Laureati =16,9)

Pedagogia

ISCO12 61,40%

ISCO3 2,90%

NOT ISCO123 4,40%

ISCO12 0,00%

ISCO3 1,40%

NOT ISCO123 4,90%

ISCO12 2,30%

ISCO3 8,70%

NOT ISCO123 14,00%

6,30%

Non coerente

25,00%

Coerente

68,70%

Abb. Coerente

Ci sono occupazioni per le quali ancora non è strettamente richiesto un titolo di II livello ma che possono essere considerate coerenti al CdS in esame (es. operatore di ludoteca, addetto alle comunità infantili)

Ci sono occupazioni classificate come professioni intellettuali e scientifiche ad elevata specializzazione (registi, attori, musicisti, ecc..) che non rientrano nel campo di applicazione in oggetto.

Definizione:CONTRATTO OTTIMALE = CTI + >240GG + QUALIFICA ISCO1/2

LAUREATI DI II LIVELLO CONTRATTO QUASI OTTIMALE = 240GG + QUALIFICA ISCO1/2

LAUREATI DI II LIVELLO

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La scelta della soglia di durata (almeno 8 mesi) fa riferimento al D.lgs.181/2000 secondo cui chi lavora per meno di otto mesi continua ad accumulare anzianità per lo status di disoccupazione.

Laureati II livello

4. ALCUNI RISULTATI Nuove chiavi di lettura Alla ricerca del concetto di “lavoro”

Gruppi disciplinari Almeno un CN Ottimale

GRUPPO CHIMICO-FARMACEUTICO 19,4%

GRUPPO INGEGNERIA 17,7%

GRUPPO INSEGNAMENTO 7,5%

GRUPPO ECONOMICO-STATISTICO 5,4%

GRUPPO SCIENTIFICO 3,5%

GRUPPO PSICOLOGICO 3,1%

GRUPPO ARCHITETTURA 2,5%

GRUPPO LINGUISTICO 2,4%

GRUPPO LETTERARIO 1,8%

GRUPPO GIURIDICO 1,7%

GRUPPO GEO-BIOLOGICO 1,7%

GRUPPO MEDICO 1,6%

GRUPPO POLITICO-SOCIALE 1,6%

Totale complessivo 5,4%

Gruppi disciplinari Almeno un CN Quasi Ottimale GRUPPO CHIMICO-FARMACEUTICO 62,8%GRUPPO INGEGNERIA 46,9%GRUPPO INSEGNAMENTO 40,0%GRUPPO SCIENTIFICO 31,0%GRUPPO GEO-BIOLOGICO 30,4%GRUPPO ECONOMICO-STATISTICO 20,7%GRUPPO ARCHITETTURA 20,6%GRUPPO MEDICO 20,3%GRUPPO PSICOLOGICO 18,2%GRUPPO POLITICO-SOCIALE 14,2%GRUPPO LETTERARIO 12,9%GRUPPO LINGUISTICO 12,2%GRUPPO GIURIDICO 9,7%Totale complessivo 23,6%

L’utilità del dettaglio per i CdS

1) PROGRAMMAZIONE: Nella fase di progettazione dei corsi di studio potrebbe suggerire insegnamenti “utili” tradizionalmente non previsti (vedi esempio).

2) ORIENTAMETO: Nei regolamenti didattici tra le informazioni a beneficio degli studenti vanno inserite anche quelle relative agli sbocchi professionali (ISTAT), ai risultati raggiunti da quel corso in termini di occupabilità e alla situazione del mercato del lavoro nel settore (per favorire l’ orientamento in entrata degli studenti).

Dettaglio Professioni ISCO2 N.CN N.GG %CN %GGPsicologi clinici e psicoterapeuti 18 3164 2,70% 5,50%Insegnanti nella formazione professionale 76 3040

11,40% 5,30%

Maestra d'asilo 69 221410,40

% 3,90%esperto nell'integrazione dei disabili 6 1413 0,90% 2,50%Specialisti nell’educazione e nella formazione di soggetti diversamente abili 16 1336 2,40% 2,30%

insegnante elementare 169 112725,50

% 2,00%maestra di scuola materna 29 926 4,40% 1,60%Professori di scienze letterarie, artistiche, storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche nella scuola secondaria superiore 1 884 0,20% 1,50%Ricercatori e tecnici laureati 3 677 0,50% 1,20%consulente aziendale 2 458 0,30% 0,80%professore del ciclo di istruzione pre–primaria 3 391 0,50% 0,70%Professori di scuola pre-primaria 12 269 1,80% 0,50%Specialisti in terapie mediche 3 233 0,50% 0,40%Specialisti dell’organizzazione del lavoro 1 118 0,20% 0,20%psicologo scolastico 1 89 0,20% 0,20%maestro elementare 12 63 1,80% 0,10%formatore specialista di contenuti 1 30 0,20% 0,10%attore 4 4 0,60% 0,00%attore televisivo 4 4 0,60% 0,00%Professori di scuola primaria 1 4 0,20% 0,00%Totale Professioni Intellettuali Scientifiche 431 16444

64,9% 28,6%

Totale 664 57400100,0

%100,0

%

Il 38,5% delle giornate riguarda professioni educative … Ma

nell’ordine degli Studi del CdS non compaiono insegnamenti né

di pedagogia né di didattica, potrebbero almeno essere

suggeriti tra quelli “a scelta” dello Studente?

Umanistica, letteraria, linguistica, artistica; 25.2%

Matematiche, chimiche, fisiche e naturali; 14.3%

Specialisti in scienze informatiche; 12.6%Specialisti delle scienze economiche;

10.2%

Specialisti organizzazione del lavoro e risorse umane; 9.6%

Specialisti nelle scienze farmaceutiche; 9.3%

Ingegneri e professioni assimilate; 6.8%

Insegnanti nella formazione professionale; 5.5%

Architetti, pianificatori, paesaggisti e spe-cialisti del recupero e della conservazione

del territorio; 2.3%

Specialisti in scienze psico-sociali; 1.5%

Medici; 1.5%

Specialisti orientamento; 0.8%

Specialisti in scienze giuridiche; 0.5%

Domanda di lavoro ISCO2 in giornate

36%

27%

11%

9%

6%4%

3% 2% 1% 1%

Domanda di lavoro ISCO3 in giornate di lavoro

Professioni Sanitarie

Tecnici delle scienze economiche e amministrative

Tecnici informatici, telematici e delle telecomunicazioni

Tecnici Comunicazione Marketing e pubblicità

Tecnici in campo ingegneristico, sicurezza e ambiente

Tecnici nelle scienze matematiche, chimiche, fisiche e naturali

Tecnici di apparecchiature ottiche e audio-video

Tecnici delle scienze psico-sociali

Tecnici delle attività turistiche e culturali

Tecnici dello sport

Tecnici Orientamento e risorse umane

Tecnici del trasporto aereo, navale e ferroviario

Tecnici della conduzione di impianti

Tecnici linguistici