Numeri e Fiabe - icvillasanta.edu.it di... · II MUSICANTI DI BREMA CINQUE IN UN BACCELLO I SEI...
10
NUMERI E FIABE a.s.2016/2017 Classe prima Le fiabe da sempre hanno gioiosamente affascinato la vita dei bambini. Dewey dice che nelle fiabe sono presenti le strutture logiche dei bambini,quindi parlano direttamente con la loro «intelligenza» emotiva,affettiva e logica.In matematica per sviluppare le potenzialita’ di ogni bambino,in classe prima ,sono stati utilizzati le fiabe(tramite video)per rappresentare i numeri da 0 a 9.
Transcript of Numeri e Fiabe - icvillasanta.edu.it di... · II MUSICANTI DI BREMA CINQUE IN UN BACCELLO I SEI...
NUMERIEFIABEa.s.2016/2017
ClasseprimaLefiabedasemprehannogioiosamenteaffascinatolavitadeibambini.Deweydicechenellefiabesonopresentilestrutturelogichedeibambini,quindiparlanodirettamenteconlaloro«intelligenza»emotiva,affettivaelogica.Inmatematicapersvilupparelepotenzialita’diognibambino,inclasseprima,sonostatiutilizzatilefiabe(tramitevideo)perrappresentareinumerida0a9.
CAPPUCCETTOROSSO
HANSELEGRETEL
ITREPORCELLINI
IIMUSICANTIDIBREMA
CINQUEINUNBACCELLO
ISEICIGNI
BIANCANEVEEISETTENANI
ILLUPOEISETTECAPRETTI
LOGNOMO
COMPETENZECHIAVEEUROPEE
COMPETENZEMATEMATICHECOMPETENZESOCIALIECIVICHE
Inparticolarel’UDAandra’asviluppareleseguenticompetenzechiaveperl’apprendimento:-Capacita’dicomunicareinlinguamadre.-Utilizzareillinguaggioeimetodipropridellamatematicaperorganizzareevalutareinformazioni-Agireinmodoautonomoeresponsabile,conoscendoeosservandoregoleenorme.-Collaborareepartecipare,comprendendoidiversipuntidivista.
INDICAZIONINAZIONALIPERILCURRICOLO2012
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
-L’alunnoassegnaaognioggettochecontaunnumerod’ordine,riconoscecheilnumeroassegnatoall’ultimooggettocontatocostituisceilnumerototaledeglioggetticonsiderati;-Riconosceinumerinaturali.
Obiettividiapprendimento:-Leggereescrivereinumeri;-Associarequantita’enumero;-Rappresentainumericonledita;-Esplorareilnumeroeisuoisignificatiinunasituazioneludica.
Obiettivitrasversali:-Imparareaconcentrarsieascoltareinmodoattivolastoria;--Ascoltareecomprenderesempliciconsegneperlosvolgimentodiattivita’;-Narrareunastorianotaconl’aiutodelleimmagini;-Rispondereadomandesuunastoriaraccontata.
METODOLOGIEEAPPROCCIDIDATTICI
LEZIONEFRONTALE
DRAMMATIZZAZIONE
VIDEO
ATTIVITA’LABORATORIALE
CIRCLETIME
PROSPETTOGENERALEDELLALEZIONE
FASEDELL’ATTIVAZIONE:Visionedelvideodellafiabaabbinataalnumero.VienepresentatoCifrinoaibambini,unaspeciediburattino.LalunghezzadiCifrinopermettera’dicostruiretuttelecifre.Daquiderivailsuonomeeilsuoscopo:lacifranone’ilnumeromalasuatraccia,unsegno-simboloadottatoperrappresentarelaquantita’.
FASEDELLOSVILUPPO:Drammatizzazionedellastoria.
FASEDELLACONCLUSIONE:-Rappresentazioniscritte.Ibambiniscopronocheinumerisipossonodireintantimodi:conledita,conipallini,conlacifra,coninumeriincolore.
Verificainitinere
Perunavalutazionecomplessivaverrannoutilizzate
Grigliadiautovalutazionedell’alunno
Grigliaperrilevarelacapacitadilavorareingruppo
Rubrichedivalutazionedegliobiettivi
Grigliadiautovalutazionedell’insegnante
