DIREZIONE DIDATTICA STATALE 1° CIRCOLO87012 CASTROVILLARI - Piazza Indipendenza c/o Villaggio Scolastico

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Modello ADDIEda Fondamenti di didattica – Teoria e prassi dei dispositivi formativi, Giovanni Bonaiuti, Antonio Calvani, Maria Ranieri, Carocci Editore

Il Modello ADDIE è un processo generico per costruire strumenti efficaci di supporti alla formazione e alla prestazione. Tale modello è costituito da 5 fasi:

Analysis (Analisi) Design (Disegno – Progettazione) Development (Sviluppo) Implementation (Implementazione) Evaluation (Valutazione)

Le suddette fasi rappresentano una linea di guida dinamica, flessibile per costruire strumenti efficaci di supporto alla formazione e alla prestazione.

Nel modello ADDIE, ogni fase ha un esito che alimenta la fase successiva:ANALISIDISEGNOSVILUPPOIMPLEMENTAZIONEVALUTAZIONE

Il modello ADDIE viene adattato e variato in alcune parti per la strutturazione di un’UNITA’ DI APPRENDIMENTO in un contesto educativo – didattico così, come si propongono le teorie dell’instructional, da permettere di risparmiare tempo e denaro afferrando i problemi mentre sono ancora facili da fissare ed inoltre permette di ricevere continui riscontri (feedback) mentre i materiali didattici vengono creati.Le teorie dell’instructional giocano un ruolo importante nella progettazione di materiali di istruzione. Teorie come il Comportamentismo, il Costruttivismo, l’Apprendimento sociale e il Cognitivismo aiutano a dare forma e definire l’esito di materiali formativi.

DESTINATARI/ATTORI

IDENTIFICAZIONE OBIETTIVI (OBIETTIVI GENERALI)

ANALISI DEGLI OBIETTIVI (FINALITA’: ciò che si vuole raggiungere)

ANALISI DELLE CARATTERISTICHE D’INGRESSO (PREREQUISITI)

STESURA OBIETTIVI (OBIETTIVI FORMATIVI SPECIFICI: per rilevare le competenze attraverso rubriche di valutazione, griglie e tabelle di valutazione – VALUTAZIONE SOMMATIVA)

IDENTIFICAZIONE STRATEGIE (CONTESTO DELLE APPLICAZIONI DEGLI APPROCCI METODOLOGICI)

SELEZIONARE/PREPARARE MATERIALE DIDATTICO (materiale tecnico e non e sua implementazione con il percorso)

STORYBOARD

Utilizzo previsto della LIM:

APPLICAZIONE

ANALISI

PROGETTAZIONE

SVILUPPO

□ inizio lezione □ attività principale □ sessione plenaria

fase lezione Attività

prevista

(individuale, di gruppo, a coppie…)

Che cosa fa l’insegnante

Che cosa fa lo studente

Oggetti digitali da inserire: testi, immagini,video, suoni, risorse web, ecc.

lezione frontale

attività

principale

sessione plenaria

dopo la lezione

verifica

VALUTAZIONE FORMATIVA E SOMMATIVA

Elaborato dalla Prof.ssa IPPOLITA GALLO

VALUTAZIONE