PERIÓDICO ESCOLAR DELPERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZOCOLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZON º 2 2 - N º 2 2 - A Ñ O A Ñ O V I - m a r z o 2 0 0 7V I - m a r z o 2 0 0 7

El Mocán

MOCAN DIGITAL: ht tp : / /www.educa.rcanar ia .es/usr / tdote/prensaescolar.h tm

Una vez mas, estáventana de expresión que es"El Mocán", intenta hacerseeco de todas aquellas aporta-ciones e iniciativas que desdelos Colegios se generan con elobjeto de hacerlas llegar atoda la Comunidad Educativay con ello traer a nuestroshogares una muestra del tra-bajo realizado, dando con-tinuidad y proyección de nues-tra Escuela.

Finalizado el segun-do trimestre es momento pararealizar una reflexión sobre eltrabajo realizado, evaluaracciones que nos permitan deaquí a final del curso escolarmejorar en aquellos aspectosque garanticen la consecuciónde los objetivos programadosen el inicio del curso.Evaluación por parte de losalumnos/as relacionada con elrendimiento escolar, compor-tamiento y de relación social yfamiliar; de los profesores/asen cuanto a determinar la efi-cacia de su trabajo; de lospadres/madres en relación alcompromiso de darle con-tinuidad al proceso deenseñanza-aprendizaje en elentorno familiar. En definitiva,evaluación que nos permitasituarnos en una posición demejora que nos conduzca alograr el éxito escolar.

En este SegundoTrimestre hemos realizado lasActividades Complementarias

del "Dia de La Paz" y "S.Blas",comunes al C.E.R., e indivi-duales de Carnavales con unentierro de la sardina en elC.E.I.P Tigalate de los máscolorido y simpático.

Continuamos con eltrabajo del Proyecto Educativoiniciado en el curso pasado,"Las plantas aromáticas ymedicinales…", pero quenecesita de un impulso ymayor colaboración por partede toda la ComunidadEducativa para su total desa-rrollo.

Y aparecieron esascajas mágicas, en este cursorenovadas, la modernidad nosllama, llenas de misterio, deaventuras, de ilusión, deconocimiento, que intentanfomentar el hábito lector denuestros alumnos/as y queforman parte del ProyectoBiblioteca Itinerante de" Leo".Proyecto este, que ha sidoelegido para participar enunas Jornadas en GranCanaria donde D. RobertoMartín Pérez, Tutor delC.E.I.P. Tigalate y DoñaMontserrat RománFernández, Tutora del C.E.I.P.La Sabina, han representadoal C.E.R. obteniendo elreconocimiento sobre la cali-dad del Proyecto.

Destacar un nuevoProyecto "La prensa en laEscuela", coordinado porD..Adolfo RodríguezGonzález, Tutor del C.E.I.P.La Sabina, que ha sidoaprobado por la Consejería deEducación dentro de losProyectos Educativos de

Mejora de Centros y al que sele ha concedido unaaportación económica para supuesta en práctica. EsteProyecto, entre otros obje-tivos, persigue el desarrollar ymejorar las capacidadeslingüísticas de los alumnos/as,su creatividad, a través de suexpresión y comunicación oraly escrita ; así como acercar laprensa a la escuela, quelos/as alumno/as se familiari-cen con este Medio deComunicación en losColegios.

En definitiva trabajo orien-tado a mejorar capacidades ycompetencias de nuestrosalumnos/as con el objetivocomún de ofertar una forma-ción integral relacionada conla realidad social en la que setienen que desenvolver,demostrando que el compro-miso por fortalecer la EscuelaRural es cada vez mayor,desde el convencimiento queeste modelo educativo nodesmerece otros y no tieneque entrar en competencia ycomparación, simplemente esdiferente. Y en este sentidodurante este trimestre se hancontinuado las conversa-ciones con la Consejería enpos de establecer unProtocolo real que recoja lasingularidad y condiciones enlas que se tiene que moveresta nuestra Escuela Rural.De la creencia en el modelode enseñanza que tenga laComunidad Educativa depen-derá la continuidad o no denuestras Escuelas.

¡Creamos pues!

RedacciónAlumnos, alumnas, padres,madres, abuelos y abuelas,maestros y maestras de lasEscuelas Unitarias de los barrios de Las Indias, LasCaletas (Cecilia GonzálezAlayón), Montes de Luna,

Tigalate, Tiguerorte, La Sabina,Lodero, Monte Breña (La

Rosa) y Santa Rosalía (EdisaFigueroa Yanes).

MAESTROS/AS: ,Juan Miguel Barreto Vargas Rosa María Díaz García

María Olga Guerra San Gil José Roberto Martín Pérez

N. Mayte Martín Zerpa Clara Isabel Mederos BritoMª Ángeles Méndez Pérez Pedro F. Pérez González Laura López Rodríguez

Adolfo Rodríguez GonzálezMontserrat Román Fdez

María Eleida Brito RodríguezMarta B. Guerra CabreraMaría Rosa Pérez García

Ángeles Armas Armas Miguel Rodríguez Hernández Ayatimas Rodríguez Curbelo Diego M Márquez GómezCarmen María Leal Leal

Mª Isabel Fernández AcostaMª Candelaria Domínguez

GonzálezCésar Feliciano RodríguezCristina Martínez Delgado-

Ureña

Editorial

2

El Mocán

SumarioPortada del número 22 de El Mocán. Editorial......... Página 1

Sumario.La Escuela Unitaria aDebate.................................Página 2

Niños por la Paz. La burraMopa.Trabajos del Colegio de LasCaletas...................................Página 3

La cueva La Canaria. Trabajo enequipo de los alumnos del Colegio deLa Sabina................................Página 4

Los Mártires de Tazacorte. Colegiode las Indias...........................Página 5

El Carnaval. Los niños y niñas delColegio de Lodero en la fiesta del car-naval........................................Página 6

Doña Manuela (curandera) Trabajode Verónica, una exalumna del CEIPTiguerorte ...............................Página 7

Jornadas por la Paz. Niños y niñasdel Colectivo de Escuelas RuralesFuencaliente-Mazo realizan actividadespor la Paz............................... Página 8

Estampas Navideñas. Participaciónde nuestros alumnos en la Navidad, enla Calle Real de Santa Cruz de LaPalma......................................página 9

La contaminación. El temporal.Mi disfraz. Trabajos de los alumnos-asdel Colegio de Montes de luna..............................................Página 10

Los salones de baile. Los niños-asde Tigalate hablan de los antiguosSalones de baile.....................Página 11

Pasatiempos. Noticias breves............................................Página 12

La escuela antigua y la nuevaescuela. Cumpleaños. Colegio deMonte Breña..........................Página 13

El Carnaval en mi escuela. ¿Quéseré de mayor?. Un cuento. Trabajosdel Colegio Edisa Figueroa...Página 14

Ofrenda floral a San Blas.Semana Santa.Reconocimientoal Proyecto de BibliotecaItinerante.......................Página 15

Salida a la ciberguagua. Juegode coordenadas...............página 16

LAESCUELAUNITARIAADEBATE

El quince y dieciséisde Febrero se celebró, en el HotelTeneguía Princess del Municipio deFuencaliente de La Palma, el I Forode Reflexión y Debate sobre laEscuela Rural en Canarias organiza-do por la Consejería de Educación delGobierno de Canarias. Se dieron citarepresentantes de la Consejería deEducación en la persona delConsejero y el Director General deCentros, de las Administracionespúblicas, Presidente de El Cabildo deLa Palma y el Presidente de lasFederación de Ayuntamientos deCanarias, de la Delegación Insular deEducación, del Colectivo de Unitariasde la Zona Este de La Palma,Colectivos de Unitarias de GranCanaria, Lanzarote y Fuerteventura,Federación de AMPAS de Canarias ySindicatos.

Este Foro es la continuación,"consecuencia", de las negociacionesque se han estado llevando a cabodesde hace un año entre laConsejería de Educación y elColectivo de Escuelas Unitarias de laZona Este de La Palma en pos dedefinir un Protocolo donde se recojanlas condiciones en las que se tieneque desenvolver el modelo deEscuela Rural con objeto de darrespuesta a la realidad en la queincide.

Reconocida y valorada la labordesempeñada por la Escuela Ruraldurante tantos años en Canarias, eldebate se centró en la necesidad demantener este modelo de Escuela,que entre las múltiples virtudes quepresenta, está el de ser elementodinamizador de la zona de medianíaen el que está encalvado, mantenien-do y transmitiendo aquellos valorespropios de la identidad canaria, frentea modelos globalizados que en lamayoría de los casos conducen a undesarraigo cultural.

Hemos llegado a la conclusiónde que Escuela Unitaria, Rural, si;pero nosotros decimos que con unascondiciones de partida que no dis-criminen y limiten su proyección, esdecir, que los padres tengan el dere-cho de libre elección de Centro, quela oferta educativa sea completa, -

cada Colegio tenga la posibilidadde matricular en cualquier nivel-,dotación de medios materiales yhumanos que garanticen un desa-rrollo pleno y de garantías del pro-ceso de enseñanza-aprendizaje, elreconocimiento de la singularidadde la zona donde esté la EscuelaUnitaria con objeto de adoptarmedidas y decisiones eficaces acada caso concreto. El estableceruna ratio que permita el mantener ycrear unidades dentro del Centro,se habló de siete para cerrar y dediecisiete para crear una segundaunidad, con "moratorias de estudio"de dos años que garanticen la con-tinuidad del Centro antes de tomardecisiones de cierre ya sea deunidades o Escuelas.

Se reconoció la labor de losC.E.R como Centro de coordi-nación pedagógica y organizativaen el que se apoyan las EscuelasUnitarias y la necesidad de manten-erlos.

En definitiva unas Jornadasde Debate donde el modelo deenseñanza que se desarrolla en laEscuela Unitaria es reconocido,pero que su defensa y mante-nimiento por parte de la Consejeríade Educación va a depender engran medida de la apuesta, creen-cia en este modelo, que desde lasAdministraciones Públicas Localese Insulares de las distintas Islas sehaga; ya que frente a los criterioseconómicos que siempre se argu-mentan para su mantenimiento ypotenciación, estarán las políticasde desarrollo de las medianías quepermitan a los padres continuarviviendo en estas zonas y el ejercerel derecho de elección de unaEscuela cercana al entorno, decontacto directo, de enseñanzaindividualizada, defensora deseñas de identidad que conciliepasado y futuro, conservación ycambio, naturaleza y modernidadque favorezca el progreso de lazona rural. Por todo ello padres ymadres que creéis en vuestrasEscuelas Rurales, vuestra voz ydecisión por este modelo deenseñanza, hará que la puerta dela Escuela siga abierta.

Juan Barreto Vargas (Coordinadordel CER Fuencaliente-Mazo)

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El Mocán CEIP CECILIA GONZALEZ ALAYON “LAS CALETAS”

El Rincón de la Pazde Fuencaliente seencuentra situado enel Pinalejo, cuandodejamos atrás LosCanarios en direccióna Los Llanos. Allí nosencontramos este añolos niños de LasCaletas e hicimos unacto sencillo en el quehablamos, meditamos,nos preguntamos quésentido tiene paratodos nosotros la pala-bra Paz.

¿La Paz una vezal año?. ¿La Paz pun-tual del 30 de Enero ola paz, así, con minús-cula, de cada día, decada hora, de cadamomento?.

En un mundoatropellado por gue-rras, envidias, avari-cia, afán de poder,amor al dinero,

MMOOPPAAEl burro es un

animal que nos ayudómucho, por ejemplo, car-gaba las uvas y nos lleva-ba a lomos y a labrar latierra y mucho más..

Azahara ( 6 años)

EEll bbuurrrroo ddeeFFuueennccaalliieenntteeEl burro fue muy

importante para Fuen-caliente porque cuandoeste pueblo era pobre,nuestros abuelos lesponían encima dos ces-tas para cargar uvas. Elque no tenía burro era

¿queda sitio para lapaz?.

Tenemos que for-jar la paz cada día, encasa, en la escuela,en la calle, en la vida.La paz no es un hechopuntual que pasa porel colegio una vez alaño. Debe ser un sen-timiento que vive ennuestro interior ydebemos compartirlocon los demás.

Con ese senti-miento y ese sentidosobre el concepto paz,llegamos al Rincón,hablamos y soltamosdos palomas que vola-ron hacia el cielo, seperdieron en la lejaníay dejaron en todos elsentimiento y el firmepropósito de aprendercada día a darnos alos demás a cam-bio de nada.

pobre y el que teníaburro era rico, porqueaquí no habían coches nicamionetas.

El otro día fuimos aver una burra llamadaMopa. Mopa es muy boni-ta. Esa burra es la únicade Fuencaliente. Vino dela península. La trajoRosa, una mujer de LosCanarios. Mopa es lamejor burra que heconocido-

Beatriz ( 8 años )

EEll bbuurrrrooHace muchos años, en

Feuncaliente habíanmuchos burros que ayu-daban a cargar las cosasde sus dueños. Peroinventaron los furgones,los coches y los burrosfueron desapareciendo.

El otro día fuimos avisitar a Mopa que es unaburra muy bonita, blan-ca y gris. Y entonces elmaestro nos contó la his-toria de que antes losburros ayudaban a car-gar las uvas y las papas,hierba....La verdad es queyo creo que los burros semerecen lo mejor delmundo entero.

Yuliet ( 10 años )

Día de la Paz enFuencaliente

Hemos querido hacer un homenaje al burro,lo que significó este animal en las laboresdel campo palmero. Por ello, hemos ido avisitar a Mopa, una burra que vive enFuencaliente, a la que todos hemos aprendi-do a querer un poco por todo lo que su ima-gen nos trae a la memoria.

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El Mocán CEIP LA SABINA

Hoy nos hemosaventurado a conocer másde nuestro barrio (hemosinvestigado la cueva LaCanaria o también conocidacomo la fuente La Canaria).

La cueva LaCanaria está situada en lamontaña Vinijobre justamen-te detrás del Morro delCuervo, pasando por uncamino al lado de un brezobajando por una especie deescalera de piedra y tierraque se ha ido formando debajar la gente.

La cueva tiene dostubos volcánicos, es decir,es un "búcaro", un tubo sedirige hasta el RoqueNiquiomo y el otro se dirigehasta el mar pasando al ladode la casa de una señora lla-mada Mela.

Esta cueva no eramuy conocida hasta haceunos años, cuando descu-brieron que en ella hay ara-ñas que no se encuentranen ninguna otra parte delmundo.

Pero los que vivíanen La Sabina la conocíandesde hace mucho, porqueesta cueva tiene agua quecae en forma de gotas for-mando pequeños charcosque la gente utilizaba paradarle de beber agua a susanimales, iban de excursióny llevaban una radio para

escuchar la música en lacueva, había sitios que noeran muy agradables ya queeran un poco claustrofóbi-cos, porque cuando te vasadentrando en ella, haysitios muy estrechos quetenían que ir agachados, eltecho era liso, firme y elsuelo tenía piedras pero laoscuridad va acabando conla luminosidad de una linter-na.

En esta cueva solta-ron un animal para ver queprofundidad tenía, peronunca se supo exactamentehasta donde llegó el animal.

Trabajo colectivo de losalumnos de tercer ciclo

ESTUVE EN LACUEVA

LA CANARIACuando iba

subiendo a ver la cuevaempezaba a sentir unagran emoción y muchosnervios por saber comoera esta cueva, porqueera la primera vez queiba y me habían habladomuy bien de ella. Teníatantas ganas de verlaque antes de parar lacamioneta de Fernandoya tenía yo intencionesde bajar pero me contro-lé y esperé un poco.

Ya estábamos enel camino que dirigía aella y ya me estaba ima-ginando si sería grande,pequeña, si tendría esca-lera o estaría ensubida…por un mo-mento dejé de pensar enello para concentrarmeen el camino, pasé unapequeña pared de pie-dra, bajé por una escale-ra que conducía a laentrada y allí estaba

ante mis ojos, era más

bonita y grande de lo que

pensaba. Por unos segun-

dos me quedé sin habla.

Cerca de la

entrada estaba una

fuente natural que gote-

aba agua y había peque-

ñas charcas. ¡Qué fresco

hacía dentro! Luego

entré en otra parte de

la cueva por un sendero

pequeño y angosto y

según iba entrando la

cueva se hacía más

grande y se podía estar

de pie cómodamente.

Se hacía un poco

tarde y era la hora de

salir porque los que me

llevaron tenían que

atender a sus animales,

pero yo tenía ganas de

quedarme un poco más,

pero tuve que salir por-

que tenía que ir cami-

nando a mi casa que está

a quince minutos y se

me podía hacer de noche

Luis González Pérez6º primaria

LA CUEVA LA CANARIA

Visita de escolares a la Cueva “La Canaria”

Actuación de la banda de mùsica Arecida de Villa de Mazo en el inte-rior de la cueva en una visita de escolares del CER Fuencaliente-Mazo

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El MocánCEIP LAS INDIAS

LOS MARTIRES DE TAZACORTEHistoria de nuestra Isla

"EL TESTIMONIODE MI ABUELO"Mi abuelo me contó el

otro día, que hace unosaños atrás se le rindióun homenaje a los"Martires de Tazacorte"en nuestro barrio LasIndias, mediante la cele-bración de una misa, ala cual asistieronmuchas personas y gentedel pueblo.

También me contó quese construyeron 40 cruceshechas con piedra y queposteriormente fueroncolocadas medianteinmersión en el fondodel mar, como recuerdode las personas fallecidas.

Aymé 4º PrimariaHoy les vamosa contar una historiaque ocurrió hacemuchísimos años yque tuvo lugar en lacosta cercana a lapunta de Fuen-caliente.

El padre Ig-nacio Azevedo y susacompañantes unos39 religiosos, salieronde Portugal el 5 deJunio de 1.570 enun barco llamado"Santiago" y queríanllegar a Brasil. Elbarco hizo escala, enTazacorte, allí se que-daron varios días, yvisitaron la ermitade las Angustias y laiglesia de San Migueldonde celebraron leEucaristía.

Luego subieron a

bordo para dirigirse aSanta Cruz de LaPalma con el fin dedescargar mercancía.Cuando estaban a laaltura de la puntade Fuencaliente,muy cerca de la costa,fueron atacados porun pirata francés yel cual se apoderó delbarco "Santiago". Elpadre Ignacio y todolos misioneros fueronsometidos a tormen-tos y arrojados almar.

El Cabildo de LaPalma pidió al santopadre que fueranbeatificados y trasmuchos años delucha, el Papa Pío IXlos reconoció.

Alumnos de 4ºPrimaria

El padre Ignacio de Azevedo y los compañeros mártires en un óleo que se encuentra en la Iglesia Parroquial de San Miguel Arcángel de Tazacorte

Cruces colocadas en el fondo del mar, cerca de la Punta deFuencaliente, para recordar el trágico suceso

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El Mocán CEIP LODERO

El CarnavalDespués de las reuniones

familiares, la esperanza, paz, amor,las buenas voluntades, gratificaciones,glotonerías,… Llega el "desenfreno yla locura".

Sin embargo para losniños/as sigue la ilusión, pues soñaronque se convertirían en esos persona-jes impresionantes, entrañables, terro-ríficos,…

Así pudimos ver al hombrearaña, al rey león, al tiburón, a la prin-cesa por un día, al monstruo,…M.- ¿Por qué te disfrazaste de tiburón,Aarón?Aarón.- Para que muerda a los que seportan mal.M.- Rayckol ¿Por qué elegiste el trajedel hombre araña?Rayckol.- Para saltar por las casas.M.- ¿Por qué te decidiste por el deprincesa, Alba?Alba.- Para coger mariposas y pajari-tos.Samuel.- Pues yo fui de monstruopara asustar a la gente y que corra yse vaya a su casa.Adrián.- Yo fui de rey león porque esel rey de todos los animales.

El carnaval es en febrero

y consiste en disfrazarse y diver-

tirse durante unos días. La gente

durante ese tiempo se divierte en

las ferias, hay nubes de azúcar,

peluches, refrescos, etc. Además la

gente se lo pasa bien en las atrac-

ciones que ponen.

El día de los indianos, la

gente se tira muchos polvos talco

y van todos vestidos de blanco, es

muy bonito.

En la tele se ven progra-

mas sobre el carnaval, casi todos

son graciosos.

Yo me vestí de dálmata,

porque me gustan las manchas y

el rabo y así asusto a mi gato.

Nieves Iria(3º de primaria).

Nives Iriaquiere ir de

dálmata

Adriándisfrazado de

león

Alba esuna princesa

Aarondisfrazado de

tiburón

Rayckoldisfrazado de

araña

Samuelvestido demostruo

El Mocán

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CEIP TIGUERORTE

DOÑA MANUELA MARTÍN ÁLVAREZ(Curandera de Tiguerorte)

UNA PERSONA SINGULARNacida el 1 de

Enero de 1879 enTijarafe, se viene avivir en su juventud ala Villa de Mazo, trasla-dándose al barrio deTiguerorte. Falleció alos 85 años según datosfacilitados por su hija,conocida por DoñaTomasa, y que actual-mente sigue viviendoen Tiguerorte.

Muy conocidapor Doña Manuela lacurandera, dedicó mu-cho tiempo a curar, asu manera, a aquellosque acudían a ella.Incluso sanaba anima-les, con un sinfín dehierbas y otros deriva-dos ,con los que hacía

pomadas y jarabes. Acudían a ella

por enfermedadescomo eccemas de lapiel, dolores de estóma-go, de cabeza, estadosnerviosos, etc.

También reali-zaba santiguados, que ,aún hoy en día , pare-ce ser la mejor mane-ra para "sanar" elmal de ojo, el "sol enla cabeza" y el "malde sangre" en los ani-males.

Fue varias vecesdenunciada por losmédicos de la zona,aunque se dice queincluso fue visitada porgobernantes e inclusopor un cabo de la

Guardia Civil, que letrajo a su criada enfer-ma.

Entre susungüentos y pócimasdestacan:

PARA EL DOLOR DEESTÓMAGO:Sidrera, manzanilla,toronjil, unas gotitas deaceite de huevo, y vase-lina simple . Se guisay se deja reposar.

PARA SUSTOS: Anís , hortelana ,sidrera, toronjil canela,manzanilla, y nuezmoscada.

Se pone dentrode una botella conmedio litro de agua ,cuarto kilo de azúcar yuna medida de aguar-diente. Dejar curtir.

PARA LOS ECCEMASDE LA PIELAzufre de piedra, taba-co en polvo, aceite de

huevo ( batir las claras,dejarlas reposar y reco-ger el aceite que quedaen el fondo), unas goti-tas de limón , vaselinasimple y azufre nor-mal.

Se mezcla y seobtiene una crema quese aplica por la noche.Por la mañana se lavacon agua tibia..

Verónica Gómez

( ex alumna del colegio)

Borja3 años

El Mocán

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La palabra PAZ, tantraída y llevada, así comolas palabras: amor, toleran-cia, respeto, solidaridad,justicia… es sólo eso, unapalabra, pero… ¿Cuántoencierra? La PAZ es unvalor que está casi en des-uso, pero ¡Qué falta noshace!

Si a mí alrededor nosiembro Paz, todo esintranquilidad y desasosie-go, y los miembros de micasa nos volvemos irasci-bles y si en mi entornosomos cuatro y en mi "cole"somos 20, y donde voy nosiembro PAZ, este mundose envilece y la PAZ semuere.

RECETA PARA SEM-BRAR PAZ:

Un pellizco de alegría,una cucharada de buenhumor, tres tazas de armo-nía, medio kilo de sonrisas,dos puñados de calor

humano. Todo mezclado yaliñado con palabras dealiento y amabilidad. Si losiembras allá donde vas,ahí crecerá la PAZ.

La palabra Paz pro-viene del latín pax, pacis yen portugués así como encastellano se dice igualPAZ, en italiano PACE, enfrancés PAIX, en alemán,FRIEDEN, en checo, MIR,en indonesio BERDAMAI,en holandés VREDE, enhúngaro BEKÉ, en finlan-dés, RAUHAN y en albanésPAQUE. Lo importante noes como se diga, sino quevivamos en paz.

El Pasado 29 y 30 deEnero, el CER deFuencliente - Mazo cele-brábamos el día escolarpor la PAZ y la no violencia,más conocido entre nos-otros como NIÑOS POR LAPAZ, y lo hicimos con la ya

tradicional acampada dealumnos y maestros. Eraesta la guinda del pasteldel trabajo de días previossobre "Educar para la Paz"eje transversal que traba-jamos a diario, casi imper-ceptiblemente pero quereavivamos, como la llamade la vela que permanecióencendida en nuestroscolegios, durante esosdías.Ojalá que la PAZ perdureen nuestro entorno y sepropague como un reguerode pólvora que explosioneen felicidad.

Hoy, el CERFuencaliente - Mazo pidePAZ:>PAZ, para los niños queno conocen otro jugueteque las armas y que sutiempo para jugar lo dedi-can a trabajar.>PAZ para los jóvenes queviven encadenados a ladroga por no haber dicho

NO a tiempo a aquello queles encadena y les quita laPAZ>PAZ para los adultos queviven vertiginosamentependientes del acapararmás y más riqueza, perono se preocupan por culti-var la amistad, saborear delos buenos momentos queles ofrece la vida y entre-gar todo lo bueno que hayen ellos.>PAZ para nuestros mayo-res que tienen la experien-cia de la vida, del habernostransmitido el gusto por lascosas bien hechas.>PAZ para los inmigrantes,para que encuentren elbienestar y la promesa deun mundo mejor.>PAZ para los que estánprivados de libertad.>PAZ para los que no tie-nen salud.>PAZ para, los que gobier-nan.>PAZ para los que no tie-nen PAZ

Mabel

Día de la Paz

El Mocán

9

El Colectivo de EscuelasUnitarias de la Zona Este de LaPalma realizó, después de unaño sin celebrarla, la actividadcomplementaria, "La Navidaden la calle", que se desarrollóen su IV edición en la CalleReal de S/C de La Palma. Enesta ocasión la participación sevio incrementada por la presen-cia del C.E.R. Barlovento-Sauces, llegándose a repre-sentar dieciocho estampasnavideñas que recogían dife-rentes motivos-faenas quedesde una perspectiva del pue-blo canario hacían referencia ala navidad. Patios canarios enfiesta, el trabajo del telar, elcorral de "apa Pedro",la huertacon la caña de azúcar y el trigo,las lavanderas, hilanderas, tra-peras, …. , todos arropando alBelén, hasta un número de die-ciocho tarimas que desperta-ban el interés del público yrecogían el reconocimiento porel trabajo realizado y por la cali-dad de los mismos. Como todaépoca navideña las inclemen-cias del tiempo se hicieron pre-sente, lo que impidió que se lle-vará a cabo un acto final deconcentración de todos los par-ticipantes entorno al Belén y lainterpretación de un villancicocomún que con tanto esmerose había trabajado en losColegios.

Trabajo, entrega, dedica-ción, ilusión por hacer, partici-pación de toda la ComunidadEducativa, demostraron unavez más, la capacidad de hacery fuerza que está presente enla Escuela Unitaria,padres/madres/profesorado,alumnos/as, empleados de

Ayuntamiento, en un total demás de cuatrocientas perso-nas, organizadas en pos de unobjetivo común, "La Navidad enla calle", llenaron de colorido ycalor entrañable una fecha quecomo otras, ya se asocia con lapresencia de la EscuelaUnitaria en la calle.

La cara de satisfacciónque mostraban todos/as por eltrabajo bien hecho, el reconoci-miento a través de la mirada, lasonrisa y alegría de los alum-nos/as, fue la recompensa atodas las horas de trabajo ypreparación, y la demostraciónque desde la "ladera" se viveincluso diferente la Navidad.Gracias Comunidad Educativay el próximo año, incluso llo-viendo, cantaremos el villanci-co. ¿Oh no, Ayatimas?.

Por todo ello;

COGE TU PANDERO YTÓCALOACOMPÁÑAME A CANTAR. LAS CAMPANAS REPICAN

FANTASTICASANUNCIANDO QUE EN LA

ESCUELA UNITARIASE VIVE LA NAVIDAD.

"LA NAVIDAD EN LAESCUELA UNITARIA".

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El Mocán CEIP MONTES DE LUNA

La contaminaciónHay muchas personas

que son irresponsables,que tiran basura al mar,sin pensar en las conse-cuencias, por lo que seestá matando a los peces,plantas, corales…

Tenemos que pensarque si tiramos basura almar lo contaminamos ynos quedaremos sinpeces. No habrá vida enel mar.

Aarón

El temporalEn el temporal del

año 1957 murieron

muchas personas en las

Breñas. En Montes de

Luna murió una señora

llamada Cándida. La

socorrieron sus vecinos

pero las trombas de agua

se la llevaron.También

murieron animales y se

perdieron casasAlexandra

Mi disfraz¡Hola! Me llamo Yulissa y tengo 6 años. Estoy

muy contenta por que llega el carnaval y

me disfrazaré de Narnia. Mami dice que me

parezco a una princesa y es verdad que me

parezco a una princesa y estoy muy guapa

con el disfraz.Yulissa

El Mocán

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CEIP TIGALATE

alumbraban con velas ycandiles de gas o carburo.

En la época delvolcán había temblores, ylos hombres tapaban laspuertas para que las chi-cas no salieran y no seacabase el baile.

Era frecuente quelos bailes terminasen conpeleas entre los hombrespor una misma chica.

En estos salonestambién se llegaron a cele-brar las bodas del barrio.

Deseo que vuel-van a abrir los salones yque todo vuelva a sercomo antes, y esperamosque lo disfruten las gentesel barrio de TIGALATE yotros barrios del MUNICI-PIO

Alumnos de 2º y3º ciclo

En Tigalate existie-ron 3 salones de baile.Todos estaban en la carre-tera principal. El más anti-guo estuvo por encima denuestro colegio, justodonde después se ubicó elcolegio de las niñas deTigalate, muchas de nues-tras abuelas bailaron en él.El segundo estuvo unos200 metros más al sur, enla lonja de. una casa dedos pisos. Su nombre era"El Salón de Alvarito". Eltercero y último estabasituado entre los dos ante-riores salones. Se lo cono-cía como "El Salón deEmilio".

Lo único que teníala gente para divertirseeran los salones de baile.La gente venía de otrospueblos, como Breña Alta,y venían a caballo o enbicicletas, que eran lostransportes más habitua-les, pero también habíaalgún coche.

Los salones seabrían sábados y domin-gos. Si el baile se organi-zaba por la noche, se lla-maba BAILE, y si se orga-nizaba por la tarde se lla-maba ASALTO.

Los bailes se orga-nizaban con orquestas, delas que sabemos el nom-bre de siete de ellas: LosCinco de Palma,Benahoare (de Tigalate),Los Times, La Latina, LosRíos de Tazacorte, LaBolero y Los Zapatas(también de Tigalate).

El grupo LosZapatas, era de Tigalate, elmás antiguo de ellos pro-cedía de La Península ysabía mucho de música , élfue fundador de la primerabanda de la Villa de Mazo.

Los instrumentosque formaban una orques-ta en esa época eran: unaguitarra, un acordeón, unlaúd y poco más.

Los asaltos termi-naban temprano, a las10:00 aproximadamente,pues las madres teníanque recogerse pronto consus hijas, como costumbrede la época, y por idealestambién.

Las jóvenes sereunían en grupos de ami-gas para ir al baile, y comotenían que ir caminandollevaban en una talegaunos zapatos nuevos paracambiarse, y llevabanpuestas unas alpargatas.

Antes de llegar al salón selas cambiaban por loszapatos nuevos, y las deja-ban escondidas cerca delsalón para el regreso. Loschicos se las mezclaban, ycomo no había linternas ninada por el estilo, las chi-cas se ponían zapatos queno eran de ellas.

Al llegar al baile,las madres y las hijas desentaban alrededor delsalón, esperando a que elchico invitase a bailar a lachica.

En estos salonesno había más espacio queel justo, para entre 80 y100 personas.

Anteriormente, losbailes se hacían enBarranco Hondo, en aque-llas casas que tuvieran lasala más grande, y se

LOS SALONES DE BAILE EN TIGALATE

El Mocán

Breves>Los alumnos de SantaR o s a l í a : S a r a , M a n u e l ,Domingo y Javier han cum-plido un añito más en losmeses de enero y febrero¡Felicidades, chicos!

>Manuel González, de EEIEdisa Figueroa, en SantaRosalía, espera un nuevohermanito para el mes demarzo.

>Agradecemos al Ayto. elhaber reconstruuido la can-cha de Santa Rosalía parabeneficio de los alumnos,tras los destrozos ocasiona-dos el pasado año por eltemporal Delta.

>El pasado 18 de febrerorecibió el Sacramento delBautismo Alejandra, la her-mana de Nieves Iria delColegio de Lodero.

> El Colegio de la Sabina dala bienvenida a Linn, unanueva alumna que se incor-poró al Centro el pasadomes de enero.

>Este año han nacido dosnuevos habitantes para elpueblo de Tiguerorte. Setrata de Génesis, hermanade Jonathan (2º) y Valeria ,hermana de Borja ( Inf. 3). Y ya muy pronto , nacerá lahermanita de Claudia, quese va a llamar Carla. Desdeaquí un fuerte beso para lasfelices mamás y para loshermanitos y la hermanitade las nuevas bebés.

>AGRADECIMIENTOS:A la madre de Yurany (3º)que tuvo el detalle de prepa-rarnos el ramo de la ofrendafloral de San Blás según loaprendido en un curso orga-nizado por el Ayuntamiento yque acababa de terminar.Acepta encargos.

Colegio Tiguerorte

>UN INCIDENTEUn día mi profesor iba en dirección a su casa, y de repente se encontró un gran enjam-bre de abejas. Cuando vio que todo el enjambre se venía contra su coche, se asustómucho y todas las abejas chocaron contra su coche.Una de las abejas se salvó y entró dentro del coche. Gracias a una niña que iba con él,que hizo que la abeja se fuera. Luego, mi profesor se dio cuenta de que las barrigas delas abejas se habían reventado y quedaron manchas de miel en todo su coche.

Fiamma (9 años)

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EL LOBO BLANCOEl lobo más feroz es el

lobo blanco porque vive

en la nieve y es el más

peligroso porque es el lobo

blanco.

Si no fuera el lobo blan-

co no sería tan peligroso.Roberto (7 años)

El Mocán

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CEIP MONTE BREÑA

Los alumnos/as delC.P. Monte Breña, másconocido como Colegio deLa Rosa, hemos comenza-do un trabajo de investiga-ción sobre la historia de laEscuela en nuestro barriode la Rosa. Queremosconocer cuando surgió ycomo fue la primera escue-la, sus cambios, hasta lle-gar a la que estamos hoyen día.

La primera muestraque ofrecemos es la recu-peración de unas redaccio-nes del año 1988 que apa-recieron en un periódicoescolar,"EL Tresco", dondealumnos/as de esa épocanos hablan de la "EscuelaVieja" y de la inauguraciónde la nueva.

"La vieja escuela…La escuela

vieja tenía por dentrotres pizarras, sillas, mesasy muebles. El suelo eracuadriculado. Del techocolgaban un globo terres-tre y unos peces de car-tón. Por fuera, dos nispe-reros que siempre teníannísperos, pero verdes,una tanqueta tapada,un baño, un bidón paraquemar la basura, unaljibe, inciensos y flores.Estaba rodeada por lapista, una vereda yhuerta. Dos chicos iban a

sacar el agua del aljibepara ponerla al baño. Elagua para tomar la traíaen botellas de su casa,Clara, Silvia o Beatriz, lagrande, que la llamába-mos "Tris". Cuando unosalía para afilar, otrodecía que iba al baño,pero se ponían a hablarallí junto al nisperero,donde se solía quitarpunta a los lápices.Le teníamos cariñopero…. Al poco tiempopasamos al nuevoColegio.

Y otro alumno/a noscuenta:

A mi megustaba la "Escuela Vieja",la de Dª Esperanza, por-que era grande y bienadornada. Tenía treshermosas pizarras: unaverde y dos negras. En laescuela vieja me sentabacon Aníbal, Jesús yGlaidelis. Nos ayudábamosunos a otros. En el recreojugábamos en el caminocon cuidado de que pasa-ra un coche. Cuandovenía el correo la maes-tra mandaba a uno denosotros a recoger lascartas. Nos lo pasábamosbien en la Escuela Vieja.

...y la nueva”.El día 25 de noviem-

bre de 1986, las madres

de los niños enramaron

el nuevo colegio y prepa-

raron el brindis para

celebrar la inauguración

del C.P. de La Rosa.

Asistieron Juan Alberto

Martín Martín, Vice-

Presidente del Gobierno

Canario, Directora

Territorial, Delegado del

Gobierno, Inspector de

E.G.B., Alcalde, maestros,

periodistas, vecinos,

padres, madres y alum-

nos. Toda la gente se puso

en la portada del Colegio.

El Vice-Presidente cortó,

con unas tijeras, que le

ofreció, en una bandeja,

Aníbal, alumno de Ciclo

IInicial, la cinta españo-

la. Subió las escaleras y

descubrió la placa. La

gente aplaudió. Le ense-

ñamos el colegio y le

gustó mucho. Nos dio la

mano porque nosotros

somos muy amigos de él.

Hablaron D. Pedro, el

alcalde y el Vice-

Presidente, que nos pre-

guntó: ¿Cuidareis el cole-

gio? Todos contestamos si.

Celebramos el brindis que

el ayuntamiento había

preparado.

Fue un día especial y

muy importante para

nosotros..

Estas redaccionesaparecen sin el nombre delautor porque en su día nofueron firmadas; pero esta-mos seguros que al leer-las, el autor las reconoce-rá.

Continuará….

Feliz Cumpleaños.Alumno/as quecumplieron en

Enero, Febrero,Marzo y Abril.

Tiguerorte: Acaymo: 02 - 01.Indias: Araceli: 03 - 01.

M. Luna: Acaymo: 09 - 01.Jesús Alberto: 11 - 01

Caletas: Davinia: 11 - 01Lodero: Adrian: 14 - 01M. Breña: Alexia : 18 - 01Indias: Raúl: 26 - 01Sta. Rosalía: Sara: 26 - 01M. Breña: Andrea: 28 - 01Sabina: José Angel: 28 - 01Sta. Rosalía: Domingo:31-01Tigalate: Sara: 03 - 02M. Luna: Adrián: 14 - 02.Indias: Ricardo: 15 - 02Sabina: Elizabeth: 16 - 02

Claire: 17 - 02 Tigalate: Omar: 18 - 02.

Andrea: 18 - 02Sta. Rosalía: Manuel: 20 02Sta. Rosalía: Javier: 22 - 02M. Luna: Mª. Elena: 24 - 02Sabina: Aythami: 25 - 02Indias: Tracy: 25 - 02Caletas: Yuliet: 06 - 03Tigalate: Myrian: 07 - 03Indias: Elena: 08 - 03Indias: Melanie: 09 - 03Sabina:Nieves Karelis:11- 03M. Breña:

Abenguarame: 13 - 03Rubén: 13 - 03

M. Luna: Erica: 13 - 03Fabián: 14 - 03Oliver: 20 - 03

Ezequiel: 26 - 03Tigalate: Yelco: 04 - 04Indias: Daniel: 11 - 04Caletas: Antonio: 15 - 04Sabina: Zaida: 15 - 04M. Breña: Daniel: 16 - 04Tigalate: José: 18 - 04Indias: Yarixa: 19 - 04M. Breña: Alberto: 20 - 04Sabina: Sergio: 20 - 04M. Luna: Yoel: 27 - 04M. Breña: Robin: 29 - 04Indias: José Erasmo: 30 - 04

Una de las antiguas escuelas de La Rosa

PAGINA DE AYER

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El Mocán

CuentoEl gigante

Había una vez un gigante queera…

Manuel: muy grande hasta eltecho.Domingo: hasta las nubes.Javier: grande.Loreto: pequeño.Sara: hasta el techo.

Que vivía…

Manuel: en los arbustos.Domingo: en el país de lasletras.Javier: en el castillo.Loreto: en su casa.Sara: en el castillo.

Y tenía…

Manuel: un chichón en lacabeza.Domingo: grande.Javier: un corazón.Loreto: una cocina.Sara: hambre.

Su comida preferida era…

Manuel: chocolate blanco.Domingo: tomates.Javier: papas.Loreto: las muñecas.Sara: turrón.

Y un día conoció a…

Manuel: a Sara y se la queríacomer.Domingo: a una princesa.Javier: a un delfín.Loreto: a las galletas.Sara: a las papas fritas.

Y COLORÍN COLORADOESTE CUENTO SE HA

ACABADO

Este año, como enlos anteriores, cuado seaproxima El Carnavaldedicamos algunashoras a preparar "LaFiesta", que hacemossiempre el último vier-nes que precede almismo.

¡Cómo nos gustabuscar dentro de labolsa, las trompetas,!¡Hacer ruido con ellas!¡Aprender la canción! Ydisfrazarnos del perso-naje que nos hace ilu-sión!

Ese día decoramosla clase con muchos,muchos globos y a lahora que hemos acorda-do nuestras mamás yalgún papá viene paraver: el desfile de disfra-ces, escuchar la canciónque hemos preparado yterminamos con unacomida, que este añofue hecha por los padresde Manuel, que cumplíacuatro años.

Así que ese día cele-bramos la fiesta delCarnaval y el cumple deManuel al mismo tiem-po.

Nuestra murga esteaño llevó por nombre:"MURGA LOSPI..PI..PI.."

La música la saca-mos de la canción:"Vamos de paseo". Y laletra la compuso lamaestra Clara y dice así:

Cuando llega el Carnaval

nos ponemos el disfraz.

ESTRIBILLO

Vamos de paseo pi, pi, pi,

en un coche viejo pi,pi,pi,

pero no me importa pi, pi, pi,

por que llevo tortas.

En el cole lo paso bien

Canto y río sin parar.

ESTRIBILLO.

EEI EDISA FIGUEROA YANES “SANTA ROSALÍA”

¿QUE SERÉ CUANDO SEA

MAYOR?...

En el mes defebrero hemos estadotrabajado la UnidadDidáctica: LOS OFI-CIOS.

Sentados en corrohe ido preguntado:¿Qué te gustaría serde mayor?

Y estas han sidolas respuestas.-SARA: En el cole,.Maestra como Juán..-ZACARÍAS: Teneruna moto para cami-nar.-MANUEL:Superheroepara salvar a la gente.-JAVIER: Un ositoWinnie, para comermiel.-LORETO: Trabajarpor allí haciendomadalenas.

EL CARNAVAL EN MI ESCUELA

El Mocán

15

Vuelvenretama y camelia,

gamona y lechugón.Vuelven

romero y salvia,banderillas de papel.

Vuelvenniños con ilusión

y ofrenda de floresa San Blas Patrón.

Todos los pueblos sehonran con tener a unsanto como patrón o patro-na, y quien siempre se leimplora su protección enlos momentos difíciles y enlos favores en que destacacomo "abogado".

Nuestro pueblo de Villade Mazo está encomenda-do a San Blas obispo ymártir de la ciudad turca deArmenia, y al que ha elegi-do como patrón, conme-morándose la festividad el3 de febrero.

A San Blas se le cono-ce como el protector de losahogados, de ahí los gol-pecitos que se les dan alos niños en la espaldacuando están ahogadoscon la célebre frase de¡San Blas bendito, SanBlas bendito!

Antiguamente el día deSan Blas se celebrabacomo día festivo y conmucha solemnidad en lafunción religiosa que seofrecía alrededor del me-diodía del tres de febrero.

Ofrenda floral a San Blas Semana SantaNos disponemos a

entrar en La Semana Santa,un periodo muy importantepara todos los cristianos.Durante una semana celebra-mos la parte de la historia enla que Jesús dio su vida pornosotros, siendo crucificado yresucitando al tercer día.

Son unos días derecogimiento y oración, en losque tenemos que darnoscuenta de que el perdón esuna de las acciones más boni-tas que el hombre puedehacer, olvidando rencores yamándonos como Jesucristonos amó.

Se trata de saberconvivir en familia, respetar alprójimo, ser amigos de nues-tros amigos, ayudarnos losunos a los otros, y en definiti-va, hacer ver a los demás quees mejor convivir en unasociedad en la que reine lapaz y el amor, y no la violen-cia y el odio entre las perso-nas.

Las procesiones deSemana Santa, escenifican elcalvario por el cual Jesúspasó para librarnos de la con-dena eterna. En ellas vemosdesde su entrada triunfal enIsrael, hasta su posterior mar-tirio y muerte en la cruz.Como miembros de unasociedad católica debemosparticipar en estos actosdesde el recogimiento, y sin-tiendo lo que el amor escapaz de conseguir la muertedel mal y el triunfo del bien.

Así pues os reco-miendo a padre e hijos vivir elmisterio de la Semana Santacomprendiendo que la muertede Jesucristo no sólo fue unhecho histórico, sino un actode amor hacia la humanidad.

César Feliciano Rguez

RECONOCIMIENTO (Leo)

El pasado ocho ynueve de febrero, dos pro-fesoras de nuestro C.E.R.viajamos a Las Palmas,para participar en un"Congreso Regional deLectura" que organizó laConsejería de Educación.

Allí se expusierondiez ponencias diferentessobre la animación a la lec-tura, desarrolladas por losrepresentantes de los cen-tro de las diferentes islas,que previamente habíansido seleccionados.

Nuestro C.E.R.expuso el proyecto quedurante más de quinceaños hemos venido traba-jando, y que fue reconoci-do con un premio en el añodel "Centenario delQuijote".

Nuestra exposi-ción fue seguida conmucha atención por losmás de cien congresistaspresentes, manifestándo-nos en todo momento elinterés por la exposición, yno faltando las felicitacio-nes más sinceras por elbuen trabajo realizado connuestro proyecto de"Animación a la Lectura".

No se nos olvida lafrase de una maestra con-gresista, que nos quedómuy grabada: "Esa es laauténtica Escuela Pública".

José Roberto Martín P

Posteriormente los tiem-pos han ido cambiando ypor razones laborales, lasolemnidad fue perdiendoasistencia de fieles y dejóde celebrarse como festi-vo.

Surge entonces, a fina-les de la década de los 80,la iniciativa de las escuelasdel municipio de celebrar lafestividad en el día de sufecha, pero celebrándoselafunción religiosa por latarde,destacando la parti-cipación masiva de losescolares con una ofrendafloral y el ornato de las cal-zadas embanderilladas depapel de seda, blancas yrojas, previamente confec-cionadas en sus colegios.

En el presente 2007 secambió el sistema de orna-mentación con las banderi-llas por otro más funcionaly no menos lucido.

De esta manera, losescolares del municipiohan contribuido a la pervi-vencia del homenaje anuestro santo patrón SanBlas, ya que se han ilusio-nado con la participaciónen su onomástica y en ladegustación de SU PANcon aromas de salvia yromero.

José Roberto Martín P

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El Mocán SALIDA A LA CIBERGUAGUA

El pasado miércoles 14 de Febrero 17 alumnos de La Sabina,Monte Breña, Tigalate y Montes de Luna se reunieron en Mazo para visi-tar la ciberguagua "La Palma Digital".Esta particular guagua tiene 18 ordenadores en su interior donde los alum-nos y alumnas estuvieron "investigando" el funcionamiento de internet.Aunque por lo general se decantaron por música y juegos tuvieron queaprender como encontrarlos con un buscador como "google". Los quesabían un poco practicaban con el teclado, el ratón, y los diferentes pro-gramas; los que no sabían también practicaban a la vez que aprendían.Durante casi una hora y media aprendieron y se divirtieron. A muchos lespareció corto el tiempo pero tal vez puedan repetir.

Ayatimas

Juego de coordenadas