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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

ISTITUTO COMPRENSIVO “EUROPA” Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I Grado ad Indirizzo Musicale

C.SO GARIBALDI - 94012 BARRAFRANCA (EN) Tel/Fax 0934/464273 - C.F. 91052050860 - Web: Http://www.1circolo.it - Email:enic823009@istruzione.it - PEC:enic823009@pec.istruzione.it

Barrafranca, 12.07.2017 Prot. n. 2571/A4

Promozione, organizzazione, coordinamento e sviluppo

dell’attività scolastica nella scuola dell’infanzia, primaria e

secondaria di I grado ad indirizzo musicale

A. S. 2016-2017

Relazione del Dirigente scolastico

al Consiglio d’Istituto, ai docenti,

al personale Ata e

all’Amministrazione Comunale

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Dati e risorse:

Plessi Scolastici:

Scuola dell’Infanzia: n. 106 alunni: - Plesso Corso Italia : n. 3 Sezioni - Plesso Papa G. Paolo II: n. 5 Sezioni

Scuola Primaria: n. 343 alunni:

- Plesso Europa : n. 15 Classi - Plesso L . Sciascia : n. 5 Classi

Scuola Media: n. 213 alunni: - Plesso “G. Verga” : n. 11 Classi

Risorse umane:

- Dirigente Scolastico: o Filippo Aleo

- Direttore Serv. Gen. e Amm: o Cateno D’Amico

Docenti scuola dell’Infanzia: - posto comune : n. 16 - relig. cattolica : n. 1 - sostegno : n. 4

Docenti scuola Primaria: - posto comune : n. 26 - sostegno : n. 6

- lingua inglese : n. 2 - relig. cattolica : n. 1

Docenti scuola secondaria I grado: - posto comune : n. 27 - sostegno : n. 3 - L.S. Inglese : n. 2

- L.S. Francese : n. 1 - L.S. Tedesco : n. 1

- relig. cattolica : n. 1 Personale ATA: - Assistenti Amministrativi : n. 4

- Collaboratori Scolastici : n. 16

Staff di Direzione: - Dirigente Scolastico: Filippo Aleo

- Docenti collaboratori del D. S.: Strazzanti Gaetano Pasqua Gulino Privitelli Francesca

- Docenti tit. di funzioni strumentali al POF

- Direttore dei Servizi Generali e Ammin.vi

Compiti formativi della Scuola, organizzazione del curriculo e andamento dei

servizi scolastici e formativi

Tenuto conto delle risorse strumentali e professionali a disposizione e preso atto, altresì, delle

caratteristiche socio-culturali del contesto territoriale nel quale opera l’istituzione scolastica, il

sottoscritto Aleo Filippo specifica, come di seguito, i processi ritenuti coerenti alla promozione di azioni

pedagogiche ed organizzative attivate e sulle quali si è agito concretamente nel corso dell’anno

scolastico 2016/17 per il raggiungimento di obiettivi operativi e specifici connessi all’incarico di

direzione:

Risorse umane: Ottimizzazione e valorizzazione delle risorse umane e professionali con attività di

formazione e responsabilizzazione, pianificazione e definizione del Piano dell’offerta formativa

assumendo come criteri una progettualità condivisa degli itinerari didattici realizzati, dei livelli di

funzionamento amministrativo, dei servizi ausiliari e del piano curricolare ed organizzativo delle attività

scolastiche. Promozione di una comunità professionale ricca di relazioni che richiede sensibilità

pedagogica orientata a vivere l’esperienza della scuola in modo più proficuo e con maggiore serenità.

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Risorse materiali: Graduale ammodernamento e rinnovo delle tecnologie dell’informazione e della

comunicazione (istallazione di LIM in ogni classe di scuola primaria e secondaria di I grado: pannello

interattivo, videoproiettore, computer) e predisposizione di interventi migliorativi degli edifici scolastici

coerenti alla creazione di ambienti educativi favorevoli ai diritti all’apprendimento. Valorizzazione delle

modalità di gestione e di organizzazione del settore amministrativo che mantiene un adeguato livello di

efficienza.

L’attuazione del Programma annuale - Esercizio finanziario 2017 - ha determinato livelli di spesa

considerati perfettamente coerenti ed in linea con le previsioni dell’assetto organizzativo-

amministrativo e di gestione degli itinerari didattici dell’offerta formativa dell’Istituzione

Scolastica.

Principi fondanti dell’azione educativa:

Adozione di scelte didattiche ed organizzative che risultino coerenti con il patrimonio

pedagogico e culturale della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I grado in adesione alle

Indicazioni Nazionali per il Curriculo di Scuola dell’Infanzia e del I Ciclo di Istruzione.

Garanzia di una costante attenzione alla dimensione della continuità pedagogica,

organizzativa e curriculare tra scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di 1°grado ed ai bisogni

dell’accoglienza e del benessere sulla base dello sviluppo di un curriculo vertical e di un progetto

educativo unitario e condiviso.

Promozione e gestione di iniziative didattiche di arricchimento dell’offerta formativa in forma

laboratoriale centrate sul fare ed imparare insieme orientate a facilitare anche con modalità attraenti

il percorso formativo degli allievi.

Realizzazione di itinerari di individuazione e recupero degli svantaggi e di promozione delle

capacità di sviluppo delle potenzialità rivolti a gruppi di alunni che manifestano ritardi e difficoltà

nei vari ambiti disciplinari rispetto ai ritmi ordinari della classe di appartenenza a sostegno delle

attività curriculari di formazione. La scuola, avvalendosi anche della collaborazione di specialisti e

dei servizi disponibili sul territorio, programma specifici interventi metodologico-didattici

riconoscendo il diritto al massimo sviluppo possibile delle potenzialità agli alunni in situazione

disabilità.

Aperta sensibilità e disponibilità alla relazione pedagogica, ai bisogni evolutivi ed alle

esigenze educative di ciascun alunno facilitando l’incontro tra famiglia e scuola ispirandosi a criteri

professionali, di rispetto e di dialogo.

Potenziamento della tecnologia innovativa nella didattica con l’uso di lavagne interattive

multimediali finalizzate al miglioramento dei processi di insegnamento/apprendimento ed alla

promozione di cambiamenti e modernizzazione (PON FESR E1 “Realizzazione di ambienti

dedicati per facilitare e promuovere la formazione permanente dei docenti attraverso l'arricchimento

delle dotazioni tecnologiche e scientifiche e per la ricerca didattica”).

Avvio alle attività di autovalutazione di istituto, di valutazione di sistema e degli

apprendimenti che verifichino l’effettiva realizzazione e gli esiti del processo formativo.

Valorizzazione e miglioramento nella prospettiva del progressive incremento della qualità del

servizio scolastico.

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L’ambiente di apprendimento: raccordo e interazione tra le componenti

scolastiche e collaborazione tra risorse culturali, professionali e sociali del

territorio.

Promozione e coordinamento di attività rivolte a rendere visibili le iniziative realizzate dalla

scuola:

Potenziamento Sito web istituzionale della scuola: www.iceuropa.gov.it per favorire le

opportunità di comunicazione, di informazione e di partecipazione sulle scelte che connotano

l’identità progettuale dell’istituzione scolastica. Il Sito istituzionale rispetta i requisiti di

accessibilità previsti dalla legge n. 4/2004 e soddisfa i vincoli previsti dagli obblighi

normativi introdotti dal Codice dell’Amministrazione Digitale (D. Lgs. n. 82/2005) e del D. Lgs. n

33/2013 sulla Trasparenza Amministrativa.

Promozione di apposite iniziative di incontro di tutti i soggetti e partecipazione delle

componenti negli Organi collegiali (genitori, docenti, Ata) per la definizione degli indirizzi generali

e delle proposte funzionali all’attivazione di percorsi didattici programmati e gestiti dalla scuola. Il

coinvolgimento dei genitori di scuola dell’infanzia, primaria e media alle attività della scuola ha

favorito una efficace attività di collaborazione nella realizzazione di iniziative soprattutto di tipo

culturale e socio-espressivo mirate a potenziare una rete di relazioni positive tra scuola, famiglia

e contesto territoriale per far crescere una solida rete di scambi comunicativi e di responsabilità

condivise.

Sviluppo di positive dinamiche relazionali istituzionali ed esterne per l’integrazione della scuola

con il territorio e per la gestione di servizi orientati al supporto delle attività scolastiche con

un’attenzione privilegiata verso una cultura della sicurezza e della prevenzione nei luoghi di lavoro

coerente con il benessere psico-fisico degli alunni e degli operatori scolastici. E’ risultato positivo

lo svolgimento delle due prove di evacuazione effettuate nel corso dell’anno scolastico e sono stati

individuati con il Responsabile dei servizi di prevenzione e protezione (R.S.P.P.), il Responsabile

dei lavoratori per la sicurezza (R.L.S.), il consulente sulla sicurezza e gli addetti ai servizi

per la sicurezza i necessari interventi di manutenzione ordinaria e straordinaria segnalati al

Comune. Analoga richiesta è stata avanzata per l’acquisizione agli atti della scuola di tutta la

documentazione tecnica relativa all’idoneità degli edifici scolastici prevista dalla normativa vigente

e per la fornitura di adeguati contributi finanziari relativi al funzionamento didattico e

amministrativo e della gestione dei servizi relativi al diritto allo studio e in particolare per il servizio

mensa per n. 9 sezioni di scuola dell’infanzia, per n. 2 classi a tempo pieno di scuola primaria e n.

2 classi a tempo prolungato di scuola media. Detto servizio è considerato tra quelli essenziali,

obbligatori e non derogabili, che gli Enti Locali sono chiamati ad assicurare.

Realizzazione di attività di prevenzione dei fenomeni connessi alla dispersione scolastica e

predisposizione di progetti socio-educativi e formativi di rete, a favore dell’infanzia e

dell’adolescenza, in collaborazione con l’Ente locale, le famiglie e le associazioni (Accordo di rete,

Quadrilatero formativo e Progetto “Area a rischio di dispersione scolastica”). Attuazione di

interventi adeguati nei riguardi delle diversità per rispondere ai bisogni educativi di ciascun allievo

utilizzando anche le forme di flessibilità previste dall’autonomia e le opportunità offerte dalle

tecnologie.

Attenzione particolare rivolta agli alunni con cittadinanza non italiana realizzando percorsi didattici

specifici per l’acquisizione di una sufficiente padronanza della lingua italiana funzionale ad una

integrazione sociale consapevole.

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Considerazioni conclusive

A quattro anni dall’istituzione l’Istituto Comprensivo “Europa”, sia a livello di scuola

dell’infanzia che di primo ciclo, sta guadagnando dignità e prestigio maggiori nella percezione collettiva

del territorio che va adeguatamente mantenuta e costantemente rafforzata.

Elementi positivi dell’attività finora svolta sono senza dubbio:

Assumere come scopo l’acquisizione degli alfabeti del conoscere, del ricercare, del fare, ma anche

quelli del vivere e apprendere insieme nell’ottica del Quadro Europeo delle competenze di base e

delle Raccomandazioni del Parlamento Europeo 2006 in termini di conseguimento per gli alunni

delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente finalizzando il curricolo alla maturazione

delle competenze previste nel profilo dello studente al termine del primo ciclo d’istruzione.

Un buon livello di sensibilizzazione dei docenti sui fenomeni connessi alla dispersione

scolastica (frequenze irregolari, ritardi, difficoltà di apprendimento, situazioni di svantaggio, non

raggiungimento di esiti e di traguardi significativi) e realizzazione di attività

individualizzate orientate a facilitare i percorsi formativi degli allievi;

Rafforzamento della dimensione europea dell’educazione con la programmazione di progetti di

partenariato multilaterale Erasmus + con altri sei paesi europei in fase di valutazione e approvazione

da parte della Commissione Europea.

Realizzazione di significativi interventi di didattica specializzata e di percorsi didattici inclusivi

specifici (PEI e PDF) e come strumento metodologico adeguato rivolti ad alunni con bisogni

educativi speciali (B.E.S.) e miranti a promuovere obiettivi di autonomia, di acquisizione di

competenze e di abilità espressive e comunicative e, fin dove è possibile, il possesso di basilari

strumenti linguistici e matematici.

La garanzia di una costante attenzione, anche con l’avvio dello Sportello di Ascolto e di

Orientamento “la scuola che unisce”, alle dimensioni del benessere psico-fisico degli alunni

valorizzando l’originalità e la creatività della persona che apprende. Gli obiettivi formativi della

scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione pensati nella forma di traguardi (identità,

autonomia, competenza e cittadinanza) e relativi ad aree di sviluppo irrinunciabili sul piano

emotivo, relazionale e cognitivo sono declinati nella forma di atteggiamenti e capacità che si

vogliono sollecitare, promuovere ed affinare.

Iniziative didattico-organizzative attivate nel corso dell’anno scolastico:

Scuola accreditata per le attività di tirocinio formativo attivo (T.F.A.) e per il conseguimento

del titolo di specializzazione per il sostegno in convenzione con l’Università KORE di Enna;

La scuola è accreditata per l’avviamento della pratica musicale nella scuola primaria;

La costituzione dell’Orchestra unitaria “Verga” – “Don Milani” ha favorito sia il coinvolgimento

attivo degli studenti delle due scuole secondarie di 1° grado del commune con particolari attitudini

musicali e sia la partecipazione dell’Orchestra a concorsi musicali nazionali, eventi e momenti di

festa rivolti ai genitori;

Impegno pedagogico e di sperimentazione per la certificazione delle competenze (al termine

della scuola primaria e al termine del primo ciclo di istruzione) per documentare i progressi negli

apprendimenti e stimolare il miglioramento.

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Ambiti che necessitano di maggiore capacità di gestione migliorativa, ma consapevolmente avviati

verso una fase di costante crescita sono rappresentati, invece, dalla necessità di:

Definire nuclei tematici e obiettivi chiari attraverso una programmazione coerente ai bisogni e di

impostare l’insegnamento più attento a valorizzare le capacità personali, far accrescere la fiducia

nella scuola e aiutare gli alunni a dare valore positivo a se stessi, alle attività scolastiche e agli

apprendimenti in genere.

Facilitare, con adeguate strategie di intervento, i comportamenti positivi e contemporaneamente

ridurre i comportamenti inadeguati degli alunni facilitando le espressioni della motivazione,

dell’autostima e del piacere reciproco nel saper vivere ed apprendere insieme.

Promuovere un miglioramento della pratica dell’insegnamento matematico-scientifico e

tecnologico e delle lingue straniere, delle problematiche ecologico-ambientali e orientare

maggiormente l’insegnamento verso una opportuna selezione dei contenuti per l’essenzializzazione

del curriculo evitando i rischi di una scuola sovraccarica.

Realizzare, in raccordo con gli EE.LL., interventi di manutenzione degli edifici e degli spazi

educativi esterni destinati ad uso scolastico per assicurare sempre più elevati livelli di qualità e di

sicurezza, anche con arredi sicuri, accoglienti, sostenibili e adeguati alle più recenti concezioni della

didattica.

Promuovere competenze da rilevare e da valutare in base ai traguardi di sviluppo disciplinare e

trasversali riportati nelle Indicazioni nazionali per il curriculo. Corretta e diffusa cultura della

valutazione che tenga in dovuta considerazione osservazioni sistematiche, ascolto, documentazione

e utilizzo di efficaci strumenti e attività laboratoriali.

Rafforzare un clima sociale positivo e contesti organizzativi e funzionali al miglioramento della

qualità inclusiva della scuola.

Barrafranca, 12.07.2017

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

(Dr. Filippo ALEO)

(Maria Stella Arena)

Firma omessa ai sensi

dell’art. 3, comma 2, D. Lg.vo n. 39/1993