Ministero della Pubblica Istruzione Unione Europea Dipartimento per la programmazione P.O.N. - Fondo Sociale EuropeoDirezione Generale per gli affari Internazionali - Ufficio IV P.O.N. - Fondo Europeo Sviluppo Regionale

  Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

Via P.Lupo,131 – 95047 Paternò – 095/841296 095/841196 ctee06900d@istruzione.it

Codice Meccanografico: CTEE06900D - Codice Fiscale: 80012280873

Programma Operativo Nazionale – Fondo Sociale EuropeoObiettivo "Convergenza" - 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E.

Annualità 2009/2010"Competenze per lo Sviluppo

Cod. naz. prog.: Codice : B – 1 – FSE – 2009 – 980Titolo del Progetto: « L’ABC delle scienze 1 »

Cod. naz. prog.: Codice : B – 4 – FSE – 2009 - 886Titolo del Progetto: « A scuola di Teatro 1 »

Cod. naz. prog.: Codice : C – 1 – FSE – 2009 - 3379Titolo del Progetto: « Noi piccoli scienziati 1 »

Cod. naz. prog.: Codice : D – 1 – FSE – 2009 - 1193Titolo del Progetto: « Competenze digitali di base »Cod. naz. prog.: Codice F – 1 – FSE – 2009 - 1413

Titoli del Progetto:Moduli Alunni:

«Creativa - mente»« Io e il PC »

« Ambiente, salute e natura 2 »Modulo Formazione Genitori: « Crescere insieme »

Sede dei Corsi : PATERNO’3° CIRCOLOVia Pietro Lupo n° 131 - 95047 Paternò (CT)

web blog : http://paternoterzocircolo.splinder.com/web blog: http://paternoterzocircolo.wordpress.com/pon-2009/

3° Circolo Didattico 3° Circolo Didattico PATERNO’ PATERNO’ PROGETTO DI PROGETTO DI INFORMATICAINFORMATICA

INFORMATICApotente alleato potente alleato che permette al che permette al

docente docente di rendere più di rendere più

appetibile,appetibile, divertente edivertente e produttiva produttiva

ciascuna disciplinaciascuna disciplina

non-disciplina, non-disciplina, trasversale trasversale alle singolealle singole

materiematerie

inter-disciplinainter-disciplinaesprime:esprime:

potenzialità cognitive, potenzialità cognitive, metodologiche ed metodologiche ed

operative, operative, permette al bambino permette al bambino

di acquisiredi acquisireun sapere a mappe un sapere a mappe e non più a settorie non più a settori..

scienza scienza dell’ informazionedell’ informazione

obiettivi:obiettivi:raccolta, raccolta,

organizzazione, organizzazione, conservazione, conservazione,

gestione, gestione, elaborazione e elaborazione e

trasmissionetrasmissione delle informazionidelle informazioni

potente risorsa potente risorsa nella progressiva nella progressiva

conquistaconquista di capacità di capacità procedurali,procedurali, tese anche tese anche

all’autoapprendimentoall’autoapprendimento

Compito della scuola è quello di Compito della scuola è quello di dotare gli alunni degli strumenti dotare gli alunni degli strumenti

concettuali e delle capacità tecniche concettuali e delle capacità tecniche per rapportarsi ai nuovi saperi e per per rapportarsi ai nuovi saperi e per

apprendere in modo autonomoapprendere in modo autonomo

ausilio compensativo per bambini con ausilio compensativo per bambini con disturbi specifici di apprendimento disturbi specifici di apprendimento

quali la dislessiaquali la dislessia strumento particolarmente motivante strumento particolarmente motivante e stimolante anche per i bambini meno e stimolante anche per i bambini meno

affascinati dall’ambiente scuola affascinati dall’ambiente scuola

FinalitàFinalità

Avvicinare i bambini all’uso delle nuove tecnologie nel pieno rispetto della Avvicinare i bambini all’uso delle nuove tecnologie nel pieno rispetto della personalità infantile e dei suoi bisogni. personalità infantile e dei suoi bisogni.

Promuovere l’opportunità, per i bambini, di conoscere le tecnologie Promuovere l’opportunità, per i bambini, di conoscere le tecnologie informatiche e apprezzarne l’uso in modo critico. informatiche e apprezzarne l’uso in modo critico.

Utilizzare alcuni software didattici al fine di approfondire, migliorare le Utilizzare alcuni software didattici al fine di approfondire, migliorare le conoscenze e di favorire percorsi di apprendimento personalizzati. conoscenze e di favorire percorsi di apprendimento personalizzati.

Potenziare le capacità di comunicazione. Potenziare le capacità di comunicazione. Offrire strumenti per stimolare la creatività. Offrire strumenti per stimolare la creatività. Favorire la partecipazione attiva degli alunni alla realizzazione di un Favorire la partecipazione attiva degli alunni alla realizzazione di un

progetto.progetto. Socializzare.Socializzare. Sviluppare la collaborazione e la cooperazione per risolvere problemi e per Sviluppare la collaborazione e la cooperazione per risolvere problemi e per

raggiungere un obiettivo comune.raggiungere un obiettivo comune. Stimolare e potenziare alcuni prerequisiti fondamentali quali: attenzione, Stimolare e potenziare alcuni prerequisiti fondamentali quali: attenzione,

memoria, concentrazione, percezione, discriminazione, intuizione, logica. memoria, concentrazione, percezione, discriminazione, intuizione, logica. Utilizzare la videoscrittura per ideare, elaborare e valorizzare un testo. Utilizzare la videoscrittura per ideare, elaborare e valorizzare un testo. Utilizzare software specifici per il recupero di bambini con problemi di Utilizzare software specifici per il recupero di bambini con problemi di

apprendimento.apprendimento.

• Concetti di base della Tecnologia dell’informazione

• Uso del computer e gestione dei file

•Elaborazione testi •Ricerca multimediale

Acquisire una conoscenza di base Acquisire una conoscenza di base della struttura e del funzionamento della struttura e del funzionamento del Personal Computer :del Personal Computer :

Comprendere a livello di base cos’è Comprendere a livello di base cos’è l’hardware, il software.l’hardware, il software.

Conoscere le principali componenti di un Conoscere le principali componenti di un personal computer: CPU, Hard Disk, i più personal computer: CPU, Hard Disk, i più comuni dispositivi di input e di output.comuni dispositivi di input e di output.

Conoscere i supporti di memoria Conoscere i supporti di memoria removibili.removibili.

Acquisire la conoscenza pratica delle Acquisire la conoscenza pratica delle principali funzioni di base di un personal principali funzioni di base di un personal computer e del suo sistema operativo:computer e del suo sistema operativo:

Procedure per avviare, spegnere e riavviare il Procedure per avviare, spegnere e riavviare il computer.computer.Riconoscere le principali icone: cartelle, file, Riconoscere le principali icone: cartelle, file, cestino, ecc.cestino, ecc.Riconoscere le varie parti di una finestra sul Riconoscere le varie parti di una finestra sul desktop: barra dei titoli, barra degli strumenti, desktop: barra dei titoli, barra degli strumenti, barra dei menu, barra di stato, barra di barra dei menu, barra di stato, barra di scorrimento.scorrimento.Sapere ridurre, ampliare, chiudere una finestra Sapere ridurre, ampliare, chiudere una finestra di applicazione.di applicazione.Capire il concetto e la struttura di base delle Capire il concetto e la struttura di base delle directory/cartelle. directory/cartelle. Creare una cartella sul desktop.Creare una cartella sul desktop.

Essere in grado di creare, formattare, rifinire e Essere in grado di creare, formattare, rifinire e stampare un documento, gestire immagini e stampare un documento, gestire immagini e tabelle:tabelle:

Aprire un programma di elaborazione testi.Aprire un programma di elaborazione testi. Creare un nuovo documento e salvarlo.Creare un nuovo documento e salvarlo. Chiudere il documento.Chiudere il documento. Aprire un documento esistente, fare delle modifiche e salvare.Aprire un documento esistente, fare delle modifiche e salvare. Usare lo zoom.Usare lo zoom. Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare immagini all’interno di Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare immagini all’interno di

un documento.un documento. Cancellare immagini.Cancellare immagini. Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare un testo all’interno di un Usare le funzioni “Copia”e “Incolla” per duplicare un testo all’interno di un

documento.documento. Cancellare un testo.Cancellare un testo. Cambiare il font e le dimensioni del carattere.Cambiare il font e le dimensioni del carattere. Usare corsivo, grassetto e sottolineatura.Usare corsivo, grassetto e sottolineatura. Colorare un testo.Colorare un testo. Usare i comandi di allineamento e di giustificazione del testo.Usare i comandi di allineamento e di giustificazione del testo. Utilizzare la barra del disegno.Utilizzare la barra del disegno. Inserire WordArt e Clipart.Inserire WordArt e Clipart. Visualizzare l’anteprima di un documento.Visualizzare l’anteprima di un documento. Usare le opzioni di base della stampa.Usare le opzioni di base della stampa. Stampare un documento da una stampante predefinita.Stampare un documento da una stampante predefinita.

Ricercare materiale didattico in Internet.

• Sapere che cos’è Internet scoprendo potenzialità e rischi.

• Accedere a Internet.• Saper realizzare una semplice ricerca su

Internet.

►Consolidare le competenze Consolidare le competenze linguistiche orali e scritte. linguistiche orali e scritte.

►Consolidare le competenze Consolidare le competenze linguistiche produttive orali e linguistiche produttive orali e scritte.scritte.

►Sviluppare e consolidare abilità Sviluppare e consolidare abilità logichelogiche

►Consolidare e sviluppare le abilità Consolidare e sviluppare le abilità psicomotorie e percettive.psicomotorie e percettive.

►Consolidare e sviluppare le abilità Consolidare e sviluppare le abilità sociali e comunicative. sociali e comunicative.

Semplici testi di vario tipo

Sillabe, parole e frasi

Convenzioni ortografiche

Articoli, nomi, aggettivi

Videoscrittura di parole,di frasi,

di brevi testi collettivi.

Giochi d‘ortografia,

di discriminazione fonetica, di

riordinamento della frase, di

classificazione delle parole, di completamento

di parole e di frasi, di

anagrammi.

Numeri, carte, puzzle,

percorsi, videogiochi

di abilità e di strategia;

riconoscimento,

classificazione,

ricostruzione di alcune

forme geometriche

Esercizi di calcolo,

di enumerazione, di successione,

di ordinamento,

di memorizzazion

e della posizione,

di ricomposizione

di forme geometriche.

Coordinazione oculo-manuale, motricità fine, lateralizzazione.

Giochi di abilità per l'uso del mouse e della tastiera, di ricostruzione dello schema corporeo, labirinti, memory.

CollaborazionCollaborazione ed aiuto e ed aiuto reciprocoreciproco

Giochi Giochi multiplayers; multiplayers; videoscrittura, videoscrittura, grafica a coppie.grafica a coppie.

Conversazione di gruppo,

domande-stimolo,

osservazione diretta,

costruzione di etichette

da apporre sulle parti

identificate della macchina.

Acc

ensi

one

e

spe

gni

men

to c

orre

tto

del

com

pute

r.

Giochi ed esercizi

atti a sviluppare la

coordinazione oculo-manuale.

Gioco del memory,

del labirinto.

Esercizi di

associazione

immagine-tasto

alfanumerico.

Esercizi di associazioneimmagine-tasto alfanumerico.

Esercizi di

videoscrittura di

sillabe e di parole nel

formato m

inuscolo e

maiuscolo.

Inserimento di floppy

disk/cd-rom nei

dispositivi dedicati.

Acce

sso

ai

supp

orti

per

legg

erne

i dat

i tram

ite

icon

e de

l de

skto

p.

Ascolto di cd audio e/o video.

Estrazione corretta di floppy disk/cd-rom.

Composizion

edi un

disegno.

Produzione

di immagini

digitali

utilizzando

linee,forme, colori,

i pennelli,

secchiello di

riempimento.

Avvio di un word processor

tramite icona desktop,

produzione scritta di frasi,

parole, brevi testi, chiusura del

programma.

Scrittura di parole e frasi per realizzare biglietti di auguri, semplici messaggi, lettere, filastrocche, brevi testi collettivi, libretti.

Le attività di laboratorio saranno precedute da brevi lezioni teoriche.

Le procedure di avvio del computer, di apertura dei programmi, ecc…, verranno prima illustrate al gruppo, poi ripetute oralmente e, infine, sperimentate direttamente sul PC.

Nell’insegnamento verrà privilegiato l’approccio operativo attraverso l’uso guidato della macchina, collegando gradatamente all’attività pratica l’introduzione di semplici conoscenze teoriche.

L’uso dei mezzi multimediali favorirà processi di socializzazione quali il parlarsi, conoscersi, incontrarsi, stare insieme in modo da stimolare le potenzialità inespresse di ciascuno.

Attraverso le conversazioni, i bambini che sanno già utilizzare il computer, spiegheranno agli altri ciò che hanno già appreso attuando così forme di mutuo insegnamento.

La verifica verrà effettuata in itinere La verifica verrà effettuata in itinere attraverso:attraverso:

Prove periodiche.Prove periodiche. Prove simultanee.Prove simultanee. Osservazione del comportamento Osservazione del comportamento

degli alunni durante le stesse degli alunni durante le stesse attività didattiche.attività didattiche.

Valutazione delle esperienze svolte.Valutazione delle esperienze svolte. Ci sarà, infine, un monitoraggio degli Ci sarà, infine, un monitoraggio degli

atteggiamenti dei bambini nei atteggiamenti dei bambini nei confronti dei mezzi informatici e dei confronti dei mezzi informatici e dei loro apprendimenti sulla base delle loro apprendimenti sulla base delle abilità minime acquisite.abilità minime acquisite.

Le attività di informatica verranno realizzate Le attività di informatica verranno realizzate utilizzando due ore settimanali di utilizzando due ore settimanali di compresenza fra l’insegnante di matematica compresenza fra l’insegnante di matematica e l’insegnante di lingua italiana.e l’insegnante di lingua italiana.

Di norma la classe verrà divisa in due gruppi, Di norma la classe verrà divisa in due gruppi, ciascuno dei quali costituito da 13 alunni, in ciascuno dei quali costituito da 13 alunni, in modo che sia possibile disporre un solo modo che sia possibile disporre un solo alunno in ogni postazione del laboratorio, alunno in ogni postazione del laboratorio, altre volte si potrà lavorare in coppie con gli altre volte si potrà lavorare in coppie con gli alunni più esperti che svolgono funzione di alunni più esperti che svolgono funzione di tutor.tutor.

Durante le due ore i gruppi si alterneranno di Durante le due ore i gruppi si alterneranno di modo che ciascun gruppo effettuerà, nel modo che ciascun gruppo effettuerà, nel corso dell’anno scolastico, 33 ore.corso dell’anno scolastico, 33 ore.

Alunni delle classi quarte Alunni delle classi quarte del del

““Terzo Circolo Didattico Terzo Circolo Didattico Paternò”Paternò”

Esperto esterno:Esperto esterno:

Ing. Davide MaranoIng. Davide Marano

Tutor:Tutor:

Giusi Attinà Giusi Attinà

Maria Barbara CaponnettoMaria Barbara Caponnetto