1 FSEFSE FESRFESR P.O.N. 2007 IT 05 1 PO 007 Fondo Sociale Europeo "Competenze per lo Sviluppo"...

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Fondi

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europei

FondiFondi

strutturalistrutturali

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FSE

FESR

P.O.N. 2007 IT 05 1 PO 007Fondo Sociale Europeo

"Competenze per lo Sviluppo" 2007-2013

P.O.N. 2007 IT 16 1 PO 004Fondo Europeo Sviluppo Regionale

“Ambienti per l’apprendimento“ 2007-2013

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1. Rispettare scadenze autorizzazioni 2006 e 2007

3. Inoltro documentazione nel sito MON 2 – CERT - REND

4. Contenzioso

5. Inammissibilità della spesa

2. Documentazione progetti 2006 e 2007 in GestioneProgetti

6. FAS

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MIUR DIPARTIMENTO PER LA PROGRAMMAZIONE

DIREZIONE GENERALE AFFARI INTERNAZIONALI UFFICIO IV

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Programmazione 2007/2013

Obiettivi 2007 – 2013 del QSN

• Sviluppare i circuiti della conoscenza

1. Accrescere la qualità della vita, la sicurezza e l’inclusione sociale nei territori

2. Potenziare le filiere produttive, i servizi e la concorrenza

3. Internazionalizzare e modernizzare

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Target di servizio per l’istruzioneRidurre la percentuale dei giovani che abbandonano prematuramente gli studi dall'attuale 26% al 10%;

Ridurre la percentuale degli studenti di 15 anni con scarse competenze in lettura dall'attuale 35% al 20%;

Ridurre la percentuale degli studenti di 15 anni con scarse competenze in matematica dall'attuale 48% al 21%.



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Obiettivi 2007 – 2013 del QSNlo stato dell’arte

45,4%21%Percentuale dei quindicenni con scarse competenze di matematica

37,7%20%Percentuale dei quindicenni con scarse competenze di lettura

25,4%10%Popolazione dei giovani che abbandonano la scuola

Valore attuale 2007

Valore target 2013

Indicatore

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MIURDIPARTIMENTO PER L’ISTRUZIONE


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• N. 2 circolari per la presentazione dei Piani integrati

FSE e FESR al POF di Istituto

• Avvio delle Azioni E2 per la formazione dei docenti nell’ambito

dei Piani Nazionali di Formazione ([email protected], Poseidon, ICT)

mailto:[email protected]

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Le scuole sono chiamate a partecipare alla nuova programmazione impegnandosi a predisporre piani articolati di intervento, a verificarne la fattibilità, controllarne l’efficacia, correggerne l’impianto nel costruttivo dialogo con la comunità di riferimento, le risorse culturali e scientifiche, e con le istituzioni preposte alla gestione, al sostegno e alla valutazione del sistema scolastico.

Articolazione dei Programmi Operativi Nazionali

“Competenze per lo sviluppo” (FSE) e “Ambienti per l’apprendimento” (FESR)

ASSI OBIETTIVI SPECIFICI AZIONI MODULI azioni formative (FSE) o interventi strutturali (FESR)

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Programmazione dei Fondi Strutturali 2007/2013

Indicazioni per la presentazione delle proposte relative alle Azioni dei

PON FSE e FESR ________________________________

A.S. 2008-2009

Circolare Ministeriale Prot. DGAI n. 8124 del 15/07/2008

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Programmazione 2007/2013Circolare Ministeriale Prot. DGAI n. 8124 del

15/07/2008

-10 ottobre chiusura Piano FSE

- 31 ottobre iscrizione nominativi docenti e individuazione presidi per la formazione nazionale B10 e D5

- 15 ottobre inizio predisposizione on line Piano FESR

- 1 dicembre chiusura Piano FESR

Le scadenze

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Obiettivi specifici FSE oggetto della Circolare

a) Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

a) Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

a) Accrescere la diffusione, l’accesso e l’uso della società

dell’informazione nella scuola

a) Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e

l’inclusione sociale

• Migliorare i sistemi di apprendimento durante tutto l’arco della vita

Asse I: Capitale Umano

PON FSE



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Azioni relative all’obiettivo specifico BMigliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

B.1 - interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave, in

particolare sulle discipline tecnico-scientifiche, matematica, lingua madre, lingue

straniere

B.4 - interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata

e sulle strategie per il recupero del disagio

B.6 - interventi di formazione dei docenti per l’insegnamento rivolto agli adulti

PON FSE



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Azioni relative all’obiettivo specifico BMigliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti

B.7 - interventi individualizzati e per l’auto-aggiornamento del personale

scolastico (apprendimento linguistico)

B.9 - sviluppo di competenze sulla gestione amministrativo/contabile e di

controllo e sulle procedure di acquisizione di beni e servizi

PON FSE

B.10 – progetti nazionali per la formazione a distanza (FAD)



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Azioni relative all’obiettivo specifico cMigliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

C.1 - interventi per lo sviluppo delle competenze chiave: comunicazione nella

madrelingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica e

competenza di base in scienza e tecnologia, competenza digitale, imparare ad

apprendere, competenze sociali e civiche, spirito d’iniziativa e imprenditorialità,

consapevolezza ed espressione culturale.

C.4 - interventi individualizzati per promuovere l’eccellenza (gare disciplinari,

borse di studio, attività laboratoriali, scuole estive);

C.5 - tirocini e stage (in Italia e nei paesi U.E.)

PON FSE

C6 - simulazioni aziendali (IFS)



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Azioni relative all’obiettivo specifico D

Accrescere la diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione nella scuola

D.1 - interventi formativi rivolti ai docenti e al personale

della scuola, sulle nuove tecnologie della comunicazione.

PON FSE

D.5 – progetti nazionali con formazione a distanza (FAD)



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Azioni relative all’obiettivo specifico FPromuovere il successo scolastico, le pari opportunità e

l’inclusione sociale

F.1 - interventi per promuovere il successo scolastico per le

scuole del primo ciclo;

F.2 - interventi per promuovere il successo scolastico per le

scuole del secondo ciclo;

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Azioni relative all’obiettivo specifico G

Migliorare i sistemi di apprendimento tutto l’arco della vita

G.1 - interventi formativi flessibili finalizzati al recupero

dell’istruzione di base per giovani e adulti

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FSE: Il livello di Piano

• Dirigente Scolastico

• Direttore dei Servizi Amministrativi

• Facilitatore (Doc. della Scuola)

• Referente per la Valutazione (Doc. della Scuola)



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FSE: Il livello di Progetto

• Il tutor di obiettivo

• Il coordinamento del consiglio di classe (azione F)



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FSE: Il livello di modulo

• Esperto (sempre selezionato con procedura a evidenza pubblica, possibilità – SOLO OB. B e C1 linguistico - di accendere convenzioni con Università, centri di ricerca ecc.)

• Tutor (sempre interno all’istituto)



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Punti di attenzione FSE : obiettivo B

Particolare rilievo delle azioni di formazioneNel corso dell’anno vi saranno ulteriori offerte di

formazione per i docenti in particolare sull’approfondimento della didattica sulle competenze di base (presentazione del framework e delle prove PISA).

Le scuole possono curvare i propri progetti B1 integrandoli e tesaurizzando esperienze nazionali: Piano ISS, Mat@abe, Poseidon ecc.



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivo B

• Potranno partecipare ai corsi personale delle scuole in rete

• Numero minimo corsisti 15• Convenzioni con Università, Istituti di ricerca..• Negli istituti comprensivi potranno usufruire della

formazione anche i docenti della scuola dell’infanzia• Partecipazione dei docenti alla formazione B9 e tutor

selezionati anche fra il personale ATA• richiesta del B6 limitata a CTP, istituti con corsi serali,

Centri Risorse e Centri Polifunzionali Servizio



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivi B e D

obiettivo B10 e D5 per la formazione nazionale:

• Iscrizione del numero dei corsisti Entro il 10 ottobre nell’ambito del Piano FSE

• Possibilità di iscrivere i nominativi dei corsisti fino al 31 ottobre e individuazione dei presìdi per la formazione



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivo C

• Convenzioni con gli Enti Certificatori accreditati per la certificazione europea per gli interventi C1 di lingue

• Moduli C1 con stage all’estero possibili esclusivamente per studenti che già siano in possesso del livello B2

• Indicazioni specifiche per gli interventi su– Spirito d’impresa – Educazione ambientale (nell’ambito delle competenze

scientifiche e tecnologiche)



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivo C

• Presenza dell’esperto per i percorsi C4 per la preparazione alle gare

• È differenziata la spesa per i percorsi C5 con stage in Italia e quelli con Stage all’estero: attenzione nella richiesta

• C6, interventi di impresa simulata: sono a bando solo la prima e la seconda annualità



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivo F

• Selezione solo fra intervento a 3 o a 6 moduli per F1 oppure a 3 o 5 moduli per F2 -

• Obbligatorietà dei consigli di classe• Obbligatorietà del tema ambientale• Criticità della selezione degli esperti• Possibilità di realizzare due moduli genitori• Attenzione a non sottostimare i costi!!!!



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Punti di attenzione e variazioni FSE: obiettivo G

• Selezione fra intervento da 60 ore o 120 ore • Aree: a) dei linguaggi – b) scientifica –

c) tecnologica – d) storico socio-economica.• Area accompagnamento opzionale:

– Ore 20 Analisi competenze in ingresso– Ore 10 Mediatore linguistico o culturale, psicologo,

assistente sociale, esperto impresa)



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• Percorso da 60 ore: Esperto ore 60 - Tutor ore 30• Percorso da 120 ore: Esperto ore 120 - Tutor ore 60



Beneficiari: Centri Territoriali Permanenti Istituti scolastici con Corsi Serali

Centri Risorse Centri Polifunzionali di Servizio

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L’Obiettivo G è strettamente collegato con l’Obiettivo B 6 –

“Formazione docenti per l’insegnamento rivolto agli adulti”

e i beneficiari sono gli stessi!!!!!



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Obiettivi operativi FESR oggetto della Circolare

Obiettivo operativo a)

Incrementare le dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni

scolastiche

Asse IObiettivo specifico: promuovere la società dell’informazione

e della conoscenza nel sistema scolastico

Obiettivo operativo b)

Incrementare il numero dei laboratori per migliorare

l’apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle

matematiche, scientifiche e linguistiche

PON FESR



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PON FESR

Massimali di spesa per il Piano FESR

• 35.000 € istituti del I ciclo d’istruzione

• 35.000 € Centri Territoriali Permanenti

• 80.000 € istituti del II ciclo d’istruzione



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Azioni relative all’obiettivo operativo a finalizzate ad incrementare le dotazioni tecnologiche e le reti

delle istituzioni scolastiche

A.2* - dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del

secondo ciclo (20.000 €)

A.1* - dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del I

ciclo (18.000 €)

PON FESR

A.4 - dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per i CTP (18.000€)



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E’ possibile inserire nei progetti A.1 e A.2

una o più postazioni tecnologiche multimediali per la segreteria

scolastica (Acquisto di scanner)

PON FESR



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Azioni relative all’obiettivo operativo B finalizzate ad incrementare il numero dei laboratori per migliorare

l’apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle matematiche, scientifiche e linguistiche

B.1 - laboratori e strumenti per l’apprendimento delle competenze di

base nelle istituzioni scolastiche del I ciclo.

a) Laboratori di scienze e matematica (15.000 €)

b) Laboratori multimediali e linguistici (25.000 €)

c) Laboratori di musica (10.000 €)

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base nelle istituzioni scolastiche del II ciclo.



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base per la formazione degli adulti.



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B.4 – laboratori di settore per gli istituti (50.000 €):

a) professionali

b) tecnici

c) artistici

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PON FESR

FESR: esclusivamente personale interno all’istituto

• Il responsabile per la progettazione

• Il responsabile della gestione dei progetti di infrastruttura

• Il gruppo per il collaudo



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Prima di avviare il nuovo Piano: CHIUSURA PIANO 2007/2008

1. I progetti non avviati entro il 30 settembre p.v. Saranno revocati d’Ufficio

2. Tutti i Progetti avviati entro il 30 settembre ma senza autorizzazione di proroga non possono essere gestiti nel sistema

3. NESSUN PROGETTO dell’annualità 2007/08 potrà concludersi oltre la data del 31 dicembre 2008.

4. NON saranno più autorizzate VARIAZIONE nel PIANO FINANZIARIO.

5. Il sistema consente la chiusura del progetto solo se tutti i moduli ad esso afferenti sono stati completati.

6. Va richiesta la revoca per tutti i moduli o i progetti che non saranno realizzati.

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CHIUSURA PIANO

La data di fine di un progetto fissa il termine ultimo per:

- Conclusione del percorso formativo e le attività ad esso connesse per tutti i moduli del Progetto

- inserimento di tutti i dati nel sistema di "gestione degli interventi" - Invio della dichiarazione di chiusura per progetto, ecc

- Il sistema consente la chiusura se e solo se la documentazione risulta essere

stata inserita al 100%

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CHIUSURA PIANO: GESTIONE FINANZIARIA

La gestione finanziaria è SEMPRE per PROGETTO

RENDICONTAZIONE: Va inviata entro 15 giorni successivi alla

conclusione del Progetto

N.B. Il modello REND è disponibile se e solo se il Progetto è stato concluso.

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GESTIONE FINANZIARIA

Differenza fra i modelli di CERT e REND

a) La CERT indica la somma PAGATA (risorse uscite dal Bilancio della Scuola) entro un periodo di tempo.

b) Il primo modello CERT è reso disponibile dal sistema quando è stato realizzato (e documentato) almeno il 50% di tutto il progetto

c) Le date dei mandati di pagamento devono essere coerenti con il periodo (dal…al…) del CERT. Il sistema non accetta sovrapposizioni.

d) Il REND è l’impegno complessivo del Progetto. La somma delle CERTdovrà essere uguale al REND.

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PRESENTAZIONE PIANO 2008-2009 MODALITA’ DI PARTECIPAZIONE

2. Inserimento del QUESTIONARIO nel Sistema Nazionale di Valutazione entro il 10 ott. 2008

3. Autodiagnosi – deve essere condivisa da tutte le componenti della scuola

4. Individuazione degli Obiettivi e delle Azioni

5. Compilazione della scheda “Descrizione del Progetto”

1. Analisi degli esiti del Piano 2007/2008

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IL RUOLO DEL REFERENTE PER LA VALUTAZIONE

Confronto scheda AUTODIAGNOSI 2007/08 - 2008/09

Confronto FORMULARIO INVALSI 2007/08 – 2008/09

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verificare gli esiti del Piano Integrato della singola scuola

Sugli

Esiti di Esiti di apprendimentoapprendimento

Sugli

SVILUPPISVILUPPI delle competenze

Il Referente per la Valutazione Il Referente per la Valutazione come risorsa strategica percome risorsa strategica per

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MIUR

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In generale: verificare l’andamento

degli interventi

Nello specifico: coordinare e sostenere le

attività valutative del Piano

Ambito degli Esiti di Esiti di

apprendimentoapprendimento

Ambito degli SVILUPPISVILUPPI delle competenze

Nello specifico: verificare il conseguimento

dei target del Piano

In generale: monitorare gli esiti e la

qualità dell’offerta formativa

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Passaggio delle consegne

2 - Il dirigente entrante accede, quindi, con l’utenza nominale ministeriale (nome.cognome.numero e relativa password) assegnata al DS dal Ministero (in pratica i codici per accedere al SIDI) qualora ne sia già in possesso, ed il sistema lo riconosce automaticamente come DS.

1 – Il Dirigente Scolastico uscente accede nel sistema con i suoi codici personali e tramite l’apposita funzione “togli il ruolo di dirigente”che è presente nell’anagrafica del DS, si toglie il ruolo di DS (senza eliminare la sua anagrafica dalla sezione “gestioni utenti ed abilitazioni”

3. Se il nuovo DS non è in possesso dei codici ministeriali contatti l’EDS come specificato nella nota pubblicata sul sito dei fondi strutturali il 29 aprile 2008

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Aspetti attuativi

Massimali di spesa



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Istituzioni scolastiche con numero di alunni fino a 600 – Euro 65.000,00

Istituzioni scolastiche con numero di alunni superiorea 600 – Euro 85.000,00

CTP € 85.00 Centri Servizi, Centri Risorse, Istituti titolari di corsi serali + 25.000,00 solo per Obiettivo/Azione G1

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- Pubblicizzazione e sensibilizzazione Obbligatoria

- Altre opzioni di attività di accompagnamento vanno definite per singola azione ( cfr. vedi prospetto riassuntivo)

Area Accompagnamento

- Dirigente scolastico- facilitatore del Piano Integrato di

interventi FSE e responsabile dell’integrità della documentazione

- referente per la valutazione- Dirigente Scolastico, DSGA, 1 tutor per

ogni obiettivo specifico, esperto/i - Personale scolastico coinvolto

Area organizzativo /gestionale - Direzione e coordinamento, - Animazione

- valutazione- Gruppo Operativo del Piano

- personale ATA

- Esperto, tutor,Area formativa

Attori coinvoltiAree di intervento

50

4%Facilitatore piano integrato degli interventi

24%

Altre voci: - Gruppo Operativo del Piano Integrato di Istituto che è, di

norma, composto dal Dirigente scolastico, dal DSGA, da 1 Tutor per ogni obiettivo specifico richiesto, altre figure ove necessario

- Personale ATA (amministrativo contabile, assistenti tecnici, collaboratori scolastici)

- rimborso viaggio, vitto, alloggio- materiale di consumo (a titolo esemplificativo: materiale

di cancelleria, stampati e dispense per l’attività didattica, ecc.)

- noleggio/affitto apparecchiature tecnologiche- spese postali, telefoniche e collegamenti telematici

4%D.S.G.A.

4%Referente alla valutazione interna ed esterna

5%Direzione/coordinamento

Area organizzativo gestionale

56%docenza da parte degli Esperti e quella di competenza dei tutor

Area formativa

% costo totale

AttivitàArea

51

I costi di tali voci, ove previste e richieste dalla scuola, vengono inseriti e sommati in aggiunta agli altri costi sopra indicati direttamente dal sistema informatico

Altre voci :- mensa- assistenza parentale (bambini,

genitori anziani)- incentivo genitori frequentanti il

corso- certificazioni rilasciate dagli Enti

Certificatori esterni riconosciuti e/o accreditati **

- sostegno persone diversamente abili

- coordinamento dei docenti dei consigli di classe (Azione F1 e F2)

- Stage in Italia o nei Paesi UE - Ecc.

Area accompagnamento - opzionale

3%Pubblicità e sensibilizzazione Area accompagnamento - obbligatoria

% sul costo totaleAttivitàArea

52

Il Piano Integrato è basato sul monte ore richiesto

al monte ore corrisponde un costo complessivo

che include i costi per Formazione 56% Direzione/Coordinamento 5% Referente valutazione 4% Facilitatore piano integrato 4% D.S.G.A 4% Area organizzativo-gestionale 24% Pubblicità 3%

In coerenza con le tipologie di azioni richieste è possibile (vedi prospetto allegato alla Circolare) chiedere delle misure di accompagnamento(es. mensa, stage estero, ecc.) L’importo indicato per queste attività è il costo massimo prevedibile. Le scuole potranno inserire una cifra inferiore qualora ne abbiano accertato preventivamente l’effettiva entità.

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Variazione delle percentuali Tutti gli importi autorizzati secondo percentuale

diminuiscono se diminuisce il numero di ore di formazione:• Revoca di un modulo• Sospensione di un modulo per diminuzione dei corsisti (il corso va sospeso dopo il 2° giorno consecutivo con N° corsisti <

N° minimo)

restano invece uguali se diminuisce il costo della formazione (ad esempio gli esperti vengono pagati meno di quanto previsto in

fase di predisposizione e quindi di quanto autorizzato)

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Programmazione 2007/2013Strumenti di supporto

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ACCESSO DEL DIRIGENTE

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ACCESSO DEL DIRIGENTE

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Il DS ed il DSGA inseriscono la propria utenza nominale istituzionale

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Per contattare l’Assistenza Tecnica e scaricare le guide e i tutorial

61

CONTROLLARE ANAGRAFICA

CONTROLLARE ANAGRAFICA

62

ATTENZIONE: ricordarsi di convalidare l’anagrafica della scuola

63

Il DS definisce le abilitazioni

64

È possibile confermare le abilitazioni definite nel bando precedente

Inserire le anagrafiche

65

Per presentare un nuovo piano

66

Per presentare un nuovo piano

68

ATTENZIONE: Il sistema non consente di procedere finché ciascuna sezione della scheda non è stata completata. Le informazioni mancanti vengono evidenziate dal sistema con note in rosso.

69

INOLTRO

ATTENZIONE: è possibile procedere all’inoltro della scheda se e solo se tutte le schede sono state compilate

70

Una volta inoltrata la scheda di autodiagnosi, selezionare “Area Formazione”

71

Scegliere l’obiettivo dell’intervento formativo: si raccomanda di leggere l’allegato IV.

72

ATTENZIONE: dopo aver inserito una richiesta ricordarsi di tornare su questa pagina e compilare la scheda “carattetsitiche del progetto”, che si attiverà solo dopo l’inserimento della richiesta.

73

Compilare la scheda in tutte le sue parti

74

È possibile variare il costo unitario delle ore di docenza dell’esperto e del tutor.

75

Per una corretta compilazione della richiesta per l’OBIETTIVO F, leggere bene l’allegato VI - pagine 78-102

OBIETTIVO F

76

Per una corretta compilazione della richiesta per l’OBIETTIVO C6, leggere bene l’allegato VI - pagine 64-70

OBIETTIVO CAzione 6

77

Il sistema prevede la possibilità di duplicare una richiesta per attuare un’azione composta da interventi identici.

Si raccomanda alle scuole, come già indicato, di distinguere le 'copie' o con un titolo diverso o inserendo un numero progressivo per evitare spiacevoli equivoci nella gestione.

78

Importo totale del Piano

79

ATTENZIONE: l’avviso in rosso ricorda che la cifra massima è stata superata.

81

ATTENZIONE: dopo l’inoltro stampare una copia del piano che firmata e protocollata

deve essere inviata all’USR

82

A partire dal 15/10 sarà possibile accedere alla compilazione dell’area infrastrutture

Area infrastrutture (FESR)

83

FESR: sarà attivo dal 15/10/08

84

ATTENZIONE: compilare le dotazioni per ogni sede

85

Leggere con attenzione l’allegato V

86

ATTENZIONE: dopo aver inserito una richiesta ricordarsi di tornare su questa pagina e compilare la scheda “carattetsitiche del progetto”, che si attiverò solo dopo l’inserimento della richiesta.

87


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89

ATTENZIONE: Si raccomanda di prestare particolare attenzione alla compilazione di tale piano che, come dice il nome stesso, deve essere dettagliato in ogni sua parte: non è quindi sufficiente inserire una sintetica descrizione del pacchetto richiesto ma si devono specificare tutti gli elementi che ne fanno parte, pena l'esclusione dai finanziamenti.

90

ATTENZIONE: Se la somma degli acquisti raggiunge il massimale di spesa, il sistema azzera automaticamente l'importo previsto per queste voci.

91

ATTENZIONE: Non ha alcun valore formale la stampa del Piano relativo alle infrastrutture priva della data di inoltro che attesti il corretto espletamento della procedura di presentazione.

92

INOLTRO

Conclusa la procedura di predisposizione del Piano Infrastrutture, questo deve essere presentato e approvato dal Collegio dei Docenti, dopodiché si può procedere all’inoltro informatico che in questo caso deve esser effettuato non oltre il 30 novembre 2008.

93

ATTENZIONE: orari Assistenza TecnicaLunedì - Mercoledì - Venerdì: 10.00-13.00, Martedì - Giovedì: 14-16,

055 2380 417 - 055 2380 575 - 055 2380 586

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A chi chiedere aiuto




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Autorità di GestioneAnnamaria Leuzzi

SegreteriaMarina Simone

FSE: Tonino Sensi -FESR: Attilio Compagnoni Pagamenti: Maria Onetti (F.S.E.) Teresa Pela (F.E.S.R.)Calabria: A. Fichera – L. CostantinoCampania: P. EbranatiPuglia: D. BalsaminiSicilia: G. Grenga – F. AfricanoContenzioso: Sandra PetrucciComunicazione: Suzanne ElySistemi Informativi: EDS ANSAS (Ex Indire)



Paola Ebranati

Danila Balsamini

A. Fichera & L. Costantino

G. Grenga & F. Africano

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Autorità di GestioneAnnamaria Leuzzi

SegreteriaMarina Simone -06/58492953

Fondo Europeo Sviluppo RegionaleGESTIONEAttilio Compagnoni 06/58492630 – [email protected]. T. 06/58493932Pagamenti : Teresa Pela - 06/58492390 - [email protected]

Fondo Sociale Europeo

Pagamenti: Maria Onetti - 06/58493427 – [email protected]. 06/58492408 Tonino Sensi - 06/58492915 – [email protected]: A. Fichera 06/58493401 – [email protected] L. Costantino 06/58492980 - [email protected]: P. Ebranati 06/58492470 – [email protected]: D. Balsamini 06/58493399 – [email protected]: G. Grenga 06/58493396 – [email protected] F. Africano 06/58492876 – [email protected]: Suzanne Ely 06/58492465 – [email protected]













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Quando EDS

• Problemi di accesso con la password SIDI

• Problemi tecnici nella gestione di CERT e REND

[email protected]




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Quando Agenzia

Problemi tecnici nel sistema di Gestione per• L’inserimento del nuovo piano• La gestione del Piano in corso

[email protected]+ help desk telefonico




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Il livello regionale

• USR

• USP• La rete delle

scuole che offrono supporto Leo Leonetti

Santina Liturri

Giuseppe Bonadio

Margherita Carastro

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Per tutta la corrispondenza che bisogna mantenere agli atti per gli eventuali controlli: Proroghe/variazioni

Problemi inerenti l’attuazione del PianoRichiesta di interpretazione delle norme

E’ NECESSARIA UNA COMUNICAZIONE FORMALE(lettera – Prot- Firma – Motivazioni)

Se volete comunicare via E_mail: solo quella istituzionale [email protected]

[email protected]

SEMPRE: INDICARE CODICE MECCANOGRAFICO DELLA SCUOLA E CODICE PROGETTO



1 FSEFSE FESRFESR P.O.N. 2007 IT 05 1 PO 007 Fondo Sociale Europeo "Competenze per lo Sviluppo"...

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