2016              

COLLANA CONCORSO SCUOLA   

Avvertenze generali  Didattica  Legislazione scolastica  Scuola dell’infanzia e Scuola primaria  Sostegno  Italiano, Storia, Geografia e Materie Letterarie (classi di concorso A22, A12, A11, A13 ex A043, A050, 

A051‐A052)  Latino e Greco (classi di concorso A11 e A12 ex A051‐A052)  Matematica e Scienze (classe di concorso A28 ex A059)  Filosofia, Storia, Psicologia e Scienze dell’educazione (classi di concorso A18 e A19 ex A036‐A037)  Arte e immagine, Disegno e Storia dell’arte (classi di concorso A17 e A01 ex A025, A028, A033)  Discipline giuridiche ed economiche (classe di concorso A46 ex A019)  Discipline economico‐aziendali (classe di concorso A45 ex A017)  Lingua  Inglese   Lingua  Francese     

   

Chiara Ingenito    

Arte e immagine,  Disegno e Storia dell’arte 

 

 

(A17‐A01 ex A025‐A028‐A033)   

MANUALE DI PREPARAZIONE  PER LA PROVA SCRITTA E ORALE 

• Fondamenti delle discipline di insegnamento • Competenze pedagogico‐didattiche 

• Quesiti a risposta aperta svolti secondo le indicazioni ministeriali  

  

Scopri il nostro 

Tutor on line per prepararti 

 

 2016 

 

 

  

VII 

Sommario   

Premessa  V 

   AREA I 

Fondamenti della disciplina di insegnamento    

  PARTE I ‐ Il mestiere del docente          Capitolo 1 

Apprendimento ed insegnamento  3      1.  I compiti del docente  3 2.  Le teorie dell’apprendimento  4 3.  L’apprendimento come processo  6 4.  Le strategie dell’insegnamento  12        PARTE II ‐ Micro lezioni  15 

     

  SEZIONE I ‐ Micro lezioni per la classe di concorso A01  15      

  Micro lezione 1     Il Barocco  15        Micro lezione 2     L’Arte di Joan Mirò    25        SEZIONE II ‐ Micro lezioni per la classe di concorso A17   

     

  Micro lezione 1     L’architettura di Walter Gropius e la Scuola del Bauhaus  30        Micro lezione 2     Letture a confronto delle tre maestà esposte agli uffizi: Cimabue, 

Giotto, Duccio Di Buoninsegna  40        Micro lezione 3     L’architettura del rinascimento a Firenze  46    

   

VIII 

  Sezione III – Micro lezioni per la classe di concorso A16         

  Micro lezione 1  Energia: Definizione di elettricità; elettricità statica e dinamica  52 

     1.  Primordi dell’elettrologia  52 2.  Onde elettromagnetiche  54 3.  La teoria degli elettroni  54 4.  Elettricità terrestre e atmosferica  55 5.  Elettricità statica  56 

       Micro lezione 2  

I circuiti elettrici  57      

1.  Circuiti elettrici  57 2.  La resistenza e le leggi di Ohm  59 3.  Resistori in serie e in parallelo   60 4.  Dispositivi di sicurezza e di misurazione    61 5.  Funzionamento dei circuiti elettrici  62 6.  Dispositivi di sicurezza e di misurazione  63 7.  Funzionamento dei circuiti elettrici  64 8.  La corrente elettrica  65 9.  Corrente, tensione e resistenza di un circuito  65 10.  Circuiti per trasmettere energia  66 11.  I cortocircuiti elettrici  66 12.  Circuiti per trasmettere informazioni  67        PARTE III ‐ Regole per impostare una lezione simulata   

     

   

SEZIONE I ‐ Regole per impostare una lezione simulata   

        

Capitolo 1  Come organizzare una lezione simulata  69 

       SEZIONE II ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A01  

Arte e immagine          Lezione 1     La prospettiva  73 

IX 

1.  Indicazioni preliminari  74 2.  Finalità della lezione sulla prospettiva  74 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulla prospettiva  75        Lezione 2     I colori ad olio  76      

1.  Indicazioni preliminari  76 2.  Finalità della lezione sui colori a olio  76 3.  Impostazione della didattica nella lezione sui colori ad olio  77 

       Lezione 3     GLi ordini architettonici dei templi greci  78      1.  Indicazioni preliminari  78 2.  Finalità della lezione sui templi greci  79 3.  Impostazione della didattica nella lezione sui templi greci  81        Lezione 4     La tutela del patrimonio artistico, culturale ed ambientale  83      

1.  Indicazioni preliminari  84 2.  Finalità della lezione sulla tutela del patrimonio artistico e culturale  84 3.  Impostazione della didattica nella lezione sui beni culturali ed artistici  85 

       Lezione 5     La percezione visiva  86      1.  Indicazioni preliminari  86 2.  Finalità della lezione sulla percezione visiva  86 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulla percezione visiva  87        Lezione 6     Il c.d. linguaggio visivo  88      

1.  Indicazioni preliminari  88 2.  Finalità della lezione sulla percezione visiva  89 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulla percezione visiva  89 

       SEZIONE II ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A025 

Disegno e storia dell’arte  90      

X 

  Lezione 1     Nozioni di geometria piana  90      1.  Indicazioni preliminari  90 2.  Finalità della lezione sulla geometria piana  91 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulla geometria piana  92        Lezione 2     Proiezioni ortogonali di piramidi con base giacente su uno dei semipiani 

di proiezione del triedo  93      

1.  Indicazioni preliminari  93 2.  Finalità della lezione sulle proiezioni ortogonali  94 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulle proiezioni ortogonali  94        Lezione 3     Introduzione ai programmi di autocad  95      

1.  Indicazioni preliminari  95 2.  Finalità della lezione su Autocad  96 3.  Impostazione della didattica nella lezione su Autocad  97 

       Lezione 4     Il tempio greco: gli ordini architettonici  98      1.  Indicazioni preliminari  99 2.  Finalità della lezione sul tempio greco  99 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul tempio greco  100        Lezione 5     Wiligelmo ed Antelami  101      

1.  Indicazioni preliminari  101 2.  Finalità della lezione sulla scultura romanica  102 3.  Impostazione della didattica nella lezione sull’arte romanica  103 

       Lezione 6     Il Rinascimento a Firenze  104      1.  Indicazioni preliminari  105 2.  Finalità della lezione sul Rinascimento a Firenze  106 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul Rinascimento a Firenze  107      

XI 

  Lezione 7     Gian Lorenzo Bernini e le sue opere  108      

1.  Indicazioni preliminari  108 2.  Finalità della lezione su Gian Lorenzo Bernini  109 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul Bernini  111 

       Lezione 8     L’Impressionismo  112      1.  Indicazioni preliminari  112 2.  Finalità della lezione sull’impressionismo  113 3.  Impostazione della didattica nella lezione sull’impressionismo  114        Lezione 9     Il Surrealismo  115      

1.  Indicazioni preliminari  116 2.  Finalità della lezione sul surrealismo  117 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul surrealismo  118 

            SEZIONE III ‐ Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A016 ‐ 

Tecnologia          Lezione 1     Disegnare le proiezioni ortogonali  di solidi  119      1.  Indicazioni preliminari  119 2.  Finalità della lezione sulle proiezioni ortogonali  120 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulle proiezioni ortogonali  121        Lezione 2     La lavorazione dei materiali  122      

1.  Indicazioni preliminari  122 2.  Finalità della lezione sulla lavorazione dei materiali   3.  Impostazione della didattica nella lezione sulla lavorazione dei materiali  123 

       Lezione 3     Il legno  124      1.  Indicazioni preliminari  124 

XII 

2.  Finalità della lezione sul legno  125 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul legno  126        Lezione 4     Il disegno come forma di comunicazione  127      

1.  Indicazioni preliminari  127 2.  Finalità della lezione sul disegno  128 3.  Impostazione della didattica nella lezione sul disegno  129        Lezione 5     Gli strumenti di misura  130      

1.  Indicazioni preliminari  130 2.  Finalità della lezione sugli strumenti di misura  131 3.  Impostazione della didattica nella lezione sugli strumenti di misura  131 

       Lezione 6     Le tecnologie della comunicazione  132      1.  Indicazioni preliminari  132 2.  Finalità della lezione sulle tecnologie della comunicazione  133 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulle tecnologie della 

comunicazione  133        Lezione 7      L’economia domestica  134      1.  Indicazioni preliminari  134 2.  Finalità della lezione in tema di economia domestica  135 3.  Impostazione della didattica nella lezione in tema di economia domestica  136 

       Lezione 8     Le strutture portanti degli edifici  137      1.  Indicazioni preliminari  137 2.  Finalità della lezione in tema di strutture portanti  138 3.  Impostazione della didattica nella lezione sulle strutture portanti degli edifici  139        PARTE IV ‐ Gli strumenti didattici          Capitolo 1     La didattica con la Lim  141 

XIII 

1.  Premessa: importanza del canale visivo nell’apprendimento  141 2.  La LIM  143 

2.1.  Gli accessori  145 2.2.  Le potenzialità  146 2.3.  Gli strumenti  146 2.4.  Lim online e offline  147        Capitolo 2     Powerpoint  148      1.  PowerPoint: panoramica sul programma  148 2.  Breve storia del programma  149 3.  Compatibilità  149 4.  Microsoft PowerPoint Viewer  150 5.  Creare una presentazione in PowerPoint  150 6.  Le ultime versioni in commercio  157 

 AREA II 

Competenze Pedagogico‐Didattiche      Capitolo 1 

La didattica: teoria dell’insegnamento  161      1.  La didattica: oggetto di studio e campo di indagine  161 2.  I modelli didattici   163 3.  I modelli didattici process‐oriented  164 4.  I modelli didattici product‐oriented  165 5.  I modelli didattici context‐oriented  165 6.  Le “categorie” del discorso didattico   167 

       Capitolo 2 

Le competenze dell’insegnante  169      1.  Professionalità docente e profilo docente  169 2.  Saper personalizzare l’azione didattica   171 3.  Saper usare i metodi (di una Scuola web 2.0)   172 4.  La formazione continua   173 5.  La ricerca‐formazione  174 

       Capitolo 3 

La progettazione didattica e il curricolo scolastico  175      

XIV 

1.  Definizione di progettazione didattica  175 2.  Elementi che costituiscono la progettazione didattica  175 3.  I modelli di progettazione  177 4.  Il curricolo scolastico   179 

       Capitolo 4 

Metodologie didattiche  181      1.  Definizione di metodo didattico  181 2.  La lezione  182 3.  La didattica per problemi  182 4.  La didattica per progetti  183 5.  La didattica laboratoriale  184 6.  La didattica meta cognitiva  184 7.  La didattica con le mappe  185 8.  Flipped classroom  186 9.  EAS, episodi di apprendimento situato  187 

       Capitolo 5 

Competenza digitale e Media Education a scuola  189      1.  New media education  189 2.  Competenza digitale  190 3.  La  formazione  iniziale  degli  insegnanti,  i  nuovi  media  e  le 

competenze digitali  190        Capitolo 6 

La valutazione scolastica  192      1.  La valutazione scolastica  192 2.  La valutazione come strumento di autoregolazione  192 3.  Le diverse funzioni della valutazione  194 4.  La docimologia, scienza della valutazione  195 5.  Dalla  “valutazione  degli  apprendimenti”  alla  “valutazione  di 

sistema”  196 6.  Il sistema nazionale di valutazione  197 7.  L’Autovalutazione d’istituto  199 

       Capitolo 7 

Con quali strumenti valutare  201      1.  Le tre fasi del processo di valutazione   201 2.   Misurare non è valutare    202 

XV 

3.  Le tipologie di prove    203 4.  I requisiti delle prove di verifica    203 5.  I limiti delle prove tradizionali    204 6.  Le prove semi‐strutturate   205 7.  Le prove strutturate   206 

       Capitolo 8 

L’orientamento  e la didattica orientativa  207      1.  Orientamento e scuola oggi  207 2.  La Didattica orientativa  208 3.  Rapporto tra i saperi “scientifici” e i saperi scolastici  210 

       Capitolo 9 

La scuola “inclusiva”  216      1.  Didattica ed inclusione  216 2.  Orientamenti teorici  218 3.  Orientamenti per l’azione  223 

3.1.  La relazione “al centro”  223 3.2.  Ospitalità e comunicazione facilitata  225 3.3.  Il curricolo: personalizzato e documentato  225        Capitolo 10 

Una scuola inclusiva per gli alunni con Dsa: Le strategie didattiche  227      1.  Cosa sono i Disturbi Specifici dell’apprendimento   227 2.  Cosa fare dal punto di vista didattico  228 3.  Le “scelte” metodologiche   228 

3.1.  Le metodologie cooperative   229 3.2.  Metacognizione e apprendimento per scoperta   231 3.3.  Gli strumenti compensativi e le misure dispensative   232 3.4.  L’ausilio delle nuove tecnologie  234        Capitolo 11 

La scuola dell’autonomia e le sue norme  236      1.  La “Buona scuola”  236 2.  Excursus normativo dell’Autonomia Scolastica    237 3.  Il DPR 275/99: analisi e articolazione interna    241 4.  Quadro normativo di sintesi   243 

      

XVI 

  Capitolo 12 L’organizzazione collegiale della scuola  253 

     1.  Introduzione  253 2.  Gli Organi Collegiali  254 3.  Collegio dei Docenti  254 4.  Consigli di Intersezione, Interclasse, Classe  257 5.  Consiglio di Istituto  259 6.  Gli Organi Collegiali e la Legge 107/2015  262 

       Capitolo 13  

I nuovi ordinamenti scolastici   266      1.  Scuola dell’Infanzia e primo ciclo  266 2.  Scuola Secondo ciclo  268 3.  Il riordino del Secondo Ciclo di Istruzione  270 4.  Il riordino dei Licei  272 5.  La riforma degli Istituti Professionali  275 6.  La riforma degli Istituti Tecnici  277 

       Capitolo 14 

Lo stato giuridico dei docenti  281      1.  Introduzione  281 2.  Fonti dei Diritti e dei Doveri   282 3.  Funzione docente    282 4.  La libertà di insegnamento 285 5.  I diritti sindacali   286 6.  Il diritto all’aggiornamento e alla formazione    287 7.  Formazione e aggiornamento nella Legge 107/2015   287 8.  I Doveri del docente   288 

 AREA III 

Quesiti a risposta aperta          Parte I ‐ Quesiti a risposta aperta sulla tematica disciplinare  293        Parte II ‐ Quesiti a risposta aperta di didattica  307        Parte II ‐ Quesiti a risposta aperta di legislazione scolastica  341