Magicamente Insieme 1 Storia Geografia

7/22/2019 Magicamente Insieme 1 Storia Geografia

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Marilena Cappelletti - Angelo De Gian


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STORIAChe cosa succede dopo? 4Che cosa successo prima? 5Da casa a scuola 6

Prima dopo infine 7La partita di Salim 8A scuola 9Tutti fanno qualcosa 10Quale dura di pi? 11La durata 12Le misure del tempo 13La giornata 14La giornata di Topo Lino 15A scuola e in vacanza 16

La settimana 17Ieri, oggi, domani 18La settimana di mago Teo 19La ruota dei mesi 20I compleanni 21Le stagioni 22Il ciclo delle stagioni 23Che cosa succede in? 24

ORA SO FARE 25

GEOGRAFIANel cortile della scuola 2Nel giardino di fata Lisetta 2Destra o sinistra? 3

Una passeggiata 3Al parco 3In aula 3Uno spazio arredato: laula 3La pianta dellaula 3Gli ambienti della scuola 3Stare bene insieme a scuola 3Gli ambienti della casa 3Uno spazio arredato: il salotto 3Un regalo per Bea 4

Stare bene insieme a casa 4Risparmiare in casa 4In citt 4Percorsi in citt 4Incontri lungo la strada 4Attraversare la strada 4

ORA SO FARE 4

INDICE

Coordinamento editoriale Mafalda BrancaccioProgetto grafico NO CODE TorinoImpaginazione ESSECI MilanoIllustrazioni Maria Adelaide Negrin Anna Pilotto Samuela SpinelliColorazione Cinzia Cavallaro Valentina Martegani (per A. Pilotto e S. Spinelli)Copertina Studio OplReferenze iconografiche ShutterstockRicerca iconografica Carmen Fragnelli

LABORATORIO DI GEOSTORIATesti Elena Costa, Lilli Doniselli, Rosaria PolitaIllustrazioni Giovanni Giorgi Pierfranceschi

Stampa Grafiche Flaminia Foligno (PG) 09.83.013.0

Leditore a disposizione degli aventi diritto per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti. vietata la riproduzione dellopera, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.

Tutti i diritti riservati 2009 ELI s.r.l. LA SPIGA

Tel. 02 2157240 e-mail [email protected]


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STORIA


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O.A. - Cogliere la successione temporale degli eventi: prima/dopo.

OSSERVA E DISEGNA QUELLO CHE SUCCEDE DOPO.

4

CHE COSA SUCCEDE DOPO?

PRIMA DOPO


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O.A. - Cogliere la successione temporale degli eventi: prima/dopo.

OSSERVA E DISEGNA QUELLO CHE SUCCESSO PRIMA.

CHE COSA SUCCESSOPRIMA?

PRIMA DOPO


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O.A. - Stabilire rapporti di successione tra le azioni: prima/dopo/infine.6

DA CASA A SCUOLA

PRIMA DOPO INFINE

OSSERVA IL DISEGNO: CHE COSA FA ANNA NEL PERCORSO DA CASA SCUOLA? RACCONTA E POI DISEGNA.


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O.A. - Stabilire rapporti di successione tra le azioni: prima/dopo/infine.

PRIMA DOPO INFINE

............................................... ............................................... .........................................

............................................... ............................................... .........................................

............................................... ............................................... .........................................

RIORDINA LE SEQUENZE SCRIVENDO AL POSTO GIUSTO PRIMA DOPO INFINE. POI RACCONTA.


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O.A. - Stabilire la successione temporale tra gli eventi.

RIORDINA LE SEQUENZE NUMERANDOLE DA 1 A 4, POI COMPLETALO SCHEMA.

8

LA PARTITA DI SALIM

SEGNA UN GOAL SALIM ESCE DI CASA

FA LA DOCCIA ENTRA IN CAMPO

1 .........................................................

3.........................................................

2 ......................................................

4......................................................


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O.A. - Stabilire la contemporaneit tra gli eventi.

Disegna le azioni che tu, i tuoi compagni e le tue compagne fate in classe,mentre linsegnante corregge un quaderno.

A SCUOLA


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O.A.. - Stabilire la contemporaneit tra gli eventi.

Osserva il disegno e completa.

Osserva di nuovo il disegno e rispondi segnando con una x.

Le azioni illustrate avvengono:contemporaneamente una dopo laltra

10

TUTTIFANNO QUALCOSA

Mago Teo legge il giornale, mentregatto Arturo dorme.Paolo e Roberta ............................................................;nello stesso momento Lisetta..................................................................................Le api ............................................................;contemporaneamente la lucertola................................................................................................


11/96

O.A. - Confrontare la durata delle azioni.

Per ciascuna coppia di disegni, segna con una x lazione che, secondo te, dura di p

1

QUALE DURA DI PIU?

Salim colora un disegno. La maestra temperauna matita.

Tommi legge una storia.

Bea mangia un gelato. Il pap taglia lerba

del giardino.

La mamma attraversala strada.


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O.A.. - Confrontare la durata delle azioni.

Disegna unazione pi breve e una pi lunga rispetto a quella illustrata.

12

LA DURATA

azione

pi breve

azione

pi lunga


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O.A. - Stabilire la durata delle azioni.

Segna con una x quanto dura, secondo te, ciascuna storia.

1

LE MISURE DEL TEMPO

Per misurare quanto durano le storiepossiamo usare i minuti,

le ore, i giorni, i mesi, gli anni

minuti ore giorni mesianni




14/96

O.A. - Il tempo ciclico: conoscere la successione delle parti della giornata.

Unisci e completa scrivendo e disegnando.

14

LA GIORNATA

Al mattino io.......................................................

A mezzogiorno io

......................................................

Alla sera io.......................................................

Di notte io.......................................................

Al pomeriggio io......................................................


15/96

O.A. - Conoscere le parti della giornata.

Leggi e completa la filastrocca.

1

LA GIORNATADI TOPO LINO

Driiin! Driiin! La sveglia suona: gi ...................................................apre gli occhi topo Lino.

Topo Lino passeggia nel bosco:

cerca, fiuta, si guarda intornoe arriva subito ..............................................

Al ...........................................sta insieme agli amici:giocano, chiacchierano, sono felici.

Dietro i monti cala il sole.Si fa ..................................................... pianpiano; topo Lino nella sua tanamangia un po di parmigiano.

Ormai .....................................................La luna gialla.Dorme Lino e sogna un viaggioin un mondo di formaggio.


16/96

O.A.. - Capire i cambiamenti di abitudini nel passato recente.

Completa con i disegni, poi racconta.

16

A SCUOLA E IN VACANZA

Durante il periodo scolastico, io

Durante le vacanze, io

al mattino al pomeriggio alla sera

al mattino al pomeriggio alla sera


17/96

O.A. - Il tempo ciclico: conoscere la successione dei giorni della settimana.

Collega mettendo in ordine i nomi dei sette giorni della settimana, come nellesemp

1

LA SETTIMANA

venerd

gioved

sabatomarted

domenica

mercoled

luned

12

76

3

5

4


18/96


Completa.

Costruisci il calendario della settimana.

18

IERI, OGGI, DOMANI

ieri era.....................................

ieri era.....................................

ieri era.....................................

se oggi

marted

se oggi domenica

se oggi

venerd

domani sar.....................................

domani sar.....................................

domani sar.....................................

1 Ritaglia daun cartoncinoun cerchioe una freccia.

2 Dividi il cerchioin sette spicchi.

3 Su ogni spicchioscrivi in ordinei nomi dei giornidella settimana.

4 Fora con la puntadelle forbici il centrodel cerchio e

la base della freccia.

5 Sovrapponi i duebuchi e infilaun fermacampione.

6 Muovi la frecciaper indicareil giornodella settimana.


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Osserva e scrivi i nomi dei giorni della settimana che mancano.

Ora completa.

1

LA SETTIMANADI MAGO TEO

Il luned mago Teo pulisce gli alveari.Il ................................... mago Teo lavora nellorto.Il mercoled mago Teo ........................................................Il ..................................... mago Teo lavora nel suo laboratorio.Il venerd mago Teo ..............................................................................Il ..................................... mago Teo fa una passeggiata nel bosco.La .................................. Mago Teo ...........................................................

luned

sabato

mercoled

................................

................................

................................

................................


20/96

O.A. - Il tempo ciclico: conoscere la successione dei mesi dellanno.

Osserva e scrivi i nomi dei mesi che mancano, poi rispondi.

20

LA RUOTA DEI MESI

In quale mese siamo ora? .......................................................Quale mese viene prima? .......................................................Quale mese viene dopo? .......................................................In quale mese iniziata la scuola? .......................................................In quale mese finir? .......................................................

gennaio

febb

raio

.

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....

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.........................

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.........................

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....

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..............

...........

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apr

il

e

giugno

settembr

e

nov

em

bre


21/96

O.A. - Il tempo ciclico: conoscere la successione dei mesi dellanno.

Sulla striscia dei dodici mesi dellanno sono indicati i compleanni dei nostri amici.Osserva e rispondi.

Ora costruisci tu sul quaderno la linea dei mesi e segna il tuo compleannoe quello dei tuoi compagni e delle tue compagne.

2

I COMPLEANNI

Chi nato/a per primo/a? .........................................................Chi per ultimo/a? .............................................................................Chi nato prima di Bea? ......................................................... .Chi nato dopo Anna? ...............................................................

Chi nato/a in estate? ................................................................Chi in inverno? ......................................................... .........................

genn

aio

feb

braio

m

arzo

apr

ile

maggio

giugno

luglio

agosto

sette

mbre

ott

obre

novembre

d i c e m b r e


22/96

O.A. - Il tempo ciclico: conoscere le stagioni e le loro principali caratteristiche.

Collega i nomi delle stagioni ai disegni corrispondenti.

22

LE STAGIONI

autunno invernoprimavera estate


23/96

O.A. - Conoscere la successione delle stagioni.

Scrivi il nome della stagione rappresentata da ciascuna fotografia.

Ora rispondi.

2

IL CICLODELLE STAGIONI

Qual la stagione che precede lautunno?

...............................................................................................................

E quella che segue linverno?...............................................................................................................

Quale stagione viene prima della primavera?...............................................................................................................

Quale viene dopo lestate?

...............................................................................................................

.............................................

............................................. .........................................

.............................................


24/96

O.A. - Conoscere le caratteristiche stagionali.

Collega i nomi delle stagioni ai disegni e alle frasi corrispondenti.

24

CHE COSA SUCCEDE IN?

Alcuni alberilasciano caderetutte le foglie.

Fa davveromolto caldo!

Meglio mangiarsiun bel gelato!

I ramidegli alberi

si riempionodi gemme.

Durante le vacanze di Natalealcuni bambini vanno a sciare.

autunnoinverno primavera estate


25/96

orasofare

2

Riordina le sequenze numerandole da 1 a 4, poi scrivi le frasi corrispondenti.

Completa la filastrocca, inserendo, in ordine,i nomi dei giorni della settimana che mancano.

Luned mi sento stanco

.......................................... ho il raffreddoreMercoled viene il dottore

.......................................... me ne sto a lettoVenerd metto il berretto

.......................................... sciarpa al collo

.......................................... brodo di pollo.

1. .............................................................................................................................................

2. .............................................................................................................................................

3. .............................................................................................................................................

4. .............................................................................................................................................

difficile abbastanza facile facileQuesto lavoro stato:


26/96

orasofare

26

Scrivi il mese che viene prima e quello che viene dopo.

Colora nello stesso modo la sequenza e il ciclo corrispondente.

ottobregiugno

maggio

febbraio

agosto

dicembre

marzo

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

gennaio, febbraio,marzo

primavera, estate,autunno, inverno

mattino, mezzogiorno,pomeriggio, sera, notte

luned, marted,mercoled

ciclo

delle stagioni

ciclo

della settimana

ciclo

dei mesiciclo

del giorno

riempitivi

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

difficile abbastanza facile facile

Questo lavoro stato:


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2

GEOGRAFIA


28/96

O.A. - Utilizzare gli indicatori topologici per indicare la posizione degli elementi nello spazio.

DISEGNA:PAOLO SOTTO AL CANESTROROBERTA IN MEZZO A DUE ALBERIANNA VICINA A MARIOSALIM SOPRA LA PANCHINABEA LONTANA DA SIMONATOMMI AL CENTRO DEL CAMPODA BASKET

NEL CORTILEDELLA SCUOLA

28


29/96

O.A. - Riconoscere la posizione degli oggetti nello spazio.

OSSERVA: DOVE SI TROVANO I DIVERSI ELEMENTI?COLORA SOLO IL CARTELLINO CON LA PAROLA GIUSTA.

NEL GIARDINODI FATA LISETTA

GATTO ARTURO

A UN ALBERO.FATA LISETTA AL TAVOLINO

I FIORI SONO LE AIUOLE.

GLI UCCELLINI SONO AL RAMDELLALBERO.

LOMBRELLONE AL TAVOLINO.

DAVANTI DIETRO

VICINO LONTANO

DENTRO FUORI

SOTTO SOPRA

LONTANO VICINO

2


30/96

CHE COSHA PAOLONELLA SUA MANODESTRA? DISEGNA

CHE COSHA PAOLONELLA SUA MANOSINISTRA? DISEGNA

DISEGNA:UN LIBRO NELLA MANO DESTRA DI BEAUN SACCHETTO DI CARAMELLE NELLA MANO SINISTRA DI ANNA

O.A. - Riconoscere su di s e sugli altri la destra e la sinistra.

PAOLO STA USCENDOPER ANDARE DA MAGO TEO.

PER STRADA PAOLO INCONTRABEA E ANNA.

DESTRA O SINISTRA?

30


31/96

O.A. - Discriminare destra e sinistra.

CHE COSA VEDONO ALLA LORO DESTRA? DISEGNA.

CHE COSA VEDONOALLA LOROSINISTRA? DISEGNA.

UNA PASSEGGIATA

PER ANDARE DA MAGO TEO, PAOLO,ANNA E BEA PERCORRONO

LA STRADA SEGNATA IN ROSSO.

3


32/96

O.A. - Discriminare destra e sinistra.

BEA APPENA ARRIVATAL PARCO E STA CERCAND

LA SUA AMICA ANNPER GIOCARE CON LE

OSSERVA E SCRIVI CHE COSA C:

AL PARCO

32

A SINISTRA DI BEA

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................

A DESTRA DI BEA

..........................................................

..........................................................

..........................................................

..........................................................


33/96

O.A. - Discriminare la posizione di persone e di elementi nello spazio circostante.

TOMMI IN AULA, SEDUTOAL SUO POSTO.

OSSERVA E RISPONDI.

SEI NELLA TUA AULA, AL TUO POSTO. GUARDATI INTORNOE SCRIVI SUL QUADERNO CHE COSA VEDI DAVANTI A TE, DIETRODI TE, ALLA TUA DESTRA E ALLA TUA SINISTRA.

IN AULA

CHI C DAVANTI A TOMMI?

.....................................................................................................................................................

CHI C DIETRO A TOMMI?.....................................................................................................................................................

CHI C ALLA DESTRA DI TOMMI?.....................................................................................................................................................

CHI C ALLA SINISTRA DI TOMMI?.....................................................................................................................................................

3


34/96

O.A. - Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto e scoprirne le funzioni.

Osserva i disegni e rispondi.

UNO SPAZIO ARREDATO:LAULA

34

Come si chiama? A che cosa serve

.................................................

.............................................

.............................................

.................................................

.............................................

.............................................

.................................................

.............................................

.............................................

.................................................

.............................................

.............................................

.................................................

.............................................

.............................................


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O.A. - Rappresentare graficamente spazi vissuti.

Questo il pavimento della tua aula visto dallalto.

Questi sono gli arredi della tua aula visti dallalto.

Inserisci le impronte degli arredinella pianta dellaula, prestandoattenzione a sistemarli nella posizionegiusta.

LA PIANTA DELLAULA

lavagna sedia

cattedra cestino

banco

3


36/96

O.A. - Conoscere gli ambienti della scuola e le loro funzioni.

Osserva i diversi ambienti della scuola e completa scrivendo le loro funzioni.

GLI AMBIENTIDELLA SCUOLA

36

Le aule servono per

.................................................

.................................................

.................................................

La biblioteca serveper ........................................

..................................................

..................................................

La ............ serveper.......................................

.................................................

.................................................

La ............. serveper ....................................

..............................................

..............................................

Laula multimedialeserve per .....................

.............................................

.............................................


37/96

O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento nellambiente scolastico (ed. alla cittadinanza).

Osserva.Quali comportamenti ti sembrano corretti? Colora i quadratini in verde.

Quali comportamenti ti sembrano scorretti? Colora i quadratini in rosso.Motiva le tue risposte.

STARE BENE INSIEMEA SCUOLA

3


38/96

O.A. - Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto.

Osserva e scrivi i nomi degli ambienti della casa.

Ora inserisci ciascun arredo nel proprioambiente tracciando delle frecce.

GLI AMBIENTI DELLA CASA

38

............................................... ...............................................

............................................... ...............................................

.........................................


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UNO SPAZIO ARREDATO:IL SALOTTO

Osserva i disegni e rispondi.

Come si chiama? A che cosa serve

...................................................

..............................................

..............................................

...................................................

..............................................

..............................................

...................................................

..............................................

..............................................

...................................................

..............................................

..............................................

...................................................

..............................................

..............................................

3


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Disegna:

la bambola preferita di Bea al centroi vestitini della bambola in basso a destrai birilli in alto a sinistrala scacchiera in basso in mezzoil cagnolino di peluche in alto a destrala girandola in mezzo a sinistra

O.A. - Individuare la posizione degli oggetti nello spazio.

Il nonno di Bea, che un bravo falegnamha regalato alla nipotina un mobilet

per completare larredamento della camerettAiuta Bea a sistemare nel mobilet

i suoi giocattoli seguendo le indicazion

UN REGALO PER BEA

40


41/96

O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento nellambiente domestico (ed. alla salute/ed. allaffettivit).

Osserva.Quali comportamenti ti sembrano corretti? Colora i quadratini in verde.

Quali comportamenti ti sembrano scorretti? Colora i quadratini in rosso.Motiva le tue risposte.

STARE BENE INSIEMEIN CASA

4


42/96

O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento per risparmiare e salvaguardare lambiente (ed. ambientale).

Colora il quadratino di ciascun disegno in verde se rappresentato un risparmio,in rosso se rappresentato uno spreco.Poi scrivi una breve spiegazione per ogni situazione.

RISPARMIARE IN CASA

42

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................


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Scrivi a che cosa serve ciascuno dei seguenti luoghi e disegnane un simbolo adat

IN CITT

scuola .......................................................................

.......................................................................

edicola .......................................................................

.......................................................................

posta .......................................................................

.......................................................................

biblioteca .......................................................................

.......................................................................

campo sportivo .......................................................................

.......................................................................

4


44/96

O.A. - Rappresentare graficamente percorsi.

Leggi e segna con colori diversi i percorsi che possono fare i nostri amiciquando escono da scuola.

PERCORSI IN CITT

44

Bea e Paolovanno in edicola.

Roberta desideracomperare un buon gelato.

Salim e Tommi devono

andare al campo sportivo.

Anna deve raggiungerela mamma davanti alla posta.


45/96

O.A. - Conoscere le funzioni di alcune persone che svolgono un lavoro sociale (ed. alla cittadinanza).

Osserva le persone che si possono incontrare camminando per la strada.Completa scrivendo chi sono e quali sono i loro compiti.

INCONTRILUNGO LA STRADA

il ..................................................................

Deve .............................................................

...........................................................................

...........................................................................

il ..................................................................Deve .............................................................

...........................................................................

...........................................................................

il .............................................................

Deve ........................................................

......................................................................

......................................................................

il .............................................................Deve ........................................................

......................................................................

......................................................................

4


46/96

O.A.- Conoscere e rispettare le regole di comportamento per la strada (ed. stradale).

Osserva, ripensa alle tue esperienze e rispondi.

ATTRAVERSARELA STRADA

46

Per attraversare la strada, devi usarele strisce pedonali. Perch?

...........................................................................................

...........................................................................................

Prima di scendere dal marciapiedeper attraversare, devi guardare prima sinistra e poi a destra. Perch?.......................................................................................

.......................................................................................

Mentre attraversi, devi guardarea sinistra fino a met strada, a destraoltre la met. Perch? ...................................

...........................................................................................

Quando attraversi la strada, devicamminare diritto. Perch?

.......................................................................................

.......................................................................................


47/96

orasofare

4

Osserva la posizione degli elementi e, per ciascuna frase, segna con una xse vera (V) o falsa (F).

Il sole in alto a sinistra.

La barca al centro.

Il libro al centro a destra.

Lautomobilina in basso a destra.

La palla in basso a destra.

V F

V F

V F

V F

V F

Ora disegna:

un gattino in alto al centro;una matita al centro a destra;un fiore in basso al centro;una rana al centro a sinistra.

difficile abbastanza facile facileQuesto lavoro stato:


48/96

orasofare

48

Questi sono gli arredi della cameretta di Bea visti dallalto.

letto sedia comodin

scrivania libreria armadio

cesto dei giochi

Inserisci le impronte degli arredi nella pianta della cameretta,prestando attenzione a sistemarle nella posizione giusta.

difficile abbastanza facile facile

Questo lavoro stato:


49/96

Laboratorio di geostoriaLaboratorio di geostori

STAREMO UN PODI TEMPO INSIEME A LUI

E INSIEME A TE,OVVIAMENTE!

CIAO, SIAMODUE CARI AMICIDI MAGO TEO.


50/96

STORIA

PRIMA ADESSO ........................................................................... 3

PRIMA DOPO ................................................................................ 5PRIMA DOPO INFINE ........................................................... 7

LE SEQUENZE ................................................................................. 9

STARE BENE (ed. alla salute) ..................................................... 11

LA CONTEMPORANEIT ............................................................. 12

I CICLI: GIORNO NOTTE ........................................................ 13

I CICLI: LA GIORNATA ................................................................. 14

MI PIACE/NON MI PIACE (ed. alimentare) ........................ 16

IERI OGGI DOMANI .............................................................. 17

LA MISURAZIONE DEL TEMPO ............................................... 18

LA SETTIMANA ............................................................................... 19

LE STAGIONI ................................................................................... 20I MESI E LE STAGIONI ............................................................... 21

EVENTI IN SUCCESSIONE ........................................................ 22

LA LINEA DEL TEMPO ................................................................. 23

AZIONI LUNGHE AZIONI CORTE ....................................... 24

IL TEMPO SOGGETTIVO ............................................................ 25

LA STORIA DEL BAMBINO ........................................................ 26

GEOGRAFIA

ORIENTAMENTO SPAZIALE ...................................................... 27

APERTO CHIUSO ........................................................................ 28IL CONFINE ...................................................................................... 29

REGIONE INTERNA REGIONE ESTERNA CONFINE 30

I PERCORSI ...................................................................................... 31

LOCALIZZAZIONE NELLO SPAZIO ....................................... 32

LOCALIZZAZIONE SUL PIANO ............................................... 33

FORME E IMPRONTE .................................................................... 34

FORME E OMBRE ............................................................................ 35

VISIONE FRONTALE E VISIONE DALL'ALTO .................... 36

LA SIMBOLIZZAZIONE ............................................................... 37

LE MAPPE ........................................................................................... 38

INGRANDIMENTI E RIDUZIONI ............................................. 39LA SCUOLA ........................................................................................ 40

GLI ADULTI NELLA SCUOLA (ed. alla cittadinanza) ........ 41

LA CLASSE ......................................................................................... 42

LA CASA .............................................................................................. 43

I NEGOZI ........................................................................................... 44

COMPORTAMENTI IN STRADA (ed. stradale) .................... 45

AMBIENTI DEL CONTESTO URBANO ................................... 46

INTERCULTURA (ed. alla cittadinanza) ................................. 47

INDICE


51/96

Per ogni coppia di disegni, scrivi PRIMAoppureADESSO.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA ADESSO.

storia

PRIMA ADESSO

...................... ......................

...................... ......................

.........................................


52/96

4

Per ogni coppia di disegni, scrivi PRIMAoppureADESSO.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA ADESSO.

storia

PRIMA ADESSO

...................... ......................

..................... .......................

...................... .....................


53/96

Collega ci che viene PRIMAa ci che viene DOPO.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA DOPO.

storia

PRIMA DOPOGRAZIE

AL NOSTRO PROGETTODOPO SAR COS!


54/96

6

Completa con il disegno, poi scrivi PRIMAoppure DOPO.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA DOPO.

storia

PRIMA DOPO

DOPO SARCOS!

........................................

........................................

........................................


55/96

Disegna la vignetta mancante, poi scrivi PRIMA, DOPO, INFINE.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA DOPO INFINE.

storia

PRIMA DOPO INFINE

.............................. .............................. ............................

.............................. .............................. ............................

PRIMA LE UOVA,DOPO LO ZUCCHERO,

INFINE LA FARINA!


56/96

8

Disegna la vignetta mancante, poi scrivi PRIMA, DOPO, INFINE.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali PRIMA DOPO INFINE.

storia

PRIMA DOPO INFINEPRIMA

PREPARO LA TORTA,

DOPO LA METTONEL FORNO

INFINE IOLA MANGER!

.............................. .............................. ..........................

.............................. .............................. ..........................


57/96

Leggi la storia, riordina le sequenze numerandole, poi disegnale

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;ricostruire storie in sequenze.

storia

LE SEQUENZE

ALLIMPROVVISO IL CANE TOKYSI TUFFA E AFFERRA LA ZAMPI-NA DELLA POVERA CHICCA.

LE OCHE CHICCA E CHECCASTANNO SGUAZZANDO FELICINEL LAGHETTO.

CHICCA FINALMENTE LIBERA

E IL GUFO DOTTORE LE FASCIALA ZAMPINA.

CHECCA INSEGUE TOKY, LOBECCA, E LUI, PER IL DOLORE,SPALANCA LA BOCCA.


58/96

10

Metti in ordine le sequenze numerandole.

Ora scrivi la storia ricopiando in ordine le didascalie.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;ricostruire storie in sequenze.

storia

LE SEQUENZE

1

2

3

4 IO .......................................................................................................

IO .......................................................................................................

IO .......................................................................................................

IO .......................................................................................................

IO BEVO IL LATTE IO VERSO IL LATTE

IO APRO IL FRIGO IO PRENDO IL LATTE


59/96

O.A.

storia

O.A. Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione ai fini della salute nel suo complesso nelle diverse situa-zioni di vita; comprendere i comportamenti corretti per mantenere lo stato di salute.

STARE BENE

Colora solo i comportamenti corretti.

IERI PIOVEVAE TU SEI USCITO

SENZA OMBRELLO!

PRIMA DI ANDARE A TAVOLA

QUANDO FUORI FA MOLTO FREDDO

PER STARE BENE SI DEVE MANGIARE SOPRATTUTTO


60/96

LA CONTEMPORANEIT

12O.A. Rilevare il rapporto di contemporaneit tra azioni e situazioni;

esprimere la contemporaneit utilizzando espressioni differenti.

storia

QUANTE COSESUCCEDONO

NELLO STESSOMOMENTO !

Osserva che cosa sta succedendo alla stazione e completa lefrasi usando: MENTRE, INTANTO, NELLO STESSO MOMENTO.

Il controllore fora il biglietto e ........................................ la signora guard

lorologio.Il capostazione fischia ............................................................................in cui il signore corre per prendere il treno.

......................................... il barista vende bibite e merendine, il ragazzmangia un panino.


61/96

Colora il sole e la luna in modo diverso.

Dopo il giorno c la notte e poi ancora il giorno e poi ancora la notte

Che cosa succede di giorno? E di notte? Collega.

O.A. Riconoscere la ciclicit in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;comprendere il ciclo GIORNO NOTTE.

storia

I CICLI: GIORNO NOTTE


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14

Scrivi al posto giusto: MATTINO, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.Poi completa con il disegno.

O.A. Riconoscere la ciclicit in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;comprendere la ciclicit delle parti della giornata.

storia

I CICLI: LA GIORNATA

..........................

..........................

.......................... ..........................

CHEGIORNATA!MATTIN

O


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I CICLI: LA GIORNATA

O.A. Riconoscere la ciclicit in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;comprendere la ciclicit delle parti della giornata.

Scrivi al posto giusto: MATTINO, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.Poi completa con il disegno.

storia

Descrivi la tua giornata.

Mattino: ................................................................................................

Pomeriggio: ..........................................................................................

Sera: ....................................................................................................

Notte: ..................................................................................................

..........................

..........................

.......................... ..........................


64/96

16O.A.

storia

O.A. Educazione alimentare: realizzare proposte di menu equilibrati con cibi cucinati in modo semplice;prendere coscienza dei propri gusti alimentari.

MI PIACE/NON MI PIACE

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

CHE COSATI PIACE?

Per ogni menu scrivi: MI PIACE MOLTO MI PIACE POCO

NON MI PIACE.

TUTTO!


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Completa scrivendo IERI, OGGI, DOMANI.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;comprendere i concetti temporali IERI OGGI DOMANI.

storia

IERI OGGI DOMANI

IERISONO ANDATO IN PISCINA,

OGGI VADO AL CINEMA

E DOMANICHE COSA FARAI?

.................Peppina

ha comperato unagallina al mercato.

.................. la gallina

di Peppina fa le uova.

................. Peppin

far la torta con uova della gallina.

Ieri la rana Rita ..................................... ilrospo Romeo.

Oggi Rita e Romeo.................................nello stagno.

Domani Romeo ...............................una rosa a Rita.

Scrivi lazione.


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18

Leggi e colora gli strumenti che i bambini devono usare per

misurare il tempo. Poi rispondi.

O.A. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;capire che il tempo pu essere misurato.

storia

LA MISURAZIONE DEL TEMPO

STO ANCORA UN PO

E POI VENGOAD AIUTARTI!

MA QUESTO POQUANTO DURA?

CARLA,PUOI GIOCARE

FINO A QUANDOC IL SOLE!

LEO, PUOI GIOCAREFINO A QUANDO

LA VASCA SAR PIENA!

UGO, PUOI GIOCAREANCORA

PER MEZZORA!RITA, PUOI GIOCARE

FINO A QUANDO LA CANDELASAR CONSUMATA!

Il tempo pu essere misurato? ...............................................................

Tu con che cosa lo misuri? ..................................................................................................................................................................................


67/96

Completa la settimana di Lisa.

*Scrivi il giorno precedente e il giorno successivo.

O.A. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;conoscere i giorni della settimana.

storia

LA SETTIMANA

PRECEDENTE SUCCESSIVO...................... GIOVED ............................................ SABATO ............................................ MARTED ............................................ VENERD ............................................ LUNED ............................................ MERCOLED ......................

...................... DOMENICA ......................

LUNED MARTED MERCOLED GIOVED VENERD SABATO DOMENICA

Oggi Lisa a casa; oggi mercoled.

Ieri andata ............................ ; ieri era ...............................................

Laltro ieri andata .................. ; laltro ieri era .......................................

Domani andr ......................... ; domani sar ........................................

Dopodomani andr ................. ; dopodomani sar ................................

Fra tre giorni far ..................... ; fra tre giorni sar .................................

Che fatica! Finalmente la settimana di Lisa terminata: domenica!


68/96

20

Per ogni disegno, scrivi il nome della stagione.

O.A. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;individuare le caratteristiche delle stagioni.

storia

LE STAGIONI

LULTIMA PESCADELLA STAGIONE !

NE MANGERAI ANCORALA PROSSIMA ESTATE !

Segna V (vero) o F (falso).

La vendemmia si fa in inverno.

Le ciliegie maturano in autunno.

In estate matura il grano.

Il mese pi corto dellanno in estate.

Gli uccelli migrano in autunno.

.....................

.....................

..........................................

V F

V F

V F

V F

V F


69/96

Colora in blu i mesi dellautunno, in rosa i mesi dellinverno,in giallo i mesi della primavera, in verde i mesi dellestate.

O.A. Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;conoscere il tempo ciclico (alternanza delle stagioni).

storia

I MESI E LE STAGIONI

GENNAIO

DICEMBRENOVEM

BRE

OTT

OBR

E

SETTEMBRE

LUGLI

O

AGOSTO

GIUGNO

MAGGIO

APR

ILE

MARZO

FEBBRAIO

AUTUNNO

INVERNO

PRIM

AVERA

ES

TA

TE

MI PREPAROPER LINVERNO.

POSSIAMO GODERCIANCORA UN PO

IL SOLE DAUTUNNO !

Completa.

La primavera inizia il 21 ...................... e finisce il ...................................Lestate inizia il 21.............................. e finisce il .............................................................. inizia il 23 settembre e finisce il .............................................................. inizia il 21................. e finisce il ...................................


70/96

22

Che cosa successo tra i due eventi? Ricopia il disegno giusto.

Disegna che cosa successo tra i due eventi, poi completa.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;riconoscere avvenimenti legati da consequenzialit.

storia

EVENTI IN SUCCESSIONE

Lucia si dondolava sulla sedia, ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................


71/96

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;utilizzare la linea del tempo.

storia

LA LINEA DEL TEMPO

Metti in ordine i disegni riportando i simboli sulla linea del tempo

DEVO METTERLEIN ORDINE

DI TEMPO !

SAI DA DOVECOMINCIARE?


72/96

24O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;

comprendere la diversa durata delle azioni.

storia

fare la doccia lavarsi i denti

................................................. leggere un libro intero

................................................. confezionare un pacchetto

aprire un ombrello ..................................................

DURA DI PI DURA DI MENO*

Completa la tabella.

Colora il quadratino dellazione che dura di pi.

AZIONI LUNGHE AZIONI CORTE


73/96

Colora in arancione i quadratini delle situazioni in cui il tempnon passa mai e in viola quelli delle situazioni in cui il tempopassa velocemente.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;rilevare la valenza soggettiva della durata delle azioni.

storia

IL TEMPO SOGGETTIVO

UFFA, IL TEMPO

NON PASSA MAI !

MA COME?VOLA!


74/96

26

Collega ogni bambino agli oggetti adatti alla sua et.

Metti in ordine cronologico i disegni numerandoli.

O.A. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;individuare le fasi successive della crescita.

storia

LA STORIA DEL BAMBINO


75/96

Osserva il disegno e rispondi.

O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;orientarsi nello spazio.

geografia

ORIENTAMENTO SPAZIALE

DOVE SONOLE STELLE?

CHE COSA C SOPRA LE COSTRUZIONI? ............................................

CHE COSA C TRA LASTRONAVE E LA MOTO? ..................................

CHE COSA C A DESTRA DEL TRENINO? .............................................

CHE COSA C IN ALTO A DESTRA? ......................................................

CHE COSA C IN BASSO A SINISTRA? .................................................

CHE COSA C SOTTO LA MOTO? ........................................................

CHE COSA C LONTANO DAL DRAGO? ...............................................

SOPRA,SOTTO,A DESTRA,A SINISTRA,

IN ALTO


76/96

28O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;

riconoscere i concetti topologiciAPERTO CHIUSO.

geografia

APERTO CHIUSOIL MIO

UCCELLINO SCAPPATO!

LA TUAGABBIA ERA

APERTA !

Ora completa conAPERTO o CHIUSO.

IL RECINTO DELLE GALLINE ...................................... .

IL RECINTO DEI MAIALI .......................................

IL RECINTO DELLE PECORE .......................................

IL RECINTO DELLE OCHE .......................................

Quali animali possono tornare nel loro recinto? Circondali.


77/96

Colora in rosso il quadratino dei giochi che si fanno in unospazio chiuso da un confine e in verde quello dei giochi chesi fanno in uno spazio non delimitato.

O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;riconoscere gli spazi delimitati da confini.

geografia

IL CONFINENON PUOI USCIREDAL CONFINEDELLA PISTA!


78/96

30O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;

riconoscere REGIONE INTERNA REGIONE ESTERNA CONFINE.

geografia

GRIGIO

VERDE

BLU

IO SONO NELLAREGIONE INTERNA

!

IO SONO NELLAREGIONE ESTERNA

!

Colora seguendo le indicazioni.

Colora le REGIONI INTERNE e ripassa in blu i CONFINI.

REGIONE INTERNA REGIONE ESTERNACONFINE


79/96

Per liberare la principessa, il principe deve prendere la spadalo scudo, la chiave, la rosa, il cavallo. Traccia tu il percorso.

O.A. Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, la posizione e gli spostamenti propri e degli oggettinello spazio vissuto; orientarsi in un percorso.

geografia

I PERCORSI

Ora elenca nellordinegiusto gli oggetti cheil principe ha raccolto.

1. .........................................

2. .........................................

3. .........................................

4. .........................................

5. .........................................


80/96

Disegna gli oggetti al posto giusto.

32

Scrivi la posizione degli oggetti, come nellesempio.

O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;orientarsi su un piano secondo coordinate date.

geografia

LOCALIZZAZIONE NELLO SPAZIO

A B C D E

......

......

......

......

......

......

......

5

4

3

2

1

A,1

........

........

........

........

........

........

3

2

1

A B C D

B,1 C,2 A,2 D,3


81/96

3

Segna la posizione degli animali scrivendo le coordinate.

O.A. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;localizzare gli oggetti sul piano.

geografia

LOCALIZZAZIONE SUL PIANO

COORDINATE

leone ................

giraffa ................zebra ................

rinoceronte ................

Ora disegna seguendle indicazioni.

un pesce in B,3 un cane in A,2

un fiore in B,1

un gatto in C,3

un albero in C,2

NON TROVOIL MIO LIBRO

DI LETTURA!

SUL TERZO SCAFFALE,DI FIANCO A QUELLI

DI CUCINA!

1

2

3

A CB


82/96

34

FORME E IMPRONTE

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra lorocon semplici relazioni; avviare alla cartografia.

geografia

QUELLE SONO LETUE IMPRONTE !

Collega ogni impronta a chi lha lasciata.

Collega ogni foglia alla sua forma.


83/96

3

Collega lelefante allombra giusta.

Collega ogni animale alla sua ombra.

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplicirelazioni; avviare alla cartografia.

geografia

FORME E OMBREATTENTO

A NON CALPESTARE

LA MIA OMBRA !


84/96

36

VISIONE FRONTALE E VISIONE DALLALTO

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semrelazioni; avviare alla cartografia.

geografia

IO PREFERISCODISEGNARE LE COSE

VISTE DI FRONTE !

IO PREFERISCODISEGNARE LE COSEVISTE DALLALTO !

DI FRONTE DALLALTO

DI FRONTE DALLALTO

Disegna il tuo banco visto DI FRONTE e DALLALTO.

Disegna un bicchiere visto DI FRONTE e DALLALTO.


85/96

3

Collega gli elementi del luna park al loro disegno visto dallalto

O.A. Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;avviare alla cartografia.

geografia

LA SIMBOLIZZAZIONESTO DISEGNANDO

LA MIA CAMERETTA

VISTA DALLALTO !

?


86/96

38

LE MAPPE

O.A. Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;avviare alla cartografia.

geografia

IO FOTOGRAFOIL PAESAGGIO.

IO DISEGNOLA MAPPA .

Collega ogni ambiente alla sua mappa.


87/96

3

INGRANDIMENTI E RIDUZIONI

O.A. Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;acquisire la capacit di ingrandire e ridurre su un reticolo.

geografia

IO UTILIZZOPEZZI

PICCOLI!

IO PREFERISCOQUELLIGRANDI!

Conta i quadretti e riproduci i disegni.


88/96

40

Collega ogni oggetto allambiente in cui si trova.

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semrelazioni; riconoscere gli oggetti che si usano nei vari ambienti scolastici.

geografia

LA SCUOLA


89/96

O.A.

geografia

GLI ADULTI NELLA SCUOLA

O.A. Educazione alla cittadinanza: suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune;riconoscere i lavoratori della scuola come gruppo sociale organizzato.

PORTO LA SCHEDAAL SEGRETARIO!

LA MAESTRA SI TROVA................................................

IL DOTTORE SI TROVA................................................

LA BIDELLA SI TROVA................................................

IL DIRETTORE SI TROVA

................................................

LA SEGRETARIA SI TROVA................................................

Collega ogni persona al suo ambiente, poi completa.


90/96

1

4

Cerchia in rosso gli elementi fissi e in verde quelli mobili.

42

LA CLASSE

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semrelazioni; riconoscere caratteristiche e funzioni degli arredi della classe.

geografia

Per ogni funzione, scrivi il numero del disegnocorrispondente.

Scalda lambiente.

Permette alla luce e allaria di entrare nella classe.

Serve agli alunni per appoggiare i propri oggetti e lavorare.

Serve agli insegnanti per appoggiare i propri oggetti e lavorare.

Viene usato per riporre il materiale scolastico.

Su di essa insegnanti e bambini scrivono con il gesso.

3 5

2


91/96

4

Scrivi le azioni che compi nei seguenti ambienti della casa.

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplicirelazioni; conoscere la funzione degli ambienti della casa.

geografia

LA CASA

.................................................

...............................................................................................................................................

.................................................

...............................................................................................................................................


92/96

44

Osserva i disegni e inserisci linsegna. Per ogni negozioscrivi poi che cosa vi puoi comperare.

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semrelazioni; riconoscere la funzione dei vari negozi.

geografia

I NEGOZI

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

CHE PIACEREFARE LA SPESA IN UN

PICCOLO NEGOZIO!

S, PERCH BELLOCHIACCHIERARE

CON I COMMESSI!

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................


93/96

O.A.

geografia

Osserva il disegno e colora in blu il quadratino dei bambini chesi comportano in modo corretto e in giallo quello dei bambini

che si comportano in modo non corretto.

O.A. Educazione stradale: eseguire correttamente a piedi un percorso stradale in situazione;conoscere alcune regole di comportamento stradale.

COMPORTAMENTI IN STRADA

ATTRAVERSIAMO?

NO,

IL SEMAFORO ROSSO!

PEDONE

CICLISTA

AUTOMOBILISTA

MOTOCICLISTA

Collega ogni elemento al suo nome.


94/96

46

Scrivi il nome di ciascun ambiente, poi copia lazione che vipuoi compiere, scegliendo tra le seguenti:

festeggiare un compleanno fare la spesa settimanale fare il tifo per una squadra spedire un pacco.

O.A. Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semrelazioni; conoscere la funzione dei vari ambienti del contesto urbano.

geografia

AMBIENTI DEL CONTESTO URBANO

...........................................

.................................................................................................................................

...........................................

.................................................................................................................................

.................................... ....................................

........................................................................


95/96

4O.A.

geografia

Colora questa maschera africana. Poi ritagliala e incollalasu un cartoncino.

O.A. Educazione alla cittadinanza: accettare, rispettare, aiutare gli altri e i diversi da s, comprendendo le ragioni dei lorocomportamenti; conoscere aspetti di culture diverse.

INTERCULTURA


96/96

educazione alla cittadinanza

Magicamente Insieme 1 Storia Geografia

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