M ONITORAGGIO A TTIVITÀ P ROGETTUALE D ’ I STITUTO A nno S colastico 2013-14 MINISTERO...

MONITORAGGIO ATTIVITÀ

PROGETTUALE D’ISTITUTO

Anno Scolastico 2013-14

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO “VIA CASSIA, 1694”

Via Cassia, 1694 (0630890110 fax 0630890110

e-mail : [email protected]

Sintesi dei Progetti svolti nella Scuola dell’Infanzia

I progetti sono da sempre un momento per offrire agli alunni, un’attività, un’esperienza

con modalità diverse dalla didattica consueta e giornaliera. All’interno della Scuola

dell’Infanzia, dove i bambini fanno il loro primo ingresso nel mondo della Scuola, si sono

attivati diversi progetti riscuotendo il successo e l’interesse sia dei bambini che dei genitori.

Il progetto “IL TEMPO”, con lo scopo di far comprendere ai piccolissimi il passare del

tempo percepito diversamente e non come realmente avviene; “CREARE GIOCANDO”, un

progetto pensato per migliorare la manualità ed infine un progetto sul rispetto

dell’ambiente, “RICICLANDIA”, pensato per sensibilizzare i bambini, ma anche i genitori ad

un’educazione più sostenibile.

Punti di forza: riconoscimento dello

scorrere del tempo

Punti di forza: riconoscimento dello

scorrere del tempo

Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Scuola dell’Infanzia

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato ai

bambini di delle Sezioni A-B-C-D, ha coinvolto tutti i

bambini rendendoli consapevoli del trascorrere del

tempo.


bambini di delle Sezioni A-B-C-D, ha coinvolto tutti i

bambini rendendoli consapevoli del trascorrere del

tempo.

Punti di forza: interesse e

coinvolgimento


coinvolgimento

Criticità: poche ore

e poco materiale

Criticità: poche ore

e poco materiale


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti i bambini in

attività ludico-didattiche di tipo espressivo, narrativo e visivo suscitando

interesse e coinvolgimento nel rispetto dell’ambiente.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti i bambini in

attività ludico-didattiche di tipo espressivo, narrativo e visivo suscitando

interesse e coinvolgimento nel rispetto dell’ambiente.

Punti di forza: gruppo

omogeneo

Punti di forza: gruppo

omogeneo

Criticità: più

tempo

Criticità: più

tempo



bambini di 5 anni, ha coinvolto tutti i bambini rendendoli

consapevoli della propria unicità. L’insegnante confida

su un’eventuale prosecuzione.


bambini di 5 anni, ha coinvolto tutti i bambini rendendoli

consapevoli della propria unicità. L’insegnante confida

su un’eventuale prosecuzione.

Sintesi dei Progetti svolti nella Scuola PrimariaL’attività progettuale è una prassi consolidata nella Scuola Primaria, da sempre la nostra scuola cerca di offrire un più diversificato Ampliamento dell’Offerta Formativa e lo fa attraverso i progetti, che offrono un ambiente nuovo per sperimentare nuove attività didattiche con modalità differenti dalla lezione classica. Gli alunni si avvicinano alla musica più consapevoli con il “CORO di NATALE”, all’inglese con “PLAYING WITH ENGLISH” da piccoli e oin quinta con “I SPEAK ENGLISH VERY WELL”, sviluppando capacità di comunicazione e comprensione della lingua straniera, alla complessa varietà delle forme d’arte con il progetto “PICASSO” o vivono più piacevolmente la storia attraverso il progetto “ISOLA, VEIO e gli ETRUSCHI” grazie ad esperti esterni e di sicuro sanno come trattare i loro cuccioli grazie al contributo offerto dal progetto “ANMVI”. Certamente si sentono più sicuri e sanno cosa fare in caso di incendio con il progetto “LA PROTEZIONE CIVILE nella DIDATTICA”. Sono sicuramente più consapevoli di essi stessi ed affrontano la vita con entusiasmo grazie al progetto “VIVERE LE RICORRENZE INSIEME” e sono padroni del loro corpo attraverso i progetti inerenti lo sport quali “MINITENNIS” e sanno sentirsi parte di una squadra con “EASY e MINI BASKET”.

Punti di forza: gruppo omogeneo ed

interesse

Punti di forza: gruppo omogeneo ed

interesse

Criticità: giorno del

corso inadeguato

Criticità: giorno del

corso inadeguato

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni

delle classi quinte, l’interesse dei bambini e la coesione del gruppo

di lavoro hanno fatto si che il progetto fosse efficace, nonostante la

contrazione oraria. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione ed ampliamento ad altre classi.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni

delle classi quinte, l’interesse dei bambini e la coesione del gruppo

di lavoro hanno fatto si che il progetto fosse efficace, nonostante la

contrazione oraria. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione ed ampliamento ad altre classi.

Punti di forza: approccio ludico e

piccolo gruppo

Punti di forza: approccio ludico e

piccolo gruppoCriticità:

spazi inadeguati

Criticità: spazi inadeguati

Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni delle classi

finali della Scuola dell’Infanzia ed alle prime, l’interesse dei bambini e il

metodo ludico-didattico hanno fatto si che il progetto fosse efficace,

nonostante la contrazione oraria. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione .

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni delle classi

finali della Scuola dell’Infanzia ed alle prime, l’interesse dei bambini e il

metodo ludico-didattico hanno fatto si che il progetto fosse efficace,

nonostante la contrazione oraria. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione .

Punti di forza: entusiasmo e collaborazione

Punti di forza: entusiasmo e collaborazione



Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni delle classi

quarte e quinte, l’entusiasmo dei bambini e la collaborazione degli

insegnanti hanno fatto si che il progetto funzionasse, nonostante

l’inadeguatezza degli spazi per le prove. L’insegnante confida su

un’eventuale prosecuzione .

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni delle classi

quarte e quinte, l’entusiasmo dei bambini e la collaborazione degli

insegnanti hanno fatto si che il progetto funzionasse, nonostante

l’inadeguatezza degli spazi per le prove. L’insegnante confida su

un’eventuale prosecuzione .

Punti di forza: entusiasmo, vivacità

e varietà creativa

Punti di forza: entusiasmo, vivacità

e varietà creativa

Criticità: gruppi numerosi e

calendario ridotto.

Criticità: gruppi numerosi e

calendario ridotto.

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni dalle

classi seconde alle quinte, l’entusiasmo dei bambini, la vivacità e la

varietà creativa hanno fatto si che il progetto riuscisse, nonostante la

numerosità degli alunni. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione , ma anticipata a novembre.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni dalle

classi seconde alle quinte, l’entusiasmo dei bambini, la vivacità e la

varietà creativa hanno fatto si che il progetto riuscisse, nonostante la

numerosità degli alunni. L’insegnante confida su un’eventuale

prosecuzione , ma anticipata a novembre.


motivazione


motivazione

Criticità: gruppi numerosi e poche ore.

Criticità: gruppi numerosi e poche ore.

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni delle

classi seconde, l’interesse e la motivazione dei bambini hanno fatto si che

il progetto riuscisse, nonostante la numerosità degli alunni. L’insegnante

confida su un’eventuale prosecuzione , ma anticipata a ottobre.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni delle

classi seconde, l’interesse e la motivazione dei bambini hanno fatto si che

il progetto riuscisse, nonostante la numerosità degli alunni. L’insegnante

confida su un’eventuale prosecuzione , ma anticipata a ottobre.

Punti di forza:

collaborazione tra gli alunni

Punti di forza:

collaborazione tra gli alunni

Criticità: spazi inadeguatiCriticità: spazi inadeguati

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato al plesso “G.

Tomassetti”, incluse le classi presenti nel plesso “B. Buozzi”, il progetto

si propone di vivere insieme le ricorrenze dal primo all’ultimo giorno di

scuola attraverso momenti ludico-didattici e di svago. I docenti referenti

confidano su un’eventuale prosecuzione.

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato al plesso “G.

Tomassetti”, incluse le classi presenti nel plesso “B. Buozzi”, il progetto

si propone di vivere insieme le ricorrenze dal primo all’ultimo giorno di

scuola attraverso momenti ludico-didattici e di svago. I docenti referenti

confidano su un’eventuale prosecuzione.

Punti di forza: interesse


Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato al plesso “Isola

Farnese”, grazie al supporto di esperti esterni , ha usufruito di lezioni sui

temi dell’archeologia e della storia etrusca, concludendosi con una visita

al Museo Pigorini di Roma.

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato al plesso “Isola

Farnese”, grazie al supporto di esperti esterni , ha usufruito di lezioni sui

temi dell’archeologia e della storia etrusca, concludendosi con una visita

al Museo Pigorini di Roma.

Punti di forza: contenuti

validi


validi

Criticità: poca

empatia

Criticità: poca

empatia

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni della classi

quinte, con il supporto di esperti esterni della Protezioni Civile, ha

affrontato i temi della sicurezza e della prevenzione. Il docente ipotizza

l’eventuale prosecuzione solo se c’è un incontro formativo precedente

all’avvio del progetto tra docenti ed operatori.

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni della classi

quinte, con il supporto di esperti esterni della Protezioni Civile, ha

affrontato i temi della sicurezza e della prevenzione. Il docente ipotizza

l’eventuale prosecuzione solo se c’è un incontro formativo precedente

all’avvio del progetto tra docenti ed operatori.


validi - interesse


validi - interesse

Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Scuola Primaria

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni della classi quinte,

con il supporto di un medico veterinario dell’ANMVI, ha affrontato i temi della

nascita, crescita e sviluppo degli animali e del legame tra mamma e cucciolo. Il

progetto è stato adeguato alla platea scelta ed i contenuti validi ed adeguati

hanno suscitato interesse nei bambini.

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato agli alunni della classi quinte,

con il supporto di un medico veterinario dell’ANMVI, ha affrontato i temi della

nascita, crescita e sviluppo degli animali e del legame tra mamma e cucciolo. Il

progetto è stato adeguato alla platea scelta ed i contenuti validi ed adeguati

hanno suscitato interesse nei bambini.

Sintesi dei Progetti svolti nella Scuola Secondaria di Primo GradoLa scuola Secondaria di Primo Grado è il momento in cui ci sente grandi e dove si affrontano le discipline in modo più consapevole, questo si riflette anche sui progetti. Basti pensare al “RECUPERO DIDATTICO POMERIDIANO” , in cui si è supportati quando si hanno delle carenze, ma ci sono anche progetti quali i “GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI” che valorizzano l’attività fisica , ma anche progetti in cui i ragazzi acquisiscono maggior i competenze nelle lingue straniere con il “DELF” ed il “KET”, ma c’è chi come gli alunni stranieri ha bisogno,invece, di noi docenti per imparare l’italiano e per questi ci sono i corsi di “ALFABETIZZAZIONE ITALIANO L2” . È il momento di scoprire anche la musica ed ecco pronti i progetti “CANTO in CORO” e “THE KIDS ARE ALRIGHT”. La nostra scuola si fa carico dei ragazzi e pensa a dare loro anche un forte senso civico attraverso i progetti di “EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ” e “UNPLUGGED” per comprendere i rischi delle dipendenze. I ragazzi comunque affrontano le discipline con più entusiasmo quando si tratta di approfondirle attraverso progetti disciplinari, ci sono “GARE di MATEMATICA”, “GARE di SCIENZE” o esperienza sul campo quale il “LABORATORIO DI ORTOCULTURA” e “VERDE BRILLANTE”. I nostri alunni hanno anche un forte senso di solidarietà che riescono attraverso i progetti “ARTE-SCUOLA-SOLIDARIETÀ” e “SCUOLA AMICA dell’UNICEF”.

Punti di forza:

metoldologia

Punti di forza:

metoldologia

Criticità: presenza sporadica

Criticità: presenza sporadica

Scuola Secondaria di Primo Grado

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni della classi prime

e seconde per il recupero di lingua inglese e francese. Per la matematica,invece, il

progetto è destinato a tutte le classi della Secondaria. Il progetto ha il fine di

recuperare le carenze degli alunni attraverso il supporto di docenti interni qualificati.

La prosecuzione dovrebbe prevedere più corsi per più discipline.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato agli alunni della classi prime

e seconde per il recupero di lingua inglese e francese. Per la matematica,invece, il

progetto è destinato a tutte le classi della Secondaria. Il progetto ha il fine di

recuperare le carenze degli alunni attraverso il supporto di docenti interni qualificati.

La prosecuzione dovrebbe prevedere più corsi per più discipline.

Punti di forza: interesse e collaborazione

Punti di forza: interesse e collaborazione


per gli allenamenti


per gli allenamenti


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni e prevede la

partecipazione alle attività previste per i G.S.S. dopo una fase di allenamento

pomeridiano con i docenti di Educazioni Fisica. La collaborazione con gli enti

interessati ed i successi dei ragazzi ne fanno un punto di forza e se ne auspica il

proseguimento.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni e prevede la

partecipazione alle attività previste per i G.S.S. dopo una fase di allenamento

pomeridiano con i docenti di Educazioni Fisica. La collaborazione con gli enti

interessati ed i successi dei ragazzi ne fanno un punto di forza e se ne auspica il

proseguimento.

Punti di forza: potenziamento e feedback positivo

Punti di forza: potenziamento e feedback positivo

Criticità: assenza di docente

madrelingua

Criticità: assenza di docente

madrelingua


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni delle classi

terze. Attraverso lo sviluppo delle competenze specifiche, si sono raggiunti gli

obiettivi per il conseguimento del diploma. Il proseguimento potrebbe includere

anche le classi seconde con livello A1 e leivello A2 per le classi terze.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni delle classi

terze. Attraverso lo sviluppo delle competenze specifiche, si sono raggiunti gli

obiettivi per il conseguimento del diploma. Il proseguimento potrebbe includere

anche le classi seconde con livello A1 e leivello A2 per le classi terze.

Punti di forza: miglioramento nella

comunicazione

Punti di forza: miglioramento nella

comunicazione

Criticità: poco tempo

Criticità: poco tempo


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni

stranieri di nuovo inserimento con difficoltà nella lingua sia orale che

scritta. I docenti interessati lamentano la partenza tardiva del progetto e le

poche ore a disposizione, tuttavia riscontrano un miglioramento nella

comunicazione.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni

stranieri di nuovo inserimento con difficoltà nella lingua sia orale che

scritta. I docenti interessati lamentano la partenza tardiva del progetto e le

poche ore a disposizione, tuttavia riscontrano un miglioramento nella

comunicazione.

Punti di forza: partecipazione

e interesse

Punti di forza: partecipazione

e interesse

Criticità: nessuna

Criticità: nessuna


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è

destinato a tutti gli alunni stranieri che hanno già

svolto il I° livello. La docente conferma la sua

disponibilità al proseguimento del progetto.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è

destinato a tutti gli alunni stranieri che hanno già

svolto il I° livello. La docente conferma la sua

disponibilità al proseguimento del progetto.

Punti di forza: miglioramento dell’autostima e delle competenze linguistiche

Punti di forza: miglioramento dell’autostima e delle competenze linguistiche

Criticità: assenza docente

madrelingua

Criticità: assenza docente

madrelingua


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli

alunni che hanno deciso di poter sostenere lì’esame per la

certificazione di Lingua Inglese. La prosecuzione è subordinata al

maggior numero di ore per la preparazione al KET.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico è destinato a tutti gli

alunni che hanno deciso di poter sostenere lì’esame per la

certificazione di Lingua Inglese. La prosecuzione è subordinata al

maggior numero di ore per la preparazione al KET.

Punti di forza: maggior coesione

tra gli alunni.

Punti di forza: maggior coesione

tra gli alunni.

Criticità: spazi

inadeguati

Criticità: spazi

inadeguati


Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato a tutti gli

alunni della classe IIB con il contributo dell’ASL RME, che

fornisce i materiali e la formazione dei docenti interessati .

La prosecuzione non è garantita con gli stessi docenti.

Il progetto svoltosi in orario scolastico è destinato a tutti gli

alunni della classe IIB con il contributo dell’ASL RME, che

fornisce i materiali e la formazione dei docenti interessati .

La prosecuzione non è garantita con gli stessi docenti.

Punti di forza: autostima e

socializzazione


socializzazione

Criticità: spazi

inadeguati

Criticità: spazi

inadeguati


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha avvicinato i

ragazzi alla musica corale, valorizzando l’autostima

personale e la socializzazione. Se ne ipotizza la

prosecuzione.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha avvicinato i

ragazzi alla musica corale, valorizzando l’autostima

personale e la socializzazione. Se ne ipotizza la

prosecuzione.

Punti di forza: motivazione


Criticità: spazi inadeguati e

organizzazione

Criticità: spazi inadeguati e

organizzazione


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha avvicinato i ragazzi

delle classi prime, seconde e terze alla matematica, con più

serenità e motivazione. Il progetto ha previsto gare interne

ed una finale regionale.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha avvicinato i ragazzi

delle classi prime, seconde e terze alla matematica, con più

serenità e motivazione. Il progetto ha previsto gare interne

ed una finale regionale.

Punti di forza: organizzazione e

tipologia dei quesiti

Punti di forza: organizzazione e

tipologia dei quesiti

Criticità: spazi

inadeguati

Criticità: spazi

inadeguati


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha appassionato i

ragazzi della 3A e 3C nello studio delle scienze. Il progetto ha

previsto gare interne ed una finale regionale. Se ne ipotizza

la prosecuzione.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha appassionato i

ragazzi della 3A e 3C nello studio delle scienze. Il progetto ha

previsto gare interne ed una finale regionale. Se ne ipotizza

la prosecuzione.



Criticità: nessuna

Criticità: nessuna


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto i ragazzi

nell’avventura dell’orto cultura, sperimentando le varie fasi dalla

preparazione del terreno alla classificazione dei prodotti. Si ipotizza

il proseguimento con una classe prima.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto i ragazzi

nell’avventura dell’orto cultura, sperimentando le varie fasi dalla

preparazione del terreno alla classificazione dei prodotti. Si ipotizza

il proseguimento con una classe prima.



Criticità: tempi ridotti

Criticità: tempi ridotti


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti i ragazzi del

corso C dalla prima alla terza, mettendolo a conoscenza di tematiche

inerenti l’economia anche con il contributo di esperti esterni . Se ne

ipotizza il proseguimento.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti i ragazzi del

corso C dalla prima alla terza, mettendolo a conoscenza di tematiche

inerenti l’economia anche con il contributo di esperti esterni . Se ne

ipotizza il proseguimento.


socializzazione


socializzazioneCriticità: coincidenza con

altre attività

Criticità: coincidenza con

altre attività


Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha coinvolto tutti i

ragazzi con almeno delle competenze di base in ambito musicale. Il

progetto fa leva sulla musica come strumento per valorizzare

l’autostima e la socializzazione.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha coinvolto tutti i

ragazzi con almeno delle competenze di base in ambito musicale. Il

progetto fa leva sulla musica come strumento per valorizzare

l’autostima e la socializzazione.


socializzazione



altre attività


altre attività


Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto 24 ragazzi con lo scopo di

riflettere su un argomento complesso, quale la neurobiologiacon il supporto del

libro “Verde Brillante” di Stefano Mancuso e Alessandra Viola, chiedendosi se è

vero che le piante possiedono i cinque sensi dell’uomo e quanto esse siano simili

a noi.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto 24 ragazzi con lo scopo di

riflettere su un argomento complesso, quale la neurobiologiacon il supporto del

libro “Verde Brillante” di Stefano Mancuso e Alessandra Viola, chiedendosi se è

vero che le piante possiedono i cinque sensi dell’uomo e quanto esse siano simili

a noi.


socializzazione



altre attività


altre attività

Scuola Primaria- Scuola Secondaria di Primo Grado

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto gli alunni delle classi 2A,2 D e

3D della Scuola Secondaria di Primo Grado e gli alunni delle Classi Quinte della

Scuola Primaria del Plesso Tomassetti arricchendo la propria conoscenza dei

simboli religiosi attraverso il connubio con l’arte pittorica.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto gli alunni delle classi 2A,2 D e

3D della Scuola Secondaria di Primo Grado e gli alunni delle Classi Quinte della

Scuola Primaria del Plesso Tomassetti arricchendo la propria conoscenza dei

simboli religiosi attraverso il connubio con l’arte pittorica.

Punti di forza: relazioni positive

tra gli alunni

Punti di forza: relazioni positive

tra gli alunni

Criticità: spazi

inadeguati

Criticità: spazi

inadeguati

Il progetto si prefigge lo scopo di creare continuità tra i diversi ordini e gradi,

ed ha lo scopo di promuovere il dialogo e l’incontro tra docenti, nonché il

valore imprescindibile dell’accoglienza nel successivo grado d’istruzione.

L’insegnante referente ne auspica il proseguimento.

Il progetto si prefigge lo scopo di creare continuità tra i diversi ordini e gradi,

ed ha lo scopo di promuovere il dialogo e l’incontro tra docenti, nonché il

valore imprescindibile dell’accoglienza nel successivo grado d’istruzione.

L’insegnante referente ne auspica il proseguimento.

Scuola dell’Infanzia-Scuola Primaria- Scuola Secondaria di Primo Grado

Punti di forza: Interesse e

motivazione

Punti di forza: Interesse e

motivazione

Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto numerosi esperti esterni che

hanno contribuito a formare negli alunni un sentimento di rispetto e di legalità

tanto negli alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado quanto in quelli della

Scuola Primaria. Sono intervenuti i Carabinieri de La Storta, la Polizia di Stato e

l’avvocato Carlo Borello, Presidente del Consiglio d’Istituto.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto numerosi esperti esterni che

hanno contribuito a formare negli alunni un sentimento di rispetto e di legalità

tanto negli alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado quanto in quelli della

Scuola Primaria. Sono intervenuti i Carabinieri de La Storta, la Polizia di Stato e

l’avvocato Carlo Borello, Presidente del Consiglio d’Istituto.


Punti di forza: mantenimento del bilinguismo

Punti di forza: mantenimento del bilinguismo

Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha coinvolto i numerosi romeni alunni

della Scuola Secondaria di Primo Grado e della Scuola Primaria con lo scopo di

mantenere vive le tradizioni, la cultura, la lingua di origine. Il Progetto ormai attivo

da diversi anni nel nostro Istituto è possibile grazie ad un docente di lingua romena

ed al patrocinio del Ministero dell’Istruzione Romeno.

Il progetto svoltosi in orario extrascolastico ha coinvolto i numerosi romeni alunni

della Scuola Secondaria di Primo Grado e della Scuola Primaria con lo scopo di

mantenere vive le tradizioni, la cultura, la lingua di origine. Il Progetto ormai attivo

da diversi anni nel nostro Istituto è possibile grazie ad un docente di lingua romena

ed al patrocinio del Ministero dell’Istruzione Romeno.




Criticità: nessuna

Criticità: nessuna

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti gli

alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado in momenti di

attività laboratoriali con l’utilizzo di materiali offerti

dall’UNICEF.

Il progetto svoltosi in orario scolastico ha coinvolto tutti gli

alunni della Scuola Secondaria di Primo Grado in momenti di

attività laboratoriali con l’utilizzo di materiali offerti

dall’UNICEF.


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