Localidad: RÍO CUARTO Nivel educativo: NIVEL PRIMARIO ...Limpieza manual de las cámaras de rejas....
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Localidad: RÍO CUARTO Nivel educativo: NIVEL PRIMARIO Modalidad de socialización: PANEL DE EXPOSICIÓN Nombre del proyecto: “LO QUE SILENCIOSAMENTE SE LLEVA EL RÍO” Equipo interdisciplinario.
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Localidad: RÍO CUARTO Nivel educativo: NIVEL PRIMARIO Modalidad de socialización: PANEL DE EXPOSICIÓN Nombre del proyecto: “LO QUE SILENCIOSAMENTE SE LLEVA EL RÍO”
Equipo interdisciplinario.
La Educación Ambiental deberá buscar que la sociedad aprenda a:
Interpretar y analizar las reacciones de la naturaleza
Conocer que el entorno natural tiene capacidad limitada de regeneración
Muchos de sus elementos, al ser utilizados por el ser humano, se convierten en recursos finitos.
Frente al descubrimiento de problemas ambientales, se deben tomar decisiones en forma íntegra, ofreciendo información y alternativas para una solución inmediata a esa problemática.
Espacios y oportunidades para desarrollar acciones para adquirir conocimientos científicos.
Saber observar explorar hechos y fenómenos de la realidad.
Preguntar y buscar. Discernir. Discutir las conclusiones. Saber comunicar los resultados de las
investigaciones con claridad y lenguaje adecuado
Es generar una Educación Ambiental encaminada hacia una cultura de valores medio ambientales en relación con ser humano y la naturaleza. Para tal fin hay que orientar, estimular y acompañar la práctica docente, sistemática y constante en Educación Ambiental; despertar el interés en torno a una propuesta didáctica pedagógica encaminada a tratar de hacer conocer la problemática ambiental y buscar alternativas de solución.
Desde hace varias décadas nuestra ciudad de Río Cuarto presenta una problemática importante y es el de los residuos cloacales, tanto domiciliarios como industriales, los que van al río sin tratamiento. La selección de la problemática abordada surge de una experiencia narrada por un alumno de sexto grado que pregunta a su padre por qué la mancha y el mal olor del agua del río. Su padre le responde que ahí había residuos cloacales.
La experiencia nace para tratar el tema “¿Adónde van a parar los residuos cloacales domiciliarios de la ciudad de Río Cuarto?”.
Esto afecta, principalmente, a las vecinas localidades
de Reducción y La Carlota.
Esta problemática no sólo es preocupante para nuestra ciudad.
¿Cuál es el problema? Existe un 82% de los residuos cloacales que es tirado al río sin tratamiento.
Existe además un desconocimiento sobre Educación Ambiental de los ciudadanos, como también un
problema económico y político.
Existen algunas manifestaciones sociales como la U.N.R.C para buscar solución a
este problema.
La ciudad de Río cuarto cuenta con una planta de tratamiento de efluentes cloacales.
La planta se encuentra situada a 14 km hacia el Este de la ciudad, sobre la margen derecha del río Cuarto y construida en un predio de 33.600 m2.
Nuestra ciudad contamina principalmente río abajo.
La planta era suficiente y sirvió a la ciudad hasta el año 1950 aproximadamente cuando ésta contaba con 60.000 habitantes de los cuales sólo 12.000 tenían cloacas.
El transcurso del tiempo, el crecimiento edilicio y el aumento de la población hicieron que la planta colapsara.
PLANTA DE TRATAMIENTO DE EFLUENTES LÍQUIDOS E.M.O.S.
Actualmente, hay 180.000 habitantes en la ciudad
y la planta continúa siendo la misma.
fue parte de este proyecto
En el año 2003 se intentó refuncionalizar la planta. En ese momento se intentó reutilizar el agua tratada para regar un bosque, en el cual NUESTRA ESCUELA plantó árboles, los que serían vendidos al cabo de 10 años para continuar haciendo obras en beneficio del ambiente.
Alumnos de quinto grado con sus respectivas docentes.
Estos son algunos de los árboles que plantamos en 2003.
PLANTA DE TRATAMIENTO DE EFLUENTES CLOACALES E.M.O.S. EN LA ACTUALIDAD
PROCESO DE DEPURACIÓN Primera etapa - tratamiento de los líquidos cloacales.
A través de cámaras de rejas.
Limpieza manual de las cámaras de rejas.
Dos piletas de sedimentación primaria “cámaras sépticas
circulares”, donde los sólidos que traen los efluentes son
separados.
Cámara séptica circular vista de
cerca.
El proceso continúa en los cuatro lechos bacterianos o lechos percoladores, donde
la carga orgánica de los líquidos es digerida y
eliminada.
Masa de microorganismos formadas en las piedras por donde circula el agua.
Laguna de sedimentación
Una vez tratados los líquidos pasarán a una
laguna de sedimentación secundaria.
Luego el agua tratada es tirada al río.
En épocas de invierno donde las lluvias son escasas la contaminación es mayor,
en lugar de tener un río con agua de río tenemos un rio con agua contaminada.
Planta experimental Tratamiento de efluentes de las residencias universitarias Río Cuarto.
Biodigestor con este material en la planta se está generando biogás, compuesto por metano y dióxido de carbono, que es utilizado como energía térmica.
A través de esta planta piloto, investigadores de la ciudad logran tratar el agua residual de 200 personas y devolverla al circuito productivo mediante riego de cultivos, generación de biogás y biofertilizantes.
La energía solar es otro de los elementos que buscan aprovechar al máximo en la planta de la Universidad.
Uno de los últimos pasos que dieron en este sentido, a nivel piloto, es la utilización de un destilador solar que, alimentado por los efluentes de la residencia, está produciendo agua destilada.
Producto final de la reutilización de efluentes en la UNRC.
INVESTIGADORES
BUENAS IDEAS
La responsabilidad no es de un solo gobierno o de los ciudadanos de cierta época, hoy el problema es de todos y debemos, cada uno desde el lugar que está asumirla.
Los niños estudiando y dando a conocer la problemática.
Que haya personas especializadas, investigadores, como los que hay en nuestra universidad a cargo del manejo de este tema.
