Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
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ANEXO 5 N3
P RO YE CT O M US IC A E N C OL O
R E ND IC lO N P R OY EC T O
C AP IT AL S EM IL LA L IN EA 2
M US IC A E N C OL OR ES 07 es -
-
7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
2/46
Palabras de la Auto
CON A RCO Y PIZZ ICA TO
Iniciacin al violoncello
Profesoras: Alejandra Ortz dc Zrate
Joan Zambrano
o l o r
Son i do
r eac i n
M SIC Aen
CO L ORES
La experiencia acumulada a travs de mis estudios de pianista y compositora, como tambin lo
aprendido en la enseanza de la msica, me llevaron a considerar que el iniciar tempranamente a los
nios en este mundo podra resultar una experiencia bastante ms atractiva y dinmica, diferente a la
forma como yo lo viv de nia. As surgi en m el deseo de crear un mtodo que acercara naturalmente
a los nios a la prctica musical, con estrategias motivadoras que agilizaran su aprendizaje
y
que
transformaran la teora musical en una actividad ldica e imaginativa que pudiera ser considerada por
los pequeos un verdadero juego.
Estela Cabezas E.
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En los aos 60, en una poca en que la pedagoga musical era rida y
solo algunos nios podan desarrollar sus talentos musicales, Estela
Cabezas, pianista y compositora chilena, crea un sistema audiovisual
para provocar el acercamiento y comprensin de los conceptos bsicos
del lenguaje musical necesarios para un aprendizaje sistemtico.
La creciente aplicacin del mtodo en establecimientos educacionales
valoran y confirman la efectividad de su aporte, logrando hacer realidad
su gran sueo: acercar la msica a todos los nios sin exclusin, con un
lenguaje de nios, conjuegos y estrategias para estimular su capacidad
creativa y llenar sus corazones de alegra gusto y amor por la msica.
Joan Zambrano
Profesora de Msica
DireccinMsica en Colores
INTRODUCCION
Con el mtodo MSICA EN COLORES he descubierto una nueva for-
ma de iniciar a los nios en la enseanza-aprendizaje del violoncello,
logrando hacer atractivo, grato y entretenido el encuentro de los peque-
os con este precioso instrumento.
Tradicionalmente la etapa de iniciacin en nuestro instrumento es
difcil especialmente con nios entre 6 y 8 aos. ConMSICA EN
COLORES, los nios pintan, juegan y cantan.
Desde el primer momento la motivacin los impulsa a conocer el instru-
mento y saber que nota estn haciendo.
Gradualmente se inicia la transferencia a la notacin tradicional y
prctica en 2, 3Y4posicin, incluyendo el armnico de cada cuerda.
Cuando los pequeos pasan a estudiar los Libros de Stephan Deak
o Dotsauer, etc, ya han adquirido el gusto y amor por el instrumento
facilitando y permitindoles disfrutar el sendero de su educacin musi-
cal.
MSICA EN COLORES facilita la lectura musical en la iniciacin del
trabajo orquestal, lo que se ha podido apreciar con la participacin de
los nios en los encuentros de Jvenes Msicos 2005, 2006) realizados
en Via del Mar.
Alejandra Ortz de Zrate Salfate
Docente de la Ctedra de Violoncello
LiceoExperimental Artstico de Antofagasta - Chile
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L AS CUERDA S DEL V IOL ONCEL LO
Lo
e
Sol
o
Sugerencias:
Identificar el sonido tocando como pizzicatto.
Este trabajo permite conocer las cuerdas en el violoncello.
234
234
234
234
-
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DO A Z UL
musicales.
Morado el
L o
Rojo el Sol
Do azul
Do azul
-
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LAS B URB UJ AS
De:ai
e
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0000 0000
3
S i 0000 0000
1
La 0000 0000
O SO IOOOO
0000
4
Fa 0000 0000
3 Mi 0000 0000
1
Re
0000 0000
O Do
0000 0000
~ben muy alegres
las burbujas tornasol,
todas j untas van formando
un paisaje de color.
En un pr incipio toca solo
las cuerdas al air e: Do y Sol
1 2 3 4 1 2 3 4
-
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LOTERIA
Escoge los lpices del
color de 4 notas y con
ellos pinta las fichas
de la lotera.
-
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PREPA RA CION DEL V IOL ONCEL LO
I I I\
. I \ ...
\
8G88
-
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/
EJ ERCICIOS RITMICOS EN L A CUERDA SOL
Percute con tus manos,
toma luego tu arco y
trabaja los ritmos en cada
cuerda.
, _(' I
n
~ I I I
I ~ ~ I I I I
n n
n
V
n
V n
V
-
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/
B A J O DE UN B OTO N
n
n
~o I I
-
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RITMOS CON L A CUERDA RE
1
n
V
n
V
1
2
3 4 1 2
3 4 1 2
3
4 1 2
3
4
2
1 2
3 4 1 2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Conoce
y
pinta las cuerdas en el violoncello.
-
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./
H A B lA UN PA STORCITO
Fa
1
I
Mi _
-
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RITMOS CON LA CUERDA LA
1
1
2
3 4 1 2
3 4
1 2
3
4
1
2
3 4
2
1 2 3 4
1
2
3
4 1
2
3
4
1 2
3 4
Percute
y
realiza los ritmos con la cuerda La.
-
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PIN P IN PON
~
Pinta el lpiz, que esta
ms arriba, de rojo y con
ese color los crculos de
arriba.
o
'0'
O :: :
m
Pinta el lpiz, que esta ms abajo,
de color amarillo
y
con ese color los
crculos de abajo, despus canta
y
toc
en el violoncello.
-
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L O S PARAG iTAS
n
o
n
o
_ o
Con los po-ro - gi
Las go- ti- tas ca
tas can-toes-tocon-cin,
. . . . . . . .
en des-deun cie-Io gris,
. . . . . . . .
las nu-bes 110- ro
pe-ro yo mea- le
-
nas me ta-pan el Sol.
gro ba-joel cho-po - rrn.
'-
-
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RITMOS EN L A CtJ ERDA DO
1
n
V
1
2
3
4
1
2
-
n
3 4 2
3
V
4 2
3
4
2
1
2 3 4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Pinta la cuerda Do.
-
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CON EL H~MO DE L A L OCOM OTORA
n
n
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1
I
- ---
',~ Mi
~,'
-
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L OS TRA CTORES
So l
L a ~
Fa
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o
4 4
2
2
2
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19/46
EL PAYASO MALAB A RISTA
000
O O
Pinta los jarros O O
on el color
de la nota
~
~
~
~
ioQ
r.
-
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~ \
C U-C U C U-Q U I-TO
[TI
~ l
[ [
[
-
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21/46
C O M O SU EN A EL M I?
Dganme niitos,
como suena el Mi,
como suena el Sol,
como suena el Do.
Si t me preguntas
como suena el Mi,
yo te lo dir
solfeando mi leccin.
4 1
1 1
1 1 1
1
1
1 1 1 1
1
4
-
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/ .
H l U N V E Z
D D
La
So l
Fa
Mi
e
o
o
Si
la casita con los colores
de las notas. Partiendo
del Do bajo. subiendo
hasta el Do alto.
-
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FLORES
./
-
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M I G A TITO REG A L O N
o
La
-
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RITMOS PA RA PERCUTIR
Observa: hay tres tamaos.
Cunto dura el mas
?
pequeno ..
1
2
3 4
D ~ - - - (
D
D
-
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LA RANITA CRIC EN DO
~ crculos, de
izquierda a derecha,
partiendo de la nota Do.
Muestra las notas con tu
dedito ndice.
~n0-F
significa que debes
hacer una pausa.
8~
J
8
5 nO
0 O
O O~
La ro-ni- ta Cric,
el so- pi-
to Croe,
so- lende pa- se- o so - lu- dan-doal Sol.
-
-
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LA
~ANITA
CRIC EN SOL
Pinta los crculos, de
izquierda a derecha,
partiendo de la nota Sol.
Muestra las notas con tu
dedito ndice.
El signo ~
significa que debes
hacer una pausa.
o
O~
Lo ro-ni- to Cric, el 50- pi- to Croe,
50-len de po- 5e- o 50 - lu- don-dool Sol.
-
/
-
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28/46
PILLIN
de Fa y el que sigue de Mi.
Despus los dos cuadrados
iguales de Re y el de ms
abajo de Do.
Dibuja cmo te imaginas su
casa, el cielo, el pasto. Como t
quieras
e e
-
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MI G UITA RRA
o
G JD
Mi
gui - ta - rra
o
La
to - ca
l
o
00
r
~da D
cuenta 1 tiempo.
En cada
O
cuenta 2 tiempos.
4
4
o
2
o
mu - chas no - tos en es - ta can - Clan.
-
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EL ENA NO Y EL G IG A NTE
El e- na - no sol- te. sol-toy
. . . . . .
El gi- gon-te so- plo. so-plo
Da la u- noy dan las dos y
. . . . . .
le pe-lIiz - ca la na - riz.
al e- no- no ju- gue- tn.
a - po- re- ceel ju- gue- t n .
. . . . . .
al gi-gon-te queestor-nu-do y lo mon-do a Po -
. . . . . .
y el e- na-no se lees-conde y seen-cierraen el re -
'-
-
. . . . . . . . . . -
con las cuer-dos y mo- ni - lIos que te - n - a el re -
/
-
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L A V A C A A L R E V E S
Sobre cada tiempo escribe la figura rtmica correspondiente .
.
\.~
n n n
D
o
4
En l o In-dio me en-con-tr u - no va-ca
01
re-vs, se dur - mi
Pe-rolue-go o-po-re-ci en lo ce- Ilede SonJuan me mi - r,
-
n
se ca - y ton- ti- to que - d
di- jo iMuu Mu-di- to que - d.
4
-
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32/46
T IC T A C
En esta cancin aparece el
rectngulo de dos tiempos.
Tic,
Tic,
Toe.
Ice.
El
El
Sol
Sol
[TI
~
I
t
Mi
I
toc
Re
-
lo
toc mi re
io
por
el
mir y
la
ti
qui
quii
ya so
fue ha dar
.J
Quiere decir que tiene el
doble de duracin que el
cuadrado.
Camina y percute
o y
ji
-
to ha
-
ro da.
loj me des
-
per t.
de
-
lo a
-
zul po
s.
J
lu
-
na ya ven
dr.
-
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L A A R A I \ I IT A
I
I
o
L a L a
L a
4
Sol
Sol
2
F a
F a
o
e
Mi
Esta cancin no tiene Do.
Pinta la escala comenzando
Desde la nota Re
Dibuja y pinta una araita
Subiendo la escala, en una
hamaca, en un balancn o
durmiendo.
Mi
e
e
-
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34/46
LL UEV E L LUEV E
I
L~ La
I
4
Sol
Sol Sol
~ ITJ
~ t ~
ITJ
I M i l
D
I L~ I La
I
4
Se a - ca - b Ya pa - r y de nue - va el sol sa - li.
....J ....J
/
-
7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
35/46
L OS LA PICES
Pinta los lpices en orden
descendente.
Canta las notas bajando
desde el Sol, y muestra con
tu dedito.
Sol
Mi
o
-
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MI Tr -iENCITO SUB E A L SOL
los colores que corresponde,
partiendo desde el Do y
subiendo hasta el Sol.
Fjate que los colores
I
se repiten en la misma
I
O
Sol Sol
I
Sol
altura.
Sol
G J
~~
Fa
G
Re
G
Q J
Do Do
Mi
tren
-
ci
to
su
be al Sol,
mi tren
- el
to
ba
- jo al
-
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37/46
EL ROM O
Canta la cancin
y
muestra con tu dedito
cada nota, cada
flor
y
hojitas.
, I
I
.:: ',-
/
NOTA: usa una regla para fijar la lnea de altura de la nota color).
-
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MI RE-L OJ
r
1
r
O
4
r - .
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-
-
1
-
O
4
- .
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-
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O
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---
Do Re Do Re mi re- loj. To-do
el
d-o mi re-loj.
'-
Ho-ce tic-toe mi re-Ioj.
r
1
-
O
4
~
-
r
1
-
O
4
- .
---
Tic-toe tic-toe mi re-loj,
-
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39/46
MI A B UEL ITA
2
1
2
1 1
r
O O
1 4
L..--
4
O
O
Miobue-li-to es lo me - jor so- be co - ci - nor y con - tor o mi co- ro - zon Ile-no de o - m
-
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EL G RIL L ITO
~
4
[O
[O
4
0
E l
gri- IIi- to ju- gue - tn
E l
gri- IIi- to 501- ta - rn
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gri- Ili - to
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pi - ca - ron
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2
1
1
I
O
- - - --
I
D
O
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4
4
2
1
O
4 I
Ha-ce r :a n - p : : 1 S de jo - bn
Se pa-se-a en el jar - dn
'-
Can-ta so-lo en el bol - en
'-
-
7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
41/46
Q
u
ce
Q
D
D
DO AZUL
-
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42/46
1
J J
J
1
1
J J
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l a
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1
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J J
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ver - dUI
Re
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La, Sol, Fa, Mi, Re, Do...
LAS BURBU JAS
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J J J r
1
r r J J
1
J J J J
1
J J
Su - ben su - ben muy a - le - gres las bur - bu - jos tor - na sol,
to - das jun - tos van for - man - do un poi - so - je de eo -
B A JO DE U N B OTN
~ J . j t i
J
J
J
J
p
~
J
J
J
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J
J
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J .
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j
J
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ha - b - a un ro - tn ton ton
hay que
ehl - qui - tn tin tin
a - jo de~ bo - tn ton ton
E L PASTORC ITO
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Lle -
J
J
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J
J
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J
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J
J
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J
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pos - tor - el
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so se
pu - so a can -tar ...
gn - do
al po - la
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elo
la rei - na le
ha - bl:
Buen
d - a
pas-tor - el
-
to
tu
can - to me a - gro - d.
- - -
G P IN P IN P ON
-
7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
43/46
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Pin - ta sus lec - cio - nes, pin - ta sus
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Ii
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4 8
LOS TRACTORES
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7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
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7/23/2019 Nivel 1 - Con Arco y Pizzicato - Musica en Colores
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El mtodo permite la sntesis entre el proceso bsico del aprendizaje musical
y
la actividad fundamental de los
nios, el juego, provocando una espontnea motivacin por aprender. De este modo, con ms rapidez, ms
entusiasmo
y
menos esfuerzo se inician en la comprensin de los abstractos conceptos de la tcoria musical, como
la notacin de ritmos
y
alturas.
Ediciones Universitarias de Valparaso publica en 1980, I\ISICA EN COLORES de Estela Cabezas, sistema
audiovisual para la enseanza de la msica.
Lsta iniciacin no es solo al mundo de la ejecucin musical, ya sea cantando o tocando un instrumento, tambin
permite desarrollar la capacidad creadora de los nios, quienes componen sus propias canciones, las interpretan y
las registran por medio de particular sistema de notacin.
Estela Cabezas presenta el mtodo en centros especializados de Estados Unidos (1969), Brasil (19R1), Alemania
(1983), Italia (1984) y Espaa (1987). Se le describe como un mtodo de estructura lgica y sistemtica, que usa
material didctico sorprendentemente variado y estimulante, de fcil acceso para la capacidad receptiva de los
nios
y
que representa un valioso aporte para el profesor. En Chile, e Consejo Chileno de la Msica, destaca a la
autora con la Medalla de la Msica 2002 .
.MLTSICi\ E1\ COLORES es una oportunidad para iniciar la formacin musical infantil en forma efectiva
y
amena.
Todo
nio aprende, aquellos con y sin necesidades educativas especiales, llenndolos de alegra y
confianza en s mismo.
l a t e r i a D i d c t i co
A le tal ollo CDJ
.\IlSIC\ EN COLORES agradece a CORI:O el financiamiento de esta edicin .
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