L’INSIEME FA SEMPRE LA L’INSIEME FA SEMPRE LA FORZA !FORZA !

GRUPPO CGRUPPO C

VITERBO 14-15 MAGGIO 2007VITERBO 14-15 MAGGIO 2007Seminario Seminario Europa dell’IstruzioneEuropa dell’Istruzione

COSA VUOL DIRE INSIEME?COSA VUOL DIRE INSIEME?

• SINERGIASINERGIA

• APPOGGIOAPPOGGIO

• ACCOMPAGNAMENTOACCOMPAGNAMENTO

• INFORMAZIONEINFORMAZIONE

• FORMAZIONEFORMAZIONE

• PROTAGONISMO DEI GIOVANIPROTAGONISMO DEI GIOVANI

• SISTEMASISTEMA

TRIANGOLAZIONE TRA..TRIANGOLAZIONE TRA..

• EUROPA come luogo di pace dopo EUROPA come luogo di pace dopo secoli di episodi negativi e luogo dei secoli di episodi negativi e luogo dei dirittidiritti

• STUDENTI – protagonismo degli STUDENTI – protagonismo degli studentistudenti

• TERRITORIO –Istituzioni ed Enti locali TERRITORIO –Istituzioni ed Enti locali ( in particolare il Comune )( in particolare il Comune )

INSIEMEINSIEME

• A questo sistema si puo’ dare la A questo sistema si puo’ dare la connotazione di INSIEME…connotazione di INSIEME…

• E’ NECESSARIO definire cosa si E’ NECESSARIO definire cosa si intende per INSIEMEintende per INSIEME

• INSIEME non può essere un qualcosa INSIEME non può essere un qualcosa di episodico..di episodico..

NOI … E IL MANIFESTONOI … E IL MANIFESTOA Viterbo si e’ discusso di …A Viterbo si e’ discusso di …

• Il Manifesto e la comunicazioneIl Manifesto e la comunicazione• Accompagnare le scuole Accompagnare le scuole

nell’adesione del Manifestonell’adesione del Manifesto• Il Manifesto e le adesioniIl Manifesto e le adesioni• Il Manifesto e le esperienze esistentiIl Manifesto e le esperienze esistenti• Il Manifesto e la voce degli studentiIl Manifesto e la voce degli studenti• Il Manifesto e gli EE.LL in particolare Il Manifesto e gli EE.LL in particolare

Comune e Provincia.Comune e Provincia.

Da un progetto quadro nazionale Da un progetto quadro nazionale ai bisogni del territorioai bisogni del territorio

• Le Istituzioni, gli Enti Locali Le Istituzioni, gli Enti Locali TORNANO A SCUOLATORNANO A SCUOLA

• Gli Enti e la Scuola possono INSIEME Gli Enti e la Scuola possono INSIEME per il Manifesto.per il Manifesto.

• Il Comune fa il POF : incontro con la Il Comune fa il POF : incontro con la scuola e confronto delle proposte scuola e confronto delle proposte operativeoperative

• Nel Manifesto c’è qualcosa di organicoNel Manifesto c’è qualcosa di organico• Nel Manifesto I ragazzi chiedono COSE IN Nel Manifesto I ragazzi chiedono COSE IN

SINTONIA con quanto offrono gli Enti localiSINTONIA con quanto offrono gli Enti locali• Il Manifesto per accedere a e confrontarsi Il Manifesto per accedere a e confrontarsi

con una pluralità di mezzi espressivi e/o con una pluralità di mezzi espressivi e/o ArtisticiArtistici

• MUSICARE IL MANIFESTO ( Lancio di un MUSICARE IL MANIFESTO ( Lancio di un Concorso nazionale e non solo… aperto Concorso nazionale e non solo… aperto anche alle scuole partner progettuali che anche alle scuole partner progettuali che abbiamo aderito al Manifesto )abbiamo aderito al Manifesto )

EUROPAEUROPA

• L’Europa proponeL’Europa propone

• L’Europa ci chiede qualcosa nel lungo L’Europa ci chiede qualcosa nel lungo tempo…tempo…

• CI CONSENTE DI PORCI IN UNA CI CONSENTE DI PORCI IN UNA PROSPETTIVA FUTURAPROSPETTIVA FUTURA

• Potremo costruire percorsi congiunti, Potremo costruire percorsi congiunti, comuni…comuni…

Studenti Studenti

• Protagonismo degli studentiProtagonismo degli studenti

• Società della conoscenzaSocietà della conoscenza

• Competenze trasversaliCompetenze trasversali

• Bisogno di accompagnare gli studenti Bisogno di accompagnare gli studenti ( cambiare approccio : ( cambiare approccio : l’insegnamento diventa l’insegnamento diventa ACCOMPAGNAMENTO)ACCOMPAGNAMENTO)

PofPof

• Le iniziative di progettualità europea ed Le iniziative di progettualità europea ed internazionale vanno inserite nel curriculum ( internazionale vanno inserite nel curriculum ( vedi MANIFESTO DEGLI ALUNNI E DELLE vedi MANIFESTO DEGLI ALUNNI E DELLE ALUNNE EUROPEI )ALUNNE EUROPEI )

• NON AGGIUNTA ma INSERIMENTONON AGGIUNTA ma INSERIMENTO• L’Ente locale ha competenza nel POF fino al L’Ente locale ha competenza nel POF fino al

termine della scuola secondaria di primo termine della scuola secondaria di primo gradogrado

• IL MANIFESTO potrebbe essere un’appendice, IL MANIFESTO potrebbe essere un’appendice, una griglia aggiuntiva al POF del territoriouna griglia aggiuntiva al POF del territorio

Ente locale è promotore di Ente locale è promotore di azioni azioni

• I RAGAZZI ESPRIMONO LA SCUOLA I RAGAZZI ESPRIMONO LA SCUOLA CHE SOGNANOCHE SOGNANO

• GLI ENTI LOCALI – VICINI AI CITTADINI GLI ENTI LOCALI – VICINI AI CITTADINI – POSSONO COLLABORARE – POSSONO COLLABORARE ATTIVAMENTE ALLA DIVULGAZIONE ATTIVAMENTE ALLA DIVULGAZIONE DEI TEMI DEL MANIFESTODEI TEMI DEL MANIFESTO

• L’EELL FA CONOSCERE ALLA L’EELL FA CONOSCERE ALLA CITTADINANZA L’INIZIATIVACITTADINANZA L’INIZIATIVA

Correlazione vivaceCorrelazione vivace

• COME SI POSSONO AVVICINARE I COME SI POSSONO AVVICINARE I GIOVANI ALLA COMUNITA’ ?GIOVANI ALLA COMUNITA’ ?

• L’AUTOREFERENZIALITA’ DELLE L’AUTOREFERENZIALITA’ DELLE SCUOLE E’ SPESSO UN PROBLEMA SCUOLE E’ SPESSO UN PROBLEMA

• COSA E’ CAMBIATO NEI RAGAZZI COSA E’ CAMBIATO NEI RAGAZZI DOPO LA COLLABORAZIONE CON DOPO LA COLLABORAZIONE CON EELL?EELL?

• L’ E.L. DEVE POTER RIDURRE LA L’ E.L. DEVE POTER RIDURRE LA DISTANZA CON I CITTADINIDISTANZA CON I CITTADINI

• LA PERCEZIONE DEL CITTADINO, DEL LA PERCEZIONE DEL CITTADINO, DEL GIOVANE IN QUESTO CASO AVVIENE GIOVANE IN QUESTO CASO AVVIENE ATTORNO ALLA SOLUZIONE DI PROBLEMI ATTORNO ALLA SOLUZIONE DI PROBLEMI CONCRETICONCRETI

• IL GIOVANE SI ATTENDE RISPOSTE IL GIOVANE SI ATTENDE RISPOSTE CONCRETE ( POST STUDIO – INGRESSO CONCRETE ( POST STUDIO – INGRESSO MONDO LAVORO )MONDO LAVORO )

Idee e suggerimenti Idee e suggerimenti emersiemersi• EURODAY per presentare e discutere il EURODAY per presentare e discutere il

Manifesto ( utilizzando pluralità di Manifesto ( utilizzando pluralità di mezzi espressivi)mezzi espressivi)

• 2 GIUGNO2 GIUGNOCelebrazione della entrata nella Celebrazione della entrata nella maggiore età ( gli studenti sono maggiore età ( gli studenti sono ancora in classe e il Sindaco li celebra ancora in classe e il Sindaco li celebra e consegna loro la carta costituzionale e consegna loro la carta costituzionale e il trattato – proposta della Cost e il trattato – proposta della Cost Europea)Europea)

Ancora..Ancora..

• Suggerire di illustrare in una sessione del Suggerire di illustrare in una sessione del Consiglio comunale o provinciale il SENSO Consiglio comunale o provinciale il SENSO DEL MANIFESTO!DEL MANIFESTO!

• Ci si puo’ scontrare con il LOCALISMO Ci si puo’ scontrare con il LOCALISMO ( da evitare )( da evitare )

• E’ NECESSARIO contagiare, contaminare, E’ NECESSARIO contagiare, contaminare, trasferire conoscenze..trasferire conoscenze..

• LA REGIONE può essere la RISPOSTA: Il LA REGIONE può essere la RISPOSTA: Il soggetto scolastico e politico territoriale soggetto scolastico e politico territoriale debbono dialogare e discuteredebbono dialogare e discutere

Un’esperienza del territorioUn’esperienza del territorio

• MOSTRA con SEDE BASSANO DEL MOSTRA con SEDE BASSANO DEL GRAPPA: COSA FARO’ DA GRANDE? GRAPPA: COSA FARO’ DA GRANDE? QUALI OPPORTUNITA’ DI QUALI OPPORTUNITA’ DI FORMAZIONE FUTURA? QUALI FORMAZIONE FUTURA? QUALI PROSPETTIVE ?PROSPETTIVE ?

Idee per un laboratorio Idee per un laboratorio locale:locale:

• POTENZIARE con 3 azioni efficaci il POTENZIARE con 3 azioni efficaci il collegamento interdisciplinare con il collegamento interdisciplinare con il Manifesto:Manifesto:

• Manifesto e LINGUEManifesto e LINGUE

• Manifesto e SVILUPPO SOSTENIBILEManifesto e SVILUPPO SOSTENIBILE

• Manifesto e BULLISMOManifesto e BULLISMO

L’ENTE LOCALE PROPONE…L’ENTE LOCALE PROPONE…

• Discussione NON A LIVELLO Discussione NON A LIVELLO ASTRATTO ma di IMPEGNO .ASTRATTO ma di IMPEGNO .

• IMPEGNO E CONDIVISIONE per lo IMPEGNO E CONDIVISIONE per lo sviluppo concreto di alcune azionisviluppo concreto di alcune azioni

• Dal POF di Scuola al POF del territorio Dal POF di Scuola al POF del territorio per ottimizzare le proposte evitando per ottimizzare le proposte evitando doppioni e mancanza di risposte ai doppioni e mancanza di risposte ai bisogni emergentibisogni emergenti

Accompagnare il ManifestoAccompagnare il Manifesto• DELINEARE STILARE UN DOCUMENTO DELINEARE STILARE UN DOCUMENTO

PROPOSTIVO (SCHEDE per percorsi di PROPOSTIVO (SCHEDE per percorsi di formazione professionale e di didattica formazione professionale e di didattica modulare per la realizzazione del Manifesto)modulare per la realizzazione del Manifesto)

• Il Manifesto è rigoroso e vi è un rimando Il Manifesto è rigoroso e vi è un rimando alla dimensione europea dell’istruzione.alla dimensione europea dell’istruzione.

• Sarebbe importante delineare cosa la scuola Sarebbe importante delineare cosa la scuola può fare per favorire ( a piccoli passi ) la può fare per favorire ( a piccoli passi ) la diffusione e l’adesione al manifesto.diffusione e l’adesione al manifesto.

• Vanno delineati gli STEP..Vanno delineati gli STEP..

RaccomandazioniRaccomandazioni

• L’adesione del Manifesto presuppone L’adesione del Manifesto presuppone l’adesione di tutti I componenti della l’adesione di tutti I componenti della scuola…scuola…

• Il protagonismo degli alunni DEVE Il protagonismo degli alunni DEVE essere accompagnato.essere accompagnato.

• Il Manifesto va accompagnato da Il Manifesto va accompagnato da proposte che non si possono lasciare proposte che non si possono lasciare allo spontaneismoallo spontaneismo

• La scuola insieme al Comune è più La scuola insieme al Comune è più insieme che da sola e può andare in insieme che da sola e può andare in Regione e diventare ancora più Regione e diventare ancora più insieme….insieme….

Claudio Federico docetClaudio Federico docet