LICEO SCIENTIFICO STATALE “Galileo Galilei”

Liceo Scientifico, Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate, Liceo Linguistico, Liceo Classico, Liceo delle Scienze Umane Opzione

Economico-Sociale, Liceo Musicale, Liceo Coreutico Via dei Duchi Carafa - 81034, Mondragone (CE) Tel. 0823 1876589-08231876591

e mail ceps07000v@istruzione.it www.galileimondragone.edu.it

Prot. n. 3817/05.03

del 30.05.2020

D O C U M E N T O D E L C O N S I G L I O D I C L A S S E

(ai sensi dell’OM n. 10 del 16/05/2020 e dell’art.5 D.P.R. 323/98 e s.m.i)

C las s e Quin t a Se z. A C

Lic eo s c i en t i f i co t ra d i zio na le

Dirigente Scolastico Coordinatore

Prof.ssa Antonietta Pellegrino Prof. Maria Domenica Iovine

ANNO SCOLASTICO 2019-2020

1

INDICE

Breve descrizione del contesto ………………………………….pag. 2-3

PECUP ……………………………………………………………… 3-4

Quadro orario………………………………………………………… 4

Presentazione della classe……………………………………………. 5

Elenco dei candidati………………………………………………….. 6

Composizione del consiglio di classe………………………………….6

Temi sviluppati nel corso dell’anno dal consiglio di classe……………7-8

Indicazioni sulle competenze trasversali e l’orientamento…………….9

Attività, percorsi e progetti svolti nell’ambito di cittadinanza

e costituzione………………………………………………………… 9-10

Tematiche culturali comuni……………………………………………11

Materiali proposti sulla base del percorso didattico …………………..11

Testi oggetto di studio dell’insegnamento di Italiano durante il

Quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del

Colloquio orale……………………………………………………… 11-12

Programmi svolti……………………………………………………… 13-14

Metodologie …………………………………………………………... 15

Valutazione ……………………………………………………………. 16

Griglie per l’attribuzione del voto di comportamento…………………..17

Griglie per l’attribuzione del credito…………………………………….18

Griglia di valutazione del colloquio……………………………………..21

Attività e progetti………………………………………………………...21

Eventuali attività di orientamento specifiche…………………………….22

2

ALLEGATI

Griglia di valutazione (colloquio)

Elenco dei libri di testo

Programmi svolti

BREVE DESCRIZIONE DEL CONTESTO

La realtà sociale in cui opera l’istituto è riferita ad un’area geografica campana ai margini della

conurbazione napoletana, con un’antica storia di turismo balneare ed archeologico, ma una struttura

sociale di origine prevalentemente contadina. Il territorio in cui opera l’istituto ha bellezze

paesaggistiche notevoli, l’ampia e dorata spiaggia è meta di un turismo di massa, che apporta notevoli

vantaggi all’economia cittadina, sebbene non manchi qualche criticità. La località è anche polo di

attrazione per un turismo squisitamente storico-archeologico, dal momento che sono stati rinvenuti resti

di un antico insediamento medievale, nonché rinvenimenti di presenza umana riferibili,

cronologicamente, all’homo di Neanderthal.

Attualmente la struttura economica dell'intera zona risulta prevalentemente terziarizzata, pur

presentando ancora massicce realtà legate al primario.

Negli ultimi decenni il paese ha visto un massiccio flusso migratorio in entrata e in uscita: numerosi

laureati e professionisti del posto, in assenza di adeguate opportunità di lavoro, hanno avvertito la

necessità di lasciare il paese in cerca maggiori garanzie lavorative; di contro, si è verificata una

massiccia immigrazione che, in breve periodo, da fenomeno del tutto marginale e trascurabile, si è

trasformato in una realtà consistente particolarmente problematica nell’area del litorale domitio. In

pochi anni gli immigrati si sono trasferiti anche con le rispettive famiglie, manifestando quindi

l’esigenza di non essere considerati semplicemente come manodopera, ma di richiedere una vera e

propria integrazione. Ciò vuol dire: conoscere la lingua e le strutture sociali e culturali, farsi

riconoscere come soggetti portatori di diritti e non solo come manovalanza, inserire, in particolare, i

bambini e gli adolescenti nelle scuole pubbliche, partecipare attivamente alla vita civile, sociale ed

economica della comunità. L’istituto, in questa congiuntura, ha rappresentato un valido polo, capace di

affrontare tale richiesta e gestire il fenomeno. La scuola, dunque, ha visto, tra i suoi compiti formativi,

quello di contribuire alla comprensione reciproca tra i diversi gruppi etnici e la realtà locale, al fine di

favorire una vera integrazione nella struttura sociale e culturale, anche per ridurre i fenomeni criminosi.

La scuola si è, pertanto, aperta alla società, cercando di individuarne ed interpretarne le linee di

tendenza, confrontandosi con altre esperienze formative, programmando i propri percorsi e

introducendo nuovi modelli, mutuati da altri sistemi non solo a livello nazionale, puntando ad

accelerare i processi di modernizzazione della società locale e diventando nuovo punto di riferimento

3

culturale.

È evidente che tale apertura ha richiesto un diverso rapporto con gli Enti Locali che non potranno

essere più visti esclusivamente come erogatori di servizi o risorse per la scuola, ma come partner in un

progetto di sviluppo integrato.

Istituto principale

LICEO SCI.STAT." GALILEI" MONDRAGONE

La scuola si compone dei seguenti edifici:

Via DEI DUCHI CARAFA 15 - 81034 MONDRAGONE CE

Via PITAGORA 17 - 81034 MONDRAGONE CE

Via BRANCO SNC - 81030 CANCELLO ED ARNONE CE

Premessa

Il Consiglio della classe V sez. AC , sulla base della programmazione didattico - educativa annuale, in

attuazione degli obiettivi culturali e formativi specifici dell'indirizzo scientifico, nell'ambito delle

finalità generali contenute nel Piano dell’Offerta Formativa elaborato dal Collegio dei Docenti, e delle

disposizioni contenute nella normativa vigente (OM n. 10 del 16 maggio 2020) sugli Esami di Stato,

approva, all'unanimità, il presente documento destinato alla Commissione di esame. Esso contiene la

presentazione della classe e il profilo del livello formativo, gli obiettivi trasversali raggiunti, le

modalità di lavoro, gli strumenti di verifica, i criteri e gli strumenti di valutazione, le griglie per la

valutazione, nonché ogni altro elemento significativo ai fini dello svolgimento degli Esami di Stato.

1. PECUP

LICEO SCIENTIFICO

“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione

umanistica. Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della

fisica e delle scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le

abilità e a maturare le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e

tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza

dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica laboratoriale”

(art. 8 comma 1).

PECUP

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento

comuni, dovranno:

aver acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguistico-storico filosofico

e scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo del pensiero, anche in dimensione

storica, e i nessi tra i metodi di conoscenza propri della matematica e delle scienze sperimentali

e quelli propri dell’indagine di tipo umanistico;

4

saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico e la riflessione filosofica;

comprendere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi della

matematica, anche attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale;

usarle in particolare nell’individuare e risolvere problemi di varia natura;

saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la modellizzazione e la

risoluzione di problemi;

aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali

(chimica, biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche attraverso l’uso sistematico del

laboratorio, una padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine propri delle scienze

sperimentali;

essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto lo sviluppo scientifico e tecnologico nel

tempo, in relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei diversi contesti, con attenzione

critica alle dimensioni tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche, in particolare

quelle più recenti;

saper cogliere la potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.

QUADRO ORARIO

LICEO SCIENTIFICO

5

2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

Composizione e Storia della Classe

La classe VAC, indir izzo scient ifico t radizionale, è composta da 12 alunni, 7 ragazze

e 5 ragazzi provenient i da var i contest i socio -culturali. Gli alunni provengono per la

maggior parte da Cancello ed Arnone e in parte dai pae si limitro fi. Nel corso del

quinquennio la composizione del gruppo classe è cambiata in seguito di r ipetenze e

t rasfer iment i.

La classe non ha goduto della cont inuit à didat t ica per tutte le discipline, nonostante

ciò gli alunni si sono ben adat tat i a tali cambiament i, manifestando disponibilit à al

dialogo con i nuovi docent i e cercando di adat tarsi al meglio ai diversi metodi di

insegnamento. Il rapporto t ra docent i ed alunni è stato caratterizzato da reciproco

r ispet to . Dal punto di vista discip linare, gl i alunni generalmente educat i e corrett i,

hanno mostrato senso di responsabilità, r ispet to delle rego le organizzat ive della

scuo la e dei suo i luoghi. Durante le lezioni non s i sono mai ver ificate situazioni di

contrasto che ne abbiano impedito il rego lare svo lgimento.

I l gruppo classe è nel complesso unito, presenta un buon live llo di socializzazione e

co llaborazione.

Nel corso del t riennio il Consiglio di Classe ha r iscontrato una gradua le crescita

culturale di quasi tutto il gruppo classe, pur differenzi ato in base alle potenzialit à,

alla preparazione di base, all’ impegno e agli int eressi di ciascun alunno. Alcuni

ragazzi si sono dist int i per l’impegno costante, ser ietà, adeguato metodo di studio,

elaborazione cr it ica dei contenut i appresi e capacità di adat tarsi a lle diverse

metodologie adottate dai docent i durante il per iodo di DAD.

La classe ha partecipato con interesse alle att ivit à format ive proposte dalla scuo la e

da alt re agenzie present i sul terr itorio, anche la partecipazione ai proget t i di PCTO è

stata regolare.

Gli obiet t ivi didat t ici prefissat i sono stat i raggiunt i dalla maggioranza de lla classe

con livelli di pro fit to diversificato. Rispet to a tali obiet t ivi la classe si presenta

suddivisa essenz ialmente in t re gruppi.

Un gruppo di alunni ha raggiunto una maturazione della personalità completa, mostra

capacità cr it iche e di r iflessione, att itudine a problemat izzare conoscenze ed idee, sa

lavorare in gruppo, e relazionarsi agli alt r i, p ianificare e programmare il propr io

lavoro.

Un a lt ro gruppo di student i ha raggiunto una buona matur ità personale, sa espr imere

il propr io pensiero ut ilizzando il corretto codice discip linare, sa lavorare in gruppo e

relazionarsi agli a lt r i.

Alcuni alunni hanno partecipato in modo discont inuo all’at t ività didat t ica , so llecitat i

con diverse st rategie educat ive, hanno raggiunto gli obiet t ivi essenziali programmat i

pur presentando delle carenze nell’acquis izione dei contenut i discip linar i.

6

3. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Discip lina Docente

COGNOME NOME

Italiano ZANNONE SILVIA

Inglese BRANCO MARIA ANGELA

Filoso fia BOTTA ROSA

Storia BOTTA ROSA

Matemat ica IOVINE MARIA DOMENICA

Fis ica IOVINE MARIA DOMENICA

Scienze Naturali GIORGIO EMILIA

Disegno e Stor ia

dell’Arte

OREFICE GRAZIELLA

Scienze Motorie DIANA ANTO

Religione

Cat tolica/ At t ivit à

alternat iva

PABA ROSELLA

4. ESPERIENZE/TEMI SVILUPPATI NEL CORSO DELL’ANNO DAL CONSIGLIO DI CLASSE

7

TRAGUARDI DI COMPETENZA

COMUNI A TUTTI I LICEI

ESPERIENZE/TEMI

SVILUPPATI NEL CORSO

DELL’ANNO

DISCIPLINE

IMPLICATE

• comunicare padroneggiare la lingua

italiana in contesti comunicativi

diversi, utilizzando registri linguistici

adeguati alla situazione;

• comunicare in una lingua straniera

almeno a livello B2 (QCER);

• elaborare testi, scritti e orali, di varia

tipologia in riferimento all’attività

svolta;

• identificare problemi e argomentare

le proprie tesi, valutando criticamente

i diversi punti di vista e individuando

possibili soluzioni;

• riconoscere gli aspetti fondamentali

della cultura e tradizione letteraria,

artistica, filosofica, religiosa, italiana

ed europea, e saperli confrontare con

altre tradizioni e culture;

• agire conoscendo i presupposti

culturali e la natura delle istituzioni

politiche, giuridiche, sociali ed

economiche, con riferimento

particolare all’Europa oltre che

all’Italia, e secondo i diritti e i doveri

dell’essere cittadini;

• operare in contesti professionali e

interpersonali svolgendo compiti di

collaborazione critica e propositiva

nei gruppi di lavoro;

• utilizzare criticamente strumenti

informatici e telematici per svolgere

attività di studio e di

approfondimento, per fare ricerca e

per comunicare;

• padroneggiare il linguaggio

specifico e le rispettive procedure

della matematica, delle scienze fisiche

e delle scienze naturali.

Legalità

Pari opportunità

Tutela dell’ambiente

Giornata della memoria

rapporto uomo natura

il progresso e i suoi limiti

la diversità

l’energia

Tutte le discipline

Tutte le discipline

Tutte le discipline

Italiano ,storia ,

filosofia, inglese

Italiano, filosofia,

storia, scienze,

fisica, inglese,

scienze motorie,

storia dell’arte

Italiano, filosofia,

storia, scienze, fisica

,matematica, inglese,

storia dell’arte

Italiano , filosofia,

storia , inglese,

storia dell’arte

Italiano, filosofia,

storia, storia dell’arte

,scienze ,fisica,

matematica, inglese

SPECIFICHE INDIRIZZO

PECUP

8

5. INDICAZIONI SUI PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E

L’ORIENTAMENTO

PERCORSO SVOLTO: Marketing culturale : valorizzazione del patrimonio del territorio

Il percorso si è svolto tra gli anni scolastici 2018/19 e 2019/2020, è nato dall’idea di creare un

collegamento fattivo e duraturo tra l’Istituzione Scolastica e la filiera

della promozione e valorizzazione del patrimonio culturale, ambientale, turistico e tradizionale

locale, al fine di offrire agli studenti le basi -competenze, abilità e conoscenze - per la creazione di

una figura professionale che operi nel campo della promozione e della organizzazione di un nuovo

turismo integrato, in grado di sviluppare le potenzialità del mercato rafforzando e valorizzando la

filiera beni culturali –marketing– turismo, anche grazie all’applicazione delle nuove tecnologie.

La realtà Campana è caratterizzata da un patrimonio storico, culturale e demoetnoantropologico che -

sebbene di gran pregio - molte volte risulta sconosciuto alla maggioranza della popolazione e dei

turisti, essendo poco conosciuto e valorizzato. Obiettivo del percorso è stato, quindi, non solo,

sensibilizzare i giovani alla salvaguardia

del patrimonio culturale e delle tradizioni locali, ma, soprattutto, fare in modo che i 'Cittadini del

domani' se ne prendano carico, ne siano i primi tutori consapevoli e che tale patrimonio possa

essere occasione di sviluppo e di crescita attraverso una valorizzazione economica, culturale e

sociale del territorio che tenga conto della vocazioni tradizionali.

L’attività è stata incentrata sul mixare le nuove tecnologie con la storia, la cultura, le tradizioni del

territorio, attraverso il learning by doing, consentendo di lavorare – in un primo momento - sulla

ricerca della storia, del patrimonio culturale e sociale, delle tradizioni locali e - successivamente -

sulla realizzazione di strumenti web, come una mobile application per consentire ad internauti

interessati di navigare alla scoperta del territorio e delle sue peculiarità. Per raggiungere

talescopo, la scuola ha interagito con aziende ed Enti appartenenti alla filiera del patrimonio

culturale locale, che in qualità di partner ospitanti e di testimoni privilegiati, hanno supportato esperti e

tutor nella presentazione dei casi di studio.

Ore svolte nel corso del triennio

Percorso Periodo Ore

Sicurezza a.s. 2017/2018 12

We Can Job (on line) a.s. 2018/2019 20

Travel Game ad Atene a.s. 2018/2019 20

Marketing Culurale: valorizzazione del patrimonio del territorio

a.s. 2018/19 e 2019/20 90

OBIETTIVI RAGGIUNTI:

sviluppo e consolidamento di conoscenze e competenze tecnico-professionale.

Conoscenza delle realtà produttive e dello specifico settore della valorizzazione del patrimonio

culturale del territorio

Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati, per

intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

Acquisizione di competenze extracurricolari, spendibili anche nel mercato del lavoro.

9

COLLOQUIO ORALE:

Gli alunni elaboreranno una relazione finale sull’esperienza svolta .

6. ATTIVITÀ, PERCORSI E PROGETTI SVOLTI NELL’AMBITO DI CITTADINANZA E

COSTITUZIONE

Il Consiglio di classe ha realizzato, in coerenza con gli obiettivi del PTOF e della C.M. n. 86/2010, le

seguenti attività per l’acquisizione delle competenze di Cittadinanza e Costituzione:

TITOLO BREVE

DESCRIZIONE

ATTIVITA' SVOLTE COMPETENZE

ACQUISITE

Progetto/Percorso/

Lezioni/ Seminari

INSIEME PER LA

LEGALITA’ Convegno sul valore

della legalità, della

sicurezza e della

prevenzione

Relatori: • Direttore

Centrale Anticrimine

Polizia di Stato dott.

Francesco Messina;

▪Procuratore

Nazionale Antimafia e

Antiterrorismo dott.

Federico Cafiero De

Raho; ▪ dott.ssa R.

Capacchione;•Vescovo

Monsignor Orazio

Francesco Piazza.

Laboratori per gli

studenti a cura della

Polizia di Stato

Riflettere sul valore

della legalità, della

sicurezza e della

prevenzione come

elemento fondante della

formazione del

cittadino. Riconoscere

l’importanza del

comportamento del

singolo finalizzato alla

difesa del bene comune.

EDUCHANGE Progetto di

insegnamento in

lingua inglese e

scambio culturale

Lezioni e workshop ,

lavori di gruppo.

Comunicazione nella

lingua inglese.

Educazione alla

diversità e al

multiculturalismo.

Sensibilizzazione

relativamente agli

Obiettivi di Sviluppo

Sostenibile

dell’Agenda 2030.

FRIDAYS FOR FUTURE Movimento globale

per l’emergenza

climatica

Manifestazione in

piazza a Caserta

Incoraggiare gli altri a

proteggere il clima e

collaborare per

sviluppare strategie

condivise per affrontare

il cambiamento

climatico. UDIENZA IN VATICANO

CON IL PAPA: classi quinte

Udienza presso la

basilica di San Pietro

Ascolto delle

riflessioni del

pontefice e

Cogliere l’incidenza e

la presenza del

cristianesimo nella

10

benedizione

apostolica, visita a

Castel Gandolfo

storia, nella cultura e

nel mondo

contemporaneo. MOSTRA FOTOGRAFICA

SULLA SHOA: 27 gennaio classi quinte

Mostra realizzata

dalla Fondazione

Museo della Shoa di

Roma a cura di

Marcello Pezzetti

Visita alla mostra e

discussione guidata

Prendere

consapevolezza dei fatti

storici accaduti

MOSTRA E CONVEGNO:

“MOSTRA E CONVEGNO

“16 OTTOBRE 1943. LA

RAZZIA” con la collaborazione del Comune

di Mondragone

Conferenza tenuta dai

rappresentanti del

Museo della Shoa di

Roma

Visione di video con

testimonianze,

dibattito e acquisizione

di conoscenze fornite

dal relatore.

Prendere

consapevolezza dei fatti

storici accaduti,

decodificare il passato e

acquisire una visione

critica del presente. INCONTRO CON CATELLO MARESCA:

classe 5AC di Cancello ed

Arnone

Attività svolta presso

la sede del giornale

“Informare “ di Castel

Volturno

Conferenza tenuta dai

relatori : Catello

Maresca e Tommaso

Morlando , direttore

del giornale “

Informare”.

Riflettere sul valore

della legalità, della

sicurezza e della

prevenzione come

elemento fondante della

formazione del

cittadino. Riconoscere

l’importanza del

comportamento del

singolo finalizzato alla

difesa del bene comune INCONTRO CON

L’AUTORE: MAURIZIO DE GIOVANNI. Etica e

testimonianza del romanzo

poliziesco contemporaneo

incontro in

videoconferenza con

l’autore .

Presentazione del

romanzo poliziesco e

discussione guidata.

Saper interagire con

l’autore ed altri

interlocutori.

Saper formulare

domandi inerenti al

romanzo.

11

7. TEMATICHE CULTURALI COMUNI

TEMATICHE DISCIPLINE

RAPPORTO UOMO NATURA Italiano,filosofia,storia,scienze,fisica,

inglese,scienze motorie, storia dell’arte

MODERNITA’: IL PROGRESSO E I SUOI LIMITI Italiano,filosofia,storia,scienze,fisica

,matematica,inglese,storia dell’arte

LA DIVERSITA’ Italiano ,filosofia,storia ,inglese,storia dell’arte

L’ENERGIA Italiano,filosofia,storia,storia dell’arte ,scienze

,fisica,matematica,inglese.

8. MATERIALI PROPOSTI SULLA BASE DEL PERCORSO DIDATTICO (Art. 16 comma 3

dell’O.M n. 10 del 16 maggio 2020)

Testi, documenti, esperienze, progetti e

problemi Discipline coinvolte

testi

documenti

immagini

Tutte le discipline

9. TESTI OGGETTO DI STUDIO (varie tipologie testuali) NELL’AMBITO

DELL’INSEGNAMENTO DI ITALIANO DURANTE IL QUINTO ANNO CHE SARANNO

SOTTOPOSTI AI CANDIDATI NEL CORSO DEL COLLOQUIO ORALE DI CUI

ALL’ARTICOLO 17 COMMA 1 LETTERA B (cfr Ordinanza n. 10 del 16 maggio 2020)

Testi oggetto di studio tipologia testuale L’utile, il vero, l’interessante Testo in prosa

Il Cinque Maggio Testo poetico La Morte di Ermengarda Testo poetico Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza

Testo in prosa

L’infinito , dai Canti Testo poetico

12

A Silvia, dai Canti Testo poetico

La Ginestra o il fiore del deserto , dai Canti Testo poetico

Dialogo della Natura e di un Islandese Testo in prosa

Rosso Malpelo, da Vita dei campi Testo in prosa

La conclusione del romanzo :l’addio al mondo

pre-moderno, da I Malavoglia

Testo in prosa

Il Mastro Don Gesualdo Testo in prosa

Il discorso indiretto libero microsaggio

Lotta per la vita e “darwinismo sociale” microsaggio

La crudeltà del vero da Verga a Fenoglio,

Decadenza della famiglia contadina

Testo critico

Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena

Muti , da Il Piacere

Testo in prosa

La pioggia nel pineto Testo poetico

La prosa “notturna”, dal Notturno Testo in prosa-lirica

Temi e miti della letteratura decadente.

Schopenhauer, Nietzsche,Bergson

microsaggio

Agosto, da Myricae Testo poetico

L’aquilone , da Myricae Testo poetico

Il gelsomino notturno, dai canti di Castelvecchio Testo poetico

Il fanciullino e il superuomo due miti

complementari

microsaggio

Manifesto del futurismo Testo in prosa -saggio

Le ali del gabbiano , da Una Vita Testo in prosa

Il ritratto dell’inetto Testo in prosa

La morte del padre, da La Coscienza di Zeno Testo in prosa

Un’arte che scompone il reale, da L’umorismo Testo in prosa

Ciaula scopre la luna Testo in prosa

<<Nessun nome>> ,da Uno, nessuno e centomila Testo in prosa

Il mito della macchina microsaggio

La capra , dal Canzoniere Testo poetico

Amai , dal Canzoniere Testo poetico

13

Trieste , dal Canzoniere Testo poetico

Fratelli, dall’Allegria Testo poetico

Sono una creatura Testo poetico

L’isola , da Sentimento del tempo Testo poetico

Spesso il male di vivere ho incontrato, da Ossi di

seppia

Testo poetico

Non recidere , forbice, quel volto , da Le occasioni Testo poetico

La primavera hitleriana, da La bufera e altro Testo poetico

Xenia 2. Ho sceso dandoti il braccio Testo poetico

10. PROGRAMMI SVOLTI

Le conoscenze sono desumibili dai piani di lavoro individuali dei singoli docenti ed allegati al

documento. Essi, nelle linee generali, sono stati:

DISCIPLINA NUCLEI TEMATICI

MATEMATICA Funzioni e sue proprietà Limiti e continuità Derivata di una funzione Massimi, minimi e flessi Studio di una funzione reale Integrali indefiniti

FISICA La carica elettrica Il campo elettrico Il potenziale elettrico Fenomeni di elettrostatica La corrente elettrica continua La corrente elettrica nei metalli Il campo magnetico L’induzione elettromagnetica

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Romanticismo Realismo Verismo Decadentismo Avanguardie Il romanzo del primo ‘900 La poesia del primo ‘900

LETTERATURA LATINA Letteratura dalla morte di Augusto fino a Nerone Dai Flavi a Traiano Da Adriano ad Antonini L’apogeo della Patristica latina (cenni)

STORIA Crisi degli Imperialismi e la Grande Guerra

14

Crollo economico degli anni Trenta e avvento Totalitarismi La seconda guerra mondiale La Guerra Fredda Dalla Ricostruzione alla fine della Prima Repubblica

FILOSOFIA L’ idealismo La reazione all’idealismo La filosofia del sospetto L’interpretazione dei Totalitarismi L’esistenzialismo

SCIENZE NATURALI Idrocarburi Gruppi funzionali Biomolecole Biotecnologie

DISEGNO E STORIA DELL’ARTE Espressionismo Cubismo Futurismo Surrealismo Neoclassicismo Romanticismo Disegno: le Assonometrie

INGLESE The Romantic Age The Victorian Age The Modern Age The Present Age (Historical and Social; Literary; Cultural Background)

SCIENZE MOTORIE SPORTIVE Il corpo umano La piramide alimentare Prevenzione e igiene nello sport Pratica : esercizi a corpo libero, pallavolo, calcio a 5 squadre miste.

RELIGIONE Il complesso universo della bioetica I giovani e la “Rete” Il WEB : una scelta etica La responsabilità nella scelta politica Il valore del lavoro La dottrina sociale nel magistero della Chiesa Cattolica Ambiente ed ecologia L’esperienza umana dell’amore La categoria biblica del “tempo”:Kairos e Kronos

15

11. METODOLOGIE

Per quanto riguarda il metodo di lavoro si fa riferimento a quanto indicato nella

programmazione. Esso può essere esemplificato nella seguente tabella:

Disciplina Modalità

Lezione

frontale

Lezione

interat-

tiva

Metodo

induttivo

e/o

deduttivo

Problem

solving

Lavoro

di

gruppo

Discussion

e guidata

Simulazion

i e prove di

verifica

Recupero e

sostegno

Approfon-

dimento

Italiano X X X X

Inglese X X X X

Matematica X X X X X X X

Fisica X X X X X X X

Scienze X X X X X X X

Storia

/filosofia

X X X

Latino X

Storia

dell’arte

X X X

sms X X X X

16

12. VALUTAZIONE

La valutazione si è fondata su una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie, coerenti

con le strategie metodologico – didattiche adottate, come riporta la C.M. n.89 del 18/10/2012.

Nel processo di valutazione trimestrale e finale per ogni alunno sono stati presi in esame

il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate in riferimento al Pecup

dell’indirizzo

i progressi evidenziati rispetto al livello culturale iniziale

i risultati della prove di verifica

il livello di competenze di Cittadinanza e Costituzione acquisito attraverso l’osservazione nel

medio e lungo periodo

valutazione formativa DAD

Il Consiglio di Classe ha adottato le griglie di valutazione condivise ed approvate dal Collegio dei

Docenti.

Verifiche e tipologie di verifiche

Disciplina Modalità

Interrogazi-one

Lunga

Interrogazione

breve

Questionari

e/o prove

strutturate

Analisi testuale Relazione

Componi-

menti

o problemi

Test

pratici

Italiano X X X X

Inglese X X X X

Matematica X X X X

Fisica X X X X

Scienze X X X

Storia/filos

ofia

X X X X

Storia

dell’arte

X X X X

sms X X X

17

13. GRIGLIA PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO

GRIGLIA PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO

ESITO FINALE 2020

SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

Liceo Scientifico, Linguistico, Scienze Umane

INDICATORI DESCRITTORI PUNTI

FREQUENZA E PUNTUALITA’ 1

FINO AL 4 MARZO

Frequenza assidua e puntuale (a ≤ 38 ore ) 10 Frequenza assidua ( 38 ore <a ≤ 80 ore ) 9 Frequenza regolare (80 ore < a ≤ 100 ore) 8 Frequenza discontinua (100 ore < a ≤ 128 ore) 7 Frequenza irregolare (128 ore < a ≤ 158 ore) 6

Frequenza saltuaria (assenze totali > 158 ore) 5

RISPETTO DELLE REGOLE

Scrupolosa e responsabile osservanza del Regolamento d’Istituto; nessuna sanzione disciplinare a carico

10

Costante osservanza del Regolamento d’Istituto; nessuna sanzione disciplinare a carico

9

Sostanziale rispetto delle norme; sporadici richiami verbali nell'arco del pentamestre

8

Frequenti richiami verbali e/o una sanzione disciplinare nell'arco del pentamestre, regolarmente annotata nel registro di classe elettronico

7

Ripetuti richiami verbali e/o fino a 3 sanzioni annotate sul registro di classe elettronico

6

Oltre 4 sanzioni disciplinari annotate sul registro di classe e/o allontanamento

sospensione ≥ di 15 giorni per violazioni gravi.

5

PARTECIPAZIONE

ALLE ATTIVITA’ FORMATIVE DELLA

SCUOLA (corsi, gare, manifestazioni,

funzioni degli organi collegiali, progetti,

openday)

Partecipazione trainante alle attività formative della scuola

10

Partecipazione costruttiva alle attività formative della scuola

9

Partecipazione adeguata alle attività formative della scuola

8

Partecipazione non sempre adeguata alle attività formative della scuola

7

Limitata e/o passiva partecipazione alle attività formative della scuola

6

Disinteresse per le attività formative della scuola 5

INTERESSE, IMPEGNO E

PARTECIPAZIONE ALLE LEZIONI - IMPEGNO

PUNTUALE E COSTANTE NELLE CONSEGNE

SCOLASTICHE

Puntuale e costante. Partecipa attivamente e costruttivamente alla vita della classe Assolve alle consegne in maniera puntuale e costante. Ottima socializzazione; collaborazione attiva e propositiva con compagni e docenti.

10

Puntuale e impegnato. Partecipa attivamente alle lezioni. Assolve alle consegne in maniera puntuale e costante. Ottima la socializzazione e la collaborazione con compagni e docenti.

9

Puntuale. Partecipa in maniera adeguata alle lezioni talvolta non rispetta le consegne. La collaborazione con compagni e docenti e la socializzazione è nel complesso accettabile

8

Carente. Partecipa poco alle lezioni. Non assolve alle consegne in maniera puntuale e costante. Ricorre ad assenze e/o ritardi per sottrarsi agli impegni scolastici, socializzazione carente, collaborazione scarsa e disinteressata.

7

Molto carente. Rispetta le consegne solo saltuariamente. Scarsa socializzazione con i compagni. Ricorre spesso ad assenze e/o ritardi per sottrarsi agli impegni scolastici. Non sempre partecipa e spesso disturba le lezioni.

6

PROFITTO (espresso con la

media dei voti M )

9≤ M <10 10

8≤ M < 9 9

7≤ M < 8 8 6 < M <7 7 M= 6 6 M <6 5

VOTO

FINALE

Voto finale comportamento = Media aritmetica del totale punti dei vari

Indicatori (*) approssimazione per eccesso se la parte decimale è ≥ 0,5.

18

14. GRIGLIA PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO

GRIGLIA PER IL CREDITO SCOLASTICO ANNO 2019/2020 CLASSE QUINTA

Alunno/a: _________________________________ classe ____aSez. _______ MEDIA DEI VOTI_______

Tabella della media dei voti

M<5 5<=M <

6 M = 6 6<M<=7 7<M<=8 8<M<=9 9<M<=10

Calcolo

del

credito

Punti delle bande di oscillazione

correlati alla Media

9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21-22

1. Con la parte decimale di M 0.5, si attribuisce il massimo della banda

2. Con la parte decimale di M < 0.5 si sommano alla parte decimale della media M gli indicatori A, B,

C, D. Se la somma dei decimali è ≥ 0,5 si attribuisce il massimo della banda

A – Frequenza scolastica

(fino al 4 marzo)

Assidua Si attribuisce 0,10

NOTA: il punteggio sarà attribuito in base all’indirizzo di studi se l’alunno non ha superato il limite del

15% di assenze rispetto al monte ore fino al 4 marzo. Non sono considerate le assenze per malattia superiori

a due giorni per cui è stato prodotto certificato medico o per gravissimi motivi di famiglia documentati.

15% Musicale e Coreutico: 99 ore 15% Liceo Classico: 97 ore 15% altri

indirizzi : 94 ore

B – Interesse ed impegno

nella partecipazione al

dialogo educativo,

compreso l’insegnamento

della religione cattolica o

le attività alternative ad

esso

Adeguato

0,10

Notevole 0,20

C – Partecipazione alle

attività complementari

ed integrative dell’offerta

formativa

Corsi con superamento dell’esame finale

Corsi senza superamento dell’esame finale

0,20

0,10

Corsi, gare, concorsi, manifestazioni,

progetti, openday, funzioni degli organi

collegiali

0,10 per un massimo di tre

partecipazioni

19

D – Crediti formativi

(conseguiti all’esterno

della scuola)

□ Conseguimento certificazioni europee

( certificazioni linguistiche – 4 abilità,

certificazioni informatiche)

□ Corsi di lingua svolti in Italia e

all’estero, certificati da organizzazioni

riconosciute in ambito nazionale e/o

europeo (minimo 15 giorni)

□ Attività di volontariato se significative e

documentate (minimo 20 ore)

□ Conseguimento brevetti e/o attività

sportive agonistiche;

□ Partecipazione a Convegno, Seminari di

Studio organizzati da istituzioni esterne

alla scuola ( di durata superiore alle 6 ore)

□ Attività sportive solo se ci sono risultati

di eccellenza almeno in campo regionale;

□ Frequenza del conservatorio o

comunque lo studio di uno strumento, se

certificato da Enti riconosciuti;

□ Frequenza ad accademie di danza o

teatrali riconosciute, che rilascino

certificati

0,10 per un massimo di tre

attestati tra quelli in elenco

TOTALE

Per i candidati che sostengono l’Esame di Stato nel corrente anno scolastico si procederà alla conversione

del credito del terzo e del quarto anno (Tabelle A e B dell’allegato A dell’O.M n. 10 del 16.05.2020)

TABELLA A - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza

Credito conseguito

Credito convertito ai

sensi dell’allegato A al

D. Lgs. 62/2017

Nuovo credito attribuito

per la classe terza

3 7 11

4 8 12

5 9 14

6 10 15

7 11 17

8 12 18

20

TABELLA B - Conversione del credito assegnato al termine della classe quarta

Credito conseguito Nuovo credito attribuito

per la classe quarta

8 12

9 14

10 15

11 17

12 18

13 20

21

15. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO (cfr Ordinanza n.10 del 16 maggio 2020)

16. ATTIVITA’ E PROGETTI

Attività di recupero e potenziamento:

attività di recupero in itinere

22

Altre attività di arricchimento dell’offerta formativa:

Olimpiadi del talento

Olimpiadi di Italiano

Hippo 5 (gara di inglese )

17. EVENTUALI ATTIVITA’ SPECIFICHE DI ORIENTAMENTO

Fisciano

Orientasud

Suor Orsola Benincasa

Università Vanvitelli

Orientamento a distanza con varie Facoltà

Mondragone, 28/05/2020

La Dirigente Scolastica

Prof.ssa Antonietta Pellegrino

Il Coordinatore della Classe

Maria Domenica Iovine

Gli allegati sono presenti anche in formato cartaceo, disponibili presso la segreteria dell’Istituto e agli

atti della Commissione

ALLEGATI