Liceo Scientifico Leonardo da Vinci Treviso · Liceo Scientifico Leonardo da Vinci 14 Esempi di...

Liceo Scientifico Leonardo da VinciTreviso

Liceo Scientifico Leonardo da Vinci 2

Quadro generale ASLIl piano triennale

Introduzione:1. la valenza orientativa2. la cornice formativa3. le attività informative4. le esperienze di lavoro

Quadro terzeQuadro quarteQuadro quinte


1. La valenza orientativaEsplorazione e soft-skills

Valenza fortemente orientativa:

percorso di “esplorazione” degli elementi che caratterizzano i contesti professionali;

sviluppare strumenti metodologici (soft-skills);

per inserirsi con successo nel mondo del lavoro.

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2. La cornice formativaAttività di formazione orientativa

Attività classe terza oreOrientarsi al lavoro: formazione sui valori professionali;Somministrazione test di Holland

2

Orientarsi al lavoro: come fare l’analisi delle figure professionali; Come fare un’intervista

2

Realizzare un’intervista a una figura professionale 3

Attività classe quarta oreOrientarsi al lavoro: organizzazione aziendale e soft-skills negli ambiti operativi / manageriali / executive

2

Attività classe quinta oreOrientarsi al lavoro: formazione sul Mondo del Lavoro (intervento Provincia o altro soggetto…)

2

Orientarsi al lavoro: formazione sul Curriculum Vitae Europeo (laboratorio in Città dei Mestieri o altro)

2

Simulazione test universitari e corsi di preparazione 2 o +Riflessioni finali guidate sull’esperienza ASL triennale 2


3. Le attività informativeSeminari, conferenze, convegni, giornate di orientamento

Seminari su professioni o argomenti professionaliConferenze e presentazioni su vari temi Convegni di studio e approfondimentoGiornate di orientamento universitarioOpen day (università)Etc…

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4. Le esperienze di lavoroDue tipologie

Gli stage individuali si configurano come esperienze di INSERIMENTO LAVORATIVOLa finalità principale è sperimentare - verificare attività e competenze possedute/da sviluppare

I project work si configurano come esperienze di realizzazione di PRODOTTI o SERVIZILa finalità principale è realizzare – produrre servizi o prodotti sviluppando e applicando competenze specifiche

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Il piano triennaleAttività delle classi terze

descrizione attività oreOrientarsi al lavoro: formazione sui valori professionali;Somministrazione test di Holland

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Orientarsi al lavoro: come fare l’analisi delle figure professionali; Come fare un’intervista

2

Realizzare un’intervista a una figura professionale 3Eventuali incontri con professionisti (conferenze etc.); 3Rappresentazioni / seminari su professioni varie 6Prepararsi ad affrontare lo stage: formazione sulla sicurezza 4Fare uno stage collegato a una delle figure professionali individuate ESTIVO

40

totale ore terzo anno 60

Programma generale con indicazione di massima delle ore


Il piano triennaleAttività delle classi quarte

descrizione attività oreOrientarsi al lavoro: organizzazione aziendale e soft-skills negli ambiti operativi / manageriali / executive

2

Visite aziendali 6Open-day universitari 4Orientamento informativo: giornate informative varie (job verona, cortv,etc..)

4

Prepararsi ad affrontare lo stage: formazione sulla sicurezza e sull’azienda

4

Project-work / laboratorio aziendale (su progetto del CdCl) per lo sviluppo di competenze curricolari e trasversali/professionali; CURRICOLARE NELL’ANNO

40

Fare uno stage collegato a una delle figure professionali individuate ESTIVO

40

totale ore quarto anno 100

Programma generale con indicazione di massima delle ore


Il piano triennale

Attività delle classi quinteProgramma generale con indicazione di massima delle ore

descrizione attività oreOrientarsi al lavoro: formazione sul Mondo del Lavoro (intervento

Provincia o altro soggetto…)

2

Orientarsi al lavoro: formazione sul Curriculum Vitae Europeo

(laboratorio in Città dei Mestieri o altro)

2

Test di simulazione accesso universitario 2

Attività di orientamento universitario specifico; Incontri con ex-studenti

ora universitari

8

Attività di orientamento universitario specifico; Percorsi e visite

universitarie specifiche

8

Corsi laboratoriali specifici in collaborazione con Università 16

Riflessioni finali guidate sull’esperienza ASL triennale 2

totale ore quinto anno 40Per chi dovesse compensare ore mancanti:Project-work / stage aziendale (CURRICOLARE NELL’ANNO)

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Le esperienze di lavoroGli ambiti

I progetti formativi per i vari ambiti

ST 01:ACCOGLIENZA E INFORMAZIONE

ST 02:AMMINISTRATIVO, ARCHIVISTICO

ST 03: IMPRENDITORIALE

ST 04: FARMACEUTICO

ST 05: SANITARIO

ST 06: VETERINARIO

ST 07: INFORMATICO

ST 08: SCIENTIFICO

ST 09: SCIENTIFICO-AMBIENTALE

ST 10: UMANISTICOST 11: ARTISTICO-ESPRESSIVO

ST 12: DESIGN E PROGETTAZIONE

ST 13: MUSICALEST 14: STORICO-SOCIALEST 15: ETICO-SOCIALEST 16: SOCIALE

ST 17: SPORTIVO(acquisizione di patentini e brevetti)


L’AMBIENTE di inserimento; le FIGURE PROFESSIONALI con cui si entra in contatto

COMPITI e mansioni svolti/e dallo studente

Le COMPETENZE (con riferimento al progetto formativo; cosa “ci si porta a casa”)

DURATA ed ESTENSIONE

Perché si potrebbe CONSIGLIARLO ad altri studenti

StageProject-work

Elementi di analisi e riflessione


Le esperienze di lavoroGli stage individuali

Sono esperienze di INSERIMENTO LAVORATIVO

In cosa consistonoCome vengono progettati (criteri)I vari ambitiLa trasversalità tra i vari ambitiCome si collegano al percorso triennaleCome sceglierli


Per le ESPERIENZE DI LAVORO – STAGE INDIVIDUALI la finalità principale è sperimentare - verificare attività e competenze possedute/da sviluppare

Dati generali degli stage individuali

• Durata media: 60-90 h (2-3 SETTIMANE)

• Da svolgersi presso un soggetto accreditato presso il Liceo (vedere lista aziende e professionisti)

• Lo stage, in linea generale, dovrà essere collegato agli interessi emersi nelle attività di esplorazione preliminare (Holland etc.)


Criteri generali


Esempi di stage per alcuni ambiti (illustrati da studenti)

1. Archivistico – amministrativo 2. Farmaceutico 3. Informatico 4. Sociale

(Le slide che seguono sono state realizzate grazie al contributo degli studenti Achini Fernando, Marta Vazzoler, Davide Trevisi, Luca Favotto)


Esempi


stage di ambitoAMMINISTRATIVO ARCHIVISTICO

AMBIENTE e FIGURE PROFESSIONALI

Studio medico legale e delle assicurazioniMedico legale

COMPITI Pratiche burocraticheAssistenza durante le visite mediche

COMPETENZE


5 giorni (+ processo giudiziario)Circa 25 ore

PERCHÈ CONSIGLIARLO

possibilità di essere affiancati da persone competenti in materiascoperta dei vari aspetti di un mestiereambiente specialistico e professionaledisponibilità del personale a mostrare


stage di ambitoFARMACEUTICO


Farmacista;responsabile del magazzino della farmacia.

COMPITI Organizzare i farmaci; collaborare nel controllo dei farmaci (confezioni, scadenze, etc..); archiviare documenti, fatture, ricette.

COMPETENZE Capacità di organizzare razionalmente materiali e prodotti; Capacità di gestire archivi; Competenza digitale (Utilizzo di software di archivio e catalogazione)


Circa 80 ore (40 settim; lun – ven; 8.30-12.30 + 15.30-19.30)Distribuzione su 2 settimane consecutive (tra giu e sett)


Si vede come funziona una farmacia «dietro le quinte»Si sperimenta l’autonomia e la responsabilitàSi può riflettere sulle caratteristiche di un ambiente di lavoro e su cosa ci è richiesto / cosa ci interessa negli ambienti professionali


stage di ambitoINFORMATICO


Si entra in contatto con persone di tutte le età e si conoscono figure professionali molto diverse fra loro

COMPITI Molto variabili (Guida, Tutor, Registro presenze…)COMPETENZE Lavoro in gruppo, capacità gestionale e organizzativa,

basi di informaticaDURATA ed

ESTENSIONEPrimo periodo: due Sabati al mese (Marzo-Maggio)Secondo periodo: una settimana a Giugno/LuglioTerzo periodo: 3 giorni la prima o la seconda settimana di Settembre


Grande responsabilità, grande varietà di compiti da eseguire


stage di ambitoSOCIALE


-Casa di riposo-Oratorio

COMPITI -Assistere anziani-Insegnare l’italiano agli stranieri-Aiuto nei compiti ai bambini

COMPETENZE -Capacità di comunicazione-Disponibilità ad adattarsi ai problemi


Due ore la settimana, per tutto l’anno (con l’eccezione di Agosto).


È un’ottima opportunità per conoscere un ambiente totalmente diverso dal solito.


Sono esperienze di realizzazione di PRODOTTI o SERVIZI

In cosa consistono e come vengono progettatiI vari project work (elenco) e il loro collegamento agli ambitiCome si collegano al percorso triennaleTipologia di partecipazione: libera o di classeCome si conteggiano le ore (dipendono dall’effettiva frequenza e impegno)

Le esperienze di lavoroI project work


Per le ESPERIENZE DI LAVORO – PROJECT-WORK la finalità principale è realizzare – produrre servizi o prodotti sviluppando e applicando competenze specifiche.

Dati generali dei project work:

• Durata media: 30 - 40 h (distribuite in vari momenti, anche in più settimane e mesi)

• Il project work prevede: SOGGETTO ESTERNO (AZIENDA/PROFESSIONISTI) + PRODOTTO

• Ogni project-work è previsto generalmente per gruppi di almeno 10 ragazzi (meglio se intera classe).

Le esperienze di lavoroI project workCriteri generali



Ambito Project work a libera adesione Project work di classeUmanistico • SOLE LUNA

• Carta Carbone • Mostra Stuff of Epic

• Lezioni in villa

Um. – Inform. • IUAV WEB-GISInformatico • CLUB BITScientifico Ambientale

• ADAMELLO• Da Vinci for together

Scientifico • MUSEO CULTURA SCIENTIFICA • Musei della scienza in Europa (in lingua

tedesca; progetto Pearson PON)

• Esperimenti per pensare• Esp. per pensare nelle scuole• Progetto lauree scientifiche: biotecnologie• Redattori scientifici per il Planetario Torino (progetto

Pearson PON)• Redattori al museo Leonardo (Pearson PON)• Lab Math Trieste• Spin off Udine

Imprenditor. • LEONARDO BOOT CAMPEtico sociale • Camp Mani tese (in previsione) • Migranti e profughi

• BioeticaStorico sociale • Uomini in trincea

• Giornata della memoria• Medioevo Trevigiano

Sportivo • School cup basket



Esempi

Esempi di project work di vari ambiti (illustrati da studenti)

1. Ambito Umanistico: Diario del Festival Sole Luna2. Ambito Umanistico-informatico: Ville Venete in web gis - con

IUAV3. Ambito Scientifico-ambientale: Parco Naturale Adamello4. Ambito Scientifico: Museo Cultura Scientifica5. Ambito Imprenditoriale: Leonardo Boot Camp6. Ambito Informatico: Club Bit

(Le slide che seguono sono state realizzate grazie al contributo degli studenti Matteo Marcellin, Benedetta Baron Cardin, Lamberto Tresoldi, Stefano Bruttocao, Alessandro Lagrecacolonna, Agnese Pavan, Davide Marino, Francesco Bellotto, Luca Fabbian)

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project workDIARIO DEL FESTIVAL SOLE LUNA


project workDIARIO DEL FESTIVAL SOLE LUNA [1 di 2]

AMBIENTE eFIGURE PROFESSIONALI

• sedi del Festival: palazzo dei Trecento, Ca’ dei Ricchi, Palazzo del Podestà

• figure professionali incontrate: presidente del Festival, direzioneartistica del Festival, tutor aziendali

COMPITI • partecipare attivamente al project work• realizzare un prodotto multimediale (articolo, immagine,

video…) mettendo in atto modalità relazionali con personaleesterno alla scuola e operative del contesto lavorativo, in modotale da gestire la redazione del “Diario del Festival”

COMPETENZE • comunicazione nella madrelingua (e talvolta in lingua straniera): interagire in situazionicomunicative con capacità di ascolto dell’interlocutore, interagire per trasmettere e condividere informazioni, esporre un contributo

• imparare ad imparare: selezionare fonti dirette e indirette, provenienti da supporti diversi, e utilizzarle per trarne informazioni, sviluppare progetti, gestire situazioni e problemi

• spirito di iniziativa e intraprendenza: progettare e realizzare attività, partecipare a gruppi di lavoro proponendo e negoziando per realizzare idee e progetti (team work)

• competenze sociali e civiche: comunicare e diffondere conoscenze ed esperienze, individuarele caratteristiche dell’interculturalità nella prospettiva della coesione sociale


project workDIARIO DEL FESTIVAL SOLE LUNA [2 di 2]

DURATA edESTENSIONE

•periodo di svolgimento del Festival: settembre•giorni lavorativi in azienda: 3 (preparazione + conclusione) + 7 (durante lo svolgimento del Festival)

•durata totale prevista: circa 70 ore •orario giornaliero: da 8 a 10 ore/giorno


•si tratta di un’esperienza di ASL innovativa e diversa da quelle più comuni

•il confronto diretto e “obbligato” con le realtà propostedai film-documentari è un’occasione di crescitapersonale, oltre che di arricchimento culturale

•scrivere gli articoli induce ad un’ulteriore riflessione sulsignificato del documentario e porta ad un inevitabileconfronto con ciò che invece viene percepito dagli altri


project workVILLE VENETE IN WEB-GIS (partner IUAV)


Laboratorio di Fotogrammetria di Università IUAV VeneziaDocenti di fotogrammetria; tecnici e ricercatori.

COMPITI Collaborare al rilievo fotogrammetrico; gestire i dati con le applicazioni in uso a IUAV; predisporre a struttura dell’applicazione da pubblicare; catalogare digitalmente i documenti cartografici; georeferenziare le immagini; realizzare e pubblicare su sito la redazione definitiva HTML dei contenuti.

COMPETENZE Competenze digitali (gestione di vari applicativi, sviluppo di contenuti multimediali); Consapevolezza ed espressione culturale (tutela e valorizzazione del territorio e del patrimonio artistico e culturale).


Durata circa 40 ore;Distribuite su tre mesi (ottobre – novembre – dicembre)


Per il contatto diretto con i beni culturali e architettonici.Per l’esperienza di lavoro in ambiente di ricerca universitario.Per la possibilità di realizzare un prodotto concreto e spendibile.


AMBIENTE E FIGURE PROFESSIONALII

L'esperienza si svolge in una malga situata a 1600 metri di altitudine in cui svolgono l'attività 30 studenti con tre professori.

COMPITI Tenere in ordine la malga, cucinare, studiare la morfologia del territorio (montagne, ghiacciai e parchi), la sua flora e la sua fauna.

COMPETENZE Si impara a riconoscere alcuni animali locali, vari tipi di piante e di rocce. Inoltre si sviluppa una collaborazione tra studenti nelle varie attività riguardanti la malga.

DURATA edESTENSIONE

Dal 3 al 10 Settembre 2017.


È perfetto per chi ha la passione per la montagna perché si fannonumerose camminate in questo ambiente (di cui una sulghiacciaio). È comunque adatto e utile a tutti in quanto sviluppavarie competenze e favorisce nuove relazioni tra i ragazzi.

project workPARCO NATURALE ADAMELLO (partner Ente Parco)


project workMUSEO DELLA CULTURA SCIENTIFICA


Nel settore interno si entra in contatto con i professori referenti e i compagni, con le relazioni esterne sia con visitatori che figure professionali diverse tra loro

COMPITI Catalogazione dei materiali, programmazione del sito e scrittura dei contenuti, preparazione delle guide per le visite guidate e le lezioni in pediatria, lavori nel parco delle biodiversità

COMPETENZE Saper lavorare sia in gruppo che singolarmente, flessibilità, competenze tecniche specifiche


Durante l’anno ci sono gli incontri regolari di due ore la settimana, ma possono essere necessari pomeriggi o giornate intere aggiuntive per un totale di circa 40 ore


Oltre alle competenze tecniche si sviluppano le capacità per lavorare in gruppo in un ambiente lavorativo reale, si possono avere grandi responsabilità nei vari compiti da eseguire, anche molto diversi tra loro


project workLEONARDO BOOT CAMP


• LSS L. Da Vinci• Imprenditori ed Esperti di gestione aziendale

COMPITI Piano d’Impresa per un’idea (finanziario, marketing…)

COMPETENZE• Spirito d’Iniziativa e Intraprendenza• Competenze Sociali e Civiche• Competenze Digitali

DURATA ed ESTENSIONE 8 ore (5 ore – 3 ore) x 5 giorni à 40 ORE


• Conoscenza di Imprenditori• Analisi dell’organizzazione “SU GRANDE SCALA”


Progetto Club Bit

- progetto pomeridiano; durata 1 o 2 anni

- “simulazione d’impresa”

- sviluppo software in team

project workCLUB BIT


Opportunità per l’estate 2018Stage e project work

Vedi Avviso n. 429del 30 marzo 2018

Oggetto: STAGE FORMATIVI di Alternanza Scuola Lavoro – estate 2018

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StrumentiLa piattaforma LDV per l’iscrizione

Piattaforma elearning del Liceo; modulo al link:http://www.liceodavinci.tv/newmoodle/moodle/course/view.php?id=121

Nel modulo, disponibile dalle ore 15:00 di giovedì 5 aprile fino alle ore 23:55 di martedì 10 aprile, gli studenti potranno indicare fino a tre aziende o enti presso i quali desiderano effettuare lo stage, in ordine di preferenza, e fino a tre periodi preferiti, di due settimane ciascuno. Gli stage saranno assegnati prendendo in considerazione la richieste in ordine di preferenza e in ordine di presentazione.

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http://www.liceodavinci.tv/newmoodle/moodle/course/view.php?id=121


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