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Lavoro realizzato dai bambini della Scuola Primaria di Corfinio

(Istituto Comprensivo di Raiano)

CLASSI PRIMA -SECONDA -TERZA -QUARTA -QUINTA

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QQQQuesto fantastico viaggio parte dalla sorpresa di una scoperta, un qualcosa

trovato, per caso, all’interno di una mela. Eravamo a mensa e la maestra

tagliò la mela ad un bambino della classe prima, la tagliò in senso orizzontale

e, porgendo la metà, si scoprì una cosa stupenda… nel centro della mela

c’era una piccola…

…stella

Da allora ci prese quasi una mania di tagliare le mele a metà, per

scoprire ogni volta quel piccolo cielo.

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Finì la scuola, noi andammo in vacanza; passò anche l’estate, iniziò un

nuovo anno scolastico (2007-2008), con le sue sorprese… che vogliamo

raccontarvi.. !

Ricominciammo naturalmente a tagliare le mele a metà, poi, presi dalla

curiosità, tagliammo anche le arance… fino ad un giorno speciale… quando

tagliammo non solo mele, ma anche ortaggi: pomodori, zucchine, peperoni, e

ogni volta la sorpresa si rinnovava… giudicate voi e guardate ciò che noi

abbiamo scoperto!

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A scuola, frutta e verdura!

A CORFINIO AL VIA FRUTTA E VERDURA

Il giorno 1 febbraio 2008 alle ore 9: 00 le nostre insegnanti hanno portato a

scuola… la frutta congelata!!! Non per mangiarla, però!

Abbiamo invece provato a tagliarla; dentro c’erano tante forme! Avete mai

aperto un mela? All’interno c’erano 4 spicchi che formavano un piccolo fiore,

nell’arancia 7 spicchi, nel peperone c’era addirittura una stella. Dentro ai

cachi sapete cosa c’era? Un fiore con 10 spicchi, mentre dentro alla pera una

stella bellissima con 5 punte. Nel limone un fiore profumato che faceva venire

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l’acquolina in bocca. Poi abbiamo tagliato i pomodori e dentro c’era una

croce, mentre nella melagrana un merletto prezioso.

Da dove verranno queste forme? Noi abbiamo pensato che nascono dalla

natura… era proprio bello vederle!

FRUTTA E VERDURA IN VETRINA

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A CORFINIO AFFETTIAMO FRUTTA E VERDURA!

Una stella dentro ad un peperone? E’ proprio vero!

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Per meglio osservare la frutta, l’abbiamo messa dentro a dei piccoli

contenitori… é così cominciata la corrida e ci siamo passati tutti i tipi di

frutta e verdura : limoni, arance, pomodori… ma spaccati e dobbiamo dire

che nessuno e’ stato fischiato, anzi sono stati tutti applauditi. La maestra

MARIA PIA scattava foto a tutto spiano a noi ragazzi e ai frutti più belli,

che erano tutti bellissimi a dire la verità , perché ogni frutto

aveva una forma diversa: a croce, a stella, a fiore; sembravano dipinte, non

da pittori MA dalla natura e questa e’ la cosa più bella e sorprendente,

soprattutto perché la natura non si dà arie.

Noi ci siamo molto stupiti

per tutto ciò che

vedevamo

AVETE MAI TAGLIATO UNA MELA O UNA PERA? USCIRA’ UNA COSA

SPECIALE… UN FIORE A QUATTRO O A CINQUE PETALI. AVETE MAI

AFFETTATO UN POMODORO? USCIRANNO CROCI. SE TAGLIATE UN

PEPERONE VEDRETE LE STELLE, MA SENZA SENTIR MALE. E LA

MELAGRANA? ASTERISCHI A NON FINIRE CHE SEMBRANO FIOCCHI DI

NEVE. IL FRUTTO CHE PIU’ CI E’ PIACIUTO E’ STATA, INFATTI, LA

MELAGRANA. LA MAESTRA LUIGINA, QUANDO AVEVAMO FINITO DI

PASSARCI FRUTTA E VERDURA CI HA DETTO: <PENSATE A COME

FANNO A NASCERE LE FORME DENTRO LA FRUTTA>.

DA QUEL MOMENTO PENSIAMO CHE A NOI BAMBINI, NELLA NOSTRA

MENTE, SI SIA IMPRESSA UNA BELLEZZA MISTERIOSA.

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CONTINUIAMO IL NOSTRO LAVORO….

Apriamo la melagrana e troviamo la forma di un fiocco di neve, i peperoni sono a forma di croce… tagliamo una mela e viene fuori un fiore, e se tagliamo una pera che forma c’e’? Stella! E nei pomodori vediamo dei buchi come dei merletti. All’arancia 12 spicchi, alle zucchine le forme dei rosoni delle chiese, nel mandarino sei spicchi.

Interno di un pomodoro

FRUTTA da mettere in GIORNALE

Un paio di bambini si sono messi a litigare perche’ volevano a fianco Sadete. Dopo

hanno smesso e poi ci si sono messe Ilaria e Renata. La maestra Luigina ha messo la

frutta dentro a delle vaschette. Nei cachi le forme a fiore erano bellissime, con colori

splendidi. La cosa piu’ bella e’ stata quando abbiamo tagliato una banana, il cachi, un

chicco di uva; perche’ non credevamo che la maestra ci chiamasse proprio a tagliare

quella frutta. Il cachi era di colore arancione come un tramonto d’estate, il peperone

era verde smeraldo, l’arancia era di colore arancione come i raggi del sole ed era, in

certi punti, sfumata di rosso.

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FOTOGRAFIAMO E VISITIAMO LA FRUTTA CON LE FORME.

FRUTTI E

POMODORI IN CESTA.

COLORIAMO E DISEGNAMO LA FRUTTA.

POI UN GIORNO NOI

BAMBINI DELLA

SCUOLA PRIMARIA DI

CORFINIO ABBIAMO

DISEGNATO La FRUTTA E ABBIAMO

COLORATO I DISEGNI. LA MAESTRA LUIGINA CI FACEVA LE

FOTO CON IL SUO

CELLULARE E LA MAESTRA MARIA PIA CI

SUGGERIVA SE ANDAVANO BENE O NO.

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Esplorando la frutta e la verdura

La maestra Luigina, dunque, ha portato di nuovo la frutta

congelata, ma questa volta non l’abbiamo solo guardata, l’abbiamo

anche disegnata. LA MAESTRA MARIA PIA CI HA DETTO DI COMPORTARCI

BENE POI SONO VENUTI I BAMBINI di 1° 2° 3° INS IEME ALLA MAESTRA

MARLENE E ABBIAMO INIZIATO A DISEGNARE. .

Ci siamo disposti in gruppi di quattro perchè se eravamo tutti vicini

litigavamo e non pensavamo al lavoro .

Abbiamo disegnato vari tipi di frutta come il pomodoro, la mela,

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il kiwi, il cachi……

IL KIWI ERA VERDE MELA… SE LO TOCCAVI ERA FR EDDO, IL POMODORO

INTORNO ERA ROSSO. ALL’ INTERNO, INVECE, UN PO’ BIANCO E

ARANCIONE CHIARO…. E’ STATO BELLISSIMO !

Facevamo pero’ piu’ attenzione alla parte interna e dovevamo

disegnare in fretta un pomodoro perche’ la croce al suo interno

stava scomparendo. Ogni venerdi` scopriamo un piccolo pezzo di

natura e a noi questo lavoro piace molto! Ah! I disegni erano

stupendi. Volete vederli?

Sfogliate le pagine e li troverete!!!

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IL MERCATO DELLA FRUTTA A CORFINIO C’E’ TROPPA FRUTTA E’ STATO UN GIORNO SPECIALE QUANDO ABBIAMO

DISEGNATO QUELLE FAMOSE FORME. C’erano tanti

cestini davanti a noi. QUANDO ABBIAMO COLORATO,

ABBIAMO MISCHIATO E SFUMATO UN PO’ I COLORI

PERCHE’ A CERTE PARTI C’ERA UN PO’ DI GIALLO

CHIARISSIMO, A CERTE PARTI VERDE MELA.

NELL’ARANCIA , CHE E’ ARANCIONE, C’E’ MISCHIATO

ANCHE IL ROSSO VIVO COME IL FUOCO. LE FORME

ERANO COME I MERLETTI RICAMATI , BELLISSIMI .

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Disegnatori di frutta…..

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…e verdura

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AVETE MAI VISTO L’INTERNO DI UNA ZUCCHINA? . Intanto che disegniamo, facciamo nuove scoperte.

DENTRO ALLA ZUCCHINA, C’ERA UN FIORE, LA MELA ERA DI TANTE

SFUMATURE. DENTRO ERA UN BIANCO GIALLINO E ALL’ ESTERNO

ERA GIALLO CHIARO E LA BUCCIA ERA UN VERDE CEDRO , L’

ARANCIA ERA BELLA CON TANTE SFUMATURE , SOPRA GLI

SPICCHI C’ ERA IL ROSSO E INTORNO C’ERA ARANCIONE.

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NELL’INTERNO DI UN CAVOLO ABBIAMO SCOPERTO UNA BELLISSIMA SPIRALE I FRUTTI PIU’ FACILI DA DISEGNARE ERANO LE MELE E LE PERE, PERCHE’

DOVEVAMO DISEGNARE SOLO UN FIORE CON QUATTRO O CINQ UE PETALI.

TUTTI GLI ALTRI ERANO UN PO’ DIFFICILI, COME LA ME LAGRANA CHE AVEVA

UN ASTERISCO A SETTE O COME IL PEPERONE CHE VEDETE QUI SOTTO.

INTERNO DI UN PEPERONE

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NEL CACHI C’ERA UNA SPECIE DI ASTERISCO, NELLA MELA PURE C’ERA UNA STELLA CON 4 PUNTE, NELLA MELAGRANATA CHE DISEGNAVA PIETRO C’ERANO TUTTE STRISCE CHE DAVANO L’IMPRESSIONE DI UN FIOCCO DI NEVE.

Le olimpiadi della frutta e verdura.

Nella mela che ho portato io, Giulio, c’era una specie di stella con le punte rotonde , nei mandarini c’era un fiore a 5 petali, nell’arancia 11 punte. E nelle verdure c’erano anche delle forme bellissime, ad esempio in un peperone c’era una stella con 4 punte, nei pomodori pure c’erano delle forme bellissime, come ad esempio delle strisce con dei quadratini.

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IL CENTRO di un….

pomodoro ..eccoci al lavoro

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LA SCUOLA DI CORFINIO, DUNQUE, HA SEZIONATO E

DISEGNATO FRUTTA E VERDURA.

E’ COSI’ COMINCIATA UNA NUOVA MATERIA, FORSE UNA

NUOVA DIFFICOLTA’.

I BAMBINI DELLA SCUOLA DI CORFINIO OSSERVANO LE

MERAVIGLIOSE FORME CHE SI TROVANO ALL’ INTERNO DI

FRUTTA E VERDURA. QUESTO FATTO E’ ACCADUTO PERCHE’

LA MAESTRA LUIGINA MARCHESE SI E’ INTERESSATA E HA

INCOMINCIATO A TAGLIARLE: QUEST’ ESTATE HA TAGLIATO:

POMODORI, ZUCCHINE CON FORME A STELLA.

BELLISSIME!

PEPERONI,MELEGRANE CHE AVEVANO FORME A

CRISTALLO DI NEVE, IL CAVOLFIORE AVEVA LA FORMA DI

UN CERVELLO. AVETE MAI PROVATO A TAGLIARE A

META’ UNA MELA? ESCE UNA MERAVIGLIOSA FORMA A

FIORE MA SECONDO IL NOSTRO COMPAGNO THOMAS

QUESTA IDEA DI APRIRE FRUTTA E VERDURA E’

COMPLICATA DA CAPIRE, PERO’ DISEGNARE E’ BELLO,

QUESTO E’ DAVVERO IL LATO PIU’ BELLO DI QUESTO

PROGETTO.

LE MAESTRE, INFATTI, GUARDANDO I FRUTTI, COMMENTAVANO

:<SONO STUPENDI>.

SEMPRE SECONDO THOMAS NELL’ INTERNO DELLA FRUTTA. C’E’

QUALCOSA.

COS’E’ E CHE COSA SIGNIFICA? Dobbiamo scoprirlo!!!

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I BAMBINI SONO ARTISTI!

LA SCUOLA DI CORFINIO E’ SOMMERSA DAI DISEGNI DEI BAMBINI.

LE FORME DELLA FRUTTA

LE MAESTRE VENDONO LA FRUTTA… VENDERANN O ANCHE I BAMBINI?

COLORARE ERA LA PARTE PIU’ DIFFICILE PERCHE’ I FRUTTI HANNO

TANTE SFUMATURE PER ESEMPIO L’ARANCIA ERA DI COLORE

VERMIGLIONE,LA MELAGRANA AVEVA DELLE STRISCIE GIALLO ORO E

INTORNO ERA GIALLO SABBIA, IL KIWI ERA DI COLOR VERDE MELA,

ERA FRESCO E BAGNATO, LA BUCCIA ERA DI COLOR TERRA DI SIENA.

LA MAESTRA MARIA PIA PRIMA DI INIZIARE IL LAVORO AV EVA DETTO --COLORATE BENE- NEL SENSO CHE DOVEVAMO TROVARE IL COLORE ADATTO

E FARE LE SFUMATURE. PER NOI ERA UN BEL LAVORO COLO RARE, SOLO CHE

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QUALCUNO NON AVEVA ANCORA FINITO IL DISEGNO. I DIS EGNI ERANO USCITI

MOLTO BENE, SOPRATTUTTO QUELLI DI ALEX. LA MAESTRA LUIGINA HA DETTO

CHE LO RIFACCIAMO E QUALCUNO DI NOI HA FATTO UN RE SPIRO DI SOLLIEVO,

PERCHE’ AVEVA UN’ ALTRA SPERANZA ….

interno di un pomodoro Osservando la verdura,,,,

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,,

Il broccolo romano che la maestra Maria Pia ha port ato ci ha fatto stranamente pensare alla nostra galassia, ma anche al nostro cervello e alle pigne del nostro cortile…. Come mai hanno la stessa forma?

Cervello umano pigna

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la nostra galassia

broccolo romano

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Lavorare è …stare insieme….

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…noi al lavoro

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E perché IL TRONCO DI UN ALBERO è SIMILE AGLI SPICC HI DI UN’ARANCIA? O AD UN FIORE?

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Ecco finalmente i nostri disegni…fiori, conchiglie , verdure,

frutta….

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STROMBO

rosa di Gerico

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LE DIVERSE IDEE SULLE FORME DENTRO I FRUTTI I BAMBINI ESPRIMONO I LORO PENSIERI

DOPO AVER TAGLIATO I FRUTTI A META’ E OSSERVATI BENE, CI SIAMO POSTI UNA DOMANDA :< MA COME FANNO QUESTE FORME STUPENDE A STARE DENTRO I FRUTTI ?>. OGNUNO DI NOI BAMBINI HA DATO UNA RISPOSTA, PER ESEMPIO MATTIA HA DETTO < LA NATURA > E SI PUO’ RICOLLEGARE < ALLE RADICI > COME HA DETTO LORENA E ANCHE < ALL’ ACQUA E AL SUOLO > COME HA PENSATO GIULIO. IL PENSIERO DI GIULIO SI RICOLLEGA A QUELLO DI HIKMET, CIOE’ < IL SEME > CHE A SUA VOLTA SI COLLEGA AL MIO (Alex), L’ ALBERO . PIETRO HA DETTO < L’ARIA E GLI ALTRI AGENTI ATMOSFERICI >. ZARIFE HA PENSATO < LA PIOGGIA E IL SOLE >. SECONDO IVAN SONO STATE FORMATE DA DIO, MENTRE THOMAS HA DETTO CHE E’

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L’UNIVERSO PERCHE’ QUESTE FORME SONO NELL’ UNIVERSO. VALERIO HA DETTO CHE I FRUTTI COMUNICANO FRA LORO, COSI’ COME HA DETTO STEFANO. IBRAHIM UGUALE A MATTEO, CIOE’ DAL < BIG BANG > . OGNUNO DI NOI HA DATO LA RISPOSTA, CI SIAMO AVVICINATI ALLA RISPOSTA ESATTA? TUTTO SI SAPRA’ NELLE PROSSIME PUNTATE . Noi bambini delle classi prima, seconda e terza, abbiamo formulato queste ipotesi

Ibrahim, dice senza esitazione:

"Stanno nel seme!"

Poi Elvis: "Ce le hanno messe Dio e Gesù".

e Ivan, albanese musulmano: "Ma Gesù è morto e Dio ora non si fa vedere"

.Allora Stefano dice: "Ma Dio e Gesù stanno nel nostro cuore!"

Ibrahim dice candidamente:"Il seme viene da una pianta che viene da un

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altro seme e così via fino al Big bang. Il puntino del Big Bang somiglia a un

seme e se dentro al Big Bang c’è tutto, anche dentro al seme c’è tutto”.

Elvis: “E’ il seme che dà la forma alle foglie e ai fiori”.

E allora Matteo:"Quando c'è stato il Big bang si sono formate le piante con

quei disegni e da lì sono venute tutte le altre".

Valentino afferma che ci vuole l’acqua per far crescere le piante e che quindi

può essere l’acqua, infatti Ilaria e Renata dicono che dipendono dalla pioggia.

Infine Valerio:"Le piante comunicano fra loro perchè hanno tutte

delle forme simili, i frutti parlano attraverso le forme".

Sempre Ibrahim dice:"Basta aprire un seme per trovare lì dentro le stesse

forme".

Sadete dice che dipendono dall’acqua, mentre Martina afferma che nel seme

c’è già qualcosa.

La prossima mossa, allora, sarà quella di piantare dei semi nella terra, ma

anche nell’ovatta o al buio per confermare o meno le diverse ipotesi.

Cosa accadrà?

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Ma se sono vere le Ipotesi di Ibrahim, di Matteo, di Valerio, per cui le cose

comunicano fra loro e dipendono dal Big Bang, allora dovremmo trovare le

stesse forme anche nel regno animale.

E’ possibile?

SEMI

. Però c’è prima un’altra cosa da fare. Aprire un seme e vedere cosa c’è dentro….

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Oggi, dunque, abbiamo tagliato i semi di alcuni, frutti per vedere se c’ erano dentro quelle strane forme ma dentro… non c’era niente. Come mai? Qualcuno dice che, nonostante la forma non si veda, C’E’, è invisibile. Poi abbiamo messo un po’ di semi in un vaso, altri nell’ ovatta o al buio per vedere cosa succede! Intanto che aspettiamo continuiamo allora ad osservare altre cose.

Non più frutti, ma conchiglie, animali …

per scoprire…

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…che anche lì ci sono le stesse forme….

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MURICE

fiore di pesco

emblema della Repubblica Italiana, simile ad un fiore

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Non solo nel mondo vegetale ma anche nel mondo animale ci sono le stesse forme , dunque non può essere solo l’acqua, o il suolo, o le radici, ma è qualcosa di più!!! Infatti nel frattempo è successo che le piantine sono nate anche

nell’ovatta …eccole qui…. e poi… da un seme di pomodoro certo non può nascere una mela… vuol dire che in quel seme c’è già qualcosa solo che, come hanno detto Hikmet e Alex, È INVISIBILE. Ma poi diverrà visibile. Chi ce l’ha messa? L’uomo? Molti di noi hanno detto DIO. A questo punto della storia abbiamo parlato con la nostra maestra di religione e abbiamo scoperto una cosa interessante. Nella Bibbia, nel Vangelo di Giovanni, si dice “In principio era il Verbo”. Le maestre ci hanno detto che la parola verbum significa vibrazione… dunque SUONO… Che vuol dire? Che tutto viene dal suono? Dobbiamo scoprirlo!!!

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Una mattina, ad esempio, abbiamo scoperto una cosa strana…. anche i NUMERI hanno una loro forma. Quest o ci ha molto meravigliato!

numeri esagonalinumeri esagonalinumeri esagonalinumeri esagonali

numeri triangolarinumeri triangolarinumeri triangolarinumeri triangolari

numeri quadratinumeri quadratinumeri quadratinumeri quadrati

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Poi un giorno è venuto a scuola un signore misterioso Aveva un nome strano MICHELE PROCLAMATO.. Ma cosa proclamerà?, ha detto Hikmet! Vediamo…Siamo entrati a scuola, abbiamo lavorato un’ora e poi e’venuto un signore di nome Michele Proclamato; siamo andati nelle aule vecchie, era gia’ tutto pronto, le sedie, il computer. Michele ha detto al nostro amico Ivan, della classe II, che se non gli accarezzava la testa, non poteva ricordare le cose. Noi ci siamo accomodati e sul muro il signore ha proiettato: un rosone, poi tante persone, animali egiziani.

Il 7 aprile, dunque, alla scuola di Corfinio, alle 9:30 e’ arrivato Michele Proclamato, che sa quasi tutto sul progetto delle forme. Lui ci faceva vedere le immagini proiettando le sul muro. Ha iniziato facendoci vedere il rosone centrale del la Chiesa di Collemaggio. Era un rosone molto bello e vogliamo d escriverlo dal centro. Aveva un fiore con 9 spazi, 8 petali e un centro. Questo fiore era circondato da 12 braccia, sotto qu este ci stavano 24 spazi, 2 sotto ogni braccio. Queste dava no origine a 24 braccia, sotto ognuna c’erano 2 spazi, in tutt o 48. Tutti gli spazi erano 72, le braccia 36, che sommandoli fanno 108. Poi ci ha fatto vedere un soffitto dell’antico Egitto chia mato Zodiaco di Dendera che rappresenta 4 donne e 8 uomini che r eggevano un mondo con dentro persone, segni zodiacali e anim ali. Poi ci ha fatto notare che nella Chiesa di Collemaggio c’e ’ un mosaico formato da 6 cerchi che danno origine a 3 o tto che sommandoli fanno 24.

Nella facciata principale, la Basilica aveva una finestra con un rosone . E in quella finestra entrava la luce e dentro alla chiesa si faceva la forma del rosone e quel signore diceva che quella finestra l’ avevano lasciata apposta per illuminare una forma che era dentro alla chiesa, un mosaico, rappresentato da 3 otto la cui somma era 24 con un fiore in mezzo formato da 8 petali.

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Ecco alcune immagini che ci ha mostrato Michele Proclamato. Rosone della basilica di Collemaggio all’Aquila

goccia d’acqua

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ORVIETO

ACQUA

luce

ACQUA

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cupola di San Pietro

Chiesa francese

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Abbiamo ritrovato nei filmati di Michele Proclamato le stesse forme dei frutti e degli animali. Ma che le cose siano tutte collegate?

Noi un po’…seri…con Michele Proclamato

…sempre noi…sorridenti…cheese!!!

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Noi facciamo a Michele tante domande, lui dice che siamo molto bravi. Al suo secondo intervento anche lui dice che nell’universo tutto è collegato… parla di suoni che l’orecchio non sente, infrasuoni, ultrasuoni. Sono questi suoni che danno la forma a tutte le cose. Dunque la Bibbia ha ragione… tutto nasce dal suono… A questo punto avremmo dovuto fare un esperimento per dimostrare come i diversi suoni esistenti nell’universo generano delle forme, ma l’esperimento aveva bisogno di alcuni materiali costosi e così abbiamo visto un filmato su internet

Questa è la foto di una tazzina di caffè che sottoposta alla vibrazione di un suono genera delle forme, come quelle che noi abbiamo visto nei frutti e negli animali

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Ecco tante forme provocate dal SUONO.

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NEL VEDERE TUTTI QUESTI DISEGNI CI E’ VENUTO IN MENTE

DI GUARDARE SE ANCHE NEL NOSTRO PAESE, IN GIRO, CI

FOSSE QUALCOSA DI SIMILE… COSI’ UNA MATTINA… siamo

usciti… e guardate un po’ cosa abbiamo trovato? Le stesse forme!!!

Sapete dove!

Nella Basilica di San Pelino a Corfinio

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siamo

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CRONACA Corfinio. Stamani 5 maggio 2008 noi della scuola di Corfinio siamo andati a vedere la Chiesa S. Pelino. Verso le 9:00 e`arrivato il nostro scuolabus guidato dal nostro autista fidato, cioe` Loreto; ha suonato il clacson come per dirci <sono arrivato >. Noi in un batter d’occhio ci siamo preparati perche` gia` sapevamo che ci attendeva una cosa stupenda. Siamo scesi giu` per le scale e poi siamo saliti sul nostro scuolabus. Scesi dall’autobus li` ad aspettarci c’era uno dei monumenti piu` importanti di Corfinio, se non il piu` importante, cioe` la < Basilica di Valva > meglio conosciuta come <Chiesa di S. Pelino >. Se non l’ avete mai vista accorrete numerosi a vederla, perche` e` semplicemente fantastica. La Chiesa e` fatta internamente di pietra con decorazioni fantastiche e noi le abbiamo disegnate.

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Intorno alla porta principale c’era una cornice con delle forme spettacolari, ad esempio sugli angoli di sopra c’erano due cavalli in salto. Dopo, alla parte di dietro della chiesa, c’erano delle forme molto belle tipo un fiore con 6 petali ed altre, come quelle trovate nei frutti. Poi è arrivato il prete e ci ha detto che una volta nella Valle Peligna (dal greco peliné, cioè fangoso) c’era un lago e ancora che c’erano animali tipo l’elefante. il leone ecc…All’interno della Chiesa, dove è sempre bello entrare, abbiamo osservato il bellissimo pulpito. Una volta non esisteva il microfono e quando la gente cominciava ad invecchiare, stando dietro non sentiva e allora c’era un pulpito sul quale il prete doveva salire, almeno la gente poteva ascoltare. Sotto al pulpito c’era un significato che era come la tomba di Gesù e le 4 colonne che reggevano rappresentavano i 4 Evangelisti; Giovanni, Marco, Matteo e Luca. Tutto questo è finito alle ore 11:20 Ecco le strane forme sulla facciata.

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ED…ed ecco i nostri disegni .ED ECCO I NOSTRI DISEGNI

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ANCORA IMMAGINI DI SAN PELINO

s

Decorazioni del pulpito dove il sacerdote celebrava la messa… abbiamo notato le stesse forme trovate nel cachi e nelle pigne e se ci divertiamo a contare escono fuori gli stessi numeri di cui parlava Proclamato: 12-24-36-108 ecc…

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…che meraviglia…!

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pa laterale

dai

Poiché nella nostra scuola ci sono bambini musulmani, ci siamo chiesti se anche le moschee islamiche hanno le stesse forme… e le abbiamo trovate.

moschea islamica

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Per concludere il nostro lavoro CI SIAMO RECATI ANC HE AGLI SCAVI DELLA DOMUS ROMANA (II sec. a.C.), CON SEDE A CORFI NIO, PER CHI NON LO SAPESSE . C’erano con noi i bambini della scuola primaria di Roccacasale. ANCHE LI’ ABBIAMO RITROVATO LE STESSE FORME. L’UOMO FIN DAI TEMPI PIU’ ANTICHI HA UTILIZZATO PER DECORARE LE FORME G ENERATE DAL SUONO.

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Questo mosaico non ci è stato possibile vederlo… almeno per ora! Però c’è!!!!Però c’è!!!!Però c’è!!!!Però c’è!!!!

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Che significato ha Che significato ha Che significato ha Che significato ha tutto questo nostro lavor tutto questo nostro lavor tutto questo nostro lavor tutto questo nostro lavoro?o?o?o? RICORDIAMO CHE Michele PRICORDIAMO CHE Michele PRICORDIAMO CHE Michele PRICORDIAMO CHE Michele Proclamato ci aveva fattroclamato ci aveva fattroclamato ci aveva fattroclamato ci aveva fatto vedere la o vedere la o vedere la o vedere la bella immaginebella immaginebella immaginebella immagine di un indiano con la di un indiano con la di un indiano con la di un indiano con la pelle di un lupo addosso; pelle di un lupo addosso; pelle di un lupo addosso; pelle di un lupo addosso; quell’’ quell’’ quell’’ quell’’ indiano indiano indiano indiano viveva CON LA NATURA. E viveva CON LA NATURA. E viveva CON LA NATURA. E viveva CON LA NATURA. Era su un cavallo e ra su un cavallo e ra su un cavallo e ra su un cavallo e aveva 2 lupi acaveva 2 lupi acaveva 2 lupi acaveva 2 lupi acccccanto a sé E UNA PELLICCIA DI LUPOanto a sé E UNA PELLICCIA DI LUPOanto a sé E UNA PELLICCIA DI LUPOanto a sé E UNA PELLICCIA DI LUPO SULLA SCHIENASULLA SCHIENASULLA SCHIENASULLA SCHIENA. . . . Michele ci ha fatto notare che noi facciamo Michele ci ha fatto notare che noi facciamo Michele ci ha fatto notare che noi facciamo Michele ci ha fatto notare che noi facciamo parte della natura e che non dobbiamo distruggerla.parte della natura e che non dobbiamo distruggerla.parte della natura e che non dobbiamo distruggerla.parte della natura e che non dobbiamo distruggerla.

…questo ci …questo ci …questo ci …questo ci ha fattoha fattoha fattoha fatto capire che anche noi dobbiamo vivere bene insieme e capire che anche noi dobbiamo vivere bene insieme e capire che anche noi dobbiamo vivere bene insieme e capire che anche noi dobbiamo vivere bene insieme e,,,, sssse vogliamo essere in armoniae vogliamo essere in armoniae vogliamo essere in armoniae vogliamo essere in armonia,,,, dobbiamo costruire le cose usando le forme dobbiamo costruire le cose usando le forme dobbiamo costruire le cose usando le forme dobbiamo costruire le cose usando le forme del suono.del suono.del suono.del suono.

Ad esempio Ad esempio Ad esempio Ad esempio a Raiano, Scanno, Pettorano gli orafi realizzano un GIOIELLO bellissimo, la PRESENTOSA, che ha proprio LA FORMA DI UNA STELLA

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Per concludere….ECCO ALCUNE FORME CHE DIFFERENTI SUONI GENERANO NELL’ACQUA

Beethoven's Pastorale

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Bach's " Air for the G string "

Tibet Sutra

Kawachi Folk Dance

Heavy Metal Music

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Untreated Distilled Water

Love and Appreciation

Vediamo che la musica metallara, ad esempio, non genera la stessa bella forma cui dà origine la musica di Bach.

MA ALLORA TUTTE LE PAROLE CHE DICIAMO FARANNO

DELLE FORME? SE LA RISPOSTA E’ SI’, MEGLIO DIRE COSE BELLE, vi pare?

Ah, dimenticavamo una cosa importante… anche noi uomini

abbiamo una forma. Quale, vi chiederete?

Ma… una

STELLA!

Proprio quella da cui siamo partiti!

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GUARDATE UN PO’!

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Così come disegnava tanto tempo fa anche LEONARDO…

così nel peperone… ……

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….così ci piace concludere:

Thank You PER AVERCI SEGUITO

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CLASSE PRIMA: Cesario Ilaria Di Cesare Valentino Napolitano Renata CLASSE SECONDA: Cesario Matteo Muca Ivan Sina Sadete CLASSE TERZA Antonucci Valerio Bedzeti Ibrahim Gismondi Martina Boldea Stefan Bogdan Muca Elvis

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CLASSE QUARTA Di Panfilo Lorena Marinelli Giulio Simonella Pietro CLASSE QUINTA Curatella Mattia Del Conte Alex Di Felice Thomas Sina Dorian Sinani Hikmet Sinani Zarife Uxhi Sanda