La V TCB racconta la propria esperienza Convegno: come orientare i giovani a costruire il proprio...

La V TCB racconta la propria La V TCB racconta la propria esperienzaesperienza

Convegno: come orientare i giovani a costruire il proprio Convegno: come orientare i giovani a costruire il proprio futurofuturo

Classe V sez. TCBClasse V sez. TCB““Indirizzo Chimico – Biologico”Indirizzo Chimico – Biologico”

IIS Orfini – FolignoVerona, 24 novembre 2011Verona, 24 novembre 2011

La V TCB racconta la propria esperienzaLa V TCB racconta la propria esperienza

Tre anniTre anni di esperienze nelle di esperienze nelle attività di alternanza scuola-attività di alternanza scuola-lavoro.lavoro.

Tre anniTre anni di pratica nei di pratica nei laboratori di analisi.laboratori di analisi.

Tre anniTre anni di crescita con di crescita con personale specializzato. personale specializzato.


I ANNO ATTIVITA’ (2009-I ANNO ATTIVITA’ (2009-2010)2010)

Formazione presso il Formazione presso il laboratorio di laboratorio di Laboratorio di Scienze Sperimentali di Foligno.di Foligno.


I ANNO ATTIVITA’ (2009-2010)I ANNO ATTIVITA’ (2009-2010)

Conoscenza Conoscenza dell’ambiente con dell’ambiente con presentazione presentazione delle attività svolte delle attività svolte nei vari ambienti nei vari ambienti del del Laboratorio di Laboratorio di Scienze Scienze SperimentaliSperimentali::

-- Lab. di Lab. di microbiologiamicrobiologia

-- Lab. di chimicaLab. di chimica- Lab. di fisicaLab. di fisica- Lab. di matematicaLab. di matematica-- Stazione Stazione

meteorologica meteorologica -- PlanetarioPlanetario



Cosa abbiamo Cosa abbiamo fatto?fatto?

-- lab. microbiologialab. microbiologiaper gli alunni di per gli alunni di scuola media:scuola media: preparazione di preparazione di vetrini, microscopi vetrini, microscopi e quanto e quanto necessario per la necessario per la biologiabiologiapresentazione e presentazione e spiegazione spiegazione dell’attività agli dell’attività agli alunni alunni



- lab. microbiologialab. microbiologiaper gli alunni di scuola per gli alunni di scuola superiore:superiore: allestimento allestimento del lab. per esperienze del lab. per esperienze di Biologia molecolare: di Biologia molecolare: costruzione di modellini costruzione di modellini di DNA, estrazione del di DNA, estrazione del DNA da vegetali ed DNA da vegetali ed elettroforesi. elettroforesi.



- lab. di chimicalab. di chimicaper gli alunni di scuola per gli alunni di scuola media:media: allestimento e allestimento e dimostrazione di dimostrazione di esperienze legate alla esperienze legate alla trasformazione della trasformazione della materia (passaggi di stato, materia (passaggi di stato, tecniche di separazione di tecniche di separazione di miscugli, elettrolisi miscugli, elettrolisi dell’acqua) dell’acqua)



- lab. di chimicalab. di chimicaper gli alunni di scuola per gli alunni di scuola superiore:superiore: allestimento del allestimento del lab. per esperienze di lab. per esperienze di chimica supermolecolare, chimica supermolecolare, sintesi di polimeri e sintesi di polimeri e nanotecnologie eseguite nanotecnologie eseguite sia dagli alunni ospiti che sia dagli alunni ospiti che da noi con la supervisione da noi con la supervisione di docenti Universitari.di docenti Universitari.



- lab. di fisicalab. di fisicaper gli alunni di scuola per gli alunni di scuola media:media: allestimento e allestimento e dimostrazione delle dimostrazione delle proprietà e delle leggi proprietà e delle leggi dei fluidi (legge di dei fluidi (legge di Archimede, Pascal, Archimede, Pascal, Stevino) ed effetti della Stevino) ed effetti della variazione della variazione della pressionepressione



- lab. di fisicalab. di fisica

per gli alunni di per gli alunni di scuola superiore:scuola superiore: lezioni sulle lezioni sulle energie rinnovabilienergie rinnovabili



- - Stazione meteorologicaStazione meteorologica Descrizione e funzionamento degli Descrizione e funzionamento degli strumenti utilizzati per la registrazione delle condizioni strumenti utilizzati per la registrazione delle condizioni atmosferiche da parte di personale specializzato. atmosferiche da parte di personale specializzato.



- - PlanetarioPlanetario Descrizione e funzionamento degli Descrizione e funzionamento degli strumenti utilizzati per la registrazione delle strumenti utilizzati per la registrazione delle condizioni atmosferiche da parte di personale condizioni atmosferiche da parte di personale specializzato. specializzato.


II ANNO ATTIVITA’ (2010-2011)II ANNO ATTIVITA’ (2010-2011)

I ragazzi hanno maturato esperienze legate alle I ragazzi hanno maturato esperienze legate alle diverse specificità dei laboratori:diverse specificità dei laboratori:

Chemilab dr. Ciancaleoni Massimo

Dia. Metra s.r.l.

Molino sul Clitunno S.P.A.

Geochim di Rosi & C s.a.s.

Arnaldo Caprai Soc. Agricola Srl

Analisi Sammartini s.r.l.

Industria Alimentare Filiberto Bianconi 1947 SPA La V TCB racconta la propria esperienzaLa V TCB racconta la propria esperienza

II ANNO ATTIVITA’ (2010-2011)II ANNO ATTIVITA’ (2010-2011)

Attività di formazione presso laboratori di Attività di formazione presso laboratori di analisi chimico-cliniche, ambientali e analisi chimico-cliniche, ambientali e agroalimentari del territorio. agroalimentari del territorio.


III ANNO ATTIVITA’ (2011-2012)III ANNO ATTIVITA’ (2011-2012)

Formazione presso l’azienda ospedaliera ASL 3 di Formazione presso l’azienda ospedaliera ASL 3 di Foligno nei laboratori di analisi chimico- cliniche e Foligno nei laboratori di analisi chimico- cliniche e batteriologiche.batteriologiche.




Ma non finisce qui…Ma non finisce qui…



La vita si capisce con la vita. La vita passata si La vita si capisce con la vita. La vita passata si comprende attraverso la vita presente: è comprende attraverso la vita presente: è l'l'esperienzaesperienza presente a rendere attuali le presente a rendere attuali le esperienze del passato, a dare sangue alle esperienze del passato, a dare sangue alle ombre, a farle rivivere.ombre, a farle rivivere.

(Dario Antiseri)

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