Sebastiano pulvirenti, orientare il p.o.f. in dimensione europea

ET 2020 - Un quadro di riferimento per

orientare il P.O.F. in dimensione europea

Seminario Comenius regio19 Luglio 2011

di Sebastiano Pulvirenti

Sebastiano Pulvirenti [email protected] 1

OOrientare il P.O.F.rientare il P.O.F.


Analisi di scuola: quali le questioni aperte? Definire le prospettive di recupero/sviluppo

Definire gli obiettivi strategici Ridefinire gli

obiettivi alla luce delle innovazioni e delle modificazioni del territorio

Tener conto del quadro strategico del Consiglio dell’UE

(12 maggio 2009)

Stabilire indicatori e benchmark

ET 2020: I Quattro obiettivi strategiciET 2020: I Quattro obiettivi strategici


4. Incoraggiare la creatività e l’innovazione, inclusa l’imprenditorialità a tutti i livelli dell’istruzione e della formazione

3. Promuovere l’equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva

1. Rendere effettivo l’apprendimentopermanente e la mobilità

2. Migliorare qualità ed efficacia dell’istruzione e della formazione

Tre settori di riferimentoTre settori di riferimento


Economia basata su conoscenza ed innovazione Inclusione nella società e

nell’economia

Sviluppo sostenibile a bassa emissione di carbonio e utilizzo razionale delle risorse

Indicatori e benchmark per il 2020Indicatori e benchmark per il 2020


18-24enni con diploma primo ciclo e non in formazione: non oltre il 10%

Partecipazione degli adulti 25/64enni alla formazione permanente: almeno il 15%

Adulti 30/34 anni con diploma Istruzione superiore: almeno il 40%

Istruzione prima infanzia: almeno il 95% dei bambini tra 4 anni ed inizio istruzione primaria obbligatoria

Insufficienti competenze di base dei quindicenni: meno del 15%

io

Questioni aperteQuestioni aperte(Dalla Relazione del Consiglio Europeo del 17 giugno (Dalla Relazione del Consiglio Europeo del 17 giugno 2010) 2010)


Impegno della scuola nel settore delle competenze Riforme ispirate al quadro europeo delle competenze chiave Preoccupazione per il risultato negativo nella rilevazione sulle abilità in lettura Riconoscimento all’Italia circa l’approfondimento delle competenze chiave rimodulate nel settore della cittadinanza (DM 22.8.2007 Obbligo di istruzione)


Didattica in dimensione europeaDidattica in dimensione europea

Orientare la didattica in modo da sviluppare conoscenze, abilità e competenze di tipo strumentale e metodologico

Orientare la didattica in modo da sviluppare conoscenze, abilità e competenze di tipo strumentale e metodologico


Le otto competenze chiave

1. comunicazione nella madrelingua

2. comunicazione nelle linguestraniere

3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

4. competenza digitale

5. imparare a imparare

6. competenze sociali e civiche

7. spirito di iniziativa e imprenditorialità

8. consapevolezza ed espressione culturale


Le otto competenze chiavedi cittadinanza (Regolamento 22.8.2007 Obbligo Istruz.)

1. Imparare ad imparare

2. Progettare3. Comunicare

4. Collaborare e partecipare

5. Agire in modo autonomo e responsabile

6. Risolvere problemi

7. Individuare collegamenti e relazioni

8. Acquisire e interpretare l’informazione


LA STRUTTURA

DELLA COMPETENZA EMOTIVA

(Daniel Goleman)

Consapevolezza di sé

Conoscenza stati interiori

Riconoscimento emozioni

Autovalutazione accurata

Fiducia in se stessi

Padronanza di sé

Dominare gli stati interiori

Autocontrollo

Adattabilità

Assunzione responsabilitàMotivazione

Avere tendenze emotive

Avere impegno

Prendere iniziative

Possedere ottimismo

Abilità sociali

Abilità nell’indurre risposte

desiderabili negli altri

Influenza

Comunicazione

Empatia

Consapevolezza delle

esigenze e degli interessi

altrui

Comprensione degli altri

Sebastiano Pulvirenti [email protected]

L’apprendimento autodiretto

(Richard Boyatzis)

Il mio sé ideale

Chi voglio essere?

Il mio sé reale

Chi sono?

Sviluppare relazioni di fiducia

Capire quali sono le proprie doti

Rendersi conto delle proprie lacune

Sperimentare e mettere in pratica

Nuovi comportamenti, pensieri e sentimenti

Il mio programma di apprendimento

Sviluppare i punti di forza

Ridurre le lacune


Finalità specifiche dellaFinalità specifiche della dimensione europea dell’istruzione dimensione europea dell’istruzione

Promuovere la capacità di elaborare metodi

Creare situazioni formative di tipo modulare

Favorire autonomia di pensiero

Costruire saperi

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Apprendere ad insegnareApprendere ad insegnare

significa avere qualcosa da dire,ma vuole anche dire avere molto da ascoltare.Vuol dire aiutare gli altri ad essere aiutati;vuol dire rendersi conto che …non si può essere artefici di progressosenza essere convinti di potersbagliare e di doversicorreggere

Graziella Ballanti

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