La scuola interculturale: laboratorio di partecipazione e cittadinanza Giornate promosse dalla...

La scuola interculturale: laboratorio di partecipazione e cittadinanzaGiornate promosse dalla provincia di Prato Auditorium Istituto Gramsci-Keynes – Via di Reggiana 106 - Prato13 e 14 settembre 2010

Educare alla cittadinanza interculturale in un’ottica di rete sul territorio

Esperienze e materiali prodotti, per lo sviluppo di metodologie attive e di ricerca-azione, adeguate ai bisogni della scuola di oggi

Silvana Citterio

EducazioniLetterature e MusicheLingueScienze storiche e geografiche

Silvana Citterio - Prato 13/09/10

Formata dalle Associazioni: ADI-SD, AIIG, Clio ’92, GISCEL, IRIS, LEND, SIEM e dalle ONG: ASPEm, CeLIM, Fratelli dell’Uomo, ICEI, Mani Tese con la consulenza scientifica del CRES, Save the Children Italia. Sostenuta da ANSAS-NTL e USR LombardiaSede presso Fratelli dell’Uomo, viale Restelli 9, 20124 Milano. Tel 02 69660052 fax 0269900203, mail [email protected]. Per informazioni: www.reteellis.it Coordinata da Silvana Citterio, 026686500, [email protected]; [email protected]



La mission di ELLIS

EDUCARE alla CITTADINANZA

INTERCULTURALE Come ci siamo arrivati? Che cosa intendiamo? Come la pratichiamo?



Il rapporto con le ONG 1

1994-99 Collaborazione inedita fra Ong lombarde – gruppo Scuola e Istituzioni scolastiche: IRRSAE, Provveditorati Mi e Co

Professionalità docente come vincolo-risorsa x formazione


Il rapporto con le ONG 2 la ricostituzione del gruppo PMS

Seminari Responsabilità sociale d’impresa

(nov .2004)Essere educatori oggi (29 marzo

2007)Educazione allo sviluppo per

una cittadinanza mondiale (16 aprile 2008)

Confrontarsi e connettere x Confrontarsi e connettere x

capire la complessità e capire la complessità e

agire responsabilmenteagire responsabilmente


Il rapporto con le istituzioni educative

La ricerca azione sui curricoli dell’IRRSAE Lombardia 1

1988-94 AREA = finalità tra DISCIPLINE e EDUCAZIONI

(es educazione linguistica, scientifica)

DISCIPLINE = Strumenti di formazione per percorsi di vita

Curricolo di Area geostorico-sociale su cinque filoni ricorrenti con doppia

denominazione: 1 su finalità educativa, 2 su concetti fondanti (es. Educazione interculturale: cultura/e; appartenenze,

identità, differenze,) Laboratorio di ricerca didattica

Ricerca centralizzata in Milano con insegnanti “isolati” provenienti da diverse province


Il rapporto con le istituzioni educative

La ricerca azione sui curricoli dell’IRRSAE Lombardia 2

1995-98 Sperimentazione Assistita: complessità

del sistema scuola Nei territori Collegi docenti e consigli di classe

intorno a una scuola polo Ruolo del Capo d’Istituto e del Referente .

1998 - 2004 Gruppo di ricerca regionale su 3 snodi:

Curricolo integrato di area, Laboratorio professionale e didattico, Coordinatore di area

Evoluzione professionalità docente


Si comincia …

Seminari milanesi 2004-2006 28 ottobre 2004 e del 9 marzo 2006: Lingue, letterature, storie, educazioni.

Laboratori didattici interdisciplinari Curricoli e laboratori: Educazioni,

lingue, letterature, storie, multimedialità,

Legge 53/2003 Educazioni Piani di Studio personalizzati


Il progetto Intercultura ( 2006-07, 2007-08) Equipe provinciali = nodi della rete

Analisi dei Bisogni dei Territori

1. Come interagire in classi multietniche?2. Revisione dei curricula in chiave

interculturale3. Fare rete fra Scuola e Extrascuola per

educarsi alla Cittadinanza interculturale usando le risorse del Territorio

Necessità e funzione del sito per la rete

Rete = accessibilità, apertura, flessibilità, parità dei soggetti


Dal progetto Intercultura alla cittadinanza interculturale (2008-09)

dall’educazione pluriculturale e interetnica (percepita ancora come “necessità di insegnare/apprendere l’italiano L2” ) all’educazione interculturaleall’educazione interculturale (nell’accezione ampia di educazione alla cultura delle cultura delle differenzedifferenze) e alla cittadinanza democratica, cittadinanza democratica, globale e partecipataglobale e partecipata

con approcci integrati disciplinari, interdisciplinari e trasversali in funzione delle competenze chiave definite in sede europea

consolidamento e rilancio delle équipe locali ELLIS come comunità di pratica con il supporto del sito e della Rete regionale Interazione con scuole, USP, Enti Locali, Istituzioni,

Associazioni del Territorio per la cittadinanza interculturale


Le nostre parole-chiave

Identità, affettività, interazione Centrata sull’educazione affettiva, offre proposte per l’integrazioneintegrazione degli studenti stranieri , per valorizzarne le diversità diversità e migliorare la relazionerelazione all’interno di classi multiculturaliclassi multiculturali.

Italiano L2 Focalizzata sul processo di insegnamento-processo di insegnamento-apprendimentoapprendimento dell’ italiano L2italiano L2 per studenti “stranieri”, è utile anche per migliorare l’apprendimento di italiano L1di italiano L1 in un’ottica di educazione plurilingueeducazione plurilingue e dell’imparare a studiaredell’imparare a studiare.

Cittadinanza e diritti A partire dalla conoscenza dei diritti diritti riconosciutiriconosciuti a livello internazionaleinternazionale, in particolare i diritti dell’infanziainfanzia e dell’adolescenzaadolescenza, dei minori migrantiminori migranti e dalla conoscenza delle norme e pratiche correlate, offre proposte per la promozione e l’esercizio della cittadinanza attivacittadinanza attiva.

Media e linguaggi per la cittadinanza attiva Focalizzata sull’educazione ai mediasull’educazione ai media sia di informazioneinformazione (giornali, giornali, internet, tvinternet, tv) sia di intrattenimento intrattenimento (cinema, tv, teatrocinema, tv, teatro), offre percorsi per il riconoscimento e la destrutturazione degli stereotipi e per un uso consapevole e creativouso consapevole e creativo dei linguaggi.

Rilettura interculturale delle discipline A partire dalla riflessione sui “canonicanoni” delle discipline (finalità, contenuti e strumenti dei curricolicurricoli consolidati), ne avvia una rilettura rilettura interculturaleinterculturale attraverso contenuti, strumenti e procedure proposte in chiave interdisciplinarechiave interdisciplinare.


Il lavoro nella Rete tra allargamento e consolidamento

3 NEW ENTRY (AIIG, ASPEm, SIEM) attivazione di + risorse anche non milanesi

Elaborazione e evoluzione dell’Offerta formativa ELLIS

Tra contingenza e mission (educare alla cittadinanza interculturale)

Aumento e diversificazione (destinatari e cicli scolari) Ristrutturazione x 5 aree tematiche (parole chiave

che identificano bisogni formativi)Avvio riflessione su “cittadinanza” (v. MAPPA

Pedagogica)


Il lavoro sul confine 1 dalla Rete verso l’esterno

Seminari x bilancio e rilancio della Rete 17 ottobre 2009 - Milano L’offerta formativa di ELLIS per

educare alla cittadinanza interculturale. Bilancio e prospettive per la Rete

Iniziative e progetti delle equipe territoriali Como, Sondrio, Cremona, Brescia, Milano Consulenza x C. e C. a CO, MN, SO.

Radicamento e valorizzazione risorse locali analisi delle esperienze (v. relazione)

Non accreditamento Rete presso MIUR


Il lavoro sul confine 2

Collaborazioni e progetti con altri enti FAAM x “Copy in Italy” mostra Autori italiani nel mondo (ora

on line) Bando FTI “Didattica e Nuove Tecnologie”

Remedia Communication, SU18, Universitari RCS Digital division

Come reimpiegarne i prodotti?

Contatti e scambi con altri soggetti Centro Come, CESES, Fondazione Cariplo, ISMU,

Rappresentanza milanese Commissione Europea. PMS (progetto EACEA: Educazione permanente su

cittadinanza planetaria, MIRC x 4° Seminario di Senigallia, 4°SIII con Università milanesi sul tema: diversità, un’opportunità x la società e l’ambiente)

Come rendere più strutturale la collaborazione tra le 2 reti?


Il lavoro verso l’esterno

Strategie comunicative Apertura sito in proprio www.reteellis.it Cataloghi x aree tematiche (parole-chiave,

bisogni formativi) x rendere + fruibile la nostra offerta formativa, migliorandone l’efficacia comunicativa.

Consultazione sul sito x aree tematiche, disciplinari, trasversali e x Territori

PROBLEMA APERTOLe scuole non hanno risposto. Perché? Quali strategie x il futuro?


Il percorso di ELLIS: un’esperienza interculturale Dal comunicare al cooperare

Cfr. A. Calvani, Ricerca azione on line, nuovi modelli per l'innovazione e sperimentazione educativa, “TD”, 15, pp. 27-42, in Internet consulta il Sito del Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione: http://www.scform.unifi.it/lte.


Prospettive e problemi aperti

MAPPA Pedagogica su Cittadinanza Giustificazione: carta d’identità ELLISPrendere posizione politica sullo stato della scuolaOfferta formativa e catalogoTemi e modalità x studenti (2.a generazione)Passaggio di consegne fra insegnanti vecchi e giovaniCome comunicarla? Come agirla? (sperimentazione blended?)Nuovo sito www.reteellis.it Come sostenerlo? Quali sinergie, competenze, risorse?Collana ELLIS?

Sinergie ELLIS con altre reti, istituzioniLivello regionale PMS, Colomba, Università (SIII )

Livello nazionale/internazionale MIRC, sistema nazionale EAS

Riuso elaborazioni precedenti x utilizzo competenze Riuso elaborazioni precedenti x utilizzo competenze sviluppatesviluppate (es. bando FTI, Copy in Italy con FAAM)

Istituzioni e fonti di finanziamento USRLO, ANSAS NTL, bandi Fondazione Cariplo, Regione Lombardia, Enti

locali, FSE …


Grazie per l’attenzione



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