LA CONOSCENZA DEL MONDO - MATEMATICAlnx.ovannini.it/xoops/documents/curricoli_verticali/pri... ·...

OBIETTIVI TRASVERSALI Ascoltare Comprendere Conoscere Comunicare

Per:

Stimolare una naturale curiosità verso il mondo che ci circonda

Avviare all’organizzazione del pensiero logico

Sviluppare la capacità espressiva

Favorire le capacità di dialogo

OBIETTIVI FORMATIVI

Comprendere testi.

Comunicare in diverse forme parlate o scritte, organizzando l’informazione per:

Analizzare

Sintetizzare Tradurre Trasformare Estrapolare Rendere con parole proprie Riformulare Interpretare Stimare Completare

Elaborare e interpretare messaggi e informazioni per:

Percepire Distinguere Classificare Ordinare Identificare Confrontare

Impostare e risolvere situazioni problematiche usando vari strumenti per:

Organizzare le risorse

Ragionare Riflettere Definire Pianificare Completare Ricordare Memorizzare Acquisire Riconoscere

Lavorare in collaborazione con gli altri in modo produttivo e critico per:

Valorizzare le proprie esperienze Decidere consapevolmente

Disporre di strumenti e pratiche di fruizione e produzione.

Acquisire strategie per:

Comprendere Comunicare Insegnare Ampliare le proprie conoscenze

I DISCORSI E LE PAROLE - LINGUA ITALIANA

Area Obiettivi di apprendimento

Infa

nzia

prim

aria

seco

ndar

ia

ASCOLTO, COMPRENSIONE E

PARLATO

Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente X X X

SCRIVERE Produrre e rielaborare testi scritti X X

LEGGERE Leggere e comprendere testi di diverso tipo X X

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Riconoscere le strutture della lingua ed arricchire il lessico X X X

I DISCORSI, LE PAROLE E LA CULTURA - LINGUA INGLESE


Infa

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prim

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seco

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ia


PARLATO

Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente X X X

SCRIVERE Produrre testi scritti utilizzando il lessico conosciuto X X

LEGGERE Leggere e comprendere testi X X

LA CONOSCENZA DEL MONDO - STORIA


Infa

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prim

aria

seco

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ia

IL TEMPO Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi. X X X

TRASFORMAZIONI DEL TEMPO Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche.

X X

LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE -ARTE E IMMAGINE


Infa

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prim

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IMMAGINE E COMUNICAZIONE

Produrre messaggi con l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi X X X

IMMAGINE E LETTURA Leggere e comprendere immagini di diverso tipo X X X

IL SE’ E L’ALTRO – EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA


Infa

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prim

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seco

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ia

NOI E GLI ALTRI

Rispettare le regole di convivenza civileRiconoscere l’importanza della cooperazione Rispettare l’altrui punto di vista

X X X

LA COSTITUZIONE Conoscere i principi fondamentali della costituzione italiana X X

RELIGIONE


Infa

nzia

prim

aria

seco

ndar

ia

LA BIBBIA E I FONDAMENTI DELLA

RELIGIONE CATTOLICA

Conoscere espressioni, documenti, in particolare la bibbia, e contenuti essenziali della religione cattolica X X X

I VALORI Riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori religiosi ed etici nell’esistenza delle persone e nella storia dell’umanità

X X

LA CONOSCENZA DEL MONDO - MATEMATICA


Infa

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prim

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ia

NUMERO Conoscere e operare con i numeri naturali interi e decimali. X X

MISURA Osservare, confrontare, ordinare e misurare grandezze. X X X

SPAZIO E FIGURE Sapersi orientare nello spazio X X X

Conoscere e rappresentare le principali figure geometriche piane e solide. X X X

LOGICA Individuare e descrivere relazioni fra oggetti, numeri, figure, grafici. X X X

DATI E PREVISIONI Reperire, ordinare, rappresentare ed elaborare dati. X X X

PROBLEMI Individuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza e formulare soluzioni adeguate. X X X

LA CONOSCENZA DEL MONDO - SCIENZE


Infa

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prim

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seco

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ia

OSSERVARE E DESCRIVERE

CLASSIFICARE

Osservare, descrivere e classificare i vari aspetti del mondo fisico e biologico. X X X

SPERIMENTAREFare esperienza, formulare ipotesi e verificarle.. X X X

LA CONOSCENZA DEL MONDO - GEOGRAFIA


Infa

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prim

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ia

LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio X X X

Leggere, rappresentare lo spazio X X X

Utilizzare il linguaggio specifico. X X

IL CORPO IN MOVIMENTO SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE


Infa

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prim

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ia

IL MOVIMENTO

Padroneggiare abilità motorie di base. X X X

Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettandone le regole X X X

LINGUAGGI, CREATIVITA’, ESPRESSIONE - MUSICA


Infa

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prim

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ia

IL SUONO

Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali. X X X

Esprimersi con il canto e semplici strumenti. X X X

LA CONOSCENZA DEL MONDO - TECNOLOGIA E INFORMATICA


Infa

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prim

aria

seco

ndar

ia

TECNOLOGIA E MULTIMEDIALITA’

Esplorare e interpretare il mondo fatto dall’uomo. X X X

Conoscere le funzioni del computer e prendere confidenza con i principali programmi. X X X

ITALIANO

AREA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI

ASCOLTO, COMPRENSIONE E PARLATO

Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente

Ascoltare, comprendere e seguire indicazioni e istruzioni date sempre più complesse

Ascoltare il racconto di vissuti Ascoltare e comprendere testi di vario tipo sempre

più complessi Eseguire consegne Sapersi esprimere usando un linguaggio appropriato Esprimersi con chiarezza, con filo logico e sequenza

cronologica Riconoscere il contesto di una conversazione,

ponendo domande pertinenti Cogliere diversi punti di vista ed esprimere i propri Mimare e drammatizzare un personaggio

connotandolo in una caratteristica Sapere esporre la sequenza di una esperienza

vissuta collettivamente e singolarmente Saper formulare domande di approfondimento o

chiarimento sull’argomento trattato Sintetizzare le sequenze di avvenimenti Riconoscere il messaggio sottinteso

SCRIVERE Produrre e rielaborare testi scritti

Dividere una storia in sequenze con didascalie Arricchire la frase Produrre testi di vario tipo Predisporre schemi per produrre un elaborato scritto Saper prendere appunti Stimolare il piacere per lo scrivere

LEGGERE Leggere e comprendere testi di diverso tipo

Descrivere un’immagine Acquisire le tecniche fondamentali della lettura Leggere in modo scorrevole ed espressivo Comprendere il messaggio esplicito ed implicito dei

testi

Stimolare il piacere di leggere

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Riconoscere le strutture della lingua ed arricchire il lessico

Conoscere e valutare gli elementi fondamentali della comunicazione

Riflettere sul lessico Diventare consapevoli dell’importanza delle relazioni

fra le parole nella frasi Riflettere sui vari testi prodotti per conoscere la

morfologia e la sintassi della lingua italiana

INGLESE



PARLATO


Ascoltare semplici dialoghi e saperne cogliere il significato

Comprendere ed eseguire semplici istruzioni Ascoltare e comprendere il significato globale di

filastrocche e canti in lingua inglese e saperli recitare Seguire un racconto articolato con o senza

immagine Ascoltare, comprendere e saper riferire messaggi

con lessico e strutture note

SCRIVEREProdurre testi scritti utilizzando il lessico conosciuto

Saper scrivere parole, frasi e semplici testi con un lessico gradualmente più ampio

LEGGERE

Leggere e comprendere testi Leggere parole, semplici frasi e brevi testi con o senza il supporto delle immagini

Leggere e comprendere globalmente il significato di una storia con o senza l’aiuto delle story-card

STORIA


IL TEMPO Orientarsi e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi.

Orientarsi nel tempo a partire dalla storia e dall’esperienza personale

Raccontare fatti ed esperienze. Costruire grafici temporali. Conoscere e utilizzare categorie temporali.

TRASFORMAZIONI DEL TEMPO

Conoscere, ricostruire e comprendere eventi e trasformazioni storiche.

Collegare e distinguere diverse storie personali nei gruppi di riferimento (famiglia, gruppo dei pari, ambiente sociale), collocandole nella dimensione temporale.

Individuare e leggere le tracce storiche nel territorio. Riconoscere, rappresentare e utilizzare fonti storiche. Riconoscere e utilizzare il lessico fondamentale della

disciplina. Individuare relazioni causali tra fatti storici. Individuare problemi, formulare e controllare ipotesi.

ARTE E IMMAGINE


IMMAGINE E COMUNICAZIONE

Produrre messaggi con l’uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi

Produrre immagini usando diverse tecniche, materiali e strumenti

Padroneggiare gli elementi del linguaggio visivo Conoscere le tecniche espressive Esprimere messaggi visivi in modo personale e

creativo

IMMAGINE E LETTURA

Leggere e comprendere immagini di diverso tipo

Leggere immagini

Conoscere e analizzare le opere più significative del nostro patrimonio artistico e culturale

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E COSTITUZIONE


NOI E GLI ALTRIRispettare le regole di convivenza civileRiconoscere l’importanza della cooperazione Rispettare l’altrui punto di vista

Condividere compiti e responsabilità con i coetanei Stabilire rapporti con gli altri basati sull’autonomia

personale e sul riconoscimento e il rispetto della diversità

Riconoscere ed accettare le regole delle relazioni sociali

Agire responsabilmente nella comunità scolastica Saper lavorare in gruppo.

LA COSTITUZIONE Conoscere i principi fondamentali della costituzione italiana

Identificare e contestualizzare i diritti umani. Identificare valori e norme della convivenza

democratica.

RELIGIONE


LA BIBBIA E I FONDAMENTI DELLA RELIGIONE CATTOLICA

Conoscere espressioni, documenti, in particolare la bibbia, e contenuti essenziali della religione cattolica

Scoprire nell’ambiente i segni che richiamano ai cristiani la presenza di Dio – Creatore

Conoscere la Bibbia : struttura ed alcune parti Evidenziare le risposte della Bibbia alle domande di

senso dell’uomo. Riconoscere nella Chiesa una comunità aperta a tutti

I VALORIRiconoscere, rispettare ed apprezzare i valori religiosi ed etici nell’esistenza delle persone e nella storia dell’umanità

Conoscere le teorie dell’origine del mondo e dell’uomo nel cristianesimo e nelle altre religioni

Cogliere attraverso le pagine dei vangeli come adeguare i comportamenti agli insegnamenti di Gesù

Ricostruire le principali tappe della salvezza

CLASSE PRIMA CONTENUTI GRADUATI

ITALIANO- Dialoghi.-Conversazioni libere e guidate.-Comunicazioni.-Istruzioni-Comandi- Letture, racconti -Giochi vari, anche di tipo mimico-gestuale.-Lettere dell’alfabeto-Sillabe.-Parole- Frasi.- Digrammi e trigrammi-Maiuscole,minuscole-Doppie.-Accento-Apostrofo-Punteggiatura

STORIA

-Le azioni della giornata scolastica e non.-Linea del tempo.-Prima/ora/dopo.-La contemporaneità -La durata delle azioni -Orologio e calendario-La ciclicità-Le trasformazioni stagionali.

IMMAGINE

-Osservazione della realtà -Disegni -Fotografie -Prodotti grafici,pittorici e plastici -Il colore

Utilizzo di tecniche e materiale vario

INGLESE

Saluti Presentazioni Localizzare oggetti nello spazio Halloween Destra/sinistra Comandi Formule di cortesia Colori Natale Numeri da 0 a 10 Pasqua Oggetti della classe

StorytellingCONTENUTI TRASVERSALI MUSICA

Brani musicali di vario genere Strumenti musicali Canto corale Ritmi

RELIGIONE Dio e la vita nel mondo Natale Predicazione di Gesù Pasqua Chiesa come famiglia

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA Letture, conversazioni, lavori di gruppo, giochi inerenti i principi

fondamentali della convivenza democratica (es: solidarietà, uguaglianza e diversità, pace, diritti e doveri del mondo dei bambini e degli adulti…

Lettura e commento di alcuni articoli della Costituzione Italiana.

MATEMATICA CLASSE 1°

AREA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI

NUMEROConoscere e operare con i numeri naturali interi e decimali.

1. Leggere e scrivere i numeri naturali almeno entro il 20 sia in cifra che in parola.

2. Riconoscere il valore posizionale delle cifre.

3. Scomporre e comporre numeri.4. Raggruppare, contare,

confrontare , ordinare i numeri.5. Numerare in senso progressivo e

regressivo.6. Acquisire il concetto di addizione

e sottrazione.7. Eseguire semplici calcoli mentali.8. Addizioni e sottrazioni in riga e in

colonna almeno entro il 20.

- I numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali.- I numeri naturali e i simboli.- Confronto , ordinamento e collocazione dei numeri sulla linea numerica.- Differenza fra cifre e numeri.- Conteggi in senso progressivo e regressivo.- Costruzione e rappresentazione della sequenza dei numeri naturali.- Le operazioni di addizione e sottrazione.- Conoscenza e utilizzo di materiale strutturato ( i regoli ).- Relazioni d’ordine fra i numeri usando i simboli < ,>, =.- Addizioni e sottrazioni entro il 20.- Addizioni e sottrazioni in tabella.- Raggruppamenti in base 10: decine e unità.- Uso dell’abaco per rafforzare il concetto di decine e unità.

MISURAOsservare, confrontare, ordinare e misurare grandezze.

1. Effettuare misurazioni con unità di misura non convenzionali.

2. Confrontare grandezze

- Individuazione di grandezze misurabili per fare confronti.- Relazioni d’ordine.- Confronto e ordinamento di lunghezze.- Misurazioni con oggetti di uso quotidiano.- Utilizzo di unità di misura convenzionali per la periodizzazione del tempo.- Il tempo lineare e l’ordine cronologico.- Il concetto di durata.- Conoscenza e uso di monete in semplici contesti.

SPAZIO E FIGURE

Sapersi orientare nello spazio

1. Esplorare, descrivere e rappresentare lo spazio.

2. Localizzare oggetti nello spazio

- Localizzazione di oggetti nello spazio e loro rappresentazione grafica.- Spostamenti e percorsi.

fisico rispetto a se stessi, agli altri o ad oggetti, usando espressioni adeguate.

- Lettura di coordinate.- Individuazione di punti in una semplice mappa.- Uso corretto di binomi locativi.

Conoscere e rappresentare le principali figure geometriche piane e solide.

1. Riconoscere nel mondo circostante e nel disegno, alcune delle principali figure del piano e dello spazio, riflettendo su alcune loro caratteristiche.

- Linee aperte e chiuse.- Regioni interne, esterne, confini.- Le figure geometriche piane negli elementi dell’ambiente.- Le figure geometriche piane.- Le figure geometriche solide negli elementi dell’ambiente.- Individuazione e produzione di semplici simmetrie.

LOGICAIndividuare e descrivere relazioni fra oggetti, numeri, figure, grafici.

1. Classificare oggetti fisici e simbolici ( figure, numeri,…) in base a una data proprietà in situazioni concrete.

- Classificazioni in base a una caratteristica comune.- Gli insiemi- Il significato dei quantificatori.- Analisi di oggetti per coglierne le proprietà.

DATI E PREVISIONI

Reperire, ordinare, rappresentare ed elaborare dati.

1. Raccogliere dati e informazioni e organizzarli con rappresentazioni grafiche.

- Descrizioni di proprietà e rilevazioni di somiglianze e differenze di oggetti, persone e cose.- Raccolta di dati e informazioni per costruire grafici.

PROBLEMIIndividuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza e formulare soluzioni adeguate.

1. Esplorare, rappresentare (con disegni,parole,simboli) e risolvere situazioni problematiche utilizzando addizioni e sottrazioni.

- Analisi di situazioni problematiche e ricerca di soluzioni adeguate.- Lettura, comprensione e rappresentazione grafica di una situazione problematica.- Comprensione e risoluzione di situazioni problematiche rappresentate graficamente.- Costruzione e risoluzione di situazioni problematiche partendo da un’immagine.- Risoluzione di situazioni problematiche mediante l’uso del diagramma a blocchi.- Costruzione di soluzioni problematiche partendo da un diagramma a blocchi.- Esplorazione e risoluzione di situazioni problematiche che richiedono l’uso dell’addizione e della sottrazione fra numeri naturali (entro il 20).

SCIENZE CLASSE 1°




CLASSIFICARE

Osservare, descrivere e classificare i vari aspetti del mondo fisico e biologico.

1. Analizzare e comparare le caratteristiche degli oggetti.

2. Saper classificare secondo un attributo.

3. Mettere in atto atteggiamenti di cura e rispetto verso gli esseri viventi.

- La classificazione secondo un attributo.- I sempreverdi e gli alberi a foglie caduche.- Le foglie.- L’albero nelle varie stagioni.- Individuazione di caratteristiche tipiche degli alberi e delle foglie.- Individuazione della struttura di un frutto.- I cinque sensi.- Gli odori e i sapori di un frutto.- Rilevazione e ipotizzazione dei cambiamenti durante un processo di crescita.- La crescita negli esseri viventi.- Animali domestici.- La dimensione degli oggetti.- Osservazioni di forme e uso di vari oggetti.- Individuazione delle parti di un oggetto.- Individuazione di potenziali rischi nell’uso di un oggetto.- Il valore dell’ambiente e attivazione di atteggiamenti di rispetto verso di esso.

SPERIMENTARE

Fare esperienza, formulare ipotesi e verificarle..

1. Eseguire semplici esperienze osservative.

- Esecuzione di semplici esperimenti facendo uso di materiale facilmente reperibile.

GEOGRAFIA CLASSE 1°



LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio1. Usare punti di riferimento e

indicazioni topologiche per descrivere posizioni di sé e degli oggetti nello spazio.

- Percorsi- I simboli- Semplici mappe- Gli oggetti e le loro impronte

Leggere, rappresentare lo spazio

1. Rappresentare e collocare oggetti nello spazio grafico.

2. Rappresentare lo spazio vissuto attraverso simboli.

- Lo spazio aula - Lo spazio scuola- Lo spazio casa- I vari spazi visti dall’alto

Utilizzare il linguaggio specifico.

1. Osservare e descrivere le varie posizioni nello spazio in relazione a punti di riferimento, utilizzando i vari organizzatori spaziali.

- Organizzatori spaziali: davanti-dietro; vicino-lontano; sopra-sotto; dentro-fuori; destra-sinistra…

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE 1°



MOVIMENTO

Padroneggiare abilità motorie di base.

1. Sapersi muovere globalmente, nello spazio a disposizione.

2. Esprimersi attraverso il corpo e la gestualità.

- L’equilibrio, il ritmo dei movimenti e la coordinazione globale.- Esercizi per esprimersi attraverso il movimento e la gestualità.- Utilizzazione dell’attività manuale per comunicare.- Movimenti globali per adattarsi a un gruppo, nello spazio a disposizione.

Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettandone le regole

1. Conoscere le principali regole dei giochi motori.

2. Saper relazionare in forma cooperativa e competitiva.

- Giochi di conoscenza con la palla.- Giochi di comunicazione non verbale.- Giochi di conoscenza e accettazione nel gruppo.- Giochi di percezione, di riconoscimento e di seriazione.- Giochi di comunicazione con codici non convenzionali.-Giochi di equilibrio, di passaggio, tiro e trasporto con la palla.-Giochi di esplorazione spaziale.

- Giochi tradizionali.- Percorsi.- Giochi di cooperazione e di competizione.- Attività di rilassamento con la guida dell’insegnante.

MUSICA CLASSE 1°



IL SUONO

Ascoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.

1. Esplorare e discriminare eventi sonori in riferimento alla loro fonte.

2. Cogliere aspetti espressivi e strutturali di semplici brani musicali ascoltati.

- Percezione e rappresentazione del contrasto suono-silenzio.- Differenza fra suono e rumore.- Ascolto attivo di brani musicali.

Esprimersi con il canto e semplici strumenti.

1. Usare voci, strumenti, movimenti e gesti motori per riprodurre, produrre, creare fatti sonori e musicali.

2. Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali.

- Canti di gruppo.- Canti natalizi.- Canti legati a rappresentazioni teatrali.- Semplici danze.- Sonorizzazione di semplici storie in maniera libera e creativa.

TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSE 1°




Esplorare e interpretare il mondo fatto dall’uomo.

1. Individuare, osservare, analizzare il mondo circostante e coglierne aspetti, trasformazioni e caratteristiche.

- Osservazione di caratteristiche di oggetti per scoprire come sono fatti e per impararne le modalità d’uso.

Conoscere le funzioni del computer e prendere confidenza con i principali

1. Conoscere le principali parti del PC.

2. Accendere e spengere correttamente la macchina.

- Accensione e spegnimento del computer.- Uso del mouse.- Uso della tastiera.- Scrittura di brevi testi.- Salvataggio e stampa di un file.

programmi.3. Utilizzare un programma di

disegno e uno di videoscrittura.- Il programma per disegnare Paint.- Scrittura creativa e collaborativa.- Scrittura di semplici inviti e slogan utilizzando WORDART.

CLASSE SECONDA CONTENUTI GRADUATI

ITALIANO Conversazioni Comandi Istruzioni Brevi storie scritte e illustrate Brevi testi legati alla quotidianità Brevi testi poetici, narrativi, descrittivi e regolativi Facili filastrocche e poesie utilizzando la rima Digrammi, trigrammi, raddoppiamenti, divisione in sillabe Apostrofo e accento Punteggiatura Nomi, articoli determinativi e indeterminativi Aggettivi qualificativi Verbi come azione, verbi essere ed avere Tempi passato, presente, futuro Frase (soggetto e predicato)

STORIA Idea di tempo Ordinamento cronologico per ricostruire esperienze personali Durata e contemporaneità delle azioni Misura del tempo Orologio Tempo ciclico: il giorno, la settimana, i mesi e le stagioni Calendario Documenti e le informazioni Oggetti antichi-moderni e loro storia Storia personale

IMMAGINE

Tecniche di colorazione con strumenti diversi (matite colorate, pennarelli, pastelli a cera, tempere, colori acrilici)Colori primari e secondari

Graffito Pittura su stoffa Collage con materiale di recupero Oggetti da costruire utilizzando perline, cartoncino, stoffe, forbici e colla Immagini di fotografie di quadri

CONTENUTI TRASVERSALI

MUSICA Brani musicali di vario genere Strumenti musicali Canto corale Ritmi







OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI – ATTIVITA’

NUMERO Conoscere e operare con i numeri naturali interi e decimali.





regressivo.6. Eseguire semplici calcoli mentali.7. Addizioni e sottrazioni in riga e in

colonna almeno entro il 100 con e senza riporto o prestito.

8. Acquisire il concetto di moltiplicazione e divisione.

9. Memorizzazione delle tabelline.10. Eseguire moltiplicazioni e

divisioni in riga e colonna almeno entro il 100.

Lettura e scrittura di numeri cardinali e ordinali.Riconoscimento di numeri pari e numeri dispari.Composizione dei numeri con l’abaco, con materiali diversi.Riconoscimento di unità, decine, centinaia.I “numeri amici” (complementari a …).Confronto e ordinamento di numeri.Uso dei segni > = <.Numerazioni per 2, 3, 4, …Calcolo orale.Uso di alcune proprietà delle operazioni per il calcolo veloce.Addizioni in riga, in tabella, con un addendo mancante.Addizioni in colonna prima senza e poi con riporto.Sottrazioni in riga, in tabella, con il sottraendo o il minuendo mancante.Sottrazioni in colonna prima senza e poi con prestito.Moltiplicazione come addizione ripetuta.Moltiplicazione come schieramento.Calcoli mentali di moltiplicazioni.Costruzione e memorizzazione della tavola pitagorica.Moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore a una cifra.Divisione di ripartizione e di contenenza.Calcoli mentali di divisioni.Divisioni con il divisore a una cifra.Il doppio, il triplo.

La metà, la terza parte.


1. Effettuare misurazioni con unità di misura non convenzionali.

2. Confrontare grandezze

Misurazioni dirette e indirette di lunghezze, capacità.Uso di unità di misure arbitrarie.Rappresentazione e confronto di misure di lunghezza, di capacità.

SPAZIO E FIGURE


1. Localizzare oggetti nello spazio usando correttamente i termini sopra/sotto, dentro/fuori, destra/sinistra, davanti/dietro.

2. Localizzare oggetti sul piano usando le coordinate cartesiane.

3. Effettuare e descrivere spostamenti sul piano cartesiano.

Uso corretto dei termini sopra/sotto, dentro/fuori, destra/sinistra, davanti/dietro nelle attività quotidiane e in esercitazioni specifiche.Uso del piano cartesiano per determinare la posizione di oggetti.Uso del piano cartesiano per descrivere ed effettuare percorsi.


1. Riconoscere vari tipi di linee.2. Riconoscere regione interna, regione

esterna e confini.3. Individuare simmetrie in oggetti e

figure.4. Costruire semplici figure simmetriche1. Individuare nella realtà forme

geometriche solide.2. Riconoscere e denominare le

principali figure solide.3. Riconoscere e denominare le

principali figure piane.

Linee aperte/ chiuse, intrecciate/ non intrecciate, linee curve, linee spezzate, linee miste.Regioni interne, regioni esterne, confini.Ricerca e riconoscimento di simmetrie nell’ambiente.Creazione di figure simmetriche.Riconoscimento delle principali figure solide.Classificazione delle figure solide distinguendo le forme con gli spigoli da quelle che possono rotolare.Dalle figure solide a quelle piane.Riconoscimento delle principali figure piane.Costruzione di modelli di figure con materiali diversi.

LOGICA Individuare e descrivere relazioni fra oggetti, numeri, figure, grafici.

1. Riconoscere un enunciato e attribuirgli un valore di verità.

2. Classificare in base a una proprietà.

Uso di vero/falso.Classificazione di oggetti, animali, immagini.

3. Acquisire i concetti di insieme e sottoinsieme.

4. Rappresentare classificazioni mediante diagrammi di Eulero Venn e di Carroll.

5. Usare i connettivi logici.

Riconoscimento di un attributo che spieghi una classificazione data.Riconoscimento e rappresentazione di insiemi e sottoinsiemi.Uso dei connettivi logici NON / E / O.

DATI E PREVISIONI


1. Compiere semplici indagini statistiche e rappresentarle mediante diagrammi.

2. Ricavare informazioni dalla lettura e interpretazione di semplici diagrammi.

Esecuzione di semplici indagini.Rappresentazione dei dati di indagini con diagrammiLettura e interpretazione dei dati di una indagine.


1. Individuare situazioni problematiche, formulare e giustificare ipotesi di risoluzione.

2. Leggere e comprendere il testo di un problema.

3. Tradurre problemi espressi con parole in rappresentazioni grafiche e matematiche.

4. Interpretare correttamente i dati e scegliere le operazioni adatte alla risoluzione del problema.

5. Risolvere problemi con un’unica soluzione o con la possibilità di soluzioni diverse.

Problemi matematici in situazioni reali o simulate.Analisi del testo di un problema per comprenderne il significato.Rappresentazione di situazioni problematiche in modo matematico.Problemi con un’unica soluzione o con la possibilità di soluzioni diverse.Problemi con dati carenti o sovrabbondanti.Problemi con l’addizione, la sotrazione, la moltiplicazione, la divisione.Invenzione di problemi a partire da una domanda, da una operazione o da un’immagine.

SCIENZE CLASSE 2°




CLASSIFICARE


1. Individuare e descrivere le caratteristiche di un ambiente.

2. Distinguere gli esseri viventi e le cose non viventi.

3. Osservare, analizzare e descrivere parti di una pianta.

4. Conoscere la funzione delle parti di una pianta.

5. Osservare e descrivere gli animali nel loro ambiente.

6. Conoscere, osservare e descrivere l’acqua.

Progetto ”Orto scolastico” ( vedi scheda progetto ).

Ambiente orto: osservazioni, rappresentazioni, appunti.

L’orto e le fasi lunari. Viventi e non viventi nell’orto :

suolo, acqua, piante dell’orto. Le funzioni delle parti di una pianta Animali che hanno a che fare con

l’orto: lombrico, talpa, chiocciole e lumache, insetti, caprioli, istrice, cinghiale

I decompositori: accenni al compostaggio.

Le qualità percettive dell’acqua. Gli stati dell’acqua e il passaggio

da uno stato all’altro. Il ciclo dell’acqua. Produzione di materiale.

SPERIMENTARE


1. Sperimentare una trasformazione.

2. Riorganizzare un’esperienza e descriverla.

3. Indagare e raccogliere informazioni.

Riflessioni, reperimento di informazioni dall’insegnante, da testi, da Internet.

Esperienze relative all’orto: se possibile si intende realizzare un piccolo orto scolastico.

Trasformazione dei prodotti dell’orto: alcune esperienze in classe.

Esperienze con l’acqua Produzione di materiale




LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio

1. Individuare la posizione di elementi nello spazio in relazione a diversi punti di vista.

2. Sapersi orientare nello spazio vissuto secondo punti di riferimento dati.

3. Orientarsi in una mappa.

I localizzatori spaziali.Osservazione di spazi da punti di vista diversi.I percorsi nella realtà e nel foglio.Individuazione della propria abitazione, dei luoghi principali del paese.Distinzione spazi chiusi e spazi aperti, spazi pubblici e spazi privati, spazi organizzati e attrezzati.Caratteristiche e funzioni degli spazi della casa.


1. Realizzare semplici rappresentazioni grafiche di spazi reali.

2. Eseguire percorsi e tracciarli graficamente individuando i punti di riferimento.

3. Leggere e costruire una mappa.4. Avviare alla comprensione della

rappresentazione cartografica.5. Individuare i principali elementi

che caratterizzano un ambiente geografico.

6. Distinguere elementi naturali e artificiali di un ambiente.

La pianta della propria abitazione.Il percorso da scuola a casa.I percorsi da scuola a luoghi di interesse comune.Il concetto di ambiente.Gli elementi naturali e antropici.Analisi di un ambiente.Riproduzione di un ambientencon metodi diversi.


1. Usare una terminologia sempre più precisa e specifica per gli argomenti trattati.

Lessico relativo alla disciplina.




MOVIMENTO


1. Muoversi adattandosi al gruppo nello spazio a disposizione.

2. Coordinare attività motorie.3. Individuare punti di equilibrio e/o

disequilibrio posturali.4. Eseguire sequenze di movimenti

rispettandone l’ordine.5. Eseguire movimenti singoli e

precisi.6. Eseguire movimenti di

rilassamento.

Giochi per le capacità di equilibrio, di coordinazione spazio temporale e motoria.Attività di potenziamento delle abilità motorie di base.Percorsi con difficoltà graduate.Attività ritmiche.Attività di rilassamento.


1. Attivare capacità di previsione nell’organizzazione spazio – temporale.

2. Individuare modalità di confronto sia con i compagni, sia con gli avversari.

3. Eseguire varie tipologie di giochi rispettandone le regole.

Giochi con la palla di organizzazione spazio – temporale, di competizione e di cooperazione.Giochi tradizionali anche riadattati.Riflessione sulle regole dei giochi e rielaborazione di gruppo.

MUSICA CLASSE 2°AREA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI

IL SUONOAscoltare, analizzare e rappresentare fenomeni sonori e linguaggi musicali.Esprimersi con il canto e semplici strumenti.

TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSE 2°AREA OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTOOBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI

TECNOLOGIA E MULTIMEDIALITA

’


Conoscere le funzioni del computer e prendere confidenza con i principali programmi.

1. Avvicinarsi al pc come strumento per apprendere meglio (uso di programmi idonei legati alle varie materie).

2. Imparare la videoscrittura e il disegno digitale.

CLASSE TERZA CONTENUTI GRADUATI

ITALIANO

ASCOLTO – COMPRENSIONE – PARLATO ascolto globale e selettivo; regole della conversazione; intonazione della voce; scopi, interlocutori e situazioni comunicative; testi narrativi; testi fantastici e realistici; miti; leggende; fiabe; favole; testi descrittivi; testi poetici.

LETTURA testi narrativi; individuazione della struttura dei personaggi, del tempo, del luogo e delle

relazioni causa-effetto; testi fantastici e realistici; leggende; miti; favole; fiabe; scopi, interlocutori, relazioni, comunicazioni diverse; testi descrittivi; testi poetici lettura strumentale; lettura espressiva; lettura silenziosa;

lettura dell’insegnante; domande guidate per la riesposizione di un testo letto.

SCRITTURA Scopi, interlocutori e situazioni comunicative diverse; testi narrativi (individuazione della struttura, dei personaggi, tempo e luogo,

delle relazioni di causa-effetto); testi fantastici e realistici ; miti; leggende; fiabe; favole; testi descrittivi; testi poetici e filastrocche; sintesi di testi; manipolazione di testi; codici e registri di scrittura adeguati alle diverse situazioni: lettere e inviti.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA Convenzioni ortografiche consolidamento; uso dell’ “h” punteggiatura; discorso diretto; discorso indiretto; frase minima: soggetto, predicato verbale- nominale; espansione; articolo: determinativo, indeterminativo; nomi: comuni, propri, genere, numero, primitivi, derivati, alterati; aggettivo: qualificativo, possessivo; preposizioni semplici, articolate; congiunzioni; uso del vocabolario per l’arricchimento del lessico; il verbo: persone, tempo; i verbi ausiliari;

il modo indicativo delle tre coniugazioni.

STORIA Il passato recente nella storia personale; parole e concetti temporali; gli indicatori temporali; la linea del tempo; i tempi della storia (secolo-millennio; la datazione: a.C.-d.C.) le fonti della storia; le scienze che aiutano la storia; la Storia e la Preistoria; la storia della terra; i dinosauri; i nostri antenati; l’evoluzione dell’uomo; il Paleolitico; il Mesolitico; il Neolitico; la fine della Preistoria; la scoperta della scrittura- l’inizio della Storia.

IMMAGINE Colori primari e secondari; colori caldi e freddi; la tecnica del puntinismo; la linea; la forma; il collage; il graffito; il fumetto; illustrazione di testi; disegni; dipinti con colori a tempera; uso di materiali plastici;

sequenza logica di vignette; analisi di immagini di vario tipo.

INGLESE Ascolto di semplici storie: " The well"- " Happy birthday cat - "At the

museum"- "The Ginger Bread man" –Going on Holliday –The Wizard of Oz" Ascolto di semplici storie per disegnare,

individuare,collegare ,associare,ripetere, drammatizzare, Ascolto di storie immaginarie e reali, riferite alla cultura britannica

(Halloween, Christmas time,Pancake day ,Easter time ,The May day) , con il supporto di un video

Osservazione di immagini per: individuare gli elementi della storia, ricostruire la storia

Esecuzione di istruzioni per disegnare e realizzare personaggi (puppets) Canto e drammatizzazione di filastrocche e canzoni legate alla cultura

anglosassone Semplici istruzioni legate alla vita scolastica Conversazione: nominare e descrivere oggetti, luoghi e personaggi di una

storia, formulare interviste, chiedere e dare informazioni, descrivere se stessi,descrivere i compagni,formulare auguri

Lettura e completamento, decifrazione di messaggi segreti, mimare,collegare,ripetere con corretta pronuncia ed intonazione parole semplici filastrocche e rime

Scrittura di parole :colori, animali, oggetti, giorni della settimana , i numeri da 0-20, i mesi dell'anno

Scrittura di semplici frasi per descrivere se stessi, un compagno, i personaggi di una storia, un oggetto un animale, per formulare preferenze,auguri

CONTENUTI TRASVERSALI MUSICA Brani musicali di vario genere Strumenti musicali Canto corale

Ritmi








NUMERO Conoscere e operare con i numeri naturali interi e

1. Leggere e scrivere i numeri naturali almeno entro il 1000 sia in

a. Numeri e cifre.b. I numeri naturali entro il 1000:

decimali.

cifra che in parola.2. Riconoscere il valore posizionale

delle cifre. 3. Scomporre e comporre numeri.4. Raggruppare, contare,


regressivo.6. Eseguire semplici calcoli mentali.7. Eseguire addizioni e sottrazioni in

riga e in colonna con e senza riporto o prestito.

8. Consolidare l’acquisizione delle tabelline.

9. Eseguire moltiplicazioni e divisioni in riga e colonna.

10. Conoscere e applicare alcune proprietà delle 4 operazioni.

11. Acquisire il concetto di frazione.

composizione, scomposizione confronto, ordine.

c. Conte in senso progressivo e regressivo

d. Precedente e successivoe. La posizione delle cifre e il loro

corrispondente lavoro.f. Il migliaio.g. Composizione, scomposizione

confronto, ordine di numeri entro il migliaio.

h. L’addizione in riga e in colonna con e senza cambio.

i. Le proprietà dell’addizione e il calcolo orale.

j. La sottrazione con e senza cambio.k. La prova della sottrazione.l. Addizioni e sottrazioni a confronto.m. La proprietà invariantiva della

sottrazione n. La moltiplicazione in riga e in

colonna con e senza cambio.o. La moltiplicazione con due cifre al

moltiplicatore.p. La tabella della moltiplicazione, sua

memorizzazione.q. Le proprietà della moltiplicazione.r. Moltiplicazioni per 10-100-1000.s. La divisione per distribuire.t. La divisione per raggruppare.u. Divisioni in riga e in colonna con

una cifra al divisore.v. Moltiplicazioni e divisioni

operazioni inverse.w. Proprietà della divisione.x. Numeri pari e numeri dispariy. Il doppio, il triplo e la metà,z. Il concetto di frazione attraverso

rappresentazioni grafiche.


1. Conoscere le grandezze e iniziare a misurarle secondo il sistema internazionale di misura

a. Il concetto di misura.b. Scoperta delle necessità di

misure convenzionalic. Le misura di lunghezza, di

capacità e di massa.d. Le misure di valore e di tempo.

SPAZIO E FIGURE


1. Sapersi orientare nello spazio utilizzando diversi sistemi di riferimento.

e. Percorsi praticif. Percorsi grafici con punti di

riferimentog. Piano cartesiano


1. Individuare disegnare e denominare punti, linee, rette, semirette e segmenti.

2. Riconoscere e denominare gli angoli.

3. Conoscere le principali figure geometriche del piano e dello spazio e i loro elementi significativi.

4. Costruire, disegnare, denominare e descrivere figure geometriche piane.

5. Acquisire il concetto di perimetro e area.

a. Le principali figure geometriche del piano e dello spazio e i loro elementi significativi

b. Linee, rette, semirette, segmenti.

c. Rette parallele e incidenti.d. Concetto di angolo.e. Vari tipi di angoli.f. Concetto di poligono.g. Concetto di perimetro.h. Concetto di area.i. La simmetria.


1. Trovare analogie e differenze.2. Raggruppare oggetti secondo le

stesse caratteristiche.3. Individuare e costruire relazioni.4. Individuare le parti di un

problema e applicare la procedura adeguata per risolverlo.

a. Relazioni tra grandezze, eventi, cose,persone e animali

b. Uso di frecce, tabelle, diagrammi per rappresentare relazioni

c. Analogie e differenze.d. Diagrammi di flusso.

DATI E PREVISIONI


1. Svolgere un’indagine statistica e raccogliere dati.

2. Rappresentare i dati ed elaborarli.

3. Riconoscere situazioni certe,

a. Raccolta dati attraverso un’indagine.

b. Rappresentazioni di dati.c. Lettura di grafici.d. Concetto di modo.e. Situazioni certe, incerte,

incerte e impossibili. impossibili.f. Concetto di probabilità.


1. Individuare nel quotidiano situazioni problematiche da esprimere e risolvere.

2. Tradurre problemi espressi con parole in rappresentazioni matematiche e viceversa.

3. Risolvere problemi espressi con le 4 operazioni con una o più domande.

4. Descrivere strategie risolutive.

a. Problemi tratti dalla vita quotidiana.

b. I dati e la domanda di un problema.

c. Uso delle 4 operazioni per la soluzione di problemi.

d. Problemi da risolvere anche attraverso tabelle e diagrammi.

e. Problemi con 1domanda e 1 operazione, con 2 domande e 2 operazioni.

f. Problemi con dati mancanti o superflui.

SCIENZE CLASSE 3°




CLASSIFICARE


1. Individuare le caratteristiche dei 3 regni: animale, vegetale, minerale.

2. Acquisire consapevolezza in relazione ai problemi dell’alimentazione e della salute.

a. L’acquab. L’ariac. Il suolod. I materialie. Esseri viventi e non viventi, nf. Le piante: respirazione,

nutrizione, riproduzione.g. Conoscenza in particolare della

vite e del castagno.h. Dall’uva al vino.i. La castagna j. Gli animali vertebrati e

invertebrati.k. Gli animali si difendono.l. Gli animali si riproducono.m. Concetto di ecosistema.n. Concetto di catena alimentare.

SPERIMENTARE


Verificare attraverso semplici esperimenti le ipotesi formulate.

a. Esperimenti e trasformazioni.b. Indagini e raccolta di

informazioni.c. Descrizione ed organizzazione di

un’esperienza.d. Arrivare alla verifica delle ipotesi

fatte




LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio1. Muoversi consapevolmente

nello spazio.2. Orientarsi nello spazio

attraverso i punti cardinali.

1. I punti di riferimento occasionali2. Punti cardinali e alcuni strumenti

per orientarsi.


1. Esplorare il territorio attraverso l’osservazione diretta e indiretta e descriverlo

2. Rappresentare gli spazi con semplici piante e mappe.

3. Leggere e interpretare semplici mappe e carte geografiche.

a. Conoscenza del proprio paese e dell’ambiente circostante.

b. Elementi naturali e antropici del paesaggio.

c. Gli elementi tipici dei vari ambienti: montagna, collina, pianura, campagna, città, fiume, lago, mare.

d. Le risorse dei vari ambienti e le attività dell’uomo.

e. Scoperta dell’importanza del rispetto per la natura.

f. Problemi ambientali e ipotesi di soluzione.

g. Trasformazioni apportate dall’uomo nei vari ambienti.

h. Dalla realtà alla sua rappresentazione.

i. Riduzione in scala.j. Tanti tipi di carte geografiche.

k. Carte fisiche e politiche.


1. Comprendere i simboli convenzionali usati nelle rappresentazioni cartografiche.

a. Conoscenza e uso del linguaggio specifico.




MOVIMENTO


1. Muoversi con coordinazione adattandosi allo spazio a disposizione

2. Scoprire i propri ritmi corporei e i ritmi nei movimenti.

3. Riprodurre ritmi in forma imitativa e spontanea.

a. Giochi per la capacità di equilibrio, di coordinazione spazio-temporale e motoria, di rilassamento.

b. Giochi di ritmo e di drammatizzazione.

c. Attività ritmiche imitative.


1. Individuare e rispettare le regole per giocare in sintonia con gli altri.

d. Attività di rielaborazione di gruppo sulle regole dei giochi.

MUSICA CLASSE 3°AREA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI SPECIFICI

IL SUONO


1. Riconoscere e classificare suoni ed eventi sonori dell’ambiente.

2. Comporre semplici sequenze ritmiche3. Potenziare la capacità di ascolto


1. Esplorare le possibilità sonore del proprio corpo e della propria voce

2. Memorizzare e intonare semplici canti per imitazione.3. Interpretare anche con i movimenti del corpo

semplici brani ritmici, canzoni, filastrocche e storie




’


1. Conoscere materiali diversi2. Conoscere alcuni attrezzi e

materiali che li compongono.3. Conoscere e praticare forme di

riciclaggio

a. Gli utensili e le macchine per la raccolta e la lavorazione dell’uva.

b. Gli utensili e le macchine per la raccolta e la lavorazione delle castagne.

c. Riciclaggio dei materiali relativi all’uva, e alla castagna.


1. Conoscere il computer e gli elementi che lo compongono.

2. Conoscere e usare semplici programmi.

3. Avviarsi alla conoscenza di Internet e dei suoi usi.

d. Le varie parti del computer.

e. La differenza tra hardware e software.

f. Programma Word, Paint, Publisher.

g. Uso di Internet per approfondimenti sugli argomenti trattati nelle varie discipline.

CLASSE QUARTA E QUINTA ITALIANO

ASCOLTO, COMPRENSIONE, PARLATO Ascolto di letture, conversazioni, comandi…per potenziare l’attenzione

anche utilizzando diverse strategie (appunti, schemi, scalette). Comprensione di istruzioni relative ad un’attività. Comprensione globale e selettiva di un testo letto individualmente, o

ascoltato. Conversazioni guidate e spontanee, volte a curare l’esposizione orale,

attraverso interventi pertinenti e mirati.

LEGGERE La lettura espressiva ad alta voce e la lettura silenziosa. La lettura quotidiana “libera” individuale. L’oggetto-testo da analizzare, comprendere, manipolare.

SCRITTURA Scrittura individuale e/o collettiva, sintesi, parafrasi, manipolazione di:

o testi narrativi: il racconto realistico, il racconto autobiografico, il diario personale, il racconto fantastico (fiaba, favola, leggenda, mito, racconto giallo);

o testi descrittivi: ambienti e paesaggi, elementi naturali, persone, animali, oggetti, situazioni, stati d’animo;

o testi poetici: poesie d’autore, filastrocche, nonsense;o testi pratico-comunicativi: lettera, testo informativo, testo regolativo.

RIFLESSIONE

Dettati ortografici ed esercizi di consolidamento. Esercitazioni sull’uso della punteggiatura e del discorso diretto e indiretto. Studio ed analisi di : articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, avverbio,

preposizione. Studio ed analisi di: soggetto, predicato, attributo e complementi:

complemento oggetto, di specificazione, di tempo, di luogo, di causa. La frase semplice e complessa. Il verbo: forma attiva, passiva e riflessiva.

INGLESE CLASSE QUARTA

Rubbish – The Frog and the Prince –Billy and the Goat ( quarta di Montenero)

STORIA, CLASSE QUARTA Le civiltà fluviali. Le civiltà dei mari.

STORIA CLASSE QUARTA E QUINTA Uso della terminologia specifica del linguaggio disciplinare. Cura dell’esposizione orale guidata ed autonoma.

ARTE Produzione di immagini, appartenenti a : vissuti personali, mondo naturale,

mondo della fantasia, mondo della realtà e mondo dell’arte, sperimentando materiali e tecniche diverse.

Produzione di manufatti con materiali e tecniche diverse. Studio di immagini, foto e opere d’autore riconducibili a epoche e stili

diversi.

CONTENUTI TRASVERSALI

MUSICA Brani musicali di vario genere Strumenti musicali Canto corale Ritmi





MATEMATICA CLASSE 4°AREA OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTOOBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI E ATTIVITA’


1. Leggere e scrivere i numeri naturali almeno entro il 100000.

2. Leggere e scrivere i numeri decimali sia in cifra che in parola.


4. Scomporre e comporre numeri.

5. Raggruppare, contare, confrontare , ordinare i numeri.

6. Numerare in senso progressivo e regressivo.

7. Eseguire calcoli mentali.8. Addizioni e sottrazioni in colonna con

e senza riporto o prestito.

- Lettura, scrittura, confronto, numerazioni progressive e regressive e ordinamento dei numeri entro il 9 999 (consolidamento)- Composizione, scomposizione e rappresentazione dei numeri entro il 9 999 (consolidamento)- Consolidamento del calcolo delle quattro operazioni in riga e in colonna con il cambio, senza cambio e con le relative prove entro il 9 999.- Il nostro sistema di numerazione posizionale- decimale.-Lettura, scrittura, confronto, ordinamento e rappresentazione sulla retta numerica dei numeri entro il 999 999- Rappresentazione dei numeri entro le centinaia di migliaia con il materiale strutturato; composizione e scomposizione in unità, decine, centinaia, migliaia, unità di migliaia ecc.- Primo avvio alla scomposizione polinomiale - Cambi tra decine, centinaia e migliaia (equivalenze).- Le tabelle delle quattro operazioni: completamento e osservazioni;- Conoscenza dei termini delle quattro operazioni e delle relative prove (consolidamento);- Comportamento del numero uno e del numero zero nelle quattro operazioni (consolidamento);- Conoscenza di alcune proprietà delle quattro operazioni e loro applicazione nel calcolo orale;- Addizione/Sottrazione operazioni inverse

9. Conoscere e applicare le proprietà delle 4 operazioni.

10. Consolidare l’acquisizione delle tabelline.

11. Eseguire moltiplicazioni con 2 o 3 cifre al moltiplicatore.

12. Eseguire divisioni con 1 o 2 cifre al divisore.

13. Operare con le frazioni.

14. Eseguire le 4 operazioni con i numeri decimali.

15. conoscere i numeri relativi

(consolidamento);-Moltiplicazione/Divisione operazioni inverse (consolidamento);-Addizioni e sottrazioni, con i numeri entro le centinaia di migliaia, senza cambio, con un cambio e con più cambi.- Moltiplicazioni, con i numeri entro le centinaia di migliaia, senza cambio, con un cambio , con più cambi e con il moltiplicatore ad una, due e tre cifre;- Il numero quadrato (ripasso);- Moltiplicazioni per 10, 100 e 1000;- Divisioni in colonna con i numeri entro le centinaia di migliaia al dividendo e il divisore ad una cifra e a due cifre con e senza cambio;- La prova del nove;- Divisioni per 10, 100 e 1000 con i numeri interi.- I multipli e i divisori di un numero;- I numeri primi;- Calcoli mentali delle quattro operazioni utilizzando le relative proprietà;- Esercitazioni orali sistematiche sulle tabelline.- Riconoscere, scrivere e denominare frazioni (approfondimento);- Conoscenza della nomenclatura dei termini di una frazione (approfondimento);- L’unità frazionaria (approfondimento);- Trovare la frazione che rappresenta parti di una figura geometrica data e viceversa (approfondimento);- Lettura e scrittura di frazioni (approfondimento); - Calcolo di una frazione di un numero (approfondimento);- Le frazioni complementari (approfondimento);- La frazione decimale;- Scrittura di frazioni decimali sottoforma di numeri decimali e viceversa;-Le frazioni proprie, improprie, apparenti e equivalenti; - Collocazione delle frazioni della linea dei numeri;- Confronto e ordinamento di frazioni utilizzando la simbologia appropriata;- Lettura, scrittura e rappresentazione grafica dei numeri decimali;

- Trasformazione dei numeri decimali in frazioni decimali;- Conoscere il valore posizionale dei numeri con la virgola;- Composizione e scomposizione dei numeri decimali;- Ordinamento e confronto dei numeri decimali;- Numerazioni progressive dei numeri decimali;-Moltiplicazioni per 10, 100, 1 000 con i numeri decimali;- Cambi tra decimi,centesimi, millesimi e unità (equivalenze)- Esecuzione delle quattro operazioni con i numeri decimali- Avvio alla conoscenza dei numeri relativi

SPAZIO E FIGURE

Sapersi orientare nello spazio 1. Riconoscere, rappresentare e

classificare linee e angoli

- Consolidamento e approfondimento della conoscenza, rappresentazione e classificazione dei diversi tipi di linea.- Riconoscere, classificare e misurare gli angoli con l’uso del goniometro.


1. Riconoscere, denominare e descrivere le figure geometriche piane

2. Effettuare le principali trasformazioni geometriche

3. Calcolare il perimetro di figure geometriche piane

4. Calcolare la superficie di alcune figure geometriche piane

- Approfondimento della conoscenza dei solidi e delle loro parti;- Comprendere la differenza tra figure solide e figure piane.- Classificazione di figure piane in poligoni e non poligoni;- Il concetto di poligono;- Disegno e costruzione di poligoni;- Distinzione di poligoni concavi e convessi;- Individuazione della base, dell’altezza, dei vertici, degli angoli, delle diagonali e dell’asse di simmetria di un poligono;- Classificazione dei poligoni in base ai lati e agli angoli (equilateri, equiangoli, regolari) ;- Conoscenza e classificazione dei triangoli in base ai lati e agli angoli;- Conoscenza e classificazione dei quadrilateri in base a parallelismo e perpendicolarità tra i lati, congruenza di lati e di angoli (parallelogrammi e trapezi)- Costruzione delle figure con l’uso di riga squadra e compasso;- Costruzione di poligoni con materiale vario;- Conoscere gli elementi di un poligono ( lati, angoli, altezze, diagonali ecc…);- La simmetria negli oggetti e nelle figure;- Semplici rotazioni di figure;- Acquisizione del concetto di perimetro -Calcolo del perimetro con l’uso di misure arbitrarie e non; - Comprendere la differenza tra il concetto di perimetro e quello di superficie- Conoscenza di figure equiestese (giochi con il tangram e ricoprimento di figure con semplici piastrellature);-Acquisizione dei concetti di congruenza, equiestensione e isoperimetria.-Calcolo dell’area delle principali figure piane.


1. Comprendere e usare alcuni connettivi e quantificatori

2. Operare con gli insiemi3. Costruire relazioni

- Classificazioni in base a più attributi con l’uso di diagrammi e tabelle;-Conoscenza e uso dei connettivi logici e dei quantificatori più comuni.- Rappresentazione dell’intersezione tra insiemi.- Rappresentazione di relazioni con frecce, tabelle e reticolati

DATI E PREVISIONI


1. Classificare, rappresentare e interpretare dati con tabelle e grafici

2. Riconoscere eventi certi, probabili e impossibili

3. Acquisire una terminologia specifica

Rappresentazione attraverso grafici e tabelle dei dati raccolti in semplici indagini- Lettura e interpretazione di grafici e tabelle.- Individuazione, in situazioni concrete, del verificarsi di un evento.- Utilizzazione, in situazioni significative delle espressioni possibile, impossibile, certo, incerto, probabile- Acquisizione e uso di una terminologia specifica della disciplina

PROBLEMI

Individuare situazioni problematiche in ambiti di esperienza e formulare soluzioni adeguate.

1. Leggere un problema, comprendere il testo, individuare dati, la domanda, le parole chiave e l’eventuale domanda implicita.

2. Stabilire se i dati di un problema sono sufficienti, insufficienti, contraddittori, superflui, mancanti e eventualmente integrarli.

3. Rappresentare con opportuni schemi operativi la soluzione dei problemi.

4. Risolvere problemi legati alla misura 5. Risolvere problemi con l’applicazione

di alcuni concetti geometrici

- Analisi della situazione problematica e ricerca dei dati, della domanda…- Pianificare semplici problemi - Problemi con domande da formulare;- Formulazione del teso di un problema a partire dalla domanda,dalla risposta, dall’operazione, dal diagramma, ecc….- Problemi con una domanda e un’ operazione; - Problemi con l’uso di diagrammi, tabelle e eventuali semplici espressioni; - Problemi con dati superflui, contraddittori, mancanti e nascosti;- Problemi con due domande e due operazioni (domanda esplicita);- Problemi con due domande e due operazioni ( domanda implicita);- Problemi con il calcolo della frazioni;- Problema con un’ equivalenza tra misure; - Problemi sul sistema monetario; - Problemi sul peso lordo, peso netto e tara;- Problemi sul costo unitario e costo totale;- Problemi sulla compravendita;- Problemi sulla relazione costo – misura;- Problemi con il calcolo del perimetro - Problemi con il calcolo dell’area.


OBIETTIVI SPECIFICI CONTENUTI E ATTIVITA’

OSSERVARE E DESCRIVERE CLASSIFICAR

E


1. Conoscere la materia e le sue possibili trasformazioni nell’ambiente

2. Conoscere gli elementi indispensabili per la vita: terra, acqua, aria, calore.

3. Conoscere i Viventi

- Consolidamento del: concetto di materia; della differenza tra materia organica e inorganica; della composizione della materia e degli stati della materia; - Miscugli, sospensioni e soluzioni ;- Consolidamento della conoscenza dell’acqua: che cosa è l’acqua da cosa è formata; i cambiamenti di stato, il ciclo dell’acqua- Costruire un semplice strumento scientifico: il pluviometro- L’ acqua come buon solvente;- L’acqua come elemento indispensabile per la vita;- I diversi tipi di acqua: dolce, salata ecc...- Conoscenza di semplici regole per usare l’acqua in modo corretto evitando gli sprechi (ed.ambientale);- Conoscenza dei gas che compongono l’aria;- Conoscenza dell’aria come elemento essenziale per la vita;- Conoscenza delle proprietà dell’aria;- Realizzazione di manufatti di uso comune: l’aquilone- Il peso dell’aria e la pressione atmosferica; - Costruire un semplice strumento scientifico: il barometro;- Conoscenza del fenomeno della combustione;- Conoscenza di alcune cause dell’inquinamento dell’aria e acquisizione di comportamenti corretti e responsabili (ed. ambientale)- Consolidamento del concetto di calore;- Le varie fonti di calore;- La trasmissione del calore: buoni e cattivi conduttori;- Gli effetti del calore; - Calore e temperatura- Conoscenza delle caratteristiche dei viventi;- I cinque regni della vita;- La classificazione dei viventi: genere e specie.- Conoscenza delle piante- Il ciclo di vita: nascita, crescita, nutrimento e riproduzione;- Conoscenza dei funghi;- I funghi del nostro ambiente;- Conoscenza e classificazione degli animali:

vertebrati e invertebrati;- Il ciclo della vita degli animali

SPERIMENTAREFare esperienza, formulare ipotesi e verificarle..

1. Conoscere il metodo sperimentale della ricerca scientifica - Consolidare la conoscenza del metodo

sperimentale in tutte le sue fasi

GEOGRAFIA CLASSE 4°AREA OBIETTIVI DI


LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio3. Muoversi consapevolmente nello

spazio.4. Orientarsi nello spazio attraverso

i punti cardinali.

L’esplorazione del territorio. I punti cardinali. La rosa dei venti. La bussola.


4. Esplorare il territorio attraverso l’osservazione diretta e indiretta e descriverlo

5. Rappresentare gli spazi con semplici piante e mappe.

6. Leggere e interpretare semplici mappe e carte geografiche.

L’Italia dei paesaggi: la montagna, i fiumi, i laghi, la pianura.

Carte geografiche fisiche, politiche, tematiche, storiche, miste.

Costruzione e lettura di tabelle, grafici e carte.


1. Comprendere i simboli convenzionali usati nelle rappresentazioni cartografiche.

La lettura della legenda. Le scale di riduzione.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE CLASSE 4°AREA OBIETTIVI DI


MOVIMENTO


1. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori

2. Riconoscere e riprodurre semplici movimenti e spostamenti con il proprio corpo e con gli attrezzi

3. Utilizzare il corpo e il movimento per esprimersi anche nelle forme della drammatizzazione e della danza

- Giochi e movimenti per acquisire padronanza degli schemi motori e posturali.- Esercizi per lo sviluppo armonico del corpo- Esercitazioni e giochi sullo schema motorio di base per la coordinazione e l’agilità - Esercizi di manipolazione degli attrezzi e giochi di gruppo in cui è previsto l’uso degli attrezzi grandi e piccoli-Spostamenti nello spazio rispettando i tempi e il ritmo dell’azione motoria - Esecuzione di semplici percorsi in cui sono presenti alcuni attrezzi-Movimenti del corpo per esprimere i contesti di una drammatizzazione- Esecuzione di semplici balletti con l’accompagnamento musicale.- Individuazione di possibili movimenti in forma creativa


1. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di movimento e giochi presportivi, individuali e di squadra, interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del valore delle regole e dell’importanza di rispettarle

- Avvio a una prima conoscenza di una o più discipline sportive di squadra o indviduale (Progetto C.O.N.I.)- Riconoscimento delle consegne del gioco e loro messa in pratica a seconda del ruolo assegnato- Comprensione e riconoscimento nelle varie occasioni di gioco e di sport del valore delle regole e dell’importanza di rispettarle

MUSICA CLASSE 4°AREA OBIETTIVI DI


IL SUONO


1. Riconoscere e classificare suoni ed eventi sonori dell’ambiente.

2. Comporre semplici sequenze ritmiche

3. Potenziare la capacità di ascolto

- Le varie fonti sonore- Giochi, attività sonore con il corpo- Schede, giochi e attività varie per un primo avvio al riconoscimento e all’uso corretto dei vari parametri del suono.- Ricerca e individuazione dei vari tipi di ritmi: nella loro vita quotidiana, nelle stagioni ecc…


1. Esplorare le possibilità sonore del proprio corpo e della propria voce

2. Memorizzare e intonare semplici canti per imitazione.

3. Interpretare anche con i movimenti del corpo semplici brani ritmici, canzoni, filastrocche e storie

- Costruzione di semplici sequenze ritmiche con l’utilizzo delle varie parti del corpo.- Canti e canzoni tratte dal repertorio per l’infanzia e popolare collegate sia alle varie festività che ad agli argomenti trattati nelle diverse discipline.- Rappresentazione con il disegno e il movimento di canzoni, filastrocche, ecc…- Giochi ritmici e motori- Giochi cantati

TECNOLOGIA E INFORMATICA CLASSE 4°


OBIETTIVI SPECIFICICONTENUTI E ATTIVITA’



1. Conoscere alcuni strumenti utilizzati dall’uomo per esplorare il mondo circostante

-Conoscenza e funzione di alcuni strumenti scientifici.- Conoscenza di alcune tecnologie utilizzate dall’uomo per migliorare la qualità della vita


1. Utilizzare procedure per accedere ai programmi Word, Excel e Power Point e utilizzare alcune loro funzioni

2. Avviarsi alla conoscenza di Internet e dei suoi usi.

3. Acquisire una terminologia appropriata

- Conoscenza della procedura corretta per accedere e per uscire da un programma relativo al sistema operativo Window. -Usare il computer per scrivere (WORD)-Conoscere e usare i principali strumenti per la formattazione del testo;- Usare il correttore ortografico- Inserire titoli con WordArt- Inserimento di immagini con ClipArt e loro disposizione in base al testo.- Copiare, tagliare e incollare parti di testo- Gestire file e cartelle : creazione di cartelle per salvare il lavoro.-Stampare un documento.-Aprire il foglio di calcolo di Excel - Conoscere le principali funzioni del foglio di calcolo;- Eseguire le quattro operazioni con il foglio di calcolo.- Risolvere semplici problemi con Excel- Avvio alla conoscenza di Power Point: inserire un testo, un immagine in una diapositiva. - Realizzare una semplice presentazione.

INGLESE CLASSE 4°


OBIETTIVI SPECIFICICONTENUTI E ATTIVITA’

ASCOLTARE, COMPRENDER E

PARLARE


1. Ascoltare semplici dialoghi e saperne cogliere il significato

2. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni

3. Ascoltare e comprendere il significato globale di filastrocche e canti in lingua inglese e saperli recitare

4. Seguire un racconto articolato con o senza immagine

5. Ascoltare, comprendere e saper riferire messaggi con lessico e strutture note

- Ascolto e comprensione di semplici storie: ‘ A village meeting’, ‘ A Beauty Contest’, ‘Travelling performers’, Hobbies in Okwood’, ‘ Olympic Games’ e ‘Robin Hood’ con l’aiuto delle immagini.- Individuazione e denominazione dei personaggi, delle azioni e dei luoghi di una storia;- Drammatizzazione collettiva di semplici frasi e parti della storia, dimostrando di seguire il ritmo e l’intonazione - Riconoscimento dei giorni della settimana, delle stagioni e dei mesi dell’anno;- Comprensione ed esecuzione di semplici istruzioni legate alla vita scolastica.- Canti e mimi di canzoni e filastrocche relative ai giorni della settimana, alle stagioni, ai mesi dell’anno, al tempo atmosferico, agli animali, alle azioni, agli hobbies, ai numeri, e ai giochi seguendo la corretta intonazione e la giusta pronuncia;

SCRIVEREProdurre testi

scritti utilizzando il lessico conosciuto

1. Saper scrivere parole, frasi e semplici testi con un lessico gradualmente più ampio

- Richiesta di informazioni sul tempo atmosferico;- Utilizzazione di espressioni legate al tempo atmosferico;- Conoscenza di alcune espressioni per esprimere sensazioni legate alla temperatura- Conoscenza e descrizione di animali anche di altri continenti;- Chiedere e indicare ciò che si possiede;- Chiedere di identificare e denominare oggetti;- Individuazione e descrizione di abilità proprie e altrui;- Chiedere ed esprimere preferenze; - Dire e chiedere qual é lo sport preferito;- Conoscenza degli sport tipici della Gran Bretagna e degli Stati Uniti;- Conoscenza dei numeri fino a 100.- Conoscenza dei numeri ordinali e loro utilizzo per ordinare fatti ed eventi.- Conoscenza delle lettere dell’alfabeto; - Conoscenza delle espressioni per chiedere e fare lo spelling- Lettura con corretta pronuncia e intonazione di parole, semplici filastrocche e rime.- Utilizzo di espressioni legate a Halloween, al Natale, alla Pasqua e ad alcune feste tradizionali;- Conoscenza di alcuni aspetti del mondo anglosassone

LEGGERE

Leggere e comprendere testi

1 Leggere parole, semplici frasi e brevi testi con o senza il supporto delle immagini

2. Leggere e comprendere globalmente il significato di una storia con o senza l’aiuto delle story-card

CLASSE QUARTA E QUINTA ITALIANO

ASCOLTO, COMPRENSIONE, PARLATO Ascolto di letture, conversazioni, comandi…per potenziare l’attenzione

anche utilizzando diverse strategie (appunti, schemi, scalette). Comprensione di istruzioni relative ad un’attività. Comprensione globale e selettiva di un testo letto individualmente, o

ascoltato. Conversazioni guidate e spontanee, volte a curare l’esposizione orale,

attraverso interventi pertinenti e mirati.

LEGGERE La lettura espressiva ad alta voce e la lettura silenziosa. La lettura quotidiana “libera” individuale. L’oggetto-testo da analizzare, comprendere, manipolare.

SCRITTURA Scrittura individuale e/o collettiva, sintesi, parafrasi, manipolazione di:

o testi narrativi: il racconto realistico, il racconto autobiografico, il diario personale, il racconto fantastico (fiaba, favola, leggenda, mito, racconto giallo);

o testi descrittivi: ambienti e paesaggi, elementi naturali, persone, animali, oggetti, situazioni, stati d’animo;

o testi poetici: poesie d’autore, filastrocche, nonsense;o testi pratico-comunicativi: lettera, testo informativo, testo regolativo.

RIFLESSIONE Dettati ortografici ed esercizi di consolidamento. Esercitazioni sull’uso della punteggiatura e del discorso diretto e indiretto. Studio ed analisi di : articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, avverbio,

preposizione. Studio ed analisi di: soggetto, predicato, attributo e complementi:

complemento oggetto, di specificazione, di tempo, di luogo, di causa. La frase semplice e complessa. Il verbo: forma attiva, passiva e riflessiva.

STORIA, CLASSE QUINTA Lettura di una carta geografica. Analisi di testi e fonti di vario tipo per ricostruire il contesto storico. Costruzione di una linea del tempo sulla quale collocare e leggere i fatti. La civiltà greca. I popoli italici. La civiltà etrusca. La civiltà romana.

STORIA CLASSE QUARTA E QUINTA Uso della terminologia specifica del linguaggio disciplinare. Cura dell’esposizione orale guidata ed autonoma.

INGLESE CLASSE QUINTA

Ascolto di semplici storie :Food,delicious food - Market day - The cinema - Melidor's daily routine -Goodbye Melidor - Roobin Hood (quinta Castel del Piano)

Hanry's lunch – Watch Out for Snakes! – Sleeping Beauty( quinta Montenero)

Ascolto e dialogo : raccontare una storia, descrivere immagini,chiedere e rispondere a domande, descrivere brevemente le fasi di realizzazione di una ricetta, dire la data,

fare un intervista, formulare e rispondere a domande relative all'abbigliamento proprio e altrui, cantare canzoni, rime

Ascolto e comprensione : individuare gli elementi principali di una storia, ripetere vocaboli,completare frasi,individuare informazioni, seguire istruzioni,disegnare percorsi,localizzare edifici nello spazio,scegliere la mappa coerente alle informazioni ascoltate,eseguire consegne ed istruzioni

Ascolto e comprensione di storie immaginarie e reali legati alla cultura

anglosassone con il supporto di un video(Halloween-Bonfire night-Christmas time-Easter-time-Markets in London-Transport in London-British houses- British primary-school)

Lettura per : riordinare immagini e frasi di semplici storie; completare dati per realizzare una ricetta; collegare immagini a parole e frasi relative a: numeri( 0-100) cibo, giorni,ore, azioni,abbigliamento; indicare le risposte corrette a domande date; seguire istruzioni scritte; individuare la correttezza di frasi date; completare testi

Scrittura : la corretta grafia di alcune parole chiave; ora e date; classificazione di cibi;completamento di frasi, testi e tabelle, di semplice storie; domande e risposte; descrizione di immagini, l'abbigliamento indossato nelle diverse stagioni, l'abbigliamento proprio e altrui, la propria routine quotidiana

ARTE Produzione di immagini, appartenenti a : vissuti personali, mondo naturale,

mondo della fantasia, mondo della realtà e mondo dell’arte, sperimentando materiali e tecniche diverse.

Produzione di manufatti con materiali e tecniche diverse. Studio di immagini, foto e opere d’autore riconducibili a epoche e stili

diversi.

CONTENUTI TRASVERSALI MUSICA Brani musicali di vario genere Strumenti musicali Canto corale Ritmi

RELIGIONE

Dio e la vita nel mondo Natale Predicazione di Gesù Pasqua Chiesa come famiglia









2. Leggere e scrivere i numeri decimali.

Cenni di storia della matematica.Lettura e scrittura in cifre ed in lettere di numeri interi e decimali oltre il milione.Confronto e ordinamento di numeri interi e decimali.Valore posizionale delle cifre nei numeri naturali e decimali: composizione e scomposizione.




regressivo.7. Eseguire le 4 operazioni con i

numeri interi e decimali.8. Costruire relazioni fra numeri

naturali.9. Operare con le frazioni.

La notazione polinomiale.Numerazioni e regolarità tra i numeri.La numerazione romana.Multipli e divisori.I criteri di divisibilità.Numeri primi, quadrati e composti.La scomposizione in fattori primi.Criterio generale di divisibilità.Il m.c.m., il M.C.D.Le potenze.Addizioni e sottrazioni con numeri interi e decimali.Moltiplicazioni con numeri interi e decimali.Divisioni con il dividendo intero o decimale e con il divisore a due e tre cifre intero o decimale.Le proprietà delle 4 operazioni.Calcoli con approssimazioni.Moltiplicazioni e divisioni per 10-100-1000.Strategie di calcolo veloce sia scritto che orale con le 4 operazioni con numeri interi e decimali.Le espressioni aritmetiche.I numeri razionali.Rappresentazione e denominazione di frazioni.Classificazione di frazioni.Frazioni complementari.Frazioni proprie, improprie, apparenti.Frazioni equivalenti.Frazioni decimali.Frazioni riducibili e irriducibili.Confronto tra frazioni sulla linea dei numeri.Calcolo della frazione di un numero dato.Calcolo di un numero conoscendo il valore di una sua frazione.Calcolo della percentuale di un numero.Trasformazione di frazioni in percentuali.La frazione come rapporto.La riduzione in scala.I numeri relativi.Concetto di numero relativo.Ordinamento e confronto di numeri relativi.Semplici calcoli con i numeri relativi.

MISURA Osservare, confrontare, ordinare e misurare grandezze.

1. Operare con il sistema internazionale di misura.

2. Conoscere e usare le misure di superficie.

Grandezze e misura. Stime di misura.Il Sistema Internazionale di Misura.La misura della lunghezza.La misura della superficie.La misura della capacità.

3. Avvicinarsi al concetto di volume. La misura del peso.La misura del volume.La misura del tempo.Il denaro.Semplici operazioni con le unità di misura.Equivalenze con le unità di misura.La misura del perimetro delle figure geometriche piane regolari e irregolari.La misura della circonferenza.La misura dell’area delle principali figure geometriche piane: triangoli, quadrilateri, poligoni regolari, cerchio.La misura dell’area di alcune figure solide.Il volume di alcune figure solide (accenni).

SPAZIO E FIGURE


1. Sapersi orientare nello spazio utilizzando diversi sistemi di riferimento.

Le coordinate del piano cartesiano.Traslazioni,rotazioni,simmetrie e figure simili.


1. Classificare e rappresentare le principali figure piane analizzandone gli elementi significativi.

2. Riconoscere e classificare le principali figure solide analizzandone gli elementi significativi.

3. Misurare e calcolare il perimetro e l’area dei poligoni regolari e non.

4. Primo approccio al calcolo del volume.

Analisi, classificazione e costruzione di triangoli, quadrilateri e poligoni regolari.Congruenza ed equiestensione.Il cerchio.Analisi, classificazione e costruzione di figure solide.La misura del perimetro delle figure geometriche piane regolari e irregolari.La misura della circonferenza.Apotema e raggio.La misura dell’area delle principali figure geometriche piane: triangoli, quadrilateri, poligoni regolari, cerchio.La misura dell’area di alcune figure solide.Il volume di alcune figure solide (accenni).


1. Classificare oggetti,figure, numeri in base a uno o più attributi.

2. Individuare, descrivere e costruire relazione significative.

3. Utilizzare in modo consapevole i termini matematici fin qui introdotti.

Codifica e decodifica degli algoritmi.Corrispondenze.Uso corretto dei quantificatori e dei connettivi logici.Gli insiemi.

DATI E PREVISIONI


1. Verificare attraverso esempi un’ipotesi formulata.

2. Qualificare, giustificando situazioni incerte.

3. Organizzare indagini statistiche e

Media, mediana e moda.Lettura e interpretazione di dati statistici con: istogrammi,diagrammi cartesiani e areogrammi.Calcolo delle probabilità attraverso frazioni o percentuali.

comunicarne i risultati con opportune rappresentazioni grafiche.


1. Individuare situazioni problematiche desunte da diversi campi di esperienza.

2. Riflettere sul procedimento risolutivo adottato.

3. Formulare testi problematici partendo da uno schema dato.

Ricerca di soluzioni possibili a situazioni problematiche usando vari tipi di linguaggi anche non prettamente matematici.Soluzione e costruzione di problemi di tipo aritmetico.Lettura approfondita del testo del problema.I dati essenziali del problema.Dati mancanti, sovrabbondanti, contraddittori, sottintesi.Soluzioni di problemi tramite espressioni o diagrammi a blocchi.Problemi con due o più domande e due o più operazioni.Problemi con una domanda e più operazioni.Problemi con le unità di misura.Problemi con le equivalenze.Problemi sul peso lordo, netto e tara.Problemi sulla compravendita.Problemi su spazio/tempo/velocità.Problemi sui perimetri.Problemi sull’area.

SCIENZE CLASSE 5°AREA OBIETTIVI DI



CLASSIFICARE


1. Fare indagini su cambiamenti fisici e chimici della materia.

2. Osservare i fenomeni e ricordarne i processi in relazione al

Il regno dei funghi. Caratteristiche dei funghi.Le trasformazioni della materia attraverso il calore:dilatazione dei corpi.L’aria e la sua composizione.Le proprietà dell’aria.

tempo.3. Distinguere relazioni causali.4. Sapersi documentare.5. Sapersi esprimere usando un

linguaggio appropriato.

La pressione atmosferica.Le forze.La forza di gravità.La forza magnetica.Il magnetismo terrestre.L’elettricità.L’elettromagnetismo.L’energia.La cellula animale.Classificazione del regno animale.Le caratteristiche fondamentali degli animali.Acqua, aria e calore in riferimento al corpo umano.Il corpo umano dalla cellula ai tessuti.Elementi fondamentali di anatomia e fisiologia degli organi e degli apparati.Funzione struttura dell’apparato scheletrico e muscolare.Funzione e struttura dell’apparato tegumentario.Funzione e struttura dell’apparato digerente.L’alimentazione.Funzione e struttura dell’apparato circolatorio.Funzione e struttura dell’apparato respiratorio.Funzione e struttura dell’apparato escretore.Funzione e struttura dell’apparato riproduttivo.Il cervello ed il sistema nervoso.Gli organi di senso.

SPERIMENTARE


1. Impostare semplici esperienze secondo il metodo sperimentale.

2. Confrontare e registrare dati.3. Saper ripetere in modo

autonomo le esperienze eseguite.

La fermentazione e la lievitazione.Preparazione di dolci a pasta liquida e solida.Un pranzo a base di castagne.Esperimenti vari collegati agli argomenti trattati.Registrazione di dati mediante grafici.Il metodo di studio.Relazioni su esperienze effettuate.Esposizione orale delle esperienze eseguite.

GEOGRAFIA CLASSE 5°AREA OBIETTIVI DI


LO SPAZIO

Orientarsi nello spazio

1. Consolidare il concetto di orientamento

2. Consolidare il concetto di spazio geografico d’Italia.

3. Rilevare gli elementi costitutivi fisici e antropici di un ambiente e individuarne le relazioni.

Uso delle coordinate geografiche e dei punti cardinali.Studio dell’Italia fisica e politica.Il lavoro in Italia, in Toscana e nella nostra zona: i 3 settori produttivi.Visita a varie aziende presenti a C.Piano per analizzare da vicino i 3 settori principali dell’economia: primario, secondario e terziario ed il loro sviluppo storico dagli anni ‘50 ad oggi.Le regioni d’Italia:aspetti fisici: confini, conformazione fisica, idrografia, clima, flora e fauna;aspetti antropici: suddivisione amministrativa, popolazione, vie di comunicazione, attrattive turistiche, cenni storici, curiosità;aspetti economici: i tre settori produttivi;disegno di carte geografiche e tematiche;costruzione di grafici sulla base di dati statistici.


1. Comprendere l’utilità pratica delle carte e saperle interpretare.

2. Costruire mappe e carte di vario tipo.

3. Comprendere l’importanza della riduzione in scala e saperla interpretare.

Osservazione di vari tipi di carte.Lettura e interpretazione di piante, mappe, carte geografiche.Orientamento negli ambienti conosciuti e non, usando piante, mappe e carte.La riduzione in scala.Costruzione di piante di ambienti conosciuti usando la riduzione in scala:la pianta del Piazzone.


1. Sapersi documentare ricavando informazioni da un testo geografico

2. Saper verbalizzare usando un linguaggio appropriato

Consultazione di atlanti e testi informativi specifici.Il metodo di studio.Rielaborazione orale e scritta di contenuti trattati.




MOVIMENTO


1. Sviluppare le capacità coordinative

2. Consolidare e affinare gli schemi motori statici e dinamici.

3. Finalizzare i movimenti.

Percezione.Unità basiche di movimento.Coordinazione e lateralità.Equilibrio.Orientamento spazio-temporale.Giochi con piccoli e grandi attrezzi.Giochi di movimento.Combinazione e fantasia motoria.Gestualità, musica e creatività.


1. Scoprire e rispettare le regole in situazione di gioco-sport.

2. Acquisire e sviluppare relazioni sociali.

3. Conoscere ed eseguire esercizi tipici di alcuni sport.

4. Acquisire lo spirito sportivo.

Attività sportiva polivalente: basket, pallavolo……Giochi di socializzazione.Lo spirito sportivo.

MUSICA CLASSE 5°


OBIETTIVI SPECIFICI

IL SUONO


1. Potenziare le capacità di ascolto.2. Conoscere brani di diverse

culture.

Ascolti esemplificativi di più generi musicali.Sequenze ritmiche e melodiche.Gli strumenti musicali.Musica moderna e contemporanea.

Musica classica.


1. Cantare per imitazione canzoni note.

2. Imparare ad emettere e intonare suoni.

Canti tratti dal repertorio della musica per ragazzi e da quello popolare .Canzoni in lingue diverse: inglese, spagnolo, tedesco, albanese.La voce come mezzo espressivo.Interpretazione di brani musicali attraverso il corpo.Musica per recitare.




’


1. Analizzare semplici processi tecnologici e produttivi.

2. Analizzare strumenti di uso comune.

Comprensione dei paradigmi della tecnologia che condizionano e reggono gli assetti socio-economici.Comprensione delle relazioni dell’agire tecnico con il contesto socio-culturale-economico-ambientale in cui si realizza nonché con le dimensioni etiche dell’agire umanoGli spazi economici. Le principali vie di comunicazione utilizzate dall’uomo, via terra, via acqua, via aria.Gli spazi economici nel nostro ambiente.Evoluzione del lavoro nel nostro ambiente: dal lavoro prettamente agricolo ed artigianale al lavoro industriale e nel terziario.La fabbrica del Corsini:produzione di dolci-analisi della filiera ed evoluzione storica.

La fabbrica del Tosti: lavorazione di prodotti compositi-analisi della filiera ed evoluzione storica.L’azienda Mall Fashion: lavorazione di pelle e tessuti a livello artigianale -analisi della filiera.Il caseificio Frisi: lavorazione del formaggio-analisi della filiera.Azienda agricola:osservazione del settore agricolo e dell’ allevamento.Analisi di strumenti adatti per cucinare dolci ed altri alimenti.I materiali plastici.Le forze e le macchine semplici: la leva, la carrucola,il verricello, il piano inclinato, la vite……Le macchine composte: le forbici, le pinze, la morsa, il paranco……Analisi di macchine sia meccaniche che altamente tecnologiche importanti per la produttività e l’economia del nostro ambiente.


1. Approfondire ed estendere l’uso della videoscrittura.

2. Conoscere e usare semplici programmi per la creazione di ipertesti

3. Saper effettuare una ricerca in internet

Word.Power point.Creazione di ipertesti per la festa della Toscana.Creazione di ipertesti relativi ad esperienze di vita della classe.Ricerche su internet relative al lavoro in ToscanaRicerche su Internet relative ai vari argomenti trattati durante l’anno scolastico.

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