Francesco Mario Pio Damiani

Licei Classico Linguistico Scientifico Cartesio

Via don Dattoli, n.c. 70019 Triggiano Bari

Redazione collaborativa di un e-book

attraverso l’uso degli strumenti del web 2.0

Situazione di partenza

Nella mia Scuola è attivo da anni il Presidio del Libro che

organizza una decina di incontri di invito alla lettura con autori

di fama nazionale. Tale attività, rivolta a tutte le classi della

Scuola, assorbe molte energie del gruppo di docenti che la

coordinano, soprattutto nella fase organizzativa, promozionale

ed attuativa: contattare gli autori, calendarizzarne gli incontri,

provvedere a tutte le incombenze di carattere logistico

(sistemazione degli autori, location dell’incontro),

pubblicizzare l’evento, preparare gli alunni attraverso la lettura

dei libri.

Punti critici

Le attività del Presidio si chiudono con la partecipazione di un

gruppo di ragazzi al Salone Internazionale del Libro a Torino.

Punti critici dell’esperienza sono:

la documentazione delle attività svolte che si riduce alla

raccolta dei manifesti che pubblicizzano i vari incontri nella

fase promozionale

l’organizzazione del viaggio d’istruzione a Torino che

raccoglie un gruppo eterogeneo di alunni che afferiscono a

diverse classi.

L’attività

Individuati i partecipanti al viaggio conclusivo delle attività del

Presidio del libro, si propone di sviluppare con loro un’attività

di:

documentazione delle attività svolte nell’ambito del

presidio stesso, dando risposta alla prima criticità della

situazione di partenza;

preparazione didattica del viaggio, attraverso modalità

collaborative che sfruttino le potenzialità del web 2.0, dando

risposta alla seconda criticità della situazione di partenza,

riferibile all’eterogeneità del gruppo dei partecipanti,

afferenti a diverse classi.

Introduzione Attraverso l'uso dei social network e degli strumenti del web

2.0, abbiamo realizzato un prodotto multimediale integrato composto da:

opuscolo cartaceo;

sito Internet;

e – book;

a tal fine abbiamo messo in rete tre classi del Liceo Classico Linguistico e Scientifico Cartesio di Triggiano (BA) in procinto di recarsi a Torino per il Viaggio di istruzione, documentando tutte le attività didattiche poste in essere, in modo despazializzato.

Obiettivi

Dare piena cittadinanza scolastica alle pratiche ordinarie di

acquisizione delle conoscenze dei nativi digitali;

usare gli strumenti del web 2.0 nella didattica;

migliorare i processi di documentazione della mole di lavoro

che si svolge nelle nostre scuole.

Modalità di lavoro (I fase) raccolta e selezione di materiale video dal web

(principalmente da Youtube);

creazione di un gruppo chiuso di Facebook, denominato

“Viaggio diGITAle a Torino” in cui i ragazzi hanno selezionato i

materiali raccolti;

Modalità di lavoro (II fase)

redazione collaborativa dei

testi con google drive;

gestione dei contenuti

multimediali:

immagini su Flickr,

video su Youtube.

Modalità di lavoro (III fase)

Assemblaggio dei materiali

reperiti nel web, redatti in

modo collaborativo per

ultimare il prodotto finale:

“viaggio digitale a Torino

2.0”.

Criteri di valutazione

Criteri per la valutazione saranno:

Pertinenza ed articolazione del materiale reperito /prodotto

Capacità di collaborazione;

Puntualità

Rispetto delle consegne

Risultati -1

Opuscolo cartaceo,

realizzato con Microsoft

Publisher;

interessante l’uso dei QR code,

realizzati attraverso

l’applicazione web assistita

presente alla pagina web:

http://www.i-

nigma.com/CreateBarcodes.ht

ml;

Risultati - 2 sito internet, realizzato su dominio gratuito fan-club, raggiungibile

alla seguente URL http://www.viaggiodigitale.fan-club.it/;

Risultati – 3

e-book realizzato con l’applicazione

per iPad, Creative Book Builder.

Conclusioni Abbiamo constatato che è possibile:

utilizzare nelle pratiche didattiche ordinarie le modalità di

apprendimento, che i nativi digitali attuano in modo

spontaneo;

documentare in modo sistematico, tramite gli strumenti del

web 2.0, le attività didattiche;

Pensiamo che per il futuro si possa:

trasferire l’esperienza in altri contesti didattici;

sfruttare oltre ai QR code anche le funzioni della Realtà

Aumentata.