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Ornella Russo Biblioteca dell’Area di Ricerca di Bologna Il Linguaggio della Ricerca: Un ponte tra Ricerca e Scuola
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Ornella RussoBiblioteca dell’Area di Ricerca di Bologna
Il Linguaggio della Ricerca:Un ponte tra Ricerca e Scuola
Biblioteca e LdR 3 4 52
Creazione dei prod. divulgaztivi
Convegno Annuale
1
Ricercatore a...scuola
Valutazionedei prodotti
2 3 4 5 6
Definizione incontro con la classe
Insegnante sceglie la lezione
LdR Reporter
LdR Reporter
Durante il convegno annuale, un gruppo di ragazzi documenta e racconta la giornata dell’evento, sperimentando in prima persona il ruolo di giornalista keywords: media education, multimedialità, approccio tra pari, social network
“Proprio come non abbiamo mai considerato “alfabeta” qualcuno che sa leggere ma non scrivere, allo stesso modo non possiamo concepire che qualcuno sia, per così dire, medialfabeta se può solo consumare ma non ha alcuna possibilità di espressione”
(Henry Jenkins, Cultura Convergente, Apogeo, 2007).
Come funziona?
Selezione di un gruppo di
ragazzi volontari
Formazione con esperto
di media education
Reportage in diretta del Convegno
Redazione eposting
La pagina Facebook
Reporter per un giorno
Attività didattica
La lezione “Non solo Google”
Una lezione “aggiuntiva” sui temi dell’informazione scientifica e della ricerca di risorse informative nel web keywords: information e digital literacy /cultura informativa, spirito critico, valutazione
“Un set di abilità integrate che include la scoperta riflessiva di informazione, la comprensione di come l’informazione è prodotta e valutata, ed il suo uso per creare nuova conoscenza e partecipare in modo etico a comunità di apprendimento”
(ACRL, Framework for Information Literacy for Higher Education, 2015)
Contenuti
Informazione scientifica e fonti
Valutazione delle risorse
informativeInformazione digitale e Web
Ricerca bibliografica
Metodo didattico
Natura morta di Jacob van Hulsdonck, Wikipedia
“Alcuni difensori delle nuove culture digitali si sono comportati come se i giovani potessero semplicemente acquisire queste competenze per conto proprio, senza l’intervento o la supervisione degli adulti. Bambini e ragazzi, in effetti, conoscono questi nuovi ambienti comunicativi meglio della maggior parte di genitori e insegnanti. In realtà, non abbiamo bisogno tanto di proteggerli, quanto di coinvolgerli in dialoghi critici che li aiutino ad articolare più pienamente la loro comprensione intuitiva di queste esperienze”
Henry Jenkins, Culture partecipative e competenze digitali
I numeri della lezione
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
7 classica 154 stud
12 classi /23 ca 300 stud
152 classi34 ric.
2 classi1 ric.
Studenti
Domande?
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“La missione dei bibliotecari consiste nel migliorare la società, facilitando la creazione della conoscenza nella loro comunità di riferimento”(David Lankes, New Atlas of Librarianship)
“La biblioteca è un organismo in crescita”(S. R. Ranganathan, Le cinque leggi della biblioteconomia)
