Scuola di Economia, Management e Statistica

Laurea Magistrale in Healtheconomics and management

a.a. 2015/2016

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Rapporto del Corso di StudioHealth economics and managementCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8880 – Classe LM-56Scuola di Economia, Management e Statistica 

 Creato in collaborazione con AFORM – Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance 

 Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing 

 Data di pubblicazione: settembre 2015 

 Anno Accademico di riferimento: 2015/2016 

 www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

I

Cos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.2. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3A.3. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

A.5. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

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Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali (A.3 Sbocchi occupazionali eA.4 Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro); sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nelmondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A.   Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B.   Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C.   Risorse e serviziI nomi dei docenti ed i loro curricula, e i servizi a disposizione degli studenti. D.    Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E.   Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2015/2016:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2015/2016.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essia partire dall’anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso diStudio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l’opinione e la condizione occupazionale dei laureati,vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativialle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra il corsoattuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6maggio 2015.

Rapporto del Corso di Studio 2015

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A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2015/2016.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

Il corso di laurea magistrale Interateneo in Health Economics and Management (HEM) intende formare figure di economisti sanitaridi elevato profilo, caratterizzati da un'alta qualificazione professionale e in grado di ricoprire posizioni di responsabilità in istituzioni eaziende (nazionali e internazionali), in enti di ricerca pubblici e privati, in organizzazioni internazionali operanti nel settore sanitario. 

Introduzione alle aree apprendimentoIl percorso degli studi consente di acquisire una adeguata preparazione in cinque aree di apprendimento. 

Lo studio dell'Economia della salute e dei servizi sanitari offre al laureato HEM la possibilità di acquisire una conoscenza approfonditadei metodi microeconomici per analizzare, sotto un profilo teorico-deduttivo, i problemi di allocazione delle risorse, i mercati e leistituzioni economiche che coinvolgono la salute e i servizi sanitari. In particolare egli conosce le ragioni economiche dell'interventopubblico e di regolazione nel settore assicurativo sanitario, farmaceutico, delle professioni sanitarie; possiede adeguate competenze inmerito al funzionamento dell'assicurazione sanitaria e conosce i diversi modelli di pagamento delle prestazioni sanitarie e gli incentivieconomici da essi prodotti sui fornitori; comprende le determinanti dei comportamenti legati alla salute e sa valutare le politiche volte amigliorare lo stile di vita della popolazione. 

Lo studio degli Strumenti di governo dell'azienda sanitaria offre al laureato magistrale HEM un'adeguata conoscenza delle principalicaratteristiche delle organizzazioni sanitarie che ne influenzano la logica operative e il disegno dei sistemi di management control. Egliconosce gli strumenti di gestione e le tecniche utilizzate per progettare e gestire le organizzazioni sanitarie con particolare attenzioneai principi contabili e di controllo finanziario, alla lettura e comprensione del bilancio, alla comprensione del controllo di gestione, aimodelli di gestione dell'innovazione organizzativa nel contesto sanitario , ai modelli di selezione, gestione e motivazione del personale 

Lo studio dei Metodi di analisi quantitativa integra trasversalmente le due precedenti aree di competenze. Tali conoscenze, innestandosisu un solido corpus di conoscenze economiche e manageriali, caratterizzano il laureato nella LM HEM per la sua capacità di valutarecriticamente, in una prospettiva empirico-induttiva, le implicazioni quantitative delle politiche sanitarie e delle strategie aziendali.In particolare egli è in grado di sviluppare autonomamente ricerche, previsioni e analisi dell'evoluzione dei mercati sanitari e delleimplicazioni per l'organizzazione aziendale conseguenti all'adozione di scelte strategiche alternative e di modifiche nei contesti esterni. 

Lo studio di Diritto dei mercati sanitari e di Governo e politiche sanitarie consente al laureato HEM di acquisire una conoscenzaapprofondita dei principali vincoli esterni al funzionamento di organizzazioni operanti in un ambito soggetto a vincoli normativi edinterventi di regolazione da parte dei governi, quale quello sanitario. 

Introduzione ai profili professionaliLa LM in HEM è volta alla formazione di profili professionali la cui domanda è persistente e in alcuni casi emergenti nel settoresanitario. 

Manager delle istituzioni sanitarieLa natura delle istituzioni sanitarie richiede che i manager forniscano capacità di leadership congiuntamente alla supervisione e alcoordinamento del personale. I manager prendono decisioni e svolgono compiti aziendali in considerazione dei domini esterni e interniall'organizzazione. Il dominio esterno contempla le influenze, risorse e attività che esistono al di fuori del confine dell'organizzazione,ma che ne influenzano significativamente l'operatività, quali: la struttura della domanda e i bisogni della comunità servita, i vincolinormativi, l'assetto competitivo del mercato, le azioni e i piani del governo. Il dominio interno si riferisce alle aree di azione tipiche chei manager affrontano quotidianamente quali: la supervisione del personale, l'analisi della gestione finanziaria, il miglioramento dellaqualità dei processi produttivi e dei servizi erogati. Mantenere la duplice prospettiva richiede equilibrio, visione strategica, solide edampie competenze multidisciplinari. 

Esperto di sistemi di finanziamento e di pagamento in sanitàIl professionista ricompreso in questo profilo è un manager sanitario esperto nei problemi relativi al costo complessivo dell'assistenzasanitaria, al modo in cui questo viene finanziato, ai contratti di fornitura delle prestazioni, alla relazione fra meccanismi dicompartecipazione alla spesa e schemi di rimborso per i fornitori, ai ruoli e alle relazioni fra fornitori, pazienti e terzi pagatori. 

Economista sanitarioI sistemi sanitari si confrontano con la pressante esigenza di coniugare bisogni sanitari potenzialmente illimitati e crescente domandadi servizi con la disponibilità limitata di risorse. L'economista esperto di sistemi sanitari offre le proprie competenze a supporto didecisioni strategiche, riforme istituzionali, innovazioni organizzative, in tutti i contesti in cui queste vengano assunte per affrontareil citato problema di razionamento. Le professioni comprese in questo profilo conducono ricerche su concetti, teorie e metodi per

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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analizzare e comprendere il funzionamento del mercato dei beni e dei servizi sanitari, per individuare soluzioni ai problemi allocativi eai fallimenti del mercato sanitario, programmare e supportare la realizzazione delle politiche sanitarie e di regolazione del settore. 

Esperto di valutazione economica in sanitàLa grande attenzione al costo delle prestazioni sanitarie va suscitando un crescente e trasversale interesse nei metodi formalizzatidi analisi della costo-efficacia dei trattamenti, delle cure, dei farmaci, dei dispositivi medici. Ciò impone che gli operatori sanitarisappiano eseguire ed interpretare queste valutazioni a vari livelli: da quello operativo-clinico a quello strategico-gestionale. L'esperto divalutazione economica in sanità offre e divulga le tecniche di analisi costo-efficacia fra i membri dell'organizzazione, in particolare sulpersonale sanitario dell'azienda. 

Esperto di programmi di cooperazione sanitariaL'aumento degli aiuti internazionali volti a sostenere programmi sanitari nei paesi in via di sviluppo, insieme al crescente interesse perle questioni sanitarie di livello globale espresso da governi, organizzazioni multilaterali, ONG, società civile e il settore privato, fannoemergere una persistente domanda per il profilo professionale qui individuato. Il professionista ricompreso in questo profilo è unesperto dei problemi sanitari globali ovvero che trascendono i confini nazionali e che pertanto richiedono politiche sanitarie volte allacooperazione multi-governativa e alla condivisione di soluzioni innovative. 

Struttura del percorso di studioIl primo semestre è dedicato allo studio dei fondamenti delle discipline secondo un programma didattico uniformato fra le quattrosedi partner. Il secondo e il terzo semestre sono rivolti all'acquisizione di competenze avanzate e specialistiche essenziali ai profili sopraindicati. Ciascun curriculum integra due semestri di specializzazione disponibili in diverse sedi partner. 

Il quarto ed ultimo semestre è interamente dedicato alla attività di ricerca e alla redazione della tesi finale. 

Ulteriori occasioni di specializzazione sono fornite da opportunità di internship in organizzazioni di settore e dalla partecipazione aSummer School e Winter School organizzate, con cadenza annuale, dagli Atenei consorziati.

A.2. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: ECONOMIA DELLA SALUTE E DEI SERVIZI SANITARIIl laureato magistrale:- Possiede una conoscenza approfondita dei metodi microeconomici per analizzare i problemi di allocazione delle risorse checoinvolgono la salute e i servizi sanitari- Conosce i trade-off fondamentali che affliggono l'uso delle risorse nei mercati e nelle istituzioni sanitari e comprende le ragionieconomiche dell'intervento pubblico e di regolazione nel settore sanitario e in particolare nel settore assicurativo sanitario,farmaceutico, delle professioni sanitarie- Possiede adeguate competenze teoriche ed empiriche in merito al funzionamento dell'assicurazione sanitaria- Conosce, sotto un profilo teorico ed empirico, i diversi modelli di pagamento delle prestazioni sanitarie e gli incentivi economici daessi prodotti sui fornitori- Possiede una comprensione avanzata dei determinanti dei comportamenti legati alla salute e una panoramica delle recenti politichevolte a migliorare lo stile di vita della popolazione. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali conoscenze e capacità di comprensione sono le lezioni frontali, affiancate daseminari ed esercitazioni e gruppi di discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La didattica combina analisiteorica e istituzionale con l'evidenza empirica più recente. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene conesami orali e scritti ed eventualmente con la valutazione di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: METODI DI ANALISI QUANTITATIVAIl laureato magistrale:- Possiede la conoscenza dei modelli econometrici pertinenti per la valutazione del comportamento degli agenti economici nel settoresanitario sulla base di dati sezionali e longitudinali- Conosce i metodi per interpretare e rivedere criticamente le valutazioni econometriche di impatto degli interventi di policy anche intermini di misure di equità nella distribuzione della salute e nell'accesso all’assistenza sanitaria- Possiede una profonda comprensione dei metodi e dei modelli di valutazione economica in sanità- Conosce la distribuzione globale delle principali malattie e dei sottostanti fattori epidemiologici, e teorie e modelli per la valutazioneeconomica di programmi di vaccinazione, fornitura di farmaci, eradicazione delle malattie, promozione di comportamenti salutisti- Conosce la natura e le fonti di dati socio-economici-sanitari. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali conoscenze e capacità di comprensione sono le lezioni frontali, affiancate daseminari ed esercitazioni e gruppi di discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimentodei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da parte del docente direlazioni scritte.

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AREA DI APPRENDIMENTO: DIRITTO DEI MERCATI SANITARIIl laureato magistrale:- Conosce la relazione tra diritto internazionale e salute pubblica- Conosce le principali istituzioni internazionali preposte alla tutela della salute e le implicazioni sanitarie di accordi internazionali dilibero scambio- Conosce la norme e la giurisprudenza antitrust dell'UE nel settore della sanità con particolare riferimento al settore assicurativosanitario e a quello farmaceutico. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali conoscenze e capacità di comprensione sono le lezioni frontali, affiancate daseminari ed esercitazioni e gruppi di discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimentodei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da parte del docente direlazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: GOVERNO E POLITICHE SANITARIEIl laureato magistrale:- Conosce il razionale dell'intervento pubblico nell'economia e nei mercati tanto in via generale che in ragione delle specifichecircostanze che emergono in ambito macro- e micro-economico- Conosce le strutture di governance preposte alla gestione delle politiche e dei problemi di salute locali e globali attraverso istituzioninazionali, multilaterali e private- Conosce i principali strumenti di politica economica e di regolamentazione dei mercati sanitari e le principali evidenze empiriche circala loro efficacia- Possiede una profonda conoscenza e capacità nell'analisi di politica comparata alle riforma dei sistemi sanitari- Possiede una adeguata comprensione delle condizioni peculiari che incidono sulla economia e la politica sanitaria nei paesi a bassoe medio reddito, con particolare riferimento ai meccanismi di finanziamento dell'assistenza sanitaria e le loro conseguenze per laprotezione finanziaria e per l’accesso alle cure. 

Tali conoscenze e capacità di comprensione vengono conseguiti tramite lezioni frontali, affiancate da seminari ed esercitazioni e gruppidi discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimentoavviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da parte del docente di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: STRUMENTI DI GOVERNO DELL'AZIENDA SANITARIAIl laureato magistrale:- Conosce le caratteristiche delle organizzazioni sanitarie che ne influenzano la logica operative e il disegno dei sistemi di managementcontrol- Conosce gli strumenti di gestione e le tecniche utilizzate per progettare e gestire le organizzazioni sanitarie- Comprende i principi contabili e di controllo finanziario, e dispone di capacità di lettura e comprensione del bilancio, solidacomprensione del controllo di gestione- Ha cognizione dei modelli di gestione dell’innovazione organizzativa nel contesto sanitario- Possiede competenze in merito ai modelli di selezione, gestione e motivazione del personale. 

Tali conoscenze e capacità di comprensione vengono conseguiti tramite lezioni frontali, affiancate da seminari ed esercitazioni e gruppidi discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimentoavviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da parte del docente di relazioni scritte.CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: ECONOMIA DELLA SALUTE E DEI SERVIZI SANITARIIl laureato magistrale:- sa analizzare l'assetto e la performance di un mercato sanitario alla luce di teorie economiche del comportamento e dell'interazione fragli agenti economici coinvolti- possiede una comprensione avanzata dei determinanti dei comportamenti legati alla salute e una panoramica delle recenti politichevolte a migliorare lo stile di vita della popolazione- sa esaminare teoricamente ed empiricamente le determinanti della domanda di salute e di servizi sanitari, della domanda diassicurazione sanitaria, della fornitura di servizi sanitari e di assicurazione sanitaria- sa mettere a confronto modelli generali di articolazione del contratto assicurativo sanitario e valutare gli incentivi economici da essiprodotti sugli assicurati- sa prevedere gli effetti finanziari e assistenziali prodotti da variazioni nei sistemi di remunerazione e di incentivo dei fornitori- sa collegare la condizione di salute della popolazione allo sviluppo economico di un paese. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali capacità di applicazione della conoscenza sono le lezioni frontali,affiancate da seminari ed esercitazioni e gruppi di discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica delraggiungimento dei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da partedel docente di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: METODI DI ANALISI QUANTITATIVA

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Il laureato magistrale:- Possiede capacità di interpretazione di analisi quantitative circa la qualità, le determinanti della domanda, i costi ed ogni altro aspettoeconomico influente sui servizi sanitari anche allo scopo di ispirare le scelte strategiche di una organizzazione- Sa condurre proprie analisi empiriche applicando i modelli di indagine statico-econometrica- È in grado di interpretare criticamente e di sviluppare ed eseguire studi di Health Technology Assessment valutando l'incertezza dellerisultanze di tali modelli- Sa progettare un piano per l'analisi dell'impatto di interventi di politica sanitaria. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali capacità di applicazione della conoscenza sono le lezioni frontali, affiancateda seminari ed esercitazioni e da workshop e attività professionalizzanti (tipo F), nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo.La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso lavalutazione da parte del docente di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: DIRITTO DEI MERCATI SANITARIIl laureato magistrale:- Sa interpretare e valutare l'intervento pubblico nei mercati sanitari all'interno del contesto giuridico di riferimento.- È in grado di valutare l'impatto della legislazione europea in diritto della concorrenza e diritto antitrust sulle politiche sanitarienazionali degli stati membri- Sa valutare il case law antitrust nei settori farmaceutico, dei medical devices, dei servizi ospedalieri e di assicurazione sanitaria. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali capacità di applicazione della conoscenza sono le lezioni frontali,affiancate da seminari ed esercitazioni e gruppi di discussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica delraggiungimento dei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da partedel docente di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: GOVERNO E POLITICHE SANITARIEIl laureato magistrale:- È in grado di elaborare strategie di intervento, piani di utilizzo delle risorse, assetti di regolazione economica adattati ai diversi contestidecisionali in cui è chiamato ad operare: locale/globale, governo/impresa, istituzione/ONG.- Sa interpretare finalità e limiti di utilizzo dei principali strumenti di politica economia e di regolamentazione in ambito sanitario. 

Tali capacità di applicazione della conoscenza vengono conseguiti tramite lezioni frontali, seminari ed esercitazioni e gruppi didiscussione, nonché dallo studio individuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avvieneattraverso esami orali e scritti ed eventualmente attraverso la valutazione da parte del docente di relazioni scritte. 

AREA DI APPRENDIMENTO: STRUMENTI DI GOVERNO DELL'AZIENDA SANITARIAIl laureato magistrale:- Dispone di capacità di analisi su molteplici discipline e di sintesi strategica orientata alla decisione- Sa esaminare i driver di costo per preparare il bilancio di esercizio in un contesto sanitarie- Sa progettare un set di report per i dirigenti di una organizzazione sanitaria- È in grado di valutare le implicazioni sull'organizzazione conseguenti all'adozione di scelte strategiche alternative- Elabora piani strategici di breve e medio periodo- Elabora e implementa piani di analisi dell’impatto delle scelte strategiche adottate- Utilizza i dati per condurre misurazioni della qualità e delle performance orientate alle decisioni. 

Gli strumenti didattici che consentono di raggiungere tali capacità di applicazione della conoscenza sono le lezioni frontali, affiancateda seminari ed esercitazioni e da attività professionalizzanti (tipo F) volte a simulare contesti decisionali aziendali, nonché dallo studioindividuale guidato ed autonomo. La verifica del raggiungimento dei risultati di apprendimento avviene attraverso esami orali e scritti edeventualmente attraverso la valutazione da parte del docente di relazioni scritte.AUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)Il laureato magistrale in Health Economics and Management:- è in grado di affrontare, con competenza ed autonomia di giudizio, problematiche sanitarie di livello locale e globale, in ambitoaziendale o istituzionale- sa tenere conto degli aspetti legati alla legislazione e alla regolamentazione sanitaria rilevanti nel contesto specifico- è in grado di applicare a casi e dati reali le tecniche sviluppate- ha un approccio critico verso le più recenti politiche e problematiche sanitarie e gli strumenti disciplinari- è in grado di valutare gli effetti delle misure di politica sanitaria e di valutare progetti economici di lungo e breve periodo calati incontesti diversi. 

Nello sviluppo dell'autonomia di giudizio dello studente magistrale gli strumenti didattici privilegiati sono:- i progetti, individuali e di gruppo e lo svolgimento di un lavoro di tesi originale e in parte autonomo su un argomento di ricercaconcordato con il docente relatore- le attività seminariali e di laboratorio, gli elaborati personali e le presentazioni orali consentono allo studente di sviluppare le propriecapacità critiche e di giudizio

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- la verifica dell'acquisizione dell'autonomia di giudizio avviene tramite la valutazione degli insegnamenti del piano di studio individualedello studente e la valutazione del grado di autonomia e capacità di lavorare, anche in gruppo, nell'ambito di specifiche attivitàformative che lo richiedano- Importanti occasioni di verifica sono sia la valutazione della relazione sull'attività di tirocinio che lo studente è tenuto a presentare, siala prova finale e la connessa valutazione dell'attività indirizzata alla sua preparazione.ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)Il laureato magistrale in Health Economics and Management:- è in grado di comunicare in forma verbale i risultati di ricerche e lo stato della letteratura in ambito economico, sotto forma dicomunicazioni a convegni scientifici, workshop e riunioni di lavoro, presentazione di report di analisi al consiglio di amministrazione odi direzione dell'impresa o dell'ente;- è in grado di comunicare in forma scritta risultati di ricerca e di redigere report aziendali;- è in grado di esporre in lingua inglese, comunicando in modo chiaro le proprie tesi e le ragioni ad esse sottese. 

Lo sviluppo di adeguate abilità comunicative avviene:- tramite diverse attività formative e viene riscontrata e verificata negli elaborati scritti, nelle attività di laboratorio, nelle esposizioni orali,nelle attività di coordinamento o partecipazione a gruppi di lavoro, negli interventi seminariali su argomenti avanzati, nella verifica dellacomprensione dei testi e interventi e seminari in lingua inglese- a tali attività si aggiungono quelle di coordinamento, partecipazione e discussione all'interno di gruppi di studio e quindi tramitel'interazione fra pari e l'esperienza di classe. La costruzione dei gruppi lavoro terrà conto dell'eterogeneo background culturale deglistudenti allo scopo di ricreare analogo contesto multiculturale e multidisciplinare prevalente nel mondo del lavoro- in ragione della mobilità obbligatoria fra sedi partner le abilità comunicative dello studente HEM si alimentano e si affinano dallapossibilità di relazione con sistemi formativi, prassi didattiche e impostazioni educative complementari adottati dagli atenei partner.CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)Il laureato magistrale in Health Economics and Management:- è in grado di apprendere i principali risultati prodotti dalla moderna letteratura economica, statistica, di economic evaluation, dipolitica sanitaria- sa leggere criticamente i contributi scientifici che emergono da elaborazioni trasversali e multidisciplinari- è in grado di utilizzare gli strumenti di analisi economica, quantitativa e manageriale e di applicare i metodi di apprendimentosviluppati per approfondire e aggiornare in autonomia le proprie conoscenze- sa individuare strumenti e percorsi di formazione adeguati per lo sviluppo delle proprie conoscenze specialistiche e delle propriecompetenze professionali adattandosi al contesto occupazionale e ai bisogni di competenze dell'organizzazione in cui opera. 

La capacità di apprendimento dello studente magistrale viene sviluppata e verificata attraverso:- le diverse modalità di erogazione delle attività formative nelle sedi partner, lo studio individuale, il supporto all'organizzazione deltempo di studio, in particolare per i tempi dedicati ai laboratori, le attività di ricerca bibliografica e di aggiornamento, le attività diinterazione in ambito seminariale, la correzione di elaborati e la eventuale riscrittura- l'organizzazione degli studi prevede adeguato spazio per le attività autonome all'interno del Corso di laurea magistrale quali progettiindividuali e di gruppo- completa la preparazione lo svolgimento della tesi, svolta sotto la guida dei docenti che assumono la figuro di relatore econtrorelatore. La prova finale incentiva l'autonomia nella ricerca oltre la collaborazione con più di un docente relatore ed è un ulterioremomento di valutazione delle capacità di apprendimento.

A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

PROFILO PROFESSIONALE:Manager delle istituzioni sanitarie 

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Il manager delle istituzioni sanitarie:- Esamina e valuta il contesto economico, regolatorio e normativo in cui opera l’organizzazione- Valuta e valorizza le risorse a disposizione dell’organizzazione- Declina per obiettivi operativi la missione dell’organizzazione- Coordina gruppi di lavoro dai dipartimenti dell’organizzazione portando a sintesi le diverse competenze presenti- Collabora con i vari dipartimenti dell’organizzazione contribuendo alla sintesi delle diverse competenze presenti- Redige documenti di analisi, di progetto e di strategia- Elabora piani strategici di breve e medio periodo- Descrive e valuta le implicazioni sull’organizzazione conseguenti all’adozione di scelte strategiche alternative- Elabora e implementa piani di analisi dell’impatto delle scelte strategiche adottate- Utilizza i dati per condurre misurazioni della qualità e delle performance orientate alle decisioni.

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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Il neolaureato ricompreso in questo profilo entra nella professione come coadiutore dell’alta dirigenza di imprese o organizzazionioperanti nel settore sanitario. Egli contribuisce al coordinamento delle strutture dirigenziali, alla definizione, pianificazione, direzione ecoordinamento delle politiche, delle strategie produttive e delle attività, ottemperando alle direttive di un consiglio di amministrazione odi direzione. Per acquisire autonomia e maggiori livelli di responsabilità nello svolgimento delle funzioni elencate è opportuno acquisireulteriori competenze mediante ulteriori percorsi di tirocinio in ambito di specifiche realtà aziendali e organizzative. 

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Per lo svolgimento delle funzioni sopra descritte sono richieste:- Conoscenze, capacità e abilità di tipo specialistico in ambito economico, manageriale, giuridico e statistico-quantitativo- Comprensione degli strumenti di gestione e delle tecniche utilizzate per progettare e gestire le organizzazioni sanitarie- Comprensione dei principi contabili e di controllo finanziario- Capacità di lettura e comprensione del bilancio, solida comprensione del controllo di gestione- Cognizione dei modelli di gestione dell’innovazione organizzativa nel contesto sanitario- Attitudine a capacità di auto-apprendimento e di aggiornamento continuo- Competenze trasversali di tipo comunicativo-relazionale, organizzativo-gestionale e di programmazione, in accordo con il livello diautonomia e responsabilità assegnato e con le modalità organizzative e di lavoro adottate- Capacità di analisi su molteplici discipline e di sintesi strategica orientata alla decisione- Competenze in merito ai modelli di selezione, gestione e motivazione del personale- Capacità di interpretazione di avanzate analisi della qualità dei servizi sanitari allo scopo di ispirare le scelte strategiche ad un approccioevidence-informed- Capacità di ragionamento e di argomentazione adeguate a contesti multiculturali e multidisciplinari.- Possiede una profonda comprensione delle teorie economiche e dei modelli di valutazione dei programmi sanitari- È in grado di interpretare criticamente studi di valutazione economica in sanità (Health Technology Assessment). 

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Agenzie governative e autorità di regolazione competenti sui mercati sanitari- Agenzie governative e autorità di regolazione nel settore dei farmaci e delle tecnologie sanitarie- Assessorati regionali alla Sanità e enti di regolazione- Aziende assicuratrici operanti nel ramo sanitario- Aziende di produzione operanti nel settore farmaceutico, delle tecnologie medico-diagnostiche, dei supporti protesici.- Aziende sanitarie e ospedaliere- Fornitori di servizi sanitari: ospedalieri, diagnostici, riabilitativi, specialistici- Ministero e enti preposti alla programmazione sanitaria. 

PROFILO PROFESSIONALE:Esperto di Valutazione Economica in sanità 

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:L'esperto di valutazione economica in sanità:- definisce protocolli di analisi costo-efficacia dei trattamenti- supervisiona e conduce la raccolta dei dati necessari e la loro analisi- dialoga con gli operatori per interpretare i risultati- redige rapporti di sintesi orientati alla decisione. 

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L'esperto di valutazione economica in sanità:- Possiede una profonda comprensione delle teorie economiche e dei modelli di valutazione dei programmi sanitari- Conosce le principali teorie della decisione in condizioni di incertezza- È in grado di sviluppare ed eseguire studi di Health Technology Assessment- È in grado di sviluppare modelli di alberi decisionali e modelli di Markov per la valutazione economica e misurare\valutare l'incertezzadelle risultanze di tali modelli- È in grado di valutare il contenuto e la qualità di uno studio di valutazione economica- Possiede una comprensione dei diversi contesti decisionali in cui è chiamato ad operare: processo decisionale razionale, processodecisionale politico. 

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:La Economic Evaluation è sempre più utilizzata (per la definizione di protocolli di trattamento, valutazione delle pratiche di cura,individuazione delle priorità nei piani sanitari) in una ampia gamma di istituzioni e organizzazioni sanitarie quali:- Assessorati regionali alla Sanità e enti di regolazione- Aziende assicuratrici operanti nel ramo sanitario- Enti di ricerca pubblici e privati- Ministeri e enti preposti alla programmazione sanitaria

Rapporto del Corso di Studio 2015

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- Società di consulenza e di servizi- Aziende farmaceutiche- Agenzie governative e autorità di regolazione nel settore dei farmaci e delle tecnologie sanitarie. 

PROFILO PROFESSIONALE:Economista sanitario 

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:L'economista sanitario:- Esamina lo specifico mercato sanitario valutando la relazione fra vincoli sulle risorse, vincoli normativi, struttura competitiva delmercato e performance economica e sanitaria- Sviluppa analisi originali e previsioni economiche su specifici mercati sanitari elaborate con metodi quantitativi- Esamina opzioni di intervento volte a rimuovere vincoli sulle risorse, a modificare comportamenti di cattivo uso delle stesse, aridefinire l’assetto competitivo, a regolare gli incentivi degli attori del mercato sanitario- Valuta e misura gli effetti sulla salute, sugli esiti clinici e sull’efficienza nell’uso delle risorse prodotto dalle politiche e delle strategie diintervento adottate attraverso l’elaborazione statistico-econometrica di dati di indagine o di fonte amministrativa- Elabora piani di analisi dell’impatto dei programmi, delle politiche e delle strategie di regolamentazione nel settore sanitario- Effettua revisioni sistematiche della letteratura scientifica e redige rapporti di ricerca su specifici ambiti di analisi e di policy- Effettua analisi comparate delle prassi internazionali di regolazione, di pianificazione e di politica sanitaria al fine di individuare bestpractices adatte al sistema sanitario di contesto. 

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L'economista sanitario:- Possiede competenze scientifiche avanzate che soddisfano i requisiti di accesso a un programma di dottorato di ricerca in economiasanitaria- È in grado di applicare concetti e modelli economici all’analisi della domanda di salute e di servizi sanitari, della domanda diassicurazione sanitaria, alla fornitura di servizi sanitari e di assicurazione sanitaria- Conosce le teorie economiche di base e i modelli di regolazione applicati alla fornitura di prestazioni e di assicurazione sanitari- Possiede una comprensione avanzata dei determinanti dei comportamenti legati alla salute e una panoramica delle recenti politichevolte a migliorare lo stile di vita della popolazione- Conosce la natura e le fonti di dati socio-economici-sanitari- Possiede la conoscenza e la capacità di applicare modelli econometrici pertinenti per la valutazione del comportamento degli agentieconomici nel settore sanitario sulla base di dati sezionali e longitudinali- È in grado di interpretare il processo di decentramento nel settore sanitario in molti paesi- È in grado di elaborare strategie di intervento, piani di utilizzo delle risorse, assetti di regolazione economica. 

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Enti di ricerca pubblici e privati- Agenzie governative e autorità di regolazione competenti sui mercati sanitari- Assessorati regionali alla Sanità, enti di regolazione e di pianificazione- ONG impegnate in progetti di cooperazione sanitaria- Organizzazioni internazionali- Università- Ministeri e enti preposti alla programmazione sanitaria. 

PROFILO PROFESSIONALE:Esperto di programmi di cooperazione sanitaria 

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:L'esperto di programmi di cooperazione sanitaria- Individua ed esamina le cause del problema sanitario globale- Valuta le risorse e gli obiettivi del progetto di cooperazione- Esamina il contesto economico, regolatorio e normativo in cui opera l’organizzazione preposta alla realizzazione del progetto dicooperazione- Descrive le implicazioni sull’organizzazione conseguenti all’adozione di scelte strategiche alternative- Redige documenti di analisi, di progetto e di strategia- Elabora piani di analisi dell’impatto delle scelte strategiche adottate. 

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L'esperto di programmi di cooperazione sanitaria- Conosce la distribuzione globale delle principali malattie e dei sottostanti fattori epidemiologici- Comprende i meccanismi che legano la condizione di salute della popolazione allo sviluppo economico di un paese- Sa calcolare e interpretare misure di equità nella distribuzione della salute e nell'accesso all’assistenza sanitaria

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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- Possiede una adeguata comprensione delle condizioni peculiari che incidono sulla economia e la politica sanitaria nei paesi a basso emedio reddito- Conosce i meccanismi di finanziamento dell'assistenza sanitaria nei paesi a basso e medio reddito e le loro conseguenze per laprotezione finanziaria e per l’accesso alle cure- Conosce le strutture di governance preposte alla gestione dei problemi di salute globale attraverso istituzioni nazionali, multilaterali eprivate- Conosce la relazione tra diritto internazionale e salute pubblica- Possiede una profonda conoscenza e capacità nell’analisi di politica comparata alle riforma dei sistemi sanitari- Conosce teorie e modelli per la valutazione economica di programmi di vaccinazione, fornitura di farmaci, eradicazione delle malattie,promozione di comportamenti salutisti- Conosce i metodi per interpretare e rivedere criticamente le valutazioni econometriche di impatto degli interventi di policy- Dispone di capacità di ragionamento e di argomentazione adeguate a contesti multiculturali e multidisciplinari. 

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Aziende farmaceutiche- ONG impegnate in progetti di cooperazione sanitaria- Organizzazioni internazionali- Organizzazioni non-profit e filantropiche internazionali 

PROFILO PROFESSIONALE:Esperto di sistemi di finanziamento e di pagamento in sanità 

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:- Conduce negoziazioni in merito al rimborso e pagamento delle prestazioni sanitarie- Verifica la qualità delle prestazioni sanitarie oggetto del contratto- Esamina basi informative contenenti "claim data" e redige rapporti di statistica descrittiva volti a valutare la sostenibilità finanziaria diun piano assicurativo- Elabora piani di analisi dell’impatto finanziario e assistenziale delle scelte di negoziazione su prezzi delle prestazioni e delle fornituresanitarie in genere. 

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L'esperto di sistemi di finanziamento e di pagamento in sanità:- Possiede specifiche conoscenze, capacità e abilità di tipo specialistico in ambito economico, manageriale, giuridico e statistico-quantitativo- Possiede adeguate competenze in merito al funzionamento dell'assicurazione sanitaria e sa mettere a confronto modelli generali diarticolazione del contratto assicurativo sanitario- Conosce, sotto un profilo teorico ed empirico, i diversi modelli di demand-side cost-sharing delle prestazioni sanitarie e gli incentivieconomici da essi prodotti sugli assicurati- Conosce, sotto un profilo teorico ed empirico, i diversi modelli di pagamento delle prestazioni sanitarie e gli incentivi economici daessi prodotti sui fornitori- Conosce la norme e la giurisprudenza antitrust dell'UE nel settore della sanità. 

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:- Agenzie governative e autorità di regolazione competenti sui mercati sanitari- Agenzie governative e autorità di regolazione nel settore dei farmaci e delle tecnologie sanitarie- Assessorati regionali alla Sanità, enti di regolazione e di pianificazione- Aziende assicuratrici operanti nel ramo sanitario- Aziende farmaceutiche- Aziende sanitarie e ospedaliere- Enti di ricerca pubblici e privati- Ministero e enti preposti alla programmazione sanitaria.

A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONE- Responsabile progetto LLP - JoinHEM- Delegato del Coordinatore della LM in Economia e Politica Economica (EPELM) per il curriculum Health Economics andManagement. 

ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTORESono state condotte 4 consultazioni nell'ambito del progetto LLP - JoinHEM secondo le modalità che andiamo di seguito a precisare. 

Rapporto del Corso di Studio 2015

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Il progetto JoinHEM combina lo sviluppo del titolo congiunto con la cooperazione con le parti sociali. JoinHEM rientra nella priorità2.2.2 di Erasmus Multilateral Projects volta a: "Improving the quality and relevance of higher education, including through cooperationbetween Higher Education Institutions and the labour market". Il "mismatch fra le competenze dei laureati e le qualificazioni cercatedai datori di lavoro" (EU Forum for University Business Dialogue) è stato infatti ripetutamente rilevato a livello europeo. Il progetto (dicui è coordinatore il prof. Daniele Fabbri - DSE, Unibo) ha partecipato al bando LLP - Erasmus Multilateral projects. Nel Luglio 2013il progetto è stato selezionato (con 57 progetti fra 266 partecipanti) per il co-finanziamento europeo. 

La prima parte sociale consultata è stata la Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) in quanto ente valutatore(e finanziatore) del progetto JoinHEM. JoinHEM ha ricevuto un punteggio complessivo di 33.5 su 40 finendo fra i "top 20" di tutte lepriorità LLP. La scheda di valutazione redatta dagli external examiners di EACEA testimonia la rilevanza del progetto di costituzionedel programma interateneo. EACEA considera strategico supportare progetti, quali JoinHEM, che sono in grado di dimostrare uncoinvolgimento effettivo delle parti sociali poiché ritiene essenziale che i Corsi di Studio siano armonizzati con la domanda di lavoroemergente e che offrano altresì "employability and transversal skills including entrepreneurship, developing active cooperation betweenHEI and partners from outside academia". 

Finalità generale del Work Package 1 del progetto JoinHEM è la messa a punto dei profili di competenze dei laureati della costituendaLM al fine di facilitarne il collocamento sul mercato del lavoro con particolare attenzione a quello europeo. La seconda e la terzaconsultazione sono parte integrante del Work package 1, deliverable di progetto: 1.1 - "Workshop with the enterprises" e 1.2"Stakeholders consultation Survey". 

Un ulteriore momento di consultazione nell'ambito del progetto è il "Focus Group" nell'ambito del quale si sono confrontatedirettamente le parti sociali e gli studenti dell'esistente percorso di Doppio Titolo. Durante il Focus Group sono infatti stati simulati deicolloqui di lavoro ed è stato fornito un riscontro sulle abilità dimostrate dagli studenti. 

Al "workshop with the enterprises" hanno partecipato i rappresentanti delle seguenti organizzazioni operanti nel settore sanitarioeuropeo: Deloitte Consulting, Regional Health Authority (Greater Oslo Area), Hôpitaux Universitaires Henri Mondor (Paris), Roche,OECD Health Division (Paris), AOK - statutory health insurance provider (Baveria), European Commission-DG Sanco (Bruxelles),Agenzia Nazionale per i Servizi Sanitari Regionali (Rome), Philips, Association of Austrian Social Security Institutions, World HealthOrganization, Hospital Clínic (Barcelona), Glaxo Smith-Kline (Oslo), MedEl (Innsbruck), Rabobank (Utrecht). 

La "Stakeholders consultation Survey" è stata rivolta ad un ampio numero di stakeholder rappresentativi dei potenziali datori dilavoro dei nostri laureati magistrali (300 questionari inviati, 125 questionari compilati). Il campione è così composto per settoredell'organizzazione di appartenenza:- Academy: 45 (36%)- Pharma company: 22 (18%)- Government: 14 (11%)- Healthcare institution: 13 (10%)- International Organization: 11 (9%)- Consultancy: 7 (6%)- Healthcare insurance: 4 (3%)- Other: 9 (7%)- ALL: 125 (100%) 

Al "Focus Group" le parti sociali erano rappresentate da:- Consultant, Deloitte Consulting.- Director of Research, European Centre for Health Assets and Architecture, former Chief Executive of NHS's Royal VictoriaInfirmary- Consultant for WHO and World Bank, CEO of at Técnicas de Salud S.A.- Consultant, former head of Health Information Unit at the European Commission- President of EHMA (European Health Management Association). 

MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONILa valutazione del progetto JoinHEM è stata condotta dagli external examiners di EACEA fra il Febbraio e il Luglio 2013. 

La valutazione espressa da EACEA su JoinHEM evidenzia che i principali punti di forza riconosciuti siano la qualità del consorzio chesviluppa il titolo congiunto, l'impostazione multidisciplinare e l'impatto sociale del programma. Di seguito l'elenco dei criteri consideratie la valutazione accordata su un massimo di 5. 

- Quality of the consortium: 5- Relevance: 4,5- Quality of the Valorisation Plan: 4,5- Quality of the work programme: 4- European added value: 4- The cost-benefit ratio: 4

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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- Impact: 4- Innovative character: 3,5 

Il "workshop with the enterprises" si è svolto a Innsbruck il 31 Gennaio 2014. 

Obiettivo generale del workshop è stato il confronto con potenziali datori di lavoro dei futuri laureati in merito alla armonizzazionedell'offerta formativa della costituenda Laurea Magistrale Interateneo con gli obiettivi emergenti del mercato del lavoro. I risultati delladiscussione evidenziano l'unicità del percorso formativo che ha un doppio focus sia sull'economia che sul management sanitario. 

Al workshop hanno partecipato i rappresentanti di una selezione di organizzazioni internazionali, case farmaceutiche, agenziegovernative, assicurazioni, strutture sanitarie. Il workshop è iniziato con una discussione sugli obiettivi formativi del programmapartendo dal sito web (www.eu-hem.eu). I partecipanti hanno espresso la loro opinione e fornito suggerimenti per il miglioramento. Ladiscussione intorno agli obiettivi formativi e alle abilità trasversali è proseguita con un lavoro di gruppo durante il quale i partecipantisono stati invitati a riflettere sulle future possibilità di impiego degli studenti della costituenda Laurea Magistrale Interateneo. Inoltre,nella sessione finale del workshop, sono state individuate alcune regole pragmatiche per permettere agli studenti di avere un contattolavorativo con le imprese durante il percorso di studi. I partecipanti hanno espresso il loro interesse a continuare ad essere coinvolti nelprogetto di Laurea Magistrale. 

La "Stakeholders consultation Survey" si è svolta attraverso la somministrazione di questionari web-based nei mesi di Febbraio e Marzo2014. 

Il questionario, in inglese, è stato progettato dai membri del consorzio sentito il parere delle parti sociali che hanno partecipatoal workshop (vedi sopra). Il questionario è stato redatto con lo scopo di validare i curricula e di identificare gli skills trasversali davalorizzare e sviluppare nel programma formativo di ciascun curriculum. Gli stakeholder sono stati invitati a rispondere a 30 domande"about the validation of the different tracks and which soft skills should be included in the curriculum". Dopo una prima sezionerelativa a informazioni sul rispondente (paese di provenienza, genere, età, settore dell'ente/della compagnia presso cui lavorano,background professionale, anno di laurea, posizione attuale), il questionario richiedeva di esprimersi sulle abilità (quali sono consideraterilevanti per la pratica quotidiana, se sono state apprese durante gli studi) e sugli obiettivi formativi che il datore di lavoro ritieneimportanti. Il questionario prendeva poi in esame i 6 curricula e per ognuno di essi chiedeva di esprimersi sull'utilità dal punto divista del datore di lavoro e sulla rilevanza degli obiettivi formativi specifici. La sezione finale del questionario riprendeva il tema delleabilità ed entrava nel merito di competenze, capacità e abilità richieste dal datore di lavoro. In generale, i rispondenti hanno definitogli obiettivi formativi del programma come "rilevanti" o "altamente rilevanti". Il questionario è stato compilato e restituito da 125stakeholder. 

Il "Focus Group" si è svolto a Jesolo nel Giugno 2014, nel corso della Summer School "EUROPAMO". 

Il Workshop e il Focus Group, secondo una modalità qualitativa-consultiva, la Survey, in una modalità statistico-descrittiva, hannoraccolto pareri complessivamente favorevoli e molto favorevoli da parte degli stakeholder in merito alla rilevanza dei curricula propostie di profili individuati. La maggior parte degli specifici obiettivi formativi ricompresi nei curricula sono stati giudicati rilevanti o moltorilevanti con poche eccezioni. In generale vengono concordemente apprezzate le attività formative volte alla acquisizione di contenutie capacità critiche ed operative ad ampio spettro e in misura meno pronunciata quelle volte alla acquisizione di apparati metodologicidi livello molto avanzato. Capacità di comunicazione, attitudine alla collaborazione, al pensiero riflessivo, creatività sono gli skillstrasversali più apprezzati. Le competenze sui contenuti (analisi di policy, economia sanitaria, management) e sui metodi (econometria,HTA) devono accompagnarsi nel laureato alla capacità, confidenza e discrezionalità di rendere le conoscenze utilizzabili e applicabili neicontesti delle decisioni reali. 

DOCUMENTAZIONEConsultazione 1. L'application del progetto JoinHEM è stata usata come base da parte dei valutatori EACEA per esprimere un giudiziosul programma. Il documento nel quale viene espresso il loro parere e viene approvato il finanziamento al progetto è conservato pressol'Università di Bologna, Dipartimento di Scienze Economiche. 

Consultazione 2. Il workshop si è svolto presso il Management Center di Innsbruck, Austria. Tutta la documentazione relativa alworkshop (agenda, foglio firme, poster, minute, foto) è conservata presso la sede organizzatrice e in copia negli archivi di JoinHEM. 

Consultazione 3. La survey si è svolta online. Tutto il materiale preparatorio è conservato presso la Erasmus University di Rotterdam.Copia delle domande del questionario, dei risultati e un report conclusivo sono conservati negli archivi di JoinHEM. Il report sullasurvey è disponibile al seguente URL: 

http://www.joinhem.eu/en/results/collaboration-with-joinhem-stakeholders 

Consultazione 4. Un report sul Focus Group è conservata negli archivi di JoinHEM.

A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello.

Rapporto del Corso di Studio 2015

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B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2015/2016), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2015/2016.

C.1. DOCENTIDocenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 12 giugno 2015.

Docenti e ricercatori:Barigozzi, FrancescaDragone, DavideFabbri, DanieleLippi Bruni, Matteo

Mazzocchi, MarioPadovani, EmanuelePaolucci, FrancescoRaggi, Davide

Toth, FedericoZanella, Giulio

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Santuari, Alceste

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

Rapporto del Corso di Studio 2015

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D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREIl Corso è stato attivato per la prima volta nell’a.a. 2015/2016 e per questo motivo non ci sono dati relativi agli anni accademici passati.

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell’apprendimento e dei profili deilaureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015).Gli studenti, cosi come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono statiraggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

 Professori   Corso di Studio   Scuole   Dipartimenti   AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x x x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

Rapporto del Corso di Studio 2015

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Gestione di aule elaboratori

x x

Biblioteche e salestudio

x x

Approvazione pianidi studio individuali

x

Comunicazione einformazione

x xx

x

Servizio diorientamento

x xArea Didattica e

Servizi agli Studenti

Tirocinix x

Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti

Area Didattica eServizi agli Studenti

Borse di studio eprestiti ad honorem

Area Didattica eServizi agli Studenti

Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto aglistudenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo   Chi se ne occupa 

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio ein altra documentazione. 

Organi Accademici e Amministrazione Centrale

AutovalutazioneLe strutture didattiche ed i Corsi di Studio valutano l'efficaciadelle soluzioni adottate in precedenza, analizzano l'andamentodelle proprie attività formative e formulano proposte dimiglioramento. 

Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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Audit internoLa condivisione  dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza idocumenti di riesame e le relazioni delle Commissioni Paritetiche,considerando la capacità di identificare i problemi, di proporresoluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema di assicurazioneinterna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo. 

  

 Presidio della Qualità 

Prorettore per la didattica 

 Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le strutture didattiche ed i Corsi di Studio pianificano le attività dimiglioramento, per rendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con ladefinizioni di azioni da mettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanziadella qualità della didattica.

Rapporto del Corso di Studio 2015

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F. GLOSSARIOAbbandono

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (1.890.000 cv presso 64 Atenei italiani al26/05/2014) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilsostegno del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, AlmaLaurea nasce con l'intento di mettere in relazione aziende elaureati e di essere punto di riferimento dall'interno della realtà universitaria per tutti coloro (studiosi, operatori, ecc...) che affrontano avario livello le tematiche degli studi universitari, dell'occupazione, della condizione giovanile.

CFU - Crediti Formativi UniversitariI Crediti Formativi Universitari (CFU), introdotti dal DM 509/99 in adeguamento alla normativa Europea, corrispondono alla misuradell’impegno complessivo di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguatapreparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi distudio. Generalmente, ad 1 CFU corrispondono 25 ore di impegno complessivo da parte dello studente.

ClasseLe classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello e con gli stessi obiettivi formativi qualificanti e attività formativeattivate per un numero di crediti e in settori individuati come indispensabili. Le caratteristiche delle classi sono fissate a livello nazionale,con appositi Decreti Ministeriali, e sono quindi comuni a tutti gli atenei.

CoorteCon coorte si intende un gruppo di studenti che si sono immatricolati nel medesimo anno accademico.

Data Warehouse d'AteneoServizio che consente ai responsabili delle strutture organizzative dell’Università di Bologna di collegarsi ad un sistema che raccoglieinformazioni, integra e riorganizza i dati provenienti da sorgenti di varia natura e li rende disponibili per analisi e valutazioni finalizzatealla pianificazione e al processo decisionale. 

Media dei CdS simili (appartenenti allo stesso raggruppamento)Media calcolata prendendo a riferimento  i corsi di studio dell'Università di Bologna, dello stesso ciclo, raggruppati peraffinità disciplinare.L’Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare così composti:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agrariae Medicina Veterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; ScienzePolitiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione eInterpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione

Nuove Carriere Studenti che iniziano dal primo anno (esclusi trasferimenti) una nuova carriera in un Corso di secondo ciclo.

Obbligo Formativo AggiuntivoAgli studenti che si iscrivono al primo anno di una laurea di primo ciclo o ciclo unico e che, in base all’esito della verifica definita daciascun corso di studio, non risultano in possesso delle conoscenze richieste per l’acceso al corso stesso, viene assegnato un obbligoformativo aggiuntivo (OFA).L’OFA si assolve superando una prova di accertamento definita dal corso stesso.Il mancato soddisfacimento dell’obbligo entro la data deliberata dagli Organi Accademici e pubblicata sul Portale di Ateneo comportal’iscrizione al primo anno in qualità di ripetente.

Corso di Laurea Magistrale in Health economics and management

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Passaggi e trasferimenti Passaggio: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente richiede di passare, all'interno dello stesso Ateneo, ad un corso di studiodiverso da quello in cui era iscritto l'anno accademico precedente.Trasferimento: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente si trasferisce da o verso un qualsiasi corso di studio di altro Ateneo.

Stato Iscrizione In relazione all’iscrizione lo studente può essere:

● In corso: studente che è iscritto da un numero di anni uguale o inferiore alla durata legale del proprio Corso di studio e nonappartiene a nessuna delle categorie che seguono

● Fuori corso: studente che è iscritto da un numero di anni superiore alla durata legale del proprio Corso di Studio o che non hasuperato gli esami obbligatoriamente richiesti per il passaggio all’anno di corso successivo.

● Ripetente: studente che si re-iscrive ad un medesimo anno di corso. Dall'anno accademico 2009-2010, con l'introduzione degliOFA, gli studenti che non assolvono l'eventuale obbligo formativo aggiuntivo assegnato nei termini previsti devono re-iscriversi al1° anno, in qualità di ripetenti.

Studenti immatricolatiStudenti che iniziano per la prima volta e dal primo anno una carriera nel Sistema Universitario Italiano (per i quali non risultano,quindi, carriere universitarie precedenti) in un Corso di primo ciclo (L509, L) oppure a ciclo unico (LSCU, LMCU).

Studenti iscritti al primo annoQuesto dato include tutti gli iscritti al primo anno, quindi anche coloro che arrivano al corso di studio per passaggi o trasferimenti (alprimo anno di corso) e coloro che risultano iscritti al primo anno, ma non per la prima volta (es. ripetenti).

Test di accessoNumero di studenti che partecipano al test di accesso del Corso di Studio. Riguarda i soli Corsi a numero programmato. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. La tabella mostra il numero di posti disponibili per il Corso di Studio, il numero di iscrizioni al test e il numero di partecipazioni al test.Per tutti i corsi a numero programmato è previsto un test di accesso e un numero massimo di posti disponibili. Il test di accessoconsiste in una prova che serve a formulare la graduatoria sulla base della quale gli studenti potranno iscriversi al corso. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. Il test può essere specifico per unsingolo Corso di Studio oppure può svolgersi in un’unica prova comune a più corsi dello stesso Ateneo o di altri Atenei.Si intende per:*Posti disponibili = i posti previsti dal bando per il Corso di Studio o determinati da successive previsioni di legge; sono esclusiulteriori posti riservati in relazione a caratteristiche peculiari del Corso (es: per alcuni Corsi di studio internazionali, non sono compresii posti per studenti stranieri selezionati presso altro Ateneo).*Numero di iscrizioni ai test = numero di candidati al test (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, il datocorrisponde alla somma di tutte le iscrizioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di iscrizioni al test con indicato il Corso di studio comeprima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie e le lauree magistrali a ciclo unico della Scuola di Medicina e Chirurgia).*Numero di partecipazioni ai test = numero di partecipazioni effettive (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, ildato corrisponde alla somma di tutte le partecipazioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di partecipazioni al test con indicato il Corso di studiocome prima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie, per le quali il dato non è riportato, e le lauree magistrali a ciclounico della Scuola di Medicina e Chirurgia).