L aurea M agistrale in Sviluppo locale e globale a.a. 2015 ... · Rapporto del Corso di Studio...

Scuola di Scienze politiche

Laurea Magistrale in Sviluppolocale e globale a.a. 2015/2016

Coordinatore del Corso Prof. Mario Zamponi

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Rapporto del Corso di StudioSviluppo locale e globaleCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8785 – Classe LM-81Scuola di Scienze politiche

Coordinatore del Corso Prof. Mario Zamponi

Creato in collaborazione con AFORM – Settore progettazione didattica e quality assurance, Ufficio quality assurance

Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing

Data di pubblicazione: settembre 2015

Anno Accademico di riferimento: 2015/2016

www.unibo.it/QualityAssurance

http://www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

I

Cos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.2. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3A.3. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5A.4. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

A.5. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

D.1. Ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

D.1.1. Iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12D.1.2. Dati di approfondimento sull’ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

D.1.2.1. Iscritti ai test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13D.1.2.2. Caratteristiche degli studenti in ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

D.2. Regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1° e 2° anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16D.2.2. Laureati in corso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

D.2.3.1. Crediti degli studenti conseguiti al primo anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19D.2.3.2. Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

D.2.4. Dati di approfondimento sull’internazionalizzazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23D.2.4.1. Esami superati dagli studenti in mobilità in entrata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23D.2.4.2. Partecipanti a programmi di mobilità internazionale in uscita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24D.2.4.3. Laureati che hanno acquisito crediti all’estero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

D.3. Opinione dei laureati e degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

D.3.1. Opinione laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26D.3.2 Dati di approfondimento sull’opinione degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

D.3.2.1. Opinione studenti frequentanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

D.4. Inserimento nel mondo del lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

D.4.1. Condizione occupazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29D.4.2. Laureati che hanno acquisito crediti mediante l’attività di tirocinio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Indice Rapporto del Corso di Studio 2015

II

Corso di Laurea Magistrale in Sviluppo locale e globale

1

COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali (A.3 Sbocchi occupazionali eA.4 Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro); sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nelmondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e serviziI nomi dei docenti ed i loro curricula, e i servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2015/2016:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2015/2016.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo la riorganizzazione degli ordinamenti didattici universitari prevista dal DM 270/04; la maggior parte di essia partire dall’anno accademico 2008/2009. Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso diStudio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come ad esempio l’opinione e la condizione occupazionale dei laureati,vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma. Nelle tabelle e nei grafici relativialle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra il corsoattuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornati al 6maggio 2015.

http://www.unibo.it/it/didattica/iscrizioni-trasferimenti-e-laurea/il-sistema-universitario

Rapporto del Corso di Studio 2015

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A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2015/2016.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

Il Corso di laurea magistrale:- favorisce l'adozione di una approfondita e raffinata capacità di elaborare idee originali e tecnicamente fondate in contesti di ricercafunzionali alla formulazione di progetti o programmi di sviluppo e cooperazione internazionale e locale, sviluppando capacità logiche erelazionali;- fornisce conoscenze e capacità di applicazione che consentono di acquisire le competenze necessarie per l'analisi e la risoluzione deiproblemi dello sviluppo economico, sociale e istituzionale su scala globale e locale, anche con riferimento ad ambiti geografici diversi daquelli trattati direttamente nel corso;- fornisce la preparazione necessaria all'elaborazione, all'esecuzione, alla valutazione di progetti di sviluppo affrontati in documentiprogrammatici di natura multi-disciplinare e complessa, in particolare, nell'ambito politico-istituzionale e in quello economico-istituzionale di taglio quantitativo;- fornisce una formazione avanzata basata sulle scienze sociali e sulla distinzione tra giudizi di fatto e giudizi di valore che consenta diideare percorsi rigorosi e innovativi di sviluppo.

Il corso di laurea mira a formare figure professionali atte ad elaborare - autonomamente o in gruppo - politiche di sviluppo sia per entipubblici di livello locale, nazionale e internazionale, sia per enti privati, ivi inclusi quelli di carattere non-profit. L'obiettivo del corso è,inoltre, quello di formare figure professionali che siano in grado di coniugare la dimensione locale a quella regionale e globale, comepure la dimensione transnazionale dei fenomeni politici, economici e sociali, nella consapevolezza che il nesso locale-globale sia centraleper analizzare in maniera complessa le problematiche proprie dello spazio internazionale contemporaneo.A questo fine il Corso di Laurea prevede innanzitutto una solida base metodologica, finalizzata all'uso avanzato dei metodi quantitativi.Sono quindi presenti degli insegnamenti caratterizzanti in economia, statistica e scienza politica per fornire le basi teoriche dello varieforme di sviluppo, e degli insegnamenti storici per identificare quali siano i problemi e le priorità dello sviluppo politico ed economico,e i legami tra i due aspetti. Completa infine la formazione caratterizzante un insegnamento giuridico di tipo comparato, scelto traun ventaglio di opzioni. Il corso intende altresì fornire agli studenti conoscenze del rapporto fra settore pubblico/privato nonché distrategie di comunicazione e networking ai fini dello sviluppo. Tutti questi insegnamenti sono previsti con un taglio specifico per gliobiettivi del corso di laurea.Gli insegnamenti affini sono resi funzionali al completamento della preparazione e specializzano con un approccio politico-istituzionaleo economico-istituzionale quattro ambiti generali di studio: metodologie; studi d'area; istituzioni; politiche. Negli insegnamenti vengonoimpartite anche lezioni di taglio pratico sul disegno di progetti e programmi e sulla loro gestione, esecuzione e valutazione, stimolandogli studenti alla redazione di documenti nel formato delle principali tipologie d'uso - rapporti, memoranda, concept papers - abituandoliai tipici strumenti formali di comunicazione del settore dello sviluppo, anche in lingua inglese.Le attività formative consentite dalle diverse forme di internazionalizzazione previste dal Corso consentono di arricchire ulteriormentela qualità dell'offerta didattica nei diversi ambiti.Sono complessivamente previsti un congruo numero di insegnamenti, integrando così la tradizionale offerta didattica di scienzepolitiche con materie qualificanti rispetto all'inserimento nel mondo del lavoro. La disponibilità di crediti liberi consente una maggiorepersonalizzazione (anche attraverso approfondimenti quali laboratori informatici e approccio all'uso dei software), e riconoscibilità deirisultati conseguibili anche in programmi di mobilità internazionale ed attività di tirocinio e di alto apprendistato presso enti pubblici eprivati, come sottolineato da diverse parti sociali.Gli obiettivi formativi sono coronati dalla redazione di una prova finale che consiste nella redazione e discussione di una tesi di laureache consenta di applicare in modo originale le conoscenze acquisite nel corso di laurea magistrale e le competenze nella autonomaelaborazione di una ricerca.Il Corso di Laurea magistrale SLEG:- favorisce l'adozione di una approfondita e raffinata capacità di elaborare idee originali e tecnicamente fondate in contesti di ricercafunzionali alla formulazione di progetti o programmi di sviluppo e cooperazione internazionale e locale, sviluppando capacità logiche erelazionali;- fornisce conoscenze e capacità di applicazione che consentono di acquisire le competenze necessarie per l'analisi e larisoluzione dei problemi dello sviluppo economico, sociale e istituzionale su scala globale e locale, anche con riferimento ad ambitigeografici diversi da quelli trattati direttamente nel corso;- fornisce la preparazione necessaria all'elaborazione, all'esecuzione, alla valutazione di progetti di sviluppo affrontati indocumenti programmatici di natura multi-disciplinare e complessa, in particolare, nell'ambito politico-istituzionale e in quelloeconomico-istituzionale di taglio quantitativo;


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- fornisce una formazione avanzata basata sulle scienze sociali e sulla distinzione tra giudizi di fatto e giudizi di valore checonsenta di ideare percorsi rigorosi e innovativi di sviluppo.Il Corso mira a formare figure professionali atte ad elaborare - autonomamente o in gruppo - politiche di sviluppo sia perenti pubblici di livello locale, nazionale e internazionale, sia per enti privati, ivi inclusi quelli di carattere non-profit. L'obiettivo delCorso è, inoltre, quello di formare figure professionali che siano in grado di coniugare la dimensione locale a quella regionale e globale,come pure la dimensione transnazionale dei fenomeni politici, economici e sociali, nella consapevolezza che il nesso locale-globale siacentrale per analizzare in maniera complessa le problematiche proprie dello spazio internazionale contemporaneo.A questo fine il Corso prevede innanzitutto una solida base metodologica, finalizzata all'uso avanzato dei metodi quantitativi. Sonoquindi presenti degli insegnamenti caratterizzanti in economia, statistica e scienza politica per fornire le basi teoriche dello varie formedi sviluppo, e degli insegnamenti storici per identificare quali siano i problemi e le priorità dello sviluppo politico ed economico, ei legami tra i due aspetti. Completa infine la formazione caratterizzante un insegnamento giuridico di tipo comparato, scelto tra unventaglio di opzioni. Il corso intende altresì fornire agli studenti conoscenze del rapporto fra settore pubblico/privato nonché distrategie di comunicazione e networking ai fini dello sviluppo. Tutti questi insegnamenti sono previsti con un taglio specifico per gliobiettivi del corso di laurea.Gli insegnamenti affini sono resi funzionali al completamento della preparazione e specializzano con un approcciopolitico-istituzionale o economico-istituzionale quattro ambiti generali di studio: metodologie; studi d'area; istituzioni; politiche.Negli insegnamenti vengono impartite anche lezioni di taglio pratico sul disegno di progetti e programmi e sulla loro gestione,esecuzione e valutazione, stimolando gli studenti alla redazione di documenti nel formato delle principali tipologie d'uso - rapporti,memoranda, concept papers - abituandoli ai tipici strumenti formali di comunicazione del settore dello sviluppo, anche in linguainglese.Le attività formative consentite dalle diverse forme di internazionalizzazione previste dal Corso consentono di arricchireulteriormente la qualità dell'offerta didattica nei diversi ambiti.Sono complessivamente previsti un congruo numero di insegnamenti, integrando così la tradizionale offerta didattica di scienzepolitiche con materie qualificanti rispetto all'inserimento nel mondo del lavoro. La disponibilità di crediti liberi consente una maggiorepersonalizzazione (anche attraverso approfondimenti in laboratori), e riconoscibilità dei risultati conseguibili anche in programmi dimobilità internazionale ed attività di tirocinio e di alto apprendistato presso enti pubblici e privati, come sottolineato da diverse partisociali.Gli obiettivi formativi sono coronati dalla redazione di una prova finale che consiste nella redazione e discussione di una tesi di laurea o,previa specifica autorizzazione, di un rapporto di ricerca riguardante il tirocinio svolto, che consentano di applicare in modo originale leconoscenze acquisite nel corso di laurea magistrale e le competenze nella autonoma elaborazione di una ricerca.

A.2. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: ECONOMIA DELLO SVILUPPOIl laureato magistrale conosce:- i sistemi economici internazionali, relazioni commerciali e finanziarie- le dinamiche (teoriche ed empiriche) della crescita e dello sviluppo a livello locale, regionale, nazionale e internazionale- la disuguaglianza economica e sociale, povertà e privazione- lo sviluppo sostenibile, ambiente e disponibilità di risorse- le dinamiche della popolazione, mercati del lavoro, capitale umano, economia dell'istruzione, innovazione tecnologica e organizzativa- la gestione e valutazione di progetti, programmi e politiche di sviluppo- i principi di contabilità e di budgeting.

AREA DI APPRENDIMENTO: TEORIA DELLO SVILUPPO POLITICOIl laureato magistrale conosce:- lo sviluppo istituzionale e contesto politico nazionale, europeo e di altri contesti nazionali o sovranazionali- la formazione delle istituzioni statali, costituzionalismo, cittadinanza, diritti umani- la comparazione di sistemi istituzionali e di governance locale, nazionale e sovranazionale- le teorie dello sviluppo politico- la metodologia della scienza politica e delle scienze sociali.

AREA DI APPRENDIMENTO: AREE GEOGRAFICHEIl laureato magistrale conosce:- l'evoluzione degli assetti storici, politico-istituzionali ed economici delle principali aree regionali mondiali- le prospettive dello sviluppo in particolari regioni- i legami tra sviluppo economico, politico e sociale- gli elementi di base di ambiti settoriali specifici (agrario, industriale, sanitario)


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- la struttura istituzionale dello sviluppo a livello internazionale.

AREA DI APPRENDIMENTO: STATISTICAIl laureato magistrale conosce:- i metodi e tecniche statistiche di analisi dei dati e delle serie storiche per l'analisi economico-sociale- le tecniche di statistica inferenziale e di campionamento, metodi parametrici e non parametrici- le tecniche per l'analisi del reddito e della sua distribuzione, del consumo, dei mercati del lavoro e della crescita economica- le tecniche di analisi della dinamica demografica ed economica- le tecniche di analisi della concentrazione spaziale dei fenomeni economici.

AREA DI APPRENDIMENTO: GIURIDICO-ISTITUZIONALEIl laureato magistrale conosce:- la comparazione internazionale dei sistemi giuridici pubblici e/o privati- la modernizzazione giuridica dei paesi non occidentali e trapianti dalla Western Legal Tradition, e diritto in contesti di pluralismogiuridico- il costituzionalismo e il suo rapporto con lo sviluppo- la transizione tra autoritarismo e democrazia.CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:AREA DI APPRENDIMENTO: ECONOMIA DELLO SVILUPPOIl laureato magistrale è in grado di:- comprendere in modo autonomo la struttura di un modello economico e le sue applicazioni- valutare l'impatto e le implicazioni economiche e sociali delle politiche pubbliche- definire le prospettive economiche internazionali di singoli paesi e di aree regionali- comprendere le dinamiche dei grandi fattori di produzione nelle principali regioni del mondo- individuare i principali fallimenti del mercato e del governo nelle crisi economiche e nella riduzione della diseguaglianza e della povertà- saper procedere in modo autonomo alla predisposizione, gestione e valutazione dei progetti.

AREA DI APPRENDIMENTO: TEORIA DELLO SVILUPPO POLITICOIl laureato magistrale è in grado di:- analizzare e interpretare i contesti politici, organizzativi e decisionali- esprimere autonomi giudizi in merito alle principali ipotesi riguardanti le origini e i fondamenti delle istituzioni e dei diritti individuali ecollettivi- analizzare criticamente le tensioni tra diritti di cittadinanza e diritti umani- saper riconoscere il contesto storico, politico e istituzionale per la più appropriata forma di governance nazionale e locale.

AREA DI APPRENDIMENTO: AREE GEOGRAFICHEIl laureato magistrale è in grado di:- analizzare e interpretare i principali processi di trasformazione e di riforme politiche ed economiche nei PVS e nelle emerging powers- analizzare ed interpretare le specifiche forme sociali, economiche ed istituzionali che caratterizzano le economie dei PVS e delleemerging powers, con attenzione anche al rapporto tra genere e sviluppo e tra pace e sviluppo- reperire e organizzare fonti documentarie e bibliografiche usando biblioteche e banche dati, e valutare la credibilità scientifica deiriferimenti reperiti per mezzo del web- saper elaborare e discutere relazioni che sintetizzino i diversi approcci metodologici e le diverse interpretazioni in riferimento anche asingoli casi di studio.

AREA DI APPRENDIMENTO: STATISTICAIl laureato magistrale è in grado di:- interpretare rapporti e studi prodotti dalle agenzie e centri di ricerca nazionali ed internazionali, dagli enti pubblici e privati che sioccupano di sviluppo- utilizzare banche dati e software di elaborazione- produrre rapporti contenenti analisi statistiche di specifiche situazioni e fenomeni- partecipare e contribuire alla discussione e alla attività di organismi tecnici incaricati dell'analisi di fenomeni e di problematicheconcrete- specificare, stimare e discutere dati incompleti- comprendere i principali comportamenti demografici delle regioni del mondo

AREA DI APPRENDIMENTO: GIURIDICO-ISTITUZIONALEIl laureato magistrale è in grado di:- riconoscere e classificare i sistemi giuridici e istituzionali non occidentali- saper decodificare i principali concetti giuridici e le loro tassonomie- analizzare i diritti non occidentali e il trasferimento di modelli occidentali in epoca moderna e contemporanea- confrontare le problematiche del diritto con quelle della globalizzazione e la dimensione giuridica transnazionale


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- comprendere le cause sociali ed economiche delle norme giuridiche- interpretare l'evoluzione dei legal global standardAUTONOMIA DI GIUDIZIO (MAKING JUDGEMENTS)Il laureato magistrale è in grado di:- utilizzare modelli teorici e le loro applicazioni rilevanti per il problema trattato- formulare giudizi sulla fattibilità e sull'efficienza/efficacia di progetti/programmi di sviluppo e cooperazione- interpretare fonti informative di tipo giuridico anche incomplete- consultare banche dati anche incomplete- operare con un elevato grado di autonomia e di dirigere il lavoro di gruppo in condizioni di risorse scarse- partecipare attivamente alle iniziative di internazionalizzazione proposte dal corso

L'autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare tramite esercitazioni, lezioni di tipo seminariale, partecipazione attiva alleiniziative di internazionalizzazione proposte dal corso. E' importante, inoltre, la predisposizione di elaborati in cui viene datarilevanza alla capacità di analisi critica e di problem solving dello studente, non solo in occasione dell'attività di stage e tirocinio e dellapreparazione della prova finale.La verifica dell'acquisizione dell'autonomia di giudizio avviene tramite la valutazione degliinsegnamenti del piano di studio individuale dello studente, la valutazione dalla capacità diinterpretare e rielaborare dati empirici, la capacità di descrivere e analizzare case studies.ABILITÀ COMUNICATIVE (COMMUNICATION SKILLS)Il laureato magistrale:- padroneggia l'uso scritto e orale del linguaggio delle scienze economiche e sociali- possiede elevate competenze relazionali che gli permettono di padroneggiare argomentazioni a differente livello di complessità, inmodo da adeguare stili comunicativi e contenuti della comunicazione ai diversi tipi di interlocutori e/o di uditorio- possiede competenze per progettare e implementare iniziative di comunicazione pubblica, mirate in considerazione dei destinatari, deimezzi utilizzati e dei temi implicati- possiede una conoscenza avanzata della lingua inglese (almeno a livello B2), come strumento indispensabile per garantire pienoaccesso alle fonti di aggiornamento professionale e per condurre attività manageriali e commerciali sui mercati internazionali, nonchéper partecipare in modo attivo a reti internazionali di attori organizzativi e istituzionali

Le abilità comunicative orali e scritte sono sviluppate in occasione di attività formative edesercitazioni che prevedono lo studio di caso e/o la preparazione di relazioni e documenti scritti, l'esposizione orale e la discussione inclasse degli stessi. L'acquisizione delle abilità comunicative sopraelencate è prevista, inoltre, tramite la redazione della prova finale e ladiscussione della medesima, in occasione dello svolgimento del tirocinio-stage e della relazione conclusiva.La lingua inglese viene appresa e verificata tramite la partecipazione a lezioni in lingua e le relative prove di verifica, anche medianteapprocci operativi con software o altri strumenti di presentazione delle conoscenze acquisite. Potranno essere previste sia l'acquisizionedelle quattro abilità linguistiche (lettura, scrittura, ascolto, e dialogo) sia la frequenza vincolata delle lezioni, secondo criteri che verrannospecificati in itinere dal corso di studi, in coerenza alle prescrizioni degli Organi accademici.CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO (LEARNING SKILLS)Il laureato magistrale è in grado di:- sviluppare elevate capacità di approfondimento analitico e teorico in un percorso di studiinterdisciplinare. Tale formazione lo rende aperto ad acquisire strumenti analitici e di metodo da una pluralità di campi del sapere,assicurando non solo l'aggiornamento, ma anche l'originalità di approccio alle soluzioni dei problemi- individuare in modo autonomo gli strumenti e le fonti per approfondire, ampliare e aggiornare costantemente le proprie competenzesu tematiche generali e specifiche

Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso, conriguardo in particolare allo studio individuale previsto, alla preparazione di progetti individuali e di gruppo, alla partecipazione attiva alleiniziative di internazionalizzazione proposte dal corso, all'attività svolta per la preparazione della prova finale.La capacità di apprendimento viene valutata mediante forme di verifica continua durante le attività formative, richiedendo lapresentazione di dati e informazioni reperiti autonomamente, l'elaborazione di approfondimenti individuali su temi assegnati in aula,mediante l'attività di tutorato nello svolgimento di progetti e mediante la valutazione della capacità di auto-apprendimento maturatadurante lo svolgimento dell'attività relativa alla prova finale.

A.3. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

PROFILO PROFESSIONALE:Esperto in progetti di sviluppo

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:


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Il Corso di Laurea magistrale SLEG per il suo carattere multi-disciplinare consente notevole flessibilità negli sbocchi professionali.Gli esperti in progetti di sviluppo conducono attività di ricerca applicata e valutazione (ex ante, in itinere, ex post) funzionali allaprogrammazione e supporto delle politiche di sostegno e di regolazione dello sviluppo. Si occupano della promozione dello sviluppoeconomico, politico e sociale in ambito nazionale e nei sistemi locali, all’interno o a supporto delle Pubbliche Amministrazioniterritoriali e di diversi attori operanti nel contesto locale e nazionale.

L’esperto in progetti di sviluppo:- conduce ricerche su concetti, teorie, metodi e fenomeni per analizzare e comprendere il funzionamento del mercato dei beni e deiservizi, per individuare soluzioni ai problemi economici, politici e sociali, programmare e supportare la realizzazione delle politiche disostegno e di regolazione dello sviluppo;- elabora strategie di promozione dello sviluppo economico, politico e sociale di un sistema territoriale, all’interno o a supporto dellePubbliche Amministrazioni locali e di diversi attori del contesto territoriale (come ad esempio, imprese, associazioni, organizzazionioperanti nella ricerca, nella cultura, nella formazione, cittadini) tramite l’ideazione di programmi per il progresso e la competitività delleattività imprenditoriali; l’elevamento e la qualificazione dei livelli occupazionali; la formazione del capitale umano; la valorizzazione deibeni ambientali, culturali, architettonici e il consolidamento delle istituzioni politiche;- svolge attività di monitoraggio delle opportunità di finanziamento, analisi dei bandi, smistamento delle informazioni agli appropriatireferenti istituzionali, compilazione dei formulari, stesura o revisione dei documenti di progettazione, supporto alla rendicontazione.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L’esperto in programmi di sviluppo:- analizza ed interpreta il contesto territoriale in cui opera e deve saper proporre idee ed iniziative, sulla base di un’approfonditaconoscenza delle disposizioni normative, delle opportunità di finanziamento, degli strumenti di intervento, delle tecniche dipianificazione, progettazione e valutazione ex ante, in itinere ed ex post;- è in grado di applicare i metodi quantitativi nel reperimento e nell’analisi dei dati (anche predisponendo questionari ed interviste),nonché le tecniche di validazione dei risultati. Deve, perciò, saper utilizzare i principali software statistici ed econometrici e gestire econsultare le grandi banche dati on line;- ha facilità di scrittura per produrre documenti di vario tipo, oltre ad una buona conoscenza dell’inglese e degli strumenti informatici eha una capacità di comunicazione non solo scritta, ma anche orale, per presentare in pubblico le proprie idee;- ha spiccate capacità logiche, ideative e relazionali, riuscendo a collegare i fenomeni attuali con una visione strategica del sistema localee nazionale, anche attraverso proposte innovative, e la sa comunicare in forma scritta e orale, anche in inglese.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:Gli esperti in progetti di sviluppo possono svolgere la propria attività nell’ambito di ministeri, enti locali, organismi internazionali,organismi dell’Unione Europea, società di consulenza, organizzazioni non governative, associazioni, consorzi e reti di imprese.

PROFILO PROFESSIONALE:Esperto in progetti di cooperazione e sviluppo

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Il Corso di Laurea magistrale SLEG per il suo carattere multi-disciplinare consente notevole flessibilità negli sbocchi professionali.Gli esperti in progetti di cooperazione e sviluppo svolgono la propria attività come progettisti, consulenti, valutatori (ex ante, initinere, ex post), operatori umanitari o ambientali al servizio della sostenibilità economica, sociale e ambientale. Essi operano in ambitonazionale e internazionale nei vari settori della cooperazione internazionale e decentrata.

L’esperto in progetti di cooperazione e sviluppo:- svolge la propria attività come project manager, consulente, operatore umanitario o ambientale, gestendo attività di ideazione,elaborazione, redazione, finanziamento, attuazione, promozione, monitoraggio e valutazione di Programmi/progetti regionali,nazionali, internazionali, transfrontalieri e/o sovranazionali di cooperazione allo sviluppo;- lavora in vari settori come la tutela dei diritti umani; gli aiuti alimentari; l’educazione di base e la formazione professionale; il sostegnoai minori e alle vittime delle guerre; il sostegno ai programmi di lotta all’AIDS e ad altre epidemie; lo sviluppo dell’imprenditorialocale, valorizzando tradizioni ed esperienze; la sicurezza alimentare e lo sviluppo rurale; lo sviluppo industriale sostenibile, in armoniacon le risorse ambientali; la lotta al crimine e alla droga; gli interventi specifici per migliorare la condizione femminile; l’attuazione diprogrammi di educazione sui temi dello sviluppo, e di iniziative volte all’intensificazione degli scambi culturali tra l’Italia e i Paesi inVia di Sviluppo; gli interventi in materia di ricerca scientifica e tecnologica, finalizzati al trasferimento di tecnologie appropriate neiPaesi arretrati; il sostegno a programmi di informazione, che favoriscano la partecipazione ai processi di democrazia e di sviluppo; lavalorizzazione del patrimonio culturale; la mediazione culturale tra identità diverse;- coordina attività di ideazione, elaborazione, redazione, finanziamento, attuazione, promozione, monitoraggio e valutazione diprogrammi nazionali, internazionali e sovranazionali di cooperazione allo sviluppo.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:L’esperto in progetti di cooperazione e sviluppo:- ha competenze tecniche inter-disciplinari, relazionali e di leadership che gli consentono di supervisionare la attività previste dalprogramma, affrontando le diverse necessità analitiche e organizzative;


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- è dotato di creatività, dinamismo, flessibilità nell’affrontare le problematiche lavorative, propensione al costante aggiornamento, forteorientamento all’autonomia professionale e decisionale, resistenza allo stress e abilità di negoziazione, capacità di analisi ed un’elevatacompetenza nel saper risolvere i problemi in modo efficace;- sa interagire con i vari esperti di settore (come, ad esempio, medici, ingegneri, agronomi, pedagogisti) e pertanto deve possedererapide capacità di apprendimento;- conosce approfonditamente le più avanzate strategie di progettazione e delle tecniche di gestione, monitoraggio, valutazione ecorrezione dei progetti;- sa combinare conoscenze riguardanti stockholder e stakeholder con quelle relativa alle analisi di mercato e al budgeting al fine dicomprendere le necessità dei committenti e gli aspetti finanziari dei progetti,- ha un’ottima conoscenza dell’inglese e di un’altra lingua straniera, insieme alla capacità di adattarsi a situazioni difficili e a contestimulticulturali ed alla disponibilità a viaggiare frequentemente in Paesi in Via di Sviluppo.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:Gli esperti in progetti di cooperazione e sviluppo possono svolgere la propria attività nell’ambito della cooperazione multilateralee di quella bilaterale. Possono così operare nell’ambito di organizzazioni internazionali come l’ONU e le sue agenzie (come, adesempio, l’UNICEF, l’UNESCO, la FAO o l’UNIDO) o come l’UPM (Union pour la Mediterranèe) e l’Unione Europea. Oppure, peril Ministero degli Affari Esteri, il Ministero della Cooperazione e l’Integrazione, le Regioni. Possono svolgere la propria attività comeoperatori di ONG o di imprese e società di consulenza pubblica o privata.

PROFILO PROFESSIONALE:Manager per la produzione di beni sociali

FUNZIONE IN UN CONTESTO DI LAVORO:Il Corso di Laurea magistrale SLEG per il suo carattere multi-disciplinare consente notevole flessibilità negli sbocchi professionali.Le figure professionali che si possono classificare sotto questa voce, definiscono, sostengono, dirigono e attuano le politiche e lestrategie delle organizzazioni di cui fanno parte; svolgono un ruolo attivo nella promozione della vendita di beni e servizi da esseprodotti; garantiscono il miglioramento della qualità delle risorse umane e le loro valorizzazione e partecipazione; rappresentano leorganizzazioni nei confronti di parti terze e agiscono per loro conto; programmano campagne di divulgazione delle finalità associative,nonché il reclutamento e la formazione degli associati.Il manager presiede alla pianificazione e alla gestione strategica dell'impresa e ne coordina la realizzazione delle attività, in funzione deidiversi processi di progettazione, sviluppo ed erogazione di beni e servizi.

Per apprezzare il ruolo di un tale manager vanno considerate le peculiarità tipiche che caratterizzano i settori ‘non for profit’ ed i settoriper la produzione di beni sociali e di pubblica utilità, dove svolge un ruolo prioritario nel personificare l’affermazione di valori comela ricerca del benessere e della valorizzazione del capitale umano, il doppio obiettivo della solidarietà e del bilancio, la sostenibilitàeconomica, sociale e ambientale delle attività svolte nel contesto in cui opera. Le diverse attività di questa figura si possono sintetizzatecome segue:- definire strategie, obiettivi e programmi operativi per realizzare la missione d’impresa e conseguire obiettivi, di mercato e non, in Italiae all’estero;- servirsi di sistemi di controllo, necessari al rispetto degli obiettivi economico-finanziari, che confluiscono nei documenti di consuntivo(i bilanci fiscale e sociale);- saper contribuire all'approvvigionamento finanziario, valutando anche la fattibilità di specifiche gare e l'opportunità di attivaredeterminate linee di finanziamento;- saper esplorare i mercati del lavoro locali e internazionali per migliorare il processo di reclutamento e carriera dei lavoratori e la loropartecipazione attiva alle attività d’impresa;- rappresentare l'organizzazione verso l'esterno, intervenendo nella definizione di iniziative per lo sviluppo del capitale umano, lavalorizzazione della cultura d'impresa, la diffusione delle campagne sociali, anche all’estero;- gestire le risorse umane e la loro formazione, pianificando le attività, definendo i sistemi di controllo e di valutazione dei risultati,promuovendo l’organizzazione dei team di lavoro, al fine di migliorarne la produttività.

COMPETENZE ASSOCIATE ALLA FUNZIONE:Il manager per la produzione di beni sociali:- conosce i contesti (sul piano economico, giuridico, politico e sociale) nei quali opera al fine di saper identificare gli stockholder e glistakeholders e relazionarsi ad essi per realizzare i propri obiettivi ed il fund raising;- è un buon comunicatore e deve avere buona capacità di ascolto e di gestione delle relazioni interpersonali, nonché attitudine alproblem solving e orientamento ai risultati;- ha conoscenza approfondita delle strategie di progettazione, di valutazione (ex ante, in itinere, ex post) e delle tecniche di projectmanagement e di rendicontazione;- ha una spiccata capacità di lavorare per obiettivi e di risolvere problemi, unita ad un forte orientamento al risultato, dinamismo,creatività, flessibilità nell’affrontare le problematiche lavorative, propensione al costante aggiornamento, spiccate caratteristiche di


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leadership, un forte orientamento all’autonomia professionale e decisionale, capacità relazionali, resistenza allo stress e abilità dinegoziazione.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI:I manager per la produzione di beni sociali possono operare presso enti, singoli o loro reti, costituiti da organizzazioni non governative(ONG), imprese e organizzazioni non profit, imprese pubbliche o a partecipazione pubblica per la produzione di beni e servizi dipubblica utilità.Secondo l’ISFOL si tratta di una figura professionale in crescita, soprattutto nelle piccole organizzazioni, che dalla fase pionieristicapassano ad una maggiore articolazione settoriale o territoriale, dove si assiste contemporaneamente alla prima diversificazione trafondatori (imprenditori) e manager. La spinta collettiva alla sussidiarietà e ad una nuova partecipazione sociale sta portando infatti ad unulteriore sviluppo del "terzo settore" e alla nascita di nuove realtà o all’ampliamento di quelle esistenti e, più in generale, a una crescitadel settore per la produzione di beni e servizi di pubblica utilità.

A.4. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

ORGANO O SOGGETTO ACCADEMICO CHE EFFETTUA LA CONSULTAZIONELa riunione dell'apposita Commissione per il recepimento delle osservazioni derivanti dalla consultazione delle parti sociali si è svolta,alla presenza del Presidente e del Coordinatore della Scuola di Scienze Politiche e del delegato alla didattica del Dipartimento di ScienzePolitiche e Sociali, il giorno 20 Novembre 2012 alle ore 17, presso la sede della Scuola di Scienze Politiche.

ORGANIZZAZIONI CONSULTATE O DIRETTAMENTE O TRAMITE DOCUMENTI E STUDI DI SETTORESono state consultate le seguenti parti sociali: Unicredit (Regional Manager area centro-nord), Camera di Commercio di Ancona(Collaboratore per attività di gestione di progetti europei), London School of Economics (Senior lecturer in Global Politics), BancaMondiale (Consulente dal 2001 al 2006), Unindustria di Bologna (Responsabile reti ed aggregazioni), Associazione per la Formazione,gli Scambi e le Attività Interculturali (Coordinatore progetti di mobilità giovanile internazionale – programma Gioventù in AzioneCommissione Europea ed ex consulente per progetti di cooperazione allo sviluppo per Ministero Affari Esteri).

MODALITA' E CADENZA DI STUDI E CONSULTAZIONIMediante la consultazione è stato proposto alle parti consultate un confronto sulla denominazione del corso, gli sbocchi occupazionali,i fabbisogni formativi e gli obiettivi formativi previsti in un primo schema di progettazione, oltre a una breve illustrazione del quadrogenerale delle attività formative con riferimento ai settori scientifico disciplinari nel loro complesso e in particolare a quelli chemaggiormente caratterizzano il Corso, oltre alle caratteristiche della prova finale per il conseguimento del titolo di studio.

Le principali osservazioni costruttive sono state le seguenti.

1) Enfatizzare la specificità dei CdS rispetto al mondo del lavoro attraverso le capacità logiche e relazionali collegandole alla abitudineal collegamento strategico dei contenuti di dettaglio – che devono essere coerenti con le attività didattiche sia frontali sia di studiopersonale, un approccio propositivo e flessibile nel proprio lavoro, la gestione di reti sociali (networking) anche in contesti multiculturalio di conflitto e la flessibilità, attitudine al problem solving, "thinking out of the box" anche in ambiti non conosciuti (industria, finanza)

2) Potenziare gli skills relazionali e di problem solving aumentando l’importanza di essays e altre produzioni scritte stimolando glistudenti alla redazione di documenti nel formato delle principali tipologie d’uso –rapporti, memo, concept papers ecc., attraversol’introduzione di tipici strumenti formali di comunicazione del settore della cooperazione allo sviluppo anche in lingua diversadall’italiano, attraverso presentazioni orali, la capacità di sostenere un dibattito in inglese/altre lingue, anche tramite corsi di publicspeaking, attraverso la soluzione di case studies pratici da individuare ed elaborare in cooperazione con i potenziali datori di lavoroe ampliando le capacità logiche e relazionali collegandole alla abitudine al collegamento strategico dei contenuti di dettaglio sia delleattività didattiche sia di quelle di studio personale

3) Rafforzare le competenze utili nel mondo privato (e nel pubblico che lo promuove) attraverso lo studio di materie quali finanza,trade finance, diritto commerciale, diritto societario, diritto privato internazionale, accounting, business planning, cost/benefit analysis,analisi SWOT, in alcuni casi (funzionari) diritto amministrativo, attraverso l’insegnamento e il giudizio esperti esterni degli ambitispecifici, potenzialmente datori di lavoro, l’enfatizzazione delle competenze comuni per il settore pubblico e quello privato (gestionali,amministrative, progettuali), invece di puntare quasi esclusivamente sul primo e delle competenze sui paesi emergenti e non solosu quelli sviluppati: In questo ambito è opportuno ampliare le competenze sulle diverse aree geografiche, in collegamento con leconoscenze economiche e dei contesti di sviluppo a livello regionaleOccorre inoltre, tenere presente che in molte figure la competizione è internazionale e quindi confrontare le competenze con quelleofferte da atenei stranieri.Potenziare le attività di formazione, stage, tirocini presso enti pubblici e privati al fine di promuovere il rafforzamento del rapportoformazione universitaria/mondo del lavoro.Rafforzare materie e competenze sulle metodologie di marketing e comunicazione e sulle applicazioni web e sofware ed infine utilizzareun linguaggio meno burocratico e più semplice, sintetizzando alcune sezioni che appaiono prolisse.

DOCUMENTAZIONE


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La consultazione si è svolta tramite interviste e risposte a questionari telematici. Si è cercato di individuare almeno un intervistatoper figura professionale di riferimento, e spesso si è fatto ricorso a persone che avevano diretta conoscenza del corso (in quantoex studenti). Si sono anche sentiti docenti di università concorrenti a livello internazionale. Si è inoltre cercato di intervistare unamaggioranza di persone che lavora nel privato, visto che la maggior parte dei laureati trova lavoro in questo settore. I questionaricompilati sono conservati presso la vicepresidenza di Bologna della Scuola di Scienze Politiche.

A.5. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello.


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B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2015/2016), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/corsi/corsi-di-studio/piano-didattico?annoAccademico=2015&codiceCorso=8785

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/orario-lezioni

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/esami?target=studenti-iscritti

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/prova-finale?target=studenti-iscritti


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C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2015/2016.

C.1. DOCENTIDocenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 12 giugno 2015.

Docenti e ricercatori:Albertini, MarcoAngeli, AuroraAntonelli, GilbertoArdeni, Pier GiorgioBongiovanni, GiorgioBorghi, VandoBrasili, CristinaCalia, Pinuccia PasqualinaCartocci, Roberto

Castrignanò, MarcoDegli Esposti, PiergiorgioDrudi, IgnazioFilippucci, CarloGasperoni, GiancarloGherardi, RaffaellaGolinelli, RobertoGozzi, GustavoMaturo, Antonio Francesco

Montini, AnnaMusarò, PierluigiPegoraro, LucioPiro, FrancescoRomagnoli, AlessandroSartor, GiovanniSartori, LauraSebastiani, ChiaraSegrè, Andrea

Timoteo, MarinaTinti, Anna RitaTornimbeni, CorradoToso, StefanoTrentin, MassimilianoZamponi, MarioZanatta, Loris

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Cattani, Luca

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=041752



































http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/studenti-in-arrivo

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/studenti-iscritti

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/studenti-internazionali

http://www.scienzepolitiche.unibo.it/it/studenti-laureati


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D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREInformazioni sull’ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delleopinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull’ingresso dei laureati nel mondo del lavoro.Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L’Universitàdi Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e MedicinaVeterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia eScienze della Formazione

La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell’ultimo triennio.I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primoanno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati.Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 6 maggio 2015, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea.I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all’altro e i dati presentati in questa sezione possono fareriferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico onell’elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l’andamento generale del Corso negli ultimi tre anni. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009.Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, per alcune informazioni come adesempio l’opinione dei laureati e la condizione occupazionale, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Nelle tabelle e nei grafici relativi alle opinioni degli studenti frequentanti e alla mobilità internazionale, si è preferito mostrare i dati senza distiguerli tra ilcorso attuale e l'eventuale Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).

D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIOCaratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli iscritti al primoanno (nuove carriere), con un approfondimento sulle caratteristiche degli studenti e sugli esiti di un eventuale test di accesso.

D.1.1. ISCRITTIIl grafico e la tabella mostrano il numero delle nuove carriere a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono almedesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati.Si ricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.

Nuove carriereI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm


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I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Sviluppo locale e globale (codice 8785)

I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)

a.a. 2012/2013

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CdS 42,0 087,0Media CdS simili 59,4 128,7


a.a. 2013/2014 a.a. 2014/2015

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CdS 79,0 079,0 61 136Media CdS simili 63,9 121,1 73 128

D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO

D.1.2.1. ISCRITTI AI TESTPer l’a.a. 2014/2015 l’accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato.


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D.1.2.2. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSOProvenienza geografica e scolastica, età e genere degli studenti.I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano insieme la propria carriera universitaria. Non vengonoconsiderati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, cittadinanza, genere, età all’iscrizione, tipo e voto di laurea di I° ciclo deglistudenti che si iscrivono al Corso.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento). Siricorda che nel medesimo raggruppamento possono essere presenti Corsi di Studio con differenti modalità di accesso e che alcuni diquesti prevedono un accesso a numero programmato.


Provenienza Sesso Età nuove carriereN

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men

o

23 -

24

25 o

più

CdS 42,0 7,1% 7,1% 7,1% 76,2% 2,4% 11,9% 35,7% 64,3% 16,7% 57,1% 26,2%Studenti2012/2013 Media CdS simili 59,4 24,9% 16,1% 5,6% 46,0% 7,3% 12,8% 42,0% 58,0% 38,6% 39,6% 21,8%

Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

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CdS 26,2% 35,7% 9,5% 11,9% 2,4% 14,3% 57,1% 26,2% 2,4% 14,3%L-36 SCIENZEPOLITICHE EDELLE RELAZIONIINTERNAZIONALI

33,3%Studenti2012/2013

Media CdS simili 18,3% 32,8% 17,2% 17,9% 11,5% 2,2% 62,2% 27,8% 7,8% 2,1%L-18 SCIENZEDELL'ECONOMIA EDELLA GESTIONEAZIENDALE

23,7%


15


Provenienza Sesso Età nuove carriere

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più



Laurea di I ciclo: voto Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

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Cod

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CdS 7,6% 31,6% 21,5% 27,8% 5,1% 6,3% 49,4% 44,3% 6,3%L-36 SCIENZEPOLITICHE EDELLE RELAZIONIINTERNAZIONALI

44,3%Studenti2013/2014


29,1%

CdS 16,4% 29,5% 16,4% 16,4% 6,6% 14,8% 55,7% 29,5% 14,8%L-36 SCIENZEPOLITICHE EDELLE RELAZIONIINTERNAZIONALI

45,9%Studenti2014/2015


23,9%


16

D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1° e 2° anno e sul numero dei laureati in corso, conapprofondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento edati sulla mobilità internazionale.

D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1° E 2° ANNOIl grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano il Corso dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi di Studiosimili (che appartengono al medesimo raggruppamento).La tabella mostra gli iscritti al primo anno (nuove carriere), la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono,passaggio ad altro Corso di Studio dell’Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, la percentuale degli studenti iscritti ripetenti e gli iscrittial secondo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti che si sono iscritti al primo anno (nuove carriere) negli anni accademici indicati.

Percentuale di abbandoni tra 1° e 2° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)



17


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CdS 45,0 4,4% 2,2% 0,0% 42,0Studenti2011/2012 Media CdS simili 54,5 7,2% 1,1% 0,1% 49,9



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18

D.2.2. LAUREATI IN CORSOIl grafico e la tabella mostrano la situazione degli studenti che hanno iniziato il percorso nell’anno accademico indicato, al terminedella durata regolare del Corso di Studio, evidenziando la percentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti(fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato il Corso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandoni).Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti iscritti negli anni accademici indicati.

Situazione degli studenti 2012/2013 al termine della durata regolare del percorso di studiI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)


Nuovecarriere

Laureati in corso Passaggitrasferimentie abbandoni

Ancora iscritti alcorso (iscritti fuoricorso e ripetenti)

N. % N. % N. %

CdS 61,0 38,0 62,3% 3,0 4,9% 20,0 32,8%Studenti2010/2011 Media CdS simili 55,3 34,8 62,9% 6,4 11,5% 14,1 25,6%


Nuovecarriere

Laureati in corso Passaggitrasferimentie abbandoni

Ancora iscritti alcorso (iscritti fuoricorso e ripetenti)

N. % N. % N. %




19

D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI

D.2.3.1. CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNORegolarità degli studenti nel superare gli esami.Il grafico mostra la distribuzione degli studenti iscritti al secondo anno in base ai crediti acquisiti alla fine del primo anno.In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti iscritti al secondo anno e la media dei crediti acquisiti dagli studenti durante il primoanno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.

Distribuzione degli studenti 2013/2014 (al 2° anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1° anno *I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Sviluppo locale e globale (codice 8785)


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CdS 42,0 9,5% 7,1% 35,7% 47,6% 40,5Studenti2011/2012 Media CdS simili 49,9 2,6% 7,9% 26,8% 62,8% 44,5

CdS 38,0 13,2% 55,3% 31,6% 38,9Studenti2012/2013 Media CdS simili 54,8 1,0% 6,6% 26,7% 65,7% 46,1


20


% studenti con *

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CdS 72,0 2,8% 52,8% 44,4% 40,9Studenti2013/2014 Media CdS simili 58,8 1,8% 4,1% 24,1% 70,1% 47,5*Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello diiscrizione.

D.2.3.2. ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTOLa tabella presenta i dati relativi al numero di esami superato e al voto medio conseguito per ciascun insegnamento nell’anno solare2014. Il dato è riferito al codice dell'insegnamento ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corso in canali o sottogruppidivisi per lettera.Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse.


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02054 ECONOMETRIA 3 0028745 PROBLEMI E PRIORITÀ DELLO SVILUPPO POLITICO NEIPAESI IN VIA DI SVILUPPO 6 27

29066 POLITICHE LOCALI E URBANE COMPARATE 1 0029083 VALUTAZIONE DELLE POLITICHE ECONOMICHE ESOCIALI 2 00

29092 LABORATORIO DI ECONOMIA DELLO SVILUPPOLOCALE 2 00

29271 ECONOMIA DELLO SVILUPPO (C. A.) 1 0029439 STORIA E ISTITUZIONI DELL'AMERICA LATINA CORSOAVANZATO 1 00

32025 LABORATORIO DI LINGUE, INGLESE 1 0032093 SVILUPPO, TERRITORIO E RICERCA SOCIALE 1 0034382 ECONOMIA DEI PAESI DEL MEDIO ORIENTE E DELNORD AFRICA 1 00

37075 ECONOMIA DEI SISTEMI LOCALI (10CFU) 1 0042300 POLITICHE DELLO SVILUPPO AGRICOLO 1 0042469 METODI QUANTITATIVI PER L'ANALISI DELLOSVILUPPO 5 00

45295 SISTEMI INTERNAZIONALI COMPARATI 1 0045296 STORIA CONTEMPORANEA DELLO SVILUPPO 1 0045318 LE FRONTIERE DELLA CITTADINANZA 3 00


21

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509), Sviluppo locale e globale (codice 8785)

N. e

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Voto

med

io *

00236 DIRITTO PUBBLICO COMPARATO 01 00,007229 TEORIA DELLO SVILUPPO POLITICO 69 28,010532 ECONOMETRIA APPLICATA 10 27,711332 COMUNICAZIONE POLITICA 04 00,012274 STORIA ECONOMICA DELL'EUROPA 08 29,015349 TIROCINIO 07 28,316910 ECONOMIA DELLE RISORSE UMANE 06 27,519523 DEMOGRAFIA DEI PAESI IN VIA DI SVILUPPO 13 27,328752 DIRITTO CIVILE DEI PAESI IN VIA DI SVILUPPO 02 00,029066 POLITICHE LOCALI E URBANE COMPARATE 06 28,329083 VALUTAZIONE DELLE POLITICHE ECONOMICHE ESOCIALI 04 00,0

29084 MODELLI DI COMPORTAMENTO ECONOMICO EANALISI TERRITORIALE 02 00,0

29090 SVILUPPO TERRITORIO E RICERCA SOCIALE 04 00,029358 IDEOLOGIE E LEGITTIMAZIONE POLITICA 03 00,029651 SVILUPPO POLITICO IN MEDIO ORIENTE 06 28,831709 RELAZIONI INTERNAZIONALI DEL MEDIO ORIENTE 02 00,031971 STORIA ECONOMICA DELL'INNOVAZIONE 02 00,034382 ECONOMIA DEI PAESI DEL MEDIO ORIENTE E DELNORD AFRICA 11 27,8

35808 DIRITTO DEL LAVORO LM 15 28,242300 POLITICHE DELLO SVILUPPO AGRICOLO 15 29,742463 DEMOCRAZIA E SVILUPPO IN AFRICA SUB-SAHARIANA 03 00,042465 ECONOMIA DEI SISTEMI LOCALI 98 25,842466 ECONOMIA DELLO SVILUPPO (CORSO AVANZATO) 05 00,042469 METODI QUANTITATIVI PER L'ANALISI DELLOSVILUPPO 65 25,3

42473 PROBLEMI E PRIORITA' DELLO SVILUPPO POLITICO NEIPAESI IN VIA DI SVILUPPO 08 27,0

42479 STORIA E ISTITUZIONI DELL'AMERICA LATINA (CORSOAVANZATO) 09 28,8

42481 SVILUPPO E SOCIETA' CIVILE IN EUROPA ORIENTALE 05 00,044658 DIRITTI UMANI E STORIA DEL DIRITTOINTERNAZIONALE 32 29,3

45295 SISTEMI INTERNAZIONALI COMPARATI 07 26,145318 LE FRONTIERE DELLA CITTADINANZA 06 28,848067 DIRITTO DEI PAESI ASIATICI 07 29,654581 POLITICHE ECONOMICHE REGIONALI 07 29,354857 GIUSTIZIA COSTITUZIONALE COMPARATA 01 00,066001 SOCIOLOGIA DEI PROCESSI INTERNAZIONALI DELLAVORO 05 00,0

66250 POLITICHE PUBBLICHE E REDISTRIBUZIONE DELREDDITO 03 00,0


22

N. e

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Voto

med

io *

73227 DEMOCRAZIA E RAPPRESENTANZA IN EUROPA 02 00,073231 DEMOCRAZIA PARTECIPATIVA 01 00,073340 ECONOMIA DELLO SVILUPPO INTERNAZIONALE 41 28,373342 GEOGRAFIE E POLITICHE DELLO SVILUPPO 52 27,973343 DIRITTI UMANI, COSTITUZIONI, ISTITUZIONI 65 28,773344 DIRITTO PUBBLICO DEI PAESI EMERGENTI 40 29,473345 TEORIE DELLA GIUSTIZIA E POLITICHE DELLOSVILUPPO 07 30,0

73350 DIRITTO INTERNAZIONALE E DELLAGLOBALIZZAZIONE 11 27,9

75094 ECONOMIC DEVELOPMENT IN THE MIDDLE EAST ANDNORTH AFRICA 02 00,0

76388 INTERNATIONAL POLITICAL ECONOMY 01 00,076975 MOVEMENT TOWARDS EUROPEAN UNITY 01 00,0* Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5.


23

D.2.4. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INTERNAZIONALIZZAZIONELe tabelle riportano dati relativi alla mobilità internazionale in entrata e in uscita.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato il corso attuale o il corso di Studio precedente allariforma (corso ex D.M. 509).

D.2.4.1. ESAMI SUPERATI DAGLI STUDENTI IN MOBILITÀ IN ENTRATALa tabella mostra il numero di studenti in mobilità in entrata (studenti incoming) che hanno superato l'esame di insegnamenti erogatidal Corso di Studio. È indicato il numero complessivo di esami superati da questi studenti durante l'anno accademico trascorso pressol'Università di Bologna.I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Si precisa che per studenti incoming si intendono gli studenti di scambio provenienti da università con le quali sono stati stipulati degliaccordi di mobilità.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti abbiano frequentato insegnamenti erogati dal corsoattuale o dal Corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

• La tabella non riporta la riga relativa a un anno accademico nel caso in cui il numero degli studenti incoming sia pari a zero.

• La tabella non è presente se la precedente condizione si verifica per tutti e tre gli anni accamici 2011/12, 2012/13 e 2013/14.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Nota: nel caso il piano di studi dello studente di scambio preveda insegnamenti erogati da più Corsi di Studio, lo studente è compresonel totale di tutti i Corsi di Studio coinvolti.

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8058), Cooperazione internazionale, sviluppo e dirittiumani (codice 8509), Sviluppo locale e globale (codice 8785)

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a.a. 2011/2012 06 06a.a. 2012/2013 22 25a.a. 2013/2014 17 18

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


24

D.2.4.2. PARTECIPANTI A PROGRAMMI DI MOBILITÀ INTERNAZIONALE IN USCITALa tabella illustra il numero di studenti che hanno partecipato in un determinato anno accademico ai seguenti programmi di mobilitàinternazionale: Erasmus Studio, Erasmus Placement, Erasmus Mundus Action 2, Overseas.Il dato non comprende gli eventuali studenti partecipanti ad altre forme di mobilità e attività di formazione nell’ambito delle ulterioriopportunità di studio all’estero messe a disposizione dal Corso di Studio, dalla Scuola e dall'Università di Bologna (ad esempio nonsono comprese le borse di studio per lo svolgimento della tesi all'estero).I dati provengono dall'applicativo AlmaRM: sistema realizzato dall'Università di Bologna per gestire online i programmi di mobilitàstudentesca.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.I dati si riferiscono al Corso di Studio indipendentemente dal fatto che gli studenti siano iscritti al corso attuale o al Corso di Studioprecedente alla riforma (corso ex D.M. 509).


Numero studentipartecipanti ai programmidi mobilità internazionale *

Stud

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Stud

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CdS 158,0 9,0 0,0 0,0 2,0 11,0 7,0%a.a. 2011/2012

Media CdS simili 104,3 4,5 0,0 0,0 1,9 06,5 6,2%CdS 125,0 5,0 3,0 2,0 2,0 12,0 9,6%

a.a. 2012/2013Media CdS simili 105,9 4,7 1,3 0,5 1,5 08,0 7,6%CdS 147,0 4,0 4,0 0,0 1,0 09,0 6,1%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 113,4 3,9 1,7 0,2 1,5 07,2 6,4%

*Nota: si precisa che per l'anno accademico 2011/2012 non sono disponibili i dati relativi ai programmi Erasmus Placement e Action 2.

http://www.unibo.it/it/servizi-e-opportunita/servizi-online/guida-servizi-online-studenti/almarm


25

D.2.4.3. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI ALL’ESTEROLa tabella mostra la percentuale dei laureati in un dato anno solare con crediti acquisiti all'estero e registrati nella propria carriera.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni solari indicati.Sono considerati sia i laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, sia eventuali laureati che hanno frequentato precedentiordinamenti.

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8058), Cooperazione internazionale, sviluppo e dirittiumani (codice 8509)

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2012Media CdS simili 37,7 08,0 21,1%CdS 62,0 12,0 19,4%

2013Media CdS simili 46,3 08,4 18,0%CdS 39,0 09,0 23,1%

2014Media CdS simili 43,8 08,0 18,2%

*Nel "Totale laureati", per ciascun anno solare, sono considerati sia laureati che hanno frequentato il Corso di Studio attuale, siaeventuali laureati che hanno frequentato precedenti ordinamenti.


26

D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTILe tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressidagli studenti frequentanti sugli insegnamenti.

D.3.1. OPINIONE LAUREATIIl grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sei complessivamentesoddisfatto del corso di laurea".In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'Università, ha risposto "Si,allo stesso corso dell'Ateneo".Nel caso non siano ancora disponibili per un triennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati idati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Laureati nell’anno 2014 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)


27


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CdS 061,0 057,0 78,9% 54,4%Media CdS simili 037,6 035,8 87,2% 67,4%

2012 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

284,0 265,0 80,8% 55,8%



327,0 300,0 81,7% 59,3%



308,0 288,0 79,2% 55,6%


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”



327,0 300,0 81,7% 59,3%



308,0 288,0 79,2% 55,6%

Nota: I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati di AlmaLaurea.

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2014&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107308200001&LANG=it&CONFIG=profilo


28

D.3.2 DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’OPINIONE DEGLI STUDENTI

D.3.2.1. OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTIIl grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: “Seicomplessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?” nell’anno accademico 2013/2014.In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati.I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attualeo di precedenti ordinamenti o al corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settoreprogettazione didattica e quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi sonodisponibili sul sito Opinioni degli studenti.

Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svoltoquesto insegnamento?” nell’anno accademico 2013/2014I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Sviluppo locale e globale (codice 8785)


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13

CdS 268,0 86,4% 97,8% 97,7% 83,1% 84,0%a.a. 2011/2012

Media CdS simili 417,7 77,0% 95,0% 93,4% 80,1% 95,0%CdS 222,0 88,2% 94,6% 96,3% 82,8% 92,7%

a.a. 2012/2013Media CdS simili 430,3 79,0% 94,7% 94,5% 81,3% 96,4%CdS 376,0 86,4% 98,9% 93,5% 95,4% 72,5% 91,2%

a.a. 2013/2014Media CdS simili 512,2 77,2% 95,5% 93,0% 93,3% 78,1% 96,2%

http://opinionistudenti.unibo.it/


29

Nota: si riportano per completezza i testi estesi delle domande del questionario riportate in tabella: n. 2 “Il carico di studiodell’insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?”, n. 5 “Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attivitàdidattiche sono rispettati?”, n. 9 “L’insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito Web del corsodi studio?”, n. 10 “Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?”, n. 12 “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è statosvolto questo insegnamento?” e n. 13 “Tutte le lezioni che hai frequentato sono state svolte o comunque presiedute dal titolaredell'insegnamento?”

Per approfondimenti consultare il sito con i risultati delle indagini sull’opinione degli studenti.

D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVOROEsito dell’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati aun anno dalla laurea. Inoltre è riportata la percentuale di laureati che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirocinio curriculare, durante la lorocarriera.

D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALECondizione occupazionale dei laureati a un anno dalla laurea.I dati provengono dai Rapporti AlmaLaurea sulla condizione occupazionale dei laureati.Il grafico mostra, a un anno dalla laurea, chi lavora, chi non lavora e non cerca lavoro e chi non lavora ma cerca lavoro.In aggiunta, la tabella mostra il numero degli intervistati, la percentuale di chi è impegnato in attività di praticantato o tirocinio el'efficacia della laurea sul lavoro svolto.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli atenei italiani, per i laureati negli anni solari indicati.

Condizione occupazionale e formativa dei laureati nell’anno solare 2013 a 1 anno dalla laureaI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Cooperazione internazionale, sviluppo e diritti umani (codice 8509)

http://opinionistudenti.unibo.it/2013/11/1110


30


Condizioneoccupazionale (1)

Efficacia dellalaurea nel lavorosvolto (riferitaai laureati che

dichiaranodi dedicarsi

al lavoro) (3)

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CdS 060,0 50,0% 10,0% 40,0% 5,0% 23,3% 20,0%Media CdS simili 034,7 54,2% 14,0% 31,8% 8,5% 35,2% 37,4%Anno di Laurea


202,0 46,5% 11,9% 41,6% 5,9% 21,3% 25,8%



224,0 40,2% 12,5% 47,3% 7,1% 13,8% 33,3%



242,0 44,2% 14,0% 41,7% 5,0% 27,9% 23,1%


Condizioneoccupazionale (1)

Efficacia dellalaurea nel lavorosvolto (riferitaai laureati che

dichiaranodi dedicarsi

al lavoro) (3)

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CdS 013,0 53,8% 15,4% 30,8% 15,4% 33,3%Media CdS simili 036,9 57,1% 14,2% 28,8% 6,5% 38,3% 37,5%Anno di Laurea


242,0 44,2% 14,0% 41,7% 5,0% 27,9% 23,1%


31

Le percentuali di risposte relative ai Corsi di studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzate. Note del Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea(1) "Condizione occupazionale": sono considerati occupati i laureati che dichiarano di svolgere un’attività lavorativa retribuita, purchénon si tratti di una attività di formazione (tirocinio, praticantato, dottorato, specializzazione).(2) "Quota che non lavora, non cerca ma è impegnato in un corso universitario/praticantato": nella definizione applicata rientrano tutticoloro che risultano impegnati in tirocini o praticantati, dottorati di ricerca, scuole di specializzazione, master universitari (di primo osecondo livello). L'elaborazione è prevista dal D.M. 544/2007; dal D.D. 61/2008 e i più recenti D.M. 17, 22 settembre 2010 e D.M. 50,23 dicembre 2010 (requisiti di trasparenza). (3) La valutazione dell’efficacia della laurea è stata ottenuta combinando la richiesta del titolo per il lavoro svolto e il livello diutilizzazione delle competenze apprese all’università.

Per approfondimenti consultare il Rapporto Condizione occupazionale dei laureati di AlmaLaurea.

D.4.2. LAUREATI CHE HANNO ACQUISITO CREDITI MEDIANTE L’ATTIVITÀ DI TIROCINIOLa tabella mostra il numero di laureati, in un determinato anno solare, che hanno conseguito crediti formativi per l'attività di tirociniocurriculare, durante la loro carriera.Le informazioni riguardano i soli laureati che hanno frequentato corsi ex DM 270/04. Nel caso non siano ancora disponibili per untriennio completo i dati del Corso di Studio riformato ex DM 270/04, vengono mostrati anche i dati del Corso di Studio così come sipresentava prima della riforma.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) pergli anni solari indicati.


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CdS 61,0 03,0 2,0 4,9%2012

Media CdS simili 37,7 14,0 2,8 37,1%CdS 48,0 03,0 2,0 6,3%

2013Media CdS simili 46,3 19,5 4,3 42,2%CdS 09,0 00,0 0,0 0,0%

2014Media CdS simili 43,8 20,5 3,5 46,9%

http://www2.almalaurea.it/cgi-php/universita/statistiche/framescheda.php?anno=2014&corstipo=LS&ateneo=70003&facolta=tutti&gruppo=tutti&classe=tutti&corso=tutti&postcorso=0370107308200001&annolau=tutti&disaggregazione=tutti&LANG=it&CONFIG=occupazione


32


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CdS 14,0 04,0 2,0 28,6%2013

Media CdS simili 46,3 19,5 4,3 42,2%CdS 30,0 09,0 1,0 30,0%

2014Media CdS simili 43,8 20,5 3,5 46,9%

Note:(1) il dato si riferisce ai laureati che hanno conseguito in carriera crediti formativi per lo svolgimento di una attività definita cometirocinio / stage / internship.(2) Il dato si riferisce ai laureati che hanno in carriera l'attività definita come tirocinio / stage / internship ottenuta tramitericonoscimento.La percentuale riportata nell'ultima colonna è il rapporto tra i "Laureati con crediti acquisiti con l'attività di tirocinio" e il "Totale deilaureati".


33

E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi quello di migliorare la qualità del percorso formativo, dell’apprendimento e dei profili deilaureati anche in relazione alle esigenze della persona e della società (Piano Strategico 2013/2015).Gli studenti, cosi come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2013/2015 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono statiraggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x x x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico

http://www.normateneo.unibo.it/NormAteneo/Statuto.htm

http://www.unibo.it/it/ateneo/chi-siamo/piano-strategico


34

Gestione di aule elaboratori

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Biblioteche e salestudio

x x

Approvazione pianidi studio individuali

x

Comunicazione einformazione

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x

Servizio diorientamento

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Servizi agli Studenti

Tirocinix x

Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti


Borse di studio eprestiti ad honorem


Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto aglistudenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio ein altra documentazione.

Organi Accademici e Amministrazione Centrale

AutovalutazioneLe strutture didattiche ed i Corsi di Studio valutano l'efficaciadelle soluzioni adottate in precedenza, analizzano l'andamentodelle proprie attività formative e formulano proposte dimiglioramento.

Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio

http://almaorienta.unibo.it/




http://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/728/81015/default.htm





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Audit internoLa condivisione dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza idocumenti di riesame e le relazioni delle Commissioni Paritetiche,considerando la capacità di identificare i problemi, di proporresoluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema di assicurazioneinterna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo.

Presidio della Qualità

Prorettore per la didattica

Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le strutture didattiche ed i Corsi di Studio pianificano le attività dimiglioramento, per rendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con ladefinizioni di azioni da mettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanziadella qualità della didattica.


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F. GLOSSARIOAbbandono

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (1.890.000 cv presso 64 Atenei italiani al26/05/2014) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilsostegno del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, AlmaLaurea nasce con l'intento di mettere in relazione aziende elaureati e di essere punto di riferimento dall'interno della realtà universitaria per tutti coloro (studiosi, operatori, ecc...) che affrontano avario livello le tematiche degli studi universitari, dell'occupazione, della condizione giovanile.

CFU - Crediti Formativi UniversitariI Crediti Formativi Universitari (CFU), introdotti dal DM 509/99 in adeguamento alla normativa Europea, corrispondono alla misuradell’impegno complessivo di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguatapreparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi distudio. Generalmente, ad 1 CFU corrispondono 25 ore di impegno complessivo da parte dello studente.

ClasseLe classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello e con gli stessi obiettivi formativi qualificanti e attività formativeattivate per un numero di crediti e in settori individuati come indispensabili. Le caratteristiche delle classi sono fissate a livello nazionale,con appositi Decreti Ministeriali, e sono quindi comuni a tutti gli atenei.

CoorteCon coorte si intende un gruppo di studenti che si sono immatricolati nel medesimo anno accademico.

Data Warehouse d'AteneoServizio che consente ai responsabili delle strutture organizzative dell’Università di Bologna di collegarsi ad un sistema che raccoglieinformazioni, integra e riorganizza i dati provenienti da sorgenti di varia natura e li rende disponibili per analisi e valutazioni finalizzatealla pianificazione e al processo decisionale.

Media dei CdS simili (appartenenti allo stesso raggruppamento)Media calcolata prendendo a riferimento i corsi di studio dell'Università di Bologna, dello stesso ciclo, raggruppati peraffinità disciplinare.L’Università di Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare così composti:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agrariae Medicina Veterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; ScienzePolitiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione eInterpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione

Nuove Carriere Studenti che iniziano dal primo anno (esclusi trasferimenti) una nuova carriera in un Corso di secondo ciclo.

Obbligo Formativo AggiuntivoAgli studenti che si iscrivono al primo anno di una laurea di primo ciclo o ciclo unico e che, in base all’esito della verifica definita daciascun corso di studio, non risultano in possesso delle conoscenze richieste per l’acceso al corso stesso, viene assegnato un obbligoformativo aggiuntivo (OFA).L’OFA si assolve superando una prova di accertamento definita dal corso stesso.Il mancato soddisfacimento dell’obbligo entro la data deliberata dagli Organi Accademici e pubblicata sul Portale di Ateneo comportal’iscrizione al primo anno in qualità di ripetente.


37

Passaggi e trasferimenti Passaggio: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente richiede di passare, all'interno dello stesso Ateneo, ad un corso di studiodiverso da quello in cui era iscritto l'anno accademico precedente.Trasferimento: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente si trasferisce da o verso un qualsiasi corso di studio di altro Ateneo.

Stato Iscrizione In relazione all’iscrizione lo studente può essere:

● In corso: studente che è iscritto da un numero di anni uguale o inferiore alla durata legale del proprio Corso di studio e nonappartiene a nessuna delle categorie che seguono

● Fuori corso: studente che è iscritto da un numero di anni superiore alla durata legale del proprio Corso di Studio o che non hasuperato gli esami obbligatoriamente richiesti per il passaggio all’anno di corso successivo.

● Ripetente: studente che si re-iscrive ad un medesimo anno di corso. Dall'anno accademico 2009-2010, con l'introduzione degliOFA, gli studenti che non assolvono l'eventuale obbligo formativo aggiuntivo assegnato nei termini previsti devono re-iscriversi al1° anno, in qualità di ripetenti.

Studenti immatricolatiStudenti che iniziano per la prima volta e dal primo anno una carriera nel Sistema Universitario Italiano (per i quali non risultano,quindi, carriere universitarie precedenti) in un Corso di primo ciclo (L509, L) oppure a ciclo unico (LSCU, LMCU).

Studenti iscritti al primo annoQuesto dato include tutti gli iscritti al primo anno, quindi anche coloro che arrivano al corso di studio per passaggi o trasferimenti (alprimo anno di corso) e coloro che risultano iscritti al primo anno, ma non per la prima volta (es. ripetenti).

Test di accessoNumero di studenti che partecipano al test di accesso del Corso di Studio. Riguarda i soli Corsi a numero programmato. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. La tabella mostra il numero di posti disponibili per il Corso di Studio, il numero di iscrizioni al test e il numero di partecipazioni al test.Per tutti i corsi a numero programmato è previsto un test di accesso e un numero massimo di posti disponibili. Il test di accessoconsiste in una prova che serve a formulare la graduatoria sulla base della quale gli studenti potranno iscriversi al corso. Le modalità digestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. Il test può essere specifico per unsingolo Corso di Studio oppure può svolgersi in un’unica prova comune a più corsi dello stesso Ateneo o di altri Atenei.Si intende per:*Posti disponibili = i posti previsti dal bando per il Corso di Studio o determinati da successive previsioni di legge; sono esclusiulteriori posti riservati in relazione a caratteristiche peculiari del Corso (es: per alcuni Corsi di studio internazionali, non sono compresii posti per studenti stranieri selezionati presso altro Ateneo).*Numero di iscrizioni ai test = numero di candidati al test (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, il datocorrisponde alla somma di tutte le iscrizioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di iscrizioni al test con indicato il Corso di studio comeprima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie e le lauree magistrali a ciclo unico della Scuola di Medicina e Chirurgia).*Numero di partecipazioni ai test = numero di partecipazioni effettive (nel caso di test che prevedono più tornate di selezioni, ildato corrisponde alla somma di tutte le partecipazioni ai vari test).Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio, la tabella riporta il numero di partecipazioni al test con indicato il Corso di studiocome prima scelta (tranne che per le lauree delle professioni sanitarie, per le quali il dato non è riportato, e le lauree magistrali a ciclounico della Scuola di Medicina e Chirurgia).

L aurea M agistrale in Sviluppo locale e globale a.a. 2015 ... · Rapporto del Corso di Studio...

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