ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE/LICEO SCIENZE APPLICATE “Enrico Fermi”

Desio

Questo documento è stato deliberato dal Collegio dei docenti e dal Consiglio di Istituto il il 12.01.2016

La condizione necessaria per la realizzazione presente e futura di qualunque obiettivola scuola si ponga è lo sviluppo delle “competenze di cittadinanza”: una coscienza civicaattiva e democratica, attraverso la valorizzazione dell’educazione interculturale e ilrispetto delle differenze e della legalità; l’assunzione di responsabilità sociale e civile; lasolidarietà; la cura dei beni comuni e la consapevolezza dei diritti – primo fra tuttiquello allo studio – e dei doveri sono fondamento e fine ultimo dell’opera educativa.

IL P. T. O. F. E LE FINALIT

La condizione necessaria per la realizzazione presente e futura

di qualunque obiettivo la scuola si ponga

è lo sviluppo delle “competenze di cittadinanza”: una coscienza

civica attiva e democratica, attraverso la valorizzazione

dell’educazione interculturale, il rispetto delle differenze,

della legalità; l’assunzione di responsabilità sociale e civile; la

solidarietà, la cura dei beni comuni e la consapevolezza dei

diritti – primo fra tutti quello allo studio – e dei doveri sono

fondamento e fine ultimo dell’opera educativa.

La valorizzazione e la realizzazione dell’autonomia scolastica si esprimonocompiutamente nella definizione e attuazione del Piano Triennale dell’OffertaFormativa; le innovazioni introdotte dalla Legge 107/2015 prevedono che le istituzioniscolastiche provvedano alla definizione del Piano per il triennio 2016/19.Il Piano triennale del nostro Istituto pone come prioritari i seguenti obiettivi:• potenziamento di innovazioni didattiche e della tecnologia informatica;• attività di formazione e aggiornamento per la diffusione dell’innovazione

metodologica-didattica;• attività curricolari personalizzate ed inclusive per alunni DVA, DSA, BES, stranieri;• valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare

riferimento alla lingua inglese;• potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;• prevenzione e contrasto alla dispersione scolastica;• incremento dell’alternanza scuola lavoro;• definizione di un sistema di orientamento.

Le “ competenze di cittadinanza” sono strettamente legate alle “competenzechiave europee“, quelle «di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e losviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione»(Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa alleCompetenze chiave per l’apprendimento permanente, 2006).Le competenze chiave vengono individuate in riferimento a 8 ambiti:• comunicazione nella madrelingua• comunicazione nelle lingue estere• competenza matematica e competenze di base in scienza e

tecnologia• competenza digitale• imparare ad imparare• competenze sociali e civiche• spirito di iniziativa e imprenditorialità• consapevolezza ed espressione culturale

Queste competenze dovrebbero essere acquisite durante il percorso diistruzione e costituire una base per il proseguimento dell’apprendimento nelquadro dell’educazione e della formazione permanente. La scuola si impegnaa valutare le diverse competenze con l’utilizzo di una griglia comune .

Torna all’indicepiano_miglioramento_area1

PTOF

I CORSI DELL’ ITI

I CORSI DEL LICEO SCIENZE

APPLICATE

IL CORSO SERALE

IL CONTRIBUTO DELLE FAMIGLIE

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA: I

PROGETTI

CRITERI DI VALUTAZIONE: DISCIPLINE E CONDOTTA

ORGANI COLLEGIALI

CALENDARIO SCOLASTICO E ORARIO

DELLE LEZIONI

COME RAGGIUNGERCI,

SEGRETERIA

CONTATTI

REGOLAMENTO D’ISTITUTO

FORMAZIONE CLASSI

LABORATORI

ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO

LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

AULE SPECIALI

PIANO DI MIGLIORAMENTO

Meccanica, Meccatronica ed Energia

Chimica, Materiali e Biotecnologie

Elettronica ed Elettrotecnica

Il perito chimico è una figura professionale le cui conoscenze non si limitano

al campo strettamente chimico, ma spaziano nell'ambito della biotecnologia,

dell'informatica e dell'ecologia.

La preparazione degli studenti tiene conto delle nuove realtà produttive che

prefigurano nuovi bisogni e tendono a ridefinire il concetto di professionalità

nel senso della più ampia polivalenza della capacità e delle competenze.

Le mutate prospettive dell'industria chimica e le affermazioni di nuovi

interessi, quali la salvaguardia dell'ambiente e la tutela della salute, hanno

favorito anche nel campo dei programmi didattici una scelta indirizzata ad

una chimica più evoluta e a più alto contenuto tecnologico.

Torna all’indice

Il diplomato in ambito CHIMICO può inserirsi rapidamente nel mondo dellavoro nei seguenti ruoli:

• tecnico analista: controlla la qualità delle materie prime (HACCP)e dei prodotti finiti nei laboratori chimici di tutti i tipi di industria,nei laboratori privati e nelle strutture pubbliche;

• tecnico di ricerca e sviluppo nelle industrie chimiche,farmaceutiche e agroalimentari: lavora all'innovazione tecnologicadei prodotti;

• tecnico di produzione: conduce impianti chimici e sovrintende aiprocessi produttivi nelle industrie chimiche e farmaceutiche;

• tecnico per il controllo ambientale: ha mansioni di vigilanza,ispezione, monitoraggio ambientale;

• tecnico commerciale: è responsabile della presentazione e venditadi medicinali.

Il diplomato in ambito CHIMICO può continuare gli studi accedendoall’Università, ai corsi ITS (Istituti Tecnici Superiori, corsi ad altaspecializzazione tecnica) di durata biennale o ai corsi IFTS (Istruzione eFormazione Tecnica Superiore) di durata annuale.

Torna all’indice

Lo studente diplomato in Elettronica ed Elettrotecnica alla fine del ciclo di

studi sarà in grado di:

• analizzare e dimensionare reti elettriche ed elettroniche;

progettare e realizzare sistemi e dispositivi per l’automazione e la

robotica;

• programmare microprocessori, microcontrollori e PLC;

• utilizzare il computer con software professionali o elaborare

programmi ed interfacciamenti per il controllo di apparecchiature

automatiche;

• sviluppare competenze nella progettazione di impianti elettrici

civili ed industriali ed apparecchiature elettriche ed elettroniche di

conversione di energia elettrica, anche da fonti alternative.

Torna all’indice

Sbocchi professionali:

•tecnico e progettista in aziende elettroniche e in tutte le aziende che utilizzano circuiti elettronici;

•tecnico e manutentore di computer e sistemi programmabili;

•operatore nei laboratori scientifici e di ricerca;

•tecnico di automazione industriale e manutentore in aziende di vari settori;

•tecnico specializzato in aziende costruttrici di componenti elettrico/elettronici e nella Pubblica Amministrazione;

•collaudatore di dispositivi e sistemi elettrico/elettronici.

•progettista di impianti elettrici civili e industriali.

Il diplomato in ambito ELETTRONICO ED ELETTROTECNICO puòcontinuare gli studi accedendo all’Università, ai corsi ITS (Istituti TecniciSuperiori, corsi ad alta specializzazione tecnica) di durata biennale o aicorsi IFTS (Istruzione e Formazione Tecnica Superiore) di durataannuale.

Torna all’indice

Il perito meccanico è in grado di:

• progettare apparecchiature e macchine e curarne la realizzazione,

controllarne il funzionamento e provvedere alla loro

manutenzione;

• gestire l’organizzazione del lavoro all’interno di un’azienda;

• curare l’esecuzione delle lavorazioni meccaniche e l’esecuzione e

la conduzione di impianti termici e di macchine a fluido.

Il Perito Meccanico ha le conoscenza dei principi fondamentali di tutte le

discipline necessarie per una formazione di base nel settore meccanico.

Nell’articolazione “ENERGIA” sono approfondite, in particolare, le specifiche

problematiche collegate alla produzione/utilizzazione dell’energia, alla

gestione tecnica ed economica, ai relativi sistemi tecnici di controllo e alle

normative sulla sicurezza e la tutela dell’ambiente.

Torna all’indice

Sbocchi professionali:• installazione e manutenzione di impianti di riscaldamento

ad energia termica tradizionale, solare e geotermica,impianti pneumatici, idraulici, di condizionamento, diautomazione e robotica, ascensori, domotica; meccanicadell'auto;

• disegnatore industriale CAD;• operatore macchine utensili;• programmatore macchine a controllo numerico;• responsabile della programmazione della produzione

e qualità;• responsabile della sicurezza sul lavoro e tutela

dell'ambiente;• tecnico di impianti, perito di assicurazioni, consulente

tecnico, revisore di autoveicoli.

Il diplomato in ambito MECCANICO può continuare gli studi accedendoall’Università, ai corsi ITS (Istituti Tecnici Superiori, corsi ad altaspecializzazione tecnica) di durata biennale o ai corsi IFTS (Istruzione eFormazione Tecnica Superiore) di durata annuale.

Torna all’indice

L'opzione Liceo delle Scienze Applicate fornisce allo studente competenze

particolarmente avanzate negli studi concernenti la cultura scientifico-

tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche,

chimiche, biologiche, informatiche e alle loro applicazioni.

L'uso sistematico dei laboratori è ormai prassi consolidata al Fermi, grazie

all'esperienza maturata nei quindici anni di sperimentazione del Liceo

Scientifico Tecnologico e alla presenza di docenti altamente specializzati.

La partecipazione agli stage aziendali e ai laboratori universitari svolge

un'importante funzione orientativa.

Torna all’indice

Gli studenti e le studentesse, a conclusione del percorso di studio:

• saranno stati indirizzati allo studio del nesso tra cultura scientifica e

tradizione umanistica;

• avranno acquisito competenze avanzate negli studi afferenti alla cultura

scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle Scienze

matematiche, fisiche, chimiche, biologiche, della Terra, all’Informatica e

alle loro applicazioni

• avranno maturato le competenze necessarie per seguire lo sviluppo della

ricerca scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni tra le

diverse forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguaggi, delle

tecniche e delle metodologie relative, anche attraverso la pratica

laboratoriale.

Torna all’indice

La preparazione vasta e flessibile che questo indirizzo è in grado di

fornire consente di proseguire, con adeguati strumenti culturali, gli studi

universitari, di accedere direttamente all’area produttiva nel settore

organizzativo, informatico, logistico, degli acquisti, della qualità; di

inserirsi, attraverso corsi di specializzazione, in diversi settori tecnologici:

aziende produttrici di beni strumentali, di fornitura o gestione di servizi,

di utilizzo delle nuove tecnologie.

Torna all’indice

Meccanica e Meccatronica Elettronica

Il DPR del 4 ottobre 2012 costituisce il Regolamento per la ridefinizione

dell’organizzazione didattica dei Centri d’istruzione per gli adulti, compresi i

corsi serali.

Scopo di questo provvedimento è il superamento del preoccupante deficit

formativo della popolazione che ancora permane in Italia, dove oltre 28

milioni di cittadini adulti sono in possesso, al massimo, di un titolo di studio

conclusivo del primo ciclo e oltre l’80% della popolazione adulta non

raggiunge il livello 3, ovvero il livello necessario per garantire il pieno

inserimento nella società della conoscenza.

Vanno considerati anche altri aspetti: un indice di vecchiaia tra i più alti

d'Europa, la percentuale dei migranti, la bassa mobilità sociale che in tempo

di crisi genera dispersione scolastica. Tutte queste considerazioni richiedono

una istruzione degli adulti in grado di dare risposte valide a queste

problematiche. Su queste considerazioni si basa l’offerta formativa del corso

serale del Fermi. Torna all’indice

Presso il nostro Istituto è possibile frequentare solo gli ultimi due periodi di

istruzione, secondo quanto disposto dal Regolamento:

secondo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione della

certificazione necessaria per l’ammissione all’ultimo anno dei percorsi

degli Istituti tecnici. Tale periodo si riferisce alle conoscenze, abilità e

competenze previste per il secondo biennio (classi 3^ e 4^) dai

corrispondenti ordinamenti degli Istituti tecnici o professionali con

riferimento alle singole aree di indirizzo;

terzo periodo didattico, finalizzato all’acquisizione del diploma di

istruzione tecnica. Tale periodo si riferisce alle conoscenze, abilità e

competenze previste per l’ultimo anno (classe 5^) dai corrispondenti

ordinamenti degli Istituti tecnici o professionali con riferimento alle

singole aree di indirizzo.

Torna all’indice

Il miglioramento può e deve essere progettato e la progettazionedeve tradursi in azione per essere efficace. Dall’anno scolastico2015/16 le scuole sono chiamate a pianificare un percorso dimiglioramento basato sulle priorità e sui traguardi individuati nelRapporto di Autovalutazione.

Per la visione completa del RAV cliccare qui

Rapporto di autovalutazione

Il Fermi ha individuato tre aree di intervento, per ciascuna delle quali sono

stati definiti gli obiettivi di processo e le azioni necessarie per la realizzazione

del miglioramento.

• Per consultare il piano di miglioramento completo cliccare quipiano di miglioramento_completo

• Per la corrispondenza tra il piano e i relativi progetti finalizzati almiglioramento cliccare sui link indicati nelle slide.

Torna all’indice

Il Piano di Miglioramento prevede un piano triennale di formazione del personale scolastico.

Docenti

• Figure sensibili

• Potenziamento di base

• Implementazione della didattica digitale

• Formazione linguistica e metodologica

• Competenze e finalità

• Strumenti per la didattica inclusiva

Personale ATA

• Figure sensibili

• Formazione sui nuovi software

• Gestione del personale – Magazzino – Contabilità

Sicurezza

Competenze digitali

CLIL

Sicurezza

Competenze digitali

Inclusività

Alternanza scuola/lavoro

Mansionario

L’ampliamento dell’offerta formativa mediante i progetti di POTENZIAMENTO

e SUPPORTO è resa possibile dal contributo volontario che ogni famiglia

versa alla scuola, all’atto dell’iscrizione.

Mentre lo Stato finanzia la parte di attività comuni a tutte le scuole

(dotazione ordinaria), i progetti che arricchiscono, caratterizzano e ampliano

l’offerta del Fermi sono finanziati in larga parte dal contributo delle famiglie

il cui ammontare è annualmente deliberato dal Consiglio di Istituto (vedi

Organi Collegiali).

Si ricorda che il contributo può essere detratto dalla dichiarazione dei redditi,

nella misura del 19%; basta che il pagamento avvenga tramite banca o

conto corrente postale e che nella causale sia scritto: “ampliamento

dell’offerta formativa”.

Nello schema seguente è riassunto l’impiego del contributo delle

famiglie nel nostro Istituto.

Torna all’indice

37%

20%

33%

10%

Utilizzo del contributo delle famiglie in percentuale

POTENZIAMENTO (orientamento, ore aggiuntive, lingue,incontri con esperti, stages, teatro, ECDL, sport,concorsi)

LABORATORI (materiale di investimento e di consumo)

SUPPORTO (recupero, help, lingua per stranieri,supplenze, psicologa, BES)

SPESE FISSE (assicurazione, libretto, fotocopie)

POTENZIAMENTO

ORE AGGIUNTIVE

DI LABORATORIO

NEL LICEO

LINGUE

INCONTRI CON ESPERTI

SPAZIO INCONTRO

TEATROECDL

SPORT

CONCORSI

ORIENTAMENTO

Torna all’indice

SUPPORTO

RECUPERO, HELP,

PEER TO PEER

SOSTEGNO AL SUCCESSO

SCOLASTICO

LINGUA PER STRANIERI

SPORTELLO D’ASCOLTO

DVA, DSA e BES

Torna all’indice

ORIENTAMENTO

•Per le ragazze e i ragazzi delle scuole medie sonopreviste varie attività: stages presso la nostra scuoladurante il regolare svolgimento delle lezioni e conl’utilizzo dei nostri laboratori; giornate di scuola aperta,stages nelle mattine del sabato. Questa attività ègestita dalle professoresse Camnasio e Fracassi, che siavvalgono della partecipazione di numerosi docenti estudenti.

•Per i nostri studenti del triennio sono previste attivitàche mirano a far conoscere il mondo del lavoro tramitestage di alternanza scuola/lavoro, visite ad aziende,incontri con esperti, ma anche quello universitario consomministrazione di test attitudinali e incontri dipresentazione delle facoltà. Di tutto questo si occupa laprofessoressa Paiella, aiutata dai docenti del triennio.

L’ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO È RIVOLTA SIA AGLI STUDENTI DELLE SCUOLE MEDIE

(ORIENTAMENTO IN ENTRATA) SIA AI

NOSTRI STUDENTI (ORIENTAMENTO IN

USCITA).

Per maggiori informazioni clicca qui orientafermidesio

oltreilfermi

•Nonostante il nuovo ordinamento dei Licei (D.Lgs.89/2010) non preveda ore curricolari in laboratorio, idocenti del Liceo Fermi ritengono indispensabilecontinuare a praticare la didattica laboratoriale, resapossibile, nella nostra scuola, dalla presenza di un grannumero di laboratori. Nelle discipline di Fisica, Scienze eChimica, l’insegnamento è supportato da esercitazioni

pratiche in laboratorio.

ORE AGGIUNTIVE DI LABORATORIO NEL

LICEO

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3Piano di_miglioramento_area1

LINGUE

• Gli studenti sono stimolati ad affrontare ilpercorso delle certificazioni internazionali,indispensabili nel curriculum vitae di chiunquevoglia accedere al mondo del lavoro. Lacertificazione viene riconosciuta dalle facoltàuniversitarie, di conseguenza non sarà piùnecessario sostenere l’esame di lingua. Il Fermiorganizza anche corsi di conversazione condocenti madrelingua in ore appositamentedestinate. Questa attività è gestita dallaprofessoressa Chittò.

GRANDE ATTENZIONE

È DEDICATA AL POTENZIAMENTO DELLE

COMPETENZE NELLA LINGUA STRANIERA

(INGLESE).

Per maggiori informazioni clicca qui

linguealfermi

• Ogni anno i Consigli di classe programmano attività ed incontri con esperti dei più vari settori. Si affrontano tematiche quali la violenza sulle donne, l’educazione stradale, temi di interesse scientifico, la giornata della Memoria, l’educazione alla legalità e molto altro. L’attività è gestita dalla professoressa Riboldi,con la collaborazione della commissione cultura.

• Spazio-Incontro è una proposta educativa e didattico-culturale volta alla personalizzazione e all’arricchimento dell’offerta formativa. L’attività è gestita dal prof. Rivolta.

INCONTRI CON ESPERTI

SPAZIO INCONTRO: LETTURE, DIALOGHI,

DISCUSSIONI

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3

TEATRO

• Il laboratorio teatrale si propone di migliorare la socializzazione e la capacità di lavorare in gruppo, di prendere coscienza delle proprie potenzialità fisiche ed emotive e raffinare la capacità di introspezione. Si sottolinea che la nostra “compagnia teatrale” si è distinta varie volte vincendo premi a carattere nazionale.

CONSOLIDATA DA ANNI È L’ATTIVITÀ TEATRALE DEL NOSTRO ISTITUTO, CHE SI AVVALE DELLA

COLLABORAZIONE DELLA PROFESSORESSA

CAMNASIO E DI PERSONALE ESTERNO.

• Nella società attuale è indispensabile avere adeguate competenze informatiche. Ecco perché i nostri studenti vengono sollecitati ad arricchire il loro curriculum con la Certificazione Internazionale ECDL. Da anni il Fermi è TEST CENTER accreditato per i corsi e gli esami per il rilascio della Patente Europea di Informatica. Questa attività è gestita dalla prof.ssa Fossati.

ECDL

Per maggiori informazioni clicca

qui

ecdlfermi

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3

• Tradizione consolidata e unica sul territoriocircostante, è il corso di arrampicata che èpossibile svolgere grazie alla pareteattrezzata presente nella nostra palestra.

• Ogni anno, all’interno dell’Istituto e con ilcoordinamento del prof. Galizia, si svolgonotornei di Calcio a 5; Pallavolo; Basket.

SPORT

DALLO SCORSO ANNO ABBIAMO

INTRODOTTO IL BADMINTON, SPORT

CHE RICHIEDE AGILITÀ E

PRONTEZZA DI RIFLESSI.

• La partecipazione a vari concorsi, interni edesterni, è una tradizione del nostro istituto,che può vantare un palmarés davveroinvidiabile.

CONCORSI

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3

RECUPERO – HELP –PEER TO PEER

• Ai corsi di recupero di febbraio/marzo egiugno/luglio si affiancano gli sportelli Help (idocenti si fermano alla sesta ora per recuperarelacune o lezioni perse). La Peer to peereducation (“educazione tra pari”) è un serviziodi assistenza allo studio svolto da un team distudenti tutor del triennio. Gli alunni del bienniopossono richiedere di essere assistiti nellostudio, per superare qualche difficoltà o ritardonella preparazione, ma anche per apprendere astudiare con l'aiuto di ragazzi più grandi e piùpreparati. Corsi ed Help sono gestiti dallaprofessoressa Mannozzi, mentre il servizio peerto peer è organizzato dal professor Tabacco.

VARIE SONO LE TIPOLOGIE DI

RECUPERO PER GLI STUDENTI IN DIFFICOLTÀ

OFFERTE DAL FERMI

• Per gli studenti stranieri con difficoltà derivantidalla non completa padronanza della linguaitaliana, la nostra scuola organizza ore di Italianoaggiuntive singole o a piccoli gruppi. Questaattività è organizzata dalla professoressa Ciotti,che si avvale della collaborazione di altri docentidell’istituto.

LINGUA PER STRANIERI

(Italiano L2)

Torna all’indice

Piano di miglioramento area1

Piano di miglioramento area3

SPORTELLO D’ASCOLTO

• La psicologa interviene su problematicherelative a demotivazione, difficoltà scolastichee/o personali. Gli studenti si rivolgonovolontariamente allo sportello; è garantita lacompleta privacy.

DA TRE ANNI È ATTIVO NEL NOSTRO

ISTITUTO UNO SPORTELLO

D’ASCOLTO TENUTO DA UNA PSICOLOGA.

• Il nostro istituto ha una consolidata prassinella gestione degli studenti con particolaricaratteristiche identificate dalle sigle DVA,DSA e BES. Il Consiglio di classe mette in attostrategie compensative e/o dispensative,inclusa l’istruzione domiciliare, per garantire ilsuccesso scolastico degli studenti. Referentedell’area è il professor Tabacco che si avvale,a vario titolo, della collaborazione dellaprofessoressa Cacace, dei docenti disostegno, dei coordinatori di classe e di tutti idocenti dell’istituto.

DVA, DSA e BES

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3

SOSTEGNO AL SUCCESSO SCOLASTICO

• attività di recupero attraverso seminari sul potenziamento del metodo di studio;

• interventi nelle classi di docenti nelle materie dove si riscontrano maggiori difficoltà;

• attività di studio assistito pomeridiano con la metodologia della “Peer education”;

• corsi pomeridiani di recupero e di potenziamento con docenti dell’Istituto;

• realizzazione di sdoppiamento di classi per livelli di apprendimento;

• seminari rivolti ai docenti sulla didattica inclusiva e sull’utilizzo delle TIC (tecnologie dell'informazione e della comunicazione) nella didattica.

Per gli studenti del biennio ITI e LSA si prevedono:

L’ATTIVITÀ È RIVOLTA:

• AGLI STUDENTI DEL BIENNIO ITI E LSA CON LACUNE PREGRESSE O DIFFICOLTÀ NEL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DIDATTICI

• AL MIGLIORAMENTO DEL CLIMA DI CLASSE

• AL CONSOLIDAMENTO DELLE CAPACITÀ DI STUDIO DEGLI ALLIEVI

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3Piano di miglioramento area1

•L’alternanza scuola-lavoro, in base alla Legge 107

del 2015, ha come obiettivo quello di garantire ai

giovani anche l’acquisizione di competenze spendibilinel mondo del lavoro. Da quest’anno, grazie alla

nuova legge, le ore dell’alternanza sono aumentate e

il progetto è esteso anche alle classi del Liceo delle

Scienze Applicate.

•Si realizza mediante particolari accordi tra leistituzioni scolastiche e le realtà imprenditoriali delterritorio. Le imprese devono possedere idoneirequisiti: osservanza delle norme vigenti in materiadi sicurezza nei luoghi di lavoro, apporto formativonei confronti degli studenti, livello d’innovazione deiprocessi produttivi e dei prodotti.

NEL NOSTRO ISTITUTO

L’ALTERNANZA SI REALIZZA DAL TERZO ANNO CON PROGETTI

DIVERSIFICATI A SECONDA DEGLI

INDIRIZZI DI STUDIO.

•Gli studenti dell’area “Meccanica, meccatronica edenergia” partecipano ormai da anni al progetto“Flowserve Academy” che prevede momenti diesperienze dirette in azienda con la presenza didocenti dell’azienda stessa, per tutta la classe. Ilpercorso si arricchisce, per alcuni di loro, con lostage estivo e la possibilità di preparare in azienda latesina dell’esame di Stato.

L’AZIENDA SI METTE IN GIOCO ASSICURANDO

ALLO STAGISTA UN EFFETTIVO RUOLO DI

FORMAZIONE ALL’INTERNO DELLA REALTÀ. LA

VERIFICA DELLA CRESCITA PROFESSIONALE DELLO

STUDENTE VIENE ASSICURATA SIA DA

UN TUTOR INTERNO (ALLA SCUOLA) SIA DA UN

TUTOR ESTERNO (PRESSO L’AZIENDA OSPITANTE).

Torna all’indice

Piano di miglioramento area3

Anche gli studenti di tutti gli altri indirizzi partecipano agli stage estivi con

una media di 70 studenti ogni anno.

Il riscontro positivo è nel concretizzarsi, alla fine del percorso

scolastico, di proposte di lavoro dalle aziende in cui si è svolto lo

stage.

In controtendenza rispetto alla situazione sociale attuale, sono numerosi gli

studenti che hanno trovato un lavoro nell’ambito dei loro studi grazie

all’azione di orientamento della scuola.

Credendo fermamente nella necessità di avvicinare il mondo del lavoro a

quello della scuola, il nostro istituto organizza corsi post-diploma (i cosiddetti

IFTS) principalmente per i propri studenti neo diplomati, ma anche per

offrire una possibilità di riqualificazione e reinserimento nel mondo del

lavoro di soggetti adulti.Torna all’indice

Il Fermi si caratterizza per l’elevato numero di laboratori che integrano l’insegnamento teorico con la pratica esperienziale.

Nei laboratori si svolgono le attività volte allacomprensione diretta della maggior parte degliargomenti oggetto delle lezioni teoriche curricularied alla formazione professionale sul campo degliallievi.

Piano di miglioramento area1Piano di miglioramento area2

Per l’indirizzo meccanico-meccatronico ed energia: CAD MeccanicoMacchine a Fluido; Meccanica, pneumatica e oleodinamica.Macchine Utensili (lab Tecnologico)Metrologia meccanica (lab Tecnologico)Sistemi e AutomazionePer l’indirizzo elettronico ed elettrotecnico:

TPSE (Tecnologia e Progettazione Sistemi Elettrici ed Elettronici)

Elettronica

Sistemi

Radiotrasmissioni

Per l’indirizzo chimico- biotecnologico:

Chimica

Biologia

Per il Liceo opzione Scienze applicate:

Fisica

Scienze/Biologia

Informatica

Chimica

Laboratori del biennio comuni a tutti gli indirizzi:

Chimica

Fisica

Informatica

Multimediale

BiologiaTorna all’indice

• Scienze e Tecnologie applicate è una disciplina propedeutica alle discipline degli indirizzi specifici. Il progetto ha l’obiettivo di motivare gli studenti con l’acquisizione di conoscenze e competenze tecniche sull’uso della strumentazione. Laboratori coinvolti: Misure elettriche ed Elettronica.

Dall’anno scolastico 2014/15 sono stati

potenziati i laboratori di Tecnologie

meccaniche di processo e prodotto

(terze indirizzo Meccanica e

Meccatronica); Scienze e

Tecnologie applicate (seconde Itis –

indirizzo Elettronica ed Elettrotecnica); T. P.S. (Tecnologia,

Progettazione e Sistemi, quarta

indirizzo Elettrotecnica),

laboratori coinvolti: T.P.S. e Sistemi; Fisica, Chimica e Scienze (biennio

LSA) Torna all’indice

Il potenziamento del laboratorio di Tecnologiemeccaniche di processo e prodotto, si ponel’obiettivo di svolgere la parte laboratoriale diTecnologie meccaniche di processo e prodottonel modo più completo e in assoluta sicurezza,come per esempio le prove meccaniche o lelavorazioni al tornio e al trapano consolidare lecompetenze tecniche acquisite dagli allievigrazie alle esercitazioni svolte nel laboratorioTecnologia, in modo da poter affrontare alcunetematiche del Disegno che resterebbero solo edesclusivamente teoriche senza alcun riscontropratico.

Piano di miglioramento area2

Il Progetto ha lo scopo di introdurre l’attività di laboratorio in tutte le classi

del primo biennio del Liceo, riconoscendo il ruolo centrale che esso

assume nel Liceo Scientifico delle Scienze Applicate.

L’attività di laboratorio si concretizza come esperienza di scoperta e di

verifica delle leggi fisiche, che consente allo studente di comprendere il

carattere induttivo delle leggi e di avere una percezione concreta del

nesso tra evidenze sperimentali e modelli teorici.

A partire dall’anno scolastico 2015/16 ogni classe del primo biennio del Liceo

delle Scienze applicate svolgerà dieci ore aggiuntive di esercitazioni di

Fisica in laboratorio con la presenza del docente teorico e di un insegnate

tecnico pratico. Gli studenti lavoreranno suddivisi in piccoli gruppi;

l’attività sperimentale consentirà allo studente di discutere e costruire

concetti, progettare e condurre osservazioni e misure, confrontare

esperimenti e teorie.

Torna all’indicePiano di miglioramento area2

Auditorium: collocato al centro dell'edificio, vi si svolgono le riunioni assembleari. Negli ultimi anni spesso utilizzato per rappresentazioni teatrali e spettacoli musicali organizzati dalla scuola o da enti e associazioni esterni.

Aula multimediale: dotata di 13 computer con doppia postazione collegati in rete. L’aula permette l’utilizzo a fini didattici di qualsiasi strumento multimediale.

Aula Polifunzionale: per attività che prevedono l'impiego di apparecchiature multimediali utilizzabili per la realizzazione di lezioni, seminari e conferenze.

Aula di Scienze: per attività di osservazione e semplici esperienze. Una ricca e ben articolata collezione di rocce, minerali e fossili costituisce uno strumento prezioso per comprendere i principali criteri di classificazione di oggetti geologici.

Aula Tecnigrafi: per apprendere il corretto impiego degli strumenti tradizionali per il disegno.

Biblioteca: fornita di materiale didattico che può essere consultato o preso in prestito.

Palestra: raggiungibile dalle aule, dispone di un campo di m. 30x20 per atletica, basket, calcetto, pallamano, pallavolo, unihoc; di una parete artificiale attrezzata per un corso di arrampicata sportiva; di un'aula appositamente attrezzata per la pesistica. Può inoltre contare su quattro spogliatoi dotati di servizi.

Spazi all'aperto: campo da gioco per calcetto e pallavolo; una pista di atletica lunga 180 m. dotata di segnaletica predisposta per i 200, i 1.000, i 1.500 e i 2.000 metri, con pavimentazione della Mondo e rifinitura superficiale tipo pista; un campo da calcetto regolamentare di 40 m. x 20 m. con manto sintetico della Mondo stile pista.

Torna all’indice

Conoscenze Competenze Abilità Giudizio Voto

Complete,

organiche,

approfondite,

ricche di

riferimenti

pluridisciplinari

Rielabora autonomamente con molti spunti personali, interpreta e valuta con motivazioni convincenti e originali

Eccellenti abilità di rielaborazione personale e creativa dei contenuti appresi

Eccellente 10

Complete e

approfondite con

riferimenti

pluridisciplinari

Rielabora autonomamente con spunti personali, interpreta e valuta con motivazioni convincenti.

Ottime abilità di applicazione, rielaborazione compiuta e ben strutturata dei contenuti appresi

Ottimo 9

Complete

Argomenta dimostrando autonomia e sicurezza. Sa fare collegamenti. Effettua analisi e sintesi esaurienti, si esprime con proprietà.

Buone abilità di applicazione, apprezzabile rielaborazione dei contenuti appresi

Buono 8

Sostanzialmente complete

Argomenta, collega, spiega in modo ordinato il percorso seguito. Effettua analisi e sintesi. Si esprime con discreta proprietà.

Discrete abilità di applicazione, significativa rielaborazione dei contenuti appresi

Discreto 7

Aspetti

Argomenta con qualche incertezza e in modo non sempre ordinato. Effettua analisi e sintesi semplici ma Sufficienti abilità di

Conoscenze Competenze Abilità Giudizio Voto

Lacune non troppogravi

Argomenta genericamente in modo mnemonico e superficiale. Presenta

difficoltà nella rielaborazione autonoma, non sempre sa collegare e\o sintetizzare. L’analisi è parziale e l’esposizione è stentata.

Applicazione mediocre; meccanica e non del tutto adeguata rielaborazione dei contenuti appresi

Insufficiente 5

Lacune graviFraintende, non distingue l’essenziale. Esposizione scorretta e frammentaria.

Insufficiente applicazione; conoscenza assai lacunosa dei contenuti della disciplina

Gravemente insufficiente

4

Ridotte a frammenti di

contenuti

Fraintende, non distingue l’essenziale. Esposizione scorretta e frammentaria.

Insufficiente applicazione; conoscenze improprie e\o assenti

Gravemente insufficiente

3

AssentiFraintende, non distingue l’essenziale. Fa spesso scena muta.

Assenti capacità di applicazione e padronanza dei fondamenti della disciplina

Gravemente insufficiente

1-2

VOTO GIUDIZIO

10

Alunni che si distinguono per correttezza, impegno, partecipazione costruttiva

e significativo contributo sia alle relazioni interpersonali con i pari e con gli

adulti, sia al lavoro svolto in classe, eventualmente anche contribuendo alla

realizzazione di progetti previsti dal POF.

9Alunni che si distinguono per correttezza, impegno, partecipazione costruttivae positivo contributo al lavoro in classe.

8 Alunni che si distinguono per correttezza e impegno continui.

7Alunni che si distinguono per un atteggiamento quasi sempre corretto, conimpegno e attenzione, però, non sempre continui.

6Alunni che sono incorsi in sanzioni disciplinari di sospensione o che hannospesso tenuto un comportamento irrispettoso nei confronti dei compagni e/odel personale docente e non docente sanzionato con note disciplinari)

5Alunni che sono incorsi in provvedimenti disciplinari di sospensione superioreai 15 gg a norma del Regolamento di Istituto. Ai sensi del DM5/09 in sede discrutinio finale non sono ammessi alla classe successiva.

Torna all’indice

ORGANI COLLEGIALI

CONSIGLIO DI ISTITUTO E GIUNTA ESECUTIVA. Costituito da 19 componenti:

il dirigente scolastico, 8 docenti, 2 rappresentanti del personale non docente, 4 genitori e 4 studenti; presieduto da un

rappresentante dei genitori, eletto a maggioranza assoluta. All’interno del

Consiglio d’Istituto viene eletta la Giunta Esecutiva.

CONSIGLIO DI CLASSE. Formato dai docenti della classe, da 2

rappresentanti eletti dei genitori e da 2 rappresentanti eletti degli studenti. E'

presieduto dal dirigente scolastico o dal docente coordinatore di classe.

COLLEGIO DOCENTI. Composto dal personale docente di ruolo e non di ruolo in servizio nell'istituto ed è

presieduto dal dirigente scolastico.

Torna all’indice

CALENDARIO SCOLASTICO ORARIO DELLE LEZIONI

INIZIO DELLE LEZIONI

FINE DELLE LEZIONI

9 SETTEMBRE

8 GIUGNO

SANTO PATRONO 3 OTTOBRE

TUTTI I SANTI/DEFUNTI

31 OTTOBRE - 2 NOVEMBRE

IMMACOLATA CONCEZIONE

8 DICEMBRE

NATALE 23 DIC. - 8 GEN.

CARNEVALE 3 - 4 MARZO

PASQUA 13 – 19 APRILE

ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE

24 - 25 APRILE

FESTA DEL LAVORO 1 MAGGIO

FESTA DELLA REPUBBLICA

2 GIUGNO

1 ° ora 08.10 09.10

2 ° ora 09.10 10.05

3 ° ora 10.05 11.00

Intervallo 11.00 11.15

4 ° ora 11.15 12.10

5 ° ora 12.10 13.10

6 ° ora

13.10 14.10

Torna all’indice

ITI/Liceo ENRICO FERMI, Via Agnesi 24 20832 DESIO – MB

E-mail: MITF050004@pec.istruzione.it

0362 303335/36 0362 303337

www.fermidesio.gov.it

Torna all’indice

REGOLAMENTO DI ISTITUTO

CRITERI DI FORMAZIONE DELLE

CLASSI

FUNZIONI DEGLI ORGANI COLLEGIALI

LINK

Regolamento di istituto

Criteri di formazione delle classi

Organi collegiali

Torna all’indice