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ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE “F.A. BONELLI” Viale Angeli, 12 -CUNEO- Tel. 0171/692353–Fax 0171/436381 E-mail ministeriale: [email protected] E-mail Istituto: [email protected]

1

ESAME DI STATO

A.S. 2018/2019

Documento finale del

Consiglio di Classe

Classe 5B RIM

ELENCO ALLIEVI

COGNOME NOME

Angelone Antonio

Armando Nicolò

Bonelli Andrea

Bongiovanni Simone

Bottasso Elisabetta

Careddu Greta

Cucci Mario

Einaudi Marta

Gastaldi Valentina

Ghigo Sophia

Giordano Debora

Kamberaj Michel

Lingua Asja

Marchetti Alessia

Marro Matteo

Martinasso Jessica

Menardi Luca

Ndoj Renisa

Pellegrino Giorgia

Pinnizzotto Giulia

Prandi Nicola

Roasio Beatrice

Romana Marta

Stellino Marta

Torricelli Greta

Vajente Simone

Viale Arianna


2

1 PROFILO DELL’INDIRIZZO Secondo quanto precisato nel P.O.F.

PROFILO PROFESSIONALE DEL DIPLOMATO IN AMMINISTRAZIONE,

FINANZA E MARKETING (A.F.M.)

IL DIPLOMATO IN: A.F.M. è in grado di:

rilevare le operazioni gestionali utilizzando metodi, strumenti, tecniche contabili ed

extracontabili in linea con i principi nazionali ed internazionali;

redigere ed interpretare i documenti amministrativi finanziari ed aziendali;

saper ricercare ed utilizzare le norme giuridiche che disciplinano l’attività

aziendale;

gestire adempimenti di natura fiscale;

collaborare alle trattative contrattuali riferite alle diverse aree funzionali

dell’azienda;

svolgere attività di marketing;

collaborare all’organizzazione, alla gestione e al controllo dei processi aziendali;

utilizzare tecnologie e software applicativi per la gestione integrata di

amministrazione, finanza e marketing;

IL DIPLOMATO IN: A.F.M. con articolazione in relazioni internazionali per il marketing utilizza le competenze specifiche del diplomato AFM ed opera con particolare riferimento:

all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue straniere e

appropriati strumenti tecnologici;


3

alla collaborazione della gestione dei rapporti aziendali, nazionali ed internazionali

riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari contesti lavorativi;

IL DIPLOMATO IN: A.F.M. con articolazione in Sistemi Informativi Aziendali utilizza le competenze specifiche del diplomato AFM ed opera con particolare riferimento:

all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale;

alla valutazione, alla scelta, all’adattamento di software applicativi;

Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di

nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione

della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica.

IL DIPLOMATO IN A.F.M. del TERZO PERIODO DIDATTICO – SECONDO LIVELLO –

utilizza le competenze specifiche del diplomato A.F.M. acquisite nell’ambito del corso

serale.

Il corso serale risponde all’esigenza di stimolare la ripresa degli studi e di offrire un’occasione per migliorare l’inserimento nel mondo del lavoro. Si propone di assolvere a due funzioni: qualificare giovani e adulti privi di professionalità aggiornata e consentire la riqualificazione di adulti già inseriti in ambito lavorativo. Offre un percorso flessibile che tiene conto delle abilità acquisite e che si fonda sull’approccio al sapere in età adulta e sull’integrazione di competenze relative alla cultura generale e alla formazione professionale. La flessibilità consiste nel riconoscimento dei crediti acquisiti e nella possibilità di accedere alle classi superiori mediante esami di idoneità.. Gli interventi didattici sono rivolti a far sì che la figura professionale che emerge dal corso di studi possieda le seguenti competenze:

saper esaminare le strutture e le dinamiche del contesto in cui opera, analizzando gli aspetti organizzativi e procedurali e rappresentandoli con modelli funzionali;

saper operare per obiettivi e per progetti, lavorando sia individualmente che in gruppo;

saper gestire il sistema informativo aziendale e i suoi sottosistemi anche informatizzati;


4

saper elaborare i dati e rappresentarli in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali;

saper ricercare ed utilizzare le norme giuridiche che disciplinano l’attività aziendale;

conoscere il funzionamento del sistema economico e saperne leggere gli andamenti forniti dalle diverse fonti statistiche.

Sulla base di tali competenze, l’alunno deve essere in grado di:

documentare adeguatamente il proprio lavoro;

interagire efficacemente a livello interpersonale e possedere un bagaglio culturale tale da permettergli di interpretare correttamente ed in modo critico quanto avviene nell’ambiente lavorativo e sociale;

comunicare efficacemente i risultati della propria attività utilizzando appropriati linguaggi tecnici;

saper comunicare efficacemente in lingua inglese e in futuro anche in francese;

analizzare i rapporti tra azienda e ambiente per proporre soluzioni a problemi specifici;

effettuare scelte e prendere decisioni ricercando ed assumendo le opportune informazioni;

affrontare i cambiamenti aggiornandosi e ristrutturando le proprie conoscenze.


5

2 STORIA DELLA CLASSE

2A – Insegnanti

(Classe 3^ 4^ 5^ __B__ R.I.M.)

Materia

Insegnanti 3^ 4^ 5^

Religione Monge Elena Monge Elena Monge Elena

Italiano Zaccone Laura Zaccone Laura Gonella Paola

Storia Zaccone Laura Zaccone Laura Gonella Paola

Lingua inglese Viada Manuela Viada Manuela Viada Manuela

2^ Lingua comunitaria (francese)

Giraudo Elena Giraudo Elena Giraudo Elena

3^ Lingua straniera (spagnolo o tedesco)

Grima Cristina Grima Cristina Grima Cristina

Matematica Dotta Danilo Dotta Danilo Dotta Danilo

Economia aziendale e geo-politica

Giordano Mario Gazzera Luisa Gazzera Luisa

Diritto Graci Luigi Graci Luigi Graci Luigi

Relazioni internazionali Graci Luigi Graci Luigi Graci Luigi

Tecnologie della comunicazione

Dalmasso Roberto Dalmasso Roberto

Scienze motorie e sportive Giordano Vera Giordano Bruno Giordano Bruno


6

2 STORIA DELLA CLASSE

2B – STUDENTI

S

t

u

d

e

n

t

i

Inizio anno Fine anno

Da classe

precedente

Ripetenti TOTALE Promossi Non

Promossi

Ritirati

A Giugno A Settembre

3^

24

4

28 20 7

1

4^

27 + 1

28 23 4

1

5^

27

0

27


7

3 ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO

DIDATTICO NELL’A.S. 2018/2019

Materia

Per sostegno/recupero didattico

a.s. 2018/2019

Corso Sportello Itinere

Religione

x

Italiano

x

Storia

x

Lingua inglese

x


x


x

Matematica

x


x

Diritto

x

Relazioni internazionali

x

Scienze motorie e sportive

x


8

4 PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA' CULTURALI

(Conferenze, mostre, seminari, spettacoli, concerti, visite e

viaggi di istruzione, scambi, corsi formativi integrativi

ecc…)

Attività culturali e di orientamento

Incontro con la dott.ssa Clara Rocca, responsabile delle risorse umane della DIMAR S.p.a., organizzato dal Lions Club di Cuneo nell’ambito del progetto di Orientamento al lavoro (16 novembre 2018)

Partecipazione al Salone dell’Orientamento di Cuneo (9 novembre 2018)

Incontro di preparazione alla gita con il giornalista e scrittore Luca Leone.( 23 novembre 2018)

Incontri di preparazione alla gita a cura dell’associazione DEINA (16 gennaio 2019 – 24 gennaio 2019 – 12 marzo 2019)

Incontro con “Giovani imprenditori” di CONFINDUSTRIA di Cuneo sulle prospettive post-diploma (12 febbraio 2019)

Incontro con insegnanti e studenti del Campus di Management della Facoltà di Economia di Cuneo-Torino (16 aprile 2019)

Conferenza “Leggere il Novecento. Normalità e follia nell’Italia fascista – Legge Basaglia” (14 maggio 2019)

Viaggio di istruzione

Viaggio a Trieste - Sarajevo - Srebrenica – Lubiana

Treno della Memoria (ha partecipato l’alunno SIMONE BONGIOVANNI)


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5 CITTADINANZA E COSTITUZIONE

I vari aspetti riguardanti "Cittadinanza e Costituzione” sono assorbiti nello specifico percorso di studi relativo all’indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing.

Lo studio del Diritto e dell’Economia inizia nel primo biennio per essere approfondito nel corso del secondo biennio e del quinto anno, contribuendo alla formazione di cittadini consapevoli dei propri diritti, ma anche dei propri doveri, i cui comportamenti sono ispirati ai valori della responsabilità, legalità, partecipazione e solidarietà.

Affrontare e sviluppare, nell’ambito delle attività di ampliamento dell’offerta formativa, temi specifici per accrescere il senso civico degli alunni è un obiettivo prioritario che si consolida nello studio e nell’analisi dei dettati della Costituzione italiana.

I principi fondanti della Carta Costituzionale, quali giustizia, libertà, uguaglianza, internazionalismo, sono la chiave di volta per affrontare le dinamiche socio-culturali attuali.

Nel disegno più ampio del piano dell’offerta formativa si trattano con partecipazione ad eventi, proiezione di film, conferenze, lavoro in classe su temi specifici quali:

Cittadinanza e legalità

Educazione alla cittadinanza digitale

Educazione all’ambiente e alla salute

Lotta alla mafia

Diritto di asilo

Attività nell’ambito del percorso di cittadinanza

Seminario organizzato dall’Istituto Storico della Resistenza e della Società Contemporanea dal titolo “Ottant’anni fa le Leggi razziali” (3 ottobre 2018)

Assemblea d’istituto: incontro con Ivan Vadori, autore del libro “La voce di Impastato. Da Peppino Impastato a mafia capitale, l’Italia sotto inchiesta” (11 dicembre 2018)

Campagna di sensibilizzazione alla donazione del sangue e del midollo osseo (19 dicembre 2018)

Incontro con Gigi Garelli (Istituto Storico della Resistenza) sul tema delle leggi razziali (4 febbraio 2019)

Assemblea d’istituto sul tema: “Ambiente, clima, natura: come continuare l’impegno dopo la manifestazione del 15 marzo” con la partecipazione del dott. Andrea Sessa (agronomo e paesaggista) e del prof. Domenico Sanino (ProNatura) (17 aprile 2019)

Assemblea d’istituto: incontro con la dott.ssa Nadia Galliano, medico cuneese, giornalista, autrice del libro “Seguimi con gli occhi”, sul tema dell’HIV e AIDS (4 maggio 2019)

Corso tenuto dal Prof. Graci su "Distribuzione del reddito e calcolo dell’indice GINI"

Visione del film “Sulla mia pelle”

Visione del film "Un uomo perbene”

Incontro con il Dirigente Scolastico sul tema del Carcere


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6 ALTERNANZA SCUOLA - LAVORO

Ha svolto la funzione di tutor scolastico la prof.ssa Zaccone Laura. L’intero gruppo di alunni è stato coinvolto nell’esperienza di alternanza scuola-lavoro nella classe 4^ per complessive ore 80 presso l’ INPS di Cuneo. Sintesi delle attività svolte come classe: Nell’ambito dell’esperienza all’INPS:

Gestione dei crediti

Crediti insoluti

Invio avvisi/lettere di mancato pagamento

Prestazioni a sostegno del reddito

Gestione raccomandate

Archiviazione

Attività di sportello e gestione delle relazioni con i clienti in entrata Visite aziendali:

Visita aziendale alla Lumacheria di Cherasco (a.s. 2017-2018)

Visita aziendale al birrificio Baladin di Piozzo

_______________________________________________________________________ Per quanto riguarda le aziende, la durata, le ore svolte e la valutazione delle esperienze di alternanza scuola-lavoro di ciascun allievo si fa rinvio al RIEPILOGO ALLEGATO AL PRESENTE DOCUMENTO


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7 TEMPI DEL PERCORSO FORMATIVO

Disciplina Ore annuali previste Ore effettivamente svolte

Al 15/05/2019

Religione

33

29

Italiano

132

128

Storia

66

64

Lingua inglese

99

83


99

85


99

85

Matematica

99

80


198

176

Diritto

66

54


99

83


66

58


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8 VALUTAZIONE

CRITERI ADOTTATI

Prove scritte:

1. Conoscenza e ricchezza dei contenuti

2. Organicità, qualità e chiarezza espositiva

3. Correttezza formale e ortografica

4. Competenze applicative

5. Capacità di analisi e di sintesi

6. Capacità critiche e di rielaborazione dei contenuti

Prove orali:

1. Padronanza dei contenuti e utilizzo adeguato degli stessi

2. Chiarezza espositiva

3. Padronanza dei linguaggi tecnici

4. Capacità di effettuare collegamenti multidisciplinari

5. Capacità di discussione e approfondimento degli argomenti

Prove Pratiche (educazione fisica)

Valutazione delle seguenti capacità:

1. Condizionali

2. Coordinative


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9 QUADRO RIASSUNTIVO DELLE PROVE

EFFETTUATE

Materia n° verifiche

orali

n° verifiche

scritte

n° verifiche

pratiche

Tipologie di prove

prevalentemente usate

Religione

3

Domande a risposte aperte, non strutturate. Valutazione dell’impegno, dell’interesse e della partecipazione al dialogo educativo.

Italiano

2

3

Tema secondo le tipologie di maturità. Interrogazione orale.

Storia

2

2

Domande aperte (scritto e orale).

Lingua inglese

4

5

Prove strutturate, domande aperte, simulazioni seconda prova (reading comprehension, composizione di testi) prove di ascolto.


4

5

Domande aperte, comprensione e produzione scritta. Interrogazioni orali.


3

5

Prove con domande aperte e chiuse, semistrutturate e comprensione del testo.

Matematica

2

5

Prove strutturate. Domande aperte, chiuse e problemi


4

7

Esercitazioni con informazioni fornite o dati a scelta

Diritto

6 (3+3)

Interrogazioni orali


6 (3+3)

Interrogazioni orali


6


14

10 PROFILO DELLA CLASSE

(5° anno, a cura del Consiglio di Classe)

La classe V B RIM, composta da 27 studenti, 18 ragazze e 9 ragazzi, è stata formata nella sua composizione attuale all’inizio della classe terza. Il numero dei ragazzi non è variato in questi tre anni, se non per un allievo che ha frequentato solo la quarta.

Durante il triennio il consiglio di classe è stato caratterizzato da una buona continuità didattica. Sono cambiati all’inizio della classe quarta gli insegnanti di Economia Aziendale ed Educazione Fisica e all’inizio della quinta l’insegnante di Italiano.

Sotto il profilo relazionale la classe ha dimostrato fin da subito un discreto potenziale, che si è mantenuto tale nel corso di questi tre anni. Non è stato difficile costituire un gruppo-classe abbastanza omogeneo, nonostante le inevitabili differenze caratteriali e le normali tensioni passeggere. Possiamo parlare in generale di un atteggiamento positivo nei confronti della vita scolastica e degli insegnanti unito a una vivacità non sempre facile da gestire, in particolare in quest’ultimo periodo.

Da un punto di vista più prettamente scolastico, non sempre la maturazione è stata all’altezza delle aspettative. Se un buon gruppo di studenti ha affrontato questi anni di scuola con la serietà e la costanza necessarie, non tutti gli allievi sono riusciti a costruirsi di un metodo di lavoro efficace e produttivo e a mettere a frutto pienamente le loro capacità.

L’atteggiamento nei confronti delle attività proposte in classe è stato quasi sempre di partecipazione attiva ed interessata, anche se in alcune materie gli studenti si sono dimostrati più collaborativi che in altre. Inoltre non sempre il consolidamento o l’approfondimento individuale sono stati adeguati. La frequenza è stata nel complesso regolare ma nel corso dell’anno sono stati numerosi gli ingressi in lieve ritardo da parte di alcuni allievi.

Circa un terzo dei componenti della classe sono ragazzi/e con ottime capacità, che hanno dimostrato nel corso del triennio perseveranza, impegno, autonomia e ambizione e per i quali, effettivamente, i risultati ottenuti sono stati molto soddisfacenti. Il gruppo più consistente è composto da allievi senza difficoltà particolari, che hanno conseguito profitto sufficiente o discreto, mancando a volte di costanza o di un metodo di studio adeguato. Vi sono poi alcuni casi con maggiori difficoltà, attribuibili soprattutto a scarse perseveranza e motivazione.


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11 CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO

NEL RISPETTO DI QUANTO STABILITO NEL PIANO

DELL’OFFERTA FORMATIVA

Il Collegio dei Docenti ha ritenuto di riconoscere tutte le attività che promuovono la

crescita della personalità ed ha evidenziato di privilegiare nell’attribuzione del credito

scolastico la frequenza, l’assiduità, l’impegno e la partecipazione dell’allievo alla vita

scolastica.

Il Consiglio di Classe fa proprie le indicazioni deliberate dal Collegio Docenti sui criteri di

attribuzione dei crediti scolastici e formativi, come pure quanto disposto dall’art. 8, c. 14,

O.M. n. 26 del 15/03/07.

In linea generale sono ritenute valide ai fini del credito formativo tutte le esperienze

qualificate e debitamente documentate, attività culturali, artistiche e formative, acquisite

al di fuori della scuola:

attività culturali

“ artistiche

“ ricreative

“ di formazione professionale

“ di lavoro

“ volte all’ambiente

“ volte al volontariato

“ volte alla solidarietà

“ volte alla cooperazione

“ volte allo sport


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12 SIMULAZIONI

Data

19/02/2019 Simulazione prima prova dell’Esame di Stato

28/02/2019 Simulazione seconda prova dell’Esame di Stato

Si allegano:

- Copia delle griglie di correzione utilizzate con le eventuali specifiche

declinazioni elaborate dai docenti per la correzione.

- Piano Didattico Personalizzato e/o altra eventuale documentazione per

allievi/e con disturbi specifici di apprendimento o bisogni educativi speciali

- Riepilogo ore svolte in Alternanza Scuola-Lavoro

Per quanto riguarda i programmi disciplinari con l’indicazione dei nodi concettuali

delle diverse discipline si fa riferimento ai relativi allegati che devono essere

considerati parte integrante di questo documento.


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I DOCENTI DELLA CLASSE

CUNEO 15 maggio 2019

COGNOME

NOME FIRMA

Monge

Elena

Gonella

Paola

Viada

Manuela

Giraudo

Elena

Grima

Cristina

Dotta

Danilo

Gazzera

Luisa

Graci

Luigi

Giordano

Bruno

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