Piano dell’Offerta Formativa

e

Regolamento

a.s. 2014/15

I.I.S.S. Marie Curie

Savignano sul Rubicone (FC)

www.mcurie.govit.it

1

“Della vita non bisogna temere nulla. Bisogna solo capire.

Sii meno curioso della gente, e più curioso delle idee”.

Marie Curie (1867-1934), Vincitrice di due Premi Nobel: per la Fisica nel 1903 e per la Chimica nel 1911.

2

CENNI STORICI L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “Marie Curie” di Savignano sul Rubicone è

nato nell’anno 1999 dall’accorpamento della sezione staccata del Liceo Scientifico di

Cesenatico con la sezione staccata dell’Istituto Tecnico Industriale di Cesena; dal 2003 è

presente un terzo indirizzo di studi, l’Istituto Professionale Moda e Abbigliamento, orientato al

Calzaturiero.

Attualmente all’Istituto “Marie Curie” è possibile frequentare:

• Liceo Scientifico e Liceo Scientifico con Opzione Scienze Applicate

• Istituto Tecnico Tecnologico, Meccanica, Meccatronica ed Energia

• Istituto Professionale Industria Artigianato, Calzaturiero Abbigliamento

POPOLAZIONE SCOLASTICA

a.s. 2014/15 Liceo Scientifico Istituto Tecnico Tecnologico Istituto Professionale

n. classi 17 11 10 n. studenti 368 245 230

Il Piano dell’Offerta Formativa e il Regolamento di Istituto completi e aggiornati sono

permanentemente pubblicati sul sito web della scuola www.mcurie.gov.it alla sezione Regolamenti.

3

LICEO SCIENTIFICO “MARIE CURIE” Il Liceo Scientifico ha la durata di cinque anni ed è suddiviso in due bienni e in un quinto

anno, al termine del quale gli studenti sostengono l’esame di Stato, utile al proseguimento

degli studi in qualunque facoltà universitaria.

Il primo biennio è finalizzato anche all’assolvimento dell’obbligo di istruzione ai sensi del

D.M. n.139/2007. Il quinto anno, oltre a completare il percorso disciplinare, è finalizzato

all’approfondimento delle conoscenze richieste per l’accesso universitario, nonché per un

proficuo inserimento nel mondo del lavoro.

A seguito della riforma del Marzo 2010 (D.P.R. n.89/2010), il nuovo assetto del Liceo

Scientifico “Marie Curie”, in un rapporto equilibrato fra tradizione e innovazione, conferma lo

studio del latino in tutte le sezioni, pur prevedendo spazi di autonomia nell’ambito del

curricolo liceale (20% nel biennio iniziale e nell’ultimo anno, 30% nel secondo biennio).

Dall'a.s. 2012/13 all'interno del piano di studi del Liceo Scientifico è attiva l'opzione delle

Scienze Applicate che fornisce allo studente competenze avanzate negli studi afferenti alla

cultura scientifica-tecnologica, con particolare riferimento alle scienze matematiche, fisiche,

chimiche, biologiche e all'informatica.

In tutte le classi del primo biennio è prevista un’ora aggiuntiva di potenziamento della lingua inglese mediante lezioni svolte da un docente di madrelingua. Tale progetto prevede

la possibilità di conseguire, certificazioni della Cambridge University quali Pet e First

Certificate riconosciuti dalle università italiane e dalla Comunità Internazionale.

Il Liceo Scientifico “Marie Curie” offre inoltre la possibilità di frequentare, in orario

pomeridiano, i corsi ECDL per il conseguimento della Patente Europea del Computer. Questa certificazione, che attesta il possesso delle abilità necessarie per lavorare su un PC

con i programmi dell’Office Automation, è riconosciuta nei concorsi pubblici, dalle Università

italiane e a livello internazionale.

Pur riconoscendo la propria caratterizzazione nel campo delle materie scientifiche, il

Liceo “Marie Curie” valorizza anche l’ambito umanistico, attraverso approfondimenti ed

iniziative promosse dall’Istituto o dai singoli consigli di classe. In particolare si segnala

l’annuale ciclo di conferenze attinenti argomenti storici, letterari, filosofici che, con la presenza

di relatori di rilevanza nazionale, concorre ad arricchire la preparazione degli studenti sia in

funzione dell’esame di stato sia per fornire un’occasione di crescita e di scambio culturale con

il territorio.

4

QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO di ORDINAMENTO

1° BIENNIO 2° BIENNIO

5°

anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura latina 3 3 3 3 3

Lingua e cultura inglese (+1: ora con madrelingua) 3+1 3+1 3 3 3

Storia e Geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 3 3 3

Matematica (con Informatica al primo biennio) 5 5 4 4 4

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze Naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 2 2 3 3 3

Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 28 28 30 30 30

Nel 5° anno di corso è previsto che una disciplina non linguistica sia studiata in lingua straniera secondo

la modalità CLIL (Content and Language Integrated Learning)

NOTE

+ In tutte le classi del 1° Biennio è previsto il potenziamento della Lingua Inglese con un’ora

aggiuntiva affidata al lettore di madrelingua

5

QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO

Opzione SCIENZE APPLICATE

1° BIENNIO 2° BIENNIO

5°

anno 1° anno 2° anno 3° anno 4° anno

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura inglese (+1: ora con madrelingua) 3+1 3+1 3 3 3

Storia e Geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Matematica 5 4 4 4 4

Informatica 2 2 2 2 2

Fisica 2 2 3 3 3

Scienze Naturali (Biologia, Chimica, Scienze della Terra) 3 4 5 5 5

Disegno e storia dell’arte 2 2 2 2 2

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione cattolica o Attività alternative 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 28 28 30 30 30

Nel 5° anno di corso è previsto che una disciplina non linguistica sia studiata in lingua straniera secondo

la modalità CLIL (Content and Language Integrated Learning)

NOTE

+ In tutte le classi del 1° Biennio è previsto il potenziamento della Lingua Inglese con un’ora

aggiuntiva affidata al lettore di madrelingua

ORARIO delle LEZIONI

1a ora 8.00 – 9.00 2a ora 9.00 – 10.00 3a ora 10.00 – 10.55

Intervallo 10.55 – 11.05 4a ora 11.05 – 12.00 5a ora 12.00 – 13.00

6

I LABORATORI DEL LICEO SCIENTIFICO Il Liceo Scientifico “Marie Curie” dispone di:

⇒ laboratorio multimediale con 30 postazioni;

⇒ laboratorio linguistico - informatico dotato di 30 postazioni video e 60 audio;

⇒ laboratorio di fisica: dotato di strumentazioni, legate a personal computer, che permettono

di verificare la maggior parte delle leggi fisiche, evidenziando attraverso grafici lo sviluppo

dell’esperienza;

⇒ laboratorio di chimica: dotato di banchi di lavoro attrezzati, con allacci ad acqua e gas,

che permettono di operare direttamente. E’ fornito inoltre di armadi a norma per reagenti

e cappa di aspirazione, per esperienze con emissioni;

⇒ LIM (Lavagne interattive multimediali) disposte in quasi tutte le aule del Liceo; questo

strumento, sfruttando il linguaggio visivo ed interattivo, è di supporto all’esposizione

dell’insegnante, influendo positivamente sull’attenzione, la motivazione e il

coinvolgimento degli alunni stessi.

7

LA VALUTAZIONE La valutazione è espressione dell’autonomia professionale propria della funzione docente

(art.1 D.P.R. n.122/09) ed elemento caratterizzante l’autonomia delle istituzioni scolastiche

che fissano modalità e criteri di valutazione degli alunni (D.P.R. n.275/99)

La valutazione periodica e finale degli alunni costituisce sia procedimento di natura

amministrativa che deve rispondere a criteri di coerenza, motivazione, trasparenza e documentabilità, sia parte di un eminente momento educativo, con riguardo all’efficacia

della comunicazione e del dialogo educativo con gli allievi e le loro famiglie.

La valutazione si connota pertanto come fondamento di tutta l’opera didattico-educativa

dell’Istituto in quanto ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento e il

rendimento scolastico complessivo degli alunni. Essa concorre, con la sua finalità, anche

formativa e attraverso l’individuazione delle potenzialità e carenze dell’alunno, ai processi di

autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al

successo formativo.

Ciascun alunno ha diritto ad una valutazione trasparente e tempestiva e il voto, attribuito

in sede di scrutinio finale o intermedio (primo quadrimestre) deve essere espressione di

sintesi valutativa. Deve, pertanto, fondarsi su una pluralità di prove di verifica riconducibili a

diverse tipologie, coerenti con le strategie metodologico didattiche adottate dai docenti.

A tal fine i dipartimenti disciplinari stabiliscono, per ciascun periodo valutativo

(quadrimestre)

- il numero minimo di verifiche;

- la tipologie: orali, scritte, strutturate e non, grafiche, multimediali, laboratoriali,

documentali, pratiche, ecc…;

- le altre attività che concorrono alla valutazione complessiva es. alternanza scuola

lavoro;

- il valore attribuito ad ogni prova e/o attività nella sintesi valutativa in sede di scrutinio

finale o intermedio.

Le forme di verifica devono, in ogni caso, essere adeguate e funzionali all’accertamento

degli obiettivi e dei risultati di apprendimento declinati in competenze, conoscenze e abilità,

come previsto dalla normativa, e nel rispetto dei criteri generali approvati dal collegio docenti,

di seguito riportati.

8

Le verifiche scritte devono essere corrette e riconsegnate agli studenti in tempi brevi, indicativamente entro 15 giorni dalla loro effettuazione, salvo casi particolari e gravi.

Dall’a.s. 2013/14 è attivato nell’Istituto Marie Curie il Registro On Line che permette di

conoscere in tempo reale l’andamento scolastico di ogni singolo alunno, nel completo rispetto

della privacy. Ogni genitore, mediante password identificativa, potrà così seguire il percorso

didattico del proprio figlio collegandosi a www.mcurie.gov.it e scegliendo Registro on line

Famiglie.

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

Il Decreto Legislativo n.13 del 16 gennaio 2013 (“Definizione delle norme generali e dei

livelli essenziali delle prestazioni per l'individuazione e validazione degli apprendimenti non

formali e informali e degli standard minimi di servizio del sistema nazionale di certificazione

delle competenze, a norma dell'art.4, commi 58 e 68, della legge 28 giugno n.92”) attribuisce

alle Istituzioni scolastiche il compito, oltre al rilascio del diploma, di riconoscere e di certificare

le competenze acquisite dalla persona sia in contesti formali, all’interno del sistema

scolastico, sia in contesti non formali e informali, cioè in ambiti e servizi al di fuori del sistema

di istruzione.

Tali certificazioni hanno la finalità di promuovere la crescita e la valorizzazione del

patrimonio culturale e professionale acquisito dalla persona nella sua storia di vita, di studi e

di lavoro, garantendone il riconoscimento, la trasparenza e la spendibilità.

A tale scopo, il nuovo piano di studi del nostro Istituto prevede moduli curricolari di

approfondimento di informatica e di lingua inglese volti a favorire e facilitare per tutti gli studenti il conseguimento delle relative certificazioni, quali ECDL, PET e FIRST Certificate.

Nel rispetto delle indicazioni dell’Unione Europea verranno puntualmente valutate e

attestate anche le abilità e le competenze, riconducibili ai piani di studio dell’Istituto,

eventualmente acquisite in occasione di stage di lavoro, esperienze di volontariato, corsi di

formazione o approfondimento.

9

VOTO GIUDIZIO Conoscenza Capacità/abilità Competenze

1 -2 Assolutamente insufficiente

Nessuna o limitatissima

Non riesce ad applicare le minime conoscenze, anche se guidato, né a produrre elaborati molto semplici, né a risolvere problemi.

Non è in grado di comunicare efficacemente in modo scritto o orale, comprendere testi, utilizzare formule o procedure.

3 Gravemente insufficiente Molto limitata

Non riesce a comprendere i contenuti, a produrre elaborati scritti o orali, a risolvere problemi.

Commette gravi errori che compromettono la comunicazione scritta e orale, la comprensione dei testi, l’utilizzazione di tecniche e procedure, l’analisi di fenomeni e dati.

4 Gravemente insufficiente

Frammentaria con gravi lacune

Trova notevoli difficoltà nel comprendere i contenuti, produrre elaborati scritti o orali, risolvere problemi.

Commette errori che compromettono la comunicazione scritta e orale, la comprensione dei testi, l’utilizzazione di tecniche e procedure, l’analisi di fenomeni e dati.

5 Insufficiente Frammentaria e superficiale

Commette errori e complessivamente non è in grado di comprendere i contenuti, produrre elaborati scritti o orali, risolvere semplici problemi.

In misura molto limitata utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi, comprende i testi, utilizza tecniche e procedure.

6 Sufficiente Nozionistica e non approfondita

Commettendo pochi errori è in grado di comprendere e rielaborare i contenuti, produrre elaborati scritti o orali, risolvere problemi, interpretare e classificare fenomeni e dati.

In maniera accettabile utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi, interpreta i testi, utilizza tecniche e procedure, analizza fenomeni e dati.

7 Discreto Completa ma non

sempre approfondita

Senza commettere errori è in grado di comprendere e rielaborare i contenuti, produrre elaborati scritti o orali, risolvere problemi, interpretare e classificare fenomeni e dati.

In maniera corretta utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi, interpreta i testi, utilizza tecniche e procedure, analizza fenomeni e dati.

8 Buono Completa, puntuale e approfondita

E’ in grado, pur con qualche imprecisione di padroneggiare i contenuti, produrre testi scritti o orali anche complessi, risolvere problemi, comprendere dimostrazioni anche complesse, interpretare e classificare fenomeni e dati.

In maniera approfondita utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi, interpreta i testi, utilizza tecniche e procedure complesse, analizza fenomeni e dati.

9 Ottimo Completa, dettagliata, coordinata

E’ in grado, senza imprecisioni, di padroneggiare i contenuti, produrre complessi testi scritti e orali, risolvere complessi problemi e dimostrazioni, interpretare e classificare complessi fenomeni e dati complessi.

In maniera autonoma e dettagliata utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi, interpreta i testi, utilizza tecniche e procedure complesse, analizza fenomeni e dati, stabilisce connessioni tra i saperi.

10 Eccellente Completa, ampliata,

personalizzata

Sa comprendere e rielaborare in modo personale testi linguistici, cogliendone le relazioni logiche. Sa produrre testi corretti e coerenti, risolvere problemi e dimostrazioni anche nuovi, sa comprendere fenomeni e dati anche nuovi e complessi.

In maniera creativa e originale, autonoma e molto approfondita, applicando le conoscenze acquisite anche in ambiti nuovi, utilizza gli strumenti espressivi ed argomentativi in modo valido e rigoroso, interpreta i testi, utilizza tecniche e procedure, analizza fenomeni e dati.

10

LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Ai sensi del D.L. 1 settembre 2008, convertito con modificazioni, dalla legge 30 ottobre

2008, n 169, e del D.M. 16 gennaio 2009 n.5, in sede di scrutinio intermedio e finale viene

valutato il comportamento di ogni studente durante tutto il periodo di permanenza nella sede

scolastica, anche in relazione alla partecipazione alle attività ed agli interventi educativi

realizzati dalle istituzioni scolastiche al di fuori della propria sede.

La valutazione del comportamento è espressa in decimi. La votazione sul comportamento degli studenti, attribuita collegialmente dal consiglio di

classe, concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei

decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del ciclo.

Concorre, inoltre, alla determinazione dei crediti scolastici e dei punteggi utili per beneficiare

delle provvidenze in materia di diritto allo studio.

La valutazione non si riferisce ad un singolo episodio, ma scaturisce da un giudizio

complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente, relativo all’intero

anno scolastico. In particolare, tenuto conto della valenza formativa ed educativa cui deve

rispondere l’attribuzione del voto sul comportamento, il consiglio di classe tiene in debita

evidenza e considerazione i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso

dell’anno.

INDICATORI La valutazione del comportamento tiene conto dei seguenti indicatori:

a) impegno e partecipazione alle attività di carattere educativo e didattico poste in essere

dalla scuola;

b) costanza nell’applicazione;

c) rispetto dei docenti, dei compagni e del personale della scuola;

d) puntualità nello svolgimento delle consegne, rispetto dei tempi scolastici;

e) corretto uso e rispetto dei materiali e delle strutture scolastiche;

f) assenze, ritardi e/o uscite anticipate.

g) progressivo miglioramento di conoscenze, competenze, capacità e profitto.

h) correttezza del comportamento durante uscite didattiche, visite guidate e viaggi di

istruzione.

Si precisa che intemperanze particolarmente gravi, anche se episodiche, pur in presenza di un rendimento positivo, interferiscono negativamente sul voto e che in ogni caso la presenza di note disciplinari costituisce un’aggravante ai fini dell’attribuzione del voto.

11

Descrittori del voto di comportamento 10 Lo studente è molto impegnato nelle varie attività della classe, utilizza in modo responsabile il

materiale della scuola, frequenta con regolarità le lezioni, è puntuale nelle consegne, è molto corretto nei rapporti con i docenti e i compagni, partecipa attivamente e costruttivamente al lavoro didattico.

9 Lo studente è molto impegnato nelle varie attività della classe, utilizza in modo responsabile il

materiale della scuola, frequenta con regolarità le lezioni, è puntuale nelle consegne, è molto corretto nei rapporti con i docenti e i compagni, partecipa positivamente al dialogo educativo.

8 Lo studente è globalmente impegnato nelle varie attività della classe, utilizza in modo

responsabile il materiale della scuola, frequenta le lezioni con sostanziale regolarità, è abbastanza puntuale nelle consegne, è corretto con i docenti e i compagni è interessato al dialogo educativo.

7 Lo studente non è sempre impegnato nelle varie attività della classe, utilizza in modo poco

corretto il materiale della scuola, frequenta le lezioni in modo non regolare, con frequenti ritardi, non è puntuale nelle consegne, non è sempre corretto il rapporto con i docenti e i compagni, assume atteggiamenti che talvolta disturbano il costruttivo svolgimento delle lezioni.

6 Lo studente non è impegnato nelle varie attività della classe, utilizza in modo non corretto il

materiale della scuola, frequenta le lezioni in modo discontinuo, con frequenti ritardi, rispetta le consegne solo saltuariamente, assume un comportamento spesso scorretto nei confronti dei docenti e dei compagni, disturba il costruttivo svolgimento delle lezioni, manifesta indifferenza verso l’invito del docente ad assumere un comportamento adeguato.

5 Lo studente non è affatto impegnato nelle varie attività della classe, utilizza il materiale della

scuola in modo scorretto, frequenta le lezioni in modo irregolare con frequenti ritardi, non rispetta le consegne, il comportamento è scorretto nei confronti dei docenti e dei compagni. Sono state inflitte ammonizioni verbali e scritte con allontanamento dalla scuola.

DEBITI FORMATIVI, CORSI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO Nei confronti degli alunni, che in sede di scrutinio finale presenteranno debiti formativi, si

procederà nel modo seguente: il giudizio finale sarà sospeso e verrà inviata una

comunicazione scritta alle famiglie con indicate le carenze del singolo studente,

contestualmente verranno comunicati gli interventi di recupero che si svolgeranno nei mesi

estivi, durante il periodo di sospensione dell’attività didattica, secondo un calendario che sarà

affisso all’albo e sul sito del Marie Curie al termine degli scrutini.

Entro la fine di agosto/primi giorni di settembre, dopo aver effettuato le verifiche per il

superamento dei debiti formativi, sia per gli alunni che hanno seguito il corso, sia per gli

alunni che hanno svolto una preparazione autonoma, il consiglio di classe si riunirà per

deliberare circa la promozione o la non promozione degli alunni.

Durante l’anno scolastico saranno anche svolte attività di recupero e/o di sostegno per gli

alunni che presentano carenze disciplinari.

12

CREDITO SCOLASTICO Nel triennio, ciascun allievo può maturare un massimo di 25 punti quale credito per

l’andamento degli studi e per le esperienze formative e culturali maturate fuori dalla scuola.

Come premessa, si fa presente che la media M dei voti corrisponde al credito base e

determina la banda di oscillazione entro la quale si collocherà il credito totale assegnato al

singolo studente; il credito scolastico e il credito formativo possono concorrere al

raggiungimento del valore massimo corrispondente alla relativa banda di oscillazione.

CREDITO SCOLASTICO

Il massimo valore del credito scolastico all’interno della banda di oscillazione sarà

assegnato allo studente per merito scolastico se:

a) la media dei voti supera di un valore maggiore a 0.5 il voto intero minimo dell’intervallo

a cui appartiene la sua stessa media;

b) se lo studente si è particolarmente impegnato o è stato assiduo nello studio o ha

partecipato attivamente al dialogo educativo;

c) se lo studente ha partecipato ad attività integrative organizzate dalla scuola (come

stage, tirocini scuola-lavoro, attività di area di progetto, potenziamento di qualche disciplina,

certificazioni esterne – ECDL, PET, FIRST – vari tipi di Olimpiadi, cicli di conferenze, Progetto

FIXO, Open Day delle Biblioteche e altro);

d) se rappresentante degli studenti di classe o d’Istituto, qualora il Consiglio di Classe

ritenesse ciò opportuno.

CREDITO FORMATIVO

In relazione agli obiettivi formativi ed educativi propri dell’indirizzo di studi, le esperienze

che danno luogo ai crediti formativi sono quelle acquisite al di fuori della scuola di

appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona e alla

sua crescita umana, civile e culturale, qualitativamente rilevanti, quali:

a) Alternanza scuola-lavoro, di una durata minima di almeno 100 ore;

b) Attività sportiva con dichiarazione della Società che attesti che l’attività è servita al

miglioramento della formazione, del carattere e della personalità e che abbia una continuità

di almeno un anno;

c) Attività di volontariato con dichiarazione dell’Ente che attesti che l’attività è servita al

miglioramento della formazione, del carattere e della personalità e che abbia una continuità

di almeno un anno;

d) Corsi extracurriculari o di approfondimento non organizzati dall’Istituto M. Curie.

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Gli attestati, rilasciati da agenzie esterne e che concorrono all’attribuzione del credito

scolastico, vanno presentati entro il 15 maggio di ogni anno.

Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il

cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti.

In sede di scrutinio finale si procede all’attribuzione del credito scolastico sulla base della

TAB. A di cui al D.M. n. 99 del 16/12/2009, qui di seguito riportata. M rappresenta la media

dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico.

Media dei Voti Credito Scolastico (Punti)

Classe III Classe IV Classe V

M=6 3-4 3-4 4-5

6<M≤7 4-5 4-5 5-6

7<M≤8 5-6 5-6 6-7

8<M≤9 6-7 6-7 7-8

9<M≤10 7-8 7-8 8-9

I PROGETTI “La scuola è luogo di formazione e di educazione mediante lo studio, l'acquisizione delle

conoscenze, delle competenze e della coscienza critica” (Art.1 co.1, Statuto delle Studentesse e degli Studenti, D. P. R. n. 249 del 24-06-98)

Per raggiungere completamente questo obiettivo, la scuola cerca di valorizzare le

capacità, le abilità, il talento degli studenti bravi e laboriosi, proponendo, fra le altre, le

seguenti attività, che si affiancano al lavoro curricolare.

PROGETTI DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

- educazione stradale, alla salute, ambientale, alimentare.

ATTIVITA’ INTEGRATIVE

- Corsi E.C.D.L. (European Computer Driving Licence) tenuti da docenti dell’Istituto,

aperti anche al pubblico non scolastico, permettono di conseguire la Patente Europea

di Informatica.

- Corsi di lingua inglese per il conseguimento di certificazioni esterne (Pet Certificate e

First Certificate) nel primo e nel secondo biennio.

- Centro Sportivo Scolastico con attività sportive in orario extrascolastico.

- Conferenze a carattere culturale anche in preparazione all’Esame di Stato.

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- Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica, della Fisica e dell’Informatica.

- Partecipazione a The Future of Science, ciclo annuale di conferenze internazionali su

temi scientifici, a Venezia.

INTERCULTURA

L’Istituto Marie Curie dimostra interesse e collaborazione con “Intercultura”, ospitando

studenti stranieri che frequenteranno l’istituto e saranno inseriti nelle diverse classi;

analogamente gli alunni dell’istituto avranno la possibilità di trascorrere un periodo di studio

all’estero e di frequentare scuole straniere, avendo poi riconosciuto, ai fini scolastici il periodo

di tempo trascorso all’estero. L’intera comunità educativa vive l’esperienza interculturale

come momento di arricchimento umano e culturale e grazie ad esso ha avviato un utile

confronto anche con gli alunni di culture e lingue diverse.

TIROCINIO FORMATIVO

Riguarda principalmente le classi quarte dell’Istituto e si svolge nel periodo giugno-luglio,

per una durata di 200 ore.

Questa attività di tirocinio formativo si svolge presso aziende del territorio o pubbliche

amministrazioni e permette agli studenti di arricchire il loro bagaglio culturale e professionale,

confrontandosi con problematiche e contesti significativi del mondo del lavoro.

Le esperienze formative specifiche sono disegnate per ogni singolo allievo e concordate

tra la Scuola e l’Azienda o l’Amministrazione, per poi essere inserite nei progetti di tirocinio.

Per gli allievi partecipanti può essere prevista una borsa di studio a titolo di rimborso

spese. Possono partecipare ai tirocini formativi gli studenti frequentanti le classi quarte e,

eventualmente, nel caso di esaurimento delle domande, anche quelli delle altre classi,

escluse le prime e le quinte.

E’ possibile assegnare alle Aziende e alle Amministrazioni studenti residenti nel comune

dove ha sede l’Azienda o l’Amministrazione stessa, se vi è un’esplicita richiesta da parte di

quest’ultima; la decisione finale spetta comunque alla scuola e verrà operata secondo criteri

di merito.

L’Azienda o l’Amministrazione ospitante deve nominare un tutor aziendale che segue

l’inserimento degli allievi. La scuola designa un tutor scolastico che tiene i rapporti con la

struttura di inserimento.

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CENTRO SPORTIVO SCOLASTICO

A seguito delle “Linee Guida per le attività di educazione fisica, motoria e sportiva nelle

Scuole Secondarie di 1° e di 2° grado” emanate dal Ministero dell’Istruzione nell’agosto 2009,

è stato istituito un Centro Sportivo Scolastico utilizzando la struttura del Seven Sporting Club

di Savignano sul Rubicone. Il fine è di organizzare l’attività sportiva-scolastica in continuità

con quanto sperimentato negli anni precedenti.

Per il corrente anno scolastico, le giornate in cui si potranno svolgere le attività

programmate saranno condizionate dalla disponibilità della palestra nell’arco di tempo che va

dal lunedì al venerdì.

I docenti coinvolti sono quelli di Educazione Fisica dell’Istituto i quali cureranno

l’avviamento alla pratica sportiva del Calcio a 5, del Badminton e della Pallavolo.

Il periodo di svolgimento delle attività sportive proposte sarà compreso fra la seconda

metà del mese di Ottobre e la fine del mese di Maggio.

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI L’integrazione scolastica degli alunni diversamente abili ha come obiettivo lo sviluppo

delle potenzialità della persona nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni, nella

socializzazione e nell’autonomia. Per ognuno di questi alunni viene redatto congiuntamente

dagli insegnanti e dagli operatori dell’ASL e in collaborazione con i genitori, un Piano

Educativo Individualizzato (PEI).

Per rendere effettiva l’integrazione scolastica, la scuola prevede attività didattiche di

sostegno con insegnanti specializzati, coadiuvati da educatori ed eventualmente da altri

operatori esterni. Particolare cura viene dedicata alla transizione verso il mondo del lavoro

tramite interventi di orientamento lavorativo, stage, progetti di alternanza scuola-lavoro, anche

in collaborazione con Centri di Formazione Professionale.

ALUNNI D.S.A. (Disturbi Specifici di Apprendimento) e ALUNNI B.E.S. (Bisogni Educativi Speciali)

Per favorire il successo scolastico di tutti gli alunni, i docenti del consiglio di classe

redigono per gli studenti con D.S.A. un Piano Didattico Personalizzato, che costituisce lo

strumento volto a individuare e concordare le misure compensative e dispensative, le

modalità di verifica e di valutazione appropriate per supportare l’apprendimento, nell’ottica di

una didattica individualizzata e flessibile.

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L’Istituto promuove inoltre la formazione e l’aggiornamento dei docenti in merito alle

tematiche sui D.S.A., siano esse di natura normativa, organizzativa, didattica e valutativa.

L'Istituto dedica inoltre una speciale attenzione agli studenti che si trovano in situazione di

Bisogno Educativo Speciale, anche per un periodo determinato, per motivi fisici, biologici,

fisiologici, psicologici e sociali. Per questi alunni i consigli di classe mettono in atto strategie e

metodologie individualizzate, nell'ottica di una didattica inclusiva e di un approccio educativo.

ALUNNI STRANIERI: ACCOGLIENZA e INTEGRAZIONE L’Istituto si propone di essere strumento di integrazione degli alunni stranieri, sia sul

piano scolastico che nel contesto sociale e civile. Al di là di singole iniziative di accoglienza, si

deve porre in essere un impegno organico per la realizzazione di specifici percorsi formativi

rivolti ad alunni stranieri, nel contesto di attività che devono connotare l’azione educativa nei

confronti di tutti.

Questo, nella consapevolezza che la scuola è un luogo centrale per la costruzione e la

condivisione di regole comuni, in quanto può agire attivando una pratica di vita quotidiana che

si richiami al rispetto delle forme democratiche di convivenza e, soprattutto, deve trasmettere

le conoscenze storiche, sociali, giuridiche ed economiche che sono saperi indispensabili nella

formazione del principio di cittadinanza.

VISITE GUIDATE e VIAGGI D'ISTRUZIONE Le visite guidate e i viaggi d’istruzione sono integrati nell’ordinaria attività della scuola e,

come ogni altra attività della scuola, contribuiscono alla formazione generale della personalità

dell’alunno. I viaggi d’istruzione sono funzionali agli obiettivi cognitivi, culturali e didattici

specifici di ciascuno dei tre indirizzi di studio. Consistono in:

• Viaggi di carattere culturale

• Viaggi di integrazione della specializzazione di indirizzo

• Visite guidate nell’ambito dell’orario di lezione della mattinata

• Viaggi connessi ad attività sportiva

PROCEDURA DI APPROVAZIONE

Il consiglio d’Istituto fissa i criteri generali per l’attuazione e la programmazione delle

iniziative; Il consiglio di classe, all’inizio dell’anno scolastico, individua gli specifici percorsi

didattici e formativi per l’attuazione dei viaggi o delle visite e designa, tra coloro che si

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rendono disponibili, gli insegnanti accompagnatori (individuando anche un docente sostituto

come riserva) e nomina il capogruppo. Il consiglio di classe, completo della componente

genitori e alunni, approva la visita o il viaggio.

Il docente capogruppo compila i moduli predisposti dalla scuola. Ha inoltre il compito di

acquisire le adesioni e le autorizzazioni delle famiglie. Anche nelle autorizzazioni degli alunni

maggiorenni è necessaria la firma del consenso da parte del genitore. Il docente capogruppo

sottopone la richiesta al Dirigente Scolastico per la firma, che costituisce l’atto finale della

procedura.

PAGAMENTO

Al momento dell’adesione, prima della richiesta dei preventivi alle agenzie, al fine di

potersi avvalere di pacchetti viaggio a prezzi agevolati, gli studenti devono consegnare:

• la ricevuta del versamento della caparra pari al 30% dell’importo totale.

• la ricevuta del versamento dell’intero importo del costo del biglietto aereo o del treno,

se inferiore a € 200,00.

• la ricevuta dell’importo del 50% del costo del biglietto aereo o del treno se superiore a

€. 200,00.

In caso di rinuncia le caparre versate saranno restituite solo se le quote a carico degli altri

alunni partecipanti non subiranno aumenti e soltanto in presenza di gravi e comprovati motivi

di salute (ricoveri ospedalieri e/o immobilizzazioni).

Gli alunni verseranno il saldo all’Istituto Marie Curie subito dopo l’approvazione del

Dirigente Scolastico e la scelta dell’agenzia viaggi (in ogni caso prima della firma del contratto

con l’agenzia) solo attraverso uno dei seguenti canali:

a) Bonifico bancario sul c/c bancario intestato all’istituto scolastico presso la Cassa di

Risparmio di Ravenna: codice IBAN: IT 48 M 06270 13199 T20990000711 (il costo

dell’operazione dipende dalle commissioni applicate dalla banca del versante);

b) Versamento diretto allo sportello di una qualsiasi delle filiali della Cassa di Risparmio di

Ravenna (questa operazione è GRATUITA).

Dopo di che le quote versate non potranno in ogni caso essere restituite salvo grave

impedimento, derivante da certificazione medica, tempestivamente presentata, a fronte della

quale la scuola si attiverà per restituire una parte della quota versata.

Può essere previsto il versamento di una cauzione per eventuali danni arrecati a terzi.

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DURATA

Classi I Viaggio d’istruzione di 1 giorno

In Italia Classi II Viaggio d’istruzione massimo di 3 giorni

Classi III Viaggio d’istruzione massimo di 3 giorni

Classi IV Viaggio d’istruzione massimo di 4 giorni

Classi V Viaggio d’istruzione massimo di 5 giorni Anche all’estero

Si ribadisce che solo le classi quinte avranno la possibilità di andare all’estero.

I viaggi d’istruzione di più giorni devono, di norma, terminare di sabato.

La durata massima complessiva di visite guidate e viaggi di istruzione in un anno

scolastico è di giorni 6. Le giornate vengono considerate intere anche se la partenza e/o

l’arrivo avvengono di pomeriggio o a metà mattina.

I viaggi di istruzione devono effettuarsi entro il 30 aprile di ogni anno.

ALUNNI PARTECIPANTI E DOCENTI ACCOMPAGNATORI

E’ richiesta la partecipazione del 75% degli alunni per tutte le classi.

E’ previsto un insegnante accompagnatore ogni 15 alunni, due insegnanti se gli alunni

sono in numero minore o uguale a 15. Per le classi con allievi con disabilità è necessario un

ulteriore accompagnatore. I docenti che sottoscrivono l’impegno come accompagnatori

ufficiali e supplenti possono recedere solo per gravi e comprovati impedimenti.

SOGGIORNI STUDIO ALL’ESTERO

Al fine di potenziare la conoscenza della lingua straniera, i docenti promuovono soggiorni

di studio all’estero con la frequenza di corsi di lingua presso scuole del Paese straniero

ospitante. Gli studenti soggiorneranno presso famiglie o college.

NORME COMPORTAMENTALI FREQUENZA ALLE LEZIONI. ASSENZE E RITARDI

Gli studenti sono tenuti a rispettare l’orario delle lezioni con rigorosa

puntualità; in particolare entrano in aula cinque minuti prima dell’inizio

delle lezioni.

Gli eventuali ritardatari saranno ammessi in classe solo ed

esclusivamente con il permesso del Dirigente Scolastico (o, in caso di

assenza, di un suo collaboratore), registrato sul libretto personale che lo studente ha la

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responsabilità di conservare con cura. Le alterazioni della firma del genitore, le manomissioni

delle giustificazioni, l’uso di libretti diversi da quello personale assegnato all’inizio dell’anno

scolastico, sono mancanze disciplinari gravi, sanzionate ai sensi del presente Regolamento.

Sono consentiti ritardi e uscite anticipate di un’ora al massimo (entrata alla seconda ora di lezione, uscita al termine della penultima ora di lezione) e comunque deve trattarsi di casi eccezionali debitamente documentati. Complessivamente potranno essere concessi al massimo 10 (dieci) permessi nel corso di un anno scolastico. In ogni caso, gli allievi minorenni potranno uscire prima della fine delle lezioni solo se accompagnati da un genitore.

Possono essere concessi dal Dirigente Scolastico, all’inizio dell’anno, permessi

permanenti di entrata posticipata e/o di uscita anticipata, agli allievi che sono vincolati ad orari

di mezzi di trasporto pubblico per raggiungere la scuola. Tali permessi sono annotati sul

registro della classe.

Gli allievi che desiderano ottenere permessi di uscita anticipata per impegni sportivi

durante l'anno (permanenti o anche solo saltuari), devono presentare, almeno 15 (quindici)

giorni prima di poterne usufruire, una dichiarazione della Società Sportiva interessata che

attesti le particolarità della loro esigenza. Solo successivamente potranno presentare le

richieste di permesso/i.

Le giustificazioni, per assenze e ritardi, vanno presentate entro il giorno successivo al

docente di classe della prima ora, che ne verificherà la regolarità e le annoterà sul registro on

line. In caso di mancata giustificazione, trascorsi giorni 2 (due) dall'assenza o dal ritardo, l'allievo non potrà essere accolto in aula dal docente, ma verrà inviato in Presidenza per i provvedimenti opportuni che verranno annotati sul registro on line.

Le assenze di una durata superiore a 5 (cinque) giorni solari, festività comprese, vanno

giustificate con certificato medico di guarigione, pena la non ammissione in classe in

considerazione delle necessarie cautele di carattere igienico-sanitario.

Nel caso di assenze superiori a 5 (cinque) giorni, non per motivi di salute, dovrà essere

presentata preventivamente una dichiarazione al Dirigente scolastico.

La scuola informa la famiglia degli allievi che fanno un numero elevato di assenze. La famiglia può controllare on-line le assenze, aggiornate giornalmente, mediante password

fornita al momento dell’iscrizione.

E’ necessario tener presente in ogni caso che le assenze per lunghi periodi, quelle

frequenti e ripetute e quelle relative ai giorni di svolgimento di verifiche periodiche, assumono

un particolare rilievo perché possono incidere sul profitto globale. È pertanto opportuno che

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l’allievo presenti, oltre alla giustificazione, un’adeguata documentazione da cui risulti

comprovata l’inderogabile necessità dell’assenza.

Ai sensi dell’art.14 comma 7 del DPR n.112 del 22 giugno 2009, ai fini della validità

dell’anno scolastico, compreso l’ultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di

ciascuno studente, è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale

personalizzato.

La scuola può stabilire deroghe motivate e straordinarie, in particolare per assenze

documentate e continuative, a condizione che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del

consiglio di classe, la possibilità di procedere alla valutazione degli alunni interessati.

Eventuali assenze collettive degli studenti sono giustificate a discrezione del Dirigente. Sono comunque registrate dal genitore sul libretto con relativa documentazione e

firma. Per "assenze collettive" si intendono le assenze che riguardano nello stesso giorno più

della metà degli allievi, qualunque ne sia il motivo.

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RISPETTO DELLE PERSONE E DEI LOCALI SCOLASTICI

Gli alunni devono tenere all’interno dell’Istituto e durante qualsiasi attività didattica (viaggi

di istruzione, esercitazioni, ecc.) un comportamento corretto e dignitoso, rispettoso dei

compagni, dei docenti, del personale e dei beni della scuola.

Il gruppo classe è responsabile del buon mantenimento dell’aula avuta in assegnazione e dei suoi arredi, in modo permanente per l’intero anno scolastico. Il gruppo classe provvede direttamente a individuare fra i suoi componenti i responsabili dei danneggiamenti o dell’incuria. Qualora i responsabili non vengano individuati si ripartirà tra gli studenti della classe o dell’Istituto la spesa per la riparazione o per le reintegrazioni.

Al termine dell’anno scolastico i singoli allievi responsabili o l’intera classe possono essere chiamati a svolgere lavori sociali, quali la pulizia dei locali e degli arredi, a riparazione dei danni arrecati nel corso dell’anno.

Gli allievi non possono accedere a laboratori, palestre e altre aule speciali in assenza

anche momentanea del docente o del personale tecnico che possa esercitare all’interno del

locale una sorveglianza continuativa.

Durante tutte le attività didattiche, e in particolare durante le esercitazioni di laboratorio e

durante le lezioni di educazione fisica, gli alunni devono seguire scrupolosamente le

indicazioni fornite dai propri docenti.

I docenti sono tenuti a mettere in atto tutti gli accorgimenti necessari per prevenire

infortuni nel rispetto delle norme generali relative alla sicurezza e alla prevenzione e alle

regole dettate dal buon senso.

I comportamenti, volontari o meno, potenzialmente capaci di pregiudicare la propria e

l’altrui incolumità (spinte, giochi senza controllo, corse, ecc...), la manomissione di dispositivi

di sicurezza (estintori, impianti elettrici, ecc…) e la mancata osservanza delle disposizioni

relative alla prevenzione degli infortuni impartite dai docenti, sono da considerarsi mancanze

disciplinari di particolare gravità e come tali sanzionate.

L’uso dell’ascensore è consentito agli studenti che presentano problemi di deambulazione

o altre motivazioni documentate.

E’ vietato l’uso di scale antincendio e la sosta nei relativi pianerottoli. Le porte di sicurezza

devono rimanere chiuse.

Alunni, docenti e personale ATA sono tenuti a conoscere le disposizioni impartite per

l’evacuazione dell’edificio in caso di calamità o di incendio, così come risulta dal piano di

evacuazione.

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In base al Decreto Legislativo 12-09-2013 n.104 e alla Legge 08-11-2013 n. 128, è VIETATO FUMARE o utilizzare sigarette elettroniche nei locali chiusi e nelle aree all’aperto di pertinenza della scuola. Chiunque violi il divieto di utilizzo di sigarette e/o sigarette elettroniche è soggetto alle sanzioni amministrative pecuniarie di cui all’art. 7 della Legge 11-11-1975, n. 584 e successive modificazioni.

REGOLAMENTAZIONE DELLA VITA SCOLASTICA

Nel caso di svolgimento di attività pomeridiane (corsi di recupero o attività integrative

varie) non è consentito agli allievi di intrattenersi in luoghi non espressamente indicati dalla

Dirigenza.

I docenti sono tenuti a trovarsi nelle aule prima dell’ingresso degli alunni, e a essere

solleciti durante il cambio dell’ora.

I docenti in orario di servizio, nelle classi, in palestra e nei laboratori, sono responsabili

della custodia e della vigilanza sugli alunni.

Durante l’intervallo i docenti vigileranno nei corridoi e nelle aule in modo da evitare

comportamenti scorretti da parte degli studenti. Gli allievi sono autorizzati a recarsi

liberamente ai punti di ristoro e ai servizi igienici, e devono mantenere ovunque un

comportamento corretto.

Durante le lezioni gli studenti non possono allontanarsi dall’aula se non per particolari e

seri motivi; il docente in orario, non può far uscire dall’aula più di un allievo per volta e deve

sollecitare il suo rapido rientro. Salvo casi di comprovata necessità non è ammessa l’uscita

dall’aula nel corso della prima ora di lezione e di quella successiva all’intervallo.

Gli studenti non possono uscire dall’istituto durante l’orario delle lezioni. Agli alunni è consentito sostare nelle pertinenze esterne alla scuola (cortile, area antistante all’ingresso…) esclusivamente durante l’intervallo; la mancata osservanza della presente disposizione comporterà l’assunzione di provvedimenti disciplinari.

Gli alunni, al cambio delle lezioni, in momentanea assenza del docente devono restare in

aula, senza recare disturbo alle altre classi mantenendo un comportamento corretto.

I trasferimenti interni all’edificio sede dell’Istituto, devono essere svolti in modo ordinato,

sollecito e in silenzio.

Gli alunni sono tenuti a presentarsi a scuola muniti di materiale didattico (libri, quaderni,

penne, attrezzi da disegno,…) necessario allo svolgimento delle attività programmate. Essi

devono svolgere con regolarità i compiti e consegnare con tempestività gli elaborati assegnati

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a casa. Sono tenuti a partecipare alle lezioni con attenzione e con un atteggiamento che

favorisca il regolare svolgimento delle attività.

Gli allievi non dovranno portare in classe oggetti che possano

recare disturbo all’attività didattica. Si ricorda che il cellulare non rientra nel normale corredo scolastico; in caso di utilizzo non autorizzato durante le lezioni, verrà ritirato dal docente in servizio e consegnato in Presidenza. Il Dirigente Scolastico lo restituirà solo dopo convocazione della famiglia.

Ai sensi della Circolare Ministeriale del 15 marzo 2007 l’uso improprio del cellulare o di

altri dispositivi elettronici durante le lezioni e la riproduzione e la diffusione di immagini della

vita scolastica sono da considerare mancanze disciplinari gravi, sanzionate ai sensi del

presente Regolamento.

E’ vietato il consumo di bevande in classe o in laboratorio, durante le ore di lezione.

ASPETTI DISCIPLINARI Le sanzioni disciplinari si ispirano ai principi di temporaneità, gradualità, proporzionalità e

giustizia. Tendono al rafforzamento del senso di responsabilità e al ripristino dei rapporti

corretti all’interno della comunità scolastica. (D.P.R. n.249/98 art.4, comma 2)

Per quanto possibile le sanzioni si ispirano al principio della riparazione del danno

(comma 5).

Il tipo e l’entità della sanzione sono determinati in relazione ai seguenti criteri:

! gravità del comportamento e conseguenze che da esso derivano; ! situazione personale dello studente; ! sussistenza di circostanze aggravanti o attenuanti, con particolare riguardo al

comportamento dello studente nel corso dei dodici mesi precedenti all’infrazione;

! concorso nell’infrazione disciplinare di più studenti in accordo tra loro. L’allontanamento dalle lezioni può prevedere l’obbligo della frequenza, oppure può essere

sostituito con la collaborazione ai servizi interni della scuola, attività di volontariato o attività

concordata con il coordinatore della classe e con la famiglia, con la finalità di preparare il

rientro nella comunità scolastica.

Nei periodi di allontanamento superiore a 15 giorni, coordinandosi con la famiglia e, ove

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necessario, anche con i servizi sociali e l’autorità giudiziaria, la scuola promuove un percorso

di recupero educativo che miri alla responsabilizzazione e al reintegro, ove possibile, nella

comunità scolastica.

Quando siano stati commessi reati di particolare gravità, tali da ingenerare un elevato

allarme sociale, ove non siano esperibili interventi per un reinserimento responsabile e

tempestivo dello studente nella comunità scolastica durante l’anno scolastico, la sanzione è

costituita dall’allontanamento dalla comunità scolastica con l’esclusione dallo scrutinio finale o

la non ammissione all’esame di stato conclusivo o, nei casi meno gravi, dal solo

allontanamento fino al termine dell’anno scolastico.

Le succitate sanzioni possono essere irrogate soltanto previa verifica della sussistenza di

elementi precisi e concreti dai quali si desuma che l’infrazione sia stata effettivamente

commessa dallo studente incolpato.

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SANZIONI DISCIPLINARI

SANZIONE INFRAZIONE ORGANO COMPETENTE

- Richiamo verbale o ammonizione scritta in classe ed eventuale comunicazione alla famiglia

- Comunicazione e convocazione della famiglia

- Condotta non conforme ai principi di correttezza e buona educazione

- Ritardo reiterato rispetto all’inizio delle lezioni

- Assenze continue e/o non giustificate

- Negligenza abituale, mancanza ai doveri

- Uso del cellulare in classe, durante le ore di lezione

- Assenze collettive che impediscano il regolare funzionamento della scuola e il diritto allo studio

DOCENTI

-Ammonizione scritta, comunicazione alla famiglia ed eventuale riparazione del danno

- Allontanamento dall’aula, dai laboratori, dalle palestre senza l’autorizzazione del docente

- Imbrattamento e danneggiamento di banchi, cattedre, lavagne, pareti, porte con scritte di qualsiasi genere

- Mancata osservanza dei richiami e delle richieste legittime di un docente o di altro personale scolastico, in relazione a comportamenti che turbano la disciplina, possono essere fonte di pericolo o contravvengono al rispetto delle norme della comunità scolastica

- Violazione delle norme di sicurezza, lancio di oggetti dalle finestre, sporgersi dai davanzali

- Allontanamento non autorizzato dalla scuola

- Girare per i piani o al bar senza autorizzazione del docente o in assenza del docente in classe o in altri casi di momentanea interruzione didattica

- Alterazione della firma dei genitori o manomissione del libretto personale

DOCENTI

DIRIGENTE SCOLASTICO

- Allontanamento dalla scuola da 1 a 5 giorni

- Ripetizione delle infrazioni di cui ai punti precedenti

- Danneggiamento volontario di oggetti, strumenti o strutture di proprietà della scuola o di altri

- Offese nei confronti di compagni, docenti o altro personale scolastico

- Utilizzo scorretto del cellulare a scuola

- Riproduzione e diffusione di immagini relative alla vita scolastica

CONSIGLIO DI CLASSE

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SANZIONE INFRAZIONE ORGANO COMPETENTE

- Allontanamento dalla scuola da 6 a 10 giorni

- Ripetizione delle infrazioni di cui ai punti precedenti

- Offese gravi alla dignità della persona, atti di violenza e ricorso a vie di fatto nei confronti di compagni, docenti o altro personale scolastico

CONSIGLIO DI CLASSE

- Allontanamento dalla scuola fino a 15 giorni

- Ripetizione delle infrazioni di cui ai punti precedenti

- Uso di sostanze stupefacenti

- Molestie di ogni tipo

CONSIGLIO DI CLASSE

- Denuncia penale o querela e allontanamento cautelare dalla scuola per periodi superiori a 15 giorni

- Fatti avvenuti all’interno della scuola che costituiscano reati che violino la dignità e il rispetto della persona umana o che costituiscano pericolo per l’incolumità delle persone

DIRIGENTE SCOLASTICO

CONSIGLIO DI ISTITUTO

- Denuncia penale o querela e allontanamento dalla scuola con esclusione dallo scrutinio finale o non ammissione all’esame di stato o allontanamento fino al termine dell’anno scolastico

- Recidiva dei reati di cui al punto precedente

- Atti di violenza grave o connotati da una particolare gravità tale da ingenerare un elevato allarme sociale

DIRIGENTE SCOLASTICO

CONSIGLIO DI ISTITUTO

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INDICE

CENNI STORICI ....................................................................................................................... 2  

POPOLAZIONE SCOLASTICA ................................................................................................ 2  

LICEO SCIENTIFICO “MARIE CURIE” ................................................................................... 3  

QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO DI ORDINAMENTO .............................................. 4  

QUADRO ORARIO LICEO SCIENTIFICO ............................................................................... 5  

OPZIONE SCIENZE APPLICATE ............................................................................................ 5  

ORARIO DELLE LEZIONI ........................................................................................................ 5  

I LABORATORI DEL LICEO SCIENTIFICO ............................................................................ 6  

LA VALUTAZIONE ................................................................................................................... 7  

LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO ...................................................................... 10  

DEBITI FORMATIVI, CORSI DI RECUPERO E DI SOSTEGNO ........................................... 11  

CREDITO SCOLASTICO ....................................................................................................... 12  

I PROGETTI ............................................................................................................................ 13  

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI ........................................................................................... 15  

ALUNNI D.S.A. (DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO) E ALUNNI B.E.S. (BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI) .......................................................................................................... 15  

ALUNNI STRANIERI: ACCOGLIENZA E INTEGRAZIONE .................................................. 16  

VISITE GUIDATE E VIAGGI D'ISTRUZIONE ........................................................................ 16  

NORME COMPORTAMENTALI ............................................................................................. 18  

ASPETTI DISCIPLINARI ........................................................................................................ 23  

SANZIONI DISCIPLINARI ...................................................................................................... 25  

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Via Togliatti 5 47039 Savignano sul Rubicone (FC) TEL 0541.944602 FAX 0541.941481 Web: www.mcurie.gov.it E-mail: fois001002@istruzione.it info@mcurie.com P.E.C.: fois001002@pec.istruzione.it

DOVE SIAMO…