ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “FALCONE – BORSELLINO” 2013-2014/pof generale.pdf · PER LE...

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Viale Dante Alighieri, 1637011 – BARDOLINO (VR) tel 045 721 01 55 fax 045 622 8114

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PRESENTAZIONE

DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Nell’ambito della propria autonomia l’Istituto Comprensivo Statale “Falcone - Borsellino” di Bardolino

predispone per l’anno scolastico 2013/2014 con la partecipazione di tutte le sue componenti

il Piano dell’Offerta Formativa (POF) documento fondamentale dell’identità culturale e progettuale

delle Scuole Primarie e Secondarie di primo grado dell’Istituto.

ORGANIGRAMMA D’ISTITUTO

D. S. G. A Facchinetti Giovanni

Ufficio Segreteria: n° 5

Assistenti Amministrativi

Collaboratori

Scolastici

Collegio Docenti Staff

Coordinatori progetti

d’Istituto

INTEGRAZIONE

Covolan Federico

VICARIO Troiani Ester

REFERENTI di

PLESSO

RESPONSABILE

RSPP

DSA e METODOLOGIE di

INSEGNAMENTO-

APPRENDIMENTO. Marcoccio Bruna e Menin Alessia

DIGITALIZZAZIONE

Lonardoni Emanuele

ACCOGLIENZA e

INTEGRAZIONE

STRANIERI

Stoia Anna

INDIRIZZO MUSICALE e

MUSICA

Olioso Fabrizio

AUTOVALUTAZIONE

D’ISTITUTO

Nogara Christian

PRIMARIA

BARDOLINO

De Amicis Giuseppe

PRIMARIAALMASINO

Consolini Lucia

PRIMARIA COLA’

Franzese Gorizia

PRIMARIA LAZISE

Pomari Valeria

SECONDARIA

BARDOLINO

Benoni Antonio

SECONDARIA LAZISE

Donati L. e Modena V.

ASPP Primaria Bardolino Montalbano Isabella

ASPP Calmasino

Zenorini Sonia

ASPP Colà

Annunziata A.

ASPP Primaria Lazise

Pasquali Renata

ASPP BARDOLINO

SECONDARIA

Benoni A.

ASPP LAZISE

SECONDARIA

Lonardoni Emanuele

DIRIGENTE

SCOLASTICA

Antolini Emanuela

CONSIGLIO

D’ISTITUTO Presidente “Francesco

Arrighini” (genitore)

Criteri generali per la formazione delle classi. (dal Regolamento Interno dell'Istituto)

PER LE CLASSI PRIME “SCUOLE PRIMARIE” • Eterogeneità interna ed omogeneità fra le classi

• Equilibrio tra maschi e femmine

• Equa distribuzione alunni diversamente abili

• Equa distribuzione alunni altre culture

• Equa distribuzione rispetto al plesso di provenienza

• Condizionatamente e coerentemente con i criteri sopra esposti, desiderata espressi dai

genitori

• I primi 15 gg di scuola gestione dei gruppi a classi aperte.

FORMAZIONE CLASSI “SCUOLA SECONDARIA I° 1) Equa suddivisione secondo il rendimento scolastico;

2) Equa distribuzione tra maschi e femmine;

3) Equa distribuzione alunni “vivaci” e con problemi relativi all’impegno;

4) Equa distribuzione alunni di altre culture;

5) Equa distribuzione alunni diversamente abili;

6) Condizionatamente al rispetto dei criteri sopra esplicitati desiderata espressi dai genitori;

7) Individuazione mediante sorteggio della sezione alla quale assegnare ciascun gruppo classe.

I primi 15 giorni di scuola gestione a classi aperte, dopo questo periodo di osservazione, si

procederà alla definizione dei gruppi- classe definitivi.

Mese di giugno i gruppi vengono formati dai docenti delle classi V; settembre incontro per il

passaggio d’informazione tra docenti scuola primaria cl. V e docenti di scuola secondaria di I°

grado.

Funzioni Strumentali al Piano dell’Offerta Formativa Ambiti definiti dal Collegio Docenti nella seduta dell’ 11 Ottobre

2013

F.S. DSA e METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO: Marcoccio Bruna e Menin Alessia Collabora con la Dirigente per organizzazione screening e attività formative.

• Analisi della legge 170/10 e delle Linee Guida del MIUR al fine della loro applicazione nei

consigli di classe interessati.

• Collabora con i coordinatori di classe al fine di predisporre una idonea programmazione disciplinare ai sensi delle

Linee Guida del MIUR ( fornisce indicazioni di base su strumenti compensativi e misure dispensative al fine di

realizzare un intervento didattico il più possibile adeguato e personalizzato);

• Mappatura degli alunni con DSA e predisposizione di monitoraggi periodici.

• Collabora con i coordinatori di classe e gli altri docenti dei consigli di classe in cui

sono presenti alunni con DSA per la predisposizione del PDP o PDI, con la specificazione

delle modalità e delle strategie metodologiche e didattiche di intervento.

• Esamina la documentazione di alunni con DSA provenienti da altro Istituto ed incontro

con i docenti della scuola di provenienza per la loro accoglienza.

• Partecipa agli incontri con le famiglie di alunni con DSA e/o con i servizi, ove richiesti,

e di incontri con alunni con DSA.

• Collabora con gli ass. amm.vi dell’Ufficio Didattica per la predisposizione della documentazione necessaria e

passaggio di informazioni a una delle nostre

F.S INTEGRAZIONE : COVOLAN FEDERICO Coordina il gruppo di lavoro GLIS.

• Collabora con la Dirigente Scolastica e partecipa su delega agli incontri periodici del CTI.

• Accoglie/coordina docenti di sostegno e garantisce loro la consulenza per la stesura PEI e per la stesura di

procedure didattiche semplificate.

• Definisce, insieme al proprio gruppo di lavoro, linee comuni per la valutazione.

• Partecipa ad alcuni incontri con colleghi e specialisti.

• Offre supporto ai colleghi riguardo a specifici materiali didattici e di valutazione.

• Revisiona i Progetti Educativi Individualizzati.

• Collabora per la definizione delle programmazioni disciplinari e di classe in relazione ai bisogni e alle esigenze

formative dei singoli alunni disabili.

• Cura i progetti e le attività formative relativi a tale area di intervento.

• Revisiona le relazioni per la richiesta in deroga degli ins.ti di sostegno a.s. 2014/2015 F.S. ACCOGLIENZA e INTEGRAZIONE STRANIERI: ins.te STOIA ANNA Si confronta con il Dirigente Scolastico e i suoi Collaboratori.

• Cura il Censimento di Istituto + monitoraggi.

• Collabora con l’ ass. amm.va dell’Ufficio Didattica riguardo nuove iscrizioni o trasferimenti; • Coordina interventi di accoglienza alunni stranieri, l’avvio dei progetti di prima e seconda alfabetizzazione.

• Cura il raccordo con i Coordinatori di classe.

• Coordina progetti e attività connessi all’integrazione degli alunni stranieri e all’educazione interculturale.

• Promuove interventi contro la dispersione scolastica a favore di alunni stranieri.

• Coordina i rapporti con Enti e Istituzioni del territorio e con le famiglie, in relazione ai bisogni e alle esigenze

formative dei singoli alunni stranieri.

• Collabora per la definizione delle programmazioni disciplinari e di classe in relazione ai bisogni e alle

esigenze formative dei singoli alunni stranieri. F.S. AUTOVALUTAZIONE D’ISTITUTO: prof. NOGARA CHRISTIAN

Gestisce e coordina l’azione dell’INVALSI di valutazione delle competenze degli alunni della scuola primaria e

scuola secondaria di I grado;

•Rileva e cura la tabulazione dei dati relativi ai bisogni formativi degli alunni e del personale della scuola

secondaria di I grado all’inizio dell’anno scolastico e dei dati relativi al livello di soddisfazione sul finire

dell’anno scolastico;

• Rileva e cura la tabulazione dei dati relativi ai risultati attesi da parte delle famiglie degli studenti della scuola

secondaria di I grado nei confronti dell’azione della scuola all’inizio dell’anno scolastico e dei dati relativi al

livello di soddisfazione sul finire dell’anno scolastico;

• rileva e cura la tabulazione dei dati relativi alla valutazione come emersi con gli scrutini;

• cura, per la pubblicazione sul sito della scuola, i dati relativi alla valutazione INVALSI e all’autovalutazione

d’istituto.

F.S. DIGITALIZZAZIONE: prof. LONARDONI EMANUELE Fornisce sostegno e consulenza ai docenti per la conoscenza e l’uso delle strumentazioni informatiche collocate nei

vari plessi ai fini del loro utilizzo.

• Sostiene i colleghi per quanto riguarda l’aggiornamento e l’utilizzo delle LIM.

• Alimentazione, implementazione, arricchimento del sito Web della scuola, in connessione con quanto prodotto dalle

altre Funzioni Strumentali e gruppi di lavoro dell’I.C. nonché con l’Ufficio di Segreteria per quanto concerne la

modulistica.

• Fornisce supporto per la predisposizione e la stampa delle schede di valutazione nei vari plessi, la loro rivisitazione

critica ed eventuale reimpostazione anche alla luce di possibili nuove disposizioni ministeriali e, comunque, in

connessione con quanto verrà elaborato sulle Nuove Indicazioni per il Curricolo e sulla rilevazione delle competenze

dal Gruppo di lavoro.

• Verifica e coordina le strumentazioni informatiche in dotazione ai vari ordini di scuola:

segnalazione di eventuali problemi, proposte per il potenziamento e l’utilizzo dei laboratori.

• Partecipa a eventi e iniziative relative a tale area di intervento (Progetti di Rete “Dematerializzazione” e “Carpe

LIM”). F.S. INDIRIZZO MUSICALE e MUSICA: prof. OLIOSO FABRIZIO Coordina i docenti di musica e dell’indirizzo musicale.

• Coordina “Corso ad Indirizzo Musicale di Lazise”, “Junior Band di Bardolino, “Coro della scuola secondaria di I°

grado di Bardolino”.

• Agevola e sviluppa il senso di cooperazione fattiva tra i ragazzi, con la preparazione di eventi a carattere

musicale comuni a tutti i partecipanti.

• Organizza e conduce saggi.

• Promuove la partecipazione delle famiglie alla vita scolastica.

• Coordina le azioni attivate in seno al progetto in rete “Musica d’insieme per crescere”.

LE FINALITA’ DELLA SCUOLA

COMPETENZE DI CITTADINANZA

PER SE’

PER GLI ALTRI

PER LE DIVERSITA’

PER L’AMBIENTE

PER LE REGOLE DEL VIVEREINSIEME/CIVILI

PER NON ESCLUDERE

IMPARARE IL RISPETTO

A L U N NOD eve st ar e b en e a sc uo la

O cco r r e p r o m u o ver e i ta len ti d i o g n i p ers o na co n sid er ata

an ch e ne lla su a u nic i tà

F a vor i re leg am i

co o p era tivi

V alor izz ar e le

d i ffer en z e

e le va rie tà

d i e sp er ien z e

A pp r en d er ead ap p ren d er e

R ice rc a di s en sod elle esp e rien z e

acq u is ite

R iso lve re p r ob lem i

A cq u is ir e ed in ter p re tar e

l ’ in fo rm az io n e

• L’ALUNNO DEVE RAGGIUNGERE:

COMPETENZE DI TIPO COGNITIVO-METACOGNITIVO

SENSO CRITICO (DI TIPO COSTRUTTIVO)

PENSIERO FLESSIBILE

PENSIERO DIVERGENTE

MIGLIORAMENTO DELLE PROPRIE MAPPE OGNITIVE E DEGLI SCHEMI MENTALI

UTILIZZO AL MEGLIO DELLE PROPRIE RISORSEE DI QUELLE OFFERTE DELL’AMBIENTE DI APPR.

PORSI CORRETTAMENTE DI FRONTE AL PROBLEM SOLVING

• L’ALUNNO DEVE SAPER: • DARE IL MEGLIO DI SE’ “CONOSCENZA DELLA PROPRIA IDENTITA’ (STUDIO

CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA STORIA, CULTURA,…) • MIGLIORARE AUTOSTIMA E AUTOCRITICA • AVERE SENSO DI AUTOEFFICACIA L’ALUNNO DEVE SAPER ACQUISIRE: • ENTUSIASMO, CURIOSITA’ • PASSIONE/ENTUSIASMO (VIVERE SITUAZIONI IN MODO CONSAPEVOLE E ATTIVO) • AMORE PER LA CONOSCENZA • PIACERE DI APPRENDERE E CURIOSITA’ VERSO LA VITA

COMPETENZE RELAZIONALI

CONFRONTO COSTRUTTIVO-POSITIVO CON GLI ALTRI

ACCOGLIENZA E VALORIZZAZIONE DIVERSITA’

MEDIAZIONE-GESTIONE DEI CONFLITTISOLIDARIETA’EMPATIAAMORE (AVERE CURA)RESPONSABILITA’CONSIDERARE IL GRUPPO COME RISORSAPADRONANZA DELLE COMPETENZE SOCIALISAPER COLLABORAREPARTECIPAZIONE ATTIVACOMPORTAMENTO ADATTABILE

L’ALUNNO DEVE AVERE L’OPPORTUNITA’ DI RAGGIUNGERE:

• L’ALUNNO DEVE RAGGIUNGERE:

PRINCIPI ETICI

CURA DELLA COSCIENZA)

SENSO DEL PROPRIO LIMITE

ONESTA’

UMILTA’

LEGALITA’

VALORI

VALORE DELL’ONESTA’

VALORE DELL’AMICIZIA

VALORE DELLA FAMIGLIA

VALORE DELLA DIGNITA’

VALORE DELLA GIUSTIZIA

VALORE DELL’UGUAGLIANZA

PROGETTI DI RETE

AZIONI DI ORIENTAMENTO promossi dalla PROVINCIA “PROGETTO ITINERA ZERO” ente

capofila COSP di Verona

SERATE INFORMATIVE/FORMATIVE CON I GENITORI

LABORATORI DIDATTICI CON ESPERTI SULL’ ORIENTAMENTO rivolti agli alunni delle classi terze

MUSICA D’INSIEME PER

CRESCERE progetto

provinciale didattica Classi interessate: le classi seconde e terze di

Bardolino; seconde e terze di Colà; seconde e terze di Lazise; seconda e terza di Calmasino

PRESENZA IN ORARIO CURRICOLARE DI VALIDI MUSICISTI CON L’INSEGNANTE PREVALENTE per un totale di 10 ore per classe.

TANTE TINTE Mediazione linguistico culturale

-Interventi nei collegi docenti - Supporto alla progettualità d’istituto -Formazione e consulenza docenti

-Sportello per l’orientamento degli stranieri ai servizi territoriali e ai diritti-doveri per la permanenza legale in Italia

Laboratori di animazione interculturale e di educazione alla convivenza e alla cittadinanza

RETE SCUOLE AD INDIRIZZO

MUSICALE

Capofila I.C. di Negrar

CTI Baldo - Garda

Capofila I.C. di Caprino

Trattazione problematiche relative ai DSA e BES

come adattare il percorso didattico alle differenze

individuali degli alunni/studenti;

acquisto sussidi e attrezzature specifiche.

Corsi di formazione e tutoraggio rivolti al personale docente su posto di sostegno privo di specializzazione

-Promuove, produce e diffonde sul territorio la cultura musicale a diversi livelli attraverso processi di cooperazione fra scuole, creando nuove forme di collaborazione su obiettivi condivisi; -Sperimenta metodologie didattiche comuni per migliorare l’efficacia dei processi di insegnamento - apprendimento e l’organizzazione della didattica;

-Favorisce il confronto e la diffusione delle buone pratiche didattiche, le sperimentazioni e i modelli organizzativi. -Organizza attività ed eventi musicali comuni, finalizzati alla reciproca conoscenza e alla valorizzazione dei talenti.

ORGANIZZAZIONE DELLE SCUOLE PRIMARIE

La Scuola Primaria ha un orario strutturato: • Bardolino→ prima (1A), seconda (2A) e terza (3A) 40 ore settimanali (tempo pieno),

distribuite in 5 mattine e 5 pomeriggi; classi 1B-1C settimana corta (3 gg. orario antimeridiano e due pomeriggi il martedì e il giovedì). Classi seconde: due classi (2B - 2C) a settimana corta, dal lunedì al venerdì dalle ore 8:15 alle ore 12: 45 e due pomeriggi il martedì e il giovedì (dalle 8:15, alle 16:10) ; Classi terze: due classi a settimana corta Classi quarte (4A -4B - 4C) tutte a settimana corta + un pomeriggio opzionale offerto alle famiglie in difficoltà (mercoledì) . Classi quinte (5A -5B -5C): tutte a settimana corta.

● Colà → le classi 1A + 2A + 3A + 4A svolgono 40 ore settimanali (tempo pieno), distribuite in 5 mattine e 5 pomeriggi; 1B-2B- 3B-4B- 5A-5B settimana corta (2 gg. orario antimeridiano – 8:00/12:30 – e due pomeriggi: il lunedì, il mercoledì, dalle 8:00 alle 16:05). ● Lazise → tutte le classi dal lunedì al venerdì con orario 8:15-12:45 e due pomeriggi il martedì e il giovedì (dalle 8:15, alle 16:10). ● Calmasino → tutte le classi dal lunedì al sabato 8:15 – 12:45. 1. Orario disciplinare Le Indicazioni Nazionali per i piani di studio personalizzati prevedono per la scuola primaria le seguenti discipline: Italiano- Matematica -Musica Inglese – Scienze - Arte e immagine Storia - Scienze motorie e sportive Geografia - Religione Cattolica (IRC) E’ demandata all’autonomia organizzativa e didattica delle singole scuole, la concreta articolazione dell’orario, ad eccezione di: Religione cattolica: 2 ore settimanali Inglese: 1 ora settimanale in cl. prima; 2 ore settimanali in seconda; 3 ore in terza, quarta e quinta.

PROGETTO DEMATVR per la dematerializzazione Capofila IC

Boscochiesanuova

Realizzare ambienti di apprendimento adatti ad un utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella quotidianità scolastica.

Costituzione di un gruppo di lavoro per la predisposizione di un progetto di “registro elettronico ideale”

Il calcolo è stato prospettato considerando 29 tempi orari, in specifico 5 h di 50’ per 5 giorni + 4 ore pomeridiane.

La nostra proposta è

strutturata con minimi e massimi variabili: Materia

Classe 1^ ore

Classe 2^ ore

Classe 3^ ore

Classe 4^

ore

Classe 5^ ore

Italiano 10 9 8 8 8 Matematica 9 9 7 7 7 Inglese 1 2 3 3 3 Storia 1 1 2 2 2 Geografia 1 1 2 2 2 Scienze naturali e sperimentali

1 1 2 2 2

Scienze motorie 1 1 1 1 1 Arte/ Immagine 2 2 1 1 1 Musica 1 1 1 1 1 Religione 2 2 2 2 2

L’ORGANICO L’organico della nostra scuola è composto da 52 cattedre di posto comune; 9 cattedre di sostegno; 3 insegnanti specialisti di L2; 4 insegnanti di religione cattolica + 10 ore IRC. In ogni classe operano due insegnanti titolari, ma alcuni hanno la titolarità in più classi. A questi si aggiungono o possono aggiungersi lo specialista di religione, il docente di sostegno. Gli insegnanti di classe condividono la funzione docente che si esplica: - nella collegialità della programmazione delle materie - in una distribuzione equa delle discipline, nel rispetto delle singole competenze - nella condivisione di metodologie - nella condivisione di sistemi di misurazione e valutazione - nella partecipazione del team ai colloqui con le famiglie (fanno eccezione i docenti titolari in più

classi e gli specialisti di Religione , poiché avendo più classi non possono essere sempre presenti).

La programmazione si svolge settimanalmente in orari non coincidenti con le lezioni essa vede i docenti impegnati a vari livelli: �� di classe o di classi parallele per la realizzazione del curricolo disciplinare, la scelta delle

metodologie e tempi, le modalità di verifica e valutazione, la rilevazione dei risultati conseguiti, delle difficoltà incontrate, di particolari problematiche legate alla classe o a singoli alunni, la progettazione di percorsi individualizzati; l’organizzazione di uscite, visione di spettacoli, viaggi d’istruzione, interventi d’esperti; ordini del giorno di riunioni con i genitori; l’organizzazione/coordinamento delle attività legate a progetti specifici e/o di laboratorio.

�� di plesso per il coordinamento delle attività che coinvolgono tutti i docenti di ogni singolo plesso, la verifica in itinere dei progetti, la definizione delle modalità d’uso degli strumenti, delle aule speciali, dei laboratori, l’organizzazione di iniziative comuni, feste …

�� di aree disciplinari: considerata la tipologia della scuola primaria, quattro plessi dei quali uno con monosezioni (Calmasino), e nell’ottica di un positivo confronto che possa arricchire e migliorare il servizio scolastico, sono previsti incontri per aree disciplinari fra docenti di tutti i plessi per approfondimento, pianificazione, revisione degli insegnamenti disciplinari; criteri e modalità di verifica e valutazione, confronti metodologici. Tali incontri potranno avere scadenza bimestrale o quadrimestrali.

LE DISCIPLINE La scuola primaria, è caratterizzata dall’acquisizione delle abilità strumentali e dalla prima organizzazione di saperi disciplinari. La programmazione delle aree disciplinari è comune a tutte le classi dei quattro plessi della scuola ed è frutto di un lavoro collegiale che vede tutti i docenti impegnati in attività di studio, approfondimento, analisi, elaborazione, ricerca-azione, partecipazione a corsi di formazione e aggiornamento; periodicamente viene sottoposta a verifica ed eventuale rielaborazione. La programmazione didattica mira all’acquisizione, da parte degli alunni, di conoscenze e abilità specifiche per ogni disciplina; esse sono definite dalle Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati e sono alla base dell’attività di verifica e valutazione. Il raggiungimento dei vari obiettivi è perseguito attraverso tappe intermedie che vengono applicate con modalità e tempi anche differenti, per rispondere alle esigenze di ogni singolo gruppo classe. Italiano Acquisire gradualmente la strumentalità di base necessaria per: - attivare e consolidare le capacità di ascolto e comprensione dei messaggi - comunicare oralmente in modo sempre più approfondito ed organico, interagendo con gli altri in modo

efficace e per scopi diversi - perfezionare le modalità di lettura e di relativa comprensione, in funzione dello scopo e della tipologia del

testo - apprendere e perfezionare le abilità della produzione scritta, prendendo in esame alcune tipologie testuali - riconoscere le strutture della lingua nel suo aspetto ortografico, semantico/ lessicale, morfologico, sintattico

AVVIO ALLA LETTOSCRITTURA Il nostro Istituto pone attenzione alla piena acquisizione dei prerequisiti (consapevolezza fonologica, miglioramento della manualità fine, interiorizzazione di alcuni concetti spaziali -psicomotori, corretta impugnatura della matita-pennarello) e Il Metodo MULTISENSORIALE e la “PEDAGOGIA DELLA LUMACA” (in sperimentazione nelle nostre scuole) permettono, attraverso il potenziamento delle esperienze e delle abilità manuali, di riscoprire la corporeità, la motivazione, le emozioni che creano legami e potenziano la creatività. Storia e geografia - Orientarsi e collocare nel tempo e nello spazio fatti ed eventi - Acquisire e gradualmente potenziare, attraverso una metodologia operativa, le capacità di osservare,

descrivere e confrontare paesaggi geografici - Conoscere, comprendere e far proprie regole e forme della convivenza democratica e dell’organizzazione

sociale, anche in rapporto a culture diverse. Inglese - Favorire l’apprendimento della lingua straniera attraverso un approccio ludico/ integrato ed una metodologia funzionale/ comunicativa. Ovviamente i bambini più piccoli, di prima e di seconda, necessiteranno di attività particolarmente motivanti e giocose, inserite in contesti comunicativi che riguarderanno la sfera delle ricezioni e dell’oralità. Solo a partire dalla terza gli alunni verranno coinvolti in attività didattiche più complesse che prevedono anche un primo utilizzo della lingua scritta. Matematica Acquisire gradualmente la strumentalità di base necessaria per: - padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto - riconoscere, rappresentare e risolvere problemi - operare con figure geometriche, grandezze e misure - utilizzare semplici linguaggi logici / informatici Scienze - Acquisire e gradualmente potenziare, attraverso esperienze concrete ed operative, le capacità di

osservare, porre domande, fare ipotesi e verificarle - Riconoscere e descrivere fenomeni fondamentali del mondo fisico e biologico

Arte e immagine - Utilizzare la comunicazione artistico/ figurativa per esprimere, illustrare, raccontare, attraverso tecniche e

materiali diversi - Avviare alla lettura/ interpretazione di immagini e beni culturali Musica - Accostarsi al mondo dei suoni e della musica, esplorandone alcuni percorsi Scienze motorie - Attraverso attività ludico/ sportive, sviluppare e consolidare abilità motorie di base - Conoscere e gestire le regole nella pratica ludico/ sportiva Religione - Riconoscere, rispettare ed apprezzare i valori religiosi ed etici nell’esperienza delle persone e nella storia dell’umanità

I PROGETTI

Grazie al supporto economico dei due enti locali (per il diritto allo studio del Comune di Bardolino e del comune di Lazise) abbiamo il modo di ampliare il piano dell’offerta formativa e sviluppare progetti di vario tipo. Essi rappresentano l’ambito in cui si concretizzano le attività educative didattiche trasversali della Convivenza Civile, attraverso le sei educazioni (ed. alla cittadinanza, ed. alla salute, ed. alimentare, ed. all’affettività, ed. all’ambiente, ed. stradale). Nati per superare le tradizionali partizioni disciplinari, sviluppano percorsi tematici trasversali riferiti all’ambiente e alla salute. All’interno di queste tematiche, sono stati individuati percorsi specifici differenziati per cicli o per classi, in cui sono previsti anche interventi da parte di esperti di agenzie esterne e collaborazioni con l’ULSS 22. Nelle scuole primarie del nostro I.C., come supporto alla didattica delle varie discipline, per ora solo in un’aula multidisciplinare è utilizzabile una LIM (lavagna interattiva multimediale). -I progetti di educazione ambientale hanno un carattere prevalentemente ecologico/scientifico; la finalità è quella di coniugare l’informazione scientifica con la conoscenza del territorio e la promozione di un consumo responsabile delle risorse attraverso la conoscenza, la presa di coscienza, l’assunzione di comportamenti responsabili; educare gli alunni all’importanza della biodiversità e al rispetto della natura. PEDIBUS e GIORDI e le farfalle sono due progetti per le scuole primarie – promossi dalla scuola e sostenuti dall’Assessorato alla cultura - mirano all’acquisizione di “buone abitudini” in tema di mobilità, conoscenza e rispetto della natura, raccolta differenziata e di riciclo di materiali. -I progetti di educazione alla salute mirati a promuovere stili di vita corretti, hanno la finalità di rendere consapevoli che la salute è una qualità della vita che implica la dimensione fisica, mentale, emotiva, relazionale, di raccordare interventi di promozione e di prevenzione in risposta ai bisogni della persona in formazione; si prevedono diversi percorsi che possono coinvolgere una o più classi. - Percorsi di educazione alimentare per � aumentare le conoscenze sui principi nutritivi e sui bisogni di un organismo in crescita; � aumentare la consapevolezza del legame alimentazione e salute; � sviluppare la consapevolezza dell’importanza dell’educazione al gusto degli alimenti semplici come premessa per una alimentazione corretta; � aumentare le capacità di lettura delle etichette; � aumentare il consumo di frutta e verdura; � ridurre il consumo di zuccheri semplici e bevande zuccherate; � allenare i bambini al “gusto” e ad assaggiare cibi diversi; � conoscere cibi diversi per stimolare il riconoscimento e il ricordo. - “Percorsi di animazione teatrale” …percorso di percezione conoscenza e coscienza di sé e degli altri. Il Progetto Teatro mira a favorire il processo di maturazione ed il consolidamento della capacità di relazionarsi in modo consapevole con gli altri, sviluppando la socializzazione, lo spirito di collaborazione e di accettazione reciproca. Attraverso l’uso di linguaggi verbali e non verbali e della comunicazione mimico-gestuale e musicale, l’attività di drammatizzazione aiuterà a sviluppare negli alunni le capacità espressive e operativo -motorie e una maggiore conoscenza di

sé, delle proprie capacità, dei propri limiti, potenziando l’autocontrollo e l’autostima. La realizzazione di uno spettacolo finale che coinvolgerà alunni, docenti, genitori e entità territoriali favorirà un reciproco inserimento e integrazione della realtà scolastica e di quella territoriale. - Educazione all’affettività si propone di educare costantemente gli alunni alla autoriflessione /introspezione, rispetto alle tematiche relative all’affettività, all’emotività, alle relazioni, per migliorare la conoscenza di sé, degli altri e aumentare l’autostima. -Progetto Prevenzione Disturbi Specifici di Apprendimento, i docenti sono impegnati su vari fronti utilizzando le risorse interne (corsi di formazione organizzati dall’Istituto, utilizzo di software specifici, consulenza da parte della Funzione Strumentale e della DS che ha frequentato un master sui DSA) ed esterne (consulenza logopediste del territorio; rispetto della L. della Legge 170/2010 e delle Linee-guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento del 12 .07.2011). Il progetto ha come caratteristica principale l’integrazione di diverse competenze per sostenere lo sviluppo armonico dei bambini che necessitano di interventi diversi ed articolati. Questo percorso prevede che tutti gli alunni seguano la programmazione della classe e che vengano proposti programmi adatti, stimolanti e adeguati ai bisogni e alle potenzialità di ciascuno. Ciò contribuisce a far nascere il sostegno reciproco, il senso di accettazione e appartenenza, ad affrontare l’inserimento di alunni D.S.A. e dargli un proficuo supporto. Nel nostro Istituto già da tre anni si è costituito un gruppo di lavoro per la rilevazione precoce dei disturbi relativi alla letto-scrittura e per la formalizzazione di un Piano didattico personalizzato d’Istituto. Dall’anno scolastico 2011/2012 è stato inserito all’interno del Progetto un’attività di Screening rivolto a tutte le classi prime e seconde delle Scuole Primarie utile all’identificazione precoce e al recupero dei ritardi nell’acquisizione della letto-scrittura e dei disturbi dell’apprendimento in età scolare. Con il nostro Progetto non vogliamo fare diagnosi, ma indirizzare a uno studio diagnostico bambini che presentano delle criticità specifiche. L’Istituto utilizza il programma “Spillo”, un programma messo a punto da una delle più importanti equipe italiane di ricerca sui DSA. E’ uno strumento atto all’identificazione della lentezza nella lettura orale. OBIETTIVI: Formazione dei docenti sui disturbi specifici dell’apprendimento.. Identificazione delle difficoltà nelle prime fasi di apprendimento della letto-scrittura Intervento di recupero sulle difficoltà. Controllo delle abilità di letto-scrittura nel secondo anno della Scuola Primaria ed eventuale intervento di recupero. Invio ai servizi specialistici per una adeguata valutazione. Controllo e osservazione dell’evoluzione degli eventuali “casi a rischio” dalla classe seconda. Individuazione di procedure e strumenti utili a favorire i processi di apprendimento per gli alunni in difficoltà. SVILUPPO DEL PROGETTO: Per gli alunni delle classi prime: somministrazione della prova standardizzata “Spillo” nel mese di maggio Per gli alunni delle classi seconde somministrazione della stessa prova standardizzata nel mese di febbraio. Per gli insegnanti: lettura dei dati all’interno della commissione DSA nell’immediata somministrazione con l’aiuto della logopedista del Servizio Territoriale. Identificazione dei bambini a rischio DSA o con lentezze nelle acquisizioni. Individuazione di percorsi di recupero. Per le classi seconde rivalutazione degli alunni “a rischio” per verifica miglioramenti o persistenza delle criticità già evidenziate. In caso di evidenti difficoltà invio ai servizi specialistici previa informazione alle famiglie. -Il progetto intercultura è nato per rispondere ai bisogni di un’utenza sempre più diversificata, ha assunto connotazioni differenti e specifiche, quali l’accoglienza, l’alfabetizzazione degli alunni

stranieri ed un lavoro sulla multietnicità e le diversità. Per l’intero corso dell’anno sono previsti laboratori di primo e secondo livello condotti da un docente ( facilitatore linguistico con metodologie e materiale didattico specifici). L’educazione all’interculturalità è da intendersi come offerta formativa che fornisce agli studenti conoscenze e competenze disciplinari che permettono loro di comprendere la realtà sempre più complessa e globalizzata in cui vivono. La struttura e l’attuazione del progetto sono basate sulla accettazione e il rispetto dell’altro. -La continuità rappresenta un obiettivo importante di elaborazione concettuale e di aggregazione professionale fra gli operatori scolastici dei diversi livelli di scolarità, pertanto è diventato indispensabile strutturare percorsi formativi che possano garantire agli alunni il diritto ad un iter educativo maggiormente organico e completo. Il proposito di un progetto formativo continuo mira a prevenire le difficoltà che spesso i bambini incontrano nei passaggi tra i diversi ordini di scuola e che talvolta stanno alla base di varie forme di disagio e del fenomeno dell’abbandono. Considerata l’importanza di quanto affermato, da anni si stanno attuando esperienze diversificate che coinvolgono alunni della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado, incontri periodici fra insegnanti dei diversi ordini di scuola, programmazioni di comuni unità didattiche e/o attività specifiche, organizzazione di giornate di “accoglienza” e di “giochi comuni”, “inserimento dolce” nella prima classe primaria e secondaria. -Il progetto biblioteca è oggi comune a tutti i plessi con differenti modalità di realizzazione; sono stati predisposti appositi spazi per libri di narrativa e consultazione, accessibili agli alunni durante le ore scolastiche; sono previsti incontri con l’autore e con lettori/attori. La finalità è quella di far emergere il bisogno e il piacere della lettura; sviluppare il piacere di leggere anche per gli altri; favorire la capacità di ascolto, comprensione e rielaborazione. Positive e costruttive sono la collaborazione e la partecipazione alle iniziative promosse dalle Biblioteche Comunali. In particolare nel plessi di Bardolino il progetto permette l’apertura e la fruizione della biblioteca in orario scolastico; nei plessi di Lazise prezioso risulta il supporto da parte del gruppo di volontari dell’associazione “Verba volant…Scripta manent”, il progetto in questione si propone di avviare il riordino delle biblioteche scolastiche. -Progetti “Musicali”: nella convinzione che la musica sia un potente fattore per la crescita e la formazione umana, si ampliano le conoscenze musicali e strumentali dei bambini attraverso percorsi atti allo sviluppo delle potenzialità musicali di base (ritmo, educazione della voce…) ad aiutare i giovani a sviluppare / coltivare un “interesse” fortemente aggregante e rilassante. Coinvolge anche i docenti di strumento musicale della scuola secondaria di I° grado di Lazise, che operano in stretta collaborazione con gli insegnanti delle scuole primarie del nostro istituto, corpo Bandistico e corale della Filarmonica di Bardolino. -Il progetto provinciale “Musica d’insieme per crescere” attivato in alcune classi dei plessi (Bardolino n° 3 seconde e n° 3 terze; Calmasino n°1 seconda e n°1 terza; Lazise n° 2 seconde e n° 2 terze; Colà n° 2 seconde e n° 2 terze) non sostitutivo ma integrativo delle altre attività svolte dal docente responsabile all’interno di ciascuna classe, si propone di avvicinare i bambini al mondo della musica e di diffondere la cultura musicale attraverso l’intervento intenzionale, sistematico e programmato di specialisti del settore, in collaborazione con gli insegnanti interni, in alcuni selezionati momenti dell’attività didattica. -Il progetto “Sport” comprende un insieme di esperienze motorie, differenziate per età, atte a promuovere un’azione educativa e culturale della pratica motoria, affinché questa possa divenire abitudine di vita e intervenire nel processo di maturazione dell’individuo nei suoi molteplici aspetti: morfologico/funzionale, intellettivo/cognitivo, affettivo/etico, sociale/relazionale; favorire continuità e relazioni con agenzie educative presenti sul territorio. - Per tutte le classi prime e seconde viene attuato il progetto grafo-motricità attraverso il coinvolgimento di neuropsicomotriciste di un centro diagnostico del territorio per l’ individuazione precoce delle difficoltà psicomotorie che inibiscono lo sviluppo delle capacità grafiche e il loro recupero. In questi ultimi anni abbiamo notato come le difficoltà scolastiche del bambino emergano soprattutto nel secondo ciclo della scuola elementare, quando la scrittura dovrebbe essere ormai automatizzata, la capacità di attenzione adeguata ad attività complesse, la coordinazione e il controllo motorio modulati con naturalezza, l'emotività espressa e gestita in modo efficace. Ogni insegnante sa che troppo spesso non è così. Ai nostri occhi inoltre è evidente che la maggior parte dei bambini (90%) fin dalla scuola materna, dove da alcuni anni lavoriamo con attività di prevenzione, evidenzia un'importante mancanza dei

prerequisiti necessari all'apprendimento del linguaggio scritto e un'incompleta conquista delle competenze psicomotorie che ad essi sottendono. E' importante tener conto che l'elaborazione del grafismo avviene parallelamente allo sviluppo psicomotorio, per cui la valutazione delle attività grafiche va fatta tenendo conto dei diversi fattori che possono essere implicati: competenze motorie, vita affettiva, capacità intellettive, competenze relazionali e linguistiche, apprendimento, ambiente ed esperienze in generale. Per questo un disturbo della scrittura va visto come indicatore di difficoltà presenti a livelli sottostanti e l'intervento non va mai fatto sull'esecuzione formale e ripetitiva della scrittura stessa, ma attraverso esperienze psicomotorie generali e specifiche, vissute e agite attraverso l'intervento psicomotorio. La scrittura è una delle attività psicomotorie più complesse e complete ed è per questo che ha bisogno di un'attenzione particolare, al fine di evitare lo sviluppo di difficoltà a diversi livelli: motorio, neuropsicologico, psicologico. Il percorso che noi proponiamo ha come obiettivo principale la formazione delle insegnanti all'individuazione precoce delle difficoltà psicomotorie che inibiscono lo sviluppo delle capacità grafiche e al loro recupero. - L’educazione stradale viene effettuata in collaborazione con la Polizia Municipale dei due Comuni di appartenenza (conoscere l’ambiente strada e le sue regole - comportamento del pedone - comportamento del ciclista) e l’educazione alla sicurezza (i pericoli in casa, a scuola... – lettura ed interpretazione dei simboli – primo soccorso, procedure per l’evacuazione di emergenza) trovano la loro collocazione nelle unità di apprendimento riferibili a questo piano di studio disciplinare. -Il progetto solidarietà. La scuola si propone di: creare le condizioni e le occasioni per sviluppare un percorso educativo ai valori della democrazia, nel rispetto delle culture e delle identità dei popoli al fine di rafforzare lo spirito di cittadinanza e di appartenenza ad una comunità multietnica; sensibilizzare gli alunni ai problemi di carattere sociale promuovendo comportamenti positivi e utili nei confronti degli altri; educare sin da piccoli ad affrontare con naturalezza i temi legati alla malattia. In ogni plesso il progetto si è svolge secondo metodologie diverse ma viene realizzato secondo l'approccio dello "sfondo integratore" per permettere l'unitarietà delle proposte didattiche. L'attuazione del Progetto solidarietà rafforza lo spirito di amicizia e condivisione tra bambini di diverse fasce d'età, paesi e gradi di scuola. Da questa consapevolezza nascono diversi percorsi tendenti a raccogliere fondi da utilizzare per progetti a distanza e per la gestione delle emergenze verificatesi sul territorio. Proposta per l’anno 2013/2014: promuovere e sostenere il CENTRO AIUTO VITA presente sul territorio.

ORGANIZZAZIONE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

Tutte le classi tempo normale: 30 segmenti orari settimanali obbligatori al mattino (n° 2

classi prime Bardolino e n° 3 classi prime di Lazise; n° 3 classi seconde di Bardolino e di

Lazise; n° 3 classi terze di Bardolino e di Lazise). N ° 1 classe prima di Bardolino 1D

settimana corta: martedì e giovedì rientro pomeridiano; sabato a casa.

Ottobre a novembre, marzo/aprile tempo prolungato: 33 segmenti orari comprensivi di

tempo mensa.

I docenti dell'I.C. in relazione al P. O. F, già operante, e ai risultati positivi conseguiti

negli anni scolastici pregressi, hanno formulato ipotesi di percorsi laboratoriali

integrativi alle 30 ore curricolari, per consentire un'offerta tale da consolidare la

piena soddisfazione dei bisogni e delle aspettative dell'utenza, anche sulla base di

quanto monitorato, verificato e testato fino ad oggi per le periodiche azioni di

miglioramento.

Materia Tempo ordinario 30 ore!

ITALIANO 6

INGLESE 3

Seconda lingua

Comunitaria:TEDESCO

2

STORIA 2

GEOGRAFIA 2

MATEMATICA 4

SCIENZE 2

TECNOLOGIA 2

ARTE e IMMAGINE 2

SCIENZE MOTORIE e SPORTIVE 2

RELIGIONE 1

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO DI BARDOLINO

Scansione giornaliera

lunedì martedì mercoledì

giovedì venerdì sabato

-Mattina (8.00-13.00)

-Classe 1D a settimana corta: martedì 8.00- 15.45; giovedì 8.00-16.45

5 h

5 h

CLASSE 1D

5 h 5h 5 h

5 h

1D a casa

Pomeriggio

Laboratori facoltativi

(14.00-16.00)

- CL. I: Metodo di Studio e Supporto allo studio ( I°-II° Q). - CL. II: Laboratorio creativo (I°Q); Supporto allo Studio ( II Q). -CL III: Dal libro al film (I ° Q); Certificazione Lingue Straniere; SOS Esame di Stato (II ° Q)

Ore: 14.00-16. 00 JUNIOR BAND

CANTO CORALE “ANNA

AND

ANGELS

OF THE

POP” 13.30-

16.00

Scansione oraria giornaliera

• Mattina Pomeriggio del mercoledì (Ottobre /

novembre; marzo/aprile)

• Primo segmento: ore 8.00 - 9.00 Tempo Mensa: ore 13.00 - 14.00

• Secondo segmento: ore 9.00 - 10.00 Prima ora: ore 14.00 - 15.00

• Terzo segmento: ore 10.00 - 11.00 Seconda ora: 15.00 - 16.00

• Intervallo: ore 11.00 - 11.15

• Quarto segmento: ore 11.15 - 12.05

• Quinto segmento: ore 12.05 - 13.00

SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO -ad indirizzo musicale - di LAZISE

Scansione giornaliera

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato

Mattina

(8.00-13.00) 5 h 5 h 5 h 5h 5 h 5 h

Pomeriggi

“Lezioni individuali Strumento Musicale”

13.30-18.30

Clarinetto

Flauto

Violino

Pianoforte

Musica d’insieme

13.30-16.30

Clarinetto

Flauto

Violino

Pianoforte

Clarinetto

Flauto

Violino

Pianoforte

Clarinetto

Flauto

Violino

Pianoforte

Pomeriggio

Laboratori facoltativi

(14.00-16.30)

CL. I: Aiutare gli alunni nello studio (I° Q); Teatro in Inglese (II° Q). CL. II: laboratorio creativo “La città che vorrei” (I°- II ° Q). Cl. III: certificazione lingue straniere ( I° Q); Approfondimenti, in vista dell’Esame di Stato ( II° Q.)

Scansione oraria giornaliera

• Mattina Pomeriggio del mercoledì (Ottobre /

novembre; marzo/aprile)

• Primo segmento: ore 8.00 - 9.00 Tempo Mensa: ore 13.00 - 14.00

• Secondo segmento: ore 9.00 - 10.00 Prima ora: ore 14.00 - 15.15

• Terzo segmento: ore 10.00 - 10.55 Seconda ora: 15.15 - 16.30

• Intervallo: ore 10.55 - 11.05

• Quarto segmento: ore 11.05 - 12.05

• Quinto segmento: ore 12.05 - 13.00

CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE (Classi I-II-III) con insegnanti a tempo indeterminato

Nella Scuola Secondaria di Primo Grado di Lazise dall’A.S. 2009/2010 è stato attivato un Corso ad Indirizzo Musicale che dà agli alunni l’opportunità di studiare nel triennio della Scuola Secondaria di I° Grado “CLARINETTO- FLAUTO TRAVERSO - PIANOFORTE- VIOLINO” e di far parte di una vera e propria orchestra. La frequenza del Corso ad Indirizzo Musicale, già di per sé vantaggiosa, promuove molteplici occasioni di scambio, d'incontro e di partecipazione a manifestazioni musicali che ampliano l'orizzonte formativo degli alunni e il loro bagaglio di esperienze favorendone una sana crescita sia culturale che sociale ed una significativa maturazione complessiva dal punto di vista artistico, umano ed intellettuale.

Lo studio della musica effettuato nel corso ad indirizzo musicale resterà certamente un'esperienza altamente formativa per tutti gli alunni e, per chi lo desideri, sarà il percorso ideale per poter accedere ai licei musicali e al conservatorio di musica.

Il Corso ad Indirizzo Musicale si prefigge non solo di guidare gli alunni alla conoscenza e all'uso del linguaggio musicale, sviluppando le attitudini dei singoli, ma, secondo un'ottica più ampia mira a preparare i discenti ad usare il linguaggio musicale quale importante mezzo per esprimere sentimenti e stati d’animo attraverso l’arte dei suoni (vincendo inibizioni e timidezze) e per meglio organizzare e condurre in maniera armoniosa qualsiasi altra esperienza umana e sociale. L'ammissione al corso consiste in una semplice prova orientativo -attitudinale per cui non occorre già saper suonare.

Organizzazione: una lezione individuale di 50’ (pomeridiana) alla settimana relativa allo strumento

prescelto e lezioni d’insieme di 60’ il martedì pomeriggio (tenute da validi professionisti nelle 4 specialità strumentali previste).

Attestato: al termine del triennio l’Istituto rilascia agli alunni un attestato ministeriale di frequenza che certifica il livello raggiunto in rapporto agli obiettivi didattici. Tale attestato potrà essere presentato alle scuole superiori come credito formativo. Attività: saggi e partecipazione a manifestazioni artistiche (culturali e musicali di vario genere) .

In sede di esame di licenza verrà verificata, nell'ambito del previsto colloquio pluridisciplinare, anche la competenza musicale raggiunta al termine del triennio sia sul versante della pratica esecutiva, individuale e/o d'insieme, sia su quello teorico.

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA Oltre alle normali attività, la Scuola propone una serie di iniziative atte a fornire ulteriori possibilità educative ed espressive agli alunni, ai fini di un maggior sviluppo del processo formativo. Tali attività si svolgono sia nell’ambito delle ore curricolari, sia in orario aggiuntivo, in relazione a quanto programmato dai Consigli di Classe. In qualche caso può essere richiesto ai genitori un contributo di modesta entità. Tra quelle ormai consolidate, si segnalano le seguenti. ●Conferenze in classe ● Incontri con esperti ● Laboratori scientifici

● Partecipazione a specifiche attività promosse dalle amministrazioni Comunali e da Enti qualificati ● Partecipazione a concorsi ● Viaggi di istruzione, che prevedono almeno un pernottamento: vengono organizzati in relazione agli argomenti studiati per favorire la socializzazione e per accrescere le conoscenze, attraverso l’esperienza diretta degli aspetti culturali, storici, artistici, ambientali e naturalistici, economici e produttivi delle diverse realtà. Le iniziative devono essere approvate dagli Organi Collegiali entro il mese di novembre e vengono pubblicate sul sito Web nella sezione del plesso. . Per tutte le classi è inoltre prevista, previa delibera degli organismi competenti, l’eventuale partecipazione a eventi vari (mostre, spettacoli...) che vengono organizzati in corso d’anno da Enti qualificati e che saranno ritenuti particolarmente significativi e coerenti con le programmazioni didattico -educative delle classi stesse.

ORIENTAMENTO Fornire all’utenza un percorso formativo coerente, strutturato, centrato sullo sviluppo delle potenzialità della persona in un’ottica di consapevolezza e di formazione continua… di per sé “orientante”. Per potenziare la valenza naturalmente orientativa di tutte le discipline, promuovendo non solo l’acquisizione di nuove conoscenze, ma anche una maggior consapevolezza di sé e del proprio ambiente di vita, l’Istituto attua in ogni segmento di scolarità una didattica orientativa finalizzata ad esplorare la realtà da diversi punti di vista, consentendo all’alunno di misurarsi con essa e di conoscere, al contempo, se stesso, i propri interessi, le proprie capacità ed attitudini. Nello specifico, il percorso di orientamento, in ogni ordine di scuola dell’Istituto, si sviluppa attraverso il raccordo in entrata e l’accoglienza, che contempla anche esperienze di continuità (un apposito progetto prevede che, secondo un programma concordato, i docenti della secondaria svolgano qualche “lezione” alla primaria), alcune attività specifiche e il raccordo in uscita. Se fino alla prima classe della secondaria le attività privilegiano la dimensione personale della scoperta di sé e del mondo, in seconda e terza si avvia la riflessione sulle future scelte scolastiche/professionali e si potenziano gli aspetti informativi dell’orientamento. In particolare in terza si attuano, incontri formativi “Informarsi per scegliere” a cui partecipano studenti e genitori; la scuola promuove inoltre iniziative di presentazione dell’Offerta formativa di alcune Scuole Secondarie di II° grado e, tramite la funzione strumentale (insegnante referente) e le Amministrazioni Comunali organizza “Scuole Superiori in mostra”, inoltre, coordina le procedure di iscrizione alle scuole superiori. Si precisa infine che, in ogni fase del percorso orientativo, la scuola integra le proprie attività con iniziative e interventi che programma il Comitato Provinciale per l'Orientamento (COSP) e collabora con i soggetti territoriali interessati, al fine di favorire una scelta sempre più consapevole. Nello specifico per gli alunni di classe terza vengono organizzate le seguenti azioni : LABORATORI PER STUDENTI in classe finalizzati a migliorare le capacità decisionali degli studenti; ad informarli sui percorsi da poter effettuare dopo la scuola media, sul mondo del lavoro; avviarli a prendere consapevolezza di sé e degli strumenti necessari al

percorso di scelta. Ogni incontro avrà la durata di 2 ore ciascuno e, attraverso una metodologia di tipo induttivo ( Braistorming, giochi di ruolo, schede individuali), ha l’obiettivo generale di :

- Creare spirito di gruppo. - Pensare ai fattori che intervengono nella scelta e al processo di scelta. - Auto valutare le proprie risorse e i propri interessi. - Analizzare il rapporto tra doti personali e caratteristiche professionali.

► SERATE CON GENITORI dal tema “Come aiutare il proprio figlio/a nel percorso di scelta”

La forte componente di innovazione e sperimentazione didattica che caratterizza l’Istituto si traduce in una progettualità ampia e diversificata, coerente con le finalità della scuola e il suo impianto didattico, aperta alle sollecitazioni e proposte del territorio. I progetti che integrano i tradizionali percorsi di insegnamento/apprendimento hanno diverse caratteristiche: ▪ nascono all’interno della scuola e sono progettati e gestiti dai singoli docenti e/o dai consigli di classe • sono frutto della riflessione, della formazione e ricerca-azione continua tra i docenti • si svolgono in orario sia curricolare, sia extra scolastico • possono prevedere la presenza di esperti esterni. Alcuni non prevedono costi, altri godono di finanziamenti mirati, erogati dagli Enti locali; altri ancora vengono incentivati col Fondo di Istituto. La descrizione sintetica dei progetti di Istituto e delle singole scuole si allega al presente I progetti qualificanti di Istituto Tra i tanti, si segnalano i percorsi di

POTENZIAMENTO CULTURALE LA SECONDA LINGUA Alla secondaria lo studio dell’Inglese viene potenziato, anche con insegnanti madrelingua, in momenti specifici ed è finalizzato, per numerosi alunni, al conseguimento di attestati e certificazioni riconosciuti a livello internazionale. SCAMBIO CULTURALE Obiettivi non sono solo linguistici, ma più ampiamente educativi e formativi: ▪ attivare il senso di responsabilità e la capacità di adattamento a situazioni completamente nuove; ▪ conoscere una alimentazione e uno stile di vita diversa; ▪ sperimentare il vivere in una famiglia sconosciuta e usare le lingue straniere, stimolare la curiosità; ▪ abituare alla tolleranza, all'accoglienza del diverso da sé. ►Bardolino – Rednitzhembach (paese della Baviera -vicino Norimberga- gemellato con i l comune di Bardolino). In seconda media iniziano gli scambi, preceduti da att ività di corrispondenza tra gli alunni: scambio epistolare (sia cartaceo che elettronico) tra gli studenti; sviluppo di un progetto comune; scambio di materiale didattico; accoglienza dei corrispondenti tedeschi presso le famiglie degli alunni di classe seconda di Bardolino. In classe terza: viaggio d’istruzione in Germania con partecipazione alla vita scolastica, visite guidate, condivisioni di alcuni pasti e pernottamento presso le famiglie tedesche.

►Lazise – Rosenheim (paese della Baviera gemellato con il comune di Lazise): Accoglienza nelle famiglie a Rosenheim degli alunni di Lazise (16-20 Marzo 2013 ); Accoglienza nelle famiglie a Lazise delle ragazze di Rosenheim (4-8 Maggio 2013)

L’ARTE E IL TERRITORIO L’approccio all’arte, presente già nella scuola primaria e si concretizza, nella secondaria, in progetti specifici che si attuano prima di tutto riscoprendo e valorizzando il territorio locale per poi proiettarsi su quello nazionale e mondiale. Scuola e territorio rende gli alunni parte attiva nella promozione della storia locale dei monumenti cittadini, nel tempo è stata realizzata la collana “LO STRADARIO DI LAZISE”, le “LEGGENDE DEL LAGO DI GARDA”, “LE FIABE DEL GARDA” , “PESCI E PESCATORI DEL GARDA” frutto di un attento lavoro di ricerca e documentazione svolto dagli alunni delle varie scuole dell’istituto comprensivo di Bardolino. Tutte le pubblicazioni vengono presentate e distribuite alle famiglie, ai partner europei ma, anche, agli amici della scuola. Il progetto, infine, utilizzando il lavoro di approfondimento e ricerca che ha prodotto le guide cartacee, forma un gruppo di alunni per svolgere funzioni di cicerone nell’ambito di manifestazioni ed eventi pubblici organizzati dalla scuola e/o da enti esterni. È’ diventata ormai consuetudine la rievocazione storica della festa “IL PANE DI SAN COLOMBANO” (ultimo sabato del mese di Novembre - Borgo Garibaldi di Bardolino) che coinvolge tutti gli alunni, i docenti e le famiglie della scuola secondaria di I° grado di Bardolino .

Cenni storici:

• Una leggenda popolare lega l'inizio della viticoltura / olicultura al passaggio del frate irlandese Colombano e dei suoi seguaci che, nei primi anni del VI secolo, cristianizzarono gli abitanti delle colline e insegnarono loro la coltivazione della vite e dell’olio. Dove oggi sorge la chiesa della Disciplina venne eretta nel … la chiesa di San Colombiano. Nel 2001 il prof. Gaggia Fabio (ins.te di lettere della scuola Media di Bardolino nonché studioso del territorio) dopo un lungo lavoro di ricerca /studio delle tradizioni locali svolto con gli alunni delle allora classi terze

Programma di massima della giornata dalle ore 9.30 alle ore 12.30 con spazi allestiti nel Borgo Garibaldi per la vendita a scopo benefico, dei manufatti realizzati dai ragazzi della Scuola Secondaria di Primo Grado: ore 9.30 chiesa di S. Severo: benedizione del Pane di San Colombano e breve

spiegazioni riguardo la festività e le opere del Santo da parte dei ragazzi; intervallate da canti eseguiti dal coro della scuola.

ore 10.00 Stand: degustazione del pane e olio da parte delle classi ore 10.15 Corte Zeni: affissione della caratteristica formella realizzata dall’artista del Borgo “Vellini

Riccardo” che riporta un momento caratterizzante la vita e le opere dei frati.

RECUPERO DELLE ABILITÀ’ DI BASE

Per garantire la personalizzazione del percorso educativo -didattico e favorire il recupero delle abilità linguistiche (comprese le tecniche di studio) e quelle logico-matematiche, la scuola attiva corsi pomeridiani di recupero, rivolti agli alunni che manifestano notevoli difficoltà di apprendimento e che faticano a conseguire gli obiettivi minimi della classe di appartenenza.

PROMOZIONE DI STILI DI VITA CORRETTI L’attenzione alla persona e al suo benessere sono testimoniate da numerosi interventi che la scuola attua anche in collaborazione con i servizi educativi del Territorio e con L’ULSS 22.

-VADO A SCUOLA IN BICICLETTA progetto elaborato dal Consiglio Comunale dei ragazzi come occasione per vincere la sedentarietà e il sovrappeso, intervenire sul traffico stesso, riducendolo e aumentando la sicurezza delle strade cittadine e consentendo ai ragazzi di riappropriarsene in sicurezza. - Il patrimonio esperienziale acquisito con la partecipazione al progetto pilota FRUTTA nelle SCUOLE promosso dal MIUR, opportunamente rivisto e adeguato ai diversi contesti educativi, ha contribuito ad arricchire, con un’importante dimensione pluridisciplinare, i percorsi che ciascun plesso attua per l’Educazione alimentare, materia che il ministero introduce in modo trasversale nel curricolo. -GESTIONE DEI CONFLITTI rivolto agli alunni delle classi prime per: favorire la conoscenza di sé e del gruppo classe; facilitare una comunicazione efficace all’interno del gruppo classe, promuovere un clima positivo, favorire l’espressione di sé rispetto ad alcune emozioni che si vivono nei confronti di se stessi e degli altri. Prevede n° 3 incontri di due ore da parte di n° 2 educatori del servizio Educativo del Territorio. -PROGETTO AFFETTIVO RELAZIONALE in tutte le classi seconde viene attivato un percorso di educazione all’affettività, alle emozioni e alla costruzione di relazioni positive. Uno psicologo e un’ ostetrica effettuano: n° 2 incontri di 1 ora ed uno sportello di ascolto di 2 ore per classe; con i genitori un incontro di di restituzione dati. - PROGETTI DI PREVENZIONE alle DIPENDENZE due Educatori interverranno nelle classi terze per promuovere atteggiamenti più consapevoli verso le sostanze alteranti (prevalentemente alcool - tabacco), dipendenza dai videogiochi e dai Social Network (Facebook)

LA SICUREZZA Tutte le persone che, a vario titolo (studenti, docenti, collaboratori scolastici!), frequentano l’Istituto, vengono sensibilizzate sulle importanti tematiche della sicurezza a scuola, per strada e a casa con specifiche attività. Riservato a tutte le classi è il progetto “Prevenzione e primo soccorso”, che offre un intenso e significativo programma, predisposto con i responsabili della CRI e MOTO CLUB sezione di Bardolino, Polizia Locale, Vigili del Fuoco, Protezione Civile, prevedendo anche prove pratiche.

LO SPORT A SCUOLA L’istituto, che da sempre riconosce l’importante ruolo educativo e formativo dell’Educazione Fisica e Sportiva, promuove e attua numerosi progetti in tale ambito: formazione motoria e sportiva di base, approccio aspecifiche discipline sportive in collaborazione con agenzie sportive del territorio; partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi; tornei di Plesso e di Istituto; esibizioni abbinate ad eventi musicali e a momenti di festa della scuola.

Iniziativa della scuola secondaria di I° grado di Bardolino in collaborazione con l'Amministrazione Comunale di Bardolino, il Consiglio Comunale dei Ragazzi e delle Ragazze educa alla cittadinanza attiva e partecipata, aiuta a riflettere e a distinguere forme di economia legale da quelle illegali… a scoprire la “convenienza” della legalità. Il progetto si effettua sulla falsa riga degli altri CCR presenti nel territorio: dopo un’introduzione di Educazione alla cittadinanza (cos'è il Comune, suoi ruoli-compiti- figure istituzionali; cos'è il CCR; cosa abbiamo fatto la scorsa edizione; richieste ai ragazzi), il lavoro prosegue con la produzione di lettere/relazioni al Sindaco e all’intero Consiglio Comunale su un sogno, un progetto, un’idea per migliorare il tempo libero, il vivere il paese, la scuola da parte di tutti i singoli alunni. Si organizzano periodici incontri con i rappresentanti politici per offrire ai ragazzi ulteriori stimoli per apertura al dialogo, al pensiero critico all’elaborazione di una valida progettazione. Gli eletti, nel corso di sedute proprie ufficiali, decidono su che progetto – tra tutti quelli proposti dai ragazzi – concentrarsi e tentarne la realizzazione.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI LAZISE

SINTESI DEI PROGETTI

IN ORARIO CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE a.s. 2013-2014

OLIMPIADI DELLA MATEMATICA (KANGAROO)

Referente prof. Sansone (ore circa 20) Finalità: motivare maggiormente gli alunni allo studio della matematica; valorizzare gli alunni

più dotati

di intuizione e abilità logiche

Tempi: una mattina presso il Liceo “M.Curie”(ottobre, novembre, dicembre), 2 ore competizione a

marzo,

4 ore allenamento e , in caso di qualificazione, 3 giorni a Cervia. Gara on line su sito parallelo

Alunni coinvolti: alunni scelti dall’insegnante, 3 di ogni classe III , 2 di ogni II, 2 di ogni prima (21

alunni)

Costi: (vedi progetto)

SCHOLA LAETA Referente: prof. F.Olioso

Finalità: Incontri e collaborazioni scuola/famiglia. Suoni, canti, recite con il coinvolgimento di

alunni e genitori.

Tempi: Festa di Natale (dicembre) e Festa dell’Alunno (febbraio), chiusura anno scolastico

(giugno)

Alunni coinvolti: tutti

SERATE DI MUSICA Referente prof. Olioso Finalità: presentazione dei lavori svolti durante l’anno dagli alunni dell’indirizzo musicale

Tempi: Dicembre 2013 e Aprile/Maggio 2014

Alunni coinvolti: gli alunni e le alunne dell’indirizzo musicale

PROGETTO AREE UMIDE Referente:

prof.ssa Orso

Finalità: conoscenza del territorio e rispetto dell’ambiente

Tempi: un’uscita di una mattina in Val dei Mulini (Garda) con pullman + 2 ore di teoria nel

secondo quadrimestre

Alunni coinvolti: classi I e II

CORSI DI RECUPERO -POTENZIAMENTO MATEMATICA

Referenti: prof.sse Modena, Orso,

Sansone ore 96

Finalità: recupero delle capacità di calcolo e acquisizione di abilità nella risoluzione di problemi

Tempi: durante l’anno scolastico, per classe, laddove necessario

Alunni coinvolti: classi I e II e III (su indicazione dell’insegnante)

PLANETARIO DIGITALE

Finalità: Simulare un osservazione di un cielo stellato è

uno strumento che avvicina concretamente i ragazzi alla

scoperta di questa parte della natura che ci circonda.

Classi coinvolte : Terze

Tempi : Una mattinata durante l’anno

Costi: la spesa è a carico delle famiglie

ESAME DI CERTIFICAZIONE LINGUISTICA

INGLESE E TEDESCA Referenti prof.sse Donati, Prati – 60 ore

Finalità: attività di potenziamento di lingua inglese e tedesca per la preparazione all’esame di

certificazione esterna presso Cambridge School e Goethe Institut

Tempi : I° e II° quadrimestre

Attività: Corsi pomeridiani di conversazione di Inglese e Tedesco

Classi coinvolte: classi terze

SCAMBIO CULTURALE

LAZISE – ROSENHEIM

Referente: prof. ssa Donati

Finalità: favorire un efficace scambio culturale e rapporti di amicizia tra gli alunni in una

dimensione europea.

Tempi: ottobre – maggio

5 – 8 Aprile 2014 scambio a Rosenheim 3 -7 Maggio 2014 scambio a Lazise Alunni coinvolti : classi III

LET’S GO TO THE THEATRE! TEATRO ALCIONE 2013 -2014

Titolo dell’opera: “The time machine” FINALITA’: - studio di un opera teatrale in lingua inglese e uscita a teatro a Verona

-sviluppare le abilità linguistiche dell’esposizione orale e della comprensione scritta

CLASSI COINVOLTE: le seconde

TEMPI: ottobre – marzo

orario curricolare

RECUPERO LINGUA TEDESCA

Referente: prof.ssa Donati

Finalità : acquisire maggiore consapevolezza delle strutture grammaticali

Raggiungimento degli obiettivi minimi di base nelle quattro abilità linguistiche

Alunni: classi terze

Tempi :10 ore - primo quadrimestre

Progetto “ LA SCUOLASCUOLASCUOLASCUOLA INCONTRA

L’ARTEARTEARTEARTE INCONTRA LA CITTACITTACITTACITTA’ “

REFERENTI: prof.sse Cricelli, Donati

Finalità: favorire la collaborazione tra scuole , il

mondo artistico e culturale; - sviluppar la creatività, la stima e fiducia in se

stessi, l’espressione individuale, lo

spirito di

squadra,la comprensione interculturale e la

partecipazione culturale.

Alunni coinvolti: classi terze

Tempi: da ottobre a maggio (esposizione del

prodotto artistico a Rosenheim)

Laboratorio pomeridiano

_____________________________________________________________________________________

_ QUANDO LA MUSICA E L’ARTE SI

INCONTRANO “ L’anima è un pianoforte e l’artista è la mano che toccando i tasti ne fa vibrare le corde”

V. Kandinskij

Referenti: Prof.sse Cricelli e Fornari

Finalità: dare espressione agli stati d’animo

Alunni coinvolti: Classi III

Tempi: secondo quadrimestre, orario curricolare

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA’

Referenti:Orso Paola, e Rossi Ilaria Finalità: educare alla convivenza democratica Acquisire la capacità di comprendere e valutare i fatti storici ed i fenomeni sociali

Tempi: intero anno scolastico Attività proposte: Lettura libri, visione documenti, incontri con esperti


“Abbigliamento sostenibile: jeans”

Referente:prof.ssa Costantini Maria Finalità: - la salvaguardia delle risorse naturali dell'aria, dell'acqua e del suolo - promuovere nella Scuola, tra gli studenti e le famiglie una maggiore consapevolezza sull'importanza di comportamenti ispirati ai principi dello sviluppo sostenibile. Tempi: intero anno scolastico Attività proposte: Laboratori , incontri con “esperti” Alunni coinvolti: tutti

USCITE SUL TERRITORIO e VIAGGI di ISTRUZIONEUSCITE SUL TERRITORIO e VIAGGI di ISTRUZIONEUSCITE SUL TERRITORIO e VIAGGI di ISTRUZIONEUSCITE SUL TERRITORIO e VIAGGI di ISTRUZIONE

Referente il coordinatore di ciascuna classe

Finalità : - la conoscenza del territorio e della storia locale;Socializzazione gruppo-classe Proposte:

� i luoghi memoria degli scontri bellici degli ultimi due secoli,Trincee sul Baldo,

Salò e il Vittoriale....; Città d’arte. � Rappresentazioni teatrali � Musei, conservatorio, mostre � Passeggiate per approfondimenti storici- artistici – ecologici

Tempi: da ottobre a maggio Alunni coinvolti: tutte le classi

Segni del Sacro Alla scoperta delle tracce del sacro

lasciate sul territorio dalle generazioni passate

Docente referente: Marana Antonio

Classi coinvolte: Seconde

Tempi: orario curricolare

CENTENARIO DELLA GRANDE GUERRA

COLLABORAZIONE CON ASSOC. Ex Combattenti e Reduci e Francesco Fontana

Attività:

- Le Trincee: trincee sul Baldo (uscita didattica)

prof.sse Donati, ,Prati, Rossi

- Manifesti di Propaganda di guerra in Italia,

Germania, USA, Inghilterra

prof.ssa Costantini

- Lavoro Multimediale.

prof. Lonardoni

- Canzoni di guerra. prof. Olioso - Visione filmati.

Associazioni locali

AIDO Referente prof.ssa Orso

Finalità: Sensibilizzazione verso le donazioni e la solidarietà

Tempi: I quadrimestre


AVIS Referente: prof.ssa

Modena

Finalità: Sensibilizzazione verso le donazioni e la solidarietà. Conoscenza del mondo della

donazione

e le sue istituzioni. Incontri presso la nostra scuola con i rappresentanti dell’ AVIS .

Tempi: II Quadrimestre


“PRIMO SOCCORSO”

CROCE ROSSA

Referente: prof.ssa Donati

Finalità: contribuire a sviluppare

- la cultura dell’emergenza e del 118, fornendo agli alunni le manovre di base di primo soccorso ( disostruzione pediatrica, trattamento delle fratture, chiamata del 118, trattamento incoscienza e rianimazione cardio polmonare)

- i valori di solidarietà e senso civico

Attività: Incontri con esperti della Croce Rossa di Bardolinoper le classi seconde e terze

Periodo: Novembre - Febbraio

PROGETTO SOLIDARIETÀ D’ISTITUTO

Referente : prof. Marana Antonio

Classi coinvolte: tutte

Tempi: ottobre -maggio

LA BIBLIOTECA Referente: prof.ssa Rossi

Finalità: . Continua il proposito di far riappropriare gli studenti del patrimonio librario presente nella scuola attraverso la cura e la conservazione dei libri

Tempi: tutto l’anno


PROGETTO ORIENTAMENTO CLASSI TERZE

Referente: prof.ssa CRICELLI

Alunni coinvolti: tutti gli alunni delle classi terze

Tempi: ottobre-gennaio - in orario curricolare ed extracurricolare

PROGETTO BENESSERE A SCUOLA

1.PROGETTO

Sportello di consulenza psicopedagogica rivolto ai genitori e ai docenti

2. PROGETTO GESTIONE DEI CONFLITTI

Finalità: sviluppare determinate competenze per poter gestire e vivere il conflitto che diventa

così occasione di crescita e di apprendimento

Alunni coinvolti: classi prime

3. PROGETTO AFFETTIVO - RELAZIONALE

Finalità: educare all’affettività, alle emozioni e alla costruzione di relazioni positive

Alunni coinvolti : le classi seconde

4.PROGETTO di PREVENZIONE delle DIPENDENZE4.PROGETTO di PREVENZIONE delle DIPENDENZE4.PROGETTO di PREVENZIONE delle DIPENDENZE4.PROGETTO di PREVENZIONE delle DIPENDENZE

Finalità: promuovere atteggiamenti più consapevoli verso le sostanze alteranti

(prevalentemente alcool - tabacco) e dipendenza dai Social Network .


5. TAVOLA DI CONFRONTO TRA DOCENTI ED EDUCATORI

Finalità: incontri tra docenti ed educatori per conoscere e verificare il lavoro di supporto ed aiuto

pomeridiano agli alunni offerto dai servizi sociali di Lazise.

Tempi: incontri periodici durante l’anno scolastico.

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO DI BARDOLINO

A.S. 2013-2014

Progetti in orario curricolare

PROGETTO ACCOGLIENZA FINALITA’: costruire la scuola come luogo accogliente coinvolgendo gli studenti stessi;

perseguire una doppia linea formativa: verticale nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola

secondaria di primo grado e orizzontale nel momento dell’inserimento di alunni da altre realtà.

REFERENTE: insegnanti TAROZZI, ZAMPINI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di classe; in corso d’anno: insegnanti di lingua straniera

TEMPI: settembre e in corso d’anno

ALUNNI COINVOLTI: tutte le classi

EUROPEO: SCAMBIO CULTURALE

FINALITA’: rafforzare la conoscenza della lingua straniera anche attraverso scambi culturali, in

particolare con la città gemellata di Rednitzenbach, favorire la corrispondenza in lingua, anche con

canzoni e rappresentazioni teatrali; approfondire lo studio della regione tedesca. REFERENTE: ZAMPINI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di tedesco e inglese TEMPI: dicembre o marzo/aprile

ALUNNI COINVOLTI: terze FONTI FINANZIAMENTO: Comune di Bardolino

PROGETTO PANE DI SAN COLOMBANO

FINALITA’: conoscere la storia e le tradizioni locali; valorizzare la pratica della cooperazione e

della progettazione di esperienze comuni.

REFERENTE/I: BENONI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di classe e di commissione

TEMPI: settembre-novembre

ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde, terze FONTI FINANZIAMENTO: Comune di Bardolino

PROGETTO ALIMENTAZIONE

FINALITA’: acquisire consapevolezza dei diversi stili di vita, coinvolgendo anche refezione

scolastica, legati ad una alimentazione sana e naturale con particolare attenzione verso prodotti

biologici, equosolidali, a chilometri zero e alle associazioni/aziende distributrici.

REFERENTE/I: TAROZZI, BACIGA M.L., NOGARA, BACIGA A.

DOCENTI COINVOLTI: gli insegnanti di classe

TEMPI: in corso d’anno

ALUNNI COINVOLTI: classi I, II e III S. VALENTINE’S DAY

FINALITA’: imparare ad esprimere i propri sentimenti o emozioni in modo da rispettare anche la

sensibilità dell’altro; usare la lingua inglese.

REFERENTE/I: ZANINI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di inglese TEMPI: gennaio-febbraio in orario curricolare

ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde e terze

MY COLORFUL FEELINGS FINALITA’: acquisire lessico inglese, fissare strutture, linguistiche, usare correttamente le

funzioni.

Conoscere aspetti di se stessi a livello emozionale.

REFERENTE/I: ZANINI

TEMPI: annuale ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde, terze

LETS’GO TO THE THEATRE FINALITA: arricchire il bagaglio lessicale e linguistico; comprendere dialoghi proposti dal vivo da

attori madrelingua; veder rappresentare scenette lette e tradotte in classe REFERENTE/I: ZANINI

TEMPI: dicembre ALUNNI COINVOLTI: classi terze

ROGETTO “CHI TROVA UNA BIBLIOTECA …”

FINALITA’: stimolare l’interesse e il piacere degli alunni per la lettura; conoscere e utilizzare gli

spazi della biblioteca comunale.

REFERENTE: DELIBORI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di lettere di tutte le classi

TEMPI: novembre-maggio

ALUNNI COINVOLTI:classi prime,seconde e terze

LA GRANDE GUERRA FINALITA’: comprendere il significato delle fonti: testimonianze scritte, materiali, iconografiche,

orali relative alla Prima guerra mondiale; conoscere gli elementi identificativi del territorio

riguardanti il primo conflitto mondiale, anche attraverso visite organizzate; realizzare lavori di

ricerca e approfondimento.

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di storia classi terze


ALUNNI COINVOLTI: classi terze e gruppi classe. FONTI FINANZIAMENTO: Comune di Bardolino

MEMORIE VICINE E LONTANE

FINALITA’: comprendere il significato delle fonti: testimonianze scritte, materiali, iconografiche,

orali relative a fatti/avvenimenti vicini/lontani nel tempo che abbiano un’incidenza forte anche con

il presente (es. “strage di Capaci”); conoscere gli elementi identificativi del territorio riguardanti gli

eventi presi in considerazione; realizzare lavori di ricerca e approfondimento.

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di storia classi terze


ALUNNI COINVOLTI: classi terze e gruppi classe. FONTI FINANZIAMENTO: Comune di Bardolino

PROGETTO “EDUCAZIONE AMBIENTALE” FINALITA’: comprendere l’importanza della struttura geologica nella definizione del paesaggio e

dell’habitat; favorire l’acquisizione di atteggiamenti che mirino al rispetto, alla valorizzazione e alla

salvaguardia dell’ambiente.

REFERENTE/I: BACIGA M.L.

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di scienze, geografia

TEMPI: aprile-maggio

ESPERTI: VERDEBLU (Centro Recupero Animali Selvatici)

ALUNNI COINVOLTI: classi seconde

CONOSCIAMO LA FAUNA DEL NOSTRO TERRITORIO FINALITA’: stimolare la curiosità dei ragazzi per la conoscenza della natura ed in particolar modo

i pesci e gli uccelli che vivono intorno a noi senza che ce ne rendiamo conto.


TEMPI: maggio

ALUNNI COINVOLTI: classi prime/seconde OSSERVAZIONI ASTRONOMICHE

FINALITA’: approfondire le conoscenze astronomiche coinvolgendo gli alunni con una lezione

pratica-osservativa

REFERENTE/I: BACIGA M.L.,NOGARA

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di scienze

TEMPI: novembre-dicembre

ALUNNI COINVOLTI: classi terze

FINALITÀ: suscitare e diffondere la pratica di usare cortili e spazi verdi per l’educazione

scientifica; realizzare una concreta occasione di crescita nell’approccio scientifico - laboratoriale in

sintonia con gli attuali indirizzi previsti per la scuola.

REFERENTE: NOGARA

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di Matematica e Scienze

TEMPI: da Ottobre a Giugno

ALUNNI COINVOLTI: classi prime

OLIMPIADI DELLA MATEMATICA FINALITA: sviluppare la conoscenza di se stessi e un rapporto positivo con le difficoltà; acquisire

sicurezza nel proprio modo di operare; lavorare in gruppo; dare risalto alle eccellenze in campo

matematico.

REFERENTE/I: BACIGA M.L., NOGARA

TEMPI: dicembre: a squadre; marzo: individuali. ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde e terze

PROGETTO ASSOCIAZIONI VOLONTARIATO FINALITA: collaborare con le associazioni di volontariato presenti sul territorio AVIS-AIDO-

ABEO-CROCE ROSSA, promuovere la cultura del volontariato, favorire incontri di

sensibilizzazione relativamente alle tematiche delle diverse realtà associative

REFERENTE/I: BENONI



PROGETTO “MI RICICLO IL JEANS” FINALITA: promuovere riflessioni propositive per il riuso e recupero delle cose per imparare a

non sprecare (classi prime e seconde); promuovere la sensibilità verso un utilizzo di prodotti

sostenibili anche nel campo dell’abbigliamento attraverso l’analisi di un progetto nato a Verona di

produzione di un jeans completamente sostenibile (classi terze). REFERENTE/I: BACIGA A.?

TEMPI: ottobre


Le STAGIONI dei CORTILI

FESTA DI FINE ANNO SCOLASTICO FINALITA’: trascorrere una giornata di fine anno scolastico in attività ludiche come giochi

tradizionali; rendere visibili alcuni lavori svolti in corso d’anno; premiare gli alunni che si sono

distinti nelle varie attività scolastiche.

REFERENTE/I: BACIGA-VENTURI TEMPI: maggio /giugno


PROGETTO EDUCAZIONE STRADALE FINALITA’: conoscere il territorio da vicino, apprendere le norme di comportamento in gruppo

sulla strada, conoscere il Codice della Strada

REFERENTE/I: VENTURI

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti per la parte organizzativa e per le uscite

ESPERTI ESTERNI: Gaggia, Polizia Locale

ALUNNI COINVOLTI: classi prime a maggio e seconde a ottobre con l’uscita in bicicletta

“Bus&Bike”; attività di educazione stradale per gli alunni di 4^ e 5^ delle Scuole Primarie di

Bardolino e Calmasino

Progetti in orario curricolare ed extracurricolare

“CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI” in collaborazione con il Comune di Bardolino

FINALITA’: Sviluppare nei giovani la consapevolezza del valore della partecipazione

democratica, migliorare la conoscenza del proprio comune, creare uno spazio di espressione e di

riflessione, garantire un momento in cui trovino attenzione e considerazione le idee dei giovani,

elaborare, proporre e, possibilmente realizzare progetti per la comunità, fornire agli adulti uno

strumento utile a conoscere il punto di vista dei ragazzi sul Comune e sui suoi programmi di

sviluppo.

TEMA: ALIMENTAZIONE E CONSUMO CONSAPEVOLE? REFERENTI: ?

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti delle classi TEMPI: annuale

ALUNNI : classi prime, seconde e terze FINANZIAMENTO: Comune

TUTORAGGIO FINALITA’: aiutare gli studenti nell’organizzazione del lavoro domestico e nel supporto allo

studio riproponendo gli argomenti affrontati in classe per prepararsi alle verifiche orali e scritte;

creare un clima di positivo in modo da far acquisire più fiducia in se stessi; far sperimentare il

successo scolastico.

INSEGNANTI COINVOLTI: insegnanti curricolari

TEMPI/ORGANIZZAZIONE: in corso d’anno ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde, terze

Progetti in orario extracurricolare HIP HOP

FINALITA’: Potenziamento dell’equilibrio, dell’autocontrollo e del senso ritmico. Miglioramento

della forza. Miglioramento del tono muscolare del tronco. Sincronismo del movimento. Sviluppo

delle capacità mentali di concentrazione, memorizzazione e coordinazione e di valutazione delle

proprie prestazioni. Socializzazione e spirito di team

REFERENTE/I: VENTURI

ESPERTO ESTERNO: coreografo Calicante Stefano

ALUNNI COINVOLTI: tutti gli alunni delle classi prime, seconde, terze in orario extracurricolare

con partecipazione ad eventi sul territorio in collaborazione con la Junior Band e il Coro della

scuola.

TEMPI: da ottobre a a fine anno scolastico, il lunedì pomeriggio secondo calendario.

FONTI FINANZIAMENTO: docente con ore di avviamento alla pratica sportiva e il coreografo

con finanziamento comunale

RECUPERO DI MATEMATICA FINALITA’: recuperare le conoscenze di base di matematica

REFERENTE/I: insegnante di matematica

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di matematica TEMPI: pacchetti orari in corso d’anno in orario extracurricolare

ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde, terze

CORSO DI POTENZIAMENTO DI MATEMATICA

FINALITA’: sviluppo dei fondamentali concetti della geometria euclidea;

approccio alla conoscenza del metodo deduttivo e alla dimostrazione dei teoremi


DOCENTI COINVOLTI: BACIGA M.L. TEMPI: da febbraio ad aprile in orario extrascolastico

ALUNNI COINVOLTI: gli alunni della classi terze che intendono iscriversi ad un liceo/istituto

tecnico

LATINO “PRIMA LECTIO”

FINALITA’: preparare attraverso i primi rudimenti della lingua latina il passaggio alla secondaria

superiore

REFERENTE/I: DELIBORI

ESPERTO ESTERNO: BITANTE

TEMPI: secondo quadrimestre in orario extrascolastico

ALUNNI COINVOLTI: opzionale per gli alunni delle classi terze

GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI FINALITA’: far conoscere agli alunni le attività considerate minori presenti sul territorio (Corsa

prolungata, baseball, canottaggio, pattinaggio, bocce, hip hop). Partecipare alle fasi provinciali

dei Giochi Sportivi Studenteschi: campestre, tamburello, softball misto, hip-hop, canottaggio.

Utilizzo delle ore di Avviamento alla pratica Sportiva in orario pomeridiano. REFERENTE/I: VENTURI

ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde, terze

TEMPI: annuale da settembre- a gennaio-giugno nei pomeriggi di lunedì e/o venerdì

FINANZIAMENTO: Comune

Laboratori opzionali facoltativi

CLASSI PRIME-SECONDE-TERZE

LABORATORIO BANDISTICO “JUNIOR BAND” FINALITA’: coordinare percorsi ed iniziative musicali nel territorio; realizzare interventi

educativi in collaborazione con Enti ed Associazioni pubbliche e private presenti nel territorio

(Filarmonica di Bardolino); promuovere interventi di formazione ed attività didattiche finalizzate a

far acquisire agli alunni competenza nel campo musicale; REFERENTE: OLIOSO

DOCENTI COINVOLTI: insegnanti di musica TEMPI: ottobre-maggio nel pomeriggio del venerdì per la musica d’insieme; in altri giorni concordati per la lezione individuale dello strumento ALUNNI COINVOLTI: classi prime, seconde e terze in gruppi di principianti ed esperti

LABORATORIO CORALE “IL SOGNO PIU’ BELLO CONTINUA…”

FINALITA’: mantenere, stimolare e sviluppare le capacità vocali parlate e cantate dei ragazzi.

Per tutti i ragazzi cantare insieme rappresenta un’esperienza unica, insostituibile per acquisire

saperi, realizzare una memoria, produrre cultura, attivare e gestire emozioni, indurre stupori.

Collaborazione con Junior Band

REFERENTE E DOCENTE COINVOLTO: FERRI

TEMPI : ottobre – maggio nel pomeriggio del venerdì dalle 13.30 alle 15.00. Possibilità di

fermarsi a scuola per pausa pranzo dalle 13.00 alle 13.30.


CLASSI PRIME SUPPORTO ALLO STUDIO

STRATEGIE DI STUDIO FINALITA’: aiutare i ragazzi, tramite l’intervento individualizzato, ad organizzare il proprio

lavoro pomeridiano, usare la lettura analitica per ricavare informazioni, saper esporre un argomento

utilizzando uno schema.

REFERENTE/I: BENONI TEMPI/ORGANIZZAZIONE: ottobre-novembre/marzo-aprile 1 ora per gruppo: mercoledì dalle

14.00 alle 15.00 (gruppo A) e dalle 15.00 alle 16.00 (gruppo B) con una pausa mensa di 1 ora

(13.00-14.00). ALUNNI COINVOLTI: classi prime

STUDIO ASSISTITO FINALITA’: aiutare gli studenti nell’organizzazione del lavoro domestico e nel supporto allo

studio


TEMPI/ORGANIZZAZIONE: ottobre-novembre/marzo-aprile 1 ora per gruppo: mercoledì dalle

14.00 alle 15.00 (gruppo B) e dalle 15.00 alle 16.00 (gruppo A) con una pausa mensa di 1 ora

(13.00-14.00). ALUNNI COINVOLTI: classi prime

CLASSI SECONDE

LA CULTURA DEL PANE FINALITA’: conoscere le tradizioni del pane delle diverse culture; fare esperienza pratico/manuale

della preparazione e cottura del pane.

REFERENTE/I: MARANA/TAROZZI

ESPERTO ESTERNO: Gaggia

TEMPI: ottobre e novembre nel giorno di mercoledì dalle 14.00 alle 16.00 con una pausa mensa di

1 ora.


SUPPORTO ALLO STUDIO FINALITA’: aiutare gli studenti nell’organizzazione del lavoro domestico e nel supporto allo

studio


TEMPI: marzo-aprile nel giorno di mercoledì dalle 14.00 alle 16.00 con una pausa mensa dalle

13.00 alle 14.00


CLASSI TERZE

POTENZIANDO LA STORIA FINALITA’: incentivare e potenziare l’apprendimento della storia attraverso al visione di

documentari/produzioni filmiche inerenti gli argomenti affrontati; conoscere elementi trasversali del

periodo storico preso in esame: musica, costume, tradizioni, consuetudini sociali…; approfondire la

conoscenza della storia locale.

REFERENTE: ARCURI

TEMPI: 1° Q LABORATORIO mesi ottobre - novembre nel giorno di mercoledì dalle 14.00

alle 16.00 con una pausa mensa di 1 ora.


POTENZIAMENTO IN TEDESCO FINALITA’: acquisire competenze utili alla preparazione per la certificazione esterna

REFERENTE/I: ZAMPINI

TEMPI: febbraio-metà marzo nel giorno di mercoledì dalle 14.00 alle 16.00 con una pausa mensa

dalle 13.00 alle 14.00

ALUNNI COINVOLTI: classi terze CERTIFICAZIONE DI INGLESE

FINALITA’: acquisire competenze utili alla preparazione per la certificazione esterna con la

Cambridge/Oxford School di Verona.

REFERENTE/I: ZANINI

ESPERTO ESTERNO: docente esaminatore TEMPI: febbraio-marzo nel giorno di mercoledì dalle 14.00 alle 16.00 con una pausa mensa di

ora dalle 13.00 alle 14.00.


COSTI: tassa per sostenere l’esame SOS ESAMI

FINALITA’: prepararsi all’Esame di Stato e alle Prove INVALSI attraverso la ripresa e l’

approfondimento degli argomenti svolti durante l’anno scolastico.

REFERENTE/I: insegnanti di lettere e matematica

TEMPI:marzo/aprile/inizio maggio nel giorno di mercoledì dalle 14.00 alle 16.00 con una pausa

mensa di 1 ora (3 o 4 incontri)


ISTITUTO COMPRENSIVO “FALCONE – BORSELLINO” BARDOLINO

SCUOLA PRIMARIA DI CALMASINO

Piano dell’Offerta Formativa

ANNO SCOLASTICO 2013/2014

Il plesso di Calmasino, con orario antimeridiano a 27 ore settimanali, propone i seguenti progetti da attivare nelle ore curricolari ed extracurricolari.

1) PROGETTO INFORMATICA

� Referente: COVOLAN FEDERICO � Alunni coinvolti: classe V � Finalità:

1. Prendere coscienza del mezzo informatico come strumento di lavoro 2. Rendere autonomi gli alunni nell’utilizzo dei principali strumenti dell’ambiente

Office 3. Creare nuovi strumenti funzionali ai processi di apprendimento 4. Creare facilitatori mirati all’esposizione di contenuti

• Esperto interno: Covolan Federico • Totale ore: 30 ore • Tempi : tutto l’anno • Costi: costi secondo quanto previsto dall’Istituto per esperti interni

2) PROGETTO AFFABULANDO (SCRITTURA E TEATRO)

• Referente: CONSOLINI LUCIA • Docenti Coinvolti: docenti di classe III, IV, V • Finalità:

1)Approccio alle varie tipologie di testo in modo creativo 2)Sviluppare tecniche per scrivere testi di varia tipologia

3) Conoscere le molteplici capacità del proprio corpo, per ognuno diverse e individuali, come racconto del proprio sentire

4)La teatralità come strumento di socializzazione, presa di coscienza delle proprie possibilità espressive, spazio privilegiato in cui poter indagare e formalizzare le proprie emozioni, liberare energie, accrescere le capacita’ creative e della fantasia, ascoltare ed essere ascoltati, riflettere sulla propria identità.

• Tempi: primo e/o secondo quadrimestre - 60 ore totali • Totale ore: 10 ore per III, IV, V (scrittura/elaborazione copioni) • Totale ore: 10 ore per III, IV, V (teatro: messa in scena copioni)

3) PROGETTO LETTURA “LETTURA, AMORE MIO”

• Referente: SARTORI CATERINA • Alunni coinvolti: I - II - V • Docenti coinvolti: insegnanti di lingua italiana • Finalità:

1. Motivare gli alunni alla lettura: 2. Far diventare la lettura una piacevole abitudine 3. Divertirsi intorno ad un libro 4. Favorire la capacità di ascolto, memorizzazione, comprensione, rielaborazione 5. Contribuire a formare il gusto personale e la capacità di leggere anche per gli

altri. 6. Aiutare gli alunni a scegliere metodi e tempi di lettura adatti allo scopo e alle

circostanze • Esperti esterni: “Lettori-Attori” – Franca Corradini e Franco Cappa • Tempi: da ottobre a marzo e attività da stabilire con gli esperti per un totale di 22

ore Altre esperienze incluse nel progetto: ▪ Momenti di lettura in famiglia • Visita al quotidiano L’Arena (con pullman)

CORRELATA AL PROGETTO LETTURA: “ MOSTRA DEL LIBRO”:

CORRELATO AL PROGETTO LETTURA: “ INCONTRO CON L’AUTORE”: Iniziativa condivisa con altre scuole dell’Istituto Comprensivo che prevede un incontro con lo scrittore Diego Mecenero. 4) GRAFOMOTRICITA’

• Referente: PERANTONI EMILIA • Alunni coinvolti: classi I e II • Docenti coinvolti: insegnanti di italiano e altri coinvolti delle classi prima e

seconda nel cui orario verrà svolto il progetto • Finalità:

1. Individuare le difficoltà grafomotorie e prassiche nei bambini 2. Dare un supporto alle insegnanti per individuare eventuali difficoltà e trovare

delle strategie di recupero • Tempi: primo e/o secondo quadrimestre • Totale ore: ore assegnate come da contratto • Costi: 10 ore per gli insegnanti eventualmente coinvolti in orario extrascolastico

5) PROGETTO ARTE: COLORANDO INSIEME… ALLA RICERCA DELLA

CREATIVITA’

• Referente: MARTINELLI MARIA ROSA • Alunni coinvolti: tutte le classi • Docenti coinvolti: insegnanti di arte

• Finalità: stimolare la fantasia e la creatività riuscire a progettare e realizzare il prodotto seguendolo in ogni sua fase prendere confidenza con diverse tipologie di materiali stimolare l’interesse e la curiosità per la materia, il disegno, … riuscire a trasmettere l’importanza del lavoro di gruppo e della collaborazione

• Tempi: primo e/o secondo quadrimestre • Esperto esterno: Bianchini Claudia • Costi: 12 incontri per 5 classi: totale 60 ore.

6) PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE

• Referenti: insegnanti di scienze • Alunni coinvolti: tutte le classi • Finalità: Sensibilizzare gli alunni alle tematiche ambientali e al rispetto della natura • Totale ore: da definire • Modi dell’attuazione: gli insegnanti del plesso concorderanno una linea comune di

conduzione del progetto e di sviluppo delle tematiche • Tempi: anno scolastico • Costi: eventuali extraorario degli insegnanti coinvolti

7) MINIBASEBALL

• Referente: ZENORINI SONIA • Alunni coinvolti: le classi III, IV e V • Docenti coinvolti: insegnanti di corpo, movimento e sport delle classi terza, quarta

e quinta • Finalità:

1. Favorire lo sviluppo di equilibrio, reazione, orientamento spazio – temporale, capacità di collaborazione.

2. Avviare alla conoscenza della pratica sportiva del baseball • Totale ore: ore previste dal progetto d'Istituto • Esperto esterno: insegnante della federazione italiana di minibaseball • Tempi: secondo quadrimestre • Costi: vedi Progetto Federazione Italiana mini baseball

8) EDUCAZIONE STRADALE

• Referente: ZENORINI SONIA • Alunni coinvolti: classi IV e V • Finalità:

1. Promuovere comportamenti corretti da assumere sulla strada 2. Avviare ad una prima conoscenza del Codice Stradale

• Esperto esterno: Polizia municipale • Totale ore: 2 ore per classe + manifestazione conclusiva • Tempi: aprile-maggio

ADESIONE AL PROGETTO REGIONALE “PICCOLE RUOTE CRESCONO”

9) PROGETTO RECUPERO DI MATEMATICA (IN ORARIO EXTRASCOLASTICO)

• Referente: Zenorini Sonia • Alunni coinvolti: da 5 a 7alunni di classe IV • Docenti coinvolti: Zenorini Sonia • Finalità: Recupero delle competenze fondamentali nell'ambito logico-matematico • Totale ore: 10/12 ore • Tempi: inizio primo quadrimestre • Costi: costi previsti dall’Istituto per esperti interni

10) PROGETTO RECUPERO DI MATEMATICA (IN ORARIO EXTRASCOLASTICO)

• Referente: Covolan Federico • Alunni coinvolti: alunni di classe 5^ con necessità di recupero • Docenti coinvolti: Covolan Federico • Finalità: Recupero delle competenze fondamentali nell'ambito logico-matematico • Totale ore: 10/12 ore • Tempi: inizio secondo quadrimestre • Costi: costi previsti dall’Istituto per esperti interni

11) PROGETTO RECUPERO CRITICITA’ EVIDENZIATE DA SCREENING NELLA LETTO-SCRITTURA (IN ORARIO EXTRASCOLASTICO)

• Referente: insegnante di lingua italiana • Alunni coinvolti: classe II secondo rilevazione • Finalità: Recupero delle competenze fondamentali nell'ambito linguistico • Totale ore: secondo necessità • Tempi: inizio secondo quadrimestre • Costi: costi previsti dall’Istituto per esperti interni

12) PROGETTO MUSICA A e B A : Alunni coinvolti: le classi I _ II _ III_ beneficeranno del Progetto d’Istituto “Musica per crescere” con esperto esterno secondo tempi e modalità indicate dall’I.C.

B : PROGETTO DI MUSICA DI PLESSO PER LE CLASSI CHE NON RIENTRANO NEL PROGETTO DI ISTITUTO:

• Classi IV e V attività di canto/musica, anche con strumenti, con esperto interno (Olioso) oppure esterno

• Tempi: primo quadrimestre, 10 ore per classe • Costi: da definire in base agli esperti • Al termine del percorso si prevede una dimostrazione delle abilità acquisite in

concomitanza con la festività del Natale 13) PROGETTO: "MUOVILAMENTE" Percorso di giochi e attività per il controllo della memoria di lavoro.

• Referente: MARTINELLI MARIA ROSA • Alunni coinvolti: Classe terza • Docenti coinvolti: Docenti italiano e matematica classe terza.

• Finalità: Potenziare la capacità di gestire, filtrare e controllare le informazioni in memoria di lavoro seguendo la seguente progressione: 1) Dirigere l'attenzione su un compito,, capire che si tratta di un compito di memoria e cosa esso richieda. 2) Selezionare l'informazione rilevante inibendo quella irrilevante. 3) Trovare strategie personali e finalizzate al ricordo e attingerne dal bagaglio personale di ogni bambino. 4) Monitorare e valutare l'adeguatezza del ricordo.

• Esperti esterni: Dott.ssa TOMMASONI Sara • Tempi: Aprile -maggio 2014 - per un totale di 10 ore

14) PROGETTO SOLIDARIETÀ D'ISTITUTO

Il plesso si impegnerà in vari momenti dell’anno scolastico condivisi con i genitori degli alunni a promuovere raccolte fondi a favore per tutte le Associazioni individuate dall’Istituto Comprensivo. 15) PROGETTO CONTINUITA’

• Referente: insegnanti di V • Alunni coinvolti: V • Finalità: Migliorare la continuità fra i vari ordini di scuola (infanzia e secondaria di

1° grado) • Totale ore: da definire • Tempi: secondo quadrimestre

16) PROGETTO MAPPE CONCETTUALI E STUDIO

• Referente: Covolan Federico • Alunni coinvolti: alunni di classe V • Docenti coinvolti: insegnanti di classe V • Finalità: Avviare i bambini all’utilizzo e alla creazione di mappe concettuali

funzionali allo studio nelle varie discipline • Totale ore: 20 ore • Tempi: primo quadrimestre • Costi: costi previsti dall’Istituto per esperti interni

17) PROGETTO AFFETTIVITA’

• Referenti: insegnanti di V • Alunni coinvolti: alunni di classe V • Docenti coinvolti: insegnanti di classe V • Tempi: secondo quadrimestre

“VENTI DI PACE”ACCADEMIA DI NATALE

REFERENTE: Quarella LorenaALUNNI COINVOLTI: classi 1^ 2^ 3^(totale 180 alunni circa)TEMPI: da ottobre a dicembre 2013ESPERTO ESTERNO: Bosella o da nominareCOSTI: da individuare

TEATRIAMO

REFERENTI : Paltrinieri MaddalenaALUNNI COINVOLTI : classi 4^ 5^ (tot. 120 alunni circa)TEMPI: da gennaio 2014 a maggio 2014 OPERATORI ESTERNI: Enzo Forleo per un totale di ore da definireCOSTI: esperto esterno per il monte ore, materiale (radiomicrofoni e microfoni senza fili)

FINALITA’: Educare ai valori della Pace, della Solidarietà, della tolleranza.

Comprendere che questi valori crescono e si alimentano attraverso il dialogo e l’ascolto.

Condividere e rafforzare percorsi di pace e solidarietàTrasmettere interesse, motivazione ed entusiasmo per la musica.

”ALFABETIZZAZIONE MOTORIA”

REFERENTE : ALUNNI COINVOLTI: classi 4^ 5^ (totale 120 alunni circa)TEMPI: da ottobre ESPERTI ESTERNI: Silvano Bonometti,COSTI: già stanziatiFINALITA’:stimolazione delle capacità senso-percettive, sensibilizzazione alla lateralizzazione,sviluppo degli schemi motori, stimolazione della mobilità articolare

“MUSICA D’INSIEME PER CRESCERE”

REFERENTE: Filippozzi Elisabetta

ALUNNI COINVOLTI : Classi 1^ 2^ 3° (alunni 180 circa)

TEMPI : II quadrimestre

OPERATORI: esperto esterno De Florian

COSTI : : finanziamento USP

FINALITA’ : Trasmettere interesse, motivazione ed entusiasmo per la musica.

Usare la voce come strumento principale del ritmo.

Familiarizzare l’uso dello strumento musicale

GI.OR.DI. E LE FARFALLE

REFERENTE: Bruno De VidoALUNNI COINVOLTI: classi 1^ 2^ 3^ 4^ 5^ (totale 250 alunni circa)ESPERTO INTERNO: Bruno De VidoTEMPI: autunno - primaveraCOSTI: 1.300 € (x materiali: CASETTA PER RICOVERO ATTREZZI 2m x 2m; SERRA 2m x 2m; ATTREZZI DA GIARDINAGGIO; ACQUISTO TERRA VEGETALE PIANTE VARIE…)

FINALITA’: Educare gli alunni al rispetto dell’ambiente

“LABORATORIO DI GRAFOMOTRICITA’”

REFERENTE: Maffezzoli AlessandraALUNNI COINVOLTI: classi 2^ (totale 60 alunni circa)ESPERTA ESTERNA: Delaini CristinaTEMPI: IIQ (classi II) COSTI: monte ore dell’espertaFINALITA’: sviluppare i prerequisiti motori della scrittura; favorire nel bambino lo sviluppo delle proprie potenzialità;individuare le difficoltà psicomotorie dei bambini,dare un supporto agli insegnanti per trovare strategie adatte

INCONTRO CON L’AUTORE

REFERENTE: Montalbano IsabellaALUNNI COINVOLTI: tutti (compatibilmente con l’approvazione dei genitori all’assemblea)ESPERTO ESTERNO: Diego MeceneroTEMPI: un incontro con l’esperto al II QCOSTI: FINALITA’: promuovere la lettura nei bambini e aumentare il livello di ascolto, attenzione,concentrazione, partecipazione attiva in contesti inconsueti(incontro con l’autore).

“IMPARO DAI NONNI”

REFERENTE: Monese CristinaALUNNI COINVOLTI : Classi 4 A-B-C- ( totale alunni 60 )TEMPI : da individuareOPERATORI: esperto internoCOSTI : nulli FINALITA’ : Promuovere un rapporto positivo tra scuola ed exstrascuolaIncentivare forme di collaborazione e responsabilizzazioneArricchire il codice verbale

LEGGENDO SCOPRO NUOVI ORIZZONTIREFERENTE : Musolla LauraALUNNI COINVOLTI: cl. 1^ a tempo pieno e tutte le classi 2^ (tot 80 circa)TEMPI: da ottobre 2013 a gennaio 2014 (1 incontro al mese per sezione)ESPERTI ESTERNI : Franca e FrancoCOSTI: costo richiesto per 65 ore totali+ libri per rinnovo biblioteca alunni FINALITA’: favorire la capacità di ascolto, comprensione e rielaborazione.Creare interessi idonei alla letturaOrganizzare la mostra del libro

“SCACCO MATTO”REFERENTE: Pasotto Vittoria

ALUNNI COINVOLTI : Classi 5° (totale alunni 60 circa)

TEMPI : da individuare per un totale di 30 ore

OPERATORI: Gruppo Scacchistico della Valpolicella

COSTI : da individuare

FINALITA’ : Sviluppo delle numerose abilità trasversali a tutte le discipline, in particolare quelle relative all’ambito logico matematico: attenzione, creatività, capacità decisionale, concentrazione, logica,strategia, tattica, intuito, capacità di risolvere i problemi, memorizzazione e pianificazione, analisi della posizione, corretta gestione del tempo…senza dimenticare naturalmente il divertimento!

“EDUCAZIONE STRADALE”

REFERENTE : Maldari M. Antonella

ALUNNI COINVOLTI: cl. 4^ 5^ (tot 120 circa)

TEMPI: 6 lezioni di teoria (1 per classe) + 1 lezione pratica conclusiva collettiva ottobre 2013

ESPERTI ESTERNI :polizia municipale

COSTI: nulli

FINALITA’: sensibilizzare i bambini al rispetto delle regole stradale

“MI AIUTI……..???!!!!!”

REFERENTE: Monese Cristina

ALUNNI COINVOLTI : alunni DSA, ADHD e/o

in fase di valutazione, alunni in particolare situazione di difficoltà

TEMPI : tutto l’anno

OPERATORI: insegnanti di classe

COSTI : da definire

FINALITA’: promuovere un positivo rapporto con la scuola, prolungare i tempi di attenzione e concentrazione, incentivare forme di collaborazione e responsabilizzazione, acquisire la capacità di rispettare le regole di convivenza civile

MUOVILAMENTE

REFERENTE: Monica Campri

ALUNNI COINVOLTI : Cl. 3^ A, B, C

TEMPI : da definire

OPERATORI: Sara Tommasoni

COSTI : da stabilire

FINALITA’: percorso per il controllo della memoria di lavoro, con richiesta di una progettualità condivisa con i docenti

DANZARE INSIEME

REFERENTE: Sala Betty

TEMPI: I Quadrimestre

ESPERTA: Bosella Franca

COSTO: gratuito

PIANOOFFERTAFORMATIVA

( karate,mini-volley,atletica)

• FINALITA’: sperimentare esperienze al fine di conoscere e apprezzare diverse discipline sportive nel rispetto di sé, delle regole, dei compagni; acquisire consapevolezza di sé in relazione allo spazio, al tempo e alla disciplina svolta.

• ALUNNI COINVOLTI: tutte le classi

• INSEGNANTI REFERENTI: Nicolis Cristina, Modena Franca

• ESPERTI ESTERNI: Zerbini Paolo,docenti laureati Scienze Motorie (FIDAL)

• TEMPI: ottobre-maggio

•FINALITA’: potenziare le proprie capacitàdi mettersi in gioco attraverso un’esperienza musicale-motoria di gruppo.•ALUNNI COINVOLTI: tutti gli alunni delle classi •INSEGNANTE REFERENTE: Caceffo C., Cobelli W., Modena M.L. ,Modena F.•ESPERTI : docenti di musica dell’ Istituto (cl. IV-V),esperto esterno per le cl. I-II-III come da progetto provinciale, esperto teatro Forleo E.•TEMPI: ottobre-maggio

• FINALITA’: promuovere l’analisi e la comprensione della relazione uomo-ambiente, al fine di diventare cittadini consapevoli e responsabili nei confronti di se stessi, dell’ambiente e della comunità.

• ALUNNI COINVOLTI: tutti gli alunni delle classi

• INSEGNANTI REFERENTI:Annunziata A.

• ESPERTO: esperti del WWF Associazione “La raganella” , esperto LEGAMBIENTE.

• TEMPI: da gennaio a maggio

• FINALITA’: promuovere e trasmettere l’amore per la lettura vissuta come gioco, divertimento, viaggio, conoscenza, incontro.

• ALUNNI COINVOLTI: tutti gli alunni delle classi INSEGNANTE REFERENTE: Lovato G.

• ESPERTO : autore Diego Mecenero.

• TEMPI: da definire a settembre.

• FONDI:acquisto di 200 libri da parte dell’I.C.

MUOVILAMENTEpercorsi di giochi e attività per il controllo della memoria di lavoro

FINALITA’: promuovere e potenziare il controllo della memoria di lavoro, forma di autoregolazione cognitiva e intenzionale coinvolta in tutti gli apprendimenti.ALUNNI COINVOLTI: classi II,III,IVINSEGNANTE REFERENTE : Franzese Gorizia.ESPERTI: psicologa Tommasoni Sara.TEMPI: da ottobre a maggio, 10 ore per classe( 6 classi) tot. 60 ore

• FINALITA’: acquisire un equilibrio tra conoscenza del proprio corpo e competenze di tipo spazio-temporali.

• ALUNNI COINVOLTI: classi IA- IB

• INSEGNANTI REFERENTI: insegnante di classe I

• ESPERTO: psicomotriciste studio Fredel di Lazise (Dott.ssa Delaini)

• TEMPI: da ottobre 2012 a gennaio 2013.

• FINALITA’: conoscere e valorizzare il territorio attraverso un’esperienza ludico-motoria di gruppo, accompagnata dal piacere della lettura.

• ALUNNI COINVOLTI:tutti gli alunni delle classi

• INSEGNANTE REFERENTE: Franzese Gorizia

• TEMPI: ultimo giorno di scuola.

• ESPERTO :Gruppi Sportivi “Le Sgalmare” di Colà e i “Marciatori” di Pacengo

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SCUOLA PRIMARIA

DI

LAZISE

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anno scolastico 2013anno scolastico 2013anno scolastico 2013anno scolastico 2013---- 2014201420142014

ARTE E CREATIVITA’• FINALITA’:• questo progetto è finalizzato a sviluppare le

capacità espressive del bambino, coinvolgendolo in attività dove possa vivere l’arte sviluppando la creatività, dove si renda consapevole delle proprie capacità manuali e artistiche e dove possa imparare l’armonia delle forme e dei colori in lavori che gli permettano di usare le mani e materiali di vario tipo;

• dare spazio alla dimensione affettiva (vissuti, ansie, paure...) attraverso una libera creazione e, non ultimo, acquisire la consapevolezza della possibilità, per ciascuno di essere artefice di cose belle e personali.

• DOCENTI COINVOLTI: • gli insegnanti del plesso.• ALUNNI COINVOLTI:• Tutti.• TEMPI:• anno scolastico.• REFERENTE: • gli ins.ti dell’ambito artistico.

• FINALITA’: • Sviluppare consapevolezza di sé dal

punto di vista emotivo e corporeo;• migliorare l’autostima;• sviluppare e migliorare la relazionalità,

il senso di appartenenza al gruppo e la collaborazione.

• DOCENTI COINVOLTI: • gli insegnanti di Italiano del plesso.• ALUNNI COINVOLTI:• tutti.• TEMPI:• anno scolastico.• ESPERTO ESTERNO: • il registra Forleo Enzo. • REFERENTE: • ins.te Richelli Lucilla

TEATRO

CREATIVAMUSICACREATIVAMUSICACREATIVAMUSICACREATIVAMUSICA

• FINALITA’: • “Tirar fuori” ciò che esiste già nel bambino,

riconoscendogli una propria cultura, una memoria storica e personale, un bagaglio di esperienze, un vissuto emotivo e corporeo; considerandolo un “essere musicale” che ha esperienze da esprimere;

• educazione al canto, in modo particolare in collegamento con il progetto teatro.

• DOCENTI COINVOLTI:• i docenti di musica delle classi quarta e

quinta.• ALUNNI COINVOLTI: • classi quarte e quinte.• TEMPI:• anno scolastico (saggio natalizio e

eventuale spettacolo a Carnevale).ESPERTI:professori di musica dell’indirizzo musicale della Scuola secondaria di primo grado del plesso di Lazise.REFERENTE:ins.te Rizzo Graziella

MUSICAD’INSIEME PER CRESCERE

• FINALITA’:• Promuovere una corretta alfabetizzazione

nell’educazione musicale, da realizzare per mezzo di musicisti diplomati e nella convinzione che la musica sia un potente fattore per la crescita e la formazione personale.

• DOCENTI COINVOLTI: • insegnanti di musica delle classi prime,

seconde e terze.• ALUNNI COINVOLTI:

• alunni delle classi prime, seconde e terze.• TEMPI:

• anno scolastico.• COSTO:• progetto Provinciale.• REFERENTE: • Ins.te Calandrino Leonarda.

LETTURALETTURALETTURALETTURA

• FINALITA’:• rendere la lettura un momento piacevole per

i bambini e sviluppare atteggiamenti positivi verso problematiche legate alla crescita personale degli alunni, alla relazione con gli altri, all'integrazione, alla socializzazione, allo sviluppo dell'autostima e al superamento della paura del giudizio altrui;

• sperimentare tecniche per la realizzazione di testi.

• N.B. In questo Progetto è previsto un incontro con l’autore Diego Mecenero.

• DOCENTI COINVOLTI: • Ins.ti di italiano delle classi prime, seconde,

terze e quarte.• ALUNNI COINVOLTI: • alunni delle classi prime, seconde, terze e

quarte.• TEMPI:• anno scolastico.• REFERENTE:• Ins.te Marcoccio Bruna.

SCREENING

PROGRAMMA “S.P.I.L.L.O.”• FINALITA’: • Individuare precocemente le

criticità sulla lettura in termini di velocità e accuratezza;

• corso di potenziamento della letto-scrittura.

• ALUNNICOINVOLTI:• classi prima e classi seconda.• TEMPI:• anno scolastico.• COSTI: • da definire.• REFERENTE: • Ins.te Marcoccio Bruna

GRAFOMOTRICITA’• FINALITA’: • acquisire maggiore

consapevolezza del proprio corpo.• DOCENTI COINVOLTI: • insegnanti delle classi prime. • ALUNNI COINVOLTI: • classi prime.• TEMPI: • anno scolastico.• ESPERTO ESTERNO: • dott.ssa Delaini Cristina.• REFERENTE:• Ins.te Richelli Lucilla.

SPORT• FINALITA’:• favorire la crescita individuale

attraverso la collaborazione e mettendo in atto strategie motorie in relazione con l’ambiente, gli oggetti e gli altri.

• DOCENTI COINVOLTI:• gli insegnanti di motoria del plesso.• ALUNNI COINVOLTI:• tutti.• TEMPI:• anno scolastico.• REFERENTI ESTERNI:• ins.te del C.O.N.I. e

l’istruttore Zerbini Paolo solo per le classi quinte (ginnastica propedeutica).

• REFERENTE:• ins.te Mingoia Giovanni.

ATTIVAMENTE E MUOVILAMENTE

• FINALITA’: incrementare l’attenzione e la concentrazione per le classi seconde (ATTIVAMENTE) e incrementare il controllo della memoria di lavoro per le classi terze (MUOVILAMENTE).

• ALUNNI COINVOLTI:• classi seconde e terze.• TEMPI: • da definire.• COSTI: • da definire.• REFERENTE ESPERTO: • dott.ssa Tommasoni Sara.• REFERENTE: • Ins.te Fratucello Alessandra.

INFORMATICAINFORMATICAINFORMATICAINFORMATICA

• FINALITA’:• realizzare un’aula di

informatica funzionale.

• ALUNNI COINVOLTI: • tutti.

• TEMPI: • anno scolastico.

• COSTI:

• da definire per l’acquisto di materiale e attrezzatura.

• REFERENTE:

• ins.te Sartor Sandra.

BUON ANNO SCOLASTICO!

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