1

ISTITUTO COMPRENSIVO SANT’ILARIO D’ENZA

SCUOLA PRIMARIA B.MUNARI

A.S.2014-15

PIANO DI

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

ANNUALE

CLASSE1^A/1^B

INSEGNANTI: Laura Ghinoi

Simonetta Borghi

Maria Teresa Rabitti

2

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classi I A- 1B Disciplina ITALIANO Docente BORGHI SIMONETTA

TRAGUARDI DI SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO

CONTENUTI

Partecipare alla conversazione con

domande e risposte pertinenti.

Comprendere l’argomento e le

informazioni principali di discussione

affrontate in classe e di testi narrativi.

Partecipare a scambi comunicativi in

modo positivo e riferire un pensiero o

una storia rispettando l’ordine

cronologico dei fatti.

Leggere semplici testi.

Produrre semplici testi scritti

connessi con situazioni quotidiane

rispettandole fondamentali

convenzioni ortografiche.

Ascoltare e parlare

Comprendere consegne, istruzioni e

compiti proposti.

Ascoltare chi parla e capire che per

comprendere bene occorre prestare

attenzione.

Inserirsi positivamente in una

conversazione e rispondere a

domande in modo corretto e

pertinente.

Comprendere gli eventi principali

delle storie ascoltate e saperne riferire

il contenuto.

Raccontare esperienze personali

ricostruendo la sequenza temporale e

causale delle azioni.

Leggere

Riconoscere vocali, consonanti,

sillabe, gruppi di suoni dal punto di

vista grafico e fonico.

Leggere parole semplici e complesse.

Leggere semplici testi in stampato

maiuscolo e minuscolo.

Comprendere il significato globale di

semplici testi.

Scrivere

Scrivere lettere, sillabe, parole, frasi e

semplici didascalie.

Produrre un testo con il supporto di

Conversazioni guidate.

Letture dell’insegnante.

Le vocali.

Le consonanti e i relativi gruppi

sillabici.

I suoni affini(F/V; B/P; D/T; S/Z).

Suoni dolci e suoni duri (ci, ce, chi,

che, gi, ge, ghi, ghe).

Le sillabe sci, sce

I gruppi gli e gn.

Le sillabe qua, que, qui, quo .

Il gruppo cq.

Le parole capricciose.

Accento e doppie.

I segni di punteggiatura e la

maiuscola.

3

una sequenza di immagini.

Scrivere parole e frasi sotto dettatura,

rispettando le convenzioni

ortografiche conosciute.

Riflettere sulla lingua

Riconoscere la funzione dell’ordine

delle parole.

Riconoscere e rispettare le

convenzioni di scrittura presentate

(digrammi, trigrammi, suoni

complessi, uso della maiuscola,

doppie, accenti) e la funzione dei

principali segni di punteggiatura.

L’apostrofo.

Leggere e scrivere parole, frasi, brevi

didascalie.

Giochi di parole.

4

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014/2015

Scuola BRUNO MUNARI Classi I A- 1B Disciplina SCIENZE Docente: GHINOI LAURA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI

Adesione al progetto :

“ La lente sul parco del Sorriso”

Attivare atteggiamenti di cura verso

l’ambiente scolastico e di rispetto

verso l’ambiente circostante ( Parco

del Sorriso)

Osservare e registrare relazioni

spazio-temporali e produrre

rappresentazioni grafiche.

Riconoscere situazioni

problematiche e risolverle con

l’aiuto dell’insegnante.

Riflettere sull’esperienza,

raccontando oralmente ciò che si è

osservato, fatto, imparato.

Avvicinare i bambini alla

conoscenza delle

mondo delle piante.

Sensibilizzare al rispetto e alla

conservazione dell’ambiente

Capire che gli alberi cambiano

aspetto a seconda delle stagioni

Stimolare all’osservazione della

natura e in particolar modo delle

foglie.

Sviluppare:

la capacità di percezione attraverso i

cinque sensi

la capacità di osservare analogie e

differenze

La capacità di fot

formulare ipotesi e fare previsioni

La capacità di classificare

schematizzare

La capacità di identificare relazioni

spazio/tempo

La capacità di proporre soluzioni e

interpreazioni adeguate.

Usare differenti tipi di linguaggio

Accettare spontaneamente regole

Collaborare con il gruppo classe

Rispettare le regole degli altri

Arricchire il lessico specifico

Esplorare oggetti e materiali diversi

attraverso gli organi di senso.

Usare strumenti per migliorare

l’osservazione

Riconoscere le caratteristiche delle

stagioni Formulare semplici ipotesi

relative ai fenomeni osservati

Operare classificazioni

Stabilire relazioni temporali

Passare dall’esplorazione senso

percettiva alla rappresentazione

grafica del vissuto

Utilizzare diverse tecniche

espressive

Osservare La dimensione

Il colore

La forma

Lo spessore

La sensazione al tatto

L’attaccatura al ramo(semplici

composteIl margine

Riconoscere le foglie studiate

Eseguire disegni con tecniche varie

Effettuare composizioni di foglie

I cinque sensi.

Alla ricerca dei viventi e non viventi

Gli oggetti e i materiali.

Gli animali e le piante.

Le cose cambiano: le trasformazioni

ambientali.

5

Comprendere alcune caratteristiche

di oggetti e materiali diversi e le loro

funzioni.

Raggruppare in base ai dati osservati

e raccolti.

Osservare e sperimentare sul campo:

Osservare e riconoscere le

caratteristiche degli esseri viventi.

Individuare somiglianze e differenze

degli elementi della realtà, attraverso

l’osservazione e il confronto.

L’uomo, i viventi e l’ambiente:

Osservare e descrivere le

trasformazioni ambientali, sia di tipo

naturali che in seguito all’azione

modificatrice dell’uomo.

Individuare relazioni tra più

fenomeni.

6

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classi I A-1B Disciplina ARTE E IMMAGINE Docenti GHINOI LAURA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ANNUALI CONTENUTI

Osserva, descrive, legge immagini

statiche e messaggi in movimento.

L’alunno utilizza conoscenze del

linguaggio visuale per produrre e

rielaborare immagini, attraverso

molteplici tecniche.

Percettivo visivi

Individuare gli elementi costitutivi

di un’immagine statica e

descriverli.

Completare una successione

d’immagini.

Leggere e produrre

Conoscere ed usare i colori primari.

Sperimentare materiali diversi per

conoscere le specifiche

caratteristiche e possibilità.

Conoscere e saper usare diversi

materiali plasmabili.

Manipolare immagini creando

situazioni nuove.

Raccolta di immagini nei tre colori

primari.

Produzione individuale di

disegni/macchie di colore con i colori

primari.

Produzione collettiva di cartelloni.

Raccolta di immagini varie.

Costruzione di libri colorati.

Le possibili azioni con la carta:

piegare, strappare, stropicciare,

appallottolare....

Composizioni di gruppo;

La carta e la colla.

Uso di diversi tipi di carta (velina,

crespa, da collage...) cartoncino e

cartone.

Uso di pasta sale.

Costruzione di palline, biscioline,

lettere, numeri, balocchi natalizi di

varie forme.

Costruzione di forme in tridimensione.

Descrizione collettiva di immagini

secondo criteri diversi: topologico (dal

basso all’alto/ da sinistra a destra/ dal

vicino al lontano); il colore.

Lettura collettiva dell’immagine: cos’è,

com’è rappresentato, a cosa fa pensare.

Storie di immagini in sequenza.

7

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classi I A-1B Disciplina STORIA Docenti MARIA TERESA RABITTI

TRAGUARDI DELLO SVILUPPO

DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

ANNUALI CONTENUTI

L’alunno sa organizzare le

esperienze del proprio passato.

Sa utilizzare i connettivi temporali

per comunicare le esperienze

proprie/altrui e fatti ascoltati.

Conoscere ed utilizzare termini di

misurazione del tempo

convenzionale (calendario)

Acquisire il concetto di fonte.

Produrre semplici comunicazioni

“storiche” utilizzando diversi

codici.

Organizzazione delle informazioni

Ordinare i fatti secondo un

rapporto di prima-dopo (su di sé,

su altro da sé e su fatti narrati).

Comprendere il concetto di tempo

come successione ordinata di fatti

ed azioni vicini e lontani fra loro

(adesso-prima- poi-oggi-ieri-

domani)

Comprendere il concetto di durata

(valutazione della durata di attività

propria e altrui).

Comprendere il concetto di

contemporaneità.

Conoscere e comprendere semplici

relazioni di causa ed effetto legate

al concetto di successione.

Riconoscere i fatti e gli

avvenimenti che si ripetono con

periodicità ciclica.

Essere in grado di ricostruire il

proprio passato recente.

Rappresentare le conoscenze e i

concetti appresi attraverso il codice

orale, iconografico e semplici testi

scritti (frasi).

Conversazioni di esperienze quotidiane,

che evidenzino le singole azioni che si

succedono secondo un ordine prima-

dopo.

Rappresentazione grafica delle stesse

(dapprima in due sequenze).

Ricostruzione di storie in immagini. .

Confronto tra tempo psicologico e tempo

reale nella durata di azioni di diverso

tipo.

Registrazione della durata di

avvenimenti tramite il calendario.

Conversazioni e drammatizzazioni che

rappresentino azioni simultanee in

riferimento all’ambiente scolastico e

domestico; rappresentazione iconica.

Ricostruzione del passato recente (il

giorno precedente, alcuni momenti

significativi nella vita della scuola-

primo giorno, compleanni, uscite, ecc..)

utilizzando diversi tipi di fonti.

Osservazione dell’ambiente scolastico.

8

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola-MUNARI Classi I A-1B Disciplina GEOGRAFIA Docente MARIA TERESA RABITTI

TRAGUARDI DELLO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

ANNUALI

CONTENUTI

Orientarsi nello spazio circostante

utilizzando riferimenti topologici.

Individuare e descrivere anche

attraverso rappresentazioni

iconografiche gli elementi

caratterizzanti di ambienti e spazi vicini

alla propria esperienza.

Orientamento

Riconoscere la propria posizione nello

spazio.

Descrivere e rappresentare lo spazio.

Utilizzare gli organizzatori topologici

(sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra,

destra…)

Paesaggio.

Osservare, descrivere e confrontare

spazi e ambienti vicini alla propria

esperienza.

Individuare la funzione e le diverse

possibilità d'uso degli spazi.

Linguaggio della geo-graficità

Saper leggere semplici rappresentazioni

di ambienti noti.

Confrontare alcune rappresentazioni

cogliendone uguaglianze e differenze.

Osservazione-sperimentazione del

proprio corpo e del proprio corpo

nello spazio, in palestra, in classe,

nel cortile... con o senza piccoli

attrezzi od oggetti.

Rappresentazione grafica delle

esperienze e alla traduzione

simbolica dei concetti ( per esempio

↑ per sopra, ↓ per sotto...) secondo

le indicazioni dei bambini.

Consolidamento giochi con oggetti,

schede con disegni, fotografie...

Osservazioni e conversazioni

riguardanti gli ambienti più

familiari per favorire l’acquisizione

di un lessico specifico (parole dello

spazio) per la descrizione di tali

ambienti.

Ricerca della funzione legata ad

ogni ambiente e degli elementi che

lo caratterizzano.

Osservazione delle impronte di

oggetti o animali e giochi di

riconoscimento.

Ricerca di simboli convenzionali

per la rappresentazione in pianta

degli ambienti.

9

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classe I A -B Disciplina MUSICA Docenti MARIA TERESA RABITTI TRAGUARDI DELO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI D’ APPRENDIMENTO CONTENUTI

Riconoscere le più semplici

dimensioni sonore per confrontare e

classificare suoni.

Utilizzare voce, corpo e oggetti per

realizzare giochi musicali e

drammatizzazioni.

Cogliere la differenza tra suono e

rumore.

Riconoscere la fonte sonora e la

direzione.

Creare sequenze di suono e di

silenzio.

Discriminare i suoni in base alla

durata, all’altezza, all’intensità, al

timbro.

Associare a dati suoni alcuni

movimenti del corpo.

Eseguire semplici canti.

Eseguire semplici ritmi.

Ascoltare: il silenzio, il rumore, il

suono.

Disegnare suoni e ritmi.

Canti legati alle attività proposte.

I suoni e il corpo.

10

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classe I A-1B Disciplina RELIGIONE CATTOLICA Docente MARIA TERESA RABITTI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ANNUALI

CONTENUTI

Cogliere i segni religiosi nel mondo e

nell’esperienza della festa e del vivere

insieme come comunità cristiana.

Intuire l’importanza attribuita da Gesù ad

alcuni valori, quali la solidarietà il

perdono e la condivisione.

Affinare la capacità di osservazione

dell’ambiente circostante per cogliervi la

presenza di Dio, creatore e Padre.

Ricostruire gli aspetti degli ambienti di vita

di Gesù più vicini all’esperienza personale.

Riconoscere nella Chiesa la grande famiglia

dei cristiani.

Intuire alcuni elementi essenziali del

messaggio di Gesù attraverso l’ascolto di

brani tratti dai Vangeli.

Ricercare e riconoscere nell’ambiente i segni

che contraddistinguono le feste cristiane del

Natale e della Pasqua.

Rappresentare modi diversi di stare insieme a

scuola, con gli amici, in famiglia e nella

comunità religiosa.

Riconoscere l’apertura della Chiesa all’intera

umanità, secondo il messaggio di Gesù.

Insieme per:

essere amici

scoprire i doni del mondo

fare festa: è Natale

conoscere Gesù, un bambino

come noi

ascoltare un messaggio nuovo

incontrare Gesù

fare festa: è Pasqua.

conoscere la comunità della

Chiesa.

11

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014/2015

Scuola BRUNO MUNARI Classi I A-1B Disciplina ATTIVITA’ ALTERNATIVE Docente LAURA GHINOI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO

ANNUALI

CONTENUTI

Conoscere se stessi e gli altri per

realizzare relazioni interpersonali

positive attraverso i vissuti

personali.

Conoscere e rispettare l’unicità e la

diversità dei singoli all’interno del

gruppo.

Interagire con gli altri attraverso la

collaborazione ed il rispetto delle

regole.

Comprendere e riflettere sul vissuto

personale.

Assumere consapevolezza dei propri

sentimenti ed emozioni;

saperli esprimere attraverso la

parola, il racconto, il disegno e la

drammatizzazione.

Comprendere la necessità di poter

esprimere la propria opinione e

rispettare quella degli altri.

Conversazioni guidate sul vissuto

personale dal punto di vista

emozionale.

Lettura di testi di vario genere con la

realizzazione di attività finalizzate a

sottolineare aspetti relativi ai valori

civili ed alle regole legate alla

convivenza civile.

Giochi di ruolo e cooperativi.

12

PIANO ANNUALE DELLE ATTIVITA’ a.s 2014-15

Scuola MUNARI Classe I A-B Disciplina CORPO, MOVIMENTO SPORT Docente MARIA TERESA RABITTI

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI

Acquisire consapevolezza del

proprio corpo riconoscendone le

varie parti su di sé e sugli altri.

Padroneggiare e riutilizzare gli

schemi motori in relazione alle

variabili ambientali (spazi, attrezzi)

e agli altri.

Organizzare gli spostamenti del

proprio corpo in relazione alle

principali coordinate spaziali e

temporali.

Partecipando attivamente al gioco,

rispettando indicazioni e regole,

cooperando e interagendo

positivamente con gli altri.

Riconoscere e denominare le varie

parti del corpo su di sé e sugli altri

Coordinare e utilizzare molteplici

schemi motori naturali (camminare,

saltare, correre, lanciare, afferrare,

strisciare, rotolare, arrampicarsi).

Orientare il proprio corpo e

muoversi in relazione ai parametri

spaziali e temporali controllando la

lateralità.

Utilizzare il corpo e il movimento

per comunicare, esprimere e

rappresentare situazioni reali e

fantastiche, sensazioni personali,

emozioni.

Partecipare al gioco rispettando

indicazioni e regole.

Il gioco come occasione

d’incontro.

Conoscere il proprio corpo

attraverso le capacità senso-

percettive.

Schemi motori e posturali.

Espressività e comunicazione

attraverso il corpo e il movimento.

Orientarsi nello spazio.

L’apprendimento motorio come

attività cognitiva.

Il gioco e le sue regole