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PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE A.S.2016-2017

CLASSI:PRIME

DISCIPLINA: ITALIANO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONTENUTI ATTIVITA’ MODALITA’ DI VERIFICA

ASCOLTA E COMPRENDE E COMUNICA ORALMENTE.

Ascoltare, comprendere ed effettuare facili consegne:

nell’ambito dell’aula, fuori dall’aula, per eseguire lavori scritti.

Ascoltare e intervenire in modo pertinente nelle conversazioni.

Chiedere spiegazioni nei casi di non completa comprensione di una consegna o di un racconto.

Pronunciare in modo corretto

Il testo narrativo. Il testo descrittivo. Il testo regolativo. Il testo poetico.

Brevi storie lette dall’insegnante.

Giochi individuali e collettivi per conoscersi ed effettuare le prime scoperte fonetiche e linguistiche.

Descrizione orale e narrazione di semplici vissuti.

Conversazioni. Domande di comprensione. Recitazione di conte e

filastrocche.

parole e frasi. Comprendere e usare nuovi

termini ed espressioni in base

al contesto o a più contesti d’uso.

Rievocare e riferire verbalmente esperienze personali.

Esprimere oralmente pareri personali dopo una narrazione o una lettura dell’insegnante.

Riferire gli elementi di un racconto (parti , personaggi, situazioni).

Descrivere cose, animali, persone.

Recitare filastrocche e poesie.

LEGGE COMPRENDE E PRODUCE DIVERSI TIPI DI TESTO.

Enucleare fonemi. Mettere in corrispondenza i

fonemi con i relativi grafemi. Associare sillabe, formare

parole nuove e leggerle. Associare parole note per

formare nuove frasi significative.

Leggere in autonomia : Mettere in relazione figure

con enunciati letti. Leggere semplici frasi e

ripeterne il senso con parole diverse.

Il testo narrativo. Il testo descrittivo. Il testo regolativo. Il testo poetico.

Riconoscimento dei fonemi. Completamento di parole e

frasi. Letture, conversazioni e

produzione di brevi testi. Giochi individuali e collettivi.

Conversazioni guidate. Domande di comprensione. Rappresentazioni grafiche. Completamento di schede

strutturate. Elaborazioni di brevi

didascalie.

Usare un tono di voce adeguato.

Esporre il contenuto di un

breve testo letto. Completare oralmente, con

logica, frasi e dialoghi letti. Seguire con la matita percorsi

delineati. Scrivere sotto dettatura: parole semplici, parole complesse. Scrivere in autonomia

pensieri relativi al proprio vissuto.

Completare semplici testi dati.

Scrivere semplici testi a partire da immagini, parole o personaggi.

RIFLETTE SULLA LINGUA.

Scomporre le sillabe in lettere o fonemi/grafemi.

Usare correttamente le doppie.

Riconoscere, scrivere e utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche.

Riconoscere e scrivere correttamente articolo e nome.

Modificare le parole e cambiarne il significato.

Arricchire il lessico

• L’alfabeto• I digrammi sc, gl, gn.• I suoni simili F/V, B/P,D/T, S/Z.• I suoni ca, co, cu, cia, cio, ciu, ga, go, gu, gia, gio, giu.• I suoni ci, ce, chi, che, gi, ge, ghi, ghe.• I suoni qu e cu, quo.• I suoni cqu, ccu, qqu.• L’accento.• L’apostrofo.• L’uso di c’è - c’era.• L’uso di o - ho, a - ha, ai - hai, anno,

Attività con l’alfabetiere e con i cartelloni murali.

Schede strutturate. Esercizi di completamento. Giochi individuali e collettivi.

Conversazioni guidate. Domande di comprensione. Rappresentazioni grafiche. Completamento di schede

strutturate.

riflettendo sui significati delle parole.

Riconoscere e usare i principali segni di punteggiatura.

hanno.• Il punto fermo.• La virgola.

Il punto interrogativo. Il punto esclamativo.

DISCIPLINA: INGLESE



Comprendere e saper usare semplici forme di saluto.

Presentarsi e chiedere il nome.

Riprodurre i ritmi della lingua in una canzoncina.

Comprendere e rispondere con azioni a semplici istruzioni.

Riconoscere e saper nominare alcuni elementi legati alla festività di Halloween, del Natale, della Pasqua.

Ripetere formule augurali. Riconoscere e pronunciare i

nomi: dei colori, degli oggetti scolastici, dei membri della famiglia, dei principali animali domestici, delle parti del corpo e del viso, i numeri da 1 a 10.

Comprendere e rispondere a

I saluti: hello, bye-bye. What’s your name? I’m …

My name’s …

Istruzioni: stand up, sit down, touch, put your pencil in …, pint to …, listen and point, colour (Mary), show me…

Lessico relativo a Halloween: witch, ghost, pumpkin, Jack O’lantern, black cat. Lessico relative al Natale: Christmas tree, Santa Claus, present, star. Merry Christmas, Happy Halloween…

I colori: What colour is this?... red, yellow, blue, green, pink, orange.

Osservazione di immagini e di vignette delle storie.

Ascolto di storie e racconti. Ripetizione corale per

rafforzare il lessico e la pronuncia.

Scrittura, intesa prevalentemente come copiatura di parole e di frasi.

Giochi a coppie e di gruppo. Drammatizzazioni. Realizzazione di flashcard,

libricini, maschere, cartelloni, cartoncini augurali.

Recitazione di filastrocche e canti.

Brevi dialoghi. Schede strutturate. Attività pratiche.

semplici domande. Ascoltare e comprendere una

semplice storia. Associare parole note alle

immagini corrispondenti.

I numeri: What number is this? How many?…one, two, three…

Gli oggetti della classe: pencil, chair, book, door, table, window, crayon. This is my table.

Lessico relativo alla famiglia: family, dad, mum, sister, granny, grandad, friend. Have you got a brother/sister? Yes/No.

Il lessico degli animali: animal, pet, dog, squirrel, fox, rabbit... Have you got a … Yes/No.What’s your favorite pet?

Le parti del viso: hair,ears, eyes, nose, mouth.

Istruzioni: stand up, sit down, touch, put your pencil in …, pint to …, listen and point, colour (Mary), show my (red).

Formule di cortesia: yes, please. No, thank you.

DISCIPLINA: STORIA



SA ORIENTARSI E COLLOCA NELTEMPO FATTI ED EVENTI

Ordinare azioni, situazioni, racconti in successione: prima/adesso /dopo/infine.

Ordinare in successione azioni e situazioni accadute in una giornata.

Disporre fatti ed esperienze secondo l'ordine logico e cronologico

CONOSCE,RICOSTRUISCE E COMPRENDE EVENTI E TRASFORMAZIONI STORICHE

Ricostruire storie legate all'esperienza personale e di gruppo.

Cogliere le trasformazioni e le relazioni tra esse.

Riconoscere la ciclicità: giorno/notte, parti della giornata, la settimana ,i mesi, le stagioni.

Cogliere la necessità di strumenti convenzionali per la misurazione del tempo: il calendario.

La giornata scolastica. La settimana. Le stagioni. I mesi. Il calendario. Gli indicatori temporali. Ricordi e tracce delle

esperienze scolastiche. Racconti e fiabe

Conversazioni guidate. Osservazione di immagini. Sistemazione in sequenze. Completamento di schemi,

tabelle e frasi.

Conversazioni. Schede strutturate. Domande di comprensione.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA



Muoversi nello spazio circostante.

Rappresentare in prospettiva verticale oggetti ed ambienti noti (aula, parti dello spazio esterno alla scuola).

Tracciare percorsi. Conoscere il territorio

circostante attraverso l’approccio percettivo e l’osservazione diretta.

Individuare e descrivere gli elementi fisici ed antropici.

Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato da attività umane.

Lo spazio relativo e lo spazio oggettivo.

Il concetto di confine Gli ambienti e le loro funzioni Lo spazio progettato Elementi antropici e naturali.

Osservazioni dirette. Esplorazione degli ambienti. Rielaborazione grafica di

informazioni raccolte attraverso l’osservazione e l’esplorazione.

Creazione di cartelloni che fissino le esperienze e i loro contenuti.

Attività ludiche strutturate. Ascolto di canzoncine e/o

filastrocche.

Conversazioni. Schede strutturate. Domande di comprensione. Attività pratiche. Disegni.

DISCIPLINA: MATEMATICA



NUMERI

Confrontare quantità e I numeri naturali fino a 20 Attività manipolative e giochi Schede strutturate.

conoscere e utilizzare i principali quantificatori.

Contare in senso progressivo e regressivo.

Leggere e scrivere i numeri in cifre e in lettere.

Associare quantità a simboli numeri.

Utilizzare i regoli e l’abaco per la formazione del numero.

Collocare i numeri sulla retta numerica.

Conoscere e utilizzare “ precede, segue”.

Confrontare numeri e quantità utilizzando i simboli >,<, =.

Conoscere l’aspetto ordinale dei numeri.

Acquisire il concetto di decina.

Comporre e scomporre i numeri.

Comprendere il significato dell’addizione e di sottrazione.

Eseguire addizioni e sottrazioni con disegni e sulla linea dei numeri.

Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare procedure di calcolo.

Risolvere semplici situazioni problematiche con addizione e/o sottrazione.

aspetto ordinale e cardinale. Confrontare e ordinare i

numeri. I regoli. La decina. Il valore posizionale delle

cifre: decine e unità. L’abaco. La successione numerica sulla

linea dei numeri. I simboli >,<, =. Operazioni di addizione fra

numeri naturali: simbolo matematico, addizioni in riga e in colonna senza / con riporto.

Operazioni di sottrazione fra numeri naturali: simbolo matematico, sottrazioni in riga e in colonna senza / con cambio.

cooperativi con materiale strutturato e non.

Ascolto di filastrocche, canzoncine e brevi racconti dove sono presenti i numeri.

Verbalizzazione delle esperienze;

Costruzione e uso sistematico della linea dei numeri.

Prove pratiche.

Attività orali.

SPAZIO E FIGURE

Conoscere e usare i binomi locativi avendo come riferimento se stessi, persone o oggetti;

Riconoscere linee aperte, chiuse, regione interna , regione esterna e confine di una figura;

Eseguire semplici percorsi partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa;

Riconoscere posizioni nel piano;

Individuare le caselle di una mappa mediante coordinate;

Riconoscere , nominare e disegnare correttamente i più semplici tipi di figure geometriche piane (quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio) e riconoscerne la forma negli oggetti dell’ambiente.

Relazioni, dati, previsioni. Osservare oggetti e fenomeni

e individuare grandezze misurabili.

Compiere confronti diretti di grandezze.

I concetti topologici;

Le principali figure geometriche piane;

Linee, confini, regioni;

Il piano quadrettato: percorsi grafici.

Confronto fra grandezze diverse.

Misurazioni di grandezze in

Produzione grafica dei rapporti spaziali ;

Progettazione e realizzazione di percorsi in classe e in palestra;

Manipolazione dei blocchi logici;

Individuazione nella realtà di forme geometriche piane.

Effettuare misure con oggetti e strumenti elementari.

Saper classificare oggetti, figure e numeri in base a una o più proprietà.

Utilizzare una terminologia specifica: connettivi logici e quantificatori.

Raccogliere e organizzare dati.

Intuire la possibilità del verificarsi di un evento.

Risolvere situazioni matematiche attraverso l’azione manipolativa.

Analizzare il testo di un semplice problema individuando dati, domanda e operazione necessaria per la risoluzione del problema.

relazione a lunghezze, pesi e capacità.

Indagini statistiche. La probabilità. Classificazioni. Problemi con addizione e

sottrazione.

Attività con l’utilizzo di materiale vario per avviare all’uso di misure arbitrarie.

Misurazioni pratiche di grandezze con uso di unità di misura non convenzionali.

Eseguire semplici indagini relative al vissuto del bambino.

Raccolta di dati e informazioni per fare semplici previsioni.

Realizzazione e lettura di semplici grafici.

Analisi di eventi possibili, certi, impossibili.

Lettura e costruzione di storie legate alla vita quotidiana che abbiano un risvolto problematico.

Lettura e comprensione di un semplice testo problematico.

Discussioni per formulare diverse ipotesi risolutive.

DISCIPLINA:SCIENZE



ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

Utilizzare consapevolmente i canali percettivi nel riconoscimento delle proprietà di oggetti.

Confrontare, classificare e ordinare oggetti in base ad alcune proprietà.

Collocare oggetti e strumenti nei contesti appropriati.

Riconoscere alcuni materiali. Effettuare semplici

misurazioni con strumenti empirici.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

Esplorare e conoscere la realtà attraverso esperienze concrete.

Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi.

Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali e ad opera dell’uomo

Rilevare dati e registrare osservazioni climatiche.

L’UOMO I VIVENTI E

Oggetti di uso comune,

materiali e loro classificazione.

Uso di alcuni strumenti.

I cinque sensi. Le stagioni. Simboli e termini della

meteorologia.

Giochi finalizzati allo sviluppo dei cinque sensi attraverso l’uso di vari materiali.

Raccolta, analisi e classifica di oggetti naturali.

Osservazione diretta di semplici fenomeni fisici.

Rappresentare l’andamento di un fenomeno attraverso il disegno delle sue fasi.

Realizzare cartelloni e registrare le osservazioni utilizzando schemi e tabelle.

Le verifiche saranno effettuate in itinere e a fine quadrimestre attraverso osservazioni sistematiche, prove orali, prove oggettive, rappresentazioni grafiche e attività di sperimentazione.

Si verificherà e si valuterà se l’alunno è capace di osservare l’ambiente circostante, di porre domande, fare ipotesi e verificarle, se sa riconoscere , descrivere e confrontare animali , piante e materiali esponendo le informazioni in modo chiaro e utilizzando un linguaggio sempre più specifico.

L’AMBIENTE

Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente.

Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo.

Cogliere le caratteristiche dei viventi e dei non viventi.

Viventi e non viventi. Animali e vegetali. Ciclo vitale di animali. Osservare e descrivere

animali. Ciclo vitale delle piante. Osservare e descrivere piante.

Osservazioni, rappresentazioni, descrizioni e classificazioni di animali e piante.

Osservazioni dal vero di animali della fattoria e animali domestici.

Coltivazione di piante in classe.

DISCIPLINA: TECNOLOGIA



Osservare e riconoscere elementi dell’ambiente circostante.

Effettuare semplici stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

Pianificare la fabbricazione di semplici oggetti elencando materiali e strumenti necessari per costruirli.

Smontare semplici oggetti o meccanismi.

Realizzare semplici oggetti. Conoscere i principali

Elementi naturali e antropici che compongono l’ambiente di vita dell’alunno.

Analisi di semplici oggetti.

Osservare gli oggetti e analizzare i materiali di cui sono costituiti.

Classificare semplici oggetti : proprietà, uso, materiali.

Analisi e costruzione di oggetti.

Principali componenti del computer.

Osservare semplici oggetti e macchine di uso quotidiano, elencare le parti che li compongono e scoprire come funzionano.

Ricostruire la storia di alcuni oggetti presenti in classe.

Osservazione guidata del funzionamento di un oggetto e rappresentazione grafica.

Costruzione di oggetti (presepe, lavoretto festa della mamma …) con materiali di

Gli alunni verranno valutati attraverso osservazioni sistematiche, verifiche orali, prove strutturate e con prove pratiche sul computer.

elementi del computer. Accendere e spegnere il

computer. Scoprire alcune funzioni del

computer: disegnare, scrivere.

.Giochi con programmi. riciclo (carta, cartone, plastica … ).

Osservazione e manipolazione delle varie componenti del computer.

Avvio alla conoscenza di programmi di videoscrittura e disegno.

DISCIPLINA: MUSICA



Ascoltare, discriminare e interpretare gli eventi sonori.

Cogliere gli aspetti espressivi di un brano musicale traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un brano musicale.

Esprimersi con canti accompagnati da gestualità e movimenti del corpo.

Cantare insieme agli altri.

Ascoltare, discriminare e interpretare gli eventi sonori.

Cogliere gli aspetti espressivi di un brano musicale traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un brano musicale.

Esprimersi con canti accompagnati da gestualità e movimenti del corpo.

Cantare insieme agli altri.

Giochi musicali con uso del corpo e della voce.

Ascolto di brani musicali. Attività laboratoriali.

Schede strutturate. Prove pratiche individuali e di

gruppo.

DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE



Esplorare l’ambiente utilizzando tutte le capacità percettive.

Riconoscere nella realtà le relazioni spaziali e saperle rappresentare.

Osservare le immagini ed individuarne gli elementi.

Descrivere tutto ciò che vede in un’opera d’arte dando spazio alle proprie sensazioni.

Rappresentare forme, colori, linee delle immagini reali osservate.

Scoprire le potenzialità espressive dei materiali plastici e grafici.

Usare creativamente i colori primari e secondari.

Utilizzare varie tecniche grafico-pittoriche.

I colori primari e secondari. Potenzialità espressive dei

materiali plastici (argilla, plastilina, pasta di sale, cartapesta…) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere…).

Le differenze di forma. Le relazioni spaziali.

Osservazione di oggetti ed immagini reali per coglierne forme, relazioni spaziale, colori.

Lettura di immagini tratte da fonti diverse: schede, libro in dotazione.

Realizzazione di ritmi di forme e colori.

Attività manipolativa legata allo studio del colore.

Attività laboratoriali. Apprendimento di tecniche

finalizzato al miglioramento delle capacità comunicative.

Utilizzo di vari tipi di materiali: pastelli, pennarelli, tempere, colori a cera, cartoncini, forbici, colla, materiali di recupero, materiali plastici.

Schede strutturate. Attività grafiche libere.

DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA



Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro.

Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo emozioni e sentimenti.

Comprendere il linguaggio dei gesti.

Conoscere ed applicare correttamente modalità di giochi motori e a squadre.

Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con i compagni.

Rispettare le regole nella competizione sportiva.

Le varie parti del corpo. Il corpo fermo e in

movimento. Lo schema corporeo. Le percezioni sensoriali. Gli schemi motori di base. Movimenti nello spazio. Il linguaggio corporeo. Giochi tradizionali. Giochi di ruolo, di gruppo e

individuali.

Movimenti liberi e movimenti guidati;

Eseguire semplici percorsi strutturati.

Manipolazione di oggetti e attrezzi.

Esecuzione di movimenti per esprimere sensazioni o esperienze vissute.

Giochi mimico-gestuali. Giochi simbolici ed

esplorativi. Percorsi e giochi sulle

capacità coordinative generali.

Esecuzione di giochi rispettando le consegne e le regole stabilite.

Tutte le attività motorie saranno sempre proposte in forma ludica tenendo conto dei diversi livelli di funzionalità senso-percettiva e motoria di ogni alunno.

Verranno privilegiati giochi di squadra e verrà data importanza al rispetto del prossimo, delle regole. L’insegnante guiderà gli alunni all’autocontrollo emotivo e affettivo.

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