IIS TOMMASO SALVINI – IT GENOVESI AFM a.s. 2016/2017

CLASSE IV A PROGRAMMA di LETTERATURA

Prof.ssa Licia Gioffreda

LIBRO di TESTO

Magri, Vittorini, IL NUOVO FARE LETTERATURA, Paravia, vol. 2

MEZZI E MATERIALI DIDATTICI Materiali offerti dal manuale, anche in formato digitale, opere complete degli autori, testi critici, documenti, dispense, films.

IMPOSTAZIONE METODOLOGICA

Le strategie metodologiche hanno mirato a rafforzare negli allievi la padronanza del mezzo linguistico e ad acquisire una conoscenza sufficientemente articolata del panorama storico-letterario. Il piano di lavoro annuale è stato articolato in Unità Didattiche(modulo contesto-modulo autore-modulo opera), aggregabili in sequenze purché concorrenti al conseguimento degli obiettivi specifici indicati.

STRATEGIE DIDATTICHE

Lezione frontale, lavori di ricerca individuali e di gruppo su problematiche particolari; uso di documenti multimediali, film e documentari; sospensione dell’avanzamento dei programmi per attività di recupero e di approfondimento.

PROVE di VERIFICA

Interrogazioni orali, volte ad accertare conoscenze, competenze e capacità acquisite dagli studenti; prove scritte, come parafrasi, riassunti, questionari, analisi di testi, saggi brevi, articoli di giornale, temi; relazioni, lavori scritti di approfondimento. Particolare attenzione si è dedicata alle esercitazioni sulle diverse tipologie della Prima Prova d’Esame (analisi del testo, articolo di giornale, saggio breve, tema storico e d’attualità).

VALUTAZIONE

Griglie specifiche per le diverse tipologie di prima prova e per l’interrogazione orale.

FINALITA’ DISCIPLINARI

1. la consapevolezza della specificità e complessità del fenomeno letterario, come espressione della civiltà e, in connessione con le altre manifestazioni artistiche, come forma di conoscenza del reale anche attraverso le vie del simbolico e dell'immaginario;

2. la conoscenza diretta dei testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano, considerato nella sua articolata varietà interna, nel suo storico costituirsi e nelle sue relazioni con altre letterature, soprattutto europee;

3. la padronanza del mezzo linguistico nella ricezione e nella produzione, orali e scritte, commisurate alla necessità di dominarne anche gli usi complessi e formali che caratterizzano i livelli avanzati del sapere nei più diversi campi;

4. la consapevolezza dello spessore storico e culturale della lingua italiana. OBIETTIVI di APPRENDIMENTO RAGGIUNTI

ANALISI E CONTESTUALIZZAZIONE

DEI TESTI

RIFLESSIONE SULLA

STORIA LETTERARIA

COMPETENZE E CONOSCENZE

LINGUISTICHE

Lo studente è in grado di analizzare e interpretare i testi letterari, dimostrando di saper:

1. condurre una lettura diretta del testo, come prima forma di interpretazione del suo significato;

2. individuare i temi fondamentali di un testo;

3. collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti le tradizioni dei codici formali e le "istituzioni letterarie"; altre opere dello stesso o di altri autori, coevi o di altre epoche; altre espressioni artistiche e culturali; il più generale contesto storico del tempo;

4. mettere in rapporto il testo con le proprie esperienze e la propria sensibilità e formulare un proprio motivato giudizio critico.

Lo studente dimostra di: 1. riconoscere, in una generale

tipologia dei testi, i caratteri specifici del testo letterario e la sua fondamentale polisemia, che lo rende oggetto di molteplici ipotesi interpretative e di continue riproposte nel tempo;

2. riconoscere gli elementi che, nelle diverse realtà storiche, entrano in relazione a determinare il fenomeno letterario;

3. conoscere ed utilizzare i metodi e gli strumenti fondamentali per l'interpretazione delle opere letterarie;

4. cogliere, attraverso la

Lo studente è in grado di: 1. esprimersi oralmente in forma corretta e coerente; 2. affrontare, come lettore autonomo e consapevole, testi di vario genere, utilizzando le diverse tecniche di lettura (esplorativa, estensiva, di studio) in relazione ai diversi scopi; 3. produrre testi scritti di diverso tipo, rispondenti alle diverse funzioni, disponendo di adeguate tecniche compositive e sapendo padroneggiare anche il registro formale e i linguaggi

conoscenza degli autori e dei testi più rappresentativi, le linee fondamentali della prospettiva storica nelle tradizioni letterarie italiane.

specifici; 4. saper descrivere le strutture della lingua e i fenomeni linguistici, mettendoli in rapporto con i processi culturali e storici della tradizione italiana ed europea e con gli aspetti generali della civiltà odierna.

PROGRAMMA SVOLTO

Contenuti Obiettivi minimi

1 (CONTESTO): IL SEICENTO Il Barocco Le linee generali della cultura barocca. Il "concettismo" barocco. La rivoluzione scientifica e Galilei. L'immaginario barocco. Il teatro dei secoli XV-XVII: la nascita del teatro moderno. La commedia dell’arte. La vita di William Shakespeare; la produzione teatrale. Raccontare l’AMLETO: primo, secondo e terzo atto. Shakespeare, Amleto, III, 1: "Essere o non essere" Il quarto e il quinto atto di AMLETO Presentazione e visione del film "Amleto" di Franco Zeffirelli La poesia barocca in Italia: Il concettismo; le figure retoriche nella poesia barocca. Giambattista Marino, il "poeta della meraviglia"; biografia "Bella schiava", da LA LIRA La reazione antibarocca e l’Arcadia: Pietro Metastasio e la riforma del melodramma: "La partenza".

Conoscere l’evoluzione delle forme, delle strutture e dei temi della poesia nel Seicento; conoscere gli elementi fondamentali dei movimenti letterari e della poetica degli autori considerati; conoscere le caratteristiche del sonetto e della canzone.

2 (CONTESTO) IL SETTECENTO Le linee generali della cultura illuminista Immanuel Kant, "Che cos’è l’Illuminismo?", da LA RIVISTA MENSILE DI BERLINO Le peculiarità dell’Illuminismo italiano. Cesare Beccaria, biografia e opere: DEI DELITTI E DELLE PENE Voltaire: la polemica contro i pregiudizi e l’intolleranza. "Le buone ragioni della tolleranza", dal TRATTATO SULLA TOLLERANZA

L’affermazione del romanzo nel Settecento

Dal romanzo picaresco al romanzo borghese. Il romanzo borghese in Europa,

quadro sintetico. Il romanzo filosofico in Francia; Il CANDIDO di Voltaire, tra racconto filosofico e romanzo di formazione; la trama "Il giardino ritrovato", da CANDIDO, OVVERO L’OTTIMISMO

Conoscere gli elementi essenziali della cultura illuministica, con i necessari riferimenti al contesto storico e sociale; riconoscere e analizzare l’evoluzione delle forme e dei contenuti del genere romanzo alla fine del Settecento, tra romanzo filosofico e romanzo di formazione; individuare le peculiarità dell’Illuminismo italiano.

3 (OPERA) LA LOCANDIERA Il teatro nell’epoca dei Lumi. La Riforma goldoniana. Tragedia e commedia nell’Italia del Settecento. Carlo Goldoni, la formazione e l’apprendistato teatrale; La riforma della commedia: dalle maschere ai personaggi; dal "Mondo" al "Teatro". Le scelte linguistiche. La trama della LOCANDIERA; contenuto e significato dell'opera. "L’epilogo" (LA LOCANDIERA, atto III, scene XVIII, XIX e ultima)

Collocare l’opera nel contesto storico e culturale e nel percorso biografico dell’autore; cogliere la novità della Riforma goldoniana; analizzare struttura e temi della Locandiera; saper analizzare il testo teatrale nelle sue implicazioni metriche, lessicali, stilistiche; saper parafrasare e commentare il testo.

4 (CONTESTO) L’ETA’ NAPOLEONICA La poesia tra Neoclassicismo e Preromanticismo. La poesia in Europa, una stagione creativa. La nuova sensibilità per la natura, la poesia notturna e sepolcrale, il fascino del Medioevo. Lo Sturm und Drang. James Macpherson, "Una sera tra i cavalieri scozzesi", dai CANTI DI OSSIAN, VI, vv. 1-32 Johann Wolfgang Goethe, , "I dolori del giovane Werther": la trama, i temi

Conoscere e analizzare l’evoluzione delle forme e dei contenuti della poesia lirica e del romanzo nel periodo preromantico; contestualizzare i brani studiati nel relativo contesto storico-culturale.

5 (AUTORE/OPERA) UGO FOSCOLO Conoscere gli elementi fondamentali della

Ugo Foscolo, la biografia, la poetica; il contraddittorio superamento dell’Illuminismo; il romanzo epistolare, LE ULTIME LETTERE DI JACOPO ORTIS:

“Il sacrificio della patria nostra è consumato...” (11 ottobre 1797) “Alla sera”, dai SONETTI "A Zacinto", dai SONETTI "Dei sepolcri", genesi, caratteristiche e significati. Le 4 parti: I parte, il valore affettivo dei sepolcri, vv. 1/90 II parte, il sepolcro nella storia delle civiltà, vv. 91/150 III parte, la funzione delle tombe degli uomini illustri, vv. 151/212. IV parte, la funzione eternatrice della poesia, vv. 213/295.

biografia e della poetica di Ugo Foscolo; saper analizzare il testo poetico nelle sue implicazioni metriche, lessicali, stilistiche; saper comprendere, parafrasare e commentare il testo poetico; saper individuare i tratti fondamentali dell’evoluzione di alcune tematiche ricorrenti.

6 (CONTESTO) IL ROMANTICISMO Il Romanticismo, le linee generali della cultura europea Il nuovo valore della poesia lirica. "L’immaginario romantico", schema. La poesia inglese: John Keats, la verità è bellezza, biografia: "La belle dame sans merci" I caratteri del Romanticismo italiano, intellettuali e pubblico Romanticismo e Risorgimento. Le tre generazioni di poeti romantici italiani. Luigi Mercantini, "La spigolatrice di Sapri"

Individuare il legame tra società e cultura; acquisire la consapevolezza dello sviluppo diacronico e sincronico del genere lirico nel Romanticismo; conoscere le peculiarità del Romanticismo italiano e la sua relazione con il movimento risorgimentale; conoscere e analizzare i termini specifici basilari del linguaggio poetico.

7 (GENERE) IL ROMANZO STORICO I caratteri del romanzo nell'Ottocento europeo. Il romanzo in Europa e negli Stati Uniti. Schema sui "Sottogeneri del romanzo nel primo Ottocento" Il romanzo storico in Italia. Ippolito Nievo: LE CONFESSIONI DI UN ITALIANO, la trama Alessandro Manzoni, la vita; gli scritti di poetica, la "Lettre à M. Chauvet sur l'unité de temps..." e la "Lettera sul Romanticismo"; la poesia civile. "Il cinque maggio" La genesi dei "Promessi sposi", il " Fermo e Lucia": l’ideologia e i protagonisti del romanzo. Dal FERMO E LUCIA ai PROMESSI SPOSI: le tre edizioni del romanzo; l’opera; il riassunto del romanzo per capitoli

Conoscere gli elementi essenziali del processo di formazione del genere; conoscere l’evoluzione delle forme, delle strutture e dei temi del genere romanzo tra Settecento e Ottocento; conoscere gli elementi fondamentali della biografia e della poetica di Alessandro Manzoni, con particolare riferimento alla poesia civile e al romanzo; saper analizzare il testo nelle sue implicazioni narratologiche, lessicali e stilistiche.

8 (AUTORE) GIACOMO LEOPARDI Giacomo Leopardi, la vita e le opere; la funzione della letteratura e la poetica; il pensiero; lo Zibaldone. I CANTI: “Il sabato del villaggio” “ Il passero solitario” “L'infinito” “La ginestra o il fiore del deserto”

Conoscere la produzione dell’autore attraverso una significativa scelta di opere; conoscere gli elementi fondamentali della biografia, della riflessione filosofica e della poetica di Giacomo Leopardi, con particolare riferimento alla lirica; saper analizzare il testo poetico nelle sue implicazioni metriche, lessicali, stilistiche; saper comprendere, parafrasare e commentare il testo poetico.

Roma, 31 maggio 2016 Prof.ssa Licia Gioffreda Gli alunni: ……………………………………………………………………………………………

IIS TOMMASO SALVINI – IT GENOVESI AFM a.s. 2016/2017

CLASSE IV A PROGRAMMA di STORIA Prof.ssa Licia Gioffreda

LIBRO di TESTO

Vittoria Calvani, Spazio Storia,vol. II, A. Mondadori Scuola, Milano, 2014

MEZZI E MATERIALI DIDATTICI Materiali offerti dal manuale, anche in formato digitale, testi critici, documenti, visione di film.

IMPOSTAZIONE METODOLOGICA Il piano di lavoro annuale è stato articolato in Unità Didattiche, aggregabili in sequenze purché concorrenti al conseguimento delle finalità specifiche indicate.

STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale, lavori individuali e di gruppo su problematiche particolari; sospensione dell’avanzamento dei programmi per attività di recupero e di approfondimento.

PROVE di VERIFICA Interrogazioni orali, volte ad accertare conoscenze, competenze e capacità acquisite dagli studenti; prove scritte, come riassunti, questionari (tipo terza prova d’esame), relazioni.

VALUTAZIONE Griglie per l’interrogazione orale, per la terza prova, etc.

FINALITA’ DISCIPLINARI Le finalità dell’insegnamento della storia del triennio riprendono e sviluppano quelle del biennio, e cioè:

1. ricostruire la complessità del fatto storico attraverso l'individuazione di interconnessioni, di rapporti tra particolare e generale, tra soggetti e contesti;

2. acquisire la consapevolezza che le conoscenze storiche sono elaborate sulla base di fonti di natura diversa che lo storico vaglia, seleziona, ordina e interpreta secondo modelli e riferimenti ideologici;

3. consolidare l'attitudine a problematizzare, a formulare domande, a riferirsi a tempi e spazi diversi, a dilatare il campo delle prospettive, a inserire in scala diacronica le conoscenze acquisite in altre aree disciplinari;

4. riconoscere e valutare gli usi sociali e politici della storia e della memoria collettiva; 5. scoprire la dimensione storica del presente; 6. affinare la "sensibilità" alle differenze; 7. acquisire consapevolezze che la fiducia di intervento nel presente è connessa alla capacità di problemizzare il

passato. Esse descrivono due campi di intervento. Il primo riguarda la specificità del lavoro storico e lo statuto epistemologico della storia, e ad esso fanno riferimento le finalità 1/4 sulla complessità del fatto storico, sul laboratorio delle fonti e dei concetti, sull'uso della memoria storica. Il secondo riguarda i bisogni formativi degli studenti, che vengono individuati nell’esigenza della realizzazione di sé e dell'apertura al mondo e agli altri: la storia aiuta ad apprezzare differenze, a orientarsi nel mondo. In ciò consiste la scoperta del presente come storia (finalità 5, 6 e 7). Le finalità nel loro insieme individuano, inoltre, uno specifico aspetto del triennio, che consiste nell'attitudine a porre domande, a costruire problemi, analizzarli, interpretarli e valutarli.

OBIETTIVI di APPRENDIMENTO RAGGIUNTI

Lo studente è in grado di: 1. utilizzare conoscenze e competenze acquisite nel corso degli studi per orientarsi nella molteplicità delle informazioni e per

leggere gli interventi; 2. adoperare concetti e termini storici in rapporto agli specifici contesti storico-culturali; 3. padroneggiare gli strumenti concettuali, approntati dalla storiografia, per individuare e descrivere persistenze e mutamenti, ad

esempio: continuità, cesure, rivoluzione, restaurazione, decadenza, progresso, struttura, congiuntura, ciclo, tendenza, evento, conflitto, trasformazioni, transizione, crisi;

4. usare modelli appropriati per inquadrare, comparare, periodizzare i diversi fenomeni storici locali, regionali, continentali, planetari;

5. ripercorrere, nello svolgersi di processi e fatti esemplari, le interazioni tra i soggetti singoli e collettivi, riconoscere gli interessi in campo, le determinazioni istituzionali, gli intrecci politici, sociali, culturali, religiosi, di genere e ambientali;

6. servirsi degli strumenti fondamentali del lavoro storico: cronologie, tavole sinottiche, atlanti storici e geografici, manuali, raccolte e riproduzioni di documenti, bibliografie e opere storiografiche;

7. conoscere le problematiche essenziali che riguardano la produzione, la raccolta, la conservazione e la selezione, l'interrogazione, l'interpretazione e la valutazione delle fonti;

8. possedere gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell'epoca studiata, saperli interpretare criticamente e collegare con le opportune determinazioni fattuali.

Gli obiettivi descrivono campi operativi ristretti, che non esauriscono l'orizzonte individuato dalle finalità. In particolare al primo gruppo di finalità (1/4) sulla complessità del fatto storico e sul laboratorio, corrispondono gli obiettivi 2, 3, 4, 6 e 7. Al secondo gruppo di finalità (5, 6 e 7), sui bisogni formativi degli allievi corrispondono gli obiettivi 1, 2, 3, 4, 5. L'obiettivo 8 descrive il livello di conoscenze che l'allievo deve dimostrare di possedere.

PROGRAMMA SVOLTO

Contenuti Obiettivi minimi SEZ. I – L’ETA’ DELL’ASSOLUTISMO

CAP. 1: IL SEICENTO, SECOLO “MODERNO” Un’età piena di contraddizioni; peste, rivoluzione alimentare, rivoluzione dei consumi, distinzione e potere; la nascita dell’anatomia, follia ed emarginazione; Cartesio e la rivoluzioni del pensiero; Galileo e la Chiesa; Newton; l’elaborazione dello Stato moderno.

Essere in grado di elencare gli elementi di modernità del Seicento e gli stridenti contrasti con una cultura ancora legata a pregiudizi vecchi e nuovi.

CAP. 2: LO STATO ASSOLUTO Francia, il primo stato moderno; gli anni della Fronda; il re governa da solo; i provvedimenti relativi a nobili e Stati generali; la nobiltà trasferita a corte, una gabbia dorata; la vita a corte; Un unico re, un’unica fede; l’aumento delle entrate dello Stato; lo Stato assoluto e il ruolo del re; lo Stato assoluto e il ruolo del re;le guerre del Re Sole, trionfo e rovina della Francia;l'Europa francesizzata; l'Europa di Pietro il Grande.

Delineare le caratteristiche del modello francese di Stato assoluto, ispirato alla razionalità e imitato in tutta Europa; riconoscere le peculiarità del percorso inglese alla modernizzazione, attraverso la formazione dello Stato costituzionale parlamentare.

CAP. 3: LO STATO PARLAMENTARE Il trono agli Stuart; Carlo I; la guerra civile; dalla Repubblica alla dittatura di Cromwell; la Gloriosa Rivoluzione Lettura: "Gli articoli del BILL OF RIGHTS"

CAP. 4: LA TRATTA DEGLI SCHIAVI, BASE DELL’ECONOMIA-MONDO Sintesi

Acquisire il concetto di “economia-mondo” che, attraverso i profitti della tratta degli schiavi e del commercio triangolare, segna l’ascesa della potenza inglese.

SEZ. II – L’ETA’ DELLE RIVOLUZIONI CAP.5: LA PRIMA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE La rivoluzione dei "campi chiusi", l’accumulazione del capitale. L’innovazione tecnologica nel tessile; la macchina rotativa a vapore di Watt e il decollo della Rivoluzione industriale; la fabbrica, l’urbanesimo e la nascita del consumo di massa; la rivoluzione dei trasporti. La divisione del lavoro, i cambiamenti legislativi, il liberismo; l’importanza della cultura: giornali e opinione pubblica; il luddismo e le leghe operaie.

Individuare le cause economiche, politiche, scientifiche e sociali che in Inghilterra portano alla nascita della Prima rivoluzione industriale.

CAP. 6: L’ILLUMINISMO Le radici dell’Illuminismo (Umanesimo e Galileo); il diritto alla felicità; i diritti naturali dei sudditi contro il diritto divino dei re; contro l’ Ancient Regime; il cosmopolitismo; l’Enciclopedia; Voltaire, Montesquieu, Rousseau; il dispotismo illuminato; le contraddizioni della società.

Riconoscere i tratti essenziali del movimento culturale dell’Illuminismo attraverso il pensiero dei suoi maggiori esponenti; individuare la relazione del nuovo movimento di pensiero con le rivoluzioni di fine Settecento.

CAP. 7: LA GUERRA D’INDIPENDENZA AMERICANA Le colonie britanniche in America; vantaggi e svantaggi nella dipendenza dalla madrepatria; la lotta contro le tasse; la Guerra d’indipendenza; la Dichiarazione d’indipendenza; la Costituzione degli Stati Uniti.

Delineare gli eventi salienti che conducono le colonie americane della Gran Bretagna all’indipendenza; cogliere la modernità della Costituzione degli Stati Uniti d’America.

CAP. 8: LA RIVOLUZIONE FRANCESE La Francia in crisi, privilegi intoccabili e crisi finanziaria; la convocazione degli Stati

Generali e i "cahiers de doléances"; gli Stati generali; l’Assemblea nazionale costituente, la rivolta del popolo e la presa della Bastiglia; l’abolizione del sistema feudale e Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino; la Costituzione civile del clero; la fine dell’assolutismo (Costituzione del ’91); la fuga del re; le prime elezioni e la formazione dei partiti; la Francia in guerra e la nascita della Repubblica; la condanna a morte del re; i terribili anni 1793-1794, il Terrore; la dittatura di Robespierre; la caduta di Robespierre e il ritorno al carattere borghese della Rivoluzione (il Direttorio).

Delineare gli eventi salienti della Rivoluzione francese, che abbatte i residui di feudalesimo e la monarchia assoluta, fino all’affermazione del primato della borghesia.

CAP. 9: NAPOLEONE Il malgoverno del Direttorio; la necessità della guerra; Napoleone Bonaparte; la Campagna d'Italia; le repubbliche giacobine; la Campagna d'Egitto; il colpo di Stato e la fine della Rivoluzione; le riforme del Codice napoleonico; la fondazione dell’Impero e la fine della Repubblica; il duello con l’Inghilterra e la spartizione dell’Europa; la Campagna di Russia e la fine di Napoleone.

Analizzare la parabola delle vicende legate al personaggio di Napoleone Bonaparte, dalla Rivoluzione all’Impero a Sant’Elena; individuare i meccanismi di affermazione individuale del dittatore, ma anche gli aspetti di modernità e di innovazione legati alla legislazione napoleonica.

SEZ. III – IL RISORGIMENTO Cap. 10: IL CONGRESSO DI VIENNA Il trionfo della diplomazia; Talleyrand e il ruolo della Francia; i principi di legittimismo, equilibrio, intervento; il concerto europeo; Inghilterra e Russia interessate alla Turchia.

Delineare le caratteristiche degli Stati e degli equilibri europei ridisegnati dal Congresso di Vienna, che sancisce il ritorno all’assolutismo.

Cap. 11: RESTAURAZIONE E SOCIETÀ SEGRETE Conservatori al potere; i liberali e i democratici all’opposizione; i socialisti utopisti; le società segrete e la Carboneria; i moti del 1820/1821; l’indipendenza della Grecia; le Giornate parigine del luglio 1830; i moti del 1830 dopo Parigi.

Analizzare i tratti essenziali ed i meccanismi di consonanza e di contrasto delle ideologie che si oppongono al ritorno all’assolutismo; saper ripercorrere lo svolgimento dei fatti relativi ai moti rivoluzionari europei, con particolare attenzione alla situazione italiana; stabilirne le cause e la dimensione internazionale.

Cap.12: VERSO IL RISORGIMENTO Riflessioni dopo la sconfitta dei moti del ‘20 e del ’30; i repubblicani, Mazzini; i fallimenti di Mazzini; il federalismo del cattolico Gioberti e del repubblicano Cattaneo; i liberali sostenitori dello Stato unitario: Cavour; le riforme del 1846/47.

Cap.13: IL 1848 E LA PRIMA GUERRA D’INDIPENDENZA L’ “anno dei miracoli”; la scintilla, Palermo; Parigi e la nascita della Seconda Repubblica francese; l'Europa in fiamme; le “Cinque giornate di Milano”; la Prima guerra d'Indipendenza; la Repubblica romana; i giorni della sconfitta.

Acquisire gli elementi fondamentali che danno conto della complessità dell’epoca e conoscere i fatti essenziali in campo militare e civile; saper cogliere nel loro drammatico svolgimento

Cap. 14: LA II GUERRA D’INDIPENDENZA La repressione in Italia; il Partito d’Azione e la fine del sogno mazziniano; la modernizzazione del Piemonte; il governo Cavour; la guerra di Crimea; provocazioni e diplomazia; la Seconda guerra d’Indipendenza; l’Armistizio di Villafranca e i plebisciti; la spedizione dei Mille; mazziniani e contadini; l’Italia unita.

gli eventi militari e le problematiche politiche che portano all’unità.

Cap. 15: L’ITALIA UNITA La situazione dell’Italia nel 1861; l’agricoltura e le condizioni dei contadini; nascita e diffusione del brigantaggio; la grande repressione; "Fatta l’Italia, bisogna fare gli Italiani"; la Questione romana; la Guerra austro-prussiana o Terza guerra d’Indipendenza; la Guerra franco-prussiana; la Comune di Parigi; Roma capitale.

Riconoscere gli interessi delle parti economiche, gli intrecci politici e le istanze sociali che caratterizzano la nascita del Regno d’Italia; individuare le cause e la dimensione internazionale dell’annessione del Veneto e di Roma.

SEZ. IV - CRISI E TRIONFO DEL CAPITALISMO Cap. 16: IL MOVIMENTO OPERAIO Borghesi contro operai; il Manifesto del Partito comunista; la Prima Internazionale; il Movimento operaio inglese e le Trade Unions; la Seconda Internazionale.

Individuare persistenze e mutamenti relativi all’ideologia socialista in Europa; descrivere il passaggio dal concetto di socialismo utopistico a quello di socialismo scientifico.

Cap. 17: LO SVILUPPO DEGLI STATI UNITI La terra della libertà; l’acquisto della Louisiana e l’esplorazione del West; la conquista della California e la "febbre dell’oro"; la colonizzazione del West e la ferrovia da costa a costa; organizzazione economiche e problemi sociali; la Guerra di secessione; le

Guerre indiane; avventurieri e pionieri, artefici del “miracolo americano”.

Analizzare sinteticamente il processo di industrializzazione degli Stati Uniti, attraverso la guerra civile e lo sviluppo di un forte mercato interno.

Cap. 18: LA LUNGA DEPRESSIONE E LA SECONDA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE Un’epoca di trasformazioni, crescita demografica e urbanesimo; la grande crisi di fine secolo; l’uscita della crisi, la grande svolta del capitalismo; la Seconda rivoluzione industriale; l’acciaio "metallo perfetto"; l’elettricità; si affaccia l’età del petrolio; la chimica: la scienza regina dell’industria; chimica e pellicole:fotografia e cinema; ancora la chimica: dai coloranti alla microbiologia; le nuove frontiere della medicina: chirurgia e igiene.

Descrivere la crisi del capitalismo e il suo superamento mediante nuovi espedienti finanziari e i progressi della Seconda rivoluzione industriale.

Cap. 19: L’ETA’ DEL COLONIALISMO Sintesi

Acquisire le nozioni fondamentali relative all’idea di imperialismo, correlandola criticamente alla sua identità storicamente definita ed alle problematiche dell’attualità.

Cap. 20: L’ITALIA UMBERTINA Un periodo di cambiamenti; l’eredità della Destra storica; le riforme di Depretis; le grandi inchieste sociali e la protesta dei lavoratori; la Sinistra di Crispi, riforme e sistemi autoritari; il fallimento coloniale di Crispi; a Milano i cannoni contro gli operai: la repressione del 1898; una conseguenza dello stentato sviluppo italiano: l’emigrazione; chi partì; le ricadute sociali dell’emigrazione in America; vantaggi e svantaggi dell’emigrazione. Lettura: Le 4 fasi dell’emigrazione italiana.

Descrivere e analizzare il modo in cui la Sinistra storica reagisce alle difficoltà di sviluppo dell’Italia umbertina, con particolare riferimento alle riforme sociali, ai tentativi coloniali, al fenomeno dell’emigrazione.

Roma, 31 maggio 2016 Prof.ssa Licia Gioffreda Gli alunni: ……………………………………………………………………………………………….

I.I.S. VIA SALVINI

VIA CAPOSILE -GENOVESI AFM

MATERIA: INGLESE

DOCENTE: Domenica Nardecchia

Programma Finale

Classe : IV Sez. : A AFM GENOVESI

a.s. 2016/17

TESTO IN ADOZIONE: P. Fiocchi– D.Morris, The Business Way, Zanichelli. Volume unico

CONTENUTI

Revisione delle strutture studiate l’anno precedente:

Layout business letter

Enquiries

Replies to enquiries

COMUNICAZIONE COMMERCIALE:

FILE 5 SECTION 2: Orders

FILE 6 SECTION 3: Complaints and replies.

FILE 3 SECTION 3: Job applications and CVs

BUSINESS THEORY

FILE 1: FIELDS OF BUSINESS

PRODUCTION:

The production process

Factors and sectors of production

COMMERCE AND TRADE

Introduction to commerce and trade

Home trade

Channels of distribution

Retail organizations

International trade

The Balance of Trade and the Balance of Payments

Restrictions on international trade

International trade organizations

FILE 2: THE BUSINESS WORLD

BUSINESS ORGANIZATIONS

Introduction

Sole traders

Partnerships

Limited companies

Cooperatives

Franchises

THE GROWTH OF BUSINESS

Integration

Multinationals

OUTSOURCING AND OFFSHORING

What are outsourcing and offshoring?

Types of offshoring

FILE 3: THE WORLD OF MARKETING

MARKETING

The marketing concept

The marketing process

Market segmentation

Market research

The marketing mix and the four Ps

Sono state inoltre revisionate e approfondite le principali funzioni linguistiche e strutture

grammaticali della lingua di base.

Roma, 30 maggio 2017. Prof.ssa Domenica Nardecchia

IIS “T SALVINI”

“A. GENOVESI”

INDIRIZZO MARKETING E FINANZA

PROGRAMMA DI FRANCESE DELLA CLASSE IV A

A.S. 2016/2017

(Prof.ssa G. Agostino)

Libro di testo: C. Caputo, G. Schiavi, T. Ruggiero, G. Fleury La nouvelle Entreprise,

Commerce- Economie – Civilisation; Petrini.

COMMUNICATION COMMERCIALE

Dossier 1 “L’entreprise et son environnement”

Unité 1 – L’entreprise à l’heure actuelle

1) Le rôle de l’entreprise dans la société

2) L’entreprise commerciale

3) Le personnel de l’entreprise

Unité 2 “Les sociétés”

1) Les sociétés commerciales

Unité 3 “L’organisation du commerce”

1) Les différentes catégories de commerce

2) Les principales formes de commerce de détail

3) La distribution

4) Les pointes de vente (PDV)

5) La franchise

Unité 4 “Les professionnels du commerce”

1) L’installation du commerçant

2) Le statut juridique du commerçant

3) Les intermédiaires du commerci

Dossier 2 “La communication commerciale”

Unité 1 “La comunication à l’heure actuelle”

1) Communiquer dans l’entreprise

Unité 2 “Les outils de lacomunication

1) La télématique

2) La téléphonie

Unité 3 “Les techniques de la communication”

1) La lettre commerciale

2) Analyse et commentaire des différentes parties

3) La communication télématique

Unité 4 “La communication efficace”

1) Pour bien rédiger la lettre commerciale

2) Pour bien rédiger le courriel

Dossier 4 “Les acteurs de l’entreprise”

Unité 3 “La recherche des fournisseurs”

1) Demande de renseignements

2) Demande d’échantillons et de conditions de vente

3) Demande de catalogue et de prix courants

4) Demande de devis

Unité 4 “Les réponses des fournisseurs”

1) Les conditions de vente

2) Envoi d’échantillons et de prix courants

3) Réponse par téléphone à la demande de devis

4) La négociation

5) Demande de modifications de conditions de vente et réponse du fournisseur

6) Demande de reduction de prix

Dossier 5 “La commande”

Unité 1 “La procedure de la commande

1) Passer une commande

2) Passer une commande urgente

3) Passer une commande en ligne

4) Accuser réception d’une commande

Unité 2 “Les difficultés du contrat de vente

1) Annoncer une difficulté d’exécution

2) Annoncer une expédition partielle

3) Modifier le prix

4) Demander des précision

5) Rectifier une commande

6) Proposer un changement de marchandise

Unité 3 “Les modifications du contrat de vente”

1) Modifier une commande

2) Annuler une commande

*Atélier de redaction de différentes types de lettres commerciales

CULTURE

Dossier 1 “Porte ouverte sur l’Europe”

Un rêve unitaire du vieux monde

Le rêve se réalise

Les grandes étapes de la construction européenne

Dossier 2 “L’Hexagone”

Unité 1 “Situation géographique de la France”

Unité 2 “Évolution de la population française”

Dossier 3 “Économie et société”

Unité 1 “Les activités et les espaces agricoles et ruraux

Unité 2 “Les espaces industriels”

INOLTRE, PER OGNI TIPOLOGIA DI LETTERA COMMERCIALE, SONO

STATI FORNITI ALLA CLASSE, DALLA DOCENTE MATERIALI

SCHEMATIZZATI CARTACEI E IN FORMATO DIGITALE, DISTRIBUITI

ATTRAVERSO WHATSAPP.

Roma 03/06/2017 La docente

Giuseppina Agostino

GLI ALUNNI

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Programma svolto dal 16/01/2017 economia aziendale classe IV A

Istituto Genovesi Prof.ssa Olimpia Ascione

Le società di persone:

le caratteristiche delle società di persone

i conferimenti

i costi d’impianto

le destinazioni dell’utile d’esercizio

il pagamento dell’utili

la rilevazione e la copertura della perdita d’esercizio

i finanziamenti

gli aumenti di capitale sociale

le riduzioni di capitale sociale

Le società di capitali

le caratteristiche delle società di capitali

gli organi sociali

la fase costitutiva

la destinazione dell’utile

la copertura della perdita d’esercizio

gli aumenti di capitale sociale

la raccolta del capitale di debito

il rimborso del prestito obbligazionario

le scritture d’assestamento su prestiti obbligazionari

prestiti obbligazionari convertibili

Il bilancio d’esercizio civilistico

il bilancio d’esercizio

il bilancio in forma abbreviata

il bilancio in forma ordinaria

redazione ed approvazione del bilancio

principi di redazione del bilancio

Il bilancio IAS/IFRS

le caratteristiche delle società quotate

i principi contabili internazionali

composizione del bilancio d’esercizio

attività e passività finanziarie

perdite di valore

il patrimonio netto

La gestione finanziaria

la dinamica finanziaria

il fabbisogno di capitali

il fabbisogno finanziario iniziale

fabbisogno finanziario lordo e netto

struttura finanziaria ottimale

indicatori di equilibrio dell’equilibrio patrimoniale-finanziario

fonti di finanziamento

flussi finanziari

flussi di disponibilità monetaria netta

flusso di cassa dell’attività operativa

le decisioni di investimento

strumenti finanziari (cenni)

Recupero argomenti anno terzo

la gestione dell’impresa

l’aspetto finanziario e l’aspetto economico

il reddito d’esercizio ed il patrimonio di funzionamento

i conti e le scritture

la contabilità generale

principi ed operazioni di contabilità generale

scritture di assestamento

epilogo chiusura bilancio d’esercizio

ISTITUTO SUPERIORE TOMMASO SALVINI ISTITUTO TECNICO “GENOVESI” ANNO SCOLASTICO 2016/2017

classe IV A via Caposile Programma di diritto commerciale Insegnante: Stefania De Gregorio A) L'IMPRENDITORE 1. Definizione di imprenditore: art. 2082 del codice civile. 2. L'imprenditore come investitore professionale. 3. Le attività commerciali. 4. I piccoli imprenditori. 5. Il professionista intellettuale. 6. L'imprenditore agricolo. 7. L'imprenditore individuale e collettivo. 8. L'impresa familiare. 9. L'iscrizione nel registro delle imprese. A) L'AZIENDA 1. La nozione di azienda. 2. Il trasferimento di azienda. 3. I segni distintivi dell'azienda. 4. La ditta. 5. Il marchio. 6. L'insegna. A) OPERE DELL'INGEGNO E INVENZIONI INDUSTRIALI 1. I diritti sulle creazioni intellettuali. 2. Le opere dell'ingegno. 3. Le invenzioni industriali. A) LA CONCORRENZA TRA IMPRENDITORI 1. Il principio di libera concorrenza. 2. La concorrenza sleale. 3. La pubblicità ingannevole e comparativa. 4. I patti di non concorrenza. 5. I consorzi. A) LE SOCIETA' IN GENERALE 1. La nozione di società. 2. Società di persone e società di capitali. 3. Società commerciali e società non commerciali.

4. Le società di comodo. A) LA SOCIETA' SEMPLICE E LA DISCIPLINA COMUNE ALLE ALTRE SOCIETA' DI PERSONE 1. La costituzione della società semplice. 2. I conferimenti. 3. La responsabilità dei soci per le obbligazioni sociali. 4. Il creditore particolare del socio. 5. L'amministrazione e la rappresentanza della società. 6. La partecipazione agli utili e alle perdite. 7. La formazione della volontà sociale. 8. Lo scioglimento e la liquidazione della società. 9. Lo scioglimento del rapporto sociale limitatamente a un socio. A) LA SOCIETA' IN NOME COLLETTIVO 1. Caratteristiche della società. 2. La disciplina della società. 3. Il capitale sociale. 4. Scioglimento della società. A) LA SOCIETA' IN ACCOMANDITA SEMPLICE 1. Le caratteristiche della società. 2. La disciplina della società. A) LA SOCIETA' PER AZIONI: CARATTERI GENERALI 1. Il beneficio della responsabilità limitata. 2. Le diverse funzioni della società per azioni. 3. La società con un unico azionista. 4. I gruppi di società. A) LA COSTITUZIONE DELLA SOCIETA' PER AZIONI 1. Il procedimento di costituzione. 2. La formazione dell'atto costitutivo. 3. L'iscrizione nel registro delle imprese. 4. I patti parasociali. 5. La personalità giuridica della società. A) LE AZIONI, LE OBBLIGAZIONI E ALTRI STRUMENTI FINANZIARI 1. Tipizzazione e liberalizzazione degli strumenti finanziari. 2. Le azioni e la loro circolazione. 3. I diritti degli azionisti. 4. Le categorie di azioni. 5. Le obbligazioni. 6. Tipi speciali di obbligazioni.

A) L'ORGANIZZAZIONE DELLE SOCIETA' PER AZIONI 1. I modelli organizzativi: modello ordinario, sistema dualistico, sistema monistico. 2. L'assemblea. 3. La delibera di aumento del capitale sociale. 4. Gli amministratori. 5. La rappresentanza sociale. 6. La responsabilità degli amministratori. 7. Il collegio sindacale. 8. La revisione legale dei conti. 9. Il controllo giudiziario sull'amministrazione. A) LE ALTRE SOCIETA' DI CAPITALI 1. La società in accomandita per azioni. 2. La società a responsabilità limitata. 3. Costituzione, conferimenti e quote della società a responsabilità limitata. 4. Amministrazione e controlli della società a responsabilità limitata. 5. Le decisioni dei soci a responsabilità limitata. 6. Scioglimento e liquidazione delle società di capitali. A) LA TRASFORMAZIONE, LA FUSIONE E LA SCISSIONE DELLE SOCIETA' B) LE PROCEDURE CONCORSUALI: 1. Il fallimento. 2. Il concordato preventivo. 3. L'amministrazione straordinaria. A) I CONTRATTI DELL'IMPRENDITORE: 1. Il contratto di lavoro subordinato. 2. Il contratto di agenzia. 3. Il contratto di trasporto. 4. Il contratto di appalto. Roma, 05/06/2017 Alunni Insegnante

ANNO SCOLASTICO 2016-17

IIS VIA SALVINI SEDE VIA CAPOSILE

PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA

CLASSE IV A GENOVESI INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING

PROF. GREGORACE ALESSANDRO

MODULI PRINCIPALI:

1 . LA MONETA E IL MERCATO MONETARIO

2 . INFLAZIONE E DISOCCUPAZIONE

3 . IL SISTEMA BANCARIO E LA BCE

4 . I MERCATI FINANZIARI E LA SPECULAZIONE

5 . LO SVILUPPO ECONOMICO , LO SVILUPPO SOSTENIBILE E IL SOTTOSVILUPPO

6 . LE FLUTTUAZIONI CICLICHE E LE TEORIE SUL CICLO ECONONICO

7 . GLI SCAMBI INTERNAZIONALI E LE IMPRESE MULTINAZIONALI

8 . I CAMBI ED IL SISTEMA MONETARIO INTERNAZIONALE

9 . LA BILANCIA DEI PAGAMENTI

IL DOCENTE

ALESSANDRO GREGORACE

Istituto Tecnico, Amministrazione Finanza e Marketing "Antonio Genovesi"

Via Caposile, 1 - Roma

Classe 4°A AFM Anno Scolastico 2016/17

Database

Introduzione agli archivi informatici

Tabelle, campi e record

Tipi di dato, chiavi primarie e secondarie

Relazioni fra tabelle (1 a 1, 1 a N, N a N)

Modello E-R (Entità-Relazioni)

Laboratorio: Costruzione tabelle in Access

Diagramma E/R della "Biblioteca"

Laboratorio: Database "Biblioteca" in Access

Diagramma E/R dei "Musei"

Laboratorio: Database “Musei” in Access

Regole di derivazione

Diagramma E/R del “Negozio di dvd”

Laboratorio: Database “Negozio di dvd”

Roma 31/05/2017 Prof. Tommaso Aniello

.I.S. T. SALVINI

GENOVESI AFM VIA CAPOSILE

Programma di Matematica

Classe : Quarta A (Pace Massimo)

2016 - 2017

Modulo 1 Funzioni reali di variabile reale

Funzioni reali di una variabile reale

Definizione di funzione

Il dominio di una funzione

Limiti e continuità

Gli intorni e punti di accumulazione

Limite finito di una funzione per x tendente ad un valore finito e ad un valore infinito

Limite infinito per x tendente ad un valore finito e infinito

Teoremi sui limiti

L’algebra dei limiti

Asintoti del grafico di una funzione

Derivate di funzioni

Definizione di derivata

Derivate di funzioni elementari

Derivate successive

Studio di semplici funzioni

Modulo 2 Esponenziali logaritmi

Le potenze con esponente razionale

Le proprietà delle potenze (ripasso)

Le potenze con esponente reale

La funzione esponenziale

Le equazioni esponenziali

I logaritmi (definizione)

Le proprietà dei logaritmi

La funzione logaritmica

Le equazioni logaritmiche

L’economia e le funzioni

Modulo 3 Statistica

Libro di testo: Bergamini-Barozzi, Matematica Rosso Volume 4, Zanichelli.

Data: Roma lì, 08/06/2017

Firma del docente, Firma alunni

(Pace Massimo)

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PROGRAMMA IV Genovesi Religione – Anno 2016-2017

Conformemente al piano di lavoro stabilito all’inizio dell’anno il programma è stato svolto regolarmente

con opportune modifiche e differenziazioni, sulla base degli interessi e delle richieste espresse dagli alunni

stessi.

Sono risultati efficaci anche i dibattiti e gli scambi di opinione, su temi di attualità affrontati nella

prospettiva della morale e della religione cristiana.

Il coordinamento con le altre materie è stato attuato ogni volta che gli argomenti lo richiedevano.

Sono stati particolarmente approfonditi, in questo anno, i seguenti argomenti:

- Il Regno di Dio

- La Chiesa, sacramento di salvezza

- Lo Spirito di Dio cambia il mondo

- La Chiesa, sua istituzione, sue origini

- La Chiesa, popolo di Dio in cammino; un cammino animato dallo Spirito Santo

- La persona umana, sua dignità, sua realtà e suo fine

- L’uomo tra avere ed essere. Le sfide del nostro tempo

- Diritti umani fondamentali

Prof.ssa Domizia Ferrari

Impostazione metodologica per un approccio alla storia dell’arte e all’archeologia;

Dibattito e confronto sul legame indissolubile tra la storia e la manifestazione artistica;

Cenni biografici e artistici sui personaggi principali che hanno contribuito allo sviluppo

della storia e della storia dell’arte;

Cenni di mitologia e religione del mondo antico (Grecia, Roma, Egitto e Mesopotamia);

Cenni di storia dell’arte del mondo antico (Grecia, Roma, Egitto e Mesopotamia);

Il mercato delle opere d’arte;

I furti di opere d’arte;

I musei più strani del mondo;

La scoperta della tomba di Tutankhamon;

La presunta recente identificazione della mummia di Nefertiti;

Breve storia degli autoritratti, dall’antichità all’età contemporanea;

La rappresentazione delle donne nell’arte, dall’antichità all’età contemporanea;

La rappresentazione degli uomini nell’arte, dall’antichità all’età contemporanea;

La rappresentazione dell’amore nell’arte e le più famose storie d’amore della letteratura;

Visione e commento di alcune tra le più recenti opere esposte al MoMA di New York;

Commento e confronto sulle più importanti massime dell’antichità.

Roma, Firma

Gli alunni

I.I.S. TOMMASO SALVINI- ROMA

PROF. Giancarlo Marcoccia

Materia Scienze motorie e sportive Classe 4°

SEDE GENOVESI AFM

Anno scolastico 2016 – 2017

Programma svolto:

Fondamentali tecnici sui seguenti sport di squadra : calcio a 5, pallavolo,

pallacanestro, badminton.

Norme e regolamenti degli sport praticati.

Organizzazione ed arbitraggio delle partite interne degli sport praticati.

L'organizzazione dello sport in Italia.

Alcune alunne hanno partecipato al Torneo interscolastico di pallavolo.

Gli alunni l’insegnante

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