IC Modugno Galilei Risultati INVALSI 2016 RELAZIONE FINALE ... · 2012-13 59,7 2013-14 62,1 63,7...

IC Modugno Galilei Risultati INVALSI 2016

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RELAZIONE FINALE PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015/16

Analisi a cura del NIV:

Dirigente Scolastico Annastasia Narracci

Docenti: Maria Amodio e Vito Garganese

In riferimento al PdM presentato all'inizio anno e inserito nel PTOF, pubblicato in Scuola in chiaro, per l’a.s. 2015/2016 si relaziona quanto segue: Attività svolte:

- È stata costituita una commissione che ha elaborato prove strutturate per classi parallele e i relativi criteri omogenei di valutazione, pertanto il risultato atteso è stato conseguito .

- La prova elaborata è stata somministrata sia in ingresso che in uscita per verificare e quantificare i progressi. - Durante le classi aperte sono state individuate,inoltre, due prove condivise.

Le discipline coinvolte sono state Italiano e Matematica. - Sono stati raccolti, rilevati, analizzati e confrontati i risultati ottenuti tra classi parallele.

Sono stati svolti i seguenti corsi di formazione per i docenti:

- BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E INCLUSIONE - D.S.A. DALL’IDENTIFICAZIONE ALL’INTERVENTO - INFORMAZIONE E FORMAZIONE SULLA SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO - OBIETTIVO DSA: L’IMPORTANZA DI UNO SCREENING PER LA PREVENZIONE


2

Dal mese di gennaio, il gruppo di lavoro del Nucleo Interno di Valutazione, ha ritenuto di utilizzare la metodologia a classi aperte per classi parallele per raggiungere gli obiettivi prefissati, suddividendo gli alunni in tre gruppi di livello: potenziamento, consolidamento e recupero. Dettaglio degli interventi e dei risultati ottenuti dagli alunni :

CLASSI SECONDE SCUOLA PRIMARIA

plesso “G. Modugno”

Classi parallele coinvolte : 4 (2^A – 2^ B – 2^C – 2^D) N alunni : 74 Durata:10 ore Gruppi di italiano: 6, di cui 2 di potenziamento, 2 di consolidamento e 2 di recupero Gruppi di matematica:6, di cui 2 di potenziamento, 2 di consolidamento e 2 di recupero

Docenti coinvolti: 6 di italiano e 6 di matematica

plesso “G. Paolo II” Classi coinvolte : tutte in modo sperimentale, l’analisi dei dati è stata fatta solo per le classi seconda e quinta perchè collegate al Pdm Alunni: 11 Durata: 10 ore Gruppi di italiano: 3, di cui 1 di potenziamento, 1 di consolidamento e 1 di recupero


3

Gruppi di matematica:3, di cui 1 di potenziamento, 1 di consolidamento e 1 di recupero Docenti coinvolti : 3 di italiano e 3 di matematica

ITALIANO

Le prove strutturate in ingresso hanno riguardato i seguentiambiti di comprensione e grammatica.

La prova conteneva 12 domande di comprensione e 8 di grammatica, per un totale di 20 quesiti sviluppati secondo le modalità INVALSI.

Il voto in ventesimi è stato poi trasformato in decimi, come qui di seguito riportato:

Punteggio totalizzato

20/20 19/20

18/20 17/20

16/20 15/20

14/20 13/20

12/20 11/20

10/20 9/20

8/20 7/20

6/20 5/20

Voto in decimi

10 9 8 7 6 5 4 3

La tabella seguente indica la media conseguita da ciascuna classe , la media dei due plessi e la media complessiva della scuola.

2^A 2^B

2^C

2^ D

Media del plesso

“Modugno”

2^U Media della

scuola MEDIA VOTI INGRESSO 6,5 7,3 5,6 6,5 6,5 7,9 6,8

MEDIA VOTI IN USCITA 9,6 8,7 7,6 8,3 8,6 8,9 8,6

variazione +3,1 +1,4 +2 +1,8 +2,1 +1 +1,8


4

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livello delle classi 2ªA e 2ª C delplesso “G. Modugno”:

Potenziamento Consolidamento Recupero

MEDIA VOTI INGRESSO

7,4 6,6 4,4

MEDIA VOTI IN USCITA

8,9 8,2 6.6

variazione +1,5 +1,6 +2

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livellodelleclassi 2ªB e 2ª D delplesso “G. Modugno”:


MEDIA VOTI INGRESSO

8,4 6,8 5,2


9,2 8,4 7,4

variazione +0,8 +1,6 +2,2


5

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livellodella classe 2ª U delplesso “G. Paolo II”, l’esiguo numero di alunni (12) influenza la media

finale,:

Potenziamento + Consolidamento

Recupero

MEDIA VOTI INGRESSO

8,4 5,7


9 8,4

variazione +0,6 +2,7

MATEMATICA

Le prove strutturate hanno riguardato le tre dimensioni di conoscere, risolvere problemi e argomentare.

La prova conteneva 30 quesiti sviluppati secondo le modalità INVALSI.

Il voto in trentesimi è stato poi trasformato in decimi, come qui di seguito riportato:


30/30 29/30

28/30 27/30 26/30

25/30 24/30 23/30

22/30 21/30 20/30

19/30 18/30 17/30

16/30 15/30 14/30

13/30 12/30 11/30

10/30 9/30 8/30

Voto in decimi

10 9 8 7 6 5 4 3



6

SEZIONE 2^A 2^B 2^C 2^ D Media plesso

“Modugno”

2^U Media della

scuola MEDIA VOTI INGRESSO

9,1

9,2 7,7 8,2 8,6 9,0 8,6


9,6 9,8 9,3 9,5 9,6 9,9 9,6

variazione +0,5 +0,6 +1,6 1,3 +1 +0,9 +1

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livellodelle classi 2ªA e 2ª C del plesso “G. Modugno”:


MEDIA VOTI INGRESSO

8,8 8,8 7,5


9,9 9,7 8,8

variazione +1,1 +0,9 +1,3

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livello delle classi 2ª B e 2ª Ddel plesso “G. Modugno”:


7


MEDIA VOTI INGRESSO

9,5 8,6 7,8


10 9,8 8,8

variazione +0,5 +1,2 +1

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livello della classe 2ªUplesso “G. Paolo II”, l’esiguo numero di alunni (12) influenza la media

finale,:

Potenziamento + Consolidamento

Recupero

MEDIA VOTI INGRESSO

9,5 8,2


10 9,8

variazione +0,2 +1,6

Dalla lettura delle tabelle sia di Italiano che di Matematica si nota un incremento di quasi 2 voti in italiano e di 1 voto in matematica

nella media generale della scuola.

Se si prendono in considerazione i risultati restituiti di ogni gruppo di livello di Italiano e di Matematica sia delle classi quinte che

delle seconde, si nota che il dato che risulta essere più in crescita è quello restituito dai gruppi di recupero.


8

TABELLE RIASSUNTIVE AI FINI DELLE RILEVAZIONI DELLE CRITICITÀ PER L’ELABORAZIONE DEL PDM

(CLASSI SECONDE)

Confronto restituzione dati negli anni, tra parentesi ė indicato il dato di riferimento nazionale

ITALIANO

G. Modugno Restituzione

dati 2014 Restituzione

dati 2015 Restituzione

dati 2016

Testo narrativo

58,6 (58,7)

57,3 (55,0)

50.3 (48.5)

Esercizi linguistici

70,4 (66,4)

77,6 (71,1)

71.2 (47.5)

Prova preliminare di LETTURA

76,3 (61,0)

89,6 (82,4)

52.3 (48.2)

Si osserva che il punteggio del plesso “G. Modugno” è maggiore di 4,1 punti rispetto al dato nazionale. Il plesso “Giovanni Paolo II” pur essendo inferiore di 0.9 al dato nazionale ha mantenuto la posizione rispetto al valore dello scorso anno.

Giovanni Paolo II

Restituzione dati 2014



Testo narrativo

49,8 (58,7)

44,9 (55,0)

46.7 (48.5)

Esercizi linguistici

61,7 (66,4)

78,6 (71,1)

53.1 (47.5)

Prova preliminare di LETTURA

78,1 (61,0)

81,1 (82,4)

47.3 (48.2)


9

I risultati nazionali evidenziano che verosimilmente la prova è stata nettamente più complessa rispetto a quelle degli anni precedenti. In questo contesto, il risultato della scuola pur anch’esso in calo, è stato superiore a tutti i dati di riferimento .

Anno scolastico Media del punteggio

percentuale al netto del cheating1a

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 59,7

2013-14 62,1

63,7

60,9

61,0

2014-15 59,0

55,7

54,3

56,4

2015-16 51.1

46.5

47.7

48.2


10

MATEMATICA

Ambiti Dimensioni

Ambiti Dimensioni

In entrambi i plessi i dati indicano un punto di debolezza nell'ambito "numeri" e un progresso negli altri due ambiti. Relativamente alle dimensioni il plesso "G: Modugno" è in progresso, mentre il plesso "G. Paolo II" è in calo sia nel "risolvere problemi" che nell' "argomentare".

G. Modugno




Numeri 39,6 (50,2)

57,0 (51,5)

52.1 (44.0)

Dati e previsioni

55,0 (60,7)

65,3 (57,4)

81.6 (65.7)

Spazio e figure

54,7 (58,8)

60,5 (58,8)

70.1 (59.7)

G. Modugno Restituzione dati 2014



Conoscere 33,3 (50,2)

59,7 (55,8)

65.7 (53.8)

Risolvere problemi

48,7 (60,7)

60,3 (55,3)

61.7 (52.2)

Argomentare 46,9 (58,8)

46,7 (34,0)

47.2 (41.8)

“Giovanni Paolo II”




Conoscere 33,3 59,7 (55,8)

58.4 (53.8)

Risolvere problemi

48,7 60,3 (55,3)

56.9 (65.7)

Argomentare 46,9 46,7 (34,0)

44.8 (59.7)

“Giovanni Paolo II”




Numeri 39,6 57,0 (51,5)

48.6 (44.0)

Dati e previsioni

55,0 65,3 (57,4)

72.6 (65.7)

Spazio e figure

54,7 60,5 (58,8)

61.8 (59.7)


11

Andamento negli ultimi anni scolastici


percentuale al netto del cheating

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 58,3

2013-14 46,9 56,5

55,1

54,6

2014-15 59,0 52,6

52,2

54,2

2015-16 59.3

49.0

52.0

51.0

I risultati ottenuti dalla scuola evidenziano un punteggio generalmente in linea rispetto ai dati dello scorso anno, ma in aumento di 8,2 punti rispetto al dato nazionale.


12

CLASSI QUINTE SCUOLA PRIMARIA :

plesso “G. Modugno”

Classi parallele coinvolte : 3 (5^A - 5^B - 5^C ) N. alunni coinvolti: 67 Durata: 10 ore Gruppi di italiano: 4, di cui 1 di potenziamento, 2 di consolidamento e 1 di recupero con la compresenza di 2 insegnanti Gruppi di matematica: 4, di cui 1 di potenziamento, 2 di consolidamento e 1 di recupero con la compresenza di 2 insegnanti Docenti coinvolti : 5 di italiano e 5 di matematica

plesso “G. Paolo II” Classi coinvolte : tutte in modo sperimentale, l’analisi dei dati è stata fatta solo per le classi seconda e quinta perchè collegate al Pdm N. alunni = 13 N. alunni classe quinta: 12 Durata: 10 ore Gruppi di italiano: 3, di cui 1 di potenziamento, 1 di consolidamento e 1 di recupero Gruppi di matematica: 3, di cui 1 di potenziamento, 1 di consolidamento e 1 di recupero

Docenti coinvolti : 3 di italiano e 3 di matematica


13

ITALIANO

Le prove strutturate hanno riguardato gli ambiti di comprensione, lessico e grammatica .

La prova conteneva 9 domande di comprensione, 8 di lessico e 21 di grammatica, per un totale di 38 quesiti sviluppati secondo le

modalità INVALSI.

Il voto in trentottesimi è stato poi trasformato in decimi, come qui di seguito riportato:


38/38 37/38

36/38 35/38 34/38 33/38

32/38 31/38 30/38 29/38

28/38 27/38 26/38 25/38

24/38 23/38 22/38

21/38 20/38

Voto in decimi

10 9 8 7 6 5


* Media comprensiva di 4 alunni BES

5^A

5^B

5^C

Media plesso

“Modugno”

5^U

Media della

scuola

MEDIA VOTI INGRESSO

8,7 8,2 9,2 8,7 *7,7 8,4

8,5


10 8,5 9,9 9,5 *8 8,8

9,1

variazione +1,3 +0,3 +0,2 +0,8 +0,3 +0,6


14

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livello delle classi 5ª A- 5ª B - 5ª C delplesso “G. Modugno”:

Potenziamento Consolidamento 1 Consolidamento 2 Recupero

MEDIA VOTI INGRESSO

9,3 8,8 8,6 7,5


9,9 8,8 9,4 8,9

variazione +0,6 dato riconfermato +0,8 +1,4

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livellodella classe 5ª U delplesso “G. Paolo II”, l’esiguo numero di alunni (13) influenza la media

finale,:


MEDIA VOTI INGRESSO

9 7,5 6,3


9,2 8,5 6,7

variazione +0,2 +1 +0,4


15

MATEMATICA

Le prove strutturate hanno riguardato le tre dimensioni di conoscere, risolvere problemi e argomentare.

La prova conteneva 34 quesiti sviluppati secondo le modalità INVALSI.

Il voto in trentaquattresimi è stato poi trasformato in decimi, come qui di seguito riportato:


34/34 33/34

32/34 31/34 30/34

29/34 28/34 27/34 26/34

25/34 24/34 23/34

22/34 21/34 20/34

19/34 18/34 17/34 16/34

15/34 14/34 13/34 12/34

11/34 10/34 9/34 8/34

Voto in decimi

10 9 8 7 6 5 4 3


* Media comprensiva di 4 alunni BES

5^A

5^B

5^C

Media plesso

“Modugno”

5^U

Media della

scuola MEDIA VOTI INGRESSO

9 7,9 9,2 8,7 *7,2 8,5

8,3


9,8 8,7 9,8 9,4 *8 9,4

9

VARIANZA +0,8 +0,8 +0,6 +0,7 +0,8 +0,7


16

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livelloplesso “G. Modugno”:

Potenziamento Consolidamento 1 Consolidamento 2 Recupero

MEDIA VOTI INGRESSO

9,4 8,7 9 7,6


9,7 9,5 9,7 8,8

variazione +0,3 +0,8 +0,7 +1,2

Restituzione dati tra i diversi gruppi di livelloplesso “G. Paolo II”, l’esiguo numero di alunni (13) influenza la media finale:


MEDIA VOTI INGRESSO

9 7,5 6,3


9,2 8,5 6,7

variazione +0,2 +1 +0,4

Dalla lettura delle tabelle sia di Italiano che di Matematica si nota un lieve incremento della media dei risultati di ogni classe e di

conseguenza della media generale della scuola.


17

TABELLE E GRAFICI RIASSUNTIVI AI FINI DELLE RILEVAZIONI DELLE CRITICITÀ PER L’ELABORAZIONE DEL PDM

(CLASSI QUINTE)


ITALIANO

Si osserva che il plesso “G. Modugno” ha superato la media nazionale di 4,7 punti mentre il plesso “Giovanni Paolo II”pur in crescita di

3,6 rispetto allo scorso anno resta al di sotto di quasi 10 punti rispetto al dato della sede e di 6 punti rispetto al dato nazionale.

G. Modugno dati 2014 dati 2015 dati 2016 TESTO NARRATIVO

58,0 (60,2)

61,2 (60,9)

68.3 (62.7)

TESTO ESPOSITIVO

63,7 (65,7)

53,7 (51,7)

70.8 (66.6)

GRAMMATICA 57,3 (65,7)

56,8 (54,8)

64.7 (60.2)

Giovanni Paolo II dati 2014 dati 2015 Dati 2016 TESTO NARRATIVO 58,9

(60,2) 50,0

(60,9) 55.6

(62.7) TESTO ESPOSITIVO 62,3

(65.7) 46,1

(51,7) 62.2

(66.6) GRAMMATICA 69,3

(65.7) 71,0

(54,8) 53.3

(60.2)

4045505560657075

TESTONARRATIVO

TESTOESPOSITIVO

GRAMMATICA

dati 2014 scuoladati 2014 Italiadati 2015 scuola

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

TESTO NARRATIVO TESTO ESPOSITIVO GRAMMATICA

dati 2014 scuola dati 2014 Italia

dati 2015 scuola dati 2015 Italia


18

Il dato complessivo della scuola è superiore di 4,1 punti rispetto al dato nazionale.

40

45

50

55

60

65

70

75

Mediapunteggio

PUGLIA Sud Italia

2012-13 2013-14 2014-15 2015-16


percentuale al netto delcheating

1a

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 73,1

2013-14 59,6

60,4

59,5

61,0

2014-15 57,8

55,4

53,8

56,6

2015-16 67.6

61.6

62.4

63.5


19

MATEMATICA

Ambiti

Giovanni Paolo II dati 2014 dati 2015 dati 2016

NUMERI 53,5 55,8 58,4

DATI E PREVISIONI 68,4 54,2 67.4

SPAZIO E FIGURE 66,5 58,8 45,4

RELAZIONI E FUNZIONI 72,9 37,2 47,7

G. Modugno dati 2014 dati 2015 dati 2016

NUMERI 58,6

(52,7) 61,7

(61,5) 54,7

(52,7)

DATI E PREVISIONI 69,3

(69,8) 53,8

(53,9) 66,3

(63,9)

SPAZIO E FIGURE 59,1

(59,2) 59,1

(58,9) 46,5

(45.7)

RELAZIONI E FUNZIONI 64.8

(65,4) 43,2

(41,2) 50.8

(48,3)


20

Dimensioni

In entrambi i plessi i dati indicano un punto di debolezza nell'ambito "numeri" e un progresso negli altri due ambiti. Relativamente alle dimensioni il plesso "G: Modugno" è in progresso, mentre il plesso "G. Paolo II" è in calo sia nel "risolvere problemi" che nell' "argomentare".

I dati di entrambi i plessi sono perfettamente allineati fra loro.

G. Modugno dati 2014 dati 2015 dati 2016

CONOSCERE 56,5

(56,7) 60,0

(59,9) 51.1

(50,5)

RISOLVERE PROBLEMI 64,1

(62,3) 50,3

(49,9) 59,9

(56,3)

ARGOMENTARE 65

(69,0) 51,4

(46,1) 49,8 (49)

Giovanni Paoolo II dati 2014 dati 2015 dati 2016

CONOSCERE 74,4 60,0 54,4

RISOLVERE PROBLEMI 67,5 47,0 59,4

ARGOMENTARE 67,6 35,0 41,2


21

Il dato della scuola è superiore di 4,8 rispetto al dato nazionale.


percentuale al netto delcheating

1a

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 53,9

2013-14 64,8

62,8

61,6

62,9

2014-15 55,1

55,1

51,7

54,6

2015-6 55.8

50.1

49.7

51


22

CLASSI TERZE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:

Gli alunni hanno iniziato l’attività a gennaio come da PDM. Successivamente si è introdotta la metodologia delle classi aperte

per suddividere gli alunni in tre fasce omogenee, recupero, consolidamento e potenziamento. I gruppi sono risultati assai

numerosi, soprattutto quello di recupero, in coerenza con la media INVALSI di istituto degli anni scorsi.

a. Italiano

A differenza con matematica, i docenti di ciascun team hanno ruotato sui tre gruppi individuati. L’attività si è

concentrata sull’ambito della grammatica. Il confronto tra test finale e intermedio è riassunto sotto

Dal grafico è evidente un significativo incremento della prestazione pari al 16% nella scuola.

Disaggregando il dato per fascia i risultati sono più articolati, come si vede nel grafico sottostante:

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

3a A 3a B 3a C 3a D 3a E 3a F scuola ADF BCE

feb

mag


23

In italiano il maggior successo in classi aperte si ha nel consolidamento col 19%, e a seguire nel recupero(13)%; più staccato,

ma comunque apprezzabile, il risultato per il potenziamento (10%). La situazione è molto diversificata quando si tiene conto

dei singoli team: nel gruppo classi ADF, la fascia di recupero aumenta in realtà pochissimo (1%), mentre il consolidamento è

assai significativo (12%); nel gruppo classi BCE i risultati sono assai omogenei e rilevanti per recupero e consolidamento

(25%), ma anche il potenziamento è molto apprezzabile (20%). Si ricorda che anche in questa tabella i valori percentuali non

sono pesati, perché il dato dipende dal numero di alunni afferenti alla fascia.

b. Matematica

Gli alunni sono stati sottoposti a prova intermedia a febbraio, utilizzando un test con 10 domande e 11 risposte, scelte nel

repertorio delle prove INVALSI ed inerenti all’ambito considerato quest’anno (spazi e figure, dove le terze sono più deboli).

A maggio a conclusione dell’attività di Classi Aperte, gli alunni hanno svolto un test finale di 20 domande e 31 risposte, in cui

erano integrate 9 delle 10 domande di febbraio.

variazione % recupero consolidamento potenziamento

3a A 5% -1% 14% -6%

3a B 15% -3% 24% 8%

3a C 37% 44% 23% 38%

3a D 8% 11% 9% 3%

3a E 26% 33% 28% 16%

3a F 5% -8% 13% 3%

media 16% 13% 19% 10%

ADF 6% 1% 12% 0%

BCE 26% 25% 25% 20%


24

L’analisi del dato è stata fatta

- Sul confronto tra gli stessi item (Maggio su Febbraio) percentuale

- Sul confronto totale percentuale

- Sugli alunni presenti ad entrambi i test

La tabella seguente riporta la percentuale di alunni sottoposti a test

La prossima tabella indica la media conseguita da ciascuna classe a Maggio e Febbraio e, nell’ultima riga, la variazione. Tale

variazione mostra una forbice che va da 0a in 3^B, che ha però la seconda migliore prestazione, a molto positiva per la 3^C e

3^F, quest’ultima con la migliore prestazione assoluta. L’incremento medio tra classi è del 7%

La forbice tra le classi è aumentata nella prova finale.

Disaggregando i dati secondo le tre fasce si ottiene la tabella successiva. Gli scostamenti con la tabella di sopra dipendono dal

fatto che i valori percentuali non sono pesati rispetto al gruppo classe. Si nota subito come l’incremento, pur presente in tutte

le fasce, aumenta col livello del gruppo.

3Â 3^B 3^C 3^D 3Ê 3^F scuola

alunni testati a Maggio 94% 96% 75% 95% 89% 86% 89%

alunni testati a febbraio 94% 88% 88% 100% 100% 100% 95%

3Â 3^B 3^C 3^D 3Ê 3^F scuola forbice

media di classe Maggio (totale prova) 56% 61% 56% 57% 49% 74% 59% 26%

media di classe Febbraio (totale prova) 52% 61% 42% 56% 40% 60% 52% 21%

variazione 4% 0% 14% 1% 9% 14% 7% 14%


25

In conclusione l’attività ha registrato un miglioramento complessivo del 7%, ripartito in modo proporzionale alla fascia.

PROVA NAZIONALE D’ESAME

ANALISI PRELIMINARE

Giugno 2016

Il risultato è ottenuto facendo la media delle medie di classe, quindi non è pesato, inoltre INVALSI restituisce i dati al netto del cheating (copiatura o suggerimenti) e pertanto differisce dal dato che sarà restituito a ottobre. Comunque il confronto con lo stesso dato dello scorso anno è attendibile

3^A 3^B 3^C 3^D 3^E 3^F scuola AEF BCD

RECUPERO 9% 10% 10% 2% -6% 9% 6% 4% 7%

CONSOLIDAMENTO 3% -9% 11% 3% 24% 11% 7% 12% 2%

POTENZIAMENTO -2% 12% 20% 3% 36% 14% 14% 16% 12%

totale ITALIANO MATEMATICA MEDIA versus

SCUOLA 2016 54,5 54,7 54,6 -0,2

scuola 2015 65,4 58,8 62,1 6,6

variazione -10,9 -4,1 -7,5


26


27

GRAFICI RIASSUNTIVI AI FINI DELLE RILEVAZIONI DELLE CRITICITÀ PER L’ELABORAZIONE DEL PDM

(CLASSI TERZE SECONDARIA)


ITALIANO

Il trend nazionale è negativo ma ancor di più il dato della scuola

Restituzione dati

2014 2015 2016

TESTO NARRATIVO

58,9 (56,7)

60,6 (61,1)

56.1 (62.2)

TESTO ESPOSITIVO

61,2 (61,7)

57,1 (60,3)

53.1 (57.7)

GRAMMATICA 69,9 (67,4)

54,1 (58,6)

41.6 (49) 0

10

20

30

40

50

60

70

scuola Italia scuola Italia scuola Italia

2014 2015 2016

TESTO NARRATIVO

TESTO ESPOSITIVO

GRAMMATICA


28

40

45

50

55

60

65

70

Scuola PUGLIA Sud Italia

2012-13

2013-14

2014-15

2015-16

Il risultato ottenuto dalla scuola è inferiore di 7 punti rispetto al dato nazionale.

Anno

scolastico

Media del punteggio

percentuale al netto del cheating

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 65,4 64,5

64,8

65

2013-14 62,6 58,0

57,3

61,4

2014-15 58,1 58,5

57,0

60,3

2015-16 51.8 56.1

54.2

57.6


29

MATEMATICA

Ambiti

Dimensioni

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

Numeri Dati e previsioni Spazio e figure Relazioni e funzioni

2014 scuola 2014 Italia 2015 scuola 2015 Italia 2016 scuola 2016 Italia

Ambiti: tendenza

Restituzione dati 2014 2015 2016 tendenza

Numeri 46,6 (48,5)

42,1 (47,0)

41.9 (47.4) ↓

Dati e previsioni 63,0 (64,3)

58,1 (60,2)

44.7 (51.5) ↓

Spazio e figure 48,3 (51,9)

38,4 (44,3)

30.8 (38.7) ↓

Relazioni e funzioni 63,5 (65,3)

60,4 (61,5)

44.1 (52.9) ↓

Restituzione dati 2014 2015 2016 tendenza

CONOSCERE 48,8 (52,3)

51,5 (54,5)

39,7 (47,2) ↓

RISOLVERE PROBLEMI 58,9 (58,3)

49,1 (53,5)

44,6 (51,2) ↓

ARGOMENTARE 56,8 (60,4)

47,3 (47,4)

18,4 (29) ↓


30

Il risultato ottenuto dalla scuola è inferiore di 7 punti rispetto al dato nazionale.

Anno scolastico

Media del punteggio

percentuale al netto

del cheating1a

Punteggio PUGLIA

Punteggio Sud

Punteggio Italia

2012-13 42,6 (44)

(41,8)

(46,5)

2013-14 55,1 58,0

57,3

61,4

2014-15 50,1 50,4

48,8

53,5

2015-16 40.9 46.7

44

48.1

30,0

35,0

40,0

45,0

50,0

55,0

60,0

65,0

Scuola Puglia Sud Italia

2012-13

2013-14

2014-15

2015-16

tendenza


31

Quadro riassuntivo

Priorità e Traguardi per i plessi “G. Modugno”e “G. Galilei” individuati nel RAV del 29/09/2015

DESCRIZIONE DELLA PRIORITÀ DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO

Migliorare le performance in Italiano e Matematica degli alunni delle classi coinvolte nelle prove INVALSI.

Elevare di 3/4punti i risultati delle Prove Nazionali sia in Italiano che in Matematica

Risultati:

Classe plesso disciplina Risultato rispetto al nazionale

Risultato rispetto all’anno

precedente

commento

Seconda primaria

Modugno

Italiano +2,9 -7,9 Obiettivo raggiunto rispetto al dato nazionale mentre il riferimento all’anno precedente

conferma il calo di 8 punti del dato nazionale

matematica +8,3 +0,3 Obiettivo raggiunto Quinta

primaria Italiano +4.1 +9,8 Obiettivo raggiunto

matematica +4,8 +0,7 Obiettivo raggiunto Terza

secondaria Galilei Italiano -5.8 -6.3 Obiettivo mancato

matematica -7.2 -9.2 Obiettivo mancato


32

Priorità e Traguardi per il plesso “G. Paolo II” individuati nel RAV del 29/09/2015

DESCRIZIONE DELLA PRIORITÀ DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO

Ridurre il Gap in Italiano e in Matematica nel plesso Primaria situata nell’agro.

Avvicinare la percentuale riferita agli esiti di Matematica e Italiano degli alunni dell’agro a quella degli alunni della

sede centrale

Risultati:

Classe disciplina Gap rispetto al plesso Modugno

a.s. 2015

Gap rispetto al plesso Modugno

a.s.2016

commento

Seconda primaria italiano -13,3 -5 Obiettivo raggiunto

matematica -2,3 -5,5 Obiettivo mancato

Quinta primaria Italiano -4,6 -10,9 Obiettivo mancato

matematica -2,6 +0,5 Obiettivo raggiunto

Nucleo Interno di Valutazione: D.S. Annastasia Narracci F.S. Amodio Maria F.S. Garganese Vito

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