GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL ... - Liceo Marconi Foggia · GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO...

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL RIASSUNTO

Indicatori Descrittori Punti Adeguatezza Il testo risponde alla richiesta ovvero:

è adeguatamente preparato seguendo le fasi richieste (divisione in paragrafi frasi di sintesi, individuazione dell’idea centrale…)

ha la lunghezza richiesta

è scritto in terza persona e non ha discorsi diretti

0,5 1 1,25 1,50 2

Contenuto Il testo ha un contenuto pertinente, coerente e significativo ovvero:

il testo è stato correttamente compreso

sono state selezionate le idee principali

non sono stati aggiunti commenti o informazioni

è riconoscibile l’idea centrale

il contenuto è comprensibile

0,5 1 1,25 1,50 2

Organizzazione dl testo

Il testo è ben organizzato ovvero.

Ha un’articolazione chiara e ordinata ( è riconoscibile un inizio, uno sviluppo e una conclusione)

Non è sproporzionato né parziale rispetto al testo di partenza

Il contenuto è comprensibile

0,5 1 1,25 1,50 2

Lessico e stile Le scelte lessicali e lo stile sono appropriati ed efficaci ovvero il testo è dotato di:

Precisione e pertinenza del lessico

Coerenza dei tempi verbali

0,5 1 1,25 1,50 2

Correttezza ortografica e morfosintattica

Il testo è scorrevole e corretto ovvero presenta:

correttezza ortografica

correttezza morfosintattica

punteggiatura appropriata

0,5 1 1,25 1,50 2

Legenda 0,5 insufficiente 1 mediocre 1,25 sufficiente 1,5 discreto 2 buono/ottimo

Totale…../10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO ARGOMENTATIVO



risponde allo scopo di convincere il lettore

ha un’idea centrale riconoscibile

0,5 1 1,25 1,50 2


non contiene parti fuori tema, estranee al contenuto proposto

le argomenti sono coerenti con l’idea centrale e avvalorati da prove adeguate

la tesi contraria, se presente, è confutata con chiarezza e coerenza

il contenuto evidenzia una buona conoscenza dell’argomenti; le informazioni sono ampie, corrette e precise

le fonti sono riconoscibili

0,5 1 1,25 1,50 2



Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine nella descrizione

C’è equilibrio tra le parti

Le idee sono legate tra loro; l’uso dei connettivi è coerente

0,5 1 1,25 1,50 2


inizio e conclusione efficaci

proprietà e ricchezza lessicale adeguata all’intenzione comunicativa

stile scorrevole e chiaro

0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2


Totale…../10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO



è descrittivo: le parti narrative sono limitate


0,5 1 1,25 1,50 2



le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale

il contenuto è significativo e originale

0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2





0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2


Totale…../10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO DESCRITTIVO‐NARRATIVO



è narrativo‐ descrittivo


0,5 1 1,25 1,50 2



le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale

il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se d’invenzione.

0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2





efficacia descrittiva

0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2


Totale…../10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TESTO NARRATIVO



è narrativo: le parti descrittive sono limitate


0,5 1 1,25 1,50 2



le idee presenti sono coerenti con l’idea centrale (trama)

il contenuto è significativo e originale; i fatti narrati sono plausibili anche se inventati

0,5 1 1,25 1,50 2



Ha un’articolazione chiara e ordinata ed è riconoscibile un ordine logico e cronologico nella descrizione



0,5 1 1,25 1,50 2





0,5 1 1,25 1,50 2






0,5 1 1,25 1,50 2


Totale…../10

Griglia per la valutazione

della prova di analisi del testo Latino

Classe................................. data............................................

Nome e cognome..........................................................................

Capacità Livelli Punti

Saper analizzare la struttura morfosintattica e del periodo

Insufficiente Parziale Sufficiente discreto buono ottimo/eccellente

0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25

Saper stabilire analogie e differenze tra il testo latino e la traduzione italiana (o tra le varie traduzioni in caso di analisi contrastiva)


0,50 1 1,5 2 2,5 3‐3,25

Saper individuare nel testo particolarità lessicali, e stilistiche dell’autore (uso di arcaismi, figure retoriche, costrutti frequenti …)


0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75

Saper collocare il brano nell’ambito dell’opera, del genere di appartenenza e del periodo storico‐letterario di riferimento


0,25 0,50 0,75 1 1,25 1,5‐1,75

Valutazione complessiva:......................................../10

Criteri di valutazione LATINO – verifiche triennio scritte

VOTO COMPETENZE RICHIESTE

9/10CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE ampie ed esaurienti, precise ed efficaciCOMPRENSIONE DEL TESTO. Il senso del testo è colto in modo puntuale, sicuro e profondoINTERPRETAZIONE e possesso della lingua eccellente con dominio di linguaggio anche settoriale

8CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE adeguate e preciseCOMPRENSIONE DEL TESTO quasi completa, aderenza alla funzione e al senso della strutturaINTERPRETAZIONE Capacità di cogliere lo spirito del testo e di rielaborazione. Sensibilità al lessico.

7CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE sicure, pur con qualche incertezzaCOMPRENSIONE DEL TESTO abbastanza precisa, pur con qualche errore isolatoINTERPRETAZIONE e resa appropriata rispetto alla logica interna del passo

6CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE essenziali, individuazione di fondamentali strutture sintatticheCOMPRENSIONE DEL TESTO complessiva nonostante alcuni travisamentiINTERPRETAZIONE e resa accettabile, presenza di improprietà lessicali

5CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE incerte e con alcuni limitiCOMPRENSIONE DEL TESTO parzialeINTERPRETAZIONE modesta con difficoltà di resa lessicale

4CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE non individuateCOMPRENSIONE DEL TESTO diffusamente travisatoINTERPRETAZIONE impacciata, impossibile seguire il passo tradotto

3/2CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE: incapacità di cogliere strutture anche elementariCOMPRENSIONE DEL TESTO: gravemente travisato il sensoINTERPRETAZIONE assente e carenze lessicali

1CONOSCENZE MORFOSINTATTICHE assentiCOMPRENSIONE DEL TESTO assenteINTERPRETAZIONE assente (consegna foglio in bianco)

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA “Italiano”

Candidato: _____________________________________________ Classe V Sezione: _______

PROVA DI TIPO A – Analisi del testo

Comprensione Punti

Riassunto chiaro ed efficace 2

Riassunto incompleto e non chiaro 1

Analisi Punti

Analisi testuale completa e approfondita 4

Analisi testuale completa ma troppo sintetica 3

Analisi testuale cui manchi, o sia svolto in modo non efficace, uno dei punti della traccia 2

Approfondimenti Punti

Particolare originalità nella interpretazione del brano 4

Capacità di contestualizzare e collegare il brano proposto ad altri testi 3

Mancanza o difficoltà nel contestualizzare e collegare 2

Correttezza e proprietà linguistica Punti

Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5

Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4

Diversi errori, esposizione abbastanza scorrevole, lessico ripetitivo 3

Molti e/o gravissimi errori, esposizione poco scorrevole, lessico non appropriato 2

Punteggio proposto: ________________

Punteggio attribuito: _______________



PROVA DI TIPO B – Saggio breve o articolo di giornale

ATTINENZA E COERENZA TITOLO/ DESTINAZIONE EDITORIALE Punti

Compito attinente alle consegne della traccia 4

Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 3

scarsa padronanza stilistica e dei registro linguistico 2

CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Punti

Contenuti approfonditi e coerenza di argomentazione 6

Uso essenziale della documentazione e buona capacità di argomentazione 5

Elaborazione abbastanza organica della documentazione e sufficienti capacità di argomentazione

4

Uso pertinente, ma poco approfondito della documentazione 3

Argomentazione superficiale e insufficiente utilizzo della documentazione 2

CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA Punti

elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 5

alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4

diversi errori, esposizione poco scorrevole, lessico ripetitivo 3




PROVA DI TIPO C – D Tema di carattere storico e/o generale

ATTINENZA E COERENZA INTERNA Punti

Compito attinente alle consegne della traccia e molto ben costruito 4

Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3

Svolgimento incongruente e non rispondente alla traccia 2

CONTENUTI E CAPACITÀ DI ARGOMENTAZIONE Punti

Conoscenza approfondita e coerenza di argomentazione 5

Conoscenza adeguata e buona capacità argomentativa 3-4

Contenuti banali e superficiali 2

CORRETTEZZA E PROPRIETÀ LINGUISTICA Punti

Elaborato corretto, esposizione chiara, lessico vario e appropriato 6

Alcuni errori, esposizione chiara, lessico complessivamente appropriato 4-5

Diversi errori, esposizione confusa in alcuni punti, lessico ripetitivo 2-3


Punteggio attribuito: _______________

GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLE VERSIONI DAL LATINO

Conoscenze morfosintattiche Punti

Competenze traduttive Punti

Molto scarse 0

Limitate 1

Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) 1

Parziali 2

Soddisfacenti 3

Insufficienti (numerosi e gravi errori di interpretazione; lessico improprio) 2

Complete 4

Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) 4 Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressiva apprezzabile) 5

Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all’originale) 6

Valutazione complessiva............................................/10.

VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: RIASSUNTO /DOMANDE DI COMPRENSIONE (QUANDO RICHIESTE): COMPRENSIONE: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTEZZA GRAMMATICALE PROPRIETÀ LESSICALE

CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)

SÌ NO …………………………………….. SÌ NO ……………………………………..

TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI COMPRENSIONE DEL SENSO

NESSUNO

POCHI

(da 1 a 5 )

MOLTI

(da 6 a 10)

MOLTISSIMI

(oltre 10)

OTTIMA /BUONA

10

9-9,5

8-8,5

----------------

GLOBALE

(con incomprensione di parti non essenziali)

----------------

8-8,5

7-7,5

6-65

UN PO’ SUPERFICIALE (con 1 punto/passaggio

significativo ma non cruciale non capito o saltato)

----------------

7-7,5

6-6,5

5-5,5

SUPERFICIALE: (1 punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati)

----------------

6-6,5

5-5,5

4-4,5

FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti

non capiti o saltati)

----------------

5-5,5

4-4,5

3-3,5

FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita

o saltata)

----------------

4-4,5

3-3,5

2-2,5

ASSENTE

----------------

3

2

1

Punti deboli:

coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro..................................... sintassi del periodo: …............................................................................................................................. sintassi della frase: concordanze

complementi circostanziali………………………………………………………… valenze dei verbi…………………………………………………………………… altro:.............………………………………………………………………………

lessico: ................................................................................................................................................. errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)

Osservazioni particolari: Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.

*

(cognome e nome)______________________________________________ classe_____data___________ 41

VALUTAZIONE del COMPITO DI LATINO: RIASSUNTO (QUANDO RICHIESTO): COMPRENSIONE: BUONA SUFFICIENTE DUBBIA (se il riassunto è generico) INSUFFICIENTE / RIASSUNTO INCOMPLETO USO DELLA TIPOLOGIA: CORRETTEZZA GRAMMATICALE PROPRIETÀ LESSICALE

CORRETTO (non ci sono elementi superflui o ripetizioni) SCORRETTO (ci sono elementi superflui o ripetizioni)

SÌ NO …………………………………….. SÌ NO ……………………………………..

TRADUZIONE: NUMERO DEGLI ERRORI COMPRENSIONE DEL SENSO

NESSUNO

POCHI

(da 1 a 5 )

MOLTI

(da 6 a 10)

MOLTISSIMI

(oltre 10)

OTTIMA /BUONA

----------------

GLOBALE

(con incomprensione di parti non essenziali)

----------------

UN PO’ SUPERFICIALE (con 1 punto/passaggio

significativo ma non cruciale non capito)

----------------

SUPERFICIALE: (1 punto/passaggio importanti non capiti o saltati o 2-3 non cruciali non capiti o saltati)

----------------

FRAMMENTARIA/SCARSA (2 o 3 punti/passaggi importanti

non capiti o saltati)

----------------

FRAMMENTARIA/SCARSA (più della metà non capita

o saltata)

----------------

ASSENTE

----------------

Punti deboli:

coerenza (alcune frasi non hanno senso / sono incoerenti con quanto è detto prima o dopo/ ……………) morfologia: pronomi, verbi ( modi, tempi, diatesi, persone), altro..................................... sintassi del periodo: …............................................................................................................................. sintassi della frase: concordanze

complementi circostanziali………………………………………………………… valenze dei verbi…………………………………………………………………… altro:.............………………………………………………………………………

lessico: ................................................................................................................................................. errori di italiano ( ortografia, punteggiatura, sintassi, lessico, altro……………..……………)

Osservazioni particolari:

Ristudiare gli argomenti segnalati ai punti barrati ed eseguire esercizi mirati.

Griglia per la valutazionedelle versioni di latino

Classe................................. data............................................

Nome e cognome..........................................................................

Conoscenze morfosintattiche Competenze traduttive(comprensione e interpretazione del testo)e capacità di resa stilistica

punti punti

Molto scarse 0 Molto scarse (senso generale frainteso; lessico e fraseologia inadeguati) 1

Limitate 1 Insufficienti (numerosi e gravi errori d'interpretazione; lessico improprio) 2

Parziali 2 Sufficienti (traduzione lineare; lessico generalmente appropriato) 3

Soddisfacenti 3 Discrete (traduzione corretta; lessico e fraseologia appropriati) 4

Complete 4 Buone (decodifica e ricodifica adeguate; resa espressivaapprezzabile) 5

Ottime (decodifica e ricodifica pregevoli; registro linguistico adeguato all'originale) 6

Valutazione complessiva:......................................../10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA

studente classe data VOTO /10

punti prova /15

Competenze linguistico espressive e testuali

ortografia

controllo insufficiente 0

controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1

punteggiaturacontrollo insufficiente 0controllo sufficiente/discreto 0,5controllo buono/ottimo 1

morfo-sintassi, coesione, connettivi

controllo gravemente insufficiente 0controllo insufficiente 0,5

controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5controllo buono/ottimo 2

lessico, registro linguistico, coerenza semantica

contollo insufficiente 0 – 0,5controllo lievemente insufficiente 1controllo sufficiente/discreto 1,5

controllo buono/ottimo 2

coerenza tematica e logica assente o inadeguata 0 – 0,5isolate carenze 1sostanzialmente adeguata 1,5

pienamente soddisfacente 2

Capacità di rielaborazione critica ed originalità espositiva assenti 0in parte presenti 0,5presenti 1

Competenze specifiche tipologia “A”

comprensione del testo

assente 0gravemente carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5completa e corretta 2

analisi del testo

assente 0gravemente carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5approfondita 2

interpretazione complessiva ed approfondimentiassenti 0carenti 0,5 - 1adeguati 1,5approfonditi 2

Il “livello di sufficienza” viene indicato, in neretto, per ogni singola competenza e riporta i punteggi parziali che, sommati, consentono di raggiungere appunto la valutazione sufficiente di 10/15. Per il passaggio dalla valutazione in quindicesimi a quella in decimi, ci si baserà sui criteri concordati a livello collegiale e comunicati alle classi. Nel caso in cui lo studente non svolga la prova, il voto attribuito sarà pari a 1, come da criteri concordati a livello collegiale.



punti prova /15

Competenze linguistico espressive e testuali

ortografia













Competenze specifiche tipologia “B”

rispetto dei vincoli comunicativi (destinatario, titolo, collocazione, estensione)

mancato rispetto dei vincoli 0-0,5

adeguato rispetto dei vincoli 1

selezione e citazione dei documenti

assente 0semplice ma adeguata 0,5bene articolata 1

comprensione ed interpretazione dei documenti

nell’insieme gravemente carente 0-0,5uso nel complesso inadeguato dei documenti 1-1,5limitate o poco adeguate 2nell’insieme adeguate 2,5piena comprensione e matura interpretazione 3

integrazione con informazioni congruentiassente 0semplice ma adeguata 0.5bene articolata 1




punti prova /15Competenze linguistico espressive e testuali

ortografia













Competenze specifiche tipologie “C” o “D”

pertinenza dei contenuti rispetto alla tracciaassente 0solo parziale 0,5piena 1

efficacia delle argomentazioni

gravemente carente 0carente 0,5non del tutto adeguata 1,5adeguata 2particolarmente articolata 2,5

ricchezza dei contenuti

gravemente carente 0carente 0,5non del tutto adeguata 1adeguata 1,5particolarmente articolata 2 - 2,5


Valutazione del colloquio di

MATERIE LETTERARIE

INDICATORI

livelli di prestazione

1nullo

2-3 assolutamente insufficiente

4gravemente insufficiente

5insufficiente

6 sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteggio

conoscenza dei

contenuti

non evidenziata

Ignora dati e no-tizie essenziali e presenta incer-tezze in tutti gli argomenti richie-sti

Dimostra cono-scenze carenti e presenta errori di comprensione dei contenuti

Dimostra di co-noscere in modo superficiale solo alcuni argomenti

Dimostra di co-noscere dati e notizie essenziali dei vari argomen-ti richiesti

Dimostra di co-noscere sufficien-temente i vari ar-gomenti, alcuni in modo completo

Dimostra di pos-sedere cono-scenze ampie e approfondite su ogni argomento

Dimostra cono-scenze complete e sa arricchirle con apporti critici personali

capacità ela-borative

non evidenziate

Non riesce a co-struire un discor-so; accosta pen-sieri poco orga-nizzati

Riesce ad applica-re le limitate cono-scenze ma con gravi errori

Riesce ad impo-stare il discorso solo se guidato dal docente

Riesce a impo-stare autono-mamente sem-plici discorsi

Organizza auto-nomamente il di-scorso e, se gui-dato, stabilisce collegamenti tra i vari argomenti

Organizza il di-scorso e stabili-sce collegamenti tra i vari argo-menti in modo autonomo

Organizza il di-scorso in modo originale rielabo-randolo in modo autonomo

competenze espressive

non evidenziate

Si esprime in modo confuso e sintatticamente scorretto

Si esprime con dif-ficoltà e in maniera sintatticamente po-co corretta

Si esprime in modo chiaro ma sintatticamente poco corretto

Si esprime in modo chiaro ma non sempre in modo preciso e corretto

Si esprime in modo corretto uti-lizzando il lessico specifico

Si esprime in modo corretto, scorrevole e per-sonale, uti-lizzando il lessico specifico

Si esprime corret-tamente, utiliz-zando un lessico appropriato, ricco e specifico

TOTALE

Valutazione di LATINO

scritto e orale

INDICATORI

livelli di prestazione

1nullo

2-3 assolutamente insufficiente


5insufficiente

6 sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteggio

conoscenza

dei contenuti

non evidenziata

Evidenzia ampie lacune

Dimostra di cono-scere in modo frammentario e confuso le regole morfologiche

Dimostra di aver appreso in modo incompleto le re-gole morfologi-che

Dimostra di aver appreso le regole morfologiche es-senziali

Dimostra di aver appreso le regole morfologiche

Dimostra di aver appreso in modo completo e pun-tuale el regole

Dimostra una si-cura conoscenza della morfologia

capacità ela-borative

non evidenziate

Non sa ricono-scere le strutture sintattiche

Dimostra di cono-scere in modo frammentario e confuso le strutture sintattiche

Dimostra di avere una conoscenza incompleta delle strutture sintatti-che

Dimostra di co-noscere le strut-ture sintattiche fondamentali

Dimostra di co-noscere le strut-ture sintattiche

Dimostra una co-noscenza com-pleta della sin-tassi

Dimostra una si-cura e approfon-dita conoscenza della sintassi

competenze espressive

non evidenziate

Non sa trasferire i termini latini in italiano

Trasferisce in mo-do confuso e scor-retto in italiano il testo latino

Trasferisce in modo parziale e impreciso in ita-liano il testo lati-no

Esprime in forma corretta, ma ele-mentare, i dati che ha saputo cogliere

Esprime in forma corretta i dati che ha saputo coglie-re

Si esprime in forma chiara, scorrevole, con lessico appro-priato

Si esprime in forma sicura, di-mostrando capa-cità elaborative

TOTALE

Valutazione di ITALIANO SCRITTO

INDICATORI ANALITICI

generali

LIVELLI DI PRESTAZIONE 1

nullo 2-3

assolutamente insufficiente


5 insufficiente

6sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteg-gio

COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali 3. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Contestualizzazione del testo 4. Adesione alla traccia 5. Organizzazione logica e coerente delle idee 6. Approfondimento personale 7. Capacità di argomentazione 8. Originalità dei contenuti - creatività 9. Originalità dell'esposizione 10. Rielaborazione critica dei contenuti 11. Collegamenti interdisciplinari

TOTALE PUNTEGGIO

E S E M P I

INDICATORI ANALITICI Riassunto


nullo 2-3



5 insufficiente

6sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteggio

COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Capacità di sintesi dei contenuti principali 3. Organizzazione logica e coerente delle idee

TOTALE PUNTEGGIO


Analisi testuale


nullo 2-3



5 insufficiente

6sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteg-gio

COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale CONOSCENZE 1. Individuazione dei dati essenziali 2. Gerarchizzazione dei dati 3. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Comprensione del testo nella sua globalità 2. Contestualizzazione del testo 3. Collegamenti interdisciplinari

TOTALE PUNTEGGIO

INDICATORI ANALITICI Tema argomentativo


nullo 2-3



5 insufficiente

6sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteg-gio

COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso 7. Efficacia delle argomentazioni CONOSCENZE 1. Presenza dei dati essenziali 2. Presenza di esempi e dettagli CAPACITÀ 1. Adesione alla traccia 2. Organizzazione logica e coerente delle idee 3. Approfondimento personale 4. Capacità di argomentazione 5. Rielaborazione critica dei contenuti 6. Collegamenti interdisciplinari

TOTALE PUNTEGGIO


Racconto


nullo 2-3



5 insufficiente

6sufficiente

7discreto

8buono

9-10eccellente

punteg-gio

COMPETENZE LINGUISTICHE 1. Rispetto delle regole ortografiche 2. Uso corretto della punteggiatura 3. Rispetto delle regole morfosintattiche 4. Proprietà lessicale 5. Scelta corretta del registro 6. Linearità e scorrevolezza del discorso CONOSCENZE 1. Correttezza dei riferimenti spazio-temporali CAPACITÀ 1. Adesione alla traccia- genere 2. Originalità dei contenuti - creatività 3. Originalità dell'esposizione

TOTALE PUNTEGGIO

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