GIO ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO (L. 425 / 97 DPR … · 2017-05-19 · 1 o del 15 mag gio...
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1
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15
MA
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ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI
(L. 425 / 97 – DPR 323 / 98 art. 5.2)
Prot. N. 3375 del 15/05/2017
5 SEZ. C
INDIRIZZO: AMMINISTRAZIONE
FINANZA E MARKETING
Anno scolastico 2016 / 2017
2
Classe 5 sez. C Amministrazione Finanza e Marketing
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NELLA COMPONENTE DOCENTE
COORDINATORE : NOSTRALE LUIGI
DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa SGAMBATO Maria Giuseppa
Docente Disciplina
SORICE OLIMPIA Religione
DE GENNARO FILOMENA Lingua e letteratura italiana
DE GENNARO FILOMENA Storia, Cittadinanza e Costituzione
MORGILLO LIDIA Lingua inglese
SIANO MARIA Lingua francese
RIZZI CATERINA Matematica
CARFORA PASQUALE Diritto
CARFORA PASQUALE Economia Politica
NOSTRALE LUIGI Economia aziendale
PETECCA SPECIOSO sostituito da TESORO FULVIO
Scienze motorie
Esami di Stato 2016/17
3
Indice
1) Informazioni generali sull’Istituto a. Contesto socio economico, culturale e formativo
2) Profilo Professionale 3) Quadro del Profilo della Classe .
a. Presentazione della Classe b. Quadro orario quinto anno c. Elenco candidati d. Variazione del Consiglio di Classe e. Profilo formativo f. Sospensione giudizio g. Situazione Storica della classe h. Media voti terzo e quarto anno i. Credito Scolastico relativo agli anni precedenti
4) Programmazione collegiale a. Obiettivi di apprendimento trasversali
b. Obiettivi e contenuti disciplinari
c. Attività integrative
d. Attività extracurriculari
e. Progetti curriculari
f. Attività di recupero
5) Strategie metodologiche
6) Mezzi e strumenti
7) Verifica e Valutazione
8) Credito Scolastico e Credito Formativo
9) Griglia valutazione prima prova
10) Tipologia prove
11) Griglia valutazione seconda prova
12) Obiettivi specifici disciplinari (Allegato “A”)
13) Programmi
14) Simulazione terza prova
4
A.Contesto socio economico, culturale e formativo
L'istituto è situato nel territorio di Santa Maria a Vico, comune della provincia di Caserta, che confina ad est con Arienzo, a nord con Durazzano (BN) e Sant'Agata De' Goti (BN), ad ovest con Cervino e Maddaloni, a sud con San Felice a Cancello. Il territorio su cui insiste la scuola presenta un alto tasso di disoccupazione, inferiore al dato provinciale e regionale, ma di gran lunga superiore di quello nazionale; mentre il tasso di immigrazione è inferiore sia di quello provinciale che regionale. Dai dati della C.C.I.A.A. di Caserta, l'agricoltura e l'artigianato hanno ridotto in modo decisivo il proprio peso e il proprio ruolo; anche gli antichi mestieri sono scomparsi, altri che si erano riconvertiti nei processi di modernizzazione di sviluppo industriale trasformandosi in numerose piccole imprese commerciali e di produzione, riguardanti settori quali il calzaturiero, la componentistica elettrica ed elettronica, il tessile e l’abbigliamento, stanno risentendo fortemente della congiuntura economica sfavorevole. Il territorio non offre sufficienti servizi e attrezzature per il tempo libero e per le attività di aggregazione dei giovani. La provincia di Caserta, infatti, ha un indice di dotazione di strutture culturali, ricreative, sanitarie e sociali al di sotto dell'indice regionale e nazionale. Il tenore di vita della nostra popolazione scolastica è medio-basso, il reddito pro-capite delle famiglie ed i loro livelli di scolarizzazione sono abbastanza modesti. La realtà socio-culturale nella quale si trova ad operare il nostro Istituto presenta le seguenti principali problematiche:
progressivo aumento di famiglie in situazione di disagio socio-economico;
presenza di alunni con problemi socio-affettivi e relazionali spesso connessi alla crisi della famiglia tradizionale.
aumento di alunni con disturbi specifici di apprendimento e relazionali. L’Istituto si articola in due plessi: plesso “Majorana” e plesso “Bachelet”. L’utenza dell’istituto si è anche arricchita, negli ultimi anni, della presenza di alunni stranieri, infatti, quest’anno l’Istituto ospita quattro alunni stranieri nelle classi prime, cinque nelle classi seconde, sei nelle classi terze,uno nelle classi quarte e tre nelle classi quinte.
Informazioni generali sull’Istituto
5
Le specificità dell’Indirizzo Amministrazione, Finanza e Marketing Il Profilo Il diplomato alla conclusione del percorso quinquennale ha competenze specifiche tali da poter utilizzare gli strumenti culturali e metodologici acquisiti per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà È in grado di: utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere studiate; individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale; comunicare con i linguaggi specifici delle diverse discipline; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; lavorare in modo cooperativo per progetti e per obiettivi; interpretare il proprio ruolo autonomo nel lavoro di gruppo.
Per gli “Obiettivi specifici disciplinari” si fa riferimento alle schede allegate inerenti alle singole discipline oggetto di studio (Allegati)
Profilo Professionale
6
a. Presentazione della Classe
TOTALE ALUNNI 16
MASCHI 8
FEMMINE 8
RIPETENTI /
NON FREQUENTANTI /
RITIRATI /
DIVERSAMENTE ABILI /
. Le suddivisioni orarie per disciplina sono riportate nella seguente tabella.
b. Quadro orario quinto anno MATERIA ORE SETTIMANALI
Religione Cattolica o attività alternative 1
Lingua e letteratura italiana 4
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2
Lingua inglese 3
Lingua francese 3
Matematica 3
Diritto 3
Economia Politica 3
Economia aziendale
8
Scienze motorie
2
Quadro del Profilo della Classe
7
c. Elenco candidati
N COGNOME NOME
01 BALLETTA LUIGI
02 BASILICATA CARMINE
03 BASILICATA LUCIA
04 BORZILLO EMANUELE
05 CIOFFI ALESSANDRO
06 DELLA VALLE VIVIANA
07 LETTIERI SILVIA
08 LUCARELLI CARMEN
09 MORGILLO ANGELO
10 MORGILLO VINCENZO MICHELE
11 PASSARIELLO LORENZO
12 PISCITELLI FRANCESCA
13 RAZZANO DI NUZZO LAURA
14 SABATASSO PIO FRANCESCO
15 SALVATORE JOLE
16 SGAMBATO FRANCESCA
8
d. Variazione del Consiglio di Classe
e. Profilo Formativo
La classe V C AFM è costituita da 16 allievi, tutti ben inseriti nel gruppo classe. Quasi per tutti i docenti è stato possibile seguire le varie fasi dell’età evolutiva dei singoli discenti. Gli alunni risultano tutti partecipi del contesto classe che, nel tempo, è sensibilmente maturato con l’acquisizione di un comportamento più responsabile sotto l’ aspetto disciplinare; lo stesso non si può affermare sotto il profilo didattico, perché spesso parte della classe ha mostrato un atteggiamento di minima partecipazione al lavoro scolastico, mostrando un interesse discontinuo, persino in occasione delle periodiche verifiche e limitato interesse durante la trattazione dei contenuti più attuali dei programmi delle singole discipline. In generale, solo pochi elementi hanno manifestato una costante attenzione all'attività formativa e una partecipazione più attiva. La maggior parte della classe ha lasciato emergere una certa
N Disciplina A.S. 2014/15–
3° sez.
A.S. 2015/16
4° sez.
A.S. 2016/17
5° sez.
01 RELIGIONE Prof. Sorice O. Prof. Sorice O. Prof. Sorice O.
02 LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA
Prof. Maruccia P. Prof. De Gennaro F. Prof. De Gennaro F.
03 STORIA, CITTADINANZA
E COSTITUZIONE
Prof. Maruccia P. Prof. De Gennaro F. Prof. De Gennaro F.
04 LINGUA INGLESE Prof. Morgillo L. Prof. Morgillo L. Prof. Morgillo L.
05 LINGUA FRANCESE Prof.Grieco MT. Prof.Grieco MT. Prof.Siano M.
06 MATEMATICA Prof. Gaglione M. Prof. Gaglione M. Prof. Rizzi C.
07 DIRITTO Prof. Carfora P. Prof. Salza C. Prof. Carfora P.
08 ECONOMIA POLITICA Prof. Carfora P. Prof. Salza C. Prof. Carfora P.
09 ECONOMIA AZIENDALE
Prof. Nostrale L. Prof. Nostrale L. Prof. Nostrale L.
10 SCIENZE MOTORIE
Prof. Di Marzo E. Prof. Di Marzo E. Prof. Petecca S.
9
superficialità nell’impegno, accompagnata da partecipazione minima ed indeterminatezza nel perseguimento degli obiettivi: di conseguenza, la preparazione acquisita risulta solo sufficiente, in particolare in alcune materie di indirizzo. Grazie alle continue sollecitazioni, agli approfondimenti e all’attività di potenziamento del metodo di studio che ogni docente ha curato, servendosi delle tecniche proprie della disciplina, i risultati raggiunti dalla maggioranza degli allievi appaiono nettamente migliori rispetto ai livelli di partenza
f. Sospensione Giudizio
g. Situazione Storica della classe
classe Numero alunni
Iscritti alla
stessa classe
Iscritti da altra
classe (ripetenti)
Promossi a giugno
Promossi dopo
recupero debiti
Ritirati Ripetenti
III 22 19 3 5 11 1 4
IV 17 16 1 7 9 / 1
N Disciplina
A.S. 2014/15
(Numero alunni con debito
formativo)
A.S. 2015/16
(Numero alunni con debito
formativo)
01 Matematica 7 7
02 EconomiaPolitica 7 /
03 Diritto 3 /
04 Francese 4 /
05 Economia Aziendale 2 5
06 Inglese / 4
07
10
N Alunno Classe III Classe IV
01 BALLETTA LUIGI 4 4
02 BASILICATA CARMINE 4 4
03 BASILICATA LUCIA 6 7
04 BORZILLO EMANUELE 4 4
05 CIOFFI ALESSANDRO 4 4
06 DELLA VALLE VIVIANA 6 5
07 LETTIERI SILVIA 5 5
08 LUCARELLI CARMEN 6 6
09 MORGILLO ANGELO 4 4
10 MORGILLO VINCENZO MICHELE 4 4
11 PASSARIELLO LORENZO 4 4
12 PISCITELLI FRANCESCA 4 5
13 RAZZANO DI NUZZO LAURA 4 4
14 SABATASSO PIO FRANCESCO 6 7
15 SALVATORE JOLE 4 4
16 SGAMBATO FRANCESCA 4 4
Credito Scolastico relativo agli anni precedenti
11
Obiettivi di apprendimento trasversali
Obiettivi e contenuti disciplinari
Programmazione Collegiale
OBIETTIVI RAGGIUNTI DA
TUTTI MAGGIORANZA
ALCUNI
Comunicare efficacemente utilizzando linguaggi appropriati, anche specialistici.
X
Analizzare, interpretare e rappresentare i dati ed utilizzarli nella soluzione di problemi.
X
Partecipare al lavoro organizzato individuale e/o di gruppo accettando ed esercitando il coordinamento.
X
Interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto in cui sopra.
X
Effettuare scelte, prendere decisioni ricercando e assumendo le opportune informazioni.
X
Si veda sezione programmi in cui è riportata la programmazione effettivamente
svolta entro il 15/05/2017 con l’elenco dettagliato delle singole unità didattiche
sviluppate nel corso dell’anno da ciascun docente.
12 Attività integrative/extracurriculari
Progetti curriculari
Attività di recupero
“Orientamento … per la vita” preparazione ai test universitari in logica e cultura generale,
informatica logica, chimica, biologia (60 ore)
Tavola rotonda sul tema “ Il comune di S. Maria a Vico e la strategia rifiuti zero – una scelta di sostenibilità ambientale” (3 ore)
Nel corso dell’anno il Collegio dei docenti e i singoli Consigli di classe hanno predisposto una serie di attività didattiche finalizzate al recupero di quegli allievi che mostravano maggiori difficoltà nel processo di insegnamento – apprendimento e facevano registrare risultati inadeguati. Tali attività sono state articolate come segue:
PAUSA DIDATTICA – orario curricolare
SPORTELLO DIDATTICO – orario extracurricolare
Video presentazione settore amministrativo (Open Day) Incontro scuola fisco Incontro scuola impresa territorio Incontro sulla Green Economy
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Per quanto concerne lo specifico dei criteri metodologici, degli strumenti didattici e dei criteri
di valutazione delle prove si rimanda ai singoli programmi disciplinari riportati tra gli allegati al
presente documento
Sono state attivate strategie didattiche volte a favorire sia un apprendimento significativo dei contenuti sia un apprendimento meccanico, in funzione delle differenti tipologie delle discipline e degli stili di apprendimento degli allievi, diversificando gli interventi al fine di incontrare le esigenze degli alunni in difficoltà e, al tempo stesso, di arricchire culturalmente gli altri che mostravano volontà e capacità di approfondimento
Strategie metodologiche
14
Mezzi e Strumenti
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Per ogni disciplina è stato effettuato un congruo numero di verifiche nel corso dei due quadrimestri, oltre ad una costante valutazione formativa in itinere.
Le operazioni di verifica, frequenti e sistematiche, sono servite a valutare ed accertare le conoscenze acquisite dagli alunni, la continuità del grado di apprendimento e gli elementi di progresso dialettici e cognitivi. Gli alunni sono stati monitorati nelle diverse fasi di elaborazione dei contenuti ed è stato possibile rilevare eventuali difficoltà nell’acquisizione degli stessi, attuando tempestivi interventi di recupero e rinforzo. La misurazione degli obiettivi specifici ha tenuto conto dei seguenti parametri: - conoscenza
Verifica e Valutazione
Materia
Interrogazio
ni
(numero
medio per
alunni)
a)analisi di testo b)saggio breve c)articolo giornalist. d)relazione e)tema
Prova
Semi-
strutturata
Prova
Strutturata
a)problema
b)casi
c)esercizi
Italiano 6 X
Storia 6 X
Inglese 6 X X
Francese 4 X X
Matematica 4 X X
Diritto 6 X
Ec. Politica 6 X
Ec. Aziendale 4 X
Numero di verifiche sommative effettuate, nell’ intero anno scolastico,
utilizzando le diverse tipologie di prove scritte indicate
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- comprensione - espressione - applicazione - analisi - sintesi - valutazione critica. Sono stati tenuti in considerazione anche i seguenti criteri: - attenzione e partecipazione alle attività scolastiche; - organizzazione ed impegno nel lavoro individuale. La valutazione è stata attribuita su scala decimale completa, come previsto nella griglia di
valutazione presente nel PTOF.
CRITERI DI CORRISPONDENZA FRA VOTI IN DECIMI E LIVELLI DI CONOSCENZA E ABILITA’ PER LA VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE, INTERMEDIA E FINALE
Impegno e partecipazione Conoscenze Abilità
Competenze
1 a 3 (scarso)
Evidenzia mancanza di approccio significativo alla disciplina
Possiede labili o nulle conoscenze degli argomenti disciplinari e disarticolate nozioni dei loro ambiti contestuali
Commette errori che oscurano il significato della comunicazione
Non sa orientarsi nell'analisi di problemi semplici e non è in grado di applicare regole o elementari operazioni risolutive
4 (gravemente insufficiente)
Non rispetta quasi mai gli impegni, si distrae in classe
Conosce in modo vago e confuso gli argomenti disciplinari. Ne distingue con difficoltà i nuclei essenziali e le interrelazioni, anche se guidato
Evidenzia imprecisioni e carenze anche gravi nell'elaborazione delle consegne, che svolge con un linguaggio disordinato e scorretto
Si orienta a fatica nell'analisi dei problemi pur semplici, che affronta con confuse e non fondate procedure di risoluzione.
5 (insufficiente)
Non rispetta sempre gli impegni, talvolta si distrae
E' in possesso di un esiguo repertorio di conoscenze, delle quali coglie parzialmente implicazioni e rimandi essenziali
Sviluppa le consegne in modo sommario o incompleto, con non certa padronanza delle soluzioni espressive.
Sa analizzare problemi semplici in un numero limitato di contesti. Applica, non sempre adeguatamente, solo semplici procedure risolutive
6 (sufficiente)
Assolve gli impegni e partecipa alle lezioni
Conosce gli ambiti delle diverse discipline e ne coglie in linea globale contenuti e sviluppi
Comprende le consegne e risponde in modo semplice ma appropriato, secondo i diversi linguaggi disciplinari
Sa analizzare problemi semplici ed orientarsi nella scelta e nella applicazione delle strategie di risoluzione.
7-8 (discreto / buono)
S’impegna e partecipa attivamente, fa fronte all'impegno con metodo proficuo;
Conosce gli argomenti e li colloca correttamente nei diversi ambiti disciplinari
Comprende e contestualizza le consegne e le sviluppa attraverso percorsi di rielaborazione complessivamente coerenti.
E’ capace di enucleare in modo articolato strategie di risoluzione dei problemi per elaborare le quali sa operare scelte coerenti ed efficaci.
9-10 (Ottimo)
Impegno e partecipazione risultano attivi e costruttivi
Mostra piena padronanza degli ambiti disciplinari grazie a una ricca e articolata rete di informazioni.
E’ in grado di sviluppare analisi autonome a partire dalle consegne e di esporne i risultati con pertinenza ed efficacia. Effettua, con sicurezza e originalità, collegamenti e confronti tra i diversi ambiti di studio
Sa impostare percorsi di studio autonomi che sviluppa con ricca pertinenza di riferimenti; sa risolvere problemi anche complessi mostrando sicura capacità di orientarsi.
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Il Consiglio di classe valuterà il Credito scolastico attenendosi ai criteri stabiliti dalla normativa e, in particolare, nell’ambito della banda di oscillazione fissata dalle recenti disposizioni in materia, procederà all’assegnazione del relativo punteggio sulla base del percorso didattico, per il quale si valuteranno positivamente l’assiduità alla frequenza scolastica, l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo, la partecipazione ad attività complementari ed educative ed eventuali altri crediti formativi.
Nella individuazione degli elementi che concorrono a delineare il credito formativo, il Consiglio di classe valuterà con attenzione i crediti esterni certificati presentati dagli alunni e terrà conto sia dell’attinenza del percorso formativo, sia della valenza ai fini della crescita personale del candidato, purché gli attestati provengano da istituzioni validamente accreditate.
Ai sensi della normativa vigente, per l’ammissione agli Esami di Stato, l’alunno dovrà riportare la sufficienza in tutte le discipline, ivi compreso il voto di condotta.
Griglie riassuntive
GRIGLIA PER IL CREDITO SCOLASTICO CLASSE III – IV
Media dei voti M=6 6<M≤7 7<M≤8 8<M≤9 9<M≤10
Banda di oscillazione 3 - 4 4 - 5 5 - 6 6 - 7 7 -8
All'interno della banda di oscillazione viene conferito il punteggio più elevato se l’alunno è in possesso di uno dei seguenti requisiti:
voto minimo di condotta ≥ 8 e parte decimale della media dei voti superiore allo 0,50 (es. 6.51);
voto minimo di condotta ≥ 8 e raggiungimento del punteggio minimo 0,50, calcolato in base alla seguente tabella:
GRIGLIA PER IL CREDITO FORMATIVO CLASSE III – IV
A*
Frequenza scolastica
Assidua 0,20
*NOTA Il punteggio sarà attribuito se l’alunno non ha superato il 10% delle giornate di lezione (20 gg assenza). Non vanno considerate le
assenze per malattia per cui è stato prodotto certificato medico rilasciato da una struttura ospedaliera o per gravissimi motivi di
famiglia.
B
Interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo, compreso
l’insegnamento della religione cattolica o le attività alternative ad essa
Continuo e diligente 0,10
Notevole 0,20
C
Partecipazione alle attività complementari oltre il monte ore annuale obbligatorio per ogni classe (partecipazione a progetti, attività sportive e stage)max 0.30
≤ 20 h 0.10
> 20 h 0.20
D Crediti formativi (certificazioni linguistiche, ECDL, attestati di
0.15
Credito Scolastico e Credito formativo
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volontariato, attività sportive, strumenti musicali, stage) (max 0,30)
0.15
Per gli alunni con giudizio sospeso a giugno, se ammessi alla classe successiva, il punteggio del
credito si ferma al valore minimo della banda di oscillazione, salvo che la media, su cui detto
profitto viene calcolato, non sia uguale o superiore a sette. L’oscillazione del punteggio del credito
non avviene per gli alunni promossi con voto consiglio.
GRIGLIA PER IL CREDITO SCOLASTICO CLASSE V
Tabella media dei voti M=6 6<M≤7 7<M≤8 8<M≤9 9<M≤10
Banda di oscillazione 4 – 5 5 - 6 6 - 7 7 -8 8 - 9
All'interno della banda di oscillazione viene conferito il punteggio più elevato se l’alunno è in possesso di uno dei seguenti requisiti:
voto minimo di condotta ≥ 8 e parte decimale della media dei voti superiore allo 0,50 (es. 6,51);
voto minimo di condotta ≥ 8 e raggiungimento del punteggio minimo 0,50, calcolato in base alla seguente tabella:
GRIGLIA PER IL CREDITO FORMATIVO CLASSE V
A*
Frequenza scolastica
Assidua
0,20
*NOTA Il punteggio sarà attribuito se l’alunno non ha superato il 10% delle giornate di lezione (20 gg assenza). Non vanno considerate le
assenze per malattia per cui è stato prodotto certificato medico rilasciato da una struttura ospedaliera o per gravissimi motivi di
famiglia.
B Interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo, compreso l’insegnamento della religione cattolica o le attività alternative ad essa
Continuo e diligente 0,10
Notevole 0,20
C Partecipazione alle attività complementari (partecipazione a progetti, attività sportive e stage)max 0.30
≤ 20 h 0.10
> 20 h 0.20
D Crediti formativi (certificazioni linguistiche, ECDL, attestati di volontariato, attività sportive, strumenti musicali, stage) (max 0,30)
0.15
0.15
Fermo restando il massimo dei 25 punti complessivamente attribuibili, il consiglio di classe, nello scrutinio finale dell’ultimo anno, può motivatamente integrare il punteggio complessivo conseguito dall’alunno, in considerazione del particolare impegno e merito scolastico dimostrati nel recupero di situazioni di svantaggio presentatesi negli anni precedenti in relazione a situazioni familiari o personali dell’alunno stesso, che hanno determinato un minor rendimento.
19
GR
IGL
IE D
I V
AL
UT
AZ
ION
E
PRIMA E SECONDA
PROVA
20 ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
MAJORANA-BACHELET
ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE cod. CETD023016
ISTITUTO TECNICO STATALE COMMERCIALE “SIRIO” cod. CETD02351G
ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E L’ARTIGIANATO cod. CERI02301G
ISTITUTO TECNICO SETTORE TECNOLOGICO cod. CETF02301C
GRIGLIA VALUTAZIONE PRIMA PROVA
Candidato/a ____________________________________ SEZ. ______
PROVA TIPO A
ELEMENTI DI VALUTAZIONE VALORE Punt
1. Comprensione, interpretazione e contestualizzazione del testo, anche in relazione alla sua
natura e alle sue strutture stilistiche. ( da 0 a 3 )
2. Analisi e commento del testo:
* correttezza e proprietà nell'uso della lingua; ( da 0 a 1 )
* conoscenza dell'argomento scelto; ( da 0 a 1 )
* conoscenza del quadro di riferimento generale dell'argomento scelto; ( da 0 a 1 )
* sviluppo critico delle questioni proposte; ( da 0 a 1 )
* costruzione di un discorso organico e coerente. ( da 0 a 2 )
3. Approfondimenti. ( da 0 a 3 )
4. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. ( da 0 a 3 )
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
PROVA TIPO B
ELEMENTI DI VALUTAZIONE VALORE Punt
1. Adeguatezza alla tipologia testuale. ( da 0 a 2 )
2. Ricchezza e correttezza informativa. ( da 0 a 6 )
3. Coerenza logica e coesione generale. ( da 0 a 3 )
4. Padronanza stilistica (capacità di usare registro e lessico adeguati alla tipologia testuale
scelta). ( da 0 a 1 )
5. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. ( da 0 a 3 )
21
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
PROVA TIPO C-D
ELEMENTI DI VALUTAZIONE VALORE Punt
1. Attinenza alla traccia. ( da 0 a 2 )
2. Correttezza delle informazioni. ( da 0 a 3 )
3. Ricchezza argomentativa. ( da 0 a 3 )
4. Coerenza logica e coesione generale. ( da 0 a 3 )
5. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. ( da 0 a 4 )
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
I Commissari Prof. ………………………….. Prof. ……………………………….. Prof. ………………………………….
Prof. ………………………….. Prof. ………………………………. Prof. …………………………………
Il Presidente ___________________________________
22
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA: ECONOMIA AZIENDALE
I.S.I.S.S. "Ettore Majorana" - Santa Maria a Vico (CE)
Classe 5 C - Amministrazione Finanza e Marketing
Scheda di valutazione della SECONDA PROVA degli Esami di Stato - a.s. 2016/2017
Candidata/o Data
INDICATORI Punti DESCRITTORI
Conoscenza degli argomenti
proposti.
2 Inconsistente e frammentaria
3 Limitata e approssimativa
4 Essenziale
5 Completa e corretta
6 Completa e approfondita
Capacità di argomentare in
modo corretto, efficace e
logico.
Rispetto dei vincoli.
2 Numerosi errori gravi
3 Alcuni errori gravi e non corretti
4 Qualche errore e imprecisioni
5 Qualche imprecisione
6 Corretto
Competenza nello sviluppo e
costruzione dei quesiti proposti,
collegamenti e proprietà
lessicale.
1 Esposizione confusa e incompleta
2 Elementare e schematica
3 Organizzata e logica
Punteggio in 15esimi
23
A
LL
EG
AT
O “
A”
Obiettivi specifici disciplinari
24
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Matematica
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Caterina Rizzi
a) Contenuti disciplinari affrontati
Funzioni reali in due variabili reali
Massimi e minimi per le funzioni di due variabili: liberi e vincolati.
Analisi marginale
Problemi di scelta
Programmazione lineare
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento
Disequazioni in due variabili
Derivate parziali delle funzioni di due variabili
Massimi e minini per le funzioni di due variabili
Problemi di scelta in condizioni di certezza e immediatezza: caso continuo con funzione lineare e
parabola, con funzione obiettivo lineare e parabola; con scelte ad una o più alternative.
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni
Rappresentare graficamente una funzione di due variabili
Calcolare le derivate parziali di una funzione di due variabili
Studiare massimi e minimi di una funzione di due variabili
Risolvere semplici problemi di scelta in condizioni di certezza nel caso continuo.
d) Capacità di acquisite dagli alunni Saper affrontare a livello critico situazioni problematiche di varia natura scegliendo in modo
flessibile e personalizzato le strategie di approccio.
Saper tradurre e rappresentare in modo formalizzato problemi economici attraverso il ricorso a
modelli matematici.
Capacità di astrazione necessaria per acquisire la mentalità tecnica che dovrebbe consentire
l’inserimento con maggiore possibilità di successo nel mondo del lavoro e di affrontare
agevolmente gli eventuali studi universitari.
e) Metodologia
Lezione frontale di tipo interattivo, sollecitazione da parte dell’insegnante a proporre ipotesi di
lavoro e a trovare collegamenti con le discipline affini, problem solving, sistematizzazione dei
risultati.
Santa Maria a Vico, 11/05/2017
Prof.ssa Caterina Rizzi
25
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Diritto Pubblico
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Pasquale Carfora
a) Contenuti disciplinari affrontati:
Lo Stato in generale,origine,caratteri,struttura,principifondamentali,sistema elettorale e organi
dello Stato: Parlamento, Governo, Presidente della Repubblica, Corte Costituzionale, Magistratura
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento:
Stato in generale,diritti e doveri ed organi costituzionali
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni:
Alcuni allievi hanno una competenza,nel complesso,quasi completa avendo il docente affrontato
anche problematiche relative all’attualità;una parte degli allievi,invece,ha una conoscenza
superficiale dei contenuti e,quindi,sono in gradi di esporre scolasticamente l’argomento.
d) Capacità acquisite dagli alunni:
La capacità dipende, in gran parte, dalle competenze disciplinari e, quindi, da quanto detto sopra
e) Metodi e tempi di lavoro:
Il metodo di lavoro utilizzato dal docente consiste sia nella lezione frontale che nella discussione
continua principalmente su argomenti di attualità e che presuppone la conoscenza dei contenuti
disciplinari. I tempi di lavoro sono lenti in quanto,spesso,alcuni allievi non sono abituati a studiare
a casa.
Prof. Carfora Pasquale
26
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Economia Pubblica
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Pasquale Carfora
a) Contenuti disciplinari affrontati:
La politica economica in generale,politica della spesa,fiscale e monetaria,la politica di
regolamentazione del mercato e i responsabili della politica economica
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento
politica di bilancio e della spesa pubblica,tassazione,aliquote,le regole della concorrenza,sistema
previdenziale italiano
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni:
Alcuni allievi hanno una competenza,nel complesso completa avendo affrontato il docente anche
problematiche relative all’attualità;una parte degli allievi ha,invece,una conoscenza superficiale dei
contenuti e,quindi,sono in gradi di esporre scolasticamente l’argomento.
d) Capacità acquisite dagli alunni:
La capacità dipende,in gran parte,dalle competenze disciplinari e quindi da quanto detto sopra.
e) Metodi e tempi di lavoro:
Il metodo di lavoro utilizzato dal docente è stato sia quello della lezione frontale che quello della
discussione continua principalmente su argomenti legati all’attualità e che presuppone la
conoscenza dei contenuti disciplinari. I tempi di lavoro sono stati lenti in quanto spesso gli allievi
non sono abituati a studiare a casa.
Prof. Carfora Pasquale
27
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Economia Aziendale
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Luigi Nostrale
a) Contenuti disciplinari affrontati:
Caratteristiche, organizzazione gestionale,strategie e contabilità generale delle imprese
industriali.
Aspetti fiscali delle imprese industriali.
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento:
Il bilancio delle imprese industriali.
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni:
Redigere gli schemi contabili del bilancio.
Redigere le scritture in partita doppia.
d) Capacità di acquisite dagli alunni:
Confrontare i bilanci delle imprese industriali e delle imprese bancarie.
Costruire ed analizzare diagrammi di redditività.
Interpretare le informazioni desumibili dagli indici di bilancio.
e) Metodologia:
La maggior parte delle lezioni sono avvenute utilizzando la metodologia della didattica frontale.
Sono stati presentati esempi con opportune esercitazioni svolte direttamente in classe utilizzando
anche il lavoro di gruppo. In classe si sono svolte varie prove guidate con la finalità di integrare,
rafforzare e chiarire i vari argomenti trattati. Il lavoro è stato poi seguito da consegne assegnate
nel lavoro domestico. Si è proceduto a verifiche scritte con particolare attenzione a curare alcuni
aspetti in linea con la seconda prova
Prof. Luigi Nostrale
28
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Francese
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Maria Siano
a) Contenuti disciplinari affrontati
Les transports et la livraison
Les documents accompagnant la livraison
La facture
Le règlement
Les termes du commerce international (les Incoterms)
Les Banques
Le système bancaire français
La Bourse
Les Institutions françaises
La Première Guerre Mondiale
L'entre deux guerres
La Deuxième Guerre Mondiale
La Quatrième République
La Ve République
Le Curriculum Vitae
L’Île de France
Paris
La région PACA
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento
Tutti gli argomenti trattati sono stati approfonditi in classe attraverso attività di lettura e
comprensione del testo. Inoltre gli allievi sono stati avviati alla simulazione della comprensione ed
elaborazione di documenti autentici come proposti dal libro di testo, quali la lettre commerciale, la
demande de conditions de transport, l'avis d’expédition, l’élaboration d’un curriculum vitae.
c) Abilità disciplinari in possesso degli alunni
Savoir distinguer les différents modes de transports et de livraison
Savoir dire quels sont les différents modes de paiement
Savoir reconnaître les termes du commerce international
Savoir donner la définition de Banque et parler du système bancaire français
Savoir parler des Institutions françaises en les rapportant à celles italiennes
Savoir reconnaître les événements relatives aux des Guerres mondiales
Savoir parler de la Ve République française
Savoir rédiger des documents authentiques
Savoir parler de deux des plus importantes régions françaises
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d) Competenze acquisite dagli alunni
Comprensione di documenti autentici; produzione di testi scritti di diversa tipologia con
particolare riferimento al settore amministrativo; produzione orale con particolare utilizzo del
linguaggio settoriale e specifico del mondo delle imprese e del commercio.
e) Metodologie
Lezione frontale e partecipata, esercitazioni in classe guidate e correzioni del lavoro assegnato;
strategia di “mise en situation”.
Prof.ssa Maria Siano
30
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Inglese
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Lidia Morgillo
a) Contenuti disciplinari affrontati
Il programma svolto ha avuto come obiettivi:
fare acquisire le competenze necessarie per leggere e comprendere testi che presentano termini,
espressioni, modalità discorsive specifiche legate al mondo dell’azienda, del commercio e della
finanza.
ampliare le conoscenze del lessico tecnico
consolidare abitudini grammaticali
migliorare le tecniche di studio e le strategie di apprendimento.
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolare approfondimento
MARKETING (marketing process-market segmentation-fourPs-onlinemarketing.
Methods of communication:written and oral communication
Come scrivere un Curriculum Vitae. Come rispondere ad un annuncio di lavoro covering
letter)
Transports:BY LAND-BY AIR- BY SEA.
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni:
La classe ha acquisito competenze linguistico-comunicative accettabili. Gli allievi
comprendono espressioni di uso quotidiano e professionali e sostengono semplici
conversazioni di carattere generale. Sanno , inoltre, esporre argomenti di microlingua
studiati.
d) Capacità acquisite dagli alunni:
Gli studenti hanno acquisito capacità di sintesi e di coesione del discorso.
e) Metodologia:
E' stato adottato un metodo comunicativo nozionale-funzionale, la cui finalità è l'acquisizione di
una competenza comunicativa che permette allo studente di servirsi della LS in modo adeguato
alla situazione al contesto.
Prof.ssa Lidia Morgillo
31
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Scienze Motorie
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Fulvio Tesoro
a) Contenuti disciplinari affrontati: Esercizi per migliorare e potenziare le capacità condizionali e coordinative motorie – Lo sport di
squadra
b) Argomenti che sono oggetto di particolare approfondimento: Sport di squadra: Pallavolo, Basket, Calcetto, Tennis-Tavolo con particolare riferimento ai
fondamentali individuali e di squadra e regolamento tecnico. Principali tecniche di pronto
soccorso. Doping. Alimentazione.
c) Competenze disciplinari in possesso degli alunni: Competenze motorie in realtà ambientali diversificate
d) Capacità acquisite dagli alunni: Migliore coordinazione neuro motoria sia nelle specialità di squadra che in quelle individuali.
e) Metodi e tempi di lavoro: Tecniche individuali – Lavoro a coppie ed corpo libero – Giochi di squadra – Verifiche costanti
con test sia nei mesi invernali che in quelli primaverili.
Prof. Fulvo Tesoro
32
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Storia
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Filomena De Gennaro
Libro di testo in uso: Gentile Ronca Rossi “Erodoto” Ed. La Scuola
a) Contenuti disciplinari affrontati: L’età giolittiana
La prima guerra mondiale
La rivoluzione russa
Il dopoguerra in Europa e in Italia
Il fascismo e il nazismo
La seconda guerra mondiale
L’Italia repubblicana
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolari approfondimento Gli argomenti che riguardano la storia italiana sono stati maggiormente trattati e approfonditi ed in particolare:
il processo di Unificazione dell’Italia, la seconda rivoluzione industriale, l’età giolittiana, il fascismo, le cause e le
conseguenze delle due guerre mondiali
c) Conoscenze disciplinari in possesso degli alunni Principali fenomeni storico-sociali della seconda metà dell’Ottocento e del Novecento
d) Competenze disciplinari in possesso degli alunni Un sommario linguaggio specialistico
Una generica attitudine a distinguere i molteplici aspetti di un evento
e) Capacità acquisite dagli alunni f) Capacità di ricostruire criticamente un evento storico g) Capacità di utilizzare fonti storiche h) Capacità di esporre in modo critico fatti e problemi studiati
i) Metodi e tempi di lavoro Il metodo seguito è stato quello tradizionale, ossia la lezione frontale, consistente nell’approfondimento degli argomenti più
interessanti e nella discussione guidata. Tale metodo è stato affiancato da momenti di didattica laboratoriale e dalla
costruzione di mappe concettuali, che hanno permesso, per ogni argomento, di enucleare schematicamente i concetti
fondamentali, facilitando l’approccio dell’alunno alle varie tematiche trattate ed il raccordo fra contenuti di carattere storico-
letterario.
Per ogni unità di apprendimento, i tempi di lavoro sono stati di circa sei o otto ore.
La docente:prof.ssa Filomena De Gennaro
33
Allegato A
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Disciplina: Italiano
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Filomena De Gennaro
Libro di testo in uso: Magliozzi Attalienti Cotroneo “TESTI NEL TEMPO” Ed. Ferraro
a) Contenuti disciplinari affrontati:
- Naturalismo, Verismo e Verga - Decadentismo: Pascoli, D’Annunzio, Pirandello, Svevo, Saba, Ungaretti, Montale, Quasimodo, - Neorealismo del primo e secondo dopoguerra: autori significativi
b) Argomenti che sono stati oggetto di particolari approfondimenti
Verismo, Verga, Pascoli, Pirandello, Ungaretti,Silone, Calvino, Pavese
c) Conoscenze disciplinari in possesso degli alunni
Gli alunni conoscono, sufficientemente, la storia della letteratura dell’Ottocento e parte di quella del Novecento, le opere e parti d’opere degli autori studiati.
d) Competenze disciplinari in possesso degli alunni
Sanno fare, sufficientemente, confronti fra i diversi movimenti letterari; svolgono una relazione orale della durata di alcuni minuti; posseggono un orientamento storico-letterario generale.
e) Capacità acquisite dagli alunni
- Capacità di analisi - Capacità di espressione sia orale che scritta - Capacità di produrre relazioni su argomenti di studio - Capacità di elaborare opinioni personali
f) Metodi e tempi di lavoro
Il metodo seguito è stato quello tradizionale, ossia la lezione frontale, consistente nell’approfondimento degli argomenti più interessanti e nella discussione guidata. Tale metodo è stato affiancato da momenti di didattica laboratoriale e dalla costruzione di mappe concettuali, che hanno permesso, per ogni argomento, di enucleare schematicamente i concetti fondamentali, facilitando l’approccio dell’alunno alle varie tematiche trattate ed il raccordo fra contenuti di carattere storico-letterario.
Altrettanta importanza è stata data, inoltre, alla parte antologica, con lettura e commento di alcune opere, perché si ritiene che sia il metodo più semplice per avvicinare i giovani ai grandi autori della letteratura .
Per lo svolgimento di prove strutturate è stato assegnato un quarto d’ora .
Per lo svolgimento dei tradizionali compiti in classe tre ore.
Per le verifiche orali dai dieci minuti al quarto d’ora per allievo.
Linee essenziali del Romanticismo e del Romanzo manzoniano: sei ore
Naturalismo, Verismo e Verga: dodici ore
D’Annunzio e Pascoli: dieci ore Per gli altri autori, il tempo impiegato è stato proporzionale alla loro importanza.
34
PR
OG
RA
MM
I
PROGRAMMI SVOLTI
Al 15/05/2017
35
Classe V Sezione C Amministrazione Finanza e Marketing
Programma
Disciplina: Matematica
Anno scolastico: 2016/2017
Docente: Caterina Rizzi
Le funzioni di due variabili e l'economia
1. Le disequazioni in due incognite e i loro sistemi
2. Geometria cartesiana nello spazio
3. Le funzioni di due variabili
4. Le derivate parziali.
5. Le funzioni marginali e l'elasticità delle funzioni.
6. La determinazione del massimo del profitto
7. La combinazione ottima dei fattori di produzione.
8. Il consumatore e la funzione di utilità
I problemi di scelta in condizioni di certezza
1. La ricerca operativa e le sue fasi
2. I problemi di scelta nel caso continuo
3. I problemi di scelta nel caso discreto
4. Il problema delle scorte
5. La scelta fra più alternative
Programmazione lineare
1. Gli strumenti matematici per la programmazione lineare
2. I problemi della programmazione lineare in due variabili
3. I problemi in più variabili riducibili a due variabili.
Santa Maria a Vico, 15/05/2017
prof.ssa Caterina Rizzi
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PROGRAMMA DI INGLESE
2016-2017
Classe VCAFM Docente: Morgillo Lidia
Applying for a job: Curriculum vitae – Letter of application – How to write on application letter – Job
interviews
Marketing: Marketing concept – Market segmentation – Market research and methods of research –
Marketing mix and four PS – Online marketing
Advertising: What is advertising – Advertising media – advertising campaign – British code of advertising
practice (BCAP) – PROS/CONS of advertising
Promoting products: Advertising strategies – The language of slogans
Transport: Introduction – Choice of transport – By land – By rail – Pipelines – By water ( inland and sea
transport) – By air – Documents of carriage – Packing – Labelling
Banking: what are banks and history of banking
Prof.ssa Morgillo Lidia
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Programma di Scienze Motorie al 15/05/2017
Anno Scolastico 2016/2017
classe 5° sez. C AFM Prof. Tesoro Fulvio
CONOSCENZA CULTURALE DELL’ED. FISICA : SCOPI E FINALITA’ NELLA SCUOLA
MEDIA SUPERIORE
LE CAPACITA CONDIZIONALI .
1. La resistenza
2. La forza
3. La mobilità
4. La velocità
PALLAVOLO: Fondamentali individuali e di squadra con e senza palla. Le regole del gioco.
PALLACANESTRO: Fondamentali individuali e di squadra con e senza la palla. Le regole del gioco.
CALCETTO: Fondamentali individuali e di squadra con e senza la palla. Le regole del gioco.
TENNIS-TAVOLO: : Fondamentali individuali e di squadra con e senza la palla. Le regole del gioco.
SPUNTI DI RIFLESSIONE SU PROBLEMATICHE INERENTI IL MONDO SPORTIVO.
IL DOPING
L’ALIMENTAZIONE
CONCETTI BASE DI ANATOMIA E DI FISIOLOGIA
CENNI DI PRONTO SOCCORSO.
Santa Maria a Vico 11/05/2017 Docente:
Prof.Tesoro Fulvio
38
PROGRAMMA SVOLTO DI FRANCESE
a. s. 20116/2017
Classe VC (AFM) Docente:Siano Maria
Entreprises –commerce - communication
Les transports
- les différents modes de transport
- les professionnels du transport
- les termes du commerce international (incoterms)
- les transports transfrontaliers
La livraison
- les documents accompagnant la marchandise
- la TVA
- les frais de livraison
Le règlement
- Le paiement au comptant
- Le paiement à terme
- Les règlements internationaux
- L’affacturage ou factoring
Les Banques
- L’histoire de la monnaie
- Le système bancaire français
- Les comptes courants bancaires
- Les opérations bancaires
- Les services et les activités bancaires
La Bourse
- Types de Bourse
- Les valeurs échangées en Bourse
Le Curriculum Vitae
- Rédiger un CV
- La lettre de motivation
Géographie
L’île de France
Paris
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- Histoire d’une capitale
- La plus belle avenue de Paris
- L’Île de la Cité
- La rive droite
- La rive gauche
La région PACA
- Les Alpes
- La Côte d’Azur
- La Provence
- La population et l’économie
Histoire
- La première Guerre Mondiale
- L’entre- deux- guerres
- La deuxième Guerre Mondiale
- La IVe République
- La Ve République
Civilisation
Les Institutions Françaises
- La Constitution
- Le Président de la République
- Le Gouvernement
- Le Parlement
Santa Maria a Vico, 11/06/2017 La docente
P.ssa Siano Maria
40 ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Ettore Majorana–Plesso Bachelet (Santa Maria a Vico)
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING
MATERIA:ECONOMIA AZIENDALE
Testo: Con noi in azienda plus
(F. Fortuna, F. Ramponi, A. )
Docente: Luigi Nostrale
-Modulo 1: Aspetti economico-aziendali delle imprese industriali
1. Le imprese industriali, generalità e classificazione 2. La gestione delle imprese industriali e i suoi processi 3. Scritture relative alle immobilizzazioni materiali. Brevi richiami 4. Assestamenti fine esercizio 5. Il bilancio d’esercizio: richiami
-Modulo 2: Analisi di bilancio per indici e flussi
1. L’interpretazione della gestione e le analisi di bilancio
2. Riclassificazione finanziaria dello stato patrimoniale
3. Rielaborazione del conto economico
4. Analisi di bilancio per indici: finalità e aspetto tecnico
5. Analisi della struttura patrimoniale dell’azienda
6. Analisi della situazione finanziaria
7. Analisi della situazione economica
8. Analisi di bilancio per flussi
9. Metodologia dell’analisi dei flussi di capitale circolante netto
10. Il rendiconto finanziario delle variazioni di liquidità
11. Il rendiconto finanziario delle variazioni di capitale circolante netto
12. Bilancio con dati a scelta
Programma finale della classe V C A.F.M.
41
-Modulo 3: Le procedure di revisione e controllo dei bilanci
1. La revisione aziendale: caratteristiche e finalità
2. La regolamentazione dell’attività di revisione legale dei conti
3. I soggetti incaricati della revisione legale dei conti e lo svolgimento dell’incarico
-Modulo 4: Le imposte sul reddito d’impresa
1. Il reddito fiscale d’impresa: concetto e principi generali
2. I ricavi e le plusvalenze
3. Altri componenti positivi di reddito
4. La valutazione fiscale delle rimanenze
5. L’ammortamento delle immobilizzazioni materiali e immateriali
6. I canoni di leasing e le spese di manutenzione e riparazione
7. La svalutazione fiscale dei crediti commerciali
8. Il trattamento fiscale degli interessi passivi
9. Liquidazione e versamento dell’IRES
10. L’IRAP e la sua determinazione
-Modulo 5: La rendicontazione sociale e ambientale d’impresa
1. Il concetto di responsabilità sociale d’impresa
2. La responsabilità sociale e la comunicazione sociale
3. Il bilancio sociale: caratteristiche generali e modello GBS
4. Il bilancio sociale: lo standard GRI
5. Il bilancio ambientale: caratteristiche generali e regole base per la stesura del
codice etico
-Modulo 6: Sistema di programmazione e controllo della gestione
1. Il controllo dei costi: la contabilità analitica
2. I costi nelle imprese industriali: classificazioni e configurazioni
3. La metodologia del calcolo dei costi di prodotto
4. La contabilità analitica a full costing
5. La contabilità a costi variabili o direct costing
6. I costi nelle decisioni aziendali
7. La break-even analysis
8. Il controllo di gestione e i suoi strumenti
9. Il budget annuale e la sua articolazione
10. La formazione dei budget settoriali
11. Il budget degli investimenti e il budget finanziario
12. Il budget generale di esercizio
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13. L’analisi degli scostamenti nei costi
14. L’analisi degli scostamenti nei ricavi e nel risultato industriale
15. Il business plan: parte descrittiva
16. Il business plan: il piano economico finanziario
Argomenti che si prevede di svolgere nel periodo successivo all’approvazione del
documenti
-Modulo 7: La gestione finanziaria dell’impresa
1. Il fabbisogno finanziario della gestione e la relativa copertura
2. Gli strumenti di finanziamento a medio e lungo termine
Il capitale di conferimento
Le forme di capitale di credito
Il leasing
3. Gli strumenti di finanziamento a breve termine:
Le aperture di credito
Le operazioni di smobilizzo dei crediti di fornitura
Le anticipazioni
4. La finanza agevolata
Finalità e caratteristiche generali
Gli strumenti della finanza agevolata
Santa Maria a Vico, Maggio 2017
IL DOCENTE: prof.Nostrale Luigi
43
ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
E. Majorana - V. Bachelet
PROGRAMMA DI STORIA – Anno scolastico 2016-2017
CLASSE V C AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
DOCENTE: PROF.SSA FILOMENA DE GENNARO
Libri di testo in uso: Gentile Ronca Rossi “Erodoto” Ed. La Scuola
L’età giolittiana:
La politica di riforme e il doppio volto di Giolitti
La Prima guerra mondiale
Le cause
Gli eventi significativi
Valore storico e simbolico del 4 novembre 1918
I trattati di pace
La rivoluzione russa
Il primo dopoguerra :
I problemi del dopoguerra
Il biennio rosso
La crisi del ’29 e il New Deal
L’età dei totalitarismi:
Il fascismo: la fase legalitaria, la marcia su Roma, il delitto Matteotti, l’instaurazione del regime fascista, la
questione romana e i Patti Lateranensi
Il nazismo
Le leggi di Norimberga
La seconda guerra mondiale :
Le cause
La guerra lampo
L’olocausto
Le foibe
Il conflitto diventa mondiale
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Le conseguenze
La Decolonizzazione
L’Italia repubblicana:
La ricostruzione
Il referendum abrogativo del 1946
La nascita della repubblica italiana
I simboli della repubblica italiana
La Costituzione italiana: confronto con lo Statuto albertino
La docente prof.ssa FILOMENA DE GENNARO
45
ISTITUTO STATALE ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
E. Majorana - V. Bachelet
PROGRAMMA DI ITALIANO – Anno scolastico 2016-2017
CLASSE V C AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING
DOCENTE: PROF.SSA FILOMENA DE GENNARO
Libri di testo in uso: Magliozzi Attalienti Cotroneo “TESTI NEL TEMPO” Ed. Ferraro
Il Verismo
G. VERGA: le idee, la poetica, le opere
Da “Vita dei Campi”
Prefazione a L’amante di Gramigna
Rosso Malpelo
La Lupa
Da “I Malovoglia”
I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico
Da “Novelle rusticane”
Libertà
Da “Mastro-Don Gesualdo”
Il self-made man
Il Decadentismo
G.PASCOLI: le idee, la poetica, le opere
Da “Myricae”
X agosto
Da “Canti di Castelvecchio”
La mia sera
G.D’ANNUNZIO: le idee, la poetica, le opere
Da “Alcyone”
La pioggia nel pineto
SVEVO: Il romanzo del novecento
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Da “La Coscienza di Zeno”
Il fumo
Psico-analisi
La profezia di un'apocalisse cosmica
L. PIRANDELLO: pensiero e poetica.
Dal “Fu Mattia Pascal”
La costruzione della nuova identità e la sua crisi
Da “Novelle per un anno”
Il treno ha fischiato
Ciàula scopre la luna
U. SABA: pensiero e opere
Dal "Canzoniere"
A mia moglie
Amai
L'Ermetismo: caratteri generali
G. UNGARETTI: pensiero e opere
Da “Allegria”
S. Martino del Carso
I fiumi
Soldati
Veglia
E. MONTALE: pensiero e opere
Da “Ossi di Seppia”
Meriggiare pallido e assorto
Spesso il male di vivere ho incontrato
Non chiederci la parola
S. QUASIMODO: pensiero e opere
Da “Giorno dopo giorno”
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Alle fronde dei salici
Uomo del mio tempo
A. Moravia: pensiero ed opere
Gli Indifferenti
C. Alvaro: pensiero ed opere
Gente in Aspromonte
I. Silone: pensiero ed opere
Fontamara
F. Jovine: pensiero ed opere
Le Terre del Sacramento
C. Levi: pensiero ed opere
Cristo si è fermato ad Eboli
I. Calvino: pensiero ed opere
La Tilogia
La docente prof.ssa FILOMENA DE GENNARO
48
SIM
UL
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49
I S T I T U T O S U P E R I O R E “ E . M A J O R A N A – V . B A C H E L E T ”
Via Caudio Santa Maria a Vico (CE) - 81028 Telefono: 0823-755411 Fax: 0823-805571 Posta elettronica: [email protected] Web: http://www.isissmajorana.gov.it/
Simulazione III
prova Esami di Stato a.s. 2016-2017
REGOLE PER LO SVOLGIMENTO
1. La presente prova è costituita da 30 domande:
20 a risposta multipla (tipologia C);
10 a risposta aperta (tipologia B). 2. Segnare con una crocetta la risposta ritenuta corretta, relativamente alla tipologia C ed utilizzare il
numero massimo di righi messi a disposizione per la risposta, relativamente alla tipologia B. 3. Attribuzione del punteggio:
Per ogni risposta errata o non data punti 0/15.
Tipologia B: Per ogni risposta completa ed esatta punti 0.7/15;
Per ogni risposta sintetica ma esatta punti 0.5/15;
Per ogni risposta parzialmente esatta punti 0.3/15;
Tipologia C:Per ogni risposta esatta punti 0.4/15.
4. Non sono consentite correzioni, cancellature e/o abrasioni. 5. Le risposte che presentano correzioni, cancellature e/o abrasioni saranno considerate errate e verrà
attribuito il punteggio nullo. 6. È consentito l’uso di calcolatrici non programmabili. 7. È consentito l’uso di fogli per calcoli o altro da richiedere alla commissione e da restituire debitamente
firmati al termine della prova.
LA DURATA DELLA PROVA È DI 90 MINUTI
CLASSE: V C - AFM
NOME DEL CANDIDATO:
DATA: ORA DI CONSEGNA:
GRIGLIA DI CORREZIONE
MATERIA PUNTI
1 STORIA
2 INGLESE
3 FRANCESE
4 DIRITTO
5 MATEMATICA
TOTALE /15
Pag. 50 di 3
Q U E S I T I D I : " S T O R I A "
1 . L a T r i p l i c e A l l e a n z a e r a c o s t i t u i t a d a :
a ) G e r m a n i a . A u s t r i a e R u s s i a
b ) F r a n c i a . G r a n B r e t a g n a e R u s s i a
c ) G e r m a n i a , A u s t r i a e I t a l i a
d ) G r a n B r e t a g n a . A u s t r i a e I t a l i a
2 . I n q u a l e d a t a l ' I t a l i a d i c h i a r ò g u e r r a a l l ' A u s t r i a -
U n g h e r i a ?
a ) 1 5 s e t t e m b r e 1 9 1 5
b ) 2 4 m a g g i o 1 9 1 5
c ) 3 m a g g i o 1 9 1 5
4 ) 2 4 m a r z o 1 9 1 5
3 . Q u a l e p a e s e m i s e i n a t t o i l b l o c c o n a v a l e d e l l a G e r m a n i a
d u r a n t e l a P r i m a g u e r r a m o n d i a l e ?
a ) L a R u s s i a
b ) L ’ I t a l i a
c ) L a F r a n c i a
d ) L a G r a n B r e t a g n a
4 . D o p o l a P r i m a g u e r r a m o n d i a l e , i n I t a l i a l a v i t t o r i a f u
d e f i n i t a " m u t i l a t a " p e r c h é
a ) N o n v e n n e r i s p e t t a t o i i p a t t o d i L o n d r a
b ) L ' I t a l i a n o n o t t e n n e T r i e s t e
c ) L ' I t a l i a . n o n e b b e n e s s u n p e s o n e l l a C o n f e r e n z a d i p a c e
d ) L ' I t a l i a n o n o t t e n n e T r e n t o
5 . Q u a l e f u l a " r i f o r m a " p i ù i m p o r t a n t e d i G i o l i t t i ?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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6 . C o s a s ' i n t e n d e p e r " q u e s t i o n e m e r i d i o n a l e " ?
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Pag. 51 di 3
Q U E S I T I D I : I N G L E S E
1) What are the 4 Ps?
a) price-place-profit-promotion
b) product-profit-promotion-place.
c) product-price-place-promotion.
d) price –product-profit-place
2) Which is the most suitable research method for collecting a lot of data in a very
short time?
a) questionnarie
b) consumer panel
c) focus group
d) phone interview
3) What is considered one of the most successful techniques used in advertising
a) traditional approach
b) orginal idea
c) the use of famous people
d) humour
4) Have 3 years’…………….. in the iy industry
a) knoledge
b) experience
c) skill
d) ability
5) Explain how marketing on line has changed the marketing world
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6) Write a job application letter :you have read about a computer assistant job.
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Pag. 52 di 3
Q U E S I T I D I : L i n g u a f r a n c e s e
1 . L ' e s s e n t i e l d e l ' e m p l o i d e ( ' I l e - d e F r a n c e e s t :
a ) D a n s l ' a g r i e u l t u r e
b ) D a n s l e t e r t i a i r e
c ) D a n s l i n d u s t r i e
d ) D a n s l e t o u r i s m e
2 . L a v i l l e d e P a r i s e s t n é e à p a r t i r d e :
a ) L a r i v e d r o i t e
b ) L a r i v e g a u c h e
c ) d e l a C i t é
d ) L ' I l e S a i n t - L o u i s
3 . L e P a l a i s d u L u x e m b o u g c ' e s t :
a ) L e s i è g e d u m u s é e d ' O r s a y
b ) L e s i è g e d u P r é s i d e n t d e l a R é p u b l i q u e
c ) L e s i è g e d u S é n a t
d ) I . e s i è g e d e l ' A s s e m b l é e n a t i o n a l e
4 . L e t o m b e a u d e N a p o l é o n s e t r o u v e :
a ) A u S a c r é - C o e u r
b ) S o u s l ' A r e d e t r i o m p h e
c ) A u c e n t r e P o m p i d o u
d ) A l ' H o t e l d e d n v a l i d e s
5 . Q u ' e s t - c e q u e c ' e s t l a f a c t u r e s i m p l e ?
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6 . P o u r l i v r e r l a m a r c h a n d i s e , l ' a c h e t e u r e t l e
v e n d e u r s u r q u e l s d é t a i l s d o i v e n t s ' a c c o r d e r ?
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Pag. 53 di 3
Q U E S I T I D I : D I R I T T O
1 . L a l i b e r t à d i c i r c o l a z i o n e e d i s o g g i o r n o è t u t e l a t a d a :
a ) a r t i c o l o 1 5 d e l l a C o s t i t u z i o n e
b ) a r t i c o l o 1 6 d e l l a C o s t i t u z i o n e
c ) a r t i c o l o 2 2 d e l l a C o s t i t u z i o n e
d ) c o d i c e d e l l a s t r a d a
2 . N o n è t i t o l a r e d e l p o t e r e d i i n i z i a t i v a l e g i s l a t i v a :
a ) i l C N E L
b ) i l G o v e r n o
c ) i l P r e s i d e n t e d e l l a R e p u b b l i c a
d ) i l c o r p o e l e t t o r a l e
3 . P e r l ' a p p r o v a z i o n e d i q u a l e l e g g e l a C o s t i t u z i o n e
p r e v e d e u n a m a g g i o r a n z a s p e c i a l e ?
a ) L e g g i d i a p p r o v a z i o n e d e l b i l a n c i o
b ) L e g g i C o s t i t u z i o n a l i
c ) L e g g i d i a u t o r i z z a z i o n e a l l a r a t i f i c a d i t r a t t a t i
i n t e r n a z i o n a l i
d ) L e g g i d i d e l e g a a l G o v e r n o
4 . Q u a l è l a m a g g i o r a n z a r i c h i e s t a p e r l ' e l e z i o n e d e l
P r e s i d e n t e d e l l a R e p u b b l i c a ?
a ) U n a n i m i t à
b ) M a g g i o r a n z a d e i 2 / 3 e M a g g i o r a n z a d e i 2 / 3 n e i p r i m i t r e
s c r u t i n i :
c ) m a g g i o r a n z a a s s o l u t a d a l q u a r t o i n p o i
d ) M a g g i o r a n z a a s s o l u t a
5 . C o m m e n t a b r e v e m e n t e i l s e c o n d o c o m m a d e l l ' a r t i c o l o 3
d e l l a C o s t i t u z i o n e
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6 . Q u a l i d i r i t t i s o n o d i s c i p l i n a t i n e l p r i m o t i t o l o d e l l a
p r i m a p a r t e d e l l a C o s t i t u z i o n e ?
Pag. 54 di 3
Q U E S I T I D I : M A T E M A T I C A
1 . I I d o m i n i o d e l l a f u n z i o n e z = 5 x + 3 y è :
a ) R 2
b ) U n i n t e r v a l l o d i R
c ) L ' i n s i e m e v u o t o
d ) R
2 . L e s o l u z i o n i d e l l a d i s e q u a z i o n e x - y k O
a ) L ' i n s i e m e v u o t o
b ) T u t t i í p u n t i d i u n a r e t t a
c ) T u t t i i p u n t i d e l p i a n o
d ) T u t t i i p u n t i d ì u n s e m i p i a n o
3 . D a t a l a f u n z i o n e Z = 2 x 2 y + 3 x y - 6 , l a s u a d e r i v a t a
p a r z i a l e p r i m a r i s p e t t o a x e :
a ) 4 x :
b ) 4 x y + 3 y :
c ) 6 :
d ) 2 x y + 3
4 . I l m e t o d o d e i m o l t i p l i c a t o r i d i L a g r a n g e p e r m e t t e d i
r i s o l v e r e :
a ) U n p r o b l e m a d i m a s s i m o l i b e r o
b ) U n p r o b l e m a d i m a s s i m o o d i m i n i m o v i n c o l a t o
c ) U n p r o b l e m a d i m a s s i m o o d i m i n i m o l i b e r o
d ) U n p r o b l e m a d i m a s s i m o v i n c o l a t o
5 . D a i u n a d e f i n i z i o n e d i u n a f u n z i o n e i n d u e v a r i a b i l i
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6 . D e s c r i v i i p a s s a g g i c h e s i e s e g u o n o p e r r i c e r c a r e i p u n t i
d i m a s s i m o e d i m i n i m o d i u n a f u n z i o n e z = f ( x , y )
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I S T I T U T O S U P E R I O R E “ E . M A J O R A N A – V .
B A C H E L E T ”
Via Caudio Santa Maria a Vico (CE) - 81028 Telefono: 0823-755411 Fax: 0823-805571 Posta elettronica: [email protected] Web: http://www.isissmajorana.gov.it/
Simulazione III
prova Esami di Stato a.s. 2016-2017
REGOLE PER LO SVOLGIMENTO
1. La presente prova è costituita da 30 domande:
20 a risposta multipla (tipologia C);
10 a risposta aperta (tipologia B). 2. Segnare con una crocetta la risposta ritenuta corretta, relativamente alla tipologia C ed utilizzare il
numero massimo di righi messi a disposizione per la risposta, relativamente alla tipologia B. 3. Attribuzione del punteggio:
Per ogni risposta errata o non data punti 0/15. Tipologia B: Per ogni risposta completa ed esatta punti 0.7/15;
Per ogni risposta parziale ed esatta punti 0.3/15; Tipologia C: Per ogni risposta esatta punti 0.4/15.
4. Non sono consentite correzioni, cancellature e/o abrasioni. 5. Le risposte che presentano correzioni, cancellature e/o abrasioni saranno considerate errate e verrà
attribuito il punteggio nullo. 6. È consentito l’uso di calcolatrici non programmabili. 7. È consentito l’uso di fogli per calcoli o altro da richiedere alla commissione e da restituire debitamente
firmati al termine della prova.
LA DURATA DELLA PROVA È DI 90 MINUTI
CLASSE: V C - AFM
NOME DEL CANDIDATO: __________________________________ DATA: _____________________________ ORA DI CONSEGNA:________________
GRIGLIA DI CORREZIONE
MATERIA PUNTI
1 STORIA
2 INGLESE
3 FRANCESE
4 DIRITTO
5 MATEMATICA
TOTALE __________/15
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QUESITI DI: “STORIA”
1. Nel 1917 si verificarono due fatti di decisiva importanza:
e) La rivoluzione russa e l’entrata in guerra degli Stati Uniti.
f) Manifestazioni popolari contro la guerra e iniziative di pace del Papa.
g) La caduta dello zar e la rivoluzione russa.
h) La vittoria austriaca a Caporetto e le iniziative di pace.
2. Il Trattato di pace di Versailles impose condizioni di pace durissime alla Germania
e) di tipo economico-territoriale.
f) di tipo militare e territoriale.
g) di tipo economico e militare.
h) di tipo economico, militare e territoriale.
3. Mussolini ordina ai fascisti, dopo una ormai lunga serie di azioni violente e illegali, di marciare su
Roma il:
e) 24 ottobre 1922
f) 18 ottobre 1923
g) 21 maggio 1925
h) 4 novembre 1918
4. Dopo l’assassinio di Giacomo Matteotti, l’opposizione aveva deciso di:
e) non partecipare più ai lavori parlamentari.
f) denunciare al re le irregolarità di Mussolini.
g) formare un governo alternativo.
h) andare in esilio.
5. Cosa avvenne durante la “notte dei cristalli” fra l’8 e il 9 novembre del 1938 e qual era lo scopo di
Hitler?
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6. Quali furono le cause dell’intervento degli Stati Uniti nella II guerra mondiale?
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QUESITI DI: “INGLESE”
7. Etichettare : find the english equivalent :
i) Wrap.
j) Handle.
k) Label.
l) Seal.
8. Consignment is :
i) The act of sending the ordered goods.
j) The company responsible for transporting the goods.
k) The person who dispatches the goods.
l) None of the above.
9. What is geographic segmentation based on ?
i) The type of lifestyle a customer leads.
j) The area where a customer lives .
k) The social class a customer belongs to.
l) All the above
10. The term “market” refers to :
i) The place where consumers buy a product.
j) The group of consumers of organizations interested in a product.
k) The people involved in the purchasing decision process.
l) All the above.
11. Write all you know about transport documents in 5 lines ?
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12. What do you thing the purpose of marketing is ? (Explain the main steps)
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QUESITI DI: Francese
13. La Banque de France a été fondée en :
m) 1800;
n) 1848 ;
o) 1945 ;
p) 1948.
14. Quel est le role de la Banque de France ? :
m) Emettre des billets de banque et des pièces;
n) Emettre seulement des billets;
o) Emettre seulement des pièces ;
p) Surveiller la BCE.
15. Pour accorder un prêt, la banque demande:
m) Souvent des informations générales sur le client ou sur l’entreprise ;
n) Parfois des informations générales sur le client ou sur l’entreprise ;
o) Toujours des informations générales sur le client ou sur l’entreprise ;
p) Rarement des informations générales sur le client ou sur l’entreprise.
16. A l’interieur d’une banque :
m) Tous les employés sont tenus au secret professionnel ;
n) Certains employés sont tenus au secret professionnel ;
o) Plusieurs employés sont tenus au secret professionnel ;
p) Le directeur et le vice-directeur sont tenus au secret professionnel.
17. Qu’est-ce que un paiement au comptant ? Quels sont les modes utilisés dans ce type de paiement ?
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18. Parlez de l’économie de la région P.A.C.A.
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QUESITI DI: “DIRITTO”
19. Un provvedimento di un Giudice deve essere motivato?
q) A discrezione del Giudice
r) No,mai
s) Sì,sempre
t) Solo per la giustizia penale
20. Il Presidente della repubblica è eletto:
q) Direttamente dal popolo
r) Dalle due Camere in seduta comune
s) Dal Governo
t) Dalle due Camere in seduta comune,integrate dai rappresentanti delle regioni
21. Quali di questi organi è presieduto dal Presidente della Repubblica?
q) Il Consiglio superiore della Magistratura
r) La Camera dei deputati
s) La Corte costituzionale
t) Il Senato
22. La Corte costituzionale è composta di:
q) 15 membri,di cui 5 nominati dal Parlamento,5 dal Presidente della Repubblica e 5 dalle
supreme Magistrature
r) 15 membri,di cui 5 nominati dal Parlamento,5 dal Presidente della Repubblica e 5 dalla
Magistratura ordinaria
s) 33 membri,di cui 16 nominati dal Parlamento e 17 dalla Magistratura ordinaria
t) 15 membri tutti nominati dal Parlamento
23. Quali materie non possono formare oggetto di referendum abrogativo?
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24. In quali casi il Governo emana decreti legge?
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QUESITI DI: “MATEMATICA”
1. In un problema di scelta , il campo di scelta è costituito da:
a) Funzione obiettivo; b) Variabili d’azione; c) L’insieme di tutte le alternative possibili connesse a un dato problema di scelta; d) Nessuna delle precedenti
2. La funzione 22202 2 xxy rappresenta un guadagno. Si ottiene il massimo
guadagno in:
u) x = 15;
v) x = 70;
w) x = 5;
x) x = 0.
3. Disponendo di una somma ,2000S un consumatore decide di acquistare due beni i cui
prezzi unitari sono rispettivamente 400,250 21 pp . Il vincolo di bilancio è:
u) 21 2504002000 pp
v) 21 4002502000 pp
w) 21 2504002000 ppS x) Nessuna delle precedenti
4. Date le funzioni costo 5065.0 xxC
e ricavo 2205.1 xxR
, qual è il punto di
equilibrio?
a) 50x
b) 20x
c) 70x
d) 60x
5. Descrivi quali sono le fasi da affrontare per la risoluzione di un problema di Ricerca Operativa,
spiegando il significato di funzione obiettivo e di vincoli.
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6. Descrivi la situazione generale che porta ad un problema di scelta fra più alternative
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COORDINATORE Nostrale Luigi
DIRIGENTE SCOLASTICO Prof.ssa SGAMBATO Maria Giuseppa
Docente Disciplina Firma
SORICE OLIMPIA RELIGIONE
DE GENNARO FILOMENA LINGUA E LETTERATURA
ITALIANA
DE GENNARO FILOMENA STORIA, CITTADINANZA E
COSTITUZIONE
MORGILLO LIDIA LINGUA INGLESE
SIANO MARIA LINGUA FRANCESE
RIZZI CATERINA MATEMATICA
CARFORA PASQUALE DIRITTO
CARFORA PASQUALE ECONOMIA POLITICA
NOSTRALE LUIGI ECONOMIA AZIENDALE
PETECCA SPECIOSO sostituito da TESORO FULVIO
SCIENZE MOTORIE
IL CONSIGLIO DI CLASSE